教学设计理念（通用18篇）

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教学设计理念（通用18篇）篇一

教学设计理念（通用18篇）篇二

《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我有了以下一些反思。

一、字词教学不够深入。

我在上这节课时，预先设计了一张生字幻灯片，将我认为对学生来说有困难的生字词归整在上面，在学生学习课文前以小组开火车的形式解决。交流词语是语文教学的重点，不能仅仅读过一遍就匆匆结束，要花一定的课堂时间带领学生去掌握，宁可少讲一点课文，也要把学生的基础知识打牢固。“为什么刚学过的生字词，学生在完成作业时还会反复出现错误？”如果我能在字词教学中在多花一点时间和精力，那学生的字词错误率可能就会随之降低，课堂教学效率也会随之提高。

二、教学环节目的性不明显。

这篇课文在教学时有一个重要环节，就是找出小刺猬偷枣儿的动词，这是梳理这篇课文的一个重要脉络。仅仅带领学生找到小刺猬偷枣儿的几个动词是远远不够的，找到动词之后应该做什么？要有一个清晰明确的目的，我就是在设计教学环节时目的性不明显，这说明我在设计教学环节时根本没有思考清楚我为什么要这样设计，没有目的的教学是不会取得良好的教学效果的。

教师在设计教学时，每一步教学环节都应该有明确的教学目的，只有在实现每一教学环节目的的基础上，才能达成本节课的教学目标，最终取得良好的教学效果。

三、语文课的味道不足。

“工具性和人文性的统一，是语文课程的主要特征。”如果说“工具性”是语文课程知识的基础，那么“人文性”就是语文课程感情的升华。在课堂上，教师带领学生在掌握一个个字词的过程中，一起感受每篇课文所传达出的情感，就是其中的一部分。

这篇课文通过作者对小刺猬偷枣儿的描写来表现作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情，这堂课的语文味道不足，作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情没有出来，学生的情感体会不够深入。语文教学并不只是要带着学生对知识进行简单地梳理，更重要的是要引领学生进入课文，与作者进行情感上的碰撞，使心灵得到触发。

教学设计理念（通用18篇）篇三

教学是一项充满挑战和创新的工作，如何设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，是每位教师必须面对和解决的问题。在教学设计过程中，我渐渐形成了自己的理念和经验，以下是我对教学设计理念的心得体会。

首先，我认为一堂好的教学活动应该抓住学生的兴趣。在教学设计中，我会注重了解学生的兴趣爱好，结合这些信息来设计教学内容和方法。比如，在教授英语单词时，我会将单词与学生日常生活中的事物联系起来，激发他们学习英语的兴趣。这样，学生会更加主动积极地参与到学习中，提高学习效果。

其次，我坚持“以学生为中心”的原则。我将学生视为学习的主体，注重培养他们的自主学习能力。在教学设计中，我尽量设计一些能够激发学生思维的问题，以及让学生自己动手实践的任务。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能培养他们的自主学习意识和能力。

再次，我强调“因材施教”的原则。每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，所以在教学设计中，我会根据不同学生的特点来选择合适的教学方法和策略。比如，在教授一些复杂的数学概念时，我会将抽象的概念通过具体的实例和图表来解释，以便学生更好地理解。通过因材施教的教学设计，能够使每个学生都能够取得进步，激发他们学习的兴趣和动力。

此外，我认为教学设计应该与现实应用相结合。学生在学习某门课程时，应该能够看到这门课程与现实生活中的应用联系，以便更好地理解和吸收知识。比如，在教授历史知识时，我会结合当前社会和国际形势，使学生了解到历史对于现实的影响和重要性。通过与现实应用相结合的教学设计，学生能够更好地将所学知识应用到实际中去，增强学习的意义感和实用性。

最后，我认为一堂好的教学活动应该强调互动与合作。在教学设计中，我注重创建良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与到课堂讨论和活动中去。我会设计一些小组合作的任务，让学生能够在团队中相互合作，共同完成任务。通过互动与合作，学生能够更好地交流和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。

总之，在教学设计过程中，教师需要有自己的教学设计理念，明确教学目标，并结合学生的特点和需求来设计教学活动。通过抓住学生的兴趣、以学生为中心、因材施教、与现实应用相结合以及强调互动与合作，教师能够设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。我相信只有不断探索和实践，才能不断提升自己的教学设计能力，为学生成长和发展做出更大的贡献。

教学设计理念（通用18篇）篇四

《西江月夜行黄沙道中》的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。

一、教材分析。

这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

四、教学过程：

一、读通——与文本对话。

课前：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。

1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。(板书课题)。

2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)。

相机介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。

3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。)。

4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。

(学生练读，教师巡视指导)。

5、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音?”(生：想)。

6、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗?请看屏幕(出示：出示这首词，已划好了节奏。)。

7、指名配乐朗读，相机评价。

8、男女生比赛读。(读前互相鼓鼓劲儿)。

二、读懂——与作者对话。

过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧!

(一)品读上阕。

出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

2、交流：

a：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。

学生不理解“别枝”，相机出示：别枝：现主要有三种解释：

[1)离开枝头;2)斜枝、树枝;3)另外一枝。]。

在作者的笔下，它们是静止不动的吗?让我们再读，用心去体会。

指名描绘自己的所见。

“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

b：闻到的：稻花香体会丰收的景象。

c：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年。

同桌试着演演说说;指名演演说说(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类)。

小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了!这儿的“说”字，是青蛙在说吗?那是谁在说?(青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情)对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀!

出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。

齐读这两句，体会词人企盼之情。

d：感受到的：夏夜的清幽，静谧。

联系学过的'诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体会以动写静的表现手法。

3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面?

