人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
登山字篇一
我说：“是吗？”
妈妈又说：“可你要早点起床哦！”
我说：“知道了。”
早上，我、妹妹、妈妈和爸爸一起坐在爸爸的车，爸爸开车，我们都坐在后面。不一会儿，我们都到了。我看见哥哥要找舅舅打羽毛球。又一会儿，哥哥就找到了，哥哥和舅舅一起打起羽毛球来了。又过了一会儿，他们都说：“去爬山喽！”我们就跟在哥哥的后面。我一往前看，最前面的是哥哥，最后面的是妈妈。突然我想到我们以前在象山的时候，爸爸带着我们也爬过很低的山，但奶奶没有去。我们爸爸一起爬到册顶，妈妈却一个人在半路上休息，还是在最后面。
后来，我们终于爬到了册顶，我们都很开心。
登山字篇二
今天，我们去白水登山。
到了山脚下，往远处望去，山上飘着几朵云，看着天空是那么蓝。我们登上了石板路，那里的台阶，一会儿高，一会儿低，显得非常陡峭。这里的石板路非常不均匀，有的是凹进去的，有的是凸出来的，石板路还很粗糙，它是灰色的，走起来却十分省力。
爬到半山腰时，我已经精疲力尽，汗如雨下了。我弯下腰休息的时候，无意中发现有一些不显眼的花儿，看着这些花，有白的、粉的、蓝的……看着这一朵花，蓝中带紫，像一只只蝴蝶，还有的花是粉色的，盛开的花朵，被一阵风一吹，连忙向我们点头。
我们登上了山顶看见两只小鸡在嬉戏打闹，“叽叽、叽叽”地叫着，有的小鸡还在旁边凑热闹呢。
从远处望去，看着绿油油的田野，还有农民在给菜施肥，浇水。我看见茂盛的大树，粗壮的树干，远看，是那挺拔。
假期的早晨，来登山，散散步，也挺好的。
登山字篇三
早晨的天看起来，并不阴沉沉的，虽有几抹淡淡的乌云，但丝毫也没有影响我们的游兴。爬了一阵子的山路，便有几滴小雨儿调皮的跳到了我的鼻头上，凉凉的，但，她马上善解人意的与我的体温融为了一体，这雨让人感觉凉爽，令人十分的舒坦。初春的天气，飘点小雨儿是正常的。我安慰着自己，也懒得去穿雨衣，虽然这时同行的伙伴都披上了雨衣。于是，在小雨儿的陪伴下，我们奋力向上攀登着。小雨儿似乎是懂得我们的心情似的，时缓时急，萦绕在我们的身旁。
越过书有“欲界清都”四个大字的石壁，就到了“卧虎洞”。相传：这只老虎为报答当时莱州知府的救命之恩，长年卧在此处，以守卫恩人的子子孙孙，所以此处烧香祭拜的人特别多。炎炎夏日，“卧虎洞”内就冷气袭人，在这小雨绵绵的初春，洞内就更显得阴森森冷飕飕的，平时细流垂挂、声如瑶琴的水帘，此时已如滂沱大雨，水声哗哗，使人感到更加恐怖。
雨稍稍大了一些，身上已有几分寒意。千仞壁立的山崖下，我们一行人，在无边的空寂阴寒里前行。不久就来到了最为险要的“天路”，这是登上山顶的唯一通道。我们沿着狭窄而又陡立的石径，互相牵着手，弯着腰，一步一步往上攀。左边是一道深不见底的大裂罅，那山壁黑沉沉地向我们挤来，仿佛一伸手就可以触摸到。脚下是湿漉漉长着青苔的乱石阶，每走一步都战战兢兢、小心翼翼，不敢有丝毫大意，何况还有越来越大的山风拉扯着我们的衣襟。
登上山顶，遥望四野，已没有了“一览众山小”的景致。我们走过的路，已被云烟吞没；晴日里绵延不绝的层岭山峦，被雨气和云雾撕得东一块西一绺，只能偶而露峥嵘，时隐时现。到处是呼呼的风声，到处是沙沙的雨声，到处是哗哗的水声，到处是弥漫流动的云雾。这不得不使我们感叹大自然“鬼斧神工”的能力。
当我们顺着另一侧山路下山时，天已放晴了。在一个空旷幽深的山谷中，我们见到了一条壮观的瀑布。看到这么壮观的瀑布，大家一扫先前的郁闷心情，纷纷上前去跟它合影。在瀑布的左边有个岩洞，是风蚀而成，非人工开凿。我们了解到这里曾经是一些古人隐居的场所，是啊，这个地方很适合隐居生活，山清水秀，过着田园式的生活，与世无争，但我个人是不大喜欢这种生活。
山中的景色让我很留恋，很难得有这样的机会出来放松，欣赏风景。
登山字篇四
“爬山喽，爬山喽！”暑假里，我们全家人一起去爬了石 山。
此时此刻，我下了一个决心：我一定要登上顶峰！于是，我就立刻向顶峰爬去。
费了九牛二虎之力，终于到了半山腰。我抬头望了望山顶，：“啊？这还得爬到何年何月何日啊？”我垂下头，像只泄了气的皮球，先前的雄心壮志早就飞到了九霄云外。这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“加油吧，难道你不是男子汉吗？”我抬起头，做了个“必胜”的姿势，胸有成竹地说：“对，我一定不会让你看不起的！”妈妈跑过来，气喘吁吁的说：“呼 呼 太累了。你们也累了吧？不如先休息一下，拍几张照片留念一下。”“好啊！”我和爸爸都不约而同的答应了。于是，他们便帮我拍了几张相。
今天，是我最开心的一天！
登山字篇五
一、复习导入
引导同学们共同回顾文章的主要内容。
二、新课
1、质疑引趣。
2、引导学生感受小路的险。
（1）请同学们读出画好的句子。
（2）出示教学软件，请同学们观察小路 小路给你什么样的印象？
（3）引导学生在读中感悟。 要怎样读才能读出小路的险呢？
（4）学生自由练习，交流汇报，老师适时点拨。
3、过渡。
4、引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险。
（1）引导学生画出巴果茨基的话。
（3）学生练读，交流，老师点拨。
5、引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险。
（1）画句子。
（2）练朗读，让学生在读中体会，怎样读才能读出小路的险。
（3）进行语言文字的训练，及学生的表演，体会作者用词的精当。
（4）引导学生从句中谈体会。
6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。
7、激疑引探，深入体悟。
8、让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意志。
三、总结
四、质疑
（1）引导学生质疑。
（2）教师质疑（依情况而定）。
板书：
17.登山
巴果茨基
峭壁 深渊
列 宁
背 贴
站 立
险
扭 转
定 神
移 动
移 步
锻炼意志