优秀学生乐于助人，乐于分享知识，与同学们和睦相处，是班级中的榜样和引领者。以下是一些优秀学生通过努力和坚持取得优异成绩的故事榜样，希望能够鼓舞大家不断进取。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇一
对于到英国留学读研究生的学生，在为期只有一年的紧张的硕士学习中，并没有很多地时间可以让你轻松地补习英语，如果你的英语薄弱，也将是硕士学习中的巨大障碍。在这方面，硕士留学预科很好的解决了这些问题，不但可以大幅度提高英语能力，更有利于深入的了解和学习英国的教育和文化。
跨专业的本科毕业生。
对于跨专业这部分学生，他们通过硕士留学预科的学习，将弥补在未来专业上学习的不足，做好充分准备。但并非所有跨专业的申请都需要读硕士留学预科，如果是本专业的进一步学习，对于本科学习成绩较低的学生来讲，预科课程也是为下一步硕士课程学习的铺垫，有利于顺利获得硕士学位。
国内专科生去英国读硕士。
英国留学中，大专生可以直接申请硕士课程。但对这部分学生而言，其语言和学术能力都相对比较薄弱，很难迅速进入正式的硕士课程学习中，所以会非常需要一个过渡性的课程来作为中间的衔接。同时，英国硕士预科课程具有非常大的灵活性，硕士预科和硕士两个课程可以在同一所大学就读，也可以在不同的大学就读。有些英国大学对留学生开设包括硕士预科在内的两年硕士课程，课程的'第一年其实是硕士预科，第二年才正式开始读硕士。如果在读硕士预科的时候，对所在的大学或课程不甚满意，或希望到别的城市留学，都可以在硕士预科结束后申请别的学校读硕士。
英国硕士留学预科课程推荐。
英国硕士国际预科课程，是专门为准备到英国大学就读硕士学位课程的中国学生而设计的桥梁课程。本课程旨在帮助中国学生奠定出国修读硕士学位所必需的语言、学术、思维、心理和技能等方面的基础，以保证学生未来在英国能够尽快适应紧张的学习节奏和生活环境。学生完成课程后无需托福雅思。凭借本课程一年的预科学习成绩，就可被英国大学北方联盟（ncuk）所属的17所成员大学直接录取。其中包括布里斯托大学、曼彻斯特大学、谢菲尔德大学、利物浦大学和利兹大学等世界级知名学府。
以上是英国硕士留学预科适合人群及课程的简要介绍，希望能对有意申请英国留学的中国学生有所帮助。如有更多英国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇二
每天三餐前15分钟喝一大杯水，可以抑制食欲。早上喝的话可以促进肠胃蠕动，排出体内毒素。偶以前用这个方法，每次喝差不多500ml(可能多了点啊。。)，不过两周就成功减下了4斤。
饭后不能立刻坐下，这应该是众所周知的啦，利用这个时间可以踮脚尖，是很瘦小腿的运动哦。20个一组，做3，4组就可以了，做的时候速度不要太快，做完要轻轻拍打一下小腿。
在学校的话免不了要爬楼梯，在爬楼梯的时候抬起脚后根，用前脚掌落地，以腿部承担体重，可以有效地消耗大腿的脂肪，每天多爬几次楼梯不知不觉就能够消除大腿的赘肉。
每天午休和晚上睡前都可以花几分钟做平板支撑。一组30秒，做四组，每组间隔20秒，或者一次性坚持2分钟。几分钟的运动能够瘦全身哦。不过这项运动本身是不轻松滴，当然能坚持的话效果会很明显。
做的时候姿势要标准，效果会好些。
每天晚上可以跳绳，要跳二十分钟才会开始燃脂，所以至少要跳二十分钟以上的时间才有减肥的效果。
减肥肯定不能边吃边减，不然做多少运动都白费啦!想吃东西的时候就喝水或着吃些水果吧。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇三
