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幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇一
级文明学校的荣誉能够得到巩固并进一步提升，不仅是学校发展的大事，也是涉及到我们每一位教职工切身利益的大事。2011年学校已为教职工(含离退休)发放市级文明校奖金80余万元。2012年学校按省级文明校的标准发放了120余万元奖金。二是抓质量，打造品牌学校。2014年高考、中考、会考取得丰硕成果。我校2014届高考、中考再获佳绩:高考本二以上上线267人(其中文理本一上线9人、艺体类上重点院校11人、1人考取中国美术学院)，上线率62%;中考取得97人上一中线的好成绩。此外，2014届初中生物、地理毕业考双八a率名列全区初中校第一名，并获区教育质量先进校称号;初二也获区教育教学质量达标年段称号。初中的教学质量有目共睹。会考保持了多年佳绩，优良率和合格率达到省一级达标校的水准。
改变了以往班生额70人的不正常的现象，为进一步提升教学质量奠定了基础。
人的功能。此外，我作为校长，反复向上级领导恳辞并亲自写多次写报告请求拆建第一教学楼，最终得到了上级的支持，同意拨款3000万元重建并把它列入市里的民生工程。在该年度，我还向有关单位争取了40万元的资金用于改善办学条件。
六是抓人本，关心教工切身利益。办人民满意的教育，最大的依靠是广大教工的敬业爱岗奉献精神，就是调动广大教工的工作积极性，这样，办好人民满意的教育就有了保证。基于这种理念，作为校长，自始自终要关心广大教工的正当利益，满足合理的诉求。我们除了不断改善教工的工作、生活条件和环境外，还对家庭困难、生病住院、办理红白事的教工进行了慰问，本年度慰问人次超过60人次。
取了政策支持，为2014届高考、中考发放了44万元奖金，对一线教师的工作积极性调动起了极大的作用。我们多方联系，解决了教工子女入园难，入学难的问题。我们主动下乡，为参评职称的教师解决支教问题。我们触集体智慧，合理调整奖励性绩效工资的梯度，各类人员的收入级差比小于上级规定的级差比等等。
我们特别支持教师的专业成长，组织相关教师参加各类业务比赛、评比。最近接市教育局、市总工会岩市教人[2012]100号文件《龙岩市教育局、龙岩市总工会关于公布龙岩市第二届中小学、幼儿教师教学技能大赛获奖名单及参加省赛有关事项的通知》，我校选送的选手参加此届大赛喜获丰收,获奖人数和级别除龙岩一中外，名列全区第一。获奖人数为:九人参寒八人获奖，其中四人获一等奖并代表市里参加省赛，并再获省二等奖两人，三等奖一人，为龙岩市争得了荣誉，为学校争了光。
所有这些，都体现了学校以人为本的人文精神，对构建和-谐龙高起了积极的促进作用。
七是抓自励，奉公守法求进取。作为校长，不仅要管理好学校，也要管理好自己，要经常进行自我勉励，自我警醒，戒骄戒躁，奉公守法，追求进取。
一年来，我能坚持民-主办学、民-主管理，凡属重大议题，都坚持集体领导，从不搞家长制，一言堂。比如学校基建、人事、招生、采购、重大的开支等都进行充分的集体讨论，集体研究决定。学校所有应该招投标的项目都进行公开招投标，切实做到了公开公正公平。本人在廉洁从政，廉洁从教方面能够严格执行《准则》，没有以权谋私的行为。我还坚持上课和写作，承担了高一选修二的课程教学。本年度的论文《高三毕业班分类教学的思考与实践》《材料作文的宏观把握和微观处理》在cn刊物上发表。《论校长的权力与非权力》获新罗区首届校长论坛论文评比一等奖。《高效课堂有感》在2012年永定下洋校长读书班上宣读并送市教育局中教科汇编。
八是存在问题、工作中的难点和改进方向:1.与先进人物的无私奉献精神对照，本人还存在一些患得患失的思想。如杨善洲同志坚守共-产-党人的精神家园，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公，他的人生价值和道德追求，在我面前树立了丰碑，让我景仰。今后，要崇尚他鞠躬尽瘁，不懈奋斗的精神境界;奋发有为，干事创业的无私精神。学习他“党员的身份永不退休”人生追求，团结班子领导成员，团结广大的师生员工，把龙岩高中打造成求精、求实、求活、求新的当地一流名校。
2.“密切联系群众”是我们党工作的三大作风之一，平时本人也在努力践行，我们所取得的一切办学成果，都是密切联系群众的结果。但在文化日益多元，个人诉求日益多样的新的时期里，做任何工作或出台任何政策都要让所有群众满意，确实有难度。而少数人的不当诉求有时又会造成很大的负面影响，要做好这些人的思想工作更是难上加难。今后要更加讲究工作方法，敞开胸襟，知难而上。
上述报告，还有很多不足之处，敬请领导、同事多提宝贵意见。
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幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇二
说起幼儿园的绩效考核，应该是每个幼儿园不同，对老师的考核项目及制定的考核制度也不一样。以下是某幼儿园绩效考核制度，仅供参考。
为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订如下细则：
一、考勤：
1、上班不迟到、不早退、中途不无故离开工作岗位。迟到、早退5分钟以内扣1分，10分钟以上扣2分，中途无故离开幼儿园每次扣3分。迟到、早退4次视同半天事假。每天实行签到制度，总值老师每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假，均需书面向园长室请假，自己安排好课务，填写好课务安排表，经同意方可离园。特殊情况可委托她人代填课务安排表。不得事后请假，不得私自委托她人上课，否则作旷工处理。
3、请病、事假每天扣款20元，3天以上每天扣款30元。重大病情由园务委员会讨论处理。病、事假全学期累计超过半个月，本学期不得评优，并在本学期考核中适当扣分。
4、业务学习、教研活动等不参加每次扣2分。开学、期末、重大集会等活动期间请假加倍扣分。
5、值日未按时到岗，除按迟到处理外，并作情况说明。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
二、考绩：
1、思想品德：(20分)。
(1)严格执行国家有关法律、法规和有关条例，保持清醒的政治头脑，坚持正确的社会誉论，促进和谐社会和新农村建设。
(2)爱岗敬业，爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
(3)仪表大方，谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论她人，搬弄是非，不闹无原则纠纷。
(4)不体罚和变相体罚幼儿。
(5)服从领导分工，配合做好有关园务工作，以事业为重，以全园大局为重。
(6)廉洁从教，不做有损教师形象的事。
(7)上班时间不得玩游戏、玩手机、上网聊天，不得做任何与教育教学无关的事，不得将学校物品带回家。
以上如有违反，每次扣5分，情况严重按有关法律或。
合同。
处理。如因工作失误，家长每反映一次，查实扣8分。
2、教育教学：(40分)。
(1)认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材，积极参加园、组内各项活动，主动、大胆发表自己的观点，提高自身的业务素质。
(2)年级组长认真制定好主题教育计划，周活动计划(周计划上周四前完成，周五上墙)。
(3)每个主题活动所有教学内容由组内几位老师分工合作完成。不以学科为单位分工，每位教师一学期备课课时要力求平衡。在每个教学活动前一日必须写好活动备课方案。如发现不写。
教案。
(4)按周活动计划认真上课，组织幼儿活动。不得私自调课，如发现不上课或放任自由一次扣3分，上课期间不得离开课堂，发现一次扣5分。
(5)积极参加教研活动，完成教研课题或教研活动任务。每学期至少上2节教研课，认真听课、评课，互听互评不少于10节。
(7)积极参加园内组织的各项活动，竞赛、集会等，态度认真，准备充分，辅导尽力，追求创新。敷衍失职，酌情扣分。
(8)积极组织幼儿晨间活动、区角游戏、户外活动，按规定保证幼儿适度活动量，注意学生安全，使幼儿在有趣的游戏中成长。定期更换主题墙。不断收集废旧材料，制作增添幼儿玩具，如少于一定量，酌情扣分。
(9)上课、活动期间，配班老师均需在班共同辅助教学。保育员除打扫、发副餐、清洗餐具等也要在班辅教。
(10)每学期至少举行两次家园联系活动，少1次扣5分。
