口算除法教案大全(20篇)

时间:2025-07-14 作者:笔尘

阅读范文范本有助于我们了解作品的结构和框架,从而更好地进行写作。小编为大家搜集了一些优秀的范文范本,希望对大家的写作有所启发和帮助。

口算除法教案大全(20篇)篇一

3.在教学的过程中提高学生的合作探究的学习意识。

体验及学习除法的过程。

一课时。

多媒体课件。

1)师(出示ppt):学校要每个班举行一个晚会,并用气球来装饰教室,共有80个气球,每个班可以分得20个,那同学们有几个班可以领到气球?(老师讲解并板书:80/20的算式)2)揭题:口算除法(板书)。

3)师:同学们这就是我们今天所学的内容,小组之间可以进行讨论交流。

生1:我们不是学过20x4=80吗,那相反80/20=4。生2:如果8/4=2,那80/20=4。

师:因为80里面有8个10,20里面有2个10,所以8/2=80/20=4。4)学生交流给出答案,记住答问题一定要写答。(同学们可以自己选择认为简单的运算)。

5)师:接下来老师把这道题变一变你们是否可以解答解答呢?(课件)学校还准备了83根彩带,也是每班可以分得20根,那大约可以分给几个班呢?(板书:83/20)。

老师讲解其实像这样的关于‘大约’的我们可以算它的大概的数。比如83,询问同学们可以看成是什么整十的数,老师在进行讲解(怎样进行估算)。

师:那如果80/19呢,同学们可依照上面的做法自己做做,看看得到了什么启示。(同学们做并说出自己的看法)。

6)师:学校还准备了120面小红旗,每班可以分得30面,那有几个班可以的到小红旗呢?(板书120/30)。

(学生答,然后老师在进行讲解前面的两种方法)。

师:如果我们把题变变用122/30和120/28,那我们应该怎样做呢?同学们可以先讨论讨论,在说说自己是怎样完成的。(同学们相互讨论)。

同学们都很聪明啊!本节课的知识同学们都掌握的不错,现在我们对于本堂课的做一下总结,对于整十除以整十的口算方法可以看作是一位数除以一位数进行口算,对于除数与被除数不是整十的要进行估算,把除数与被除数估成整十来进行计算。那接下来我们就来巩固巩固本节课所学的知识吧!

口算除法教案大全(20篇)篇二

使学生理解和掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。

掌握口算的算理。

多媒体课件。

一、口算练习30÷3=60÷6=120÷3=90÷9=。

二、创设问题情境。

然后出示540÷6让学生想一想这道题怎样算?学生回答后再出示540÷60,想。

一想这道题怎样算?学生讨论后师提问回答口算过程。

学生回答后师小结:除数是整十数的两位数的口算方法很多我们先想:540÷6=9090÷10=9,54个十除以6个十等于9,或者说60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。

四、总结:通过本节课的学习你学会了哪些知识?板书设计。

手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力车的多少倍?96÷6=16(60÷6=1036÷6=610+6=16)(9个十除以6个十,余3个十,3个十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答:手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力车的16倍。

四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍?

540÷60=9答:四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的9倍。

课后反思:

口算除法教案大全(20篇)篇三

2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十,90个十各是多少?

2.口算:

36÷914÷230÷360÷6

48÷624÷480÷290÷3

1、出示主题图:

2、根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?

3、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?

(1)3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

你是怎么解决这个问题的`?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报解题思路:

a、想口诀:二三得六2×3=66÷3=260÷3=20

b、20×3=6060÷3=30

c、把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20

第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题

(2)王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

你是怎样计算的?小组里面说说。600÷3=200(箱)

(3)李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

a、240÷3=

b、这题计算如何考虑?

4、小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。

1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。

2、作业:练习三第1、2题。

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

口算除法教案大全(20篇)篇四

《口算除法》是人教版三年级下册13、14、15页的教学内容,是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的,为后面学生掌握除数是两位数的的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念,将计算教学与解决问题相结合,让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1,主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图,通过小精灵的问题“你能提出什么问题?”引出除数是一位数的口算除法。新课标指出,学生是学习的主人,教师是组织者、引导者和合作者。我校新课堂改革强调“先学后教,合作探究、差异发展”,对于不难的知识,学生能够通过自学而得到,就要放手让学生自学得到,学生通过自学得到的知识往往会记得更牢,而且通过自学获得知识时,会产生一种愉悦的心情。一节成功的课堂不仅要让学生学得知识,还要看学生的自学能力是否有得到提高,是否会主动的去探索知识,发散思维。结合教材特点和学生的认知水平,制定本节课的教学目标如下:

(2)数学思考:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。与。

基于以上的分析,确定本节课的教学重点是掌握口算除法的方法,正确进行口算,教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

对于本堂课,我注意突出数学与现实生活的联系,让学生在问题情境中提出数学问题,使学生体会数学与实际生活的密切联系。另一方面加强新旧知识的联系,突出数学知识的迁移。在课堂中,着力体现学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者这一理念,努力提高学生的自主学习能力。课开始,我首先设计了复习旧知这一内容,为新知的学习做好铺垫。接着,对于书本里的情境图和例题,让学生带着一定的问题自主学习,通过自身的能力获得新知识。学生通过小组合作,自主学习,发现并总结出一位数除整十、整百、几百几十(几千几百)的口算方法,并理解其算理。由于这个内容比较简单,学生有能力通过自学而得到,所以我就大胆放手让学生自己学,而通过自主学习而得到的东西往往就不容易忘记。再接着,通过各种练习对所学的知识加以巩固,在本节课中,我设计了口算,判断,解决问题和找规律这样几个类型的题目,最后,课堂总结,让学生对本节课自己的表现进行总结评价。

这节课我觉得比较好的地方是首先是让学生从生活情境中学习数学,激发了学生的学习兴趣,使学生体会到自己所学的知识能运用到生活中去,能解决生活中的问题,提高了学生学数学、用数学的积极性。其次是把学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者这一理念落实在了课堂里,把更多的时间还给学生,让他们自己去交流,去学习,通过自身的努力获得新知识,着力提高他们的自学能力。

一、设计意图。

本节课的主要课型方式是要素组合方式,辅助课型是平台互动。由于本节课的重难点是让学生理解算理,掌握除数是整十数的口算方法并培养学生的类推能力和口算能力,因此,从情境的创设到新知的探究,再到练习,各个环节都充分使用了看、听、讲、想、做、动、静七要素,目的就是为了让学生掌握口算方法并得到多次的强化。

3、想、动静转换。探究口算方法时,先让学生静静的思考,再4人小组交流;练习时,学生先独立思考、完成,再同桌交流或者自己说算法。使学生先有想法,再交流,先静后动,动静转换,让学生的每一个学习活动都有明确的目的性。

4、听。师生每一次的“讲”就是其他同学的“听”。

5、看。看主题图,集体订正习题等,都用到了“看”这个要素。

二、具体反思。

(一)成功之处。

1、师生之间有约定,效果较好。

2、在口算方法的及时巩固练习中,即“摘苹果”环节,合理使用了小卡。

3、教学中合理而有效的运用了看、听、讲、想、做、动、静七要素,使学生掌握了除数是整十数的口算方法,并得到了多次的强化,提高了学生的口算能力。

4、充分尊重学生学习的主体地位,把学习的主动权完全下放给学生,创造小组交流的平台,引导学生把学过的知识迁移到本节课的新知来,培养学生的类推能力。

5、学生的小组、同桌交流效果较好。

6、板书设计使用了气泡图。

(二)不足之处。

1、在时间的调配上稍微有一点欠缺,“摘苹果”环节以及挑战练习环节用时多了一些,导致35分钟的课,超出了2分钟左右。

2、课堂上表情可以再丰富些,语言还不够抑扬顿挫,有时语速较慢。

3、要进一步加强学生的讲、听训练。如:发言人要面向大多数同学,声音要响亮等;倾听者要关注发言人,听清别人说了什么等。

口算除法教案大全(20篇)篇五

2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

理解算理的基础上掌握口算的方法.