终于放学了，我拖着疲倦的身躯行走在回家的路上。早已入春很久，天气却仍象隆冬一般严寒。
初三的学习越来越紧张，很多科目都已经结束了新课进入了复习阶段。所谓复习.无非是考试、做题。然后再讲解！而我所就读的石齐学校相对于其他的普通私立中学管理又更为严格.结束了长达10个小时的学习，我仅仅只想回家好好休息休息.听听歌，看看电视.放松以下松弛的神经。以免成为素质教育的牺牲品.在无尽的题海中挣扎再戴下几千度的眼睛，我想那样我会疯掉的！
然而现实总是那么的不安份，连安静的发会儿呆都成了奢望。好奇害死猫，走着走着突然发现前面围着很多学生。不知道为什么我没多想，找了个空隙就挤进人群里去了。这里居然是垃圾站！哇，同学这有什么好看的啊？我问旁边的一位正在发呆的学弟。他撇了我一眼，没好气的说：“没眼睛看啊？那！”我正心说，这一定不是我们学校的学生，怎么这么没素质啊？可顺着他手指着的地方.我惊呆了！多么可爱的一群小狗啊，可眼还没睁开就被人遗弃在了这.它们绝望的在地上翻滚。嘴里发出呜呜的叫声，象是在控诉又象是在哀嚎！我突然觉得心很痛。多么可贵的生命啊！我静静的立在那里，站了很久！虽然我很想帮助它们，可我又显得是那么的无能为力！养宠物是不要想了，更何况是这么多！我的心在哀悼。为即将死去的生命而哀悼！我不信耶稣，也不信长生天。但此刻我却希望真的存在有天堂，尽天主的仁意。让这些可怜的生命得到安息！我又觉得生活是多么的无奈！我们永远都不知道下一秒会发生什么，想要帮助弱小力量却又显得如此渺小！我不得不从新审视自己！我是太悲观还是不够乐观？这样的事情每天不知道要发生多少，况且呼吸之间.都会有几万生命离开人世！我又为什么要感到痛苦？我不愿去想，我甚至不忍心再看下去！但忧郁的心情却久久不能平息。我转身飞也似的跑开了！我好恨！恨我的力量太薄弱！
我什么也做不了！汶川地震的时候，我的心仅仅只颤过一瞬！但此刻却似乱石击水，卷起千层浪！我只知道死了很多人却从未想过死者家属的痛！我不禁反问：“难道人的生命还不如狗吗？”当然不是！生命从来都没有高低贵贱之别！我只是觉得事情就发生在我眼前，而我却无力回天！那种无奈。非经历而不可得！
曾在日记的扉页写下过这样一句话.日子总在迷茫中过去，匆匆间总夹杂着彷徨！现在我坐在这里在屏幕前敲打着故事。手几次停下，却又.......我不想再回忆。但那狗哀嚎着着翻滚的样子却时常出现在我的脑海里！挥之不去！
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇四
在室内或过道挑选一块约一平方米左右的空地，赤脚原地坚持每天跑15分钟。
上楼梯。
见效点：小腿、大腿、臀。
每周上下楼梯三至四次，每次连续30分钟，便可消耗约400卡路里热量，还可强健小腿、大腿和股部肌肉。
实行方法：重复步骤1～步骤4的动作，20次为一组，左右脚各做2组。
step1—将小台阶置于身体右侧，右脚踩在台阶上，左脚踩在地面上;。
step2—身体微向下蹲，膝盖弯曲时，不可超过脚尖。说明：这两步的效果在于美化小腿，减少腿部赘肉。
step3—重心放在右脚上，以支撑身体的重量，将左腿向外侧抬高，在最高处稍作停留。
step4—数到5，将左脚踩回地面，做到一定次数时再换脚做。说明：这两步可帮助消除臀部堆积的脂肪和紧实臀部肌肉，减掉臀部赘肉。
步行。
见效点：腿、腰。
在喧嚣的都市间奔忙，日复一日，多少美丽的健身计划一再搁浅。难道真的无法拥有塑造自己美丽的时间了吗?no!瞧这些“暴走”美眉们苗条的身材与容光焕发的精神头儿，告诉你，只要多一点坚持与勤奋、灵感与放弃，一切ok!