(学生自由描述，大致内容是：月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开枝头，飞起来了，引起树枝摇曳，半夜里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服，风儿还送来一声声蝉的鸣叫，似乎在唱歌呢!田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾走在乡间的小路上，一路上碰到许多纳凉的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在争说丰年。教师相机评价并指点：在古诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。)。

4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。

5、多媒体煽情。(画面、音乐)。

明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。

6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样?(兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中)。

(二)品读下阕。

过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。

1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

2、学生自主感悟，自主交流。

3、学生交流画面，相机指导朗读。

教学设计理念（通用18篇）篇五

教学要求：

1、通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

2、学会本课生字、词。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、教学重点：狼和小羊的三次对话。

2、教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。

教具准备：

1、教学挂图一幅。

2、头饰两个：狼、小羊。

教学过程：

一、揭示课题。

1、同学们，我们前面学习了一则寓言，题目是什么？(指名让一学生回答：《坐井观天》)它讲的是谁和谁之间发生的故事？(指名让另一学生回答：讲的是小鸟和青蛙争论天的大小的故事)。

2、今天，我们再来学习一则寓言。

3、请同学们读一遍这篇课文的题目。

4、哪个同学能告诉我，从题目上看，这则寓言讲的是谁和谁之间发生的故事？(答：是在狼和小羊之间发生的故事)。

5、那么，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？请同学们打开课本，让我们来看课文。

二、教师范读课文。

1、要求：请同学们一边听，一边思考两个问题：

2、课文里写谁找谁的碴儿？为什么？

三、学生自读课文。

要求：请同学们自己读课文，完成下面要求：

1、在课文中画出生字及由这些生字组成的词。

2、联系句子内容解词。

3、想一想，狼一共找了几次碴儿？

四、检查效果。

1、指名让学生回答思考题。

同学们，现在让我们请几位同学来回答我刚才提出的问题。

(1)什么叫“找碴儿”？(答：找碴儿就是故意挑毛病)。

(2)课文里写的是谁找谁的碴儿？(答：是狼找小羊的碴儿)找了几次？(答：三次)(3)狼为什么要找小羊的碴儿？(答：因为狼想吃小羊)。

2、认读生字。

(1)板书：狼脏站伙怜先再争辩扑。

(2)指名要学生认读生字。

3、课堂作业。

(1)有表情地朗读课文。

(2)抄写生字、词。

教学设计理念（通用18篇）篇六

教学是一项重要而有挑战性的工作，它需要教师在实际操作中总结经验、不断探索创新。作为一名教师，我一直不断思考和探索教学设计的理念，以期提升学生的学习效果和兴趣。在教学设计理念的实践中，我积累了一些宝贵的心得体会。

首先，我深深体会到教学设计要以学生为中心。在过去的教学中，我往往根据教材的要求和自己的经验来设计教学方案。然而，这种方式往往忽视了学生的需求和兴趣，导致学生对知识的兴趣降低。后来，我开始注重以学生为中心的教学设计。例如，在英语教学中，我结合学生的兴趣和实际生活，设计了一些有趣的活动和任务，如角色扮演、语言游戏等，以吸引学生的注意力和积极参与。这种以学生为中心的教学设计理念能够促进学生的主动学习，提高学习效果。

其次，我认识到教学设计要关注学生的综合能力。传统的教学往往偏重知识的灌输，而忽视了学生的综合能力培养。而现代教育强调培养学生的创新能力、协作能力、沟通能力等综合素质。因此，在设计教学方案时，我注重培养学生的综合能力。例如，在数学教学中，我鼓励学生进行团队合作，解决实际问题。这种注重学生综合能力的教学设计能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

第三，我理解到教学设计要关注学生的情感需求。学习是一项情感投入的过程，学生的情感体验和需求要得到关注和满足。因此，在教学设计中，我注重调动学生的情感积极性。例如，在语文课上，我设计了一些富有情感的教学活动，如朗诵、小品表演等，让学生在情感投入中学习，增强学习的体验和意义。这种关注学生情感需求的教学设计能够提高学生的学习积极性和情感体验，培养学生的情感陶冶和情感表达能力。

第四，我认识到教学设计要注重不同学生的差异化需求。每个学生都有自己的特点和需求，因此教学设计不能一刀切，要因材施教。在教学设计中，我注重根据学生的不同特点和需求，个别化地设计教学方案。例如，在音乐教学中，我根据学生的音乐天赋和兴趣分组，提供不同水平的学习任务。这种关注学生差异化需求的教学设计能够充分发挥每个学生的潜能，提高学习效果。

最后，我体会到教学设计要着眼于学生的发展。教育的根本目标是促进学生的全面发展，教学设计要以此为出发点。在教学设计中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，关注学生的发展潜力。例如，在语言教学中，我鼓励学生进行自主阅读和写作，培养学生的阅读和写作能力。这种注重学生发展的教学设计能够激发学生的学习潜能，推动学生的综合发展。

总之，教学设计理念是教师工作的核心和基础，同时也是一项不断探索和实践的过程。通过不断总结经验和探索创新，我体会到教学设计要以学生为中心，关注学生的综合能力、情感需求、差异化需求和发展潜力。只有不断更新教学设计理念，才能提升教学效果，满足学生的学习需求，推动学生的全面发展。