3、安全管理：(15分)。
(1)总值老师提前半小时入园，集中先到园的幼儿进行晨间活动。
(2)总值老师注意签到、划线，查点请假人员，课务情况。
(3)总值老师注意接送学生上下车，清查人数，确保安全。各班老师注意幼儿接送人员，不得随意由他人带回，最后一名幼儿接走后，总值老师方可离园。
(4)中午值日老师不得离班，学生午睡时教师不得午睡，发现一次扣2分。
(5)保健老师要注意户外大型玩具的维护，所有老师在活动前要注意检查活动器材安全。活动结束后把活动器材收齐擦干净交保管老师。
(6)教育幼儿不得私自玩大型刑具，要有老师或家长带领，注意活动安全。
(7)对幼儿食品，要进行查验，在保质期间方可食用，确保幼儿食品安全。
(8)如发现班上幼儿划伤等小事故，家长反映查实后属老师责任的一次扣5分。
4、卫生保健：(15分)。
(1)幼儿进园，认真进行晨检，从卫生、衣着、精神状态等方面进行检查，促进幼儿良好卫生习惯的养成。认真做好记录，特别是带药进园的，要认真做好登记。
(2)保健员督促当班老师给患病幼儿按时喂药，当班老师认真记好幼儿姓名、药名、数量，如发现一次错误，扣5分。
(3)禁止幼儿带零食进园，教育幼儿不吃过期食品。教育幼儿不乱扔纸屑、果壳。
(4)各班认真填写好幼儿全日观察记录等档案资料，放学前交保健员管理，每少一次扣1分。
(5)保持园内卫生，教室卫生由本班老师负责，走廊、楼梯、寝室、盥洗室等由保育员负责。注意巡视，及时打扫。如发现果壳、纸屑等不卫生情况，每次扣1分，每天最多扣3分。
5、档案管理：(10分)。
(1)园内各项制度上墙，组织健全，档案资料明确管理。
(2)所有园内物品实行登记制度，任何人借阅、使用必须登记，及时归还。缺一次扣1分。
(3)教研活动资料、卫生保健资料等要及时上交，缺一次扣1分。
(4)建立好师生健康档案，按规定组织体检。
(5)认真做好幼儿成长记录，收集优秀作品，建好幼儿成长档案。资料不全，酌情扣分。
三、奖励：
1、全月出满勤，奖40元。全学期出满勤，另有奖励。
2、幼儿安全无事故，全月安全奖30分。全学期无事故，另有奖励。
3、积极参加教育教研，每上一次公开课获得好评，奖20元，在市内优质课获奖40元。优秀论文被刊登录用：省、市、县级每篇分别奖80、60、40元(同一篇只奖最高项不重复)。指导学生获得市一、二、三等奖每项分别奖40、30、20元。园内获奖酌情奖励。
4、获得家长好评，社会好评的，或在上级检查中获得高度评价的酌情奖励。为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员另有重奖。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇三
绩效考核就是对企业人员完成目标情况的一个跟踪、记录、考评，大红色有很多的公司都不注重绩效考核。下面是小编为你精心推荐的企业绩效考核重要性，希望对您有所帮助。
1、绩效考核是实现企业经营目标和战略目标的重要手段考核就是指挥棒，企业考核员工哪里，员工才会向哪里努力，企业只有对员工进行科学的绩效考核，企业才有执行力。
2、提高企业和员工绩效客观评价员工的绩效，使员工认识到自身的优点和缺点，明确工作的重点和未来努力的方向，促进员工绩效和能力的提高。同时，使用绩效考核结果对员工进行工资调整，奖金分配等物质激励，或者进行职务的升降和调整，也可以激励和帮助员工改善绩效，最终提升组织的整体绩效。
3、绩效考核可以提升管理水平绩效考核实际上是一个过程管理，并不是简单地评价或者分就能够达到提升绩效和实现企业战略目标的目的，而是要通过规范化的工作目标设定、沟通、绩效审查与反馈工作，改进和提高管理人员的管理能力，尤其是考核者与员工之间的绩效沟通与交谈情况最终决定了员工的绩效。例如，考核周期的期初，被考核人的考核维度、指标和权重以及考核标准等由被考核者上级向其解释、说明并讨论相互认可。同时，考核主体对被考核人的考核维度、指标以及考核标准充分了解，建立日常考核台帐，将考核内容进行记录，作为考核打分的依据，在被考核人有疑义时作为原始凭证，以便考核申诉的处理。由此看来，绩效考核体现了过程管理。
1、员工技能。员工技能是指员工具备的核心能力，是内在的因素，经过培训和开发是可以提高的。目前很多企业都非常重视通过培训提升员工的工作技能。
3、内部条件。内部条件是指企业和个人开展工作所需的各种资源，也是客观因素，在一定程度上企业能改变内部条件的制约。比如绩效考核的指标设定、考核方式的选择等。
4、激励效应。激励效应是指组织和个人为达成目标而工作的主动性、积极性，激励效应是主观因素。企业员工激励的好坏会直接影响工作积极性和员工满意度，当然也就会影响到企业的绩效考核。
一、目的：
1、 为了更好的引导员工行为，加强员工的自我管理，提高工作绩效，发掘员工潜能，同时实现员工与上级更好的沟通，创建一个具有潜力和创造力的优秀团队，推动公司总体战略目标的实现。
2、 为了更确切的了解员工队伍的工作态度、个性，能力状况、工作绩效等基本状况。为公司的人员选拔，岗位调动、奖惩、培训及职业生涯规划等提供信息依据。
二、适用范围：
公司各部门人员包括：公司高层管理、部门负责人、工程师、职员、技术员、操作人员。
三、考评内容及考评分数计算：
一)、根据考评岗位不同，分为六类：管理人员、职员、工程师、销售工程师、技术员、组长/操作人员六类。不同岗位类型，考核范围、内容和侧重点不同。
2.职员：专业知识、工作态度、沟通能力、团队协作、工作责任;
3.工程师：专业技术知识、工作态度、沟通能力、团队协作、工作责任;
4.销售及应用工程师：专业技术知识、工作态度、沟通能力、团队协作、工作责任;
5.技术员：专业技术知识、工作态度、沟通能力、团队协作、工作责任;
6.班、组长/操作人员：工作态度、工作业绩、工作技能、产品质量意识、发展潜力。
二)、分数计算
360度考核针对不同的岗位类别设置不同的考核表格。每份表格共有20道题，每题最高分为5分，即每份满分为100分，打分人可根据对于被评价人的日常工作表现进行打分。如打分人对于个别大项目下的打分子项目情况不清楚，可选择对于该子项目放弃打分权。如果出现未打分子项目，则按照其他项目平均得分计算该项目得分(每个大项目下至少需要给一个子项目进行评分)。每个人的考核表由5名考核者共同打分，最终得分由不同考核者的打分乘以权重获得。
四、考核人员组成：
各岗位类型的考核人员组成不同，但总人数限制在5名，不同考核者权重不同。每位考核者评分共计100分，最终考核结果，根据各自权重进行加权计分。
备注： 1、研发工程师下级为辅助工程师的技术员或者操作人员，没有下级的则按照销售工程师考核者组成进行选择。
2、经理主管：总经理上级为董事长，一级部门经理上级为公司总经理，二级部门经理主管上级为一级部门负责人。
3、职员或工程师，如本部门同事不足两人，可从其他部门选择人员参与考核。
考核者提名：
由被考核者在工作相关部门进行选择，将人员名单发送给本部门经理，由经理审核名单的合理性，并将最终的名单发送给绩效考核专员，由绩效考核专员统一组织考核。如果遇到所选的考核人员因为不了解工作情况而拒绝为其打分，则由部门主管重新选定一名考核者。
考核人员名单的由被考核人在工作相关部门及本部门选择，同时应注意亲属回避，如果出现亲属评分，分数将自动无效。
第一条 为进一步提高公司员工的工作质量和工作效率，不断提升公司的管理和服务水平，建立健全公司员工工作的激励机制和约束机制，制订本办法。
第二条 绩效考核的宗旨和范围：
一、绩效考核的宗旨：考察员工的工作绩效;了解、评估员工工作态度与能力;促进员工改进和提高工作绩效;考核结果作为员工职业培训与员工职业发展规划的参考;考核结果作为员工奖惩、调迁、薪酬、晋升、离职管理的依据。
二、绩效考核的范围：公司全体员工。
第三条 公司员工绩效考核实行逐级考核方式，上级负责对下一级员工的绩效考核。
第四条 公司行政办公室负责公司员工绩效考核工作的指导、服务和监督。
第六条 对部门负责人和员工的考核内容主要包括：工作绩效、工作能力、工作态度、工作责任心等方面，具体考核标准见《部门负责人绩效考核标准表》和《员工绩效考核标准表》。
第七条 员工绩效考核工作每月进行一次。
第八条 部门负责人：按照总经理考核权重30%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重20%、其他部门经理考核权重10%、同一单位所有员工考核权重10%，统计汇总考评得分。
第九条 一般员工：按照总经理考核权重20%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重10%、部门负责人考核权重30%、本部门员工考核权重10%，统计汇总考评得分。