饭后45分钟左右，以每小时4.8公里的速度步行，热量耗很快，若在饭后2—3小时再步行一次，效果更佳。
瑜珈。
见效点：全身。
来自印度的古老健身法，每周3至4次，不仅可强健肌肉，增加韧性及灵活性，还可保持体态苗条。
跳舞。
见效点：全身。
轻歌曼舞，每周3至4次，也是减肥方法之一。
跳绳。
见效点：大腿、小腿。
只要有足够的空间，跳绳可随时随地进行，可融减肥于游戏中。
晨操。
见效点：全身、呼吸畅通(做晨操时请用完全式呼吸法)。
晨起后，做约20分钟的徒手操，既可振奋精神迎接一天的挑战，又可保持青春体态。
喝水。
见效点：全身。
我们常常这样慨叹：唉，我真是喝白水都会长胖!其实，喝水长胖是浮肿造成的，只要减低摄取的盐分，水肿就会渐渐引退。相反地，如果你懂得利用水去减肥，距离苗条日子就不远矣!
众多的减肥法中，正确的喝水是最简易无负担的。这里喝的水是指开水和矿泉水，而非高热量饮料，否则将适得其反。每天至少喝2升水，起床后、早餐时、上午、午餐前、午餐后、晚餐前、晚餐后各一杯，且以慢慢饮入为佳。
盐疗。
见效点：全身。
用温水冲湿全身，再用粗盐涂满全身，然后加以按摩，使皮肤发热，至出现红色为止。一般需按摩5-8分钟，再浸入38℃温水中20分钟。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇五
我有过成功的'喜悦，但也有过失败的经历。小学时，我作文比较好，有什么作文比赛老师都是拿我的作文去参加比赛。但四年级时，挫折和失败便携手并肩共同“光临”了我，首次作文比赛就名落孙山，昔日的掌声、笑声不再属于我，心中那份信心也所剩无几，看着人家在众人羡慕的眼光中上台领奖，我才第一次发现群星闪耀的学校中，自己只不过是一颗暗淡无奇的小星。我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有，豆大的泪珠夺眶而出，模糊了视线，苦苦的、涩涩的，“哪里栽倒的，就从哪里爬起来”，耳畔响起了老师的谆谆教诲。
是呀！
俗话说得好，“失败是成功之母”，这次考试的失败让我明白了“骄傲使人落后，虚心使人进步”的意思，让我懂得了“人外有人，天外有天，强中更有强中手”的内涵，让我体会了“一滴汗水，一份收获”的真谛，也许我知道了只有不懈地努力，戒骄戒躁，一步一个脚印，踏踏实实，认认真真才能有所进步，有所成就。
每一个生命，都是抱着希望来到世上，一只小鸡，一棵小草，它们谁不是艰难地来到人间？所以，要把握这美好的生活，即使有再多挫折，再多的困难，都要勇敢地面对，努力地去克服。
回首往事，转瞬间，我们已度过漫漫人生路上十五六个春秋，当你感到痛苦绝望的时候，不妨尝试着去换一个角度去思考，去看待，你会发现，原来生活没有自己想象的这么糟糕，从而发现，生活是多么美好，到处充满着希望的阳光。其实很简单的，闭上眼，深吸一口气，对自己说，我一定可以！
让我们抛弃挫折的阴影，放开手脚，让汗水尽情地挥洒一次，让我们在人生的沙场上再征战一番，我们必定会战胜挫折，带着成功的微笑步入更加美好的明天。命运在向你关上一扇窗时，同时也会向你敞开另一扇窗。请坚信-阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
四年级:小依。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇六
我们每一个人都有选择的权利，每一个人都有不同的选择。由于所处的环境不同，他们的选择也会有所不同。而不同的选择会给他们带来不同的前程，你的选择也会决定你是死是生。
我们纷歧定要选择平顺的生活，然而有些人觉得艰苦造就人才。例如，司马迁本可以隐退江湖，平平安安的过完下半辈子，可是他依然选择了不同寻常的路途，终究著作史记；还有李时珍，你可以说他明明可以看别的医书来查找药的药性可是他却拿自己当实验品，自己食用，终究著作了本草纲目；其实你也可以想想抗战英雄，他门本可以全身而退，可是却用性命来换取了国家的存亡……这些都可以表现出他们的勇敢，他们虽然选择了艰苦，可是给我们后人带来了更多光辉的选择。
