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教师助力学生成长（通用16篇）篇一
近年来，随着社会竞争的加剧和学生压力的不断增大，学生健康成长问题备受关注。作为教育工作者和家长，我们应当如何助力学生健康成长呢？我通过长期工作和观察，总结出了一些宝贵的经验和体会。
第二段：提供合适的环境和资源。
学生的成长需要有一个良好的环境和丰富的资源来支持。学校和家庭应该提供营造积极向上的氛围和良好的学习条件。学校可以开设丰富多彩的课外活动，如体育运动、艺术培训等，让学生能够参与到各种各样的实践活动中。家长可以提供丰富的学习材料和书籍，激发学生的阅读兴趣，培养他们的知识广度和深度。通过提供合适的环境和资源，我们能为学生的健康成长打下坚实基础。
第三段：关注学生个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、特长和发展潜能。学校和家长应该注意关注和尊重学生的个体差异，为他们提供发展的空间和机会。学校可以提供丰富多样的选修课程，让学生有机会发掘自己的潜能和兴趣所在。家长可以鼓励孩子多参与不同领域的活动，了解他们的兴趣和特长，给予他们积极的支持和鼓励。只有关注学生的个体差异，我们才能真正帮助他们实现健康的成长。
第四段：培养积极的心理素质。
学生在成长的过程中，往往会遇到各种挫折和困难。如何处理这些问题，培养学生积极的心理素质以应对挑战，是我们助力学生健康成长的重要任务。学校可以通过心理咨询师的引导，为学生提供心理辅导和帮助，教育他们正确处理问题的方法和态度。家长可以通过与孩子的交流和沟通，帮助他们解决困惑和困难，培养他们的坚韧和自信心。只有当学生具备积极的心理素质时，才能在成长的道路上走得更加稳健。
第五段：教育全面发展。
助力学生健康成长的关键是实现全面教育的目标。学校和家庭应该注重培养学生的多元智能，推崇综合素质教育。学校可以提供多样化的学科教育和综合实践活动，帮助学生全面发展各方面的能力。家长可以关注孩子的兴趣和特长，鼓励他们参与各种社会实践和志愿活动，培养他们的沟通能力、团队合作精神和领导才能。只有通过全面教育，我们才能培养出健康、全面发展的学生。
总结段：助力学生健康成长，需要学校和家长共同努力，提供合适的环境和资源，关注学生个体差异，培养积极的心理素质，实施全面教育。只有当我们做到这些，学生才能在健康的环境中茁壮成长，成为有能力、有担当、有幸福感的人。让我们一起努力，为学生的成长搭建更好的平台！
教师助力学生成长（通用16篇）篇二
1.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。为高三的扬长补短蓄势待发。
2.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀。相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。
3.你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!
4.你性情温和，待人诚恳。你学习上渴望进步，并为之付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的进步。理科的学习一直是困难多多，应在学法上多加思索，加强练习，提高成绩。学习中，有时遇上暂时的困难是正常的，要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。继续努力吧!成功在向你招手。
5.你虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。有独立处事的能力，不随声附和，遇事有主见。学习踏实，表现优秀。顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人，不愧是班级同学的榜样。在今后的学习中更加努力，相信凭你的毅力和耐心，你一定会取得更大进步。
6.如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会成功的，我始终对你充满信心。
7.你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。
8.该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。
9.该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极。遵守学校各项规章制度，积极参加社会活动，热心公益事业。
10.该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
教师助力学生成长（通用16篇）篇三
随着社会竞争的日益激烈，学生的健康成长成为了重要的话题。作为学生的朋友、老师或家长，我们应该积极地为学生提供帮助和支持，促进他们健康成长。通过与学生的交流、教导和亲身经历，我深刻理解到了帮助学生健康成长的重要性，下面我将分享我的心得和体会。
首先，关注学生的心理健康是助力学生健康成长的首要任务。人的心理健康起着至关重要的作用，特别是对学生来说。在我与学生交流的过程中，我发现很多学生在课业压力和人际关系上面临很大的困扰。因此，我从心理健康的角度向他们倾诉。我鼓励他们积极与他人交往，尽量减少沉迷于网络和手机带来的负面影响。此外，我还与学校心理辅导老师合作，组织了一些心理健康教育讲座，为学生提供心理疏导和咨询。通过这些举措，我看到了学生们的焦虑情绪得到了释放，更加积极向上地面对学习和生活。
其次，合理的时间管理对学生的健康成长非常重要。作为学生，时间管理是培养自律和拓展兴趣爱好的关键。然而，很多学生缺乏良好的时间管理能力，导致学习和生活常常乱成一团。在我担任班主任的期间，我认识到这个问题，并采取了一些有效的措施来改善学生的时间管理。我教给他们制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间以及休息娱乐的时间。此外，我组织了一些课外活动，如参观博物馆、登山和夏令营等，让学生利用好空余时间发展兴趣爱好。通过这些措施，学生的学习效率得到了提高，他们也更加珍惜时间，充实和丰富了自己的生活。
再次，关注学生的营养健康对促进学生健康成长至关重要。良好的饮食习惯对学生的身体健康和智力发展都起着重要的作用。为了提高学生的营养健康意识，我在班级和学校开展了一系列的营养健康教育活动。我们邀请了营养师为学生进行专题讲座，向学生们普及了膳食均衡和合理搭配的知识。此外，我还鼓励学生带上健康的午餐，减少外卖的摄入。通过这些教育和实践，学生的饮食习惯得到了明显改善，他们更加注重膳食的多样化和均衡，身体健康水平也有了较大提升。
另外，为学生提供良好的学习和生活环境也是帮助学生健康成长的关键。舒适、安全的环境有助于学生更好地集中精力学习。我在学校的角色中，积极推动学校改进教育设施和环境。我亲自参与了学校图书馆的建设，增加了大量的图书资源，提供了一个良好的阅读环境。此外，我也提倡教室的整洁和安静，以营造学生专注学习的氛围。通过这些措施，学生们的学习积极性得到了提高，学习效果也明显提升。
最后，培养学生的情商和社交能力对于他们健康成长至关重要。在我与学生的交流中，我发现有些学生在人际交往方面存在困难。为了提升他们的情商和社交能力，我与学生共同开展了一些团队合作和沟通技巧的训练。我建议学生们积极参加社团活动和志愿者工作，培养他们的团队合作和社交技能。同时，我还与学生家长开展了家庭亲子教育活动，加强了家庭的沟通和关系。通过这些努力，学生们在人际交往和情绪管理方面取得了显著的进步，更加自信地面对挑战。
总之，助力学生健康成长是我们每个人的责任。通过关注学生的心理健康、合理的时间管理、关注营养健康、提供良好的学习和生活环境以及培养学生的情商和社交能力，我们可以为学生提供更好的成长环境和机会。在我们的共同努力下，相信学生们必将健康、快乐地成长。
教师助力学生成长（通用16篇）篇四
我有着10年的教学第一线的实践和经验，积极参加了各类教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作认真负责，乐于奉献。原地踏步就等于退步，这是坚决不可以的，我认为：只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发展的需要。特此制定两年专业成长计划如下：
一、两年专业发展目标。
“多做”、“多听”、“多思”、“多实验”、“多积累”，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学：提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、阳光、谨严萧洒、典雅中略带风趣型的老师，并逐步培养自己具有超常的毅力，能吃苦耐劳，兢兢业业的教师，使自己的课堂成为审美探究的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个新台阶。提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富深厚的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
做一名快乐、轻松、阳光、萧洒具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师、领导学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。