第十条 考核形式以日常表现和工作总结相结合，具体考核方案由公司行政办公室在考核前一周公布。
第十一条 任何员工认为对自己的考核结果存在明显确定的不公正，均可以在一周内向行政办公室提出。行政办公室，在接到投诉后一周内，组织有关人员对投诉者进行再次评估。
第十二条 员工的考核结果根据考核得分排名，实行强制分布，划分为a、b、c三档，比例分别为40%、50%、10%。
第十三条 绩效考核结束2个工作日内，综合办公室负责将考核初步结果反馈给绩效考核领导小组。经绩效考核领导小组核准后，形成文件下发。
第十四条 直接上级负责对下一级员工的绩效考核结果进行双向沟通。沟通的内容主要围绕员工考核得分、工作优缺点、工作绩效改进计划、培训计划等进行。
第十五条 被考核者若有以下情形，考核结果为d档。
一、无正当理由，不服从工作安排的;
二、由于工作不负责，致使工作失误，给企业造成损失的;
三、工作态度不好，服务意识差，基层投诉频繁的。
第十六条 根据员工的绩效考核等级结果补发相应的绩效工资，公司绩效工资的提取按机关员工20%，项目部员工30%。每年分两次统一按绩效工资发放。考核为a档，绩效工资上调15%，考核为b档，绩效工资不变，考核为c档，绩效工资下调10%，考核为d档不再补发绩效薪。
第十九条 连续两次考核为a等的部门负责人和员工可作为拟晋升提拔对象。连续三次绩效考核结果为c等的部门负责人调换岗位或降级使用。连续两次考核为c或一次考核为d的员工调换岗位;连续二次或累计三次考核为d的员工，按待岗处理或依法解除劳动合同。
第二十条 本办法由公司行政办公室负责解释。
第二十一条 本办法自下发之日起实行。
附件：1、部门负责人绩效考核标准表 2、员工绩效考核标准表
部门负责人绩效考核标准表
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇四
绩效考核是企业绩效管理中的一个环节，是指考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果反馈给员工的过程。下面为大家带来了绩效考核的重要性与目的是什么，欢迎大家参考！
绩效考核是人力资源管理体系的重中之重，目的在于增强组织的运行效率、提高员工的职业技能、推动组织的良性发展，激发其工作热情，确保工作的高效运行，最终使组织和员工共同受益。
绩效考核是绩效管理的关键环节，绩效考核的成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。考评主体对照工作目标或绩效标准，采用科学的方法，评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况，并且将评定结果有效地反馈给员工。只有设置合理的绩效考核指标以及全面的考核体系，并将其贯彻实施，才能确保绩效考核的实效性，否则无论绩效考核体系设计得多么的完美，如果不付诸实践，只不过是纸上谈兵。相当于一纸空文，不起任何作用。
另外，绩效考核是与组织的战略目标相连的，它的有效实施将有利于把员工的行为统一到战略目标上来。整个绩效考核体系的有效性还对组织整合人力资源、协调控制员工关系具有重要意义。
不准确或不符合实际的绩效考核不会起到积极的激励效果，反而会给组织人力资源管理带来重重障碍，使员工关系紧张、团队精神遭到损害。因此，不论是管理者还是员工，都应看到绩效考核实效性的意义所在。
1、通过绩效管理实现公司目标。
绩效管理是连接员工个体行为和组织目标之间最直接的桥梁。比如，20xx年我公司在黄山市黟县要达到一个亿的销售额，我公司总共有五个销售人员，那么，分解之后就是人均二千万的销售指标。要完成这个销售指标，销售人员起码得售出一百套商品房（平均约20万元/套）。如果一般情况下，一个客户只购买一套商品房，那么，每个销售人员就得联系至少一百个客户才可能达到目标。
假定一年三百个工作日，那么，他们平均每三天就得搞定一个客户，这就意味着他们的行为必须时刻围着客户转，打电话、发短信、与客户沟通等等。否则，无法完成个人的销售指标，而公司目标也就难以实现。因此在这种情况下，考核个人销售指标的完成与否，就能够将个体的行为导向客户，从而建立起个体行为与公司目标之间的联系。
2、通过绩效管理改善公司整体运营管理。
对于公司整体而言，可以作为公司整体运营管理改善的基础。通过整体绩效管理，可以发现公司运营状况，及时了解发展战略实施过程中存在的问题，并通过修正策略，跟踪行动计划和绩效结果，从而保证发展战略的实现。
3、通过绩效管理提高员工培训、职业发展规划。
对于个人而言，可以作为员工培训发展、职业规划的基础。持续的建立绩效档案，可以了解员工长期的绩效表现，因而可以针对性的开发培训计划，提高员工绩效能力。并且作为员工职业发展过程中，选拔、轮岗、晋升的参考依据。当然，在绩效管理中，一定要保证对员工绩效过程的跟踪，而不仅仅关注结果，只有全面了解员工绩效过程的表现情况，才能准确评估员工的职业发展趋势。
（3）考核是为了不断提高员工的.职业能力和改进工作绩效，提高员工在工作执行中的主动性和有效性，进而作为员工培训、职业发展规划的有效依据，为公司不断创造价值。
4、通过绩效管理实现“共赢”。
绩效考核必须建立在“共赢”的基础之上，也就是说由企业与员工各取所需共同赢得这场“游戏”。其一，企业赢得管理与效益。其二，员工则赢得自我的认识、改进与发展。
5、为下一期的绩效指标完成做准备。
绩效管理的关键在于持续改进（continuous improvement），包括对于绩效管理体系的持续改进。因为，一个绩效考核体系的真正成功同时需要加与在实施过程中不断改进，成功公司绩效管理的成功经验认为，绩效考核体系在实施中经历一、两年后才能真正完善起来，尤其是管理者的绩效管理能力和技术才能培养起来，相应的考核文化和氛围才能成熟。
一、提升全体员工对绩效管理的认知程度。
1、企业应该摆脱将绩效考核评分做为扣钱工具的做法。绩效管理的目标是推动企业战略目标与部门及个人目标相结合，提升个人职业能力以及企业运营短板。修正这一认识，直线经理绩效管理不缺乏方向，也不缺乏管理方法。例如，评分过严以过宽的态度就会得以部分改进。直线经理们扩大化认识绩效管理后，进一步明确绩效管理与部门管理工作的结合点，与员工发展与管理的结合点。通过绩效反馈与面谈工作，员工们也通过绩效管理而获得经济效益与精神追求双重满足。
2、加强对绩效管理相关人员工作方法的培训与宣传。由于对绩效管理存在认识不足，管理人员考核评分方法理解不充分，操作方法不足熟练，对主观因素的控制能力不强。员工们对考核评分知识不够充分，对考核评分的公平性自然会产生质疑。例如，销售部门与职能部门的评分是为什么会是这种现状，销售部门似乎没有保障而职能部门似乎利益获得更多。有没有暗箱操作的嫌疑。这部分问题需要通过充分互动与沟通来逐步消除。
二、调整企业绩效考核评分的方法。
1、考核指标质量与数量的合理性。考核指标是否体现了企业、部门以及个人三者相互结合的本质。体现这一本质，对不同性质部门的评分影响会得到一定缓解。考核指标定性指标与定量指标比例是否得当。如，各部门评分主体不同，造成评分差异。这存在主观性因素比例较大的问题。各部门考核指标的数量是否也造成部门间差异的产生。
2、接受不同部门指标存在差异的必然性。虽然我们不断提升职能部门在企业的地位，但是业务部门的地位无可替代这是不争的事实。同时，部门性质也决定各部门绩效考核指标不同。为减少各部门间的差异并激励全员工的工作热情，其一，可以考虑增加部分各部门通用考核指标。如，与员工职业发展相关数据，与部门管理水平相关数据，也可以做为对直线经理的一项评定指标。其二，体现部门价值的差异化指标进一步优化，引导各部门直线经理将部门运营与企业发展目标保持一致的前提下，体现部门价值最大化。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇五
绩效工资总分由基本考核分和奖励分组成，考核分700分。奖励分另加。绩效工资实行按月考核，按月发放。
一、工作量(100分)
服从园长室安排，认真完成幼儿园分配工作任务的得100分，不服从园长室安排，工作懈怠的视情节轻重每次扣5—10分。
二、师德表现 100分
1、师德表现良好，工作有责任心，关心爱护每一位幼儿，无体罚和变相体罚幼儿的现象，体罚和变相体罚造成不良影响，经查实，停发本月绩效工资。
2、按时参加政治、业务学习，并认真做好笔记，不断提高自己的政治、业务素质，集中学习，迟到、早退一次扣2分，无故缺席一次扣5分。