或许人们的一个小小的选择，会给他们带来一大笔财富。有这么一则故事，说是一个寒冷的冬天，一家三口过着节衣缩食的日子，生活也勉强过得去。有一天女儿听到门口有敲门声，她仓促的去开了门。发现门口有三个老人，这三个老人看上去像是乞丐。女儿问他们要干什么，个中一个老人开始介绍了自己。本来这三个老人分别叫幸福、财富和地位，但他们想要住在这个人家中，但只能进去一个。女儿想了想交上爸爸妈妈一路商议，首先妈妈说让财富出去，由于这样就不再过艰辛的日子了。但爸爸说有了财富会没有地位的，所以应该让全家都要有一个好的地位。但女儿却说这些都不是什么，她选择了幸福，由于她觉得这一切都要比物资上的事物更重要。全家人一致决定选择幸福，他们敞开了大门让幸福出去。但没有想到的是，三个老人一路出去了。本来有了幸福，其他的东西都会具有，所以他们的选择是准确的。真是由于它们准确的选择，才换取了全家人更加幸福。
人们对于未知的路途一片渺茫，由于他们有时候会面对后方的分岔口茫然。然而上帝对待每一个人都是有报答的，如果你在此之前，有着不懈的努力，那么他就会给你一双可以透视的慧眼。这双眼睛会给你带来后方的路端，让你清晰的明白你该选择哪一条路途。而对自己的人生没有努力的人，则会对此作犯错误的选择，终究导致他的碌碌无为。
人们终究都会有不异的选择，就像我们刚出生时候一样，走向同一条路途：生者选择死亡，死者选择长眠。但我们为什么不在我们有生之年作出准确的选择，让我们在活着的时候绽放光辉呢？由于这样才能使碌碌无为的人感受到当年他错误的选择，回想起最初的选择，真的很重要......
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇七
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中，我们努力构建自主、开放的语文学习环境，以贯彻新理念，实现教学过程、方法的根本变革。
设置“课堂超市”――进行选择性学习。
让学生自选学习内容。在小学语文教材中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平、爱好，选择自己喜欢的内容进行研读。在学习《林海》一课时，我让学生从描写大兴安岭的岭、林、花中挑选自己最喜欢的一部分欣赏揣摩。因为是自己最喜欢的，学生学习兴趣十分高涨。由于有权决定学自己爱学的、能学的，充分发挥了学生的自主意识，他们把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把大兴安岭的美描述得如诗如画，找到了“我是学习小主人”的感觉。
让学生自选学习方式。可以让学生在一定程度上自主地选择学习方式。学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果。于是，有的吟诵，有的挥毫，有的绘画，有的表演，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。
让学生自选学习方法。教学过程中教师应当有意识地去引导学生对学习方法的自觉选择，以不断提高学法的运用效率，同时发展学生的选择能力。教授《渔夫和金鱼的故事》时，我让学生快速阅读课文，想一个办法，概括整理一下，让其他同学一看便明白课文写了一件什么事。学生汇报时，有的说是用概括各段主要内容的方法，有的说是用列小标题的方法，有的说是用图文结合的方法，等等。学生精彩的发言，让我感受到了创新思维火花的迸发。
让学生自选学习伙伴。课堂教学中，我们经常采用前后桌四人一组讨论的.学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高。很多情况下，我们还打破传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，讨论、解决问题。
设置“作业超市”――布置选择性作业。
每个学生都有不同方面的学习优势，也有不尽相同的兴趣指向。因此，教师应设计一种多梯级的作业，让不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，这样可以提高学生学习的效率。
定内容，让学生自选题型。如学习《葡萄沟》后，我们可以布置一些学生必做的基础题，另外还可以设计几个题目，让学生选做：
画葡萄，根据课文为一串串葡萄上色，张贴到教室内，布置葡萄园；充满感情地朗读课文，读出葡萄沟物美、景美、人更美的意境；假如你去葡萄沟旅游，热情的维吾尔族老乡会怎样招待你，请写下来；请你为吐鲁番的葡萄干设计广告；查地图，找资料，请你当导游写一段导游词。
这样既体现了教学目标的“下限要求”，又体现了教学目标的“上限要求”，使不同起点的学生在同一次练习过程中都有所提高。
