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苏教版七年级语文必背篇一
（一）、课内古诗背诵
《观沧海》（曹操 东汉）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
《次北固山下》（王湾 唐）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
《钱塘湖春行》（白居易 唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《西江月》（辛弃疾 南宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
《天净沙 秋思》（马致远 元）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（二）、课外古诗词背诵
《龟虽寿》（曹操 东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
《过故人庄》（孟浩然 唐）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
《题破山寺后禅院》（常建 唐）
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白 唐）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
《夜雨寄北》（李商隐 唐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《泊秦淮》（杜牧 唐）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《浣溪沙》（晏殊 宋）
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
《过松源晨炊漆公店》(杨万里 南宋)
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
《如梦令》（李清照 南宋）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
《观书有感》（朱熹 南宋）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
（一）、课内古代诗歌
《木兰诗》（北朝民歌）
（二）、课外古诗词背诵
《山中杂诗》（吴均 南朝）
山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
《竹里馆》(王维 唐)
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
《峨眉山月歌》(李白 唐)
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《春夜洛城闻笛》(李白 唐)
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》(岑参 唐)
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《滁州西涧》(韦应物 唐)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《江南逢李龟年》(杜甫 唐)
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
《送灵澈上人》（刘长卿 唐）
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
《约客》（赵师秀 南宋）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
《论诗》（赵翼 清）
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
苏教版七年级语文必背篇二
炫耀 悬崖绝壁 崇山峻岭 缭绕 烟波浩瀚 性情孤僻 璀璨 钦佩
抱怨 屈指可数 濒临 漫不经心 拖男挈女 死不瞑目 蹒跚 呕心沥血
作风凌厉 燥热 胡子拉碴 晶莹剔透 翩跹起舞 斑斓 憨态可掬 久负盛名
俯瞰 蓦然回首 源源不断 欢呼雀跃 浩瀚 举世瞩目 锐不可当 眼花缭乱
梦寐 自怨自艾 沧海桑田 矜持 背城一战 一尘不染 竣工 挥洒淋漓
踌躇 含辛茹苦 分外妖娆 轩然大波 人声鼎沸 著作等身 歌咏 戎马生涯
嫉妒 走投无路 严厉制裁 漠然置之 粗制滥造 如火如荼 问鼎苍穹
苏教版七年级语文必背篇三
教学目标
1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
教学设计
一、叶片的基本结构
1.练习徒手切片
2.叶片的基本结构。
方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗?为什么?”归纳叶片的基本结构。
方案三：四人小组用自己准备的不同植物叶片再次练习徒手切片，用显微镜观察、对比，讨论：“观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样?为什么?”进一步了解叶片的结构。巡回指导、提示，并及时地对做得好的同学给予肯定。
组织讨论，创设问题情境、鼓励同学共同合作。
组织实验，参与学生讨论，对于发表独持见解的学生及时给予鼓励。
二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制
1.探究叶片气孔情况。
方案一：二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?”，相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。
方案二：二人小组制作新鲜的菠菜叶上、下表皮的临时装片;显微镜观察;比较归纳结论。组织实验，通过问题引导学生讨论得出结论。
指导学生实验，点拨、引导学生。
2.探究气孔开闭机制。
方案一：
1.制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调节的?是否与叶片所含水分的多少有关?”。通过观察和讨论实验结果，了解气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。
2.显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。首先，自己猜想“气孔开闭的机制”。然后在问题“保卫细胞的形状是怎样的?细胞壁的厚度是否均匀?受到拉力时伸展情况是否一样?”的引导下，理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。
方案二：
观看气孔开闭机制的动画课件，讨论“当保卫细胞吸水(失水)时，气孔怎样变化?保卫细胞壁有什么特点?”理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。
方案三：
二人小组制作新鲜的幼嫩的蚕豆叶下表皮临时装片，显微镜观察，滴加5%的甘油溶液(质壁分离)，气孔关闭。再滴加清水(质壁分离复原)，气孔张开。通过观察实验结果，讨论推理气孔开闭的机制。阅读课文，p114最后一段，进一步理解气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制。
按课本要求画图。指导实验探究，鼓励学生大胆质疑提出问题，通过合作，讨论解决问题。
播放气孔开闭机制的动画课件;鼓励学生交流合作、加深理解。
教师解释甘油的作用，鼓励学生大胆的推理气孔的开闭机制。
3.练习绘图
三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
1.蒸腾作用对植物自身的意义。
2.绿色植物在生物圈水循环中的作用按课本要求画图。
方案一：四人小组根据问题“俗话说：‘水往低处流’为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么?为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢?”讨论、交流、归纳蒸腾作用对植物自身的意义。
方案二：观察实验现象，发现提出问题“甲、乙两根枝条染色情况不同，为什么?”思考讨论“蒸腾作用在植物的正常生活中有什么意义?想一想，对植物体来说，蒸腾作用还有没有其他意义?”