理解用一位数除的算理,正确进行口算

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十,90个十各是多少?

2.口算:

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

出示主题图:

根据你的.观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?

你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?

1、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报:解题思路

1、想口诀二三得六

2×3=66÷3=2

60÷3=30

2、20×3=6060÷3=30

3、把60平均分成3份,每份是20。

60÷3=30

第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题

2、王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?

你是怎样计算的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)

3、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

240÷3=

这题如何考虑?

小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。

课堂练习:做一做

知识介绍:除号的由来

作业:练习三

教学反思:

口算除法教案大全(20篇)篇六

能计算三位数除以两位数的除法,经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。

《除数是整十数的口算除法》是人教版小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》的第一课时。它是在二年级下册《表内除法》、三年级上册《有余数除法》和三年级下册《除数是一位数的除法》的基础上学习的,是小学生学习整数除法的最后阶段。本课时包括整十数除整十数和整十数除几百几十的运算,这对后续学习笔算除法起到十分重要的作用。

四年级的学生已经学习掌握了一位数乘多位数的乘法、除数是一位数除法的口算方法,这对除法的意义及除法的算理及算法已有认识,并能利用知识的迁移过渡到本课的学习。

学生的起点,可能有一部分学生已经会算本课所学的内容,但却对算理和算法的具体含义及表述是知其然不知所以然。

1.理解整十数除整十数,几百几十数的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正确的进行口算和估算,并能解决简单的实际问题。

2.探索整十数除整十数,几百几十数的口算方法,培养语言表达能力及应用能力。

3.体会口算方法的多样化,树立学好数学的自信心,激发学习热情。

掌握口算和估算的方法,能正确的进行口算和估算。

理解整十数除整十数,几百几十数的口算算理。

课件。

1.力求每一个活动都具有其明确的'目的性。

本节课,始终让学生在活动中去体验、去思考、去感悟,发现知识的真谛。用丰富的活动去激发他们参与和学习的热情,使学生感受到数学就在我们的身边,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉的参与到学习过程中来。

2.力争让每一个学生在课堂上都有收获。

学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深,最容易掌握,在教学中,教师既给学生独立思考,自主探索的时间和空间,又为学生创造小组合作交流的机会,让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的见解,在与人交流中完善自己的想法,充分发挥小组合作学习的实效性。

一、创设情境,复习引入。

1.复习数的组成。

导入:我们天天与数字打交道,看看这些老朋友,你知道它的组成吗?

80里面有()个十。

80里面有()个二十。

120里面有()个三十。

200里面有()个十。

2.创设情境,复习除法的意义和除数是一位数的口算。

预设:2元、5元、10元、20元。

如果都换成5元的纸币,可以换多少张?

如果都换成2元、10元、20元的纸币呢?

二、合作交流,探究新知。

活动一:整十数除整十数的口算除法。

1.出示:书包40元笔8元文具盒20元格尺4元。

老师一共有80元。

2.提数学问题,并列示。

80÷8=80÷20=。

80÷4=80÷40=。

3.观察两组算式有什么相同点和不同点?

4.板书课题。

5.小组合作探究算法。

预设:

(1)因为4个20是80,所以80÷20=4。

(2)8个十里面有4个2个十,所以80÷20=4.

(3)因为4乘20等于80,所以80÷20=4……。

6.小反馈。

80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=。

活动二:探究整十数除几百几十的数。

情境:老师现在有160元钱,可以买几个书包?

方式:独立解决,汇报方法。

活动三:估算。

60÷20=120÷40=420÷60=。

62÷20≈123÷40≈421÷60≈。

60÷18≈120÷38≈420÷63≈。

方式:独立解决,总结估算方法。

三、多层训练,巩固练习。

1.请你当小老师。

300÷50=60(为什么错?)。

600÷20=3(为什么错?)。

349÷50=7(怎样改正?)。

2.口算挑战赛:每组派1人点将(在其他组里指名1人),各出题考对方,答对又难倒对方者得红旗2面。(可多进行几轮)。

3.拓展练习:

在横线上添0使算式成立。

8_÷4_=23_÷5_=6。

四、全课总结。

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、作业设计。

【设计意图:作业设计有针对性,与本节课主题密切相关。】。

口算除法教案大全(20篇)篇七

1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的'基本法。

2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。

注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。

6÷260÷2600÷26000÷2。

8÷480÷4800÷48000÷4。

10÷22×560÷320×3。

24÷3240÷32400÷3120÷3。

70÷710×754÷648÷8。

用你自己喜欢的方法估一估:

125÷2378÷5435÷7。

297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷2。

18÷3180÷31800÷390÷3。

54÷96×981÷97×9。

8×97×927÷36×7。

5×840÷545÷521÷3。

用一定时间算出以上题目,师生评价,表扬发奖。

自己在除法口算中自己有些社么体会,你有什么发现想和大家一起分享。

大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?

口算除法教案大全(20篇)篇八

二、知识背景。

《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的,为后面学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念,将计算教学与解决问题相结合,让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1,主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图,通过小精灵的问题“你能提出什问题?”引出除数是一位数的口算除法。

三、教学目标:

知识与技能。

1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理,能正确熟练地口算。

2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

过程与方法。

以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。

教学重点:掌握口算除法的方法,正确进行口算。

教学难点:理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

五、教学过程。

1、创设情境,导入新课。

本节课的教学内容属于计算教学范畴,以往计算教学机械枯燥乏味,而机械的训练更使学生厌烦,导致学生对数学失去兴趣。布鲁纳曾经说过:“学生最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的,学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识,激发了学生良好的学习愿望。使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去,能解决生活中的问题,学生学数学、用数学的积极性就会得到提高。2、自主探索,合作交流。

现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用眼睛“看”数学。因此,留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会。我让学生根据主题图提出问题并尝试练习,再让学生进行自我验证。肯定鼓励学生的独特想法,保护学生的创新精神和创新能力,学生真正成为学习的主体。明算理时,给足自主探索的时间,创设宽松的学习氛围,通过自己的实践活动去发现,因为这样发现理解最深,也最容易掌握内在的规律、性质和联系。通过质疑60真的变成了6了吗?进一步明确了算理,真正完成了“知其然——知其所以然”的和谐性过渡,丰厚了探究的底蕴,为孩子们的进一步探究激发了热情和欲望。

3、及时反馈,内化提高。

(2)内化提高。

4、巩固升华,总结提升。

在这个环节,我安排了三块内容:一是摘苹果游戏,8道口算题。“被除数末尾要保留零”的情况和不用保留零的情况。二是由关联的两组口算题。让学生感悟:当除数不变,被除数扩大10倍,商也扩大10倍,渗透商的变化规律。三是解决问题能力的萌发和培养。尤其是在自然贴切的解决问题情境中,让学生利用口算解决问题。

口算除法教案大全(20篇)篇九

教学目标。

1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点。

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。

教学难点。

使学生会口算商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。

课时安排。

3、复习检测2课时。

课时计划。

教学目标:1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重点、难点:通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的'口算方法。

教学过程:

1、出示第13页主题图,教师:问根据图你能提出什么问题?怎样运算?2.出示例1。

(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?观察:如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)。

3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒,我们又怎样口算60÷3能?