学会做一名“乐于试验、精于探究、善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
二、更新教育教学理念、行为、方法。
不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量：联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成探究问题、反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。
三、个人素质提高的策略。
古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。
l、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。在教学过程中注意总结积累，争取把身边发生的事情用随笔或感悟的形式记录下来。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。
(2)善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长：在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、不断更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有常流水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。
4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模：并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
四、专业发展步骤2012.6-2013.2目标：
1、读教育学心理学专著以及和数学课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学笔记。
2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。
3、理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。
4、认真备课，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识。
5、深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。
2013.2-2013.10目标：
l、认真钻研教材、研究课堂教学方法和高考复习策略，经常反思，随时记录教学感受。
2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。
3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。
4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。
5、做好专题总结，争取把自己的教学感悟发表成文。
6、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。
l、将前两期总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为市级、区级骨干教师。
2、善于思考：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。
3、注意学科间的整合，让各学科之间的教育理念能互为所用。
4、勤于动笔：挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。至少完稿2篇参加论文评比或投稿，力争能够获奖或发表。
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教师助力学生成长（通用16篇）篇五
随着社会的发展，人们越来越重视学生的健康成长。作为一名教师，我也深深体会到了给学生提供健康成长环境的重要性。在实践中，我深入探索了如何助力学生健康成长，积累了一些心得和体会。
首先，助力学生健康成长首先是关注学生的心理健康。学生们面临着种种考试压力、学业困扰以及人际关系问题，他们的心理健康常常会受到严重影响。因此，赋予学生积极、健康的心态十分重要。在课堂教学中，我善于鼓励学生，帮助他们树立自信。我告诉他们，学习无关乎得失，而是为了发展个人潜力。我也经常与学生交流，了解他们的心理状态，帮助他们解决困扰。通过这些努力，我发现学生的心理健康得到了明显改善，他们更加积极向上，学习成绩也有所提高。
其次，助力学生健康成长还需要注重培养学生的社交能力。现代社会强调团队合作和协作能力，这些都要建立在良好的社交能力基础之上。然而，许多学生缺乏与他人交流的能力，甚至存在沉默寡言的现象。为了改变这一现状，我在课堂上设计了一些小组活动和合作项目，鼓励学生相互合作、交流与分享。同时，我也鼓励学生多参与学校和社区的活动，增加他们与他人接触的机会。通过这些努力，学生的社交能力得到了明显提高，他们能更好地与他人相处、合作，增强了他们的自信心。
第三，助力学生健康成长还需要注重培养学生的身体素质。身体是革命的本钱，只有拥有健康的体魄，才能更好地学习和发展。因此，在教育中注重培养学生的身体素质至关重要。我在课堂教学中强调体育锻炼的重要性，并鼓励学生积极参与体育活动。同时，我也鼓励学生养成良好的生活习惯，例如合理作息和健康饮食。通过这些努力，学生的身体素质得到了明显提高，体力和耐力也得到了增强。
第四，助力学生健康成长还需要注重培养学生的兴趣爱好。学生的兴趣爱好是他们个性的体现，也是他们全面发展的重要组成部分。因此，作为教师应该注重发掘学生的兴趣爱好，并在教学中给予积极引导。我经常与学生交流，了解他们的兴趣爱好，并为他们提供相关资源和指导。对于那些具有一技之长的学生，我会鼓励他们参加相关比赛和活动，提升他们的技能和自信心。通过这些努力，学生的兴趣爱好得到了更好的发展，他们也更加乐于学习和探索新知识。
最后，助力学生健康成长也需要教育家长的理念和方式。家长是学生成长的重要支持者和指导者，他们的理念和方式对学生的健康成长有重要影响。因此，教师应该与家长建立良好的沟通渠道，与他们分享学生的学习和发展情况，共同探讨学生的成长方式和策略。同时，教师也应该在家长中强调学生的全面发展和心理健康的重要性。通过这些努力，学生的家庭环境得到了改善，学生的健康成长也得到了更好的保障。
综上所述，助力学生健康成长是一项复杂而又重要的工作。通过关注学生的心理健康、培养他们的社交能力、提高他们的身体素质、培养他们的兴趣爱好以及教育家长的理念和方式，我们能够更好地助力学生健康成长。这些心得和体会不仅适用于教师，也可以为家长和社会各界提供一些借鉴，共同为学生的健康成长营造良好的环境。
教师助力学生成长（通用16篇）篇六
1、记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
2、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。
4、虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。
5、从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗？只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。
6、你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗？老师期待着。
7、你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！
8、你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！
9、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！
10、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！
11、你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲；课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。
13、虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。
14、老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了95分，多令人高兴啊！
15、你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
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教师助力学生成长（通用16篇）篇七
小学教师是肩负着培养下一代年轻人的重任的人，他们不仅仅要把知识教给学生，还要助力学生的成长。在长期的教育实践中，我深有体会地认识到，小学教师的助力对学生的成长至关重要。在这篇文章里，我将分享我对小学教师助力成长的心得体会。
第二段：打开心扉，倾听学生的需求。