归纳蒸腾作用对植物自身的意义。
方案一：观察图3-25“生物圈的水循环”，描述地球上水循环的过程，构建水循环的图表。各组同学根据课前测量的林地和裸地空气湿度的对比资料，扮演““小老师”分析讲解绿色植物在水循环中的作用。
方案二：观察图“生物圈的水循环”，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。提示绘图的要求。
组织讨论，鼓励交流，引导学生作出解释。
演示实验(附后)鼓励学生提出问题并作出假设，讨论归纳。
引导观察、构建水循环图表。鼓励各组同学展示调查结果，发表自己的看法。
引导讨论：p116《观察与思考》的讨论题。
1.培养热爱自然、保护森林的情感意识。
方案一：
观看录像、结合课前搜集的资料谈一谈自己感受。进一步认识保护森 林、爱护绿色植物的重要意义、形成“保护环境，人人有责”的校园风气。
方案二：阅读课文(pll6最后两段);谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。播放录像、展示资料，激励学生发表自己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。
引导讨论，鼓励发言，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。附：(演示实验)取甲、乙两枝大叶的木本植物的枝条，摘掉甲枝条全部的叶片，保留乙枝条全部的叶片，将它们插入盛有红墨水的锥形瓶中，移到阳光下照射。待到乙枝条叶脉微红时，取出甲、乙两枝枝条，用清水洗净纵切两枝条，进行观察比较。(可放在实物投影仪上)
苏教版七年级语文必背篇四
1、无动于衷：形容表情冷漠，一点也不动心。 例句：他对别人的批评，无动于衷。
2、贪得无厌：贪婪而不满足。 例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。
3、乐不可支：快乐地不能支撑。形容快乐到了极点。
例句： 弟弟捧着玩具，乐不可支地走了。
4、屈指可数：弯着指头计算数目。形容数量很少。 例句：我们班会踢足球的人屈指可数。
5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。
例句：他想了许多办法，直至“黔驴技穷”，仍不能哄儿子睡着。
6、喜不自胜：高兴得自己也无法承受。 例句：爸爸拿起书，喜不自胜地看了起来。
7、喜出望外：出乎意料的高兴。比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。
例句：听了这个消息，他喜出望外。
8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。
例句：为了这些可爱的孩子们，老师任劳任怨、呕心沥血，默默地奉献了一辈子。
9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。后形容积聚上升，也比喻仕途得意。
例句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10、举世瞩目：全世界的人都注视着。
例句：东汉铜奔马是举世瞩目，为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。
11、锐不可当：来势威猛，不可抵挡。 例句：我军锐不可当，敌人兵败如山倒。
12、循序渐进：按照顺序，一步一步前进。例句：学习是个循序渐进的过程，不可能有捷径。
13、自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。今多指自悔自恨。
14、亭亭玉立：高高直立的美丽姿态。形容女子身材修长或树木挺拔秀丽。
苏教版七年级语文必背篇五
教学目标
1. 描述人体呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道
3. 对空气的处理能力是有限的，
4.了解鼻、咽、喉的作用。
5.通过资料分析，培养学生分析、归纳 问题的能力。
6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
幻教学准备
教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
课时安排：1课时
教学过程
1.新课引言
通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。
2.创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
3.人体呼吸系统的组成
3.1通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。
3.2引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
3.3通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。
4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。
5.引导学生进行资料分析与讨论。
6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题。
通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限。
学生从中找出相关信息。
6.1提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破。
6.2训练思维能力。通过生活常识了解 组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。
8.呼吸道的作用 咽的作用
自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。
8.观察会厌软骨模型，
9.喉的作用
提出问题：嘴巴是不是发声器官，
了解喉是发声器官，知道应当注意保 引导学生思考喉的作用。
总结本节教学内容。
引发学生关注环境，加深对环境问题的思考。
巩固练习 讨论课后练习题。
苏教版七年级语文必背篇六
说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》
各位老师、各位领导、上午好。今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一、教材分析：
(一)、教学目标：
【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：
1、学生状况分析：
通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：
(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图
(4)、练习。
(5)、小结。
三、教学方法、教学手段：
1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：
(一)、复习提问与情境导入：
1、显微镜的结构由哪几部分组成?