结合学生汇报,教师板书:

这样算6÷3=2。

60÷3=20。

6.试一试.(学生独立完成)。

80÷460÷2。

(1)口算写出结果。

二.教学例1第二个问题。

1.出示第二个(2)问题。

600÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算6÷3=2600÷3=200。

3.试一试。

360÷6640÷8。

二.教学例1第三个问题。

1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算24÷3=8240÷3=80。

三、巩固练习。

1、口算下列各题,并说说口算的方法。

40÷5640÷8。

2、课堂小结。

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

五、作业:17页1.2。

口算除法教案大全(20篇)篇十

2.提高学生的`口算能力,培养学生归纳、概括、迁移类推的能力.。

3.使学生体会数学与生活的联系,培养学生热爱数学的情感.。

理解除数是整百数的口算除法的算理,掌握口算方法,正确口算除数是整百数的除法.。

正确熟练的口算除数是整百数的除法,提高口算能力.。

复习准备:

1.说出下面乘法算式的意义,并口算出结果.。

3005=。

(3个500是多少)。

7800=。

(800个7是多少)。

你能根据这两个乘法算式,试着说出两个除法算式吗?说说每个除法算式的意义.。

15005=。

(把1500平均分成5份,每份是多少)。

56007=。

(把5600平均分成7份,每份是多少)。

1500300=。

(1500里面有几个300)。

5600800=。

(5600里面有几个800)。

这节课我们一起来学习这样的口算除法.(板书课题:口算除法)。

以前我们学过什么样的口算除法?请举例说明.。

在学生举例之后,教师举例:200527093201045050。

说一说这些算式的意义,你是怎样口算的?

口算除法教案大全(20篇)篇十一

教学目标:

1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确的进行口算。

3、培养学生口算的能力。

教学重点:

教具准备:

教学过程:

一、学前准备。

1、口算。

教师出示口算卡,学生口答得数。

2、口答。

450除以9得多少?被除数是8000,除数是8,商是多少?

3、导入新课。

妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了?你是怎样想的?

通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。

二、探究新知。

教师:要把6张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。

学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。

教师:谁来说一说你是怎样想的。

生说出想法。问:该怎样列式计算呢?

学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。

三、课堂作业新设计。

出示分桃图。

1、平均每筐大约装多少个?

(1)理解题意。

(2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约“两个字?

(3)列式。

(4)思考“怎样求出平均每筐大约装多少个?

(5)集体交流。

(6)质疑:为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?(因为240,280都是4的倍数)。

还有其他估算方法吗?

2、估算。

78÷4470÷8178÷6。

83÷9360÷5410÷7。

(1)学生独立完成。

可简写思考过程。

教师巡视,指导学习有困难的学生。

(2)集体订正,叙述估算过程。

3、估算。

71÷8181÷2359÷6。

440÷9138÷7323÷4。

请学生说出估算过程。

4、用你喜欢的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7。

297÷4469÷8194÷6。

用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。

口算除法教案大全(20篇)篇十二

1、通过学习让学生掌握除数是整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算。

2、掌握几百几十数除以整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算方法。

整十数除以整十数、几百几十除以整十数的口算方法。

使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

一课时。

20×480÷47×30210÷7。

87≈63≈81÷8≈122÷4≈。

(2)20、50、120、150里面分别有几个十?

1、出示主题图(课件)。

(2)问:谁愿意把题目完整地读给同学们听?(指名学生读)。

(3)问:我们应该用什么方法来解决这个问题呢?你会列式吗?(指名学生说)。

(学生说了后,师板书:80÷20=)。

(4)问:你为什么会想到用除法呢?(指名学生说)。

(5)师:80个气球,每班分20个,可以分给几个班?就是看80里面包含了几个20,就可分给几个班。符合除法的意义。

(1)问:这道题是两个什么样的数相除呢?(指名学生说)(引导学生说出:整十数除整十数)。

(2)问:应该怎样计算呢?(同学之间交流、讨论,然后指名学生说)。

(3)师:方法一:想乘法做除法。

即4个20是80。

20×4=80。

80÷20=4。

方法二:想表内除法做除法。

8个十除以2个十得到4个1,就是4。

8÷2=4。

80÷20=4。

师:同学们都学得很认真,这就是我们这节课要学习的'《除数是两位数的除法》中的《口算除法》(板书:口算除法)。

3、探索估算方法。

(1)师:同学们,学了整十数除以整十数后,小猴子也来凑热闹了,你看,他带来了什么问题?(指名学生列式,老师板书:83÷20≈)。

(2)问:哪个同学会解这题呢?(指名学生说)。

80。

4、巩固练习:(课件演示)。

此环节充分利用复习效应,让学生知道用四舍五入法进行估算。

5、探索几百几十除以整十的口算方法。

(1)出示主题图:同学们,为了校运会开得更热烈些,福娃手工小组也来到了现场,你们看,他们制作了120面彩旗,每班分30面,又可以分给几个班呢?(指名学生列式:120÷30=)。

(2)问:根据前面的学习,你会怎样思考?(指名学生说)。

(3)师:根据前面的学习可知。

方法一:想乘法做除法。

即4个30是120。

30×4=120。

120÷30=4。

方法二:想表内除法做除法。

120里面有12个十。

12个十除以3个十得到4个1,就是4。

12÷3=4。

120÷30=4。

6、再探估算:122÷30≈120÷28≈。

(指名学生说)。

[设计过关检测的意图是通过随堂检测,了解学生对所学的新知识的掌握程度。]。

(1)口算除数是整十数的除法:先想被除数里面有几个十,除数是几个十,再根据乘法口诀,得出结果。

(2)两位数除法的估算:一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算结果。

此环节的意在通过教师的梳理,让学生对本节课所学的新知形成深刻的印象。达到加深记忆的作用。

此设计的意图是通过练习,强化本节课所学的新知。

80÷20=4(个)120÷30=4(个)。

(1)想乘法做除法。

(2)想表内除法做除法。

口算除法教案大全(20篇)篇十三

1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

1、口算:

12÷4;

8÷2;

14÷7;

24÷6;

35÷7;

72÷9。

2、口答:

(1)70里有几个十?500里有几个百?

(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?

3、教师谈话收入课题。

1、出示第13页主题图,教师:问根据图你能提出什么问题?怎样运算?

2、出示例1。

(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?

观察:如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)。

3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我们又怎样口算60÷3能?为什么用除法计算?