作为一名小学教师，我意识到与学生的良好沟通是助力他们成长的基石。我经常鼓励学生表达自己的想法，倾听他们的需求，以便更好地满足他们的个性化学习需求。例如，有一次在课堂上，一位学生提出了一个关于科学实验的问题。我鼓励他展开讨论，并帮助他找到了答案。这种与学生的互动，让他们感到被尊重和被重视，激发了他们学习的兴趣和动力。
第三段：制定个性化教学计划。
除了打开心扉倾听学生的需求，制定个性化教学计划是助力学生成长的另一个重要步骤。每个学生都有自己的学习风格和节奏，而一些学生可能需要额外的帮助来克服学习困难。作为小学教师，我会尽力针对每个学生的学习需求制定一份个性化教学计划。例如，对于学习成绩较差或学习注意力不集中的学生，我会增加与他们一对一的辅导时间，帮助他们在学习上取得进步。这样的个性化教学计划能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
第四段：关注学生的情绪和心理健康。
除了学术方面，小学教师还应关注学生的情绪和心理健康。学生在成长过程中面临各种挑战和困难，他们可能会有焦虑、自卑等负面情绪。作为教师，我们应当留意学生的变化，并采取相应的措施来帮助他们。我经常鼓励学生表达自己的情感，并提供心理支持。此外，我还组织学生间的团队活动，以帮助他们建立友谊和信任，从而提高他们的自尊心和自信心。通过关注学生的情绪和心理健康，我们可以创造一个良好的学习环境，促进学生的全面成长。
第五段：激发学生的潜能，培养终生学习习惯。
最后，小学教师应该努力激发学生的潜能，培养他们的终身学习习惯。学生的潜能是无限的，作为教师，我们应该引导他们发掘自己的兴趣和擅长，并给予适当的鼓励和支持。例如，我鼓励学生参加各类学科竞赛和文化活动，提供机会让他们展示自己的才华。同时，我还积极倡导学生在课余时间阅读和自主学习，培养他们的终身学习习惯。通过这些措施，我们可以让学生在小学阶段充分发展自己的才能，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
结论：
在我多年的教学实践中，我深刻体会到小学教师助力学生成长的重要性。通过打开心扉倾听学生的需求，制定个性化教学计划，关注学生的情绪和心理健康，激发他们的潜能和培养终身学习习惯，我们可以为学生的全面成长提供有力的支持。作为小学教师，我们承担着培养下一代人的责任和使命，我将继续努力，不断提升自己的教育水平和教育理念，更好地助力学生的成长。
教师助力学生成长（通用16篇）篇八
近年来，小学教育逐渐受到社会的重视，而小学教师作为社会培养未来栋梁的重要角色，扮演着至关重要的角色。作为一名小学教师多年来的从教经验，我深切体会到教师在学生成长中所发挥的作用。在这篇文章中，将描绘教师通过助力学生成长的工作中所得到的心得体会。
首先，小学教师要注重培养学生的兴趣。学习能力的提高是小学生成长的重要基石，而学习兴趣的培养是激发学生学习动力的关键。在我教学的工作中，我时常将教学内容与学生的兴趣、生活经验相结合，利用趣味性的教学方法，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。例如，在教授英语课程时，我会设计一些生动有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，激发他们学习英语的兴趣。通过这样的教学方式，我发现学生的学习成绩明显提高，同时他们对学习也变得更加积极主动。
其次，小学教师要注重培养学生的学习技能。学习技能的培养对学生今后的学习能力有着深远的影响。在教学中，我时常提醒学生学会制定学习目标，并合理安排学习时间。同时，我也教导学生如何高效阅读、记忆和总结知识。通过学习技能的培养，学生不仅能够更好地应对学业上的挑战，还能够有效提高自己的思维能力和学习效率。在提高学生学习技能的同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。通过这种方式，学生的学习能力和自信心都得到了显著提升。
此外，小学教师要注重培养学生的社交能力。社交能力的培养对于学生未来的发展至关重要。在我教学的过程中，我积极引导学生参与各类集体活动，培养学生的合作与交往能力。同时，我还注重培养学生的沟通能力和表达能力，在班级里组织一些小组讨论和展示活动，让学生有机会学会倾听他人、理解他人、相互合作。通过这样的锻炼，学生的社交能力得到了大大的提高，他们在与他人交往中更加自信和得体。
最后，小学教师要注重培养学生的品德素养。品德素养的培养对塑造学生的个性和价值观有着重要的影响。在课堂和校园生活中，我时刻以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为准则。在班级里，我常常组织一些道德教育活动，让学生了解尊重他人、关心社会的重要性。同时，我也会定期进行班级评比和表扬，激励学生树立正确的道德观念和行为习惯。通过这样的努力，学生的品德素养不断提升，在学校和社会中都能够担当起表率的作用。
总之，小学教师在学生成长中的重要作用不可忽视。通过培养学生的兴趣、学习技能、社交能力和品德素养，教师不仅能够助力学生健康成长，更能为社会培养出更多有价值的接班人。作为一名小学教师，我将继续努力不懈，为学生的成长贡献自己的一份力量。
教师助力学生成长（通用16篇）篇九
教师成长是教育事业中至关重要的一环，而助力教师成长更是提高教育质量和培养出色学生的关键。通过分享助力教师成长的事迹，可以感受到教育系统对于教师发展的重视并体会其带来的变化。我曾目睹了一位教师的成长历程，深感他在成长过程中所受到的帮助对于教育事业的意义重大，并从中得到了很多启示和体会。
第二段：介绍教师的成长历程。
这位教师名叫李老师，他在我国某乡村小学工作。开始时，李老师的教学方法过于传统，缺乏活力和创新。然而，他意识到自己的不足，并迫切希望提高自己的教学水平。为了达到这一目标，他主动参加了教育培训和交流活动，结识了一些优秀教师，向他们请教教学经验。同时，学校也积极给予李老师支持和鼓励，为其提供了资源和机会。经过一段时间的努力和尝试，李老师的教学逐渐转变，始终注重学生的参与和创新能力的培养，他的课堂变得生动活泼，学生的学习兴趣得到了提高。
教师成长需要获得支持和指导，而学校和社会的资源是不可或缺的。在李老师成长的过程中，学校提供了多种资源，如教育培训、教学设备、专业书籍等。此外，学校组织了教师教学研讨会和学科竞赛等活动，让教师们互相交流和学习。社会也积极为教师成长出力，各种教育学术会议、研讨会和论坛为教师提供了广阔的学术平台，让他们接触最新的教育理论和实践，从而促进了他们的专业成长。所有这些助力教师成长的措施都起到了至关重要的作用，不仅增强了教师的专业能力，也间接提高了学校的整体教育质量。
助力教师成长对于教育事业具有重要而深远的意义。首先，助力教师成长能够提升教师的教育素养和教学水平，使他们具备更好的授课能力和培养学生创新精神的能力。其次，助力教师成长能够激发教师的工作热情和创造力，使他们对教育事业更加投入和有信心。同时，助力教师成长也能够潜移默化地提高学生的学习兴趣和学习效果，为优秀人才的培养提供更好的保障。因此，助力教师成长不仅是对教师个人的关爱，更是对整个教育事业的责任和担当。
第五段：个人收获与展望。
通过了解和体会助力教师成长的事迹，我深切地体会到教师成长对于教育事业的重要性。作为一名教师，我将始终保持对教育事业的热爱，努力提高自己的教学水平，并积极参与教育培训和学科交流活动，与优秀教师们分享经验和心得。同时，我也愿意为他人的成长尽一份力量，鼓励并支持身边的教师朋友们不断进步和成长。相信通过我们每一个教师的努力和付出，一定能够为教育事业带来更美好的未来。
总结：
助力教师成长是教育事业中至关重要的一环，它能够提升教师的教育素养和教学水平，激发他们的工作热情和创造力，并间接提高学生的学习兴趣和效果。通过助力教师成长的事迹，我们应该意识到教师成长对于教育发展的重要性，并在个人的教育工作中不断努力进取，同时也积极支持和帮助身边的教师朋友们。相信通过我们每一个教师的共同努力，教育事业将迎来更加美好的未来。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十
家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们祖辈们往往环绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。
时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家惟独一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢？这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清晰自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢爱好；生活的条件好了，不愿多吃苦；疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。
教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难复杂漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得！孩子生下来天真无邪，快乐的事就爱听，不快乐的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子假如喜爱我贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶然讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，假如让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。