3、组织或参加有偿家教、有偿补课经查实取消绩效工资。
4、私自乱收费或向幼儿推销学校规定以外书籍者取消绩效工资。
三、考勤100分
遵守学校规章制度，按时上下班，不迟到，不早退，不无故缺席。有事请假，否则做旷课处理。无故旷职1天，取消本月绩效工资。教师迟到、早退、中途离园，每月超过3次，一次扣1分，如影响正常工作，有一次扣2分(以查看摄像为依据);关于请假：法定假除外，另外参加幼儿教师需要的专业方面的学习、考试凭相关证明不作为事假;每月病假一天扣2分(凭病历等相关证明)，每月事假一天扣10分。
四、保育工作 100分
1、合理安排幼儿的一日活动，每天做好室内外、包干区的清洁卫生工作，包干区卫生打扫按照包干区分工安排表执行，每周三之内打扫一次，每位教师少一次扣5分。
2、重视对幼 儿进行卫生教育，配合医院做好常见传染病的预防接种工作，幼儿有良好的卫生习惯;按时做好每日二点一餐服务工作。 如发现未按规定执行者，每发现一次扣教师每人5分。
3、教师要认真做好晨检工作，发现有异常幼儿要及时采取措施，并做好记录，幼儿的茶杯、毛巾、玩具要定期清洗、消毒，如发现未按规定执行者，每发现一次扣教师每人5分。
五、安全工作 100分
1、重视对幼儿进行安全教育，每天教师必须和幼儿在一起，课间、午睡也要注意巡视，班级中如有幼儿发生安全事故，经核实，确实因教师工作失职造成的视情节轻重一次扣5—20分，如造成重大安全事故则扣除本月绩效工资。
2、做好园内安排的所有值班工作，一次不到位扣2分。
六、教育教学工作 100分
1、认真制定综合活动计划，按《纲要》的`要求认真设计活动方案，环节齐全，教具准备充分。每月检查一次，少一次扣5分。每位教师每月要认真完成2篇读书笔记，少1篇扣5分。
2、针对幼儿的特点，以游戏为基本形式，通过各种教玩具，采取灵活多样的授课方法，组织好每一次教学活动，坚持用普通话与幼儿交流，课堂气氛活跃，教学效果好。
3、执行幼儿园作息时间表，按时进行各项活动，少一次活动扣5分。认真设计一周活动安排计划表，要求活动安排科学合理，并于每月底检查， 少一份者，教师一次扣5分。
七、家长工作 100分
1、教师及时与家长联系沟通，每月填写家园联系卡。
2、因个人素质原因与家长发生争执，给学校造成不良影响扣5分。
奖励分
1、积极做好跟车管理工作，每天奖励5分。
2、积极参加本园、市级及以活动获奖者奖励20—40分
3、以教师所教幼儿数为依据，每位教师享受班级幼儿人数×3分的工作量奖励。
此绩效工资考核方案于20xx年9月19日起执行。
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幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇六
一、政治思想表现（10分）
坚持正确的政治方向，自觉增强法律意识，认真贯彻党和国家的方针、政策，不违法乱纪。
考核办法：由学校领导、全体教师两方面评议打分，分别按50%、50%、的比例计算得分。有乱收费行为、违反计划生育政策、参加赌博、迷信活动、扰乱社会治安或其他违法行为的，违犯其中一条（经学校核实认定），该项不得分。有体罚幼儿现象每次扣5分；体罚幼儿造成家园矛盾者扣5分（从实分中扣除）。
二、教师职业道德（10分）
模范遵守《教师职业道德规范》，有高度的教育事业心，工作态度积极，尽职尽责，服从领导，听从安排，团结同志，尊重家长，关心爱护全体幼儿，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教育，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺挖苦歧视学生，不体罚和变相体罚学生，认真听取家长意见和建议，不训斥指责家长。
考核办法：由幼儿园领导、全体教师两方面评议打分，分别按50%、50%的比例计算得分。对不服从领导、搞第二职业、因工作失职造成损失、工作应付造成学生或家长反映者，经学校核实认定，视情节酌情扣20—60分，若发现一次扣5分。因体罚学生造成重大影响者，该项得0分。
三、为人师表，爱岗敬业（10分）
模范遵守社会公德，举止文明，语言规范，衣着整洁得体，不染发不戴首饰，以身作则，谦虚谨慎，团结同志，孝敬父母和公婆，邻里和睦，尊老爱幼。互帮互助，共同提高，顾全大局，关心集体，维护学校荣誉。坚持幼儿园一日常规，热爱教育、学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
考核办法：由幼儿园领导、全体教师两方面评议打分，分别按50%、50%的比例计算得分。上班时间不戴首饰，不说教师忌语；自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利，不损坏教师形象；不做损坏集体利益的事；同事间不互相拆台。违者经幼儿园领导核实认定，违犯一项扣5—10分。
四、团结协作，严谨治学（10分）
考核办法：由幼儿园领导、全体教师两方面评议打分，分别按50%、50%的比例计算得分。
五、政治学习（10分）
加强政治理论学习，做好学习笔记，努力提高思想觉悟，言行与上级保持一致，积极要求进步。按时参加政治学习，有计划，有心得体会，书写认真，字数、体会与教委要求同。
考核方法：根据要求的学习内容和笔记的数量、质量检查打分，不应付，不抄袭，检查次数不定（每学期不低于两次），最高为20分。
六、考勤（50分）
遵守幼儿园的考勤制度，不迟到，不早退，有事请假。
考核办法：事假每天扣2分（正常的学习、婚假、产假除外）；病假每天扣1分；旷工每天扣8分；空堂一节扣5分，不按时签到，每次扣0.5分。迟到早退累计扣分。由园长考核。
第二部分：教师素质
一、个人工作能力（60分）
（一）教师达专科学历 （10分）
标准：合格学历得10分，正在进修的得9分，中专学历的得8分，中师以下学历得6分、4分。
（二）基本技能（50分）
标准：依据教委培训考核结果。
（三）有普通话证书加2分。
第三部分：业务工作：（350分）
一、计划（10分）：按时交，内容具体，可操作性强。（月重点填写敷衍了事扣1分，周计划不实用扣1分。）
二、备课（30分）：按标准备课，有生成课，备课填写齐全。各年龄组在教研组长带领下集体备好课，教师根据本班幼儿年龄特点对备课进行复备。（备课敷衍了事扣2分，每个主题无生成活动课扣1分。）
三、听评课（10分）：要求业务园长、教导主任一学期听课68节以上，教研组长一学期听课38节以上，写听课心得3篇以上，其他任课教师听课18节以上，随时进行反思，写出心得3篇以上。（听评课要有评语，少一节扣1分，少一篇心得扣2分）
四、业务学习（10分）
笔记标准：（35周岁以下教师）每学期5000字以上，2篇体会。学习内容：先进的教育教学理论、教研理论，课题研究的知识等。（字数少于5000字扣2分，无学习心得扣2分，字迹不认真、潦草者扣1分，学习内容无价值者扣2分。）
五、工作博客（50分）每周至少3次登陆博客；政治学习，每月一次，业务学习每月两次；教育随笔每周一次；家教知识要根据幼儿家庭教育中的问题及时补充，要充分利用博客的便利与家长交流沟通；随时补充孩子活动的照片。（对自己的业务学习内容不熟悉者扣2分，教育随笔不真实、不够者扣2分，没有家长参与的博客扣1分。）
六、课堂教学（70分：集体听课50分，随堂听课20分）
集体听课：按学期计划进行。
随堂听课：园领导随时到各班进行抽查，查看上课教师是否有活动备课，是否有教具，是否使用普通话。（无备课扣2分，不按时上课扣2分，不使用普通话扣2分）
七、自制玩教具和课件制作（20分）
自制玩教具（10分），每班10种以上，每种不少于班级人数的三分之二；
课件制作（10分），每人每学期不少于两节多媒体课。
八、教学质量：（100分）
完成上级和本园组织的各项比赛活动。（40分）
学期末的幼儿测试。（60分）
九、奖励：（50分）
（一）幼儿比赛：园级比赛一、二、三等奖分别记4、3、2分；镇级活动一、二、三等奖，集体活动辅导教师1—2名分别奖8、7、6分，单项活动辅导教师奖一名分别奖5、4、3分；上一级活动，参照以上活动分别加倍。若是教师个人参加文体活动，参照以上奖励。
（二）优质课、公开课：园级公开课加2分，镇级3分，上一级分别加倍。
优质课：园级一、二、三等奖，分别奖励4、3、2分；镇级一、二、三等奖，分别奖励6、5、4分，县级一、二、三等奖分别奖励10、8、6分；市级分别奖励20、16、12分；被邀请外出讲课：出园按镇级、出镇按县级一等奖加分；教学能手、学科带头人、科研型教师、骨干教师参照同级优质课一等奖。
