无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我与大树交朋友我与大树交朋友篇一
桌子上放着笔墨纸砚,我在思索该如何来写"中国台湾"这两个字,用小楷?用狂草?用行书?用隶书?还是用大篆?运笔挥洒,一股墨汁的清香在空气中飘荡,那种味道好浓,好有味道,也好悠久, 笔下的曲线一波一折,终于绘成了中国台湾的地图,一只纺织用的梭子，在就是宝岛台湾！
当荷兰侵略者的铁碲践踏我们美丽宝岛时,有良知的中国人脸上流着泪,心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国,他们在黑暗中摸索,在屈辱中抗争.郑成功——一个不朽的名字镌刻在我们心中！
当郑氏后代企图把美丽宝岛与分裂祖国时，清政府行使主权，施琅将军顺于民心，将你收复！
当日本鬼子血洗美丽宝岛时，千千万万的中华儿女为之抗争，1945年，这是你回家的日子！我们要永远铭记！
英雄长已矣!古往今来,一曲曲悲歌,一个个惊天动地泣鬼神的故事,都讲述一个简单而朴素的信念,你是祖国母亲的儿子，你永远在我心中！
“台湾在我心中”，简简单单的六个字，道尽了大陆海峡儿女的共同心声。多少回了，梦幻着你已回家！游子呀，你的同胞在期盼，你的母亲在召唤！回来吧！回来吧！我的宝岛台湾！
我与大树交朋友我与大树交朋友篇二
书是人类进步的阶梯！一本好书可以使人增长知识，开阔眼界。与书交朋友，真是我一生的一大乐趣！
从此，我就喜欢上了书。随着年龄的增长，我也看了不少的书，我也学到了不少的知识，这些足以证明我和书的友谊是多么的深。为了书，我还失去了一次玩的机会。
那是一个暑假，好不容易可以有一次去山东济南大明湖玩的机会，我给错过了。
爸爸妈妈打算周末去玩，我高兴地一蹦三尺高！在周五的下午，我来到了新华书店，书店里的书都是新的，我就更高兴了。我在里面找了一本《时代广场的蟋蟀》，包装十分别致，使我爱不释手。一看价钱只要18元，我就立刻从兜里掏出18元给了售货员阿姨。我下定决心，不去玩了，留在家里有“与书交朋友”（看书）。我把这个想法告诉了爸爸妈妈，他们同意让我留在家里，社区知识的海洋。
我爱书，因为书给我带来了快乐；我爱书，因为书使我进步了；我爱书，因为书让我成为了一名学者。让我们与书交朋友吧！
我与大树交朋友我与大树交朋友篇三
八年级第二课《我与父母交朋友》
第二框 《两代人的对话》
课 型
新授课
教
学
目
标情感态度与价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导学生人生价值的思考。能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。培养学生分析问题和解决问题等综合能力。知识目标：探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
重点
和
难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解、掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。
教学手段
多媒体
教学方法
探究法、比较法、归纳法、体验法
我与大树交朋友我与大树交朋友篇四
公园里，有一棵高高的大树，那棵大树一年四季非常神奇。
夏天来了，大树的叶子都是深绿色的，人们到了夏天就怕太阳，都纷纷的在这棵大树底下乘凉，只有大树不怕太阳，可以为人们遮太阳，大树是深绿叶，就像长满绿头发一样，让人们非常凉快。下雨了，大树先洗澡，它的“头发”、“身体”、“脚”都湿了，因为全身湿了，大树也不热了，彩虹出来了，太阳给它戴上一顶七彩帽子。
秋天来了，大树的叶子开始变黄，结满了果子。小朋友们在大树旁边玩耍，有时还采果子，过了一个月后，大树的叶子有红有黄，都在往下掉，又过了一个月后，叶子已经越来越少了，松鼠来挖洞，大树是一个安全温暖的家。
冬天来了，大树是一棵光秃秃的大树。天冷了，大树是一棵准备冬眠的大树。下雪了，一位好心人还给大树围上了围巾。
啊，神奇的大树，你是多么美丽，多么神奇，因为有了你，世界才变得这么美丽。
我与大树交朋友我与大树交朋友篇五
(一) 本课地位
本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一定的困难。本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
(二) 教学目标
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这一发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
知识：知道新型的、民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。
能力：积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。
情感、态度、价值观：进一步树立民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
(三) 教材结构
1、 本框内容可分为两个层次：一是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。主要方法有：一是鼓励学生采取自主探究的学习方式;二是促进师生之间和生生之间的交流与合作;三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例，从而让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，增强学习的实践性。