所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中查找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球篮球乒乓球等等。小孩与大人打球究竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常有意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。假如你单纯去满足他的快乐他会认为胜利得来很简单；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的，简而言之，凡是孩子感爱好的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么简单。我自己烦躁时也常顾不上了。
教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和爱好。我是一个很爱音乐的母亲，很期望孩子将来能够和我一样这么喜爱音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发明了他的优点，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重；培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了爱好就立即抓住不放，对他进行激励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的爱好越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。
关于对孩子的爱好培养我没少费心机，学钢琴打击乐羽毛球，包括语文数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。
除了发明孩子的优点外，还要善于发明孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特殊是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，假如不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合，我都尽的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们，他们为我的孩子提供了不少机会，如“六一”儿童节的表演班集体联欢会表演，都没少让他参加。作为家长更是尽心竭力，为他借乐器租车搬东西辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去来大有进步。
其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思量问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。
当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件个性爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。
所有的孩子都有自己的优点，但又都难免呈现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的要害问题。
取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不激励不批评是不行的`，可激励与批评过急了孩子的心态往往呈现反常，究竟如何对待几句话很难讲清晰，我这里只说说具体事例仅供参考。
有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了激励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜爱吃的玩的穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满足。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。
有一回我们无意发明他的作业本上有很多b，那时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，要害看他本人怎样熟悉。我觉得成绩当然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必定会有好的成绩。
可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，要害时该严肃的还得严肃。有一次我打听到他们课外补习班持续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点胆怯，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发明他犯类似的错误了。
总之，孩子有了一点成绩家长不要过于快乐；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看那时的情况而论。
提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。
前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清晰，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。
与一般的孩子相比起来，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的时间练钢琴练打击乐学识谱练视唱听音记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严肃依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。
近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用此刻的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你此刻少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为的确会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
切记不要溺爱孩子，因为你的溺爱使他更喜爱发脾气，这样的孩子以后走上社会会吃亏的！
文档为doc格式。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十一
编者按：如果老师能把学生的成长用文字记录下来会有什么样的感觉?下面我们来看看作者对学生的成长记录吧!
第一次遇见安迪的时候，谈不上喜欢，也谈不上讨厌，他是我的学生，我教他英语。我想方设法将教学设计的有趣，能让安迪这样的学生喜欢我的课堂是我最主要的目的。能让孩子们喜欢，对于我而言很重要。
有一段时间，只想着“我只想安安稳稳把课上完。但愿不要有人给我添乱。”至于安迪到底是一个怎样的孩子，他喜欢什么，不喜欢什么，我没有清晰的概念。那一段时间，自己陷入一种惴惴不安的情绪当中，这种情绪十分消耗我的精力，像只惊惶不安的小兔子，没有太多的时间和精力来细细感受每一个孩子的状态。
后来，开了自己的工作室，几个月以后，安迪的爸爸妈妈们带着安迪来上课。
起初，安迪常常买礼物给我，花、酸奶还有其他的什么，我记得不十分清楚，只记得自己收到礼物的那份快乐。也感受到这个孩子对我的喜爱，于是我就幸福地被这个孩子爱着，我也爱着他。这种爱，多么甜蜜。
安迪的体格比同龄人结实，身体微微发胖，却并不让人觉得肥腻，而是有一种虎虎有生气的力量感。他的头发发质顺滑，有一次调了一缕漂亮又时尚的紫色。一张圆圆的脸盘，皮肤细腻白皙。他的着装运动风居多，时尚、内涵、不张扬。
他喜欢各种能够锻炼力量感的运动。也为自己的力量感到自信。有一段时间，他和班里的另一个体格强壮的男孩有口角上的矛盾。出于担心这两个孩子可能会打架的原因，但又矛盾于安迪这个年龄的孩子正是体验身体力量的时期。像安迪这样的男孩子们，身体碰撞就像我们交朋友那样平常与不可缺少。想要知道到底该怎样处理这两个孩子的矛盾，就去翻阅《孩子的世界》这本书，翻看儿童中期这一部分的内容。我可不希望两个孩子打出什么事儿来，那我就压力山大了。翻阅的结果是，处于儿童中期的男孩子们喜欢这种身体上的较量感，也正是在这样的较量感中，他们确立了自己在群体中的地位。
然而，出于自己的恐惧而束缚这两个孩子的成长，一有个风吹草动就三令五申的，这个不能动，那个不能玩，这并不能促进孩子们的社交与成长。而且，越是被束缚的孩子，反而越是会磕着碰着，身体僵硬，不能活动自如，也失去了战斗力。还不如放心大胆在确保孩子安全的情况下让他们打打闹闹咆哮吼叫去。打闹中磕破了哪里，有个小伤疤什么的都是家常便饭。我自己小到时候不也淘的要死吗，现在还不是健健康康的。
虽然思维上能够说服自己，但心里依然放不下。我这样想，不代表每个人都这样想，对不?