教学设计理念（通用18篇）篇七

1、使学生初步认识几分之一、几分之几；会正确的读写分数，知道各部分的名称及含义。

2、从学生的实际生活出发，使学生在多种活动中理解知识，发展智力。

3、培养创新和实践的意识。

一、认识二分之一。

例1把一张纸平均分成2份。

直观演示，学生操作。

把一张纸平均分成2份，其中一份不能用我们以前学习过的数来表示。

用新的数来表示。

二、认识四分之一四分之三。

例2把正方形纸平均分成4份，然后把一份图上颜色。

一个正方形平均分成4份，每份是他的四分之一，没有图颜色的就是3个四分之一，就是四分之三。

三、学习各部分的名称。

例3看图填一填，说一说。

出示挂图。

由学生说出是几分之几。

师板书，介绍这些数就是分数，上面的叫分子、下面的叫分母、中间的线叫分数线。

四、课堂活动。

1、1题。

先用纸折一折，问：平均分成了几份？然后填空。

2、2题。

同方同学，你读我写，互相交换。

3、说一说生活中，什么地方要用到分数？

第二课时练习。

教学内容：书107--108。

教学目标：

1、通过练习巩固学生对分数意义的理解，提高应用能力。

2、培养学生的迁移能力。

教学过程：

一、交代本课的任务。

完成练习十九的1--7题。

二、基础练习。

1、1题用分数表示下图中的阴影部分。

2、2题在每个图里选适当的部分涂上颜色表示他下面的分数。

三、发展练习。

1、3题用下面的分数表示涂色部分对吗？

注意是否平均分。

2、4题选出合适的分数来表示各图中的阴影部分。

此题的阴影部分不是连续的。

3、5题看图填空。

4、6题写出下面的分数，并指出分母和分子。

5、7题。

1个面包切成同样大小的10片，爸爸吃了4片，爸爸吃了这个面包的（）分之（）。

教学设计理念（通用18篇）篇八

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，认识多音字“扎”，借助图像理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，用简洁的语言归纳课文中主要事件。在学习刺猬偷枣过程的基础上，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。【教学重点】1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

2.真切地感受刺猬偷枣的高明，体会作者的喜爱之情。【教学难点】尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教具准备】多媒体课件。

教法：朗读指导教学。

学法：朗读联想感悟学习法。

第一课时【教学过程】。

一、谈话激趣，引入课题。

1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，有美妙的声音，会唱歌的小鸟。今天，我们还要来认识一位来自大自然的朋友，它就是（课件1出示课题），一起读。

2.老师板书课题，学生书空。（齐读课题）。

二、检测预习。

1.出示本课生词（课件2）。

（1）同桌互读，纠错。

（2）开火车读，纠错。

（3）抽生分行领读，巩固。

（2）（课件3、4）重点学习“枣、馋”，记准“枣”的字形，理解“眼馋”的含义。

2.初读课文，巩固生字，感知内容。

（1）开火车读课文，思考课文内容。

（2）完成“带刺的朋友小档案”（课件5），说说课文讲了一件什么事？学会概括事件的主要方法。

三、品读高明。

（一）浏览课文，理解高明。

1.用文中的句子来夸一夸小刺猬，理解“高明”一词的含义。

你们能用文中的句子夸夸只小刺猬偷枣的本事吗？（课件6）（高明）理解“高明”（技艺高超）。

（二）品读偷枣，感悟高明。

大家想不想跟着这只高明的小刺猬，一起去偷一回枣？

（生答：想）。

那就让我们出发吧！亲爱的小刺猬们，不过有个要求，你要努力向刺猬老师学习，不要被主人发现呀！

1.爬树高明，高在小心谨慎。

（1）我们的刺猬朋友偷枣的第一步是什么？

（生答：爬树）。

（2）找出文中描写刺猬爬树的语句：（板书爬树）。

（3）朗读品悟。（课件7）。

忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……。

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……。

聪明的小刺猬们，你们注意到刺猬朋友是怎么爬树了吗？自由朗读。

抽生读，采访。教师范读。

集体朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以――（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。

2.摇枣高明，高在用力。

小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后――（学生接读：用力摇晃）（板书：摇枣）。

指导朗读6自然段。（课件8）理解“兴许”的意思，从拟声词中感受刺猬的聪明。小结动作描写中拟声词让刺猬偷枣更加生动有趣。

3.跳树高明，高在迅速。

过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）。

（课件出示9）。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）。

指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就――（学生接读：噗的一声掉了下来。）。

自由朗读课文第8―9自然段。

4.拢枣扎枣，高在周到。

（1）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）（课件出示10）。

生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：归拢打滚扎枣驮枣快跑）。

5.小结：

小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨――聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（课件出示11）。

理解“钦佩”的含义，有感情地朗读这句话。

四、复述偷枣，再悟高明。

作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。请你用“小刺猬偷枣的本事可真高明”开头，讲一讲这个有趣的故事吧。（课件出示12）。

同桌之间互相说一说。

抽生讲故事。

1.齐读（课件出示13）。

可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

六、布置作业。

跳树。

摇枣归枣。

爬树打滚扎枣驮枣快跑。

教学设计理念（通用18篇）篇九

整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。尤其是说话练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂5、6分钟。反思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时间。

1、导入环节“看图说话”对学生估计不足，学生看了图，仅说出了“图上画着红枣儿和枣树”，在引导学生将图意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中还要明确说话要求，训练说话完整的能力。

2、讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。

3、归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，一生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。

这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。

教学设计理念（通用18篇）篇十

对于开学的主题教学,教师都会设计好自己的教学内容来进行课堂授课。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由小编给大家带来的开学教学方案设计理念7篇，让我们一起来看看！

一、活动目的：

通过这次主题班会，使同学们明白如何预防手机诈骗的重要性，通过本次活动，让学生了解诈骗的各种形式，避免上当受骗。

二、背景分析。

随着社会的发展，交通事业的发达，生活水平的提高，饮食渠道的广阔，信息技术的进步，越来越多的安全问题也逐渐暴露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面，为了加强学生在生活中各方面的预防能力，为了提高学生在各种灾难来临时的应对能力，为了灌输学生更多的自我预防、自我保护、自我应对、自我逃生的能力。召开本次主题班会。