(一) 教学流程
1、 音乐配景，激情导入。2、师生互动，心灵沟通。3、回顾自我，合作交流。4、小品接龙，活动体验。5、收获平台，以学导行。6、首尾互映，激情总结。
(二) 教学过程
1、 音乐配景，激情导入
在导入新课部分，我准备以《好大一棵树》作音乐背景，向学生表达我对学生的深爱之情、关切之情以及渴望与学生交朋友的情感需求。
采用音乐背景以及富有感情的自我表白，从而强化学生的“向师性”，为本课的顺利进行奠定感情基础。
2、 师生互动，心灵沟通
本部分可设两个问题：“请同学们给我或本班其他教师做出评价，优缺点皆可，并提出意见和建议。你希望能和老师建立怎样的师生关系?”同时教师总结并提出对学生的评价和建议，让学生在师生互相沟通的过程中，自然得出新型师生关系的含义。
这种在不改变教材思路的前提下，用“本班师生关系”的相关情境替代教材创设的情境，其理论根据是：新课改强调生活化原则，强调问题情境的创设要贴近学生实际，使学生更容易产生共鸣。
3、 回顾自我，合作交流
理论依据：青春期的中学生，内心虽然脆弱，但自尊心很强，就像蜗牛，用厚厚的壳将柔软的身体包裹起来，总是对他人心存戒备。因此通过大家谈和小组讨论的方式，将学生的自主学习与合作学习有机结合，能有效消除学生对老师的敬畏之感和戒备心理，从而帮助学生认识只有主动、热情地与老师交流交往，才能使自己快乐学习，更快地进步。
读一读栏目可以用《走过老师窗前》的曲子为背景，或让学生朗读，或请学生讲述自己和老师交朋友的成功经历。
理论依据：情感是行为的前提和动力。无论是配乐朗读，还是配乐讲述自己和老师交朋友的成功经历，都能多方面调动感染学生的各种资源因素，让学生充分体验主动与老师交往的快乐，从而产生与老师交往的情感需求，引导学生学会主动与老师交流交往。
4、 小品接龙，活动体验
可以先让学生阅读方洁的故事，创设问题情境：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的?撷取一个学生的故事，设计成“小品接龙”，例如，一学生迟到，受到了老师非常严厉的批评，然后让学生分组设计迟到学生的处理方式，各组找代表将小品演完。然后共同总结处理矛盾的具体方法和技巧。
理论依据：本部分从学生已有的经历中选取问题情境，强调了德育的生活化。“分组小品接龙”活动是把合作学习与体验教育结合起来，并且强调了学生已有经验在创新思维开发中的作用。
教材中“用恰当的方式指出老师的错误”部分做一些调整：“吴老师的故事”删除，因为此故事与“小品接龙”情境重复。正文部分在内容上更适宜作为“小品接龙，活动体验”的结论。
5、 收获平台，以学导行
可设问“你今天收获了哪些知识?今后准备怎么做?”同时教师参考“相关链接”作适当总结。
理论依据：德育应该“从生活中来，到生活中去”，应将知识教育和社会实践教育有机地统一起来，使学生能够学以致用，能够用所学知识指导自己今后的生活和学习，促进学生的长久发展。
6、 首尾互映，激情总结
教师配乐朗读散文《教师的心声》，同时放映师生共同生活学习的情景。
与导入新课部分互映，通过影片、音乐、散文多种资源进一步感染学生，增进师生情感，为学生今后的自我行为锻炼奠定感情基础，有助于学生产生强烈的与老师交朋友的动机需求。
我与大树交朋友我与大树交朋友篇六
教学目标
【情感态度价值观】
树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】
【知识】
教学重点主动与老师交流交往。教学难点正确处理与老师之间的矛盾。教学准备学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。教学过程教师活动学生活动预计用时预计用时导入新课师生关系小论坛猫和老鼠1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“秘密” 2、师：怎么又迟到了，站到门口去！ 请同学们对上述现象进行评判。你感觉应该建立一种什么样的师生关系？教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型民主平等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。引入课题：我与老师交朋友学生欣赏漫画并思学生讨论、交流。学生回答。学生看多媒体材料。说出这是一种什么样的师生关系？应该建立一种什么样的师生关系？学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。约3分钟学习新课第一目主动与老师交流共同探究，小组合作探究活动一出示课件小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎么做？ 李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里害怕老师，不敢和老师说话。王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