定范围，让学生自选内容。如学了寓言故事、童话故事之后，可让学生自选寓言、童话故事阅读和欣赏，数量自定，内容自选，然后举行读书汇报会，定期评比。这种作业有弹性，能照顾到不同层次的学生，切实做到了因材施“作”。
定目标，让学生自选方法。很多时候我们可以而且也应该让学生选择自己喜欢的方法加以识记，而不是由老师告诉学生这个怎么积累，那个怎么掌握。
设置“评价超市”――开展选择性评价。
根据语文素质构成的内容，我们确定了语文教学的如下评价指标：语文基础知识和基本能力、语文实践活动和语文常规习惯。又根据学生个人的语文特长成立了各种评价小组，如：识字、写字评价小组、阅读评价小组、手抄报评价小组等。
评价时间自选。除教师设计的各种书面测试外，朗读、口语交际。
[1][2]。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇八
只要有一条、人生的道路也是只能做出一条选择，选择了就有后悔可然。
许多事情也没有什么选择的佘地：“例如，爱情总是没有你能说了算，有好多是你情不自愿的，但你也只能够随从你的父母或者你为你所爱的人着想。”的确，生活中有许许多多事情都是你所不能决定的，好多的人都说：“算了吧！这只能是命运拿人，还是随其自然。”现实生活中，现在已经不存在真爱这个东西了，就算存在也是稀少数的吧！
我并非是悲观，只是现在这个社会人们追求一种享受、高贵、财富。这使我们不得不选择放弃爱情，只能一个人逃避现实偷偷一个人在痛苦、悲伤、流泪。
大家都会问我们应该如何选择？这个问题并不是一个单纯的问题，看起来很简单的问题越是复杂，不要小看每一件事情，要以正确的态度面对待它。每当你做出一个选择都必须经过百般的思考才敢做出答复，每一个决定都是无法接受的事实。
贝多芬他虽然失明了，但是他还是选择继续走下去，在他的后半生他弹出光辉；牛顿他无法不选择回家让他的母亲来教他学习，但他还不是成为著名的科学家吗？这是一个个事实，许多著名、成功的人，都是有着令人惊异的经过，你就怎么也无法想象。
每一个人都是很平凡，只是每个人的经历不同吧！相信每个人都有一样的，还不是从一个普通的人转变成名人、科学家、企业家、文学家等。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇九
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中，我们努力构建自主、开放的语文学习环境，以贯彻新理念，实现教学过程、方法的根本变革。
设置“课堂超市”--进行选择性学习。
让学生自选学习内容。在小学语文教材中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平、爱好，选择自己喜欢的内容进行研读。在学习《林海》一课时，我让学生从描写大兴安岭的岭、林、花中挑选自己最喜欢的一部分欣赏揣摩。因为是自己最喜欢的，学生学习兴趣十分高涨。由于有权决定学自己爱学的、能学的，充分发挥了学生的自主意识，他们把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把大兴安岭的美描述得如诗如画，找到了“我是学习小主人”的感觉。
让学生自选学习方式。可以让学生在一定程度上自主地选择学习方式。学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果。于是，有的吟诵，有的挥毫，有的绘画，有的表演，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。
让学生自选学习方法。教学过程中教师应当有意识地去引导学生对学习方法的自觉选择，以不断提高学法的运用效率，同时发展学生的选择能力。教授《渔夫和金鱼的故事》时，我让学生快速阅读课文，想一个办法，概括整理一下，让其他同学一看便明白课文写了一件什么事。学生汇报时，有的说是用概括各段主要内容的方法，有的说是用列小标题的方法，有的说是用图文结合的方法，等等。学生精彩的发言，让我感受到了创新思维火花的迸发。
让学生自选学习伙伴。课堂教学中，我们经常采用前后桌四人一组讨论的学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高。很多情况下，我们还打破传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，讨论、解决问题。