三、引入提问：什么是“盗窃和诈骗”？

所谓“盗窃和诈骗”就是犯罪分子利用学生经验少，心肠软等特点，蓄意编造故事，博得大学生的同情，伺机借走其银行卡，然后想尽办法盗走密码，最终骗走卡内资金的事项。

四、幻灯片播放。

（1）校园中常见的诈骗盗窃案例，

总结“害人之心不可有，防人之心不可无”，不可无根据的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可泛滥其同情心。详细的阐述如何合理利用和保管银行卡等。

五、情景剧。

搞笑版“老同学”（一个学生被昔日的同学以介绍工作为由骗入传销的情景剧）。

六、班会课总结。

短短的40分钟我希望能够在我们每个人的心里播下了一颗安全意识的种子，希望通过这次班会，能够再次唤醒同学们对生活中各种安全问题的重视意识。大地苏醒，春风又绿，我们要让自己心中那颗安全教育理念的种子发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

入到教学活动中去。在师徒结对的这一年中，我们的常规活动有以下几方面:。

一、课前（备课）：在这个环节中主要是老师为主，老师在我根据课标对课文理解的基础之上提出她的建议，指出我的偏差所在，第二次带领我重新理解课文及教学的目标，以达到我深入理解本课教学目标为主。再次，教学设计，重难点如何突破，老师也会在我的方法的基础之上进一步地教我优化教学的过程和方法。以致于每次师徒集体备课后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。

二、课堂（听课）：在这个环节中基本上是徒听师和师听徒两种方式，其中徒听师为主体。我在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点突破、精读内容的设计、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

三、课后（评课）：在这个过程中涵盖的范围比较广，比如教学和生活、校外和校外的关心等。每次老师听过我的课后及时给我反馈信息，指出课堂中的优缺点及提出调整思路等。

即使最终的效果不太理想但老师还是很鼓励我的。在这一年里我能感到我在教学上的进步，其实是得益于魏老师手把手地指导和学校的师徒结对活动，一句话结束：感谢学校和师傅，我会更加地努力！

活动目标：

1、通过介绍老师，认识伙伴，拉近老师和学生之间的距离，增进伙伴们之间的友谊。

2、通过介绍学校，让孩子了解我们的校园，爱护我们的校园。

3、主要针对“一天好的习惯养成”，通过讨论、交流等手段，让学生了解什么是好习惯，什么是坏习惯，要教育学生养成一日良好的习惯。

4、通过教师的总结，让孩子们感受到作为小学生的光荣，明白小学生要有好习惯。

活动重点：

通过主题班会活动，让学生养成良好的习惯。

活动过程：

一、老师自我介绍——让孩子们认识老师。

亲爱的孩子们，你们好！首先允许我作自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，你们以后可以叫我金老师。很高兴认识你们，非常欢迎你们来到六小来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级（5）班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。

二、介绍学校——让孩子们熟悉学校环境，进而热爱这个将来要学习的地方。

三、小朋友简单自我介绍——让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。

那么接下来你们也来做个自我介绍吧？声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？（学生依次做自我介绍。）。

四、简单提出几点必要的要求——从一开始都要让孩子养成好习惯。

孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一（5）班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。

主要有以下几点：

1、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

2、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。

3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。

5、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。

6、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。

7、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。

8、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

9、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。

五、观看《开学第一课》视频。

六、增强班级凝聚力。

我是小学生，我要好好学习，天天向上；

我在蔡甸六小一（5）班，它就是我的第二个家，我们一起加油！

主题：

习惯决定命运。

目的：

通过本次班会使全班学生认识到：好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了祖国的命运，为了民族的命运，为了我们的未来的命运，必须养成好习惯。

主持人：

凌方华、赵文贤。

过程：

一、学生主持人宣布班会开始。

二、全体学生起立唱《国歌》。

三、由学生讲述伟人、成功人士的好习惯（班会前学生收集）。

四、部分学生谈自己以前由于有良好习惯而取得的成绩。

五、部分学生谈自己以前由于有坏习惯而造成的后果，现在修正了不良习惯形成了良好习惯而进步的体会。

六、全体同学郑重承诺：为了我们未来的命运改正不良习惯！为了我们未来的命运，培养良好的习惯！

七、唱国歌，主持人宣布班会结束。

效果：

通过本次班会，全班同学都受到了教育，认识到习惯对每个人一生的影响，都认识到为了将来要养成良好的习惯，改正不良习惯，而且每个学生都有改变。通过网上查找材料，直接通过多媒体播放，效果佳。

一、班会目的。

我们0502班是竞赛班，学业压力很重，同学们学习也非常刻苦，所以我们必须能够找到学习时幸福的感觉，找到学习的动力源，这样我们才能勇往直前，不被困难和来自各方面的压力吓倒，以更好的状态迎接挑战！

二、班会过程。

师：谁愿意来挑战主持人这一角色，感受一下主持人的幸福？

师：温艳茹同学第一个举手，就让她当主持人这一重要角色，同学们欢迎。

温：有一首歌是这样唱的：“幸福在哪里，幸福在哪里，它不在柳阴下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在辛勤的汗水里。”下面请大家谈谈你找到的幸福。

同学们争先恐后地发言，主要的幸福集中在以下几个方面：

1.父母的关爱给了他们幸福的感觉。

2.同学间的友情给了他们幸福的感觉。

3.老师的关心和教导给了他们幸福的感觉。

4.经过努力而获得成绩的那一刻也给了他们幸福的感觉。

最后，大家一致认为，幸福是一种感觉，我们要在每件事中寻找幸福的感觉。

师：刚才大家谈的幸福的感觉都很感人，也给了我们很多动力，但我认为，幸福不仅是自己的感觉，我们在自己幸福的同时，要让别人也感到幸福，换而言之，不能用别人的幸福来换取自己的幸福。同时，我们更应该珍惜现在的幸福，化它为动力，用自己的努力为更多的人赢得幸福！