结合学生汇报,教师板书:

这样算6÷3=2,60÷3=20。

6、试一试、(学生独立完成)。

80÷460÷2。

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

1、出示第二个(2)问题。

600÷3你能口算得出结果吗?同座互说600除以3的口算过程。

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算6÷3=2,600÷3=200。

3、试一试。

360÷6640÷8。

1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。请学生说出想的过程。

2、结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算24÷3=8,240÷3=80。

1、口算下列各题,并说说口算的方法。

40÷5,640÷8。

2、课堂小结。

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

一位数除整十、整百数。

60÷3=20(箱)。

想:6÷3=2。

60÷3=20。

600÷3=200(箱)。

想:6÷3=2。

600÷3=200。

教学反思:

在训练中我设计了一些趣味性较强的练习,尽量让每一位学生都参与其中,成为课堂主人。

口算除法教案大全(20篇)篇十四

教学目标:

1.经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程,在理解算理得基础上掌握一般的口算方法,能正确地进行口算。

2.在理解算理的过程中,发展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法,能正确进行口算。

教学难点:理解用一位数除整十、整百的算理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

1.复习巩固乘法口诀。

(1)按指定的顺序背诵乘法口诀。

(2)根据给出的得数找相应的乘法口诀。

(3)小结:乘法口诀在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。

1.出示主题图:

观察这幅图,说说有哪些数学信息,然后提出数学问题。板书:

1)3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

2)王叔叔有600箱西红柿,他3次运完,王叔叔平均每次运多少箱?

3)李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

4)李叔叔他们三个人共运走124箱茄子,平均每人运走多少箱?

3.指名列式,并说明为什么用除法计算。

1)独立思考:怎样计算60÷3的得数?

可以直接计算,并说出自己的思考过程,也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

2)回报交流:(可能有以下几种思路)。

 (1)想口诀二三得六。

2×3=66÷3=260÷3=20。

 (2)20×3=6060÷3=20。

 (4)600÷3你是怎样计算的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)。

(5)240÷3可以怎样计算?

(6)小结:除数是一位数的口算除法,在计算时可以如何思考?

可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。

1.做一做求平均每个蜂房有多少只小蜜蜂。

2.口算。

90÷380÷215÷5270÷9。

900÷3800÷2150÷52700÷9。

观察各组,你有什么发现?想一想300÷5的商是几,为什么不是600?

3.知识介绍:除号的由来。

完成《课堂作业本》第6-7页。

口算除法教案大全(20篇)篇十五

(一)使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。

(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

重点:掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。

难点:理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理。

师:我们在二年级时学过了除数是一位,商是整十、整百、整千数的口算;算一位数除两位数的简单口算。下面我们共同练习一下。

1.口算。(口算卡片)。

30÷320÷236÷3。

60÷3600÷684÷4。

80÷248÷4900÷3。

请一个同学说一说36÷3的口算过程。(30÷3=10,6÷3=2,10+2=12)。

2.填空。(投影出示)读题、口答。

(1)2是由()个1组成的。

(2)40是由()个10组成的。

(3)42是由()个10和()个1组成的。

(4)420是由()个100和()个10组成的。

一位数除两位数。

例1:口算42÷3。(板书)。

指名读算式:(42除以3)(3除42)。

提问:这个算式表示什么意思?

(把42平均分成3份,每份是多少)。

师:请同学拿出自己的学具。(小棒4捆又2根)想一想,自己动手把42根小棒平均分成3份,怎样分,也可以两个同学商量一下。说一说自己是怎样分的。

老师逐行巡视,个别指导,做到心中有数,一会儿请同学到投影仪给大家摆。

实际操作的同学回答:把3捆平均分成3份,每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份,不能得到整捆。(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起,(是12根)平均分成3份,每份分到4根。

师:请发表不同意见,可以请不同分法的同学,也到投影仪上给大家演示。

同学们根据不同的分法,进行争论,各抒己见,最后统一到第一种为最佳分法。

师:哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下?

(把42根分两次,先分30根,再分12根)。

师:现在我们来看口算42÷3,想一想,应该先算什么、再算什么,最后算什么?

(两个同学互相说一说)。

请同学回答,老师写在黑板上:

42÷3=14想:30÷3=10。

12÷3=4。

10+4=14。

做一做:(投影出示)。

32÷2=48÷3=60÷5=。

学生独立完成,(给几个小黑板或投影胶片,订正时用)老师巡视,进行个别指导。

订正时,让学生说出口算过程,再说得数。

32÷2=1648÷3=1660÷5=12。

请检查一下口算是否正确,用什么方法?

(可以用乘法进行验算)。

一位数除整十整百数。

例2:口算:420÷3=。

请四人小组讨论一下,做这道题,怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思考。(被除数420,也就是42个十,除以3,商是14个十,也就是140)(板书:例2:口算420÷3=140)。

想:420是42个十。

42÷3=14。

14个十是140。

做一做:

450÷3=150560÷4=140900÷6=150。

说出口算过程,再说结果。

巩固练习:

1.直接写出得数,说一说口算过程。

38÷2=1975÷5=1554÷3=18。

380÷2=190750÷5=150540÷3=180。

2.投影出示,课本练习八,第2题。

请同学在书上填写,然后集体订正。

3.口算抢答:

口算卡片发给学生(小老师),由小老师出示口算卡片,学生可以抢答(不必举手,得到允许)。

81÷3840÷7780÷338÷296÷8。

68÷465÷564÷487÷3650÷5。

640÷4920÷296÷470÷5960÷4。

4.读题、列式、口答。(投影出示)。

(1)被除数是84,除数是6,商是多少?

84÷6=14。

(2)7除910等于多少?

910÷7=130。

(3)把75平均分成5份,每份是多少?

75÷5=15。

(4)810里面有几个3?

810÷3=270。

(5)一个数的4倍是520,这个数是多少?

520÷4=130。

今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算,这些口算内容,在日常生活中经常用到,同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础。加强这部分口算练习,有利于提高计算能力。

作业:看书第36页。练习八第4,5题。

本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数。在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程。通过学生动手操作、理解口算的过程。使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的,沟通了新旧知识的内在联系。

本节课通过多种形式的大量练习,有利于学生理解算理、掌握算法,使新知识得到进一步巩固。

教学中教师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯。

分数乘除法知识点总结。

小学四年级数学《乘、除法的一些简便算法》教案。

排除法在高中化学无机推断题中的运用论文。

《感恩》教案。

《吆喝》教案。

口算除法教案大全(20篇)篇十六

例1教学整十数除整十数的口算。通过分彩旗情景引出算式,然后呈现小棒图帮助学生理解算理。教材呈现了两种口算方法。例2教学整十数除几百几十数的口算,重点是迁移例1掌握的方法进行自主学习。

1.理解整十数除整十数,几百几十数的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正确的进行口算和估算,并能解决简单的实际问题。

2.探索整十数除整十数,几百几十数的口算方法,培养语言表达能力及应用能力。

3.体会口算方法的多样化,树立学好数学的自信心,激发学习热情。

理解整十数除整十数,几百几十数的口算算理。

多媒体、题卡。

给小动物找家,快速口算。

1.老师手里有80个气球,每个同学分两个,可以分给几个同学?

提问:谁能列式,并说你是怎么算的?

预设:80÷2=40(个)。

因为2×40=80。

所以80÷2=40。

提问:谁还有不同方法?

预设:8÷2=480÷2=40。

2.说说你是怎么想的?

预设:8里面有4个2,所以80里面有4个20.

1.出示例1。

(1)有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?

提问:读题说一说知道了什么。

提问:谁能列式?

预设:80÷20。

提问:为什么用除法计算?

预设:因为80里有几个20,就可以分给几个班,所以用除法计算。

提问:看着道题与80÷2有什么不同?

预设:除数是整十数。

谈话:这道题又该怎么口算呢?这节课我们共同学习除数是整十数的口算除法。(板书)。

2.活动:80÷20怎么口算,先独立思考,再同桌交流。

3.指明汇报:

预设1:因为20×4=80所以80÷20=4。

预设2:因为4个20是80,所以所以80÷20=4。

谈话:我们可以借助小棒图来理解,这里有80根小棒,代表80面彩旗,20根为一份,80里面有4个20,所以80除以20等于4.