2、显微镜的使用分哪几个步骤?
(二)、制作临时装片。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：
(1)准备：
擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片容易产生气泡。
(2)制片：
撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。。
(3)染色：
滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台;少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。
2、学生练习制作临时装片
3、学生观察自制的临时装片。
(三)、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构
让学生明确：植物细胞的结构和功能
(1)细胞壁：保护和支持作用
(2)细胞膜：保护、控制物质的进出。
(3)叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
(4)细胞核：含有遗传物质。
(5)细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
(四)、技能训练：绘植物细胞结构图
强调绘图要领：
真实;大小、位置、点线结构;名称标注齐全。
(五)、课堂小结：
1、临时装片的制作步骤;
2、植物细胞的结构。
(六)、作业布置：
练习绘制植物细胞结构图;要求标注功能
苏教版七年级语文必背篇七
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色;常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。
二、鼠妇的生活环境及采集
鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间生活较为正常。若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到;温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集。我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少。为了采集的方便，我们经过一番努力后发现，如果把台湾草连根铲起，倒盖在墙边的草坪上(可盖两到三层)，开始几天不要浇水，等草干了之后，三天左右浇少量的水，只要保护相对潮湿就可以。一个月左右开始采集，则可得到个体较大，数量较多的鼠妇。而且，采集过程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠妇的收集过程中，必须小心地保护，收集后，容器内应带一些湿土和注意通风。湿土是富含有机质，颜色以黑色，同时可放几片烂树叶或一些植物的小根。
三、鼠妇的饲养
在实验室饲养鼠妇可用大的盆子如塑料水槽、也可用月饼的盒子。在盆子内放一些经过筛选后的松软的土壤，土壤以富含有机质为好，特别是黑色的土壤则效果更佳，同时可放一些烂树叶。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中喷洒少量的清水，水滴入过多，土壤容易形成泥块或泥浆，这样会使鼠妇的活动减慢，甚至造成死亡。可以用手进行小测，用手抓起一把泥土，用力捏，没有水从指缝流出，松开手，轻轻一碰，泥土疏松，表明土壤的湿度适中。同时每3天换一次土，最长不要超过一周，换土也不要全部换，可放一半留一半。鼠妇的密度不宜过大，大概每1000毫升的容器内可饲养25---30只左右的鼠妇，密度过大，妇容易死亡。盆子上可用黑布遮盖，保证有充足的空气，同时用橡皮圈套住黑布，防止鼠妇逃跑。也可在晚上开灯，也能起到防止鼠妇逃跑的效果。
四、鼠妇的培养过程中应注意的事项：
1、每次换土时，保留一部分原来的土壤;对换出的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或钻在土壤中而丢掉。
2、在实验室放置鼠妇时，要留心周围是否有其它动物如老鼠、蟑螂等的危害。
3、土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。如果不小心加入的水太多，可用细沙进行调节。
4、为了保证实验的效果，在饲养鼠妇时尽可能给它提供适宜的温度。
5、不要将饲养的鼠妇放在太亮的地方，尽可能给它提供较为黑暗的环境。
苏教版七年级语文必背篇八
学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，也让我想起了童年的乐园。那是妈妈种植的一个菜园，说不上美丽，更谈不上风景，可它却是我记忆中最深刻的那一道风景。
在我脑海里一生中最早的记忆，仿佛就与这个菜园有关。那是一个夏日的中午，三岁的我正在熟睡，醒来后才发现妈妈不在身边，整个院子里一个人也没有，大门也被锁死了。我的心一下子慌了，哇哇大哭起来，哭声惊动了邻居奶奶，他告诉我妈妈去菜园摘菜了，一会儿就回来。并一直坐在门口陪着我，我才渐渐安静下来。事后觉得妈妈很不好，成天在那里忙来忙去，也不带着我。多少年后，回想起这件事，妈妈总是开玩笑地说：“你小时候我对你的关爱，一个都没记住，却只记住了我的不好，唉！”