结果呢，这两个孩子真的打起来了。
那是在一次群体性的打闹活动中，我一点也不知道发生了什么，当时只听到一个男孩大哭，安迪愣在那里，一言不发。我走上前去，男孩的脸上清晰印着一个鞋印，我看了好心疼，又看看安迪，眼神里肯定有责备。男孩放狠话“告诉你，我让我妈妈把你抓起来。抓到警察局去!我要你赔钱，赔多少多少钱…”安迪说“那你有逮捕证吗?…还有工商局、司法局、税务局..”这两个孩子的对话是非常精彩的，很可惜，我不记得他们具体说了什么。只记得男孩顶着脸上的鞋印各种可爱的放狠话，也清楚地记得安迪在那样的情形下那种沉稳的心里素质，他一点也不乱，思维清晰有条理。
唉，那么精彩的画面应该被拍下来的。两个孩子的对话实在是好笑又让人感到敬佩。
最后的结果是，安迪为自己也为男孩来跟我商量，能不能不留堂?他表情诚恳，态度平和又冷静。于是我说“好。”
在那一件事中，我十分惊讶于安迪能够如此冷静地处理矛盾的能力。并且，安迪还不仅仅是遇事冷静而已。在他身上，我开始看到一个出色有担当者的雏形。
孩子们告诉我，“lee，安迪把你的椅子弄坏了。”我还没反应过来，安迪说“没事，我会修。”我立刻就没话了，既然能修好，我还说什么呢。继续忙我的事，不一会儿安迪就修好了椅子，继续跟其他同学一起玩。
课上，我和孩子们比赛跑步。孩子们赢了，兴奋地欢呼起来。这时，安迪说，“lee，我要和你比赛。”于是我们就比赛，结果，我慢，他也慢，我快，他也快，他始终跟我保持一个很近的距离，但并不超过我。我问：“你是不是在让着我啊。”他点点头。好吧，这么喜欢赢的一个孩子，竟然让着我哎。
我报单词，孩子们拼单词。一个孩子遇到一个单词不会，安迪就提醒那个孩子。一个小男生说“不许你帮他!”安迪说，“他是我们的队友，要帮。”
小男生：“你不是他的队友，我们在比赛。不许帮。”
安迪：“就算在比赛，他是不是你的同学呢?同学要帮。”
小男生：“不许帮他。”
安迪：“你不会了，要不要我们帮你?”
小男生：“不许帮他。他自己来。”
安迪：“那你不会，你不希望我们帮你吗?”
小男生：“不许帮。”
不会拼单词的男孩：“好了，我不要你们帮，我自己来。”
哇哦，这对话，漂亮!
安迪说“lee,他把马克笔朝我这边扔。”我对那个始作俑者(刚才那个讲不许帮的小男孩)说“你会打到安迪哒。”我问“你想怎么解决这个问题?”安迪说“你帮我看看，脖子上有没有被点上?”我说“没有。”安迪“那这次就算了。反正也没点上。”
安迪的作业纸忘带了，我说，你得留下来，把作业抄完再回去。于是，安迪就安安静静做下来一笔一划认真抄写作业。安迪的爸爸妈妈则安安静静坐在沙发上等安迪。
佩服!
在故事一里，我看到两点。一点是，安迪遇事不慌乱，心理稳定，他首先思考的是如何解决问题。并且，他具备解决问题的能力–把椅子重新安装好。后来，我知道，安迪自己在家就组装过椅子。这种解决问题的能力是他的家庭给他的。
故事二里，他这样一个喜欢各种竞技活动，并力争在活动中胜出的孩子，选择让我，并且一边让，一边看我的反应。这种细致入微的观察，这种体贴，好打动我。
故事四里。他首先检查自己的脖子是不是被画上东西了，然后根据结果来决定如何处理问题。安迪处理问题的这种适度，是我自叹不如的。
故事三和故事五让我感受到，安迪身上那些美好的品质，来自他的家庭。在每一次与安迪的爸爸妈妈相遇的过程中，我始终都感受到爸爸妈妈对于这个孩子的尊重。从他们的沟通与对话中，我常常感受到那份平静、理解、和平等，还有那深深的爱。在每一次的沟通当中，他们和孩子有商有量。我佩服着、感动着、也喜悦着。
多么感谢，安迪这样的孩子来到我身旁。我是喜欢安迪的，也知道安迪是喜欢我的。这种相互喜欢多么幸福。
作者|李萍。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十二
你的才华不会永远被埋没。
你要学会等待和安排自己。
千山雪莲需要等待多少个寒冬的孕育，日月精华的浇灌，才可以绽放傲然的花朵;铁树需要经过多少个春秋的轮回，风雨的侵蚀，才可以开出惊艳的花穗;雏鹰需要经过无数次的尝试，无数次的失败，才可以成为雄鹰自由翱翔于广阔的蓝天......生命，需要等待，成长，亦需等待!
有人说，教育需要等待，教师是牵着蜗牛在散步;有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂;有人说，教育是默默浇灌，静待花开!
升入八年级，我感觉到学生们有了明显的变化，上课时废话看似少了些，学习的氛围好像浓了些。可是，平静的表面下却暗潮涌动，学生上课形式堪忧，听课心不在焉，暗地传递纸条，和老师玩着捉迷藏的游戏......这一切让任课老师看在眼里，急在心里!
七年级不分上下，八年级两级分化!如何在八年级这个关键的时刻让学生认识到学习的重要性，感受到学习的压力，产生拼搏的动力，让他们在这个分水岭掌握好航行的船舵?我一直在思索着......