4.指明说一说,同桌再说一说。

提问:还有不同方法吗?

预设:因为8÷2=4所以80÷20=4。

追问:你是怎么想的?我们可以把80看作几个十?那20呢?

预设:因为8÷2=4,所以8个十除以2个十等于4。

指名再说。

总结:在解决这道口算时,有的同学用到了相乘法算除法,有的同学结合除法的意义来口算,你喜欢哪种方法就用哪种方法口算。由于这道题是解决问题,我们还要写上答。

预设:学生独立解决,再交流。

2.83÷20≈80÷19≈。

预设:83看成80,19看成20。

6.同学们说的很准确,能总结一下这类题的估算方法吗?

预设:两位数的除法估算,一般把两位数看作与它最接近的整十数,再用口算求出结果。

(三)自主探究。

谈话:刚才同学们学会了整十数除整十数的口算和估算,如果把数据增大用整十数除几百几十数,你还会算吗?请你尝试解决学习单上的题目。

1.学生尝试解决。

2.学生板书。

3.集体交流。

这节课我们学习了口算除法和除法估算,同学们用以前学过的知识解决新的。

问题,了不起,这句话送给大家。

【设计意图:借助所学的知识放手让学生独立完成,培养迁移知识的能力。】。

1.书中做一做,计算接龙。

2.书后72页第1题。

3.书后72页第3题。

4..书后72页第7题。

数学小史。

80÷2=480÷20=4(个)150÷30=5(个)。

83÷20≈4122÷30≈4。

80÷19≈4120÷28≈4。

口算除法教案大全(20篇)篇十七

1.巩固用一位数除的口算、估算的方法,提高计算能力,会用除法估算和。

口算解决生活中的简单实际问题。

2能根据倍的意义,解决有关倍数关系的实际问题。

3.在解决问题的过程中获得成功的体验,树立学好数学的自信心。

巩固用一位数除的口算、估算方法。

正确合理地进行除法估算;正确解决有关倍数关系的实际问题。

的办法解决实际问题,看谁最有收获。

1.专项练习。

(1)口算。

第一组:

30÷3400÷29000÷3。

60÷2800÷45000÷5。

学生先口算,再从各列中任选一个算式说说口算方法。

第二组:

16÷2=30÷5=21÷7=。

160÷2=300÷5=210÷7=。

1600÷2=3000÷5=2100÷7=。

第三组。

6÷2=8÷4=9÷3=。

72÷9=36÷6=32÷8=。

(2)估算。

第一组:

71÷8181÷2359÷6。

440÷9138÷7323÷4。

先独立估算,有困难的可以找老师帮忙,或把难题直接写到黑板上。集体交流,如果出现不同的方法,只要合理都予以肯定。

第二组:用你喜欢的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。

学生练习后交流。

2.解决问题。

(1)教科书第17页第4题。

学生读题后问:本题你准备用什么方法解决,可以用哪种计算?(口算、估算)。

指名板演,集体校对。

(2)教科书第18页第6题。

学生独立填写空格后,交流各自的想法。

小结:有关倍数关系的问题中,求一倍数的要用除法去计算。

(3)第18页第7题。

有几种解决问题的方法?

你会计算56÷4和64÷4吗?我们后面将学习他们。

(4)挑战题:a第18页第8题。

b找规律填数。

481632()。

24381279()。

25112347(),。

824123618()。

今天你又有什么收获?你现在是怎样看待除法口算、除法估算的?

完成《课堂作业本》第9页。

口算除法教案大全(20篇)篇十八

1、通过学习让学生掌握除数是整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算。

2、掌握几百几十数除以整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算方法。

教学重点。

整十数除以整十数、几百几十除以整十数的口算方法。

教学难点。

使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

课时安排一课时。

教学过程。

一、复习:

20×480÷47×30210÷7。

87≈63≈81÷8≈122÷4≈。

(2)20、50、120、150里面分别有几个十?

二、新课教学:

1、出示主题图(课件)。

(2)问:谁愿意把题目完整地读给同学们听?(指名学生读)。

(3)问:我们应该用什么方法来解决这个问题呢?你会列式吗?(指名学生说)。

(学生说了后,师板书:80÷20=)。

(4)问:你为什么会想到用除法呢?(指名学生说)。

(5)师:80个气球,每班分20个,可以分给几个班?就是看80里面包含了几个20,就可分给几个班。符合除法的意义。

2、探索口算方法。

(1)问:这道题是两个什么样的数相除呢?(指名学生说)(引导学生说出:整十数除整十数)。

(2)问:应该怎样计算呢?(同学之间交流、讨论,然后指名学生说)。

(3)师:方法一:想乘法做除法。

即4个20是80。

20×4=80。

80÷20=4。

方法二:想表内除法做除法。

8个十除以2个十得到4个1,就是4。

8÷2=4。

80÷20=4。

师:同学们都学得很认真,这就是我们这节课要学习的《除数是两位数的除法》中的《口算除法》(板书:口算除法)。

3、探索估算方法。

(1)师:同学们,学了整十数除以整十数后,小猴子也来凑热闹了,你看,他带来了什么问题?(指名学生列式,老师板书:83÷20≈)。

(2)问:哪个同学会解这题呢?(指名学生说)。

80。

4、巩固练习:(课件演示)。

此环节充分利用复习效应,让学生知道用四舍五入法进行估算。

5、探索几百几十除以整十的口算方法。

(1)出示主题图:同学们,为了校运会开得更热烈些,福娃手工小组也来到了现场,你们看,他们制作了120面彩旗,每班分30面,又可以分给几个班呢?(指名学生列式:120÷30=)。

(2)问:根据前面的学习,你会怎样思考?(指名学生说)。

(3)师:根据前面的学习可知。

方法一:想乘法做除法。

即4个30是120。

30×4=120。

120÷30=4。

方法二:想表内除法做除法。

120里面有12个十。

12个十除以3个十得到4个1,就是4。

12÷3=4。

120÷30=4。

6、再探估算:122÷30≈120÷28≈。

(指名学生说)。

三、过关练习:每生半张练习当堂检测及课件。

[设计过关检测的意图是通过随堂检测,了解学生对所学的新知识的掌握程度。]。

四、师。

(1)口算除数是整十数的除法:先想被除数里面有几个十,除数是几个十,再根据乘法口诀,得出结果。

(2)两位数除法的估算:一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算结果。

此环节的意在通过教师的梳理,让学生对本节课所学的新知形成深刻的印象。达到加深记忆的作用。

五、阅读书本p78~p79,说说你的收获。

此设计的意图是通过练习,强化本节课所学的新知。

六、布置作业。

七、板书设计:

80÷20=4(个)120÷30=4(个)。

(1)想乘法做除法。

(2)想表内除法做除法。

口算除法教案大全(20篇)篇十九

教学目的:使学生理解和掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算除法的方法,能够正确地进行口算,通过操作和小组学习培养学生的操作能力的合作精神。

教学重点:理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算。

教学过程:

一、复习沟通。

口算:

3033636006240280248490038404。

二、操作交流,探讨算法。

1.创设情景,研究例1。

(1)全班有42位同学平均分成3组做游戏,每组有几位同学?怎样列式?