设置“作业超市”--布置选择性作业。
每个学生都有不同方面的学习优势，也有不尽相同的兴趣指向。因此，教师应设计一种多梯级的作业，让不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，这样可以提高学生学习的效率。
定内容，让学生自选题型。如学习《葡萄沟》后，我们可以布置一些学生必做的基础题，另外还可以设计几个题目，让学生选做：
画葡萄，根据课文为一串串葡萄上色，张贴到教室内，布置葡萄园；充满感情地朗读课文，读出葡萄沟物美、景美、人更美的意境；假如你去葡萄沟旅游，热情的维吾尔族老乡会怎样招待你，请写下来；请你为吐鲁番的葡萄干设计广告；查地图，找资料，请你当导游写一段导游词。
这样既体现了教学目标的“下限要求”，又体现了教学目标的“上限要求”，使不同起点的学生在同一次练习过程中都有所提高。
定范围，让学生自选内容。如学了寓言故事、童话故事之后，可让学生自选寓言、童话故事阅读和欣赏，数量自定，内容自选，然后举行读书汇报会，定期评比。这种作业有弹性，能照顾到不同层次的学生，切实做到了因材施“作”。
定目标，让学生自选方法。很多时候我们可以而且也应该让学生选择自己喜欢的方法加以识记，而不是由老师告诉学生这个怎么积累，那个怎么掌握。
设置“评价超市”--开展选择性评价。
根据语文素质构成的内容，我们确定了语文教学的如下评价指标：语文基础知识和基本能力、语文实践活动和语文常规习惯。又根据学生个人的语文特长成立了各种评价小组，如：识字、写字评价小组、阅读评价小组、手抄报评价小组等。
评价时间自选。除教师设计的各种书面测试外，朗读、口语交际、课外阅读、口头作文等内容的评价时间可由学生自己确定，然后由教师或评价小组进行评价。
评价方式自定。我们建立起了印章(红花、红旗、五星、大奖)加激励性评语再加语文特长的方式评定学生的语文学习状况，对评价结果不满意的学生，允许重新评价，并按最佳成绩记录；提倡自我评价和自我欣赏；可以互评、小组评价、全班评价，加上教师评价，使评价更为客观准确。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇十
我最爱玩妈妈的手机了，那上面有好多好多有趣的游戏。一天晚上，我正在洗脚，看见桌子上放着妈妈的手机，就拿起来玩。正玩得开心，一不小心手没拿稳，手机掉进了水盆里，我慌慌张张地把手机从水里一把捞起来，手机已经不亮了。这时妈妈正在阳台上洗衣服，房间里没有别人，我把手机用毛巾擦干，悄悄地放会原处。赶紧上床睡觉了。
我上床后，躺在床上一动不敢动，生怕妈妈来问我，心里总是忐忑不安。不知什么时候才迷迷糊糊睡着了，但整晚都梦见妈妈拿着坏了的手机来询问我，大声批评我：“你是个不诚实的孩子！”一早起来，我想起晚上做的梦，很惭愧也很难过，老师常常教育我们，诚实是做人最基本的品质，可我却没有勇气承认自己的错误，太不应该了！我低着头小声对妈妈说：“妈妈，对不起！手机是我不小心掉进水里弄坏的。”妈妈并没有生气，她亲切地摸着我的头说：“手机我已经修好了。你能主动承认这件事，说明你是个诚实的好孩子！”这时，我笑了，心里的一块大石头终于落了地。
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学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇十一
有时候我会静静的想一想人生到底是什么，一个人赤条条的来到这个世界又赤手空拳的离开这个世界，化作尘土，没入宇宙，一个人只不过是这个大千世界的匆匆过客而已，无论是贫穷还是富有。
人即然来到这个世界，就要留下些什么，证明我们来过，努力学习，朝着自己的理想去奋斗。其实，一个人的一生掌握在你自己的手里，这一切都要看你自己怎么做。生活就在我们手中，大胆的朝前走，努力不一定成功，但是放弃一定会失败。
我们在年少时的确应该选择好人生，这样对眼前的学习才会产生一股强大的动力。
选择人生不比选择工作有三百六十行，人生道路的选择主要是两条道路！打个比方，选择人生好比买鸡蛋，挑个新鲜的鸡蛋，还是买个臭鸡蛋。这就要看你自己的选择了。
历史悠悠，几度沉浮，夏桀商纣的残暴遗臭万年；文天祥为国捐躯流芳百世；吕布杀主背叛，认贼作父，令人不齿；诸葛亮六出祁山，鞠躬尽瘁，死而后已，传为佳话。