三、会后行动。

我们班的同学在会后制作了一期《幸福在哪里》，幸福在这里的板报，我粘贴在此一部分，以供鉴阅。

当饥饿的恐惧席卷大地，

当无助的难民潮水般涌向另一国度，幸福在哪里？

当城市中的煤气管道离奇地爆炸，

当巨大的冲击波与炽热的火焰摧毁了家园，

当人们痛哭流涕时，

幸福在哪里？

可怜的人们何去何从？

当战争的恐惧袭入家庭，

无辜的孩子去哪里躲藏？

当战争的阴霾依然笼罩大地，

可怜的人们被冰冷的枪口所恐吓，

幸福在哪里？

研究显示，随着收入的增加，幸福安宁的感觉也会随之增长，不过有一定上限。从一贫如洗到拥有自己的房子和稳定收入的这一阶段，人们的幸福感提升最明显。而一旦步入中产阶级，金钱就开始与幸福脱节，两者再无必然的关系。伊利诺伊大学的心理学家爱德华迪纳曾调查过一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千万富豪们，结果发现，与中等收入的普通人相比，这些富豪对于生活的满意程度仅略高一点。他们的确很富有，然而有些东西是金钱不可能买到的。金钱和物质与幸福感仅略微相关——几乎所有有关幸福的研究都支持这一基本结论。卡内曼曾经这样概述他的研究：“生活环境对幸福似乎没有绝对影响。”至于为什么一旦步入中产阶级，金钱便不再给人带来幸福，有几种不同的说法，其中一种解释就是目标的不断变换，人们对于物质的需求和生活的享受也随着收入的曲线同时增长。需求是可以满足的，而欲望是永远无法满足的。

一个住在小房里，但将在五内年搬进中档房子的人，可能比一个已经拥有大房子的人快乐，因为后者知道这已是自己能够拥有的最大住宅。

“第二道菜远不如第一道鲜美”。

最后，我想对所有的人说：爱我们的孩子吧，他们会给你最充实的幸福感！

一、学习委员张青洪总结班级上学期期末考试的情况：

1、总体情况一般：4人挂电分，3人挂大物，9人挂数物，挂科率百分之十四。

2、目前情况：a本学期课程不多，但周四和周六的实习会占去不少时间，所以希望大家能合理地安排时间，增大必修课程的精力投入。

b要抓紧时间备战计算机二级及英语四六级，请大家务必抽取一定的时间上自习，减少无谓的时间浪费。

c模电内容较多难度也大，所以按时上课，提高课堂效率显得犹为重要，课堂上真正消化知识能节省大量的时间和精力。

d学习主要还得靠自己，同时也提倡大家相互交流和帮助。

二、班长化东涛强调寝室文化及气氛的重要性：

a以03级某班为例阐明寝室环境对一个人的发展的决定性影响。

b寝室各员应该提高思想意识，促进全寝室文化的良性发展，互相带动，互相提高。

全体努力创先进！

三、学生代表唐斯亮发言：

上学期由于我沉溺于小说耽误了学习，导致挂科。其实那些垃圾小说没任何意思，没艺术含量，我却被那些根本不现实的故事情节及玄幻色彩所迷惑，上网看小说让我浪费了大量的时间，消磨了我的意志。却对自己写作没有一丝帮助和促进，反而使我幻想其中缤纷的故事情节，甚至幻想自己成仙。

（唐斯亮同学的发言诚恳，深刻，全班同学都给予尊重与共鸣的掌声）。

四、班长强调以下几点：

b、大家要加强身体锻炼，这学期大家选修课较少，可以利用晚上时间锻炼。

c、图书馆是我们大家课外知识的主要来源，红粉利用这一资源将会让我们收益匪浅。

五、、副班长刘洁代表各寝室长总结上学期各寝室的表现：

d、日常生活中，不论是卫生还是氛围t046012做得，寝室普遍存在的问题是缺少有效可行的规章和卫生打扫轮流周期或是打扫力度不够，卫生保持意识也不够强。

e、整体的学习氛围还是不够浓厚，课堂出勤率较低，10宿舍的同学的学习积极性，希望其他寝室积极学习，玩游戏须控制一个度（玩游戏未必是坏事）。望能从小事做起，共同努力创建文明寝室。

f、各寝室长务必负起责，即使督促检查，使各方面得到提高，为自己营造美好的环境，开心地走完大学的多彩人生。

六、优秀学生代表郝正闯发言：

生活在我们寝室会有一种明显的压力，但这是快乐的压力。我们四人有基本一直的观念：我们是学生，不管在哪里学习始终是第一位的。于是我们基本每天早晨七点就去读英语，而且坚持午休，也不缺乏锻炼，有比较合理的作息时间。志同道合让我们能在快乐中学习，在健康中成长。。我也希望大家早日找到一条真正适合自己的路，坚持不懈地走下去，大家必将成功。努力吧！

七、x代表李东华发言：

我们x人人爱学习，每天坚持吃早餐，精神文化生活很丰富，卫生搞得较好，几乎每天都上自习。希望男孩子们能多向x学习，勤洗被子鞋袜之类的，注意卫生，营造良好的生活环境，使生活富有规律，并努力加强自制力。