该扎架棍了!”说罢，大家全都哄堂大笑。童心的想象力是多么丰富，现在无论如何，也想不出一个这么恰当的比喻句了。
这童年的菜园，是我记忆中最美的一道风景。现在终日忙碌的学习，是看不到它了。可是，在未来的人生道路上，还有更多的“一道风景”，要想饱览它的美丽，便要去拼搏！
得分：36分
苏教版七年级语文必背篇九
一、学情分析：
本学期我担任七年级（4）班的语文教学工作，由于学生刚刚升入中学，小学语文基础参差不齐，为了尽快的使他们适应中学语文教学，特制定计划如下。
二、课标要求：
认真学习领会初中语文新课程标准的精神，注重培养学生的学习主动性和良好习惯，面向全体学生，狠抓基础知识和基本技能的训练，狠抓古诗文和名篇名段的背诵，狠抓书写能力训练，狠抓识字组词造句片段描写，注重学生的文化和语文基础知识积累，注重培养学生单独思考和口语书面语言表达能力，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，全面提高学生的素质。
三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教学目标和要求：
通过新课程标准的学习，着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，确保每个同学学有所得，学习成绩有不同程度的提高，完成学校下达的各项教学指标。
五、方法措施：
1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。
2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。
3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。
4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。
5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。
6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。
7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。
苏教版七年级语文必背篇十
一、学习目标
1、描述病毒的主要特征。
2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。
二、导航快车
阅读课本，根据相关问题认识一下病毒，自学中遇到的问题可以求助于本组同学，在交流中发现问题，解决问题。
1形态特征1)、当时的科学家为什么用普通显微镜可以看见细菌，却未发现病毒呢?
2)病毒与细菌,动植物细胞相比是一种特殊的生物，从结构方面谈谈你的理解。
2生命活动1)、病毒能否独立生活?他的生活方式是怎样的?
2)、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物?谈谈你的看法。
3病毒的类型
病毒种类繁多，你能给病毒分类吗?请说出你的分类依据。
4与人类的关系
根据自己的生活经验及平时对病毒的认识，谈谈病毒与人类的关系。
三、独树一帜
学生提出在预习过程中遇到的疑难问题
四、自主广场
1.下列生物中不具有细胞结构的是()。
a、细菌;b、水螅;c、烟草花叶病毒;d、蚯蚓。
2.下列生物属于病毒的是()。
a、痢疾杆菌;b、结核杆菌;c、痢疾杆菌噬菌体;d、大肠杆菌。
3.下列叙述中不属于病毒特点的是()。
a、个体微小，要用电子显微镜才能观察到;b、没有细胞结构;c、在寄主细胞里进行繁殖;d、可以独立生活。
4.噬菌体属于下列哪一种病毒类型()。
a、无脊椎动物病毒;b、脊椎动物病毒;c、植物病毒;d、微生物病毒。
5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例()。
a、无脊椎动物病毒制成杀虫剂;b、给高烧病人注射青霉素;
c、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染;d、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。
6.病毒壳体的组成成份是：
a核酸b.蛋白质c.多糖d.脂类
五、拓展迁移
1.分析资料回答问题。在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，它是由于感染了人类免疫缺陷病毒(简称hiv)后引起的一种致死性传染病。hiv主要破坏人体的免疫系统，使机体逐渐丧失防卫能力而不能抵抗外界的各种病原体，因此极易感染，一般健康人所不易患的感染性疾病和肿瘤，最终导致死亡。艾滋病患者受到歧视。艾滋病从发现至今还不到20年，但它在全球所引起的广泛流行，已使3000多万人受到感染，1000多万人失去了生命。
(1)、你知道预防艾滋病日是哪一天吗?
(2)、预防艾滋病的标志性图案是什么?
(3)、如何看待艾滋病患者?