态度决定一切，问题的根本还是要端正学生的学习态度，端正态度从心理开始。于是语文课很自然弥漫了政治课的色彩，我也变成了苦口婆心式的老师。和他们摆事实讲道理，一遍又一遍灌输着心灵鸡汤，有时候我都被自己的话激发的热血沸腾，可是再看看那些冤家，嘴角上扬，脸上露出怪异的微笑，犹如晴天霹雳令我瞬间石化。
是教书，但更重要的是育人，他还没有到十恶不赦的地步，我们应该给他机会，给予他信任，给予他关怀......
木子旭成绩虽然欠佳，但是作文如果认真写的话还勉强能看。本单元主题是“至爱亲情”，学习了几篇文章后我布置了一篇作文------«我的爸爸»或«我的妈妈»。他写的是«我的爸爸»。文章大意是通过父亲秋收期间不小心手指受伤一事感受到父亲的不易，以及自己的感动。文章不长，但是事真.情切，我真切的可以感受到他对父亲的爱，以及字里行间的丝丝悔意，评讲作文时打算把它作为范文朗读。
事也凑巧，他的爸爸到学校看他，一进办公室我就看见他右手被一块厚厚的纱布包裹着。
“子旭最近咋样?”
“你先坐下，别着急，我们来听听他的这篇作文再说。”
我没有给予他回答，而是给他读了木子旭写的作文，读的过程中，我瞥见他的眼睛已然泛红，有两次仰起了脸，我想那是怕泪水流出来......
“孩子是个好孩子，可能小学文化基础没打好，学习习惯没养成，现在学习兴趣淡泊，他是个懂事的孩子，我相信，他慢慢会努力的，会理解父母的心，理解老师的心。”
他爸爸什么也没说，重重地点了点头，笑了笑，红红的眼眶里散发出异样的神情......我的心也莫名地激动着，为子旭，为他爸爸，也为我自己......
生命需要等待，我们要用生命去等待;成长需要等待，我们要用心去等待!等待花开，等待燕来，等待四月天再来人间!
教师助力学生成长（通用16篇）篇十三
良好的学习习惯足以影响学生一生的学习乃至成长，但好的习惯需要一个引导养成的过程，学生的预习习惯的培养也不例外。重视学生预习习惯的培养是搞好教学工作的重要环节。学生课前如果没有进行充分的预习，在课堂上只是盲目地听或写，没有带着问题进课堂，就不能把握重难点，也就无法有针对性地解决问题以提高成绩。预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也是他们自学的过程。因此，预习是上好课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。
一、树立预习意识，激发学生预习兴趣。
想要学生重视预习，养成良好的预习习惯，首先教师必须在思想上重视预习，树立学生的预习意识，让学生知道预习绝不是可有可无，要深刻认识到预习的重要作用。现在有些教师根本不布置预习作业，认为布置了也是假的，大部分学生不自觉，在家不肯预习，布置了也是空，还不如在课堂上多花点时间教他们。我认为，这种想法是错误的。如果教师能重视预习，切实抓好这项工作，授之以“渔”，那么学生肯定会受益匪浅。这样就提高了学生的有效学习，同时培养了学生的自主学习能力，也提高了课堂的教学效益，真正做到向四十分钟要质量。一举多得，何乐不为。所以，我在班上经常强调:课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨;学到更多的内容;初步了解了课题的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学习;也能更好地展现自我，增强学习的自信心。
树立了学生的预习意识，明白了预习的重要性，教师还应在行动上重视预习，落实激发学生的预习兴趣。把预习当作一次硬性作业，规定学生认真完成，这样学生就必须完成。另外，为引起学生重视，也不想增加学生的作业负担，开始我布置的家庭作业就只有一样预习作业，这样就使学生知道:预习作业也是一项重要的作业，作用很大，必须很好地完成。而第二天来的预习检查中，对预习好的同学大力表扬，更是激发了学生预习的兴趣。
二、指导预习方法，引导学生有效预习。
学生通过几年来的学习生活，虽然已经初步懂得一点学习方法和经验，但是他们由于缺乏具体、系统指导，再加上因学习内容与要求有了较大幅度的提高而一时不适应。如果在这起步阶段就让他们直接去预习，自己寻找学习方法，靠自己的力量去综合提高阅读能力，会使他们茫然不知所措，甚至会产生学习畏难情绪。为此预习习惯的养成的前提是要教给学生预习的方法。
1、提出明确的要求。一开始预习适宜安排在课内，每个单元的第一课时，安排几分钟作为预习时间，教师提出要求，一步一步地、循循善诱地引导。这样，为学生搭好学习的阶梯，让他们在实践中懂得如何去做好课前预习，从而掌握一些方法。
2、开设专门的预习指导课。通过课例对学生进行系统的预习方法指导，并结合具体的课例对学生提出一些具体的预习要求。
3、常规和重点相结合。当预习成为常态的学习环节后，必须进一步做好常规预习和重点预习的引导。所谓常规预习，即学生上课前，都必须解决基础知识方面的问题，其内容可概括为读、划、查、议、列。
读:能读懂情境图，能读懂教材的例题，对于文本内容有一个整体印象。
划:读中把自己不理解的内容、问题划出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆。
查:查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合例题尝试解答。(搜集和处理信息是现代社会对学生的要求，也是帮助学生阅读理解，拓展学习资源的渠道;独立运用工具书，尝试解答学习疑点，是学生自学能力的体现，因此两者应该成为常规，不容忽视。)。
议:组织四人学习小组，由组长主持共同交流预习收获及讨论预习中出现的问题。
记:让学生认真记录下预习过程中的点滴收获。(可以是书上的内容摘录或自己的整理所得或提出的问题)。
列:一名学生负责将两次预习中无法彻底解决的疑点和相关内容罗列出来(这名记录员可由小组里的成员轮流担任)。
所谓重点预习，即根据所学内容的不同类型，有针对性地进行预习。开始由教师进行耐心地指导。
另外，预习的形式也可多样化，除了一些常规要求外，教师可以根据学习的不同内容作适当的调整、变动，以便更好地激发学生预习的兴趣。