(3)小组互相交流分的方法。

(4)教师评价分的情况。

(5)教师演示分的过程。

(6)小组交流怎样口算。并汇报。

(7)教师小结方法。

(8)做一做。

2.运用迁移,学习例2。

(1)出示例2,指名列式。

(2)小组合作运用旧知识研究4203的口算方法。

(3)小组汇报。

(4)教师小结口算方法。

(5)做一做。

三、巩固与思考。

1.练习八第1题,先说再做。

2.第2提,先做再说。

3.第3、4、5题。

板书:

423=144203=140。

想:303=10423=14。

123=44203=10。

10+4=14。

口算除法教案大全(20篇)篇二十

练习七第11-15题。

进一步掌握除法口算的方法,并能正确地口算除数是一位数的除法。

培养学生敏捷的思维能力。

小黑板、投影片。

一、揭示课题。

我们已经学习了除数是一位数的口算,你能又快又对地口算除法吗?

二、口算方法练习。

1.口算。

(1)8÷424÷290÷3。

80÷4240÷2900÷3。

800÷42400÷29000÷3。

学生一组一组地口算,说一说是怎样想的?

(2)360÷4480÷62400÷8。

360÷3480÷42400÷2。

学生口算,并说一说想的过程。

2.归纳。

被除数是几百几十或几千几百时,如果被除数最高位上的数不够除,可以把被除数看作多少个十,或者多少个百,直接口算得数。

三、综合练习。

1、练习七第11题。

(1)出示题目。

(2)学生做在做在书上。

(3)集体订正,指名口答是怎样想的?