八、班长强调金工实习的有关注意事项。（具体要求和内容见班级通知栏）。

九、大概计划本小学期班级游玩及文艺活动（具体内容由宣传委员会后征集大家的意见加以整理）。

十、班委选举：

流程：侯选人自荐（有意的同学均可）——候选人发言——投票。

选举结果：班长化东涛；

团支部。

书记。

盛楠副班长刘洁；

文艺委员窦江玲；

组织委员郝正闯学习委员张青洪宣传委员宋志明生活委员张冠军。

（班长宣布会议结束———）。

新学期开始了，时间如流水，不知不觉已是大二下学期，时间不会由于任何原因停滞，我们大家要做的只是努力，努力，再努力。在新一届班委的带领，全体同学的配合下，我们电讯三班将成为一个更加团结友爱，更加充满战斗力的整体！！

一、教学目标：

1、通过老师和同学之间的交流，营造一个温馨舒适的老师和同学氛围。

2、通过老师和同学交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

二、教学过程：

(一)说说自己暑假中的见闻。

老师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近老师和同学间的距离，创设良好的老师和同学氛围。

(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

(三)回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

(四)认识新朋友(新书)。

1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?

2.老师带领学生熟悉教材。

(五)数学常规要求：

1、课前：准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备。

4、课后：作业独立完成，认真书写，学会思考。

5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

三、全课小结，提出希望。

辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

一、目的要求。

1、使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习，让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。

2、结合初三毕业班学习的特点，将爱国主义化为爱学习的具体行动中，在实际行动中表现出来。

二、主要方法：

谈话法、表演法。

三、会前准备：

1、两岸位主持做好组织准备工作。

2、一位同学准备诗歌朗诵。

3、一位同学准备惜时故事。

4、准备有奖游戏(拼诗句)。

5、两位同学准备。

发言。

稿。

6、四位男生准备表演小品。

7、准备独唱自编曲《抓住时间的手》。

8、班主任小结。

9、准备歌曲《明天会更好》。

四、班会过程：

(1)引言：主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题。

(多用时间来瞻前，来实干;少用时间来顾后，去空想)。

(2)黄少斌同学朗诵诗歌《做。

学习。

的主人》，使同学明白只有做时间的主人，才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。

主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。

(3)林中杰同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示，向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。

(4)游戏：(10分钟男女二人三足拼诗句)主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。

主持人点拨;即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金;寸金难买寸光阴“的道理。

(5)由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。

(6)表扬成绩进步大的。

学生。

(5位，颁发奖品)，树立学生身边的榜样，使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。

(7)颜吉莉同学的发言，谈谈自己在单元测试中成绩进步快的体会。

(8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象。

(如：闲话、闲思、闲事)，希望同学们引以为戒。

(9)宋佳鑫同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。

主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么?

(10)主持人：联系10月份爱国主义。

教育。

让同学们认识到爱国应该从上好每一节课做好每一次作业考好每一次试掌握好每天所学的。

知识。

抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。

(11)宣读惜时好学的《倡议书》。

(12)班主任小结(内容略)。

(13)全班合唱《明天会更好》，宋佳鑫同学领唱，为同学们创造美好的明天鼓励。

教学设计理念（通用18篇）篇十一

教学目标：

1、体会句子的不同表达方式。

2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点：

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学时间：

1课时。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀?

出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

引导学生比较词句活动室2(1)的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。

学生朗读句子。

2、枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

它是谁呀?

出示“——刺猬”，再读。

破折号有什么作用?

二、检查预习情况。

1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：

(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

2、指名分节读课文，师生共同点评。

3、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事?

2、集体讨论交流。

归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

3、课文主要讲了什么?

四、细读课文，体会作者情感。

1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑。

2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?

引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团。

大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走。

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。

2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

出示说话练习。

师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……。

生2：刺猬不但……，而且……。……。

3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4、谁能连起来介绍一下刺猬?

指名介绍。

六、写作小实践。

教学设计理念（通用18篇）篇十二

教材分析：《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，c大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。

1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲。

教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲。

教具准备：多媒体课件电子琴录音机磁带。

一、二部卡农游戏：

1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。

模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖。

这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。

2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。

二、情境导入：

师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?

生答：和平鸽。

师：(播放课件，出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：

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教学设计理念（通用18篇）篇十三

著名的咖啡店装修是全球统一的风格，它是以连锁店的方式来经营，所有所有的咖啡店设计都是一种，成为了很多都市白领的热宠，不仅仅是因为咖啡店设计好看，并且香醇的咖啡味道更让人留恋忘返。

在一些街边的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小编就带你寻找一些独特魅力的咖啡店吧。在咖啡店装修上多数都是十分有主题性的，比如旅游，比如美式风格。

这些都算是咖啡店设计，一个店的存在当然要有的核心文化，不然就显得比较空洞了，小编去过的咖啡店十分之多，可是印象深刻的仅有一个小的咖啡店。

它的店很小，可是布置的风格十分的美式化，从门到所有的家具都是实木打造的，暗暗的灯光以及高脚凳的设计十分的漂亮。咖啡店的墙面上贴了很多屋主走过的城市，让我们看到了每个地方的天空都是多么的美丽，咖啡店设计的十分的温暖人心。

所以咖啡店设计不在于有多大有多豪华，在于你的咖啡店装修是否有主题性，是否能打动人心，咖啡是否有好的味道，这些才是重点。想象在一个天气明朗的午时，在一个温暖人心的咖啡店中，当阳光透过玻璃洒在你的身上，那会是多么的完美啊。