三、注重督查激励，培养学生预习习惯。
教给了学生良好的预习方法，如果不去实施，那也是徒劳，所以督查激励这一步尤为重要。在日常教学中，我特别重视督查激励。具体做法是:刚开始利用早读课的时间，老师亲自督查。对于完成好的同学大加赞扬，对于一些完成不到位的学生耐心再指导，而对于未完成的学生则会了解原因，有针对性地进行指导或批评(对偷懒者则教育加以批评并责令其补完)。一段时间下来，学生已学会预习，预习习惯基本养成。此时，可在课前要求组长检查，上课时通过提问，学生讨论答疑，老师再针对学生在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨，为学生扫除障碍、指引途径。并发挥四人小组的力量，课堂上让他们合作检查预习情况，互查互助。
四、丰富评价方式，促使学生乐于预习。
教师的评价在学生习惯形成的过程中，起着促进其进步，催化其内在发展的作用。教师要重视自己的评价导向，通过一个点头肯定，一点微笑鼓励，一句口头表扬都能给前进中的学生以信心和动力。尤其要善于抓住学生的闪光点，为他们创造成功的机会，这会更利于树立学生的信任，激发他们的学习兴趣。预习将学生推进一个全新的求知领域，通过预习有所感、有所悟、有所得，更有所问，学生必会满怀信心地、积极地参与到课堂中来。通过预习真正感受到成功的快感，发问的喜悦，学生就会乐于自学，自然也收到事半功倍的效果。如:在质疑环节，如果有学生提出了很有价值的问题，老师会追问:“你提得问题真有价值，是怎么想到的?”学生答“我是在预习时认真动了脑筋，做了记号。”“你真会预习，真是个爱动脑筋的孩子，如果能自己解答出来，那你会更聪明。”学生如实的回答加上老师及时的表扬引导，这种榜样的力量，大大激发了学生预习的愿望，今后会更积极主动有效地去完成预习作业。正因为学生课前充分地预习，因此大大提高了课堂教学效果。一方面，节省了课堂上的时间。另一方面，教师讲解时，学生对已懂部分会积极表达，对模糊部分会专心听讲，课堂上出现“争先恐后”的场面。而教师的表扬更是一味兴奋剂，使学生整节课都会处于兴奋状态。这样学生学得积极，教师教得也轻松，课堂效果自然会很好。其次，通过设立预习“星级评比栏”根据学生每次预习的情况进行评比加星，并定期评选出预习小能手进行奖励。
总之，要让学生养成“课前预习”的学习习惯，教师首先要重视“课前预习”;其次要认真备课，挖掘教材的新意与深度，提出有创意的、有思想价值的、能引起学生预习兴趣的思考预习题，激发学生的主动意识和探索精神;而且还要制订出适合班级学生的相应的检查、落实这些思考预习题的方法;更重要的一点就是，教师在课堂上要把学习的自主权交给学生，要给学生时间，让他们积极参与讨论，鼓励他们充分发表自己的见解，帮助他们创造一个展示自己的良好的氛围。这样不仅能促使学生养成课前预习的良好的学习习惯，而且还能使学生从中获得有益的启示，真正把教学内容学懂、学活。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十四
开头：我出生在一个和谐。幸福的时代。家庭美满。国家进步，在我的成长中，我目睹经历了我们国家的变迁，深刻地感受到国力进步，社会和谐发展。
特别是，更是不平凡的一年。年初，百年罕见的暴雪侵袭了我国大部分地区，接连不断的大雪给交通农作物带来了不便与灾害。中央立即下达除雪指令，全国上下形成了一股除雪风。
5月12日四川汶川县发生了8级大地震，地震发生后总理在第一时间赶到现场并指挥部队抗震救灾，看着那些受灾人民，爱民如子的温总理也不禁潸然泪下。现场救助的士兵们通宵不眠。争分夺秒，从废墟中拯救出一个个奄奄一息的受难者，不敢有半点松懈。他们为受难者生而喜，为受难者死而泣，涌现出的感叹事，数不胜数。同时全国兴起了抗震救灾的抗震精神，怀着对灾区人民的祝福，有钱出钱有力出力，你五十我一百，我也捐出了我的压岁钱，默默送出了我的祝福。
奥运会大家都知道吧！这次奥运会首次在我国首都北京举行，庞大的规模。完美的组织向世人展示了中国的风采。奥运会上将我国的文房四宝。四大发明等中国文化一一展现在世人面前。高科技也在开闭幕式得到了充分的运用。本次奥运会的筹办工作及规模是史无前例的，就连奥运会主席也夸北京奥运会是最伟大的一次奥运会。
在续神舟六号的成功发射，9月25日我国的神舟七号飞船得到了胜利发射。不同于神舟六号的是栽人数量从2人升为3人，历史性的出舱活动，跨出了我国航天史上的伟大一步。
我亲身经历的事情给我的感触是很多的，有对于大雪。地震中全国上下万众一心的凝聚力感动，也有对于奥运中国的骄傲，还有对于神七飞天的兴奋，我作为一个中国人感到无比的自毫。世博会即将在我美丽的家园—上海举办。我忠心地祝愿世博会举办成功，我会努力学习，将来为国家的正兴尽绵薄之力。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十五
教师成长是一个持续的过程，而获得同行的支持和帮助则是助力教师成长的关键。在这个过程中，我有幸目睹并参与了一位优秀教师的成长历程，这给我留下了深刻的印象。通过观察和思考，我体会到了教师成长的重要性和助力教师成长的意义。在这篇文章中，我将分享这个事迹并总结出我的心得体会。
首先，这位教师的成长事迹让我深刻认识到自我反思的重要性。这位教师在教学过程中始终积极主动地反思自己的行动和教学效果。她会将每一节课的情况记录下来，反思自己的教学方法以及学生的反应。她还会寻求同事的意见和建议，不断调整和改进自己的教学方式。通过这种反思和改进的过程，她不断地提高自己的教学效果，也提升了自己的专业水平。
其次，我体会到了批评与鼓励的平衡在助力教师成长中的重要性。这位教师常常面对着各种评审和评价，而有些评价可能是批评性的。然而，她总是能够从中汲取力量，不断改进和提升自己。她懂得承认自己的不足，并从中受益。同时，她也能够欣然接受他人的鼓励和赞扬，这让她感到被认可和肯定，进一步激发了她的学习动力。这种批评与鼓励的平衡，成为她不断进步和成长的动力源泉。