探究活动二 出示课件：教你一招请你把与老师交友的绝招说出来与大家共享。师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。新课 标 第一网与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。学生阅读材料、思考。学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言。
出示课件：生活剧场
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李 北：……
1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
出示课件：情景再现
1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
走进生活
出示课件：真诚交友。
朋友是风雨中的一把伞，
是寒冷是披在身上的大衣，
是远归时递在手上的一杯热茶，
是伤心时一句贴心的话，
是劳累旅途的驿站，
给飘泊的心灵一个憩息的港湾。
正确处理与老师之间的矛盾
达标测评题一、单选题：
a、① b、①② c、②③④ d、①②③④
2、语文课上，小陈的作文受到老师的批评，对此他正确的做法是( )
3、师生之间也有矛盾，对矛盾产生的原因分析正确的是( )
a.结合老师的相貌特征给老师取侮辱性的绰号
b.注意场合，勿失分寸
c.向老师请教时，主动让座，自己站着听
d经常向同学打听老师的隐私
二、非选择题：
7、【湖南省常德市中考真题】 24.（7分）掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展而逐渐走向成熟的标志。
（1）对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应该如何与老师交往？（4分）
（2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你还能写出3个吗？（只写出关键词即可，3分）
第 6 课 师爱助我成长第二项目 我与老师交朋友
7、答案：（1）尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2分，只答出尊重老师，给1分）和老师坦诚交流；（1分）关心老师。（1分）（2）如：诚实、守信、平等待人、尊重、宽容、友善、负责、互助合作等。（答出3个即可，每个1分，共3分）
我与大树交朋友我与大树交朋友篇七
今天天气真好，我趁这美好的时光到田野里走一趟。情趣就像春天那么盎然。
秋姑姑轻盈地走来了，这正是人们的丰收季节，树上的叶子是“秋天的信使”;这正是忙碌的季节，小动物们都是“秋天的天使”。它们给秋天带来了秋意。迈步在草地上的我，情不自禁地止步坐在草地上，观赏着四周的美景。小草披上了金黄的衬衫，花儿点缀其间，争芳斗艳的野花还散发淡淡的清香，这眼前是那么的郁郁苍苍，仿佛秋天还没到来。扑鼻的是花香，盈耳的是鸟语，风景好的地方，总少不了那些可爱的昆虫。
我站了起来，向前寻找着昆虫，一只东西在我的眼前跳来跳去，一会儿在草叶下，一会儿跳到了远处。我又走了几步，有一只跳到了前面草叶上，我跟着它，我一兴起边来劲了，悄悄地拨开草，哈，我看到它了，我一手抓到它，我高兴地，小心翼翼地把手张开，怎么手上全是草呀，哎!真扫兴。我继续跟踪小虫子，追着，赶着，总算被我逮到了，原来是蚂蚱呀!
真有趣!在我好不容易抓它的时候，它跳得好远，于是我轻轻地去接近他，然后猛得扑上去，终于抓住它了，我高高兴兴捏着它，看着它，越看越有趣，真漂亮!它是一身青色，有如那青草，难怪我很难找到。它的头上有一对长须，很威风!蚂蚱有三对脚，前对很短，那后脚很长，靠这来跳跃。它呀，还有翅膀呢，虽然飞得还不算很远，但力气还挺大的，能穿过三片叶子。
我小心带着这只蚂蚱向家里走去，准备饲养这只小家伙。有了这只可爱的小家伙，我的生活增添了许多色彩，我和它之间建立了友谊。
我与大树交朋友我与大树交朋友篇八
【学习目标】1.与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。2.正确认识自己的自知能力、理解家长心情的知人能力。辨证分析逆反心理。3.体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。4.教学重点难点 重点：逆反心理的危害。难点：产生代沟的直接原因和实质。
【课前预习】
1、因为我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，所以在生活态度、价值观念、兴趣爱好、 与父母的人生经历 行为方式等方面有较大＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
2、子女与父母的冲突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、严要求。
3、＿＿＿＿＿心理具体表现为：要我这样，我偏那样；要我相信这个，我偏相信那个。
4、逆反心理存在危害：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿＿＿＿＿＿的错误惩罚自己。
5、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
【课内探究】自学流程
1.自学问题
（1）长大后，产生烦恼的原因？
（2）产生代沟的直接原因是什么？代沟的实质是什么？
（3）逆反心理的具体表现？如何理解逆反心理？
(4 ) 逆反心理的危害?