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教学设计理念（通用18篇）篇十四

1.知识目标:了解艾滋病病毒的传播途径及预防艾滋病的方法。

重点:营造良好的活动气氛,让学生们在活动中体验、互动和感悟,激发积极的情绪,努力做一个关注艾滋病、关爱艾滋病病人的人。

一、导入。

与学生一起伴着音乐进行扑克牌传递游戏,音乐停止,传递结束。问同学们红桃a在谁手中,并向这名同学表示祝贺,因为红桃a在扑克游戏中一向都是“好牌”,被认为是幸运的象征。接下来,再了解都有哪些同学在传递过程中接触到了红桃a。开始时,这些同学都为自己能拿到或接触到红桃a而沾沾自喜,可当我向同学们宣告,在这节课中,红桃a代表的是hiv病毒时,课堂气氛顿时由轻松愉快变得严肃而紧张起来,而刚才还自认为很幸运的同学,更是面露恐惧和不快。我即时采访了这几名同学的感受,并告诉大家在现实生活中,艾滋病病毒就像游戏传递过程中的红桃a一样,也会在不知不觉中被感染。那么当怀疑自己得了艾滋病时,该怎么办呢?我们一起观看了由濮存昕和彭丽媛拍摄的2009年艾滋病公益广告,并告知同学们,一旦怀疑得了艾滋病,不要犹豫,要立即去进行艾滋病检测,早期发现、早期治疗。

二、教学主体。

1.以教材为载体,普及艾滋病防治常识我对课文内容只是作了简单的处理,通过阅读课文、回答问题和正误判断三个环节的设置,使学生们很好地掌握了艾滋病的传播途径及病毒在患者体内的作用原理。

2.影片播放与讨论,增强情感体验。

最后,我用一曲《爱的奉献》结束了这节课,同学们伴着优美的旋律,将别在自己胸前的红丝带粘在了红丝带爱心墙上,形成了一个大的红丝带,它象征着小爱将凝聚成大爱;象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持;象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望;象征着我们要用“心”来关爱艾滋病患者。“红丝带”作为一种无声的语言,连接着我们和艾滋病患者与感染者的心,真正体现出健康人对艾滋病患者这个弱势群体关心爱护的宗旨。这是这节课的主题的升华,起到了画龙点睛的作用。

4.课后访谈,深化主题。

课程结束后,我们又对班上的一些同学做了采访,请他们谈谈学习这节课的感受。张鸿达同学表示:“我们应该马上就行动起来,真正地去做些什么,而不是只停留在口头的建议上。”

龙腾飞同学对于他错过了2009年学校组织的艾滋病公益宣传活动深感遗憾,而这节课带给他的启示,不仅是要保护好自己,更要通过自己的行动让全社会都去关注艾滋病,关爱艾滋病患者。面对挫折、死亡,我们应该学会积极乐观而又坚强地对待。

参加艾滋病公益宣传实践活动的于坤池同学,活动中深深地为某些市民对艾滋病公益宣传活动的冷漠态度感到难受,而这却更加坚定了她宣传普及艾滋病防治常识的信念与决心,在多次被拒绝后依然坚持到底并胜利完成了自己的任务。杨帅同学表示,现代高中生在努力完成自己学业的同时,更要肩负起一个社会公民的责任。在力所能及的范围内,为宣传普及艾滋病防治常识作出自己的贡献。这节课,尤其是《好死不如赖活着》影片中的故事,带给自己的震撼将永远难忘。陈志鹏同学希望能借助自己的力量,发动起周围的同学、老师和家长积极地投入到活动中来,帮助市民们了解艾滋,预防艾滋。

小结:课前、课后先后两次我对我的学生们做了同一份试卷调查,结果有很大差异。课前的调查结果显示,有10%的学生认为艾滋病是一种血液病,15%的学生不知道世界艾滋病日是每年12月1日,90%的学生认为自己没有感染艾滋病的可能性,10%的学生认为握手会传播艾滋病,5%的学生认为同桌吃饭会传播艾滋病,5%的学生认为不与艾滋病感染者一起游泳可以预防艾滋病,只有10%的学生知道正确使用安全套可降低感染艾滋病病毒的危险性,而对艾滋病患者产生恐惧和排斥心理的人数竟高达75%。课后的调查结果显示,100%的学生能正确认识艾滋病的传播途径,对艾滋病人产生恐惧和排斥心理的人数降至16%。鲜明的数据对比坚定了我将抗击艾滋进行到底的决心。当然我们知道,在艾滋病防治进程中,实现由知到行的转变,还有漫长的路要走!一节生命教育课已经告一段落,但我的心情却久久不能平静,它带给我们更多的思考与启示。我为艾滋病患者所遭受的痛苦而感到震撼,为同学们发自内心的爱心奉献而感到自豪与欣慰。作为一个教育工作者,我深感自己责任重大,我不仅要教育我的学生们学会用知识来武装自己、保护自己,我更应该将他们发动起来,将知识普及,将爱心传递。(作者单位:辽宁省抚顺市第二中学)。

教学设计理念（通用18篇）篇十五

四、作业。

抒情小结：火烧云其实是极平常的自然现象，作者就是这样细细地观察它、描写它，成了一幅美丽的画面。打开窗子，见到的是无尽的风景，在我们的周围处处都有美的精灵。用你明亮的眼睛去观察去探寻，用你多彩的笔去描绘去书写。喜欢绘画的孩子画幅优美中的，火烧云喜欢书写的孩子用语言文字表达你的赞美之情，星期一的清晨，我们再起来欣赏、一同来聆听。

颜色五颜六色。

18、火烧云{｝变化多，变化快。

形状多姿多彩。

诗意语文情感语文快乐语文。

诗意语文是本课例设计理的立足点，情感语文是贯穿始终的灵魂，快乐语文是终极追求。

一、抒情诗般的导入营造情境，渲染氛围。激发学生倾注情感，主动积极与文本进行对话，与作者进行心灵的交流，与教师进行感情的互动，抒情总结，欲使整节课的设计圆融和谐，更好地建筑学生美好的心灵。