2、练习七第12题。

指名说一说想的过程。学生先独立完成,集体订正。

四、课堂作业。

练习七第14、15题。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
房地产投资是一种风险和回报并存的投资方式,需要综合考虑市场趋势、项目风险等因素。下面是一份关于购买房屋的常见问题解答,希望对您有所帮助。一、制定销售管理制度,建
心得体会是我们对于生活、学习、工作等方面的个人理解和感悟,可以帮助我们更好地面对挑战和困惑。现在,让我们一起来阅读一些关于心得体会的样文,为我们的写作带来一些灵
经济师可以在金融机构、咨询公司、政府部门等多个领域就业。以下是小编为大家收集的经济师总结范文,仅供参考,希望对大家的研究和工作有所帮助。经济专业技术资格实行全
教学工作总结应该注重反思和改进,找出问题并提出相应的解决措施。通过阅读下面这些教学工作总结范文,你可以深入了解到教学工作总结的一些常见规范和标准。教学秘书工作活
比赛有助于发现人们的优点和不足,为个人的进步提供了反思和改善的机会。以下是一些优秀选手的比赛经验分享,希望能给大家提供一些参考和借鉴。为促进师生间的良好关系,搭
感恩是一种对他人的感激之情,让我们珍惜与别人的相处与互动。在这里,我们为大家整理了一些感恩诗歌和歌曲,希望能够带给大家一种平静和温暖的感觉。感恩节虽是一个洋节,
策划方案的执行需要有明确的时间节点和指导方法,同时要有监督和评估机制,以确保计划的顺利进行。以下是一些策划方案展示和分享的活动和会议,欢迎大家参与和交流。
随着学期的结束,我们需要写一份学期工作总结来审视自己的成长和不足。小编整理了一些精选的学期工作总结范文,希望能对大家的学习和工作有所帮助。加强组内学习。开学初,
检讨书是一种对过去经验和行为进行总结和思考的有效方式。在写检讨书时,可以参考以下小编为大家整理的范文,看看别人是如何反思和总结的。尊敬的老师:你好!我很抱歉,我
范本是广泛应用于各个领域的一种重要写作资源,能够为我们提供丰富的写作素材。小编为大家精选了几篇优秀范文范本,供大家参考和借鉴。xx研究所人事处:我于xx年从某化
合同样本是在交易、合作或雇佣等场合下,常见的法律文件。请大家浏览以下合同样本范文,了解合同的基本结构和常见条款。出租方:(以下简称甲方)承租方:(以下简称乙方)
期末考试是学习的重要节点,也是对学生自身知识储备和能力水平的一次综合评价。小编为大家整理了一些备受好评的期末总结范文,希望能够给大家提供一些写作灵感。
范文范本可以帮助我们规范写作格式和语法用法,提高文章的整体质量和可读性。以下是小编为大家特意挑选的范文范本,希望能够给大家带来一些写作上的灵感。3、跟课了解并记
社会实践可以帮助我们发现自己的兴趣和潜力,为未来的发展提供有力支持和指导。接下来,我们将为大家推荐一些社会实践的注意事项和经验分享,希望对大家有所帮助。
范本的选择应该考虑到与写作主题的相关性,以及适合读者的水平和需求。小编在收集这些范文范本时,尽可能选择了一些典型的、具有代表性的作品,以便给大家提供更全面的参考
培训心得体会是培训过程的收获和反思,对自己的成长和发展有着重要的作用。以下是小编为大家收集的培训心得体会范文,供大家参考和借鉴。20__年的10月24日至11月
范文范本能够帮助我们培养审美和品味,提高写作的艺术性和观赏性。小编在收集这些范文范本时,尽可能选择了一些典型的、具有代表性的作品,以便给大家提供更全面的参考。
军训心得体会是一个学习和思考的过程,它使我们更好地认识自身,在接下来的学习和生活中有所改进和提高。以下是一些学员在军训中所写的心得体会,他们用文字记录了自己在这
通过撰写工作计划范文,我们可以明确自己下一阶段的工作重点,以更好地实现个人和团队的目标。接下来,我们一起来看一下小编为大家准备的一些工作计划范文,希望能给大家一
范文是一种学习的资源,我们可以借助它的力量来提升自己的写作能力,使自己的作品更加精彩和出色。我为大家找到了一些精心编写的总结范文,相信它们会给大家带来启示。
感谢您的辛勤付出和与会,我们邀请您参加即将举办的庆功晚宴。您可以在以下范文中找到一些适合各种场合的邀请函设计思路。中国500强企业:云南地处祖国西南边陲,是祖国
通过参考范文,我们可以学习到一些实用的总结写作技巧。接下来,我将为大家展示一些精选的范文范本,希望能够给大家一些启发和灵感。尊敬的院长:您好,我是xx大学神经内
范本通常具有优秀的文笔和结构,可以帮助我们提高写作水平。通过阅读范文范本,我们可以学习到不同题材和文体的写作风格。青岛融利实业公司:贵我双方于20xx年3月15
在月工作总结中,我们可以分析自己的工作计划与实际执行情况是否一致,从而更好地调整和安排下个月的工作计划。以下范文展示了一个完整的月工作总结,欢迎大家参考借鉴。
广播稿的文采可以通过修辞手法、排比句式、巧妙的词语运用等方式来增强。以下是小编为大家整理的一些优秀广播稿范文,可供参考。你好!在“五一”国际劳动节到来之际,古城
导游词的内容要多样化,既要介绍景点的特色,也要讲解当地的历史文化和风土人情,以满足游客各方面的需求。请大家通过阅读这些导游词范文,更好地了解如何撰写一篇精彩的导
学生评语是对学生学习、表现和发展情况进行评价和总结的文字记录。对于撰写学生评语,看看下面这些范文,或许能给你一些写作思路和技巧。1.该生聪明,有才智,爱动脑,
感谢信可以增进人与人之间的情感交流,让彼此的关系更加紧密和融洽。感谢信是一种表达谢意和感激之情的方式,以下是一些感谢信的范文供大家参考。3、负责招聘、培训、薪酬
学习心得是对自己学习经验的总结,因此要注意客观、真实地记录自己的体会。以下是一些写得很出色的学习心得范文,希望能够给大家提供一些写作上的帮助。学习与思考一直是我
通过教研,教师们可以积累丰富的教学经验,不断完善教学设计,提高课堂教学效果。教研是教师们在教学实践中对教学内容、教学方法等进行系统性总结与研究的活动。如何进行有
阅读范文可以拓宽我们的文学视野,提高我们的文学鉴赏能力。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文,供大家参考和学习。甲方(发包方):乙方(承包方):姓名:性别:身
通过阅读范文范本,我们可以学习到一些写作的技巧和方法,提升我们的写作水平。范本中的总结提供了不同层次的总结,适用于不同目标和需求。各位朋友大家好,我是你们的导游
心得体会是通过自己亲身经历,对某种事物或经历感悟和思考的文字表达。它可以让人更好地反思和总结自己的所思所感,从而获得更多的经验和智慧。我觉得写一篇心得体会真的是
军训使我逐渐改变了自己的形象,树立了端正的态度和仪表。以下是小编为大家整理的军训心得体会,希望对大家有所帮助。金子要经过寻矿、开挖矿洞、提炼、烧制等一系列繁杂的
国旗下是我们学习纪律和团队精神的培养地,它教会了我们如何与他人和谐相处。这是一份国旗下庄严仪式的精选范例,希望能给大家带来一些启示和借鉴。尊敬的各位领导、老师,
企业的经营状况直接关系到股东利益,因此良好的经营是企业的责任和义务。接下来,我们将分享一些经营成功的经验和故事,希望对大家有所启发。三、保证严格执行酒类进货查验
总结时要注重思考过去的不足和失误,从中吸取教训,避免再犯相同的错误。这些总结范文的共同点是思路清晰、观点鲜明、内容具体。为深入贯彻落实党提出的弘扬中华文化、建设
策划方案需要考虑市场需求、资源情况和竞争对手等多方面因素。如果你对策划方案的撰写有困惑或需要一些实用的技巧和方法,请看以下范文,希望能够帮到你。以“和谐之春”为
范文范本可以帮助我们更好地理解写作要求,提高写作的准确性和流畅度。接下来,请大家欣赏以下小编准备的范文范本,相信会给大家带来一些灵感。老师们、同学们:大家早上好
心得体会是个人对学习或工作中的重要事件或经历的深入思考和领悟。下面这些心得体会范文,或许能帮助你更好地理解和应用所学知识。管理是一种能力,也是一门综合性的学问,
范文范本是一种典型的写作样本,通过模仿和借鉴范文可以提高我们的写作能力。这些范文范本涵盖了各个领域和主题,有助于我们拓宽写作思路和提高写作能力。我住在一个江南小
在一个组织中,行政部门是权力和决策的中心,它能够为整个组织提供有效的支持和服务。行政工作在正确的方法和策略指导下,可以更加高效地完成任务。尊敬的:。你好!我已决
月工作总结能够帮助我们明确自己在这一个月内完成了哪些工作任务,对工作内容有一个清晰的认识。范文十:本月我注重自我调节和压力释放,保持了良好的工作状态,为团队的稳
通过阅读范文,我们可以了解到不同类型的文章结构和语言表达方式。下面是一些优秀的范文范本,希望能够给大家带来一些灵感和启发。1.开学了,收心了,离家了,回校了,别
通过阅读范文,我们可以了解到不同风格和风格特点的写作方式。以下是一些范文素材,希望能够给大家提供一些写作灵感。3.负责行业vip大客户项目的投标,制作ppt演示
在制定工作方案的过程中,我们还可以对过去工作的经验和教训进行总结,以便更好地改进和完善。以下是一些成功企业在工作方案中所采用的经典案例,希望对大家有所启发。
范文范本中蕴含着作者的个人观点和主题思想,可以帮助我们更好地理解和把握文章主旨。如果你对范文范本感兴趣,可以继续阅读下面的范文范本,相信你一定会有所收获。
范文范本不仅是一种学习工具,也是一种检验自己写作水平和提高自身能力的方法。以下是小编为大家精选的范文范本,希望能够帮助大家写出优秀的作品。本单元按照“预习自学课
教学工作总结是促使教师自省的一种方式,能够帮助教师不断提高自身的专业素养。在下面这些教学工作总结范文中,你可以找到一些对教学方法和教学策略的有益启示。
范文范本是对某一类型的写作作品进行总结和概括的一种资源,它可以为我们提供参考和借鉴的思路。小编为大家准备了一些优秀的范文范本,供大家参考和学习,希望能够对大家有
感恩是一种让我们更加关注小事的意识,它能够让我们感受生活中的点滴美好。以下是一些感恩的实践方法,让我们从中找到适合自己的表达方式。我们在父母的厚爱中成长,我们