（三）优秀论文、教案评选：论文、教案获园级一、二、三等奖，分别奖3、2、1分，镇级一、二、三等奖分别奖励4、3、2分；县级一、二、三等奖分别奖励6、5、4分；市级分别奖励8、7、6分，教育局新闻信息同县级论文一等奖；山东省学前教育网发表一篇2分，论坛一篇1分；幼儿园网站新闻一篇1分、随笔一篇1分。（网络文章一学期加分最多16分）
第四部分：安全与卫生保健300分
一、进餐进点常规30分
（二）餐具要清洁，用食品夹分发食品。（餐具不卫生，让幼儿洗刷，不用食品夹分发食物的，发现一次每位教师扣1分）。
（三）教师应观察照顾幼儿进餐，及时帮助幼儿添饭，轻声和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐技能，培养幼儿良好的进餐习惯和自我服务能力。（教师只顾自己就餐而不照顾幼儿的，一次每位教师扣1分）。
（四）教育幼儿不用手抓菜，不弄脏桌面，饭后将食物和残渣分别放入指定的盘内，提醒幼儿饭后洗手漱口。（幼儿用手抓菜，桌面残渣多未放入指定盘内的，发现一次每位教师扣2分）
（五）剩菜、剩饭及餐具由教师送回伙房，不得让幼儿送伙房。（让幼儿送回伙房剩菜剩饭的，发现一次每位教师扣1分）
二、用电用水常规20分
（一）严禁超负荷用电，对电器设备及线路要定期进行检查，确保用电安全；教室、寝室、办公室要做到人走灯灭，随时切断电源；废弃不用的电插座要用绝缘胶布粘贴好；正确使用紫外线消毒灯（每次30分钟）；中午电视、风扇、空调不用后应及时关闭，放学后要关毕所有电器，拔下电源插头；有停电情况，放学后应认真查看电器开关关掉没有。（发现电视、空调、风扇不用后不及时关掉的，一次扣1分；放学后电灯、电视、微机、空调未关的一次扣2分）
三、卫生常规：120分
（一）活动室 40 分
1．室内卫生清洁，空气清新，按时通风消毒，无纸屑、痰、沉积灰土、脏水等。（不按时通风消毒，一次扣0.5分 。）
2．墙面无蛛网，张贴物不脱落、无灰尘。（张贴物脱落、有灰尘蛛网的，一次扣0.5分）
3．门窗、窗台、玻璃无灰尘。（门窗、窗台、玻璃不干净，一次扣0.5分）
4．玩教具摆放整齐美观、玩具橱、玩具无灰尘。（玩教具摆放不整齐，玩具橱、玩教具有灰尘，一次扣0.5分）
5．桌、凳摆放整齐，桌上的书籍和文具不零乱。（桌凳不整齐、书籍文具零乱的，一次扣0.5分）
6．电脑、电视机、钢琴表面无灰尘。电脑桌、电视柜里不乱放物品。（电脑电视钢琴表面有灰尘、电脑桌、电视柜里乱放物品，一次扣0.5分）
7.保温桶、饮水机、消毒柜、杯架无水渍、无摸痕。（保温桶饮水机消毒柜杯架、杯子水渍厚、摸痕多，一次扣0.5分）
8．垃圾篓内垃圾及时倾到及时。（垃圾不及时倒掉的，一次扣0.5分）
（二）寝室25分
1．定时开窗通风，按时消毒，室内空气清新。（不定时通风消毒的，一次扣0.5分）
2．地板无字纸等杂物。（木地板上有杂物的，一次扣0.5分）
3．墙面无污垢、无涂抹，无蛛网，墙上张贴物无积灰无脱落现象。（墙面不干净有蛛网，张贴物脱落的，一次扣0.5分）
4．幼儿被褥、衣物叠放整齐，鞋子摆放整齐。（被褥叠放不整齐、鞋子乱放，一次扣0.5分）
5．门窗、窗台、玻璃无灰尘。（门窗、窗台、玻璃有灰尘，一次扣0.5分）
（三）卫生间30分
1．清洁通风，无臭味。（卫生间有异味，一次扣0.5分）
2．水池下水道处无头发、污物。（水池内有头发、污物，一次扣0.5分）
3．地面无积水、污渍，便池、便盆及时冲洗，无尿硷、无臭味、无苍蝇。（地面积水、有垃圾、便池不干净，一次扣0.5分）
4．门、窗清洁干净。（门窗不干净，一次扣0.5分）
5．小手巾干净挂放整齐。（小手巾不干净，不齐整,一次扣0.5分）
6．垃圾篓内垃圾及时倾到。（垃圾不及时倒掉的，一次扣0.5分）
（四）办公室25分
1．桌面办公用品摆放整洁，美观。（桌面办公用品乱放，一次扣1分）
2．地面清洁无灰尘、纸屑。（地面不干净，一次口0.5分）
3．墙面无灰尘、蛛网。（墙面有灰尘蛛网，一次口0.5分）
4．门窗、玻璃清洁明亮。（门窗、玻璃、窗台不干净，发现一次口0.5分）
5．教师个人生活用品摆放合理。（教师个人生活用品乱放，一次口2分）
6．垃圾篓内垃圾及时倾到。（垃圾不及时倒掉，一次口0.5分）
四、安全常规100分
（一）坚持晨检及全日观察制度，一摸（发烧）；二看（咽部、皮肤和精神）；三问（饮食、睡眠、大小便情况）；四查（有无携带不安全物品）（晨检不认真，记录不详细扣1分，因晨检不认真造成传染病流行的扣5-20分）
（二）对特异体质幼儿做好摸底、记录、上报工作，日常教学活动时要密切关注特异体质幼儿。对服药幼儿做好记录，防止出错。（特异体质幼儿在游戏活动中要与其它幼儿区别对待，因工作疏忽，造成特异体质幼儿身体出现问题的，一次扣5分，服药记录不详细扣1分，服药出错一次扣5-20分）
（三）要对幼儿进行各种安全知识教育，增强幼儿自我防护意识；避免幼儿走失、触电、砸伤、摔伤、烫（烧）伤、溺水、交通等事故的发生。（在园内出现幼儿磕伤、摔伤、园内治疗的，一次扣1分，去医院治疗的一次扣2分，造成家园矛盾的一次扣5-10分。属于教师责任的，一次扣5-10分）
（四）要定期开展各种避险逃生疏散演练，提高幼儿自护自救能力。（不按规定组织幼儿进行避险逃生疏散演练的，一次扣2分）
（五）幼儿出入教室、上下楼梯时要有老师看护，教育幼儿做到不拥挤、不打闹，互相帮助，井然有序。（幼儿上下楼梯无教师看护一次扣1分，出现拥挤踩踏事故的一票否决）
（六）建立健全家长接送制度，严格使用接送卡，严格按规定接送时间接送，家长接送幼儿时，教师与家长要做好交接，特殊情况出现时要及时与家长取得联系。（教师不与家长交换接送卡而让家长接走幼儿的，一次扣1分，让陌生人接走幼儿出现问题的，一票否决）
（七）日常教学要打开前后门，不得关门上课；户外活动时要密切关注幼儿，预防意外事故发生。（上课不开门，一次扣1分）
（八）下班时要注意关好门窗，切断电源，关掉水龙头，做好安全防火、防盗工作。（因没管好门窗出现被盗情况，一次扣10分）
五、材料上报15分
各种安全材料、卫生保健材料要在规定时间及时上报，材料书写要公正，格式要正确，杜绝错别字。幼儿园视材料质量、上交情况给各班得分。（书写不工整有错字扣1分，格式不正确扣1分，材料质量不高扣1-3分，不及时上交扣1分）
六、维修15分
班内需要维修的物品应及时上报，对人为因素导致物品损坏的要照价赔偿，幼儿园根据维修记录，结合各班维修情况，给各班得分。
第五部分：教师日常工作督查150分
一、幼儿入园(20分)：值班教师在活动室门口精神饱满的迎接孩子入园，严格使用接送卡，热情与孩子家长进行交流；及时提醒幼儿穿园服，保证有90%以上的孩子穿园服（不在门口迎接家长一次扣0.5分,不使用接送卡一次扣0.5分；穿园的孩子服低于90%，酌情扣0.5-5分）。
二、晨间活动 （20分）：为幼儿准备充足的区域活动材料，让陆续入园的幼儿根据兴趣和需要自主选择区域，随意活动。（不合理安排者一次扣1分）
三、课间操（20分）：课间操前指导幼儿相互检查服装及鞋带，准时到固定地点进行操间活动，两名教师要精神饱满的带操；早操结束后， 一名教师带领幼儿进行适量健身活动。（迟到一次扣1分，教师不参与操节活动扣1分。）
四、午休（30分）： 适当开窗，保持室内空气流通，为幼儿创设安静、舒适的睡眠环境；要求幼儿午睡脱去外衣，指导与帮助幼儿按顺序自己穿脱-衣服、鞋袜；值班教师不允许睡觉，不允许做私活或两人闲聊，不得离开休息室，应在休息室门口，发现情况及时处理；起床后，为幼儿梳理头发，整理衣服。（教师不在休息室门口扣1分，睡着扣2分，起床后不给幼儿整理服装，特别是穿错鞋一个扣1分、不梳头两名教师各扣1分。）
五、游戏、区域活动（30分）：保证充足的活动时间， 创设良好的环境，教师要以支持者、参与者、合作者的身份参与活动，在活动过程中培养幼儿的规则意识，满足幼儿交往、创造和发展的需求。（不按时活动一次扣1分，活动-乱而无序，教师不参与其中扣2分。）
六、户外体育活动（30分）：值班教师带领幼儿到户外进行体育活动，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的`体育活动，吸引幼儿主动参与。（不按时活动扣1分，教师不参与其中扣2分）
七、教师注意事项 （没查到一次从实分中扣除）
1.与幼儿的任何交流都必须使用普通话，不仅仅局限在课堂上。（违反次扣1分）。
2. 领点、送餐具、到资料室拿物品，都不得让幼儿代为。（违反每次扣0.5分）。
3.值班教师除上课用电脑以外，不得坐在电脑前。年轻教师必须加强学习，提高素质，不得在工作时间上网聊天。（违反每次扣1分）
