2023年一年级下册收玉米教学设计模板

时间:2025-07-18 作者:储xy

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

一年级下册收玉米教学设计篇一

1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算。

4.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。

经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

学会用竖式进行减法运算。

一、复习旧知

1、口算

2、复习加法竖式

二、情景导入,激发兴趣

1、谜语导入:奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来,解开衣服看一看,颗颗珍珠露出来 。猜一猜(植物)

2.出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

3.分小组交流从图中了解到的信息。

4.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报:

淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。

4.根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?

淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?

三、探索减法的计算方法

1.这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=?

你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)

2.这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?

a、拨一拨

师:谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边

拨边说)

b、算一算

1.怎样算出57+42=?

a: 57-40=17 17-2=15

b:50-40=107-2=510+5=15

…(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。)

c、竖式计算方法

(2)让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?

5 7 (2)小结:(1)相同数位对齐,

-4 2 (2)从个位开始减,个位减个位,十位减十位。 1 5

四、巩固练习,实践应用

1.森林医生。学生说说错在哪里,并改正。

2.完成用竖式计算,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

五、课堂总结:

通过今天的学习,这节课你有什么收获?

板书设计:

收玉米 ---------( 两位数减两位数的竖式计算)

(1)相同数位要对齐

(2)从个位减起

笑笑比淘气少收了多少个玉米?

57-42=15(个)

5 7

-4 2

1 5

答:笑笑比淘气少收了15个玉米?

作业设计:

用竖式计算。

64-31=54-22= 76-25=

38-25= 45-13=47-32=

一年级下册收玉米教学设计篇二

收玉米

1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。

经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

学会用竖式进行减法运算。

一、情景导入,激发兴趣

1、出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇报: 淘气收了57个玉米;笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?

淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?

二、探索减法的计算方法

1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?57-42=? 你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说,只说答案)

2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?

a、拨一拨

师:谁来说说你是怎样拨的'?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)

b、算一算

1、怎样算出57+42=?

(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出,就让学生来讲。)

c、竖式计算方法

让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)xx同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些

孩子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式,怎样算吗?

57

15

(2)小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,

从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

三、巩固练习,实践应用

1.完成第58页第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我又学会了什么?

板书设计:

收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米?

□○□=□(个)

57

15

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