经历了一系列挑战和困难后,我总结出了一些成功的秘诀,希望能对其他人有所帮助。为了帮助大家更好地写作心得体会,这里整理了一些相关的典型范文供参考。航空实训是航空专
通过教师工作总结,可以更好地发现和发扬优秀的教育教学经验和教师的个人特点。以下是小编为大家收集的教师工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。教师工作总结一:如
质量月是一个机遇,也是一个挑战,我们要充分发挥团队的力量,共同攻克质量难题。以下是一些质量月活动中取得的优秀成果和经验分享,希望对大家有所帮助。为贯彻落实《中华
一个成功的策划方案应该能够解决各种可能出现的问题和挑战。以下是小编为大家整理的策划方案注意事项,希望能对大家在制定方案时有所启发。随着全民健身运动的广泛普及,学
范文范本是作者用自己的思想和语言写成的,它可以给我们提供很多写作方面的启发和启示。下面是一些精选的范文范本,希望能够对大家写作提供一些帮助和启发。你是爱的使者。
范文范本在提高写作水平方面起着重要的作用,可以使我们的表达更加准确、流畅。小编精心挑选了这些范文范本,希望能够对大家的写作有所帮助。当宝宝逐渐长大开始对周遭事物
心得体会是我们站在以往经验的基础上,对过去的所学所感进行梳理和总结。在这里,我们为大家推荐一些优秀的心得体会范文,供大家借鉴和参考。作为一名秘书,我不仅要背负起
月工作总结是一个重要的学习和提升自我的机会,可以帮助我们不断发展和进步。看看以下这些月工作总结的写作实例,或许会帮助你更好地完成自己的总结报告。紧张而又忙碌的一
国旗下,我们彰显着我们对祖国的自豪,我们为中国人的身份感到骄傲。以下是小编为大家收集的国旗下引人深思的名言,希望可以激励我们更加热爱祖国。各位同学,各位老师:大
范本是指某一类文章或作品中具有典型性和代表性的样本。小编为大家准备了一系列的范文范本,希望能够帮助大家提升自己的写作水平和能力。1、教学秘书是系行政办公室第一责
通过模仿范文,我们可以学习到优秀作品的结构和表达方式,提升自己的创作能力。范文一:关于友情的范文,让我们重新思考什么是真正的友谊。安静,还是安静,观看安全警示片
写心得体会可以让我们更好地认识自己,发现自己的不足并加以改进。下面是小编为大家准备的心得体会范文合集,希望可以给大家一些灵感和启发。20xx年9月26日,我有幸
通过不断学习和反思,我意识到在工作中还存在一些不足,我将持续改进和提升自己的能力。接下来我们一起来看一些成功的工作转正申请书案例,希望能给大家带来一些灵感。
写教师心得体会可以促进教师的专业成长和自我提升,让自己更好地适应教育改革的需要。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文,希望能够给大家一些启示和参考。
范文范本是对某一类文体或题材的典型作品进行总结和概括的一种信息素材。经过精心挑选,小编为大家准备了一些典型的范文范本,希望能够对大家的写作有所帮助。
导游词是导游必备的工具之一,通过导游词的讲解,可以使游客对景点有更为全面和系统的了解。如果你对旅游充满了好奇和感兴趣,那么请跟随我的导游词,让我们一同探索更多未
通过认真分析和研读范文,我们可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。范文范本8:接下来是一篇关于教育公平的范文范本,对于当前教育问题的思考和探索具有一定的参考意
写学习心得可以让我们思考自己的学习态度和方法是否正确。学习心得总结的范文可以让我们更好地了解不同学习者的思考和体验。摘要:随着科学技术的发展,越来越多的先进媒体
安全工作总结是我们不断优化安全管理体系的重要手段,有利于提升组织的整体安全风险防控能力。综合整理了各行业的安全工作总结范文,旨在为大家提供丰富的写作样例和思路。
范文范本是写作过程中的良师益友,可以帮助我们发现自己的不足,改进自己的写作技巧。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望能对大家的写作有所启发。
购销关系紧密相关,购买方作为需求方,销售方作为供应方,双方的利益是相互关联的。请看下面的总结,总结了一些购销中常见的问题和解决方法。用户单位(以下简称甲方):供
范文范本是一个参考框架,可以帮助我们更好地组织文章结构和表达思想。请大家阅读以下范文范本,它们展示了优秀的写作风格和表达能力,对于提高自己非常有帮助。
顾问工作总结是对过去一段时间内自己在顾问工作中的表现与成果进行总结和概括的一种书面材料。通过总结,可以发现自己的优势和不足,并进一步提高自己的顾问能力。经过这段
范文范本可以帮助我们了解作文或写作的基本结构和内容要点。让我们跟随下面这些范文范本一起学习,提高自己的写作水平吧。摘要:文章基于当前发展形势,从学生分层设计、教
范本可以激发我们的写作灵感,帮助我们更好地表达自己的观点和思想。请大家欣赏以下范文,从中汲取养分,丰富自己的写作库。交通事故基本事实及双方责任:年月日,甲方驾驶
月工作总结是我们对自己工作的一种负责和约束,它可以让我们时刻保持工作的高效和质量。接下来,我们将为大家分享一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家带来一些灵感和启
在工作中,总结是重要的环节之一,通过总结我们可以发现问题、整理经验,并在后续工作中加以运用。请大家参考以下的月工作总结范文,看看其中的亮点和精彩之处。
通过教学工作总结,教师可以发现自己在教学过程中的不足,找到改进的方向。现在,我们一起来阅读一些教学工作总结的范文,希望能够帮助大家写出一份高质量的教学工作总结。
租赁合同的有效性对于维护租赁交易双方的权益至关重要。需要注意的是,以下范文仅供参考,具体编写时应根据实际情况进行调整和修改。为了维护双方当事人的合法权益,根据相
范文范本是一种学习的工具,通过模仿优秀的范例,可以提高我们的写作水平。这是一份多样性的范文范本集合,涵盖了不同主题、不同风格的作品,希望能够满足大家的需求。
制定策划方案是一个动态的过程,需要我们不断地进行反思和调整。以下范文的策划方案经过专业人士的审核和精心设计,具备一定的参考价值。20xx年已经到来,为展现公司日
范文范本可以启发我们的思维,提供新的观点和思路,帮助我们更好地表达自己的意思。现在,我将为大家展示一些优秀的范文范本,希望能够给大家带来一些启迪和灵感。
离婚协议通常需要经过双方协商、律师参与和司法确认等程序,确保协议的合法性和公正性。在起草离婚协议之前,请先仔细阅读下面这些离婚协议范文,以便更好地理解和编写。
编写小班教案需要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好,注重趣味性和互动性。小班教案范文的选择应根据自己的教学实际情况,注重教学目标的明确和教学内容的具体化。
范本不仅仅是一篇好文章,更是一种经典和典范,它代表了一种写作的高水平。阅读这些范文范本可以帮助我们拓宽写作的思路,提高文采和表达能力。一个学期又开始了,四年级学
范本是写作的好帮手,我们可以从中学习到很多实用的写作技巧和方法。我们精心挑选了一些经典的范文范本,它们注重创新和实践,可供大家参考和学习。要想管理好一个班集体,
通过工作心得体会的撰写,我发现自己可以更加客观地评价自己的工作表现,从而改进和提升。下面是一些关于工作心得体会的典型范文,希望能够为大家写作提供一些有益的启示和
在写学习总结时,我们可以借助笔记、复习资料等辅助工具,对自己的学习过程进行详细分析。以下是一篇写得很好的学习总结,我们可以从中学习到很多写作技巧。最近一段时间,
辞职报告是向上级或公司提交的一种书面材料,它记录了员工离职的原因、离职日期及离职后的处理方式。它对于员工自我总结和公司管理具有重要意义,我们或许需要撰写一份辞职
通过学习优秀演讲者的技巧和经验,我们可以不断改进和提升自己的演讲能力。不同场合的演讲技巧有所区别,下面是一些常见场合的演讲技巧指南。情感是互联网时代的重要基因,
感谢各位的光临,我将竭尽全力为大家提供一个愉快、有意义的活动。接下来,我将和大家分享一些写作范例,希望能够给大家带来一些灵感和思路。合:大家好!女:踏着岁月的鼓
范文范本可以给我们带来启示和启发,帮助我们拓宽视野和提升写作品质。这些范文范本都是经过精心挑选和整理,符合写作标准和要求。性别:男。出生年月:1991-5。婚姻
离婚协议是离婚双方通过协商自愿达成的一份书面协议,用以解决离婚后各项事宜。以下是一些离婚协议的具体示例,供您参考,希望对您的离婚协议起到一些促发作用。
范文范本是一种通过模板或样例来指导写作的方法,它可以帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧。小编为大家整理了一些经典的范文范本,希望能够为大家提供一些写作的参考和借
范文范本可以提供给学生们一个参考依据,帮助他们提高写作水平。下面是小编选取的几篇范文范本,希望能给大家提供一些写作上的灵感。1.负责门店会计核算,及时准确地提供
通过活动总结,我们可以更好地了解参与者的反馈和意见。以下是小编为大家收集的活动总结范文,供大家参考和借鉴。x月x日,为期两天的xx市第x届少数民族传统体育运动会
实习心得体会不仅可以记录实习期间的点滴,还可以借此机会反思自己的职业规划和人生方向。小编为大家整理了一些优秀的实习心得体会范文,希望能够给你们带来启发和灵感。
感谢信可以用于各种场合,比如收到礼物、帮助、支持或者为他人付出等。感谢信是一种向他人表达谢意、感激之情的书面形式。如何写一封感谢信可以让对方感受到真挚的情感?以
在读书心得中,我们可以记录下对书中情节、角色、主题等的理解和感悟,使书籍中的思想更加深入人心。想要写一篇优秀的读书心得?不妨看看以下的范文,或许能给你一些灵感和