4.对幼儿不得有任何形式的体罚和辱骂，开展任何活动都必须把幼儿的身体健康和心理健康放在首位。（违反每次扣2分）
5. 搭班教师必须相互理解和谦让，不得因为小矛盾耽误幼儿活动。（违反每次扣2分）
6．教师不得无事串班聊天或聚众闲聊。（违反每次扣1分）
7.与家长经常沟通，交流孩子情况。（与家长产生纠纷或正面冲突者视情况每次扣2—5分。）
第六部分：家长工作40分
一、家长评议28分
晨间接待老师是否在教室门口，面带微笑与您交流；
是否与您产生过正面冲突。老师与您孩子的交流是否使用普通话；
您觉得孩子在幼儿园喝水、上厕所是否自由。
老师对您的孩子是否有体罚或辱骂行为。
您觉得班内的两位老师合作得是否融洽。
在您没请假的情况下，孩子没来幼儿园时，老师是否主动过问。
您觉得家长开放日活动组织的如何。
二、家园联系册、家长开放日材料、幼儿成长档案12分
（一）家园联系册按时发放，认真填写，家长积极回应。（6分）
（二）家长开放日活动，家长到会率高，有秩序的组织活动，总结及反馈材料按时按数量上交。（3分）
（三）幼儿成长档案：内容丰富齐全，外观整齐、美观。（3分）
任何机构和组织在运营中均存在管理，作为评判管理过程与结果的价值体系，绩效考核在协助管理，顺利推进工作进程和对管理结果进行优化改良的过程中起着非常重要的作用。受现行学前教育体制和园所编制所限，目前国内幼儿园的绩效考核收效甚微，并带来一些负面的影响，如教师消沉、无职业规划，园所发展成长性不足、缺乏创新等。
本文基于市场经营的立场，从市场化发展的角度浅谈幼儿园的考核定位与方向。幼儿园的性质不同，其管理者/经营者对园所和自身的定位亦不同，随之，绩效考核的目的和侧重也会有所差异。同样，幼儿园员工的岗位不同，其工作职责也不同，随之的考核指标也不同。
一、不同性质幼儿园绩效考核的目的和侧重
1.公办园的考核目的和侧重
公办园的资金和硬件设备大多为官方解决，园所在资金筹措和经济效益等方面压力不大，其主要工作在于幼儿园的日常运营和提升。园长作为管理者，在管理幼儿园内部规范发展的同时，还需通盘考虑幼儿园的教学质量、品牌形象、社会口碑、学术提升、行业地位等，以实现上级主管部门的要求，其工作的核心内容是整合完善现有资源，最终实现战略目标。
公办园的人力资源架构和绩效考核主要针对现有工作的完成过程和结果质量，这需要人事部门针对不同的岗位和职责设立相应的工作流程和评价标准，依照工作流程进行过程考核，依照评价标准进行结果考核，两方面共同作用，体现正确的过程，达成正确的结果，从而不断接近最终目标。
2.民办园的考核目的和侧重
民办园的资金来源相对更为多样，但盈利是其不可回避的核心职能之一。国外民办园大多为非盈利机构，但就目前国内环境来看，如果民办园的盈利情况不好，那么社会资本对学前教育的进入兴趣和推动作用将大打折扣，所以我国民办园从某种程度上同样体现资本的意志，必须以盈利为目标。民办园在解决资金来源和硬件设置提升的问题后，还需完成与公办园同样的日常运营和管理工作，更需依托园所的高质量教学或服务来增加盈利点和盈利空间。要实现这个目的，民办幼儿园必须为家长和幼儿提供更多价值，这种价值的实现是在幼儿园这个平台上实现转化的，因此民办园的园长应该被定位为经营者。他们首先要考虑教学价值和服务价值的实现过程以及最终实现的经济结果，其次要依据本地竞争格局设立差异化的市场定位和发展手段，建立区别于本地甚至全国其他园所（包括公办园和民办园）的特色和优势。在解决这些问题的基础上，民办园还要把不断提升教学质量和服务水平、给幼儿创造更加优良的成长环境作为重点工作，把发掘、引导、创造家长及幼儿在学前教育上更为深层的附属需求作为核心工作，一只手去创造需求，一只手去满足需要，这样的发展才能符合民办园的经营要求。
相比公办园，民办园在人力资源战略和绩效考核上更加注重结果导向，以积极的幼儿成长体验和家长的认同形成自己的品牌特点，以更加个性化的服务抵消公办园在硬件和师资上的优势，把家长和幼儿对教师和园所的喜爱和评价纳入园所各层面的考核和评价体系中，这样才能体现市场化以客户需求满足为导向的盈利模式的经营特点。
二、不同岗位员工的考核指标与方法
1.高层管理人员：园长及副园长
幼儿园的园长和副园长的主要职能是经营或者管理，对他们的关键考核可以从三个方面来展开，即财务指标、管理指标和发展指标，所不同的是民办园对财务指标的要求较公办园更高、更严格。管理指标的实现能够最大化实现现阶段的财务指标，发展指标的实现则是为财务指标的实现做铺垫。
（1）财务指标的考核，主要侧重于对园所财务收入和发展成绩的考量，园长应该通过园所的日常运营，将园所现有资金、教职工人才和社会资源进行整合，在学前教育市场开发和相关收入上有所增长，同时还应保证每一笔费用的支出对园所建设、教师培养以及园所品牌形象提升上起着有效的促进作用。经营者的核心技能体现在资源的整合和使用效能上，高层的管理人员需要创造性地使用资金、人力、设施、场地、品牌、人脉来更好地开发市场。
财务指标中的财务收入可以通过具体的数据来得到直观的量化考核，费用支出的价值则可以通过教师和家长的访谈和调研打分来得到考核的依据。
（2）管理指标首先来自于家长对幼儿园教学和服务的满意度，这代表了家长对园所的认同和选择决策方向，是园所最有价值的核心能力，对幼儿园的高满意度可以促进家长对园所品牌形象进行广泛的正面传播。同时，幼儿园的社会影响力、当地行业排名是园所品牌形象的价值体现，对未入园的家长的决策有极为重大的影响力，是对前一个指标的互补，对负面口碑的弱化，保障了园所未来短期市场的覆盖能力。
管理指标可以通过有效的家长评测来获得，甚至可以把评测结果用清晰的数字表示出来，供考核评分使用。对高层管理人员的管理指标以结果为导向，具体的管理过程指标放在中层干部身上。
（3）发展指标是上级主管部门或者股东对经营者实现园所战略规划的过程考核，相关内容包括园所的发展速度、规模、市场占有率、品牌价值、对当地学前教育市场的开发程度和满足程度、园所特色服务和核心竞争优势的形成等等。这项指标的考核意义在于保证园所经营的一贯性和持续性，避免因为人事变动或者人才流失而影响园所发展，同时确保每阶段发展目标的实现，让园所朝着既定目标前进，幼儿园全体上下形成一致的向心力。发展指标更加是园所发展的未来市场所在，为下一年或者下一阶段的更好发展奠定基础，是战术叠加以实现战略目标的最佳手段。
发展指标可通过明确的市场调研数字和家长满意度相结合得出供考核使用的评分。
高层考核的核心是促进被考核者对当前市场进行研究和开发，在此基础上分解各战略阶段，形成既定的盈利模式和价值实现模式，将有形的产品或无形的服务转化为家长愿意支付购买的市场价值。盈利模式的出现将能够根本解决财务指标的实现，而管理指标和发展指标则在实现过程中迎刃而解。
2.中层管理人员：年级组长
中层管理人员承担着承上启下的作用，他们一方面要实现高层对教学目标和园所发展战略目标的要求，另一方面要保证教学效果和市场满意度的形成，所以，他们的工作重心在两个方面，一是完善过程管理，实现战略目标，二是落实优秀教学操作（学术和技能），取得良好教育效果。对中层管理人员的考核可以从管理指标和教学指标两个方面开展。
（1）中层管理指标主要涉及三个方面。首先，是日常各项工作的过程、质量和效率。中层管理的主要工作内容是保证正确结果的实现，在有了标准操作流程和工作规范后，团队需要经过磨合，把正确结果的实现常态化。因此，对中层管理人员的考核应该在工作效率的考量和工作质量的不断提升上体现更高的要求，以促进管理效能的不断提升。其次，是工作质量的提升和改进效果。中层应该在高层的指导下，细化和明确实现战略目标时每项工作所需达到的标准和相应的战术手段，并对照目前的工作质量和目标要求，找到差距，不断改进和提升手段以缩短差距，使工作尽快达到并超越标准。最后，是教师的成长。教师是教学质量和服务价值的最终实现者，是园所成长的生命力所在，因此中层需要建立教师成长制度，打造一支过硬的执行队伍，使教师的职业生涯规划与园所发展战略相匹配，以教师成长推动园所的发展，以园所的发展带动教师的成长。
此项管理指标可通过对照工作流程、工作标准和设定的工作改进目标以及教师能力成长测评来考核。
（2）中层教学指标。教学能力是中层管理人员更加重要的职业技能，它体现了行、知之间相互转化的能力。学术如何转化为技能、技能如何更好地提炼成学术是中层领导必备能力。中层教学指标主要有二，一是学术能力，中层管理者需要通过专业的学术能力来指导教师的教学，改进教学内容和课程设置，提升教学质量和效果，同时还需要有一定的学术能力来总结实践中的经验和探索，形成新的学术理论结果，以新的理论创造新的需求，指导园所新盈利模式的建立。二是教学技能，中层管理者的教学技能体现在日常教学，教师管理、日常教研和创造性实践、家长沟通等方面。