2.合作探究
（1）在完成预设问题之前，进行逆反心理的测试？（教案p33）
共同讨论，解决学生质疑。
（2）用案例突破难点
粗暴型案例（教案p25）
溺爱型案例（教案p26）
对这两则事例，分组讨论谈感受？师点拨：（教案p26）
名人的家教艺术：李嘉成培养孩子的独立人格（教案p29）
给孩子健康的心灵（4博士的母亲谈家教）（教案p29—30）
【达标检测】.选择题
（1）现在，我们长大了，进入青春期了。可是，我们的父母却经常怀念我们小时候的乖样子。这主要是因为（bc）
a. 小时候我们都有一副逗人喜欢的小脸蛋。 b。小时候我们依附父母，崇拜父母。
c.进入青春期后，我们有了自己的思想，开始按照自己的意志独立行事了，甚至挑战父母的权威。 d。进入青春期后，我们发生了一些生理变化，长得有些难看了。
（2）为了向父母证明自己不再是小孩子，已经长大了，有些男生，女生做出了如下举动。这些做法你同意（bd）
a.染头发，戴首饰，穿旗袍 b。不再对父母盲目地崇拜
c.开始抽烟喝酒 d。勇于为自己的行为承担责任
（3）产生代沟的直接原因是（a）
a. 我们与父母的年龄差距 b。父母落后于我们生活的时代
b. 我们的兴趣爱好比父母广泛 d。我们与父母的身体差距
（4）逆反心理往往表现为（abcd）
a. 我们对父母的思想观念，管教方法，严格要求产生反感
b. 你要我这样，我偏要那样c。你说这个好，我非说那个好
d.你让我相信这个，我非相信那个不可
（5）当我们与父母发生冲突的时候，我们需要克服的做法是（abcd）
【课后提升】材料题
预设板书
教学反思：亲子之间有矛盾，有冲突是正常的，重要的是我们要善于化解矛盾，送给大家一句话：美好的家庭不是没有矛盾，而是善于解决矛盾和冲突。
（二）两代人的对话
【学习目标】
1.与父母沟通的程序及基本要领。
3.崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
4.教学重难点：重点：交往讲艺术 难点：架起理解的桥梁
【课前预习】填空题
1 .沟通是（ ）的事，我们做子女的，要（ ）父母，（ ）父母，努力跨越（ ），与父母携手同行。
2 .当我们与父母发生矛盾的时候，首先要（ ），心平气和地和家长商量。通过商量，（ ）找到双方都能接受的办法。
3 .有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，（ ）是关键。理解父母的有效方法是（ ），沟通的结果要（ ）。
【课内探究】
假设你就是她的父母，看后你会有什么感受？
这封信说明了什么？
二.自学问题
1.父母与我们产生矛盾时，我们应怎么办？
2.有效沟通有哪些基本要领？
3.与父母交往有哪些艺术？
三..合作探究
1.小冰的案例（教材p23）
2.小莉的案例（教材p24）
3.诗歌赏析（教材p38）《可爱的家》
4.提升素质 给青少年的建议（教案p40）
【达标检测】.单项选择题
2、 以下对待父母爱 “唠叨” 的做法中， 你认为比较好的是 （ ）
3、在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的关系时,以下认识正确的是 （ ）
【课后提升】 材料分析题
c dc 长辈很“唠叨” ，令你很烦恼说明在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，积极的做 法是从现实中架起沟通的桥梁。 ①要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾。 精彩内容来自②要冷静下来，心平气和地和家 长商量。 ③要掌握有效沟通的要领，其中彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是 换位思考，沟通的结果要求同存异。 （2）同时我们要掌握与父母交往的艺术： ①赞赏父母，交往起来无烦恼。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。 ②认真聆听，交往起来免误会。在倾听中能体会出父母的心情、期望和用意。 ③帮助父母，交往起来无障碍。要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事。 ④在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅。