学生的选择: 另一种选择读后感（优秀12篇）篇十二
新课程标准指出：在教学过程中要体现学生的主体地位，教师是参与者、合作者、引导者；在教学过程中要让学生主动参与学习，主动发现问题，并采用合适的方法解决问题。教师应该在如何引导学生，如何让学生主动参与学习、参与讨论、参与解决问题上面下功夫。让学生在自己解决问题中体验成功，感受知识带来的快乐。
一．让学生都能参与进来。
没有学不好的学生，很多学生由于基础差，所以在教学时对自己失去信心，从而上课不参与课堂活动和思考，而教师为了完成教学任务又无心顾及到每个学生，使这样的学生就越来越差。数学教学是需要一定数学基础和生活经验的，要想让学生参与学习，首先要让学生感觉自己有能力参与学习。只有这样他们学习才会有信心，才会主动。在上课之前教师必须考虑本节知识的起点，分析学生的认知起点，在上课是根据学生的实际情况来引入新课，让学生感觉到很轻松的进入新知。在相遇问题中，我没有直接说明相遇问题，而是从学生最简单的行程问题出发，由解决单一的行程问题引入，让每个学生都觉得自己的知识储备足够了，首先就能应用知识，激发兴趣，能乐于参与学习。在根据实际情况把两个简单问题结合在一起，让学生很轻松的进入新课，而避免学生对自己的基础没有信心而放弃学习。
二．抓住学生注意力，带领进入学习。
没有不想学的学生，没有不想学好的学生；但学生的注意力集中的时间不长，如果教师在课上讲的'太多，学生只有被动接受的机会，没有自己思考的过程，学习就象婴儿走路，如果大人扶着，勉强能移步，但不能放手独立。而学生即使听懂了，也不会应用，忘的更快。要想学生取得进步，首先必需让学生参与学习，主动思考；让学生参与学习就必需调动学生的积极性，让他们在动中学，玩中学；让他们在课堂上不断思考问题，只有让学生思考，才能抓住学生的注意力，才能让他们主动学习。在本节课中，为了让学生轻松进入第二个学习环节，我让学生上前表演的形式来理解“相对”、“同时”、“相遇”等词语，不仅可以避免学生对数学词语理解的枯燥，而且在学生注意力下降的时候调动学生的积极性，让学生学习的气氛再度回升，在出示相遇问题，学生通过表演很自然的把新课内容自己引入，并在思考的过程中思考运动的关系，理解运动的过程，把课堂交给学生，让学生自己发现问题，并想出解决问题的策略和办法，学生学习积极性也较高，让课堂成为学生的课堂。
在平时的教学过程中，教师经常自己提出问题，再在自己解决，学生被动接受、记忆，没有任何讨论、反驳的时间，这种学习的效果可想而知。良好的教学并不是教师提出问题，教师解答，或者学生简单的说出答案，而是教师引导学生提出问题，教师引导或指导学生思考，学生互相解决，并在解决过程中说出自己的想法和解题过程。只有自己发现的问题，学生才会更加有迫切解决的欲望，注意力才会更集中，才能更好地达到教学效果在教学过程中，我把整个的过程交给学生，让学生提出自己不清楚的过程，并让学生帮助解决，学生在解决问题的过程中思考，并发现问题，讨论解决，在解决过程中学会思考，学会解决问题，提高自主学习的能力和探索的精神，激发学习的兴趣。让学生学会学习。
四．把挑战和快乐结合，合作解决问题。
在学习过程中，学生不能总是觉得太简单，这样会让学生思想松懈，不愿意思考问题，注意力也会分散；在设计教学的过程应紧抓学生的认知，层层深入，让学生有自我挑战的感觉，这样他才会不觉得枯燥，也能从中学会分析难题的方法，迎难而上，同时在解决难题的过程中学生才能更好地体会收获的快乐。如在教学“相向而行，相距200米”时，先让学生表演，在表演过程中，学生很简单的想到相遇前的情况，并很快找到路程之间的关系。在学生解答完毕后，教师在让学生继续走到相遇，问接着走会怎样？把问题在一次交给学生，并让学生互相讨论，这种情况和上面有什么不同，路程关系是什么？学生兴趣很高的讨论，画图，在这个过程中学生学会多种思维考虑问题，从而化难为易。
新的课程，给我们新的挑战和要求；教师要让学生真正成为学习的主人，把课堂交给学生，提倡合作交流，并不是教师不闻不问，放羊教学，合作交流却变成了聊天打闹，课堂活跃并不是混乱。让每个学生都能参与学习，参与讨论，教师必须关注每个学生的特点，抓住学生的注意力，让每个学生都能动起来，思维活起来，让课堂成为学生发现问题、探索问题、解决问题的场所，让他们产生一种强烈的求知欲和成就感。而作为教师，我们需要更多地考虑如何才能把课堂交给学生，让学生成为真正的主人。