此外，我观察到这位教师始终保持着对新知识的渴求和自我更新的勇气。她经常参加各种培训和研讨会，关注教育领域的最新动态，并将自己的学习成果与实际教学相结合。她也善于与其他老师进行交流和分享，从中获取新的思路和方法。这种求知和自我更新的精神让她在教学中不断创新和改进，成为学生和同事们的榜样。
最后，我认识到助力教师成长不仅可以促进个体的发展，也对学校的整体发展有着积极的影响。这位教师通过自身的努力和成长，不仅提升了自己的教学水平，也提高了学生的学习效果。她的教学方法和经验也被其他老师借鉴和应用，进一步提高了整个学校的教学质量。这说明，助力教师成长不仅是个体的需要，也是学校和教育系统发展的需要。只有通过助力教师成长，才能够培养更多优秀的教师，提升整个教育水平。
总之，助力教师成长是一个复杂而又重要的过程。通过观察和思考一位优秀教师的成长事迹，我深刻认识到了自我反思、批评与鼓励、求新与自我更新以及整体发展的重要性。这些心得体会不仅对我个人的成长有着积极的影响，也为我今后参与教师成长工作提供了宝贵的经验和借鉴。我相信，只要我们一起努力，共同关注和支持教师的成长，我们一定能够培养更多优秀的教师，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师助力学生成长（通用16篇）篇十六
有一晚，数位老师在办公室加班，聊到当老师这么多年的心态变化，说是第三年、第五年是个坎。我心里默默地想：“我当老师不到15天。”
今天是我从教的第25天。好像真的没有那么多故事分享，25天作为一个研究周期似乎也有些短。这25天似乎充斥了人仰马翻的狼狈，以及乘兴而出，败兴而归的失落。
尽管曾经有过实习经历，但真正走上岗位之时，所有的东西都不一样了。实习的时候能够淡然面对所有事情，因为知道这一切都将会在短短的两三个月后离我而去，他们继续学习，我也继续学习。当真正走上工作岗位，所有的事情都将是我的分内之事，是我必须要负的责任。正因如此，面对发生的所有事情，我反而有些手足无措，开学之前所做的心理准备和心理建设开始全线崩溃。四十八个孩子聚在这里，各有各的个性，叽叽喳喳，一团混乱。强调的规矩，转头就忘。上一秒刚提出要求，下一秒就天真地问我：“老师，你刚刚说了啥?”每日清晨出门，我向室友发誓：今天，我绝不发火。可每日晚间回到宿舍，我又向室友请罪：今天，我又发火了。死循环如同日月的升起与降落。直至一周前我与学生小贤的妈妈一次通话。
小贤到班上的第一天就已经引起全班师生的关注。军训时，因为入列未打报告，被教官拎出列一次又一次地大声喊报告，直至脸色因声嘶力竭而涨红。全班同学都深深记住了这个大声喊报告的男孩。正式上课时，每一天小贤都会因类似的原因被老师批评点名，比如和周围同学说话，上课自顾自地玩水杯，趴在桌子上手舞足蹈等等。星期三下午放学，我将他留下来，询问他是不是有什么难处。小贤说：“老师，其实我也想静下来听课，但我就是控制不住自己，控制不了自己和别人说话。”于是我和他商量：明天一天尽量坚持上课不和同学说话，不影响课堂秩序。周四时我发现他上课仍旧会和同学说话，于是我又找他说这件事情，但小贤告诉我：“老师，其实我今天已经比昨天进步了，我说话的频率没有那么高了。”于是我又和他约定，从周五开始，每堂课都需要记笔记，下课拿给我检查。周五坚持了一天，他做到了。但不想，过了一个周末，他又回到了原来的状态。我有些接受不了，和他商量出的办法似乎没有作用。也许我应该跟他的妈妈通个电话，更多地了解孩子的情况。
电话里，小贤的妈妈跟我诉苦，说她也很关心孩子，可孩子的表现总让她很窝火，于是她总是带着火气和急切面对孩子，母子之间的关系也因此逐渐冰冷，两人之间总是说不到一起。我和小贤妈妈说咱们对孩子耐心一点，好好跟他交流和沟通，一点一点改变。说到这里，我突然想起，我自己又何尝不是常常带着急切走进班里呢?急切地想要他们按照要求立马做到，急切地想让他们马上步入正轨，急切地想让他们马上调整状态。可我忘记了，他们和我一样，都是刚刚步入一个新阶段，面临着身份的转变，面临着许多未知数。我作为成年人，在这短短的时间，尚且不能完全适应从学生到老师的身份的转变，没能完全适应进入社会后工作的快节奏，面临一波又一波的突发事件我也会慌了手脚。过惯了轻松快乐无压力的小学生活，突然进入学科多、要求多、节奏快的中学，这群仅仅十二三岁的孩子又怎么能一下子完美达到老师要求呢?他们或许也跟我一样，茫然且手足无措。
与小贤妈妈的交流让我意识到这段时间里，我正在做“欲速则不达”的事。我总是过于急切地盼望着出成效、成正果，能够立竿见影，凡是达不到心中目标的，立马严厉地指出来。于是我急躁地催促、严厉地指责，却忘记了人的成长本就艰难、曲折，有自己的规律，一点也勉强不得。等待一个孩子的成长需要耐心。
小贤也需要更多的时间慢慢改变。习惯形成已久，又怎么能在一两天内完全改变?上周，我再次跟小贤商量，本周一方面坚持每堂课记笔记，一方面按老师要求完成作业，希望在各科作业黑名单上没有他的名字。小贤也的确做到了在大多数作业黑名单上没有他的名字，只是仍旧上课会被点名，仍旧会被老师批评，但频率已然降低了不少。正如他自己所说：“老师，我已经有一些进步了。”
不仅是小贤，对于所有孩子，都应给予时间，耐心等待。张文质在《教育是慢的艺术》中写“对于儿童的成长，我们需要等待他智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定;他需要你对他这个具体的人而给予的帮助，是温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒。”教育，其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。在彼此了解与熟悉的过程中，孩子在我的陪伴与帮助下逐渐成长，而他们的成长也正是促进我成长的养料。
龙应台在《蝴蝶结》中写道“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”在从教第25天，我告诉自己：慢慢来。在从教的第26天、27天、100天……我依旧会告诉自己：慢慢来。慢慢等待孩子成长，等待自己成长。
成长需要等待，需要耐心地等待。
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