板书 两代人的对话
一、架起沟通的桥梁
正确对待与父母的矛盾
与父母沟通的要领
学会遇事与父母商量
二、交往的艺术
赞赏父母
认真聆听
帮助父母
学会宽容
教学反思： 1、学生能整体感知找核心，与父母对话的思想理解的比较透彻； 2、学生讨论激烈，交流较充分； 3、创设的活动情境在学生心理产生的效应好； 4、师生互动比较好，我认为自己引导到位，能激发学生学习的兴趣，教学效果良好！
我与大树交朋友我与大树交朋友篇九
若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵，书则宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我心中层层的恋意：那段与书为伴的日子。我与好书携手，与好书交知心朋友。
斟一杯清茶。
今夜月光如水，独坐庭院，翻开那本厚重的书册，品着茗之芳香。轻风拂过，院里的梨花碎了一地，留下幽微的暗香在月光中浮动。我翻弄着书页，闻着淡淡的书墨香，撷取文字中的精华。
我手捧一本《红楼梦》，轻闭双眼，独自做着那场红楼幽梦。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。留下的是黛玉对落花的痴迷和对人生的长叹。是呵，花开了，满园春色，会吸引诗人驻足观看，欣赏赋诗；但有一朝，花无声无息地落了，又有谁会知晓呢？人们只在乎眼前的美，却徒然不知那美可能会转瞬即逝，而逝后依旧无人理睬。不只是花这般，而人更是如此，世间各种人大多莫过于残花的结局，只有少数幸运的人儿，才会碰到林黛玉般惜花、爱花的人。一声轻叹，轻埋残花，淡忘。现在的人们，总是只看得到事物美丽的一面，却总不在意事物的将来与结局。嘴角浅笑，对着红楼喃语，我们不要总看美好事物的现在，还要看它的未来，尽量让美好事物永驻人间。《红楼梦》描绘出一缕亮丽的书香。
我手持一本《飞鸟集》，静默在月光中，独自欣赏着这首清丽的小诗。《飞鸟集》中的诗句里面，有描写一片景的，有叙写一段话的，还有凭着对生活感悟写出的心得。我今晨坐在窗前，时间如一个过路人似的，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。细细品味，哲理流露在字间：时光匆匆，我们要珍惜时间。思绪在柔风中飘扬。《飞鸟集》是另一个人生的阶段，它向我展现的是人生的全过程，它给了我追寻梦想的勇气和信心，我决定开始奔跑，无畏的向前奔跑，因为我的未来就在前方。《飞鸟集》勾勒出一点清丽的书香。
书，今生今世，你是我最好的朋友。
我与大树交朋友我与大树交朋友篇十
书是人类进步的阶梯！一本好书可以使人增长知识，开阔眼界。与书交朋友，真是我一生的一大乐趣！
记得小时候，我总会看见姐姐沉迷在书上，一看就是大半天，陶醉的样子让我感到好奇。那书里到底有什么呢？打开一看里面全是密密麻麻的文字。姐姐说：你长大了就会明白了。
从此，我就喜欢上了书。随着年龄的增长，我也看了不少的书，我也学到了不少的知识，这些足以证明我和书的友谊是多么的深。为了书，我还失去了一次玩的机会。
那是一个暑假，好不容易可以有一次去山东济南大明湖玩的机会，我给错过了。
爸爸妈妈打算周末去玩，我高兴地一蹦三尺高！在周五的下午，我来到了新华书店，书店里的书都是新的，我就更高兴了。我在里面找了一本《时代广场的蟋蟀》，包装十分别致，使我爱不释手。一看价钱只要18元，我就立刻从兜里掏出18元给了售货员阿姨。我下定决心，不去玩了，留在家里有与书交朋友（看书）。我把这个想法告诉了爸爸妈妈，他们同意让我留在家里，社区知识的海洋。
我爱书，因为书给我带来了快乐；我爱书，因为书使我进步了；我爱书，因为书让我成为了一名学者。让我们与书交朋友吧！