教学指标可以通过学术论文的发表、学术地位的提升、教师的成长评测和家长的满意度调查获得考核依据。
中层考核的核心在于被考核者对战略目标进行分解，制定出切实的战术支持计划，并带领团队能够实现目标上。例如对于高层制定的某个盈利服务，中层需要带领整个团队进行基于学术和市场层面的决策建议，注意获取家长的认同和意见，综合市场、理论和家长意愿开发出相应的课程内容，并对此实现教师技能和知识上的准备及培养，最终将服务价值充分彰显。
3.普通员工：基层教师
教师是幼儿园实现各项目标的主体，他们的工作内容是按照标准流程和规范呈现出预期工作结果。教师的工作目标和结果的实现通过其对工作技能的使用来完成，因此对教师的考核重点，主要是支撑工作的职业技能以及起重要辅助作用的职业信念和职业习惯。
（1）对于以教育和服务为价值核心的幼儿园来说，教师的职业技能显得极为重要，它决定了幼儿园价值的实现程度和产生市场购买以及支付货币的多少。因此，对幼儿心理的成长和把握，与幼儿建立有效的沟通，让幼儿感受到教师的关爱，对每个幼儿行为和心理发展建立独立的成长档案，将每个幼儿的特点和天赋都能够通过适当引导得到强化和发挥等，无一不是基层教师考核的重点。
（2）职业信念是员工的价值观、职业道德、工作心态的复合体，即工作中主观意识所体现的综合形态，它能够调动员工的主观能动性，激发他们的工作热情，提升员工对工作的自我要求，从主观上确立工作标准和追求工作质量的心态。表现在幼儿教师身上，是做到从内心里爱幼儿、尊重幼儿的独立性、发掘每个幼儿的个性和特点。
（3）幼儿教师的职业习惯是在良好职业信念基础上建立起的对待幼教工作的态度和行为，以及配合自身职业规划而养成的处理工作的活动和方式，职业习惯对工作效率和工作质量有较强的影响。
此三者的有效综合和相互补充，使教师能更加良好地完成本职工作。对教师的考核可通过职业技能体系和技能水平评测、家长和幼儿对教师喜爱度打分等方式实现考核形成数据。
三、绩效考核管理中的奖惩
绩效考核是对管理过程和管理结果的评判，可以协助我们发现管理中的问题并及时调整，以促进员工和组织的运营质量提升，同时借助对员工收入利益的约束，肯定和鼓励能力强的员工，警醒和激发能力不足的员工，对组织和个人起到积极的推进作用。目前的幼儿园考核，大多以过程考核为主，针对教师现有工资进行重新分配和划分，工作中有所不足就扣除一定薪资，达到要求就按满额发放。这种绩效考核方式在激发员工不断超越现状的功能上远远不够。幼儿园本质是由人通过创造性活动来达到服务价值的实现，人的能力强弱和主观能动性的发展将直接影响价值实现的效果，如果考核本身不能有效地激励人的成长，它就失去对园所发展的促进意义。因此，在辅助考核绩效评定中的薪资奖惩上，幼儿园需要采取多种灵活的方式，以奖带罚，以管理提升质量，达到考核目的，推动园所的良性发展。
对于园所的经营者，其薪资可直接与财务绩效挂钩，以市场化经营效果给予整体财务年度的绩效奖惩。对于管理者的考核在与管理指标挂钩的同时还要与家长满意度、品牌美誉度、行业排名、市场占有率等相关类别挂钩，奖惩可以按财务绩效的年度增长比例来计算。
中层人员的薪资可以和过程管理、学术提升和课程开发等相关类别挂钩，采取阶段性过程奖励和年度性的结果奖励相结合的方式，对即时完成的论文发表、学术提升等指标进行随时奖励，对课程开发、家长评定等指标则可以结合年度绩效的实现进行总结性奖惩。
对基层教师这样最富潜力和活力的群体，他们在考核中是弱势群体，较难体现自己除了教学以外的职能特点，因此幼儿园园长联盟建议采用短周期、多类别的考核方式，设立多项、多层、多类的奖励方式，从技能、信念、习惯、学术、市场开发、家长满意度、幼儿喜爱程度等多方面设置奖励，考核周期长短相结合，临时奖和专门奖互相搭配，教学职能和成长提升相互促进，鼓励基层教师在不同的领域和方向为园区发展多-维度贡献，并使其价值不断得到认同和支持，激发基层教师的工作热情和成长追求。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇七
近年来,我园为了适应急剧多变的竞争市场,满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和-谐发展的需要,努力在“变”字上下功夫,并引进绩效管理,提高了幼儿园的整体绩效。
首先,引进“经济学管理原理”,帮助构建高绩效校园文化
让老师了解经济管理学中的“木桶原理”,明白水桶装水的多少,取决于水桶最短的一块木板。所以团队要提升团队和个人的绩效,就要先找准团队和个人的短板,以此构建校园责任文化,增强教师之间的凝聚力,促进教师自我约束机制的建立。
引进“热炉效应”原理,让教师明白“热炉”谁都不能触摸,谁碰谁就会被烫伤。大家认可的制度,就好比“热炉”,不要凭侥幸心理去触摸,以此构建奖惩分明、公平考核、良性竞争的校园文化。
引进“马太效应”原理,让教师明白幼儿园如果得不到家长的认可、社会的承认,就没有生源,没有生源就没有经济效益,没有经济效益,设施设备就无法添置,教师福利就无法保证,教师就没有工作热情,家长和社会就更不认可,生源就更加缺乏……这就进入了“马太效应”的恶性循环之中。幼儿园要发展、要进步,必须进人良性循环态势,以此构建使工作丰富化和追求效益的校园文化。
其次,把权力下放给教师,实施有效的绩效管理
把制定幼儿园发展目标的权力交给教师。过去幼儿园目标、计划、制度都是由园领导制定的,上传下行,老师只是执行命令,如同装配线上的操作工,失去了自我。现在我们打破由领导说了算的陈规,把制定幼儿园目标、团队目标、个人目标的决策权交给了教师,教师通过参与自下而上的.目标确定过程,对目标达成共识,明白了幼儿园对他们的期望是什么,他们应该做什么,做到什么地步,何时应做完,以及他们权力的大小和决策权限,工作中可能会遇到的困难与问题,需要幼儿园给予的支持与帮助等。目标是教师自己制定的,他们主动建立起使命感和责任感,自觉地将个人目标、部门或团队目标与幼儿园目标结合起来,主动去思考“我要做什么?我应该怎样做?为什么这样做”,而不是等着别人的指使去做。教师尽情地发挥自己的智慧和潜力,变“要我干”为“我要干”,幼儿园的运行效率不断增强,管理的绩效不断提升。
将考核的权力下放给教师。过去考核标准是由领导制定的,罚多奖少,教师的注意力都集中在如何避免“犯规”上,而不是努力去提高绩效。现在,幼儿园将考核和发放奖金的权力最终下放给教师自己和其所在团队,将“勉强、普通、能干、可嘉、优秀”五个绩效等级以及各个方面评价等级的定义描述出来,让教师了解工作好坏的标准,了解幼儿园绩效管理是重在奖励成功和进步,只要自己在原有基础上绩效有所提升,就会得到奖酬。现在我园教师时刻将自己的精力放在追求质量目标上,主动地根据工作的标准立足实际,通过沟通和月底团队、个人的自评,找到影响自己水平提升的“短板”和阻碍绩效提升的“瓶颈”,及时调整工作方法,积极主动提高自己胜任工作的能力,以期取得理想的绩效。
再次,领导转变角色,促进管理绩效的提升
领导要从各种事务中摆脱出来,去发现老师的需要,成为老师的合作者、帮助者、服务者。在与老师合作沟通过程中让老师明确自己的工作任务和目标,知道领导希望他们做什么,可以做什么样的决策,必须把工作做到什么样的地步,何时需要领导指导。同时还赋予老师必要的知识来帮助他们进行合理的自我决策,减少员工之间因职责不明而产生的误解。帮助教师找到错误和低效率原因,有的放矢地减少错误和差错(包括重复犯错误的问题)。同时,帮助教师找到通向成功的障碍,避免日后付出更大的代价。这样做,促进了个人与组织绩效的持续提升。实施有效的绩效管理,为老师创设了更多的自主权,更多的参与管理的机会,更多的支持和指导,提高了老师的专业技能,发展了老师与管理者之间建设性的、开放性的关系,增进了了解,联络了感情,激励了老师,挖掘了潜能,推动了幼儿园的良性发展,从而实现了教师队伍从经验型向研究型的转型,实现了办学高品位、教师高水平、教学高质量、幼儿高素质、管理高绩效的目标。
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幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇八
青岛市卫生局：
按照《青岛市卫生局关于做好2011年目标绩效考核工作的意见》精神，我校在青岛市卫生局党委和中共胶州市委的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“稳定增量，提高质量，注重内涵，实现学校规模、质量、结构和效益的协调统一”这一工作主线，全面落实各项目标任务。以创先争优活动为载体，更加注重发挥教育管理效益，更加注重优化师资队伍素质，更加注重提高教育质量，努力促进学校内涵发展和可持续发展，努力创建“三好一满意”学校，开创了学校发展新局面。现将绩效考核目标完成情况自查报告如下：