二、注意阅读过程的指导。阅读过程是“物我回想过程，是精神的自由交流。”《火烧云》课例中设计了多种教学对话，使学生达到对文本的深入理解和感悟。

三、营造安全、自由、和谐的课堂氛围与课堂文化，及时评价动态化，师生互评、生生互评，灵动盎然，富有诗意，饱含情感，达到快乐语文的终极追求。

教学设计理念（通用18篇）篇十六

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

《小动物唱歌》说课稿。

泰和县澄江中心小学。

陈酉兰。

一、教材分析：

我所用的教材是新课标人教版小学音乐一年级下册教材，内容是第三单元里的歌曲《小动物唱歌》。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。

二、教学目标：

本课的教学目标包括了学生认识声音力度记号，对学生进行音乐技能技巧的训练，培养学生艺术感受能力、表现能力及创编能力。通过学习，让学生能用活泼、诙谐的情绪演唱歌曲，能随歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲，激发学生热爱小动物，热爱大自然，热爱祖国，热爱生活的良好情感，从中渗透保护动物、保护自然的品质教育。

三、教学重点：

让学生认识音乐中的力度记号：强音f和弱音p，并能正确运用到音乐之中。通过学生聆听《小动物唱歌》歌曲的音乐旋律，使学生能够用活泼、诙谐的情绪演唱，并用肢体语言表现歌曲。

四、教学难点：

弱起小节及声音的强、弱力度在歌曲中的运用是本课的教学难点。

五、教学方法：

在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个许多小动物欢聚在一起的森林音乐会场。让学生身临其境，和动物一起参加森林音乐会，以激发学生的学习兴趣，激起学生的学习热情。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏活动法，让学生在游戏活动中认识声音的力度记号强音f和弱音p，实施寓教于乐的教学策略。

六、教学思路：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我打算把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用听一听，辨一辨；听一听，敲一敲的手段，让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。其间把奥运福娃加入进去，与时俱进地对学生进行2008奥运会进行相关介绍，以激发学生的民族自豪感。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。《小动物唱歌》这首歌所蕴涵的内容住在森林深处的一群小动物正在举行一场音乐会，这个音乐会场景给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

七、教学过程：

1、课前交流，组织教学；

2、创设情境，引入新课；

3、师生互动，学习歌曲；

4、小组合作，创编歌词。

5、全体表演，下课这五步组成。其中学习歌曲部分又包括了：认识强弱、学习歌曲两环节。通过这样的安排，以激发学生的兴趣，让学生全体参与到音乐活动中来，为学生提供了发展个性的可能和空间。

（一）、课前交流，组织教学。

(二)、创设情境，引入新课。

首先我采用故事导入的方式结合媒体展示开课课件出示大屏幕，学生看着大屏幕很快就进入了音乐会的情境中。接着我采用学生听一听，猜一猜的方式导入歌曲中的小动物小猫和小狗。课件出示小猫和小狗并向学生提出下一步学习目标：只有学会歌曲才能获得门票。这样学生就十分有兴趣地进入课堂学习。

（三）、师生互动，学习歌曲。

1、实践体验，认识强弱。

在学习歌曲环节中，我先用听一听说一说方式，让学生说说我敲的两个声音有什么不同，以引导学生认识强弱，并给听出节奏强弱并说对的学生颁发最佳听力奖。这样既认识了乐理知识，又集中了学生注意力激发了学生学习兴趣。接着又用听一听敲一敲的活动让学生模仿着敲节奏，初步领会各种节奏中的强弱及打击乐器的敲法。这里我以学生为主体，师生互动，让学生感受声音力度的强弱和积极参与音乐活动。其间给敲得好的学生颁发最佳模仿奖，以奖励个别学生激励多数学生的手段组织教学。我又采用看一看敲一敲的手段让学生看着强弱记号来敲节奏，进一步巩固强弱力度记号及其表现方法。

2、整体感知，学习歌曲。

在学生认识强弱的基础上，课件出示歌词后我带学生读歌词并提示学生这首歌曲是弱起小节。接着让学生听音乐找一找这首歌曲的强弱并标出来。然后用听唱法让学生边听老师唱边心里默唱这首歌曲，注意其中强弱唱法的不同，整体感受这首歌曲的旋律。在学生心里有个整体感知印象后带唱法、演唱法来学习歌曲，指导学生演唱时的强弱运用。最后用分角色唱法进一步巩固强、弱在歌曲中的运用。学生齐唱表演后并发给音乐门票。

（四）、小组合作，创编歌词。

学生唱着快乐的歌拿着门票和小动物一起去音乐会场参加森林音乐会。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看着大屏幕上的音乐会场上说一说来了哪些小动物，并向学生简单介绍奥运福娃及2008北京奥运会的知识。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。让学生选择一种喜欢的小动物进行创编歌词的分组游戏活动。，让学生充分体验小组合作、互相交流的学习乐趣，学生在一起进行创作，发挥集体协作精神。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。编好歌词小组内演唱，然后我再让小组上台表演，并评出最佳表演队奖。培养学生的创造能力和歌曲表现的能力，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

（五）、全体表演，离开教室。

最后让学生集体表演唱自编歌曲，并边唱边离开教室。

通过这样的教学安排，在教学内容上，就把语言、音乐、表演、多媒体技术有机的结合在一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了许多小动物的叫声，体验着人和动物和谐相处的快乐情感。进一步加深孩子们热爱动物，保护动物的美好情感。从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

教学设计理念（通用18篇）篇十七

教学设计理念（通用18篇）篇十八

答：教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。

1、过程是一个系统，这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。

2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。

3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。