一、稳步推进以人事分配制度改革，不断强化内部管理，提高学校管理水平。
学校的岗位设置情况、岗位要求和个人的工作能力、考核成绩等，报名参加竞聘了适合的工作岗位。
分配制度改革，坚持分类管理、总量调控和“职责决定岗位、贡献决定利益”的原则，按工作实绩发放，打破了分配上的平均主义。在保证职工基本日常生活需要的前提下，首先确定了工作人员的岗位工资，体现了岗位工资的差异；其次，将规范补贴的全部和考勤奖等纳入了二次分配，统一搞活，绩效分配，实行了多劳多得、优劳优酬的发放办法，有效调动了职工的积极性。
对岗位设置管理、事业单位年度考核、法人登记、事业单位保险、人事代理等工作，学校都严格按照上级文件规定制定和上级要求，保质保量地完成了各项工作。
2011年，学校党委把学习和贯彻党的十七大、十七届四中、五中、六中全会精神，胡锦涛总书记“七一”重要讲话、科学发展观作为首要的政治任务。利用党委中心组理论学习、党员组织生活、全员政治学习、业余党校培训、举办时事报告会等途径深入学习。通过开展“创建人民满意学校”活动、“民主评议党员”、“岗位廉政风险防控”等活动，引导广大党员干部和教职员工自觉将思想和行动统一到中央精神上来，将力量凝聚到实现学校改革发展的要求上来，增强了加快学校改革和发展的紧迫感、责任感。
学校领导班子认真坚持民主集中制，对于事关学校发展和群众切身利益的重大事项都召开相应的校长办公会、学校领导班子会议、党委会等予以研究，领导班子民主团结，富有凝聚力和向心力，深得群众拥护。
活动。
三、严格落实校务公开制度，让群众当家作主。学校定期进行校务公开，让政务透明，让涉及群众切身利益的事项透明，真正体现教职员工当家作主的主人翁地位。2011年，学校对科室开支、定额消耗、学校的重大活动和涉及职工利益的重要事项都及时进行校务公开，受到了群众一致好评，去年年终目标考核。
四、行风建设得到进一步加强。
我校认真贯彻落实市卫生局关于纪检监察工作文件要求和各项会议精神，实施了“一岗双责”制度，形成了“一把手”负总责，分管领导具体抓，各科室、教研室齐抓共管，上下联动，层层抓落实的工作态势。严格落实学费清单制度和大额物资政府统一招标采购制、学校服务设施面向社会公开竞标承包制。严格落实了助学金管理制度，2011年，共为1441人发放助学金1080750元，共为125人减免学费312500元。加强了领导干部作风建设和教师教风建设，严格执行领导干部廉洁从政各项规定，继续深入开展治理商业贿赂工作，完善了中层干部廉政档案建设。切实加强信访工作，认真协调解决学生反映的实际问题，学生的满意度较去年有了一定提高，行风建设有了新进步。
五、以校园文化建设为载体，促进了文明校园、平安校园、健康校园建设。
运、参与奥运、奉献奥运的良好环境。
大力加强了校园文化建设。巩固完善了“真情寓教”服务品牌，积极开展“三好一满意”创建工作。一是优化服务流程，提升服务水平，努力做到管理服务好。二是加强内涵建设，提高教学质量，努力做到教学质量好。三是大力弘扬高尚师德，严肃教学纪律，努力做到师德好。深入开展宗旨意识、职业道德和普法教育，完善师德规范，建立师德师风电子考评档案，引导广大教职工树立良好的师德。四是深入开展行风评议，积极主动接受群众监督，努力做到师生满意。同时学校还加大宣传展示力度，营造了浓厚的校园文化氛围。同时，以优化校园文化氛围为抓手，净化美化了校园环境，设置了校园文化标识牌，力求使学校的每一棵花草、每一面墙壁都成为校园文化的实施者，使学生的知情意行符合校园文化的传播点，促进了良好教风、学风的形成。
有计划开展了师生普法教育活动，加大学校法制宣传力度。学校针对学生群体现状，相继推出了“法制宣传月”主题教育，“法律知识进课堂”普法品牌创建活动。通过邀请共建单位到校举行法制讲座、师生普法考试、法制宣传上街进社区、法制主题班会等形式，造就良好的校园秩序，推进平安校园、健康校园建设，保证了学校各项工作的顺利进行，全年共有师生3200余人次接受了法制宣传教育，全年无一例违法违纪事件发生。
2011年，我校坚持以教学为中心，狠抓教学质量和学科建设，取得了显著成绩，绩效考核目标也已顺利完成。在新的一年中，我们将进一步解放思想，凝聚力量，深化改革，加快学校发展，为振兴青岛市的卫生教育事业，谱写出灿烂的篇章！
二0一一年十一月三十日。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇九
绩效管理是现代人力资源管理的重要组成部分，而绩效考核又是绩效管理的最重要一环，这一点已形成共识。但是我国企业却面临着一个尴尬的现实：一方面企业认识到绩效考核的重要价值;另一方面又不清楚如何实施正确的绩效考核。一方面深知传统人事考核的弊病，另一方面又不得不继续操作以“德政勤绩”为特征的人事考核。问题的关键和企业的困惑在于：我们不能设计出一套可行的绩效考核指标体系。
一．将绩效考核回归真正的绩效
绩效考核是对员工绩效的评价，那么什么是员工的绩效?
绩效是一个含义广泛的概念，在不同情况下，绩效有不同的含义。从其字面上来看：“绩”是指业绩，即员工的工作结果;“效”是指效率，即员工的工作过程。也就是讲：
绩效=结果+过程(取得未来优异绩效的行为与素质)
绩效=做了什么(实际结果)+ 能做什么(预期结果)
需要说明的是，绩效考核无疑是绩效导向式的。但绩效导向并不意味着只关注结果，在关注结果的同时，它同时关注取得这些结果的过程，即员工在未来取得优异绩效的行为和素质，所以讲，这里的绩效是过去绩效与未来取得优异绩效的行为与素质的总和。
对于员工来讲，他对于企业的最大贡献是绩效，也唯有绩效是支撑企业生存与发展的核心要素。而传统人事考核的着眼点是“工作中的人”，其价值判断在于人是成本;而现代绩效考核的着眼点则是“人的工作”，其价值判断人是资源。因此绩效考核的要素与指标必须聚焦于真正意义上的绩效。
当然与员工绩效相关的要素是多样的，绩效考核并不是要对所有的绩效要素做出全面的评价，有些要素只能通过其他价值评价体系(如素质评价，任职资格评价等)来完成。在此适用的原则是：在把握绩效考核的基本理念前提下，缺什么，就考什么;想得到什么，就考什么。考什么，就能得到什么。而关键绩效指标就是实施这一原则的成功思路。
二．关键绩效指标体系
关键绩效指标(kpi)是对公司及组织运作过程中关键成功要素的提炼和归纳。因此，关键绩效指标具有以下特征：
1.将员工的工作与公司远景、战略与部门和相连接，层层分解，层层支持，使每一员工的个人绩效与部门绩效，与公司的整体效益直接挂钩。
2.保证员工的绩效与内外部客户的价值相连接，共同为实现客户的价值服务。
3.员工绩效考核指标的设计是基于公司的发展战略与流程，而非岗位的功能。
所以，关键绩效指标与一般绩效指标相比，把个人和部门的目标与公司整个的成败联系起来，就更具有长远的战略意义。因为关键绩效指标体系集中测量我们需要的行为，而且，由于其简单明了，少而精，就变得可控与可管理。对于员工而言，关键绩效指标体系使得员工按照绩效的测量标准和奖励标准去做，真正发挥绩效考核指标的牵引和导向作用。
在设计关键绩效指标的时候，必须符合明智(smart)原则:
第一，关键绩效指标必须是具体的(specific)，以保证其明确的牵引性;
第二，关键绩效指标必须是可衡量的(measurable)，必须有明确的衡量指标。
第四，关键绩效指标必须是相关的(relevant)，它必须与公司的战略目标、部门的任务及职位职责相联系。
第五，关键绩效指标必须是以时间为基础的(time-based)，即必须有明确的时间要求。
三．关键绩效指标的设计思路
关键绩效指标体系的建立，通常使用的方法是“鱼骨图”分析法，其主要步骤包括：
1.确定个人或部门业务重点，确定哪些个体因素或组织因素与公司相互影响;
2.确定每一职位的业务标准，定义成功的关键因素，即满足业务重点所需要的策略手段;
3.确定关键绩效指标，判断一项绩效标准是否达到的实际因素。
4、关键绩效指标的分解与落实
以市场营销人员 为例，要确定其关键绩效，首先必须根据公司的战略目标，确定营销部门实现公司战略目标的职责和关键成功要素，然后通过层层分解，确定市场营销部门内部各职能部门和业务部门及相关流程的关键绩效指标体系，进而分解为营销人员的绩效考核指标。
例如，如果将公司的战略目标定位于世界领先企业，那么，市场营销部的关键绩效目标必须定位于市场领先，而要实现这一目标，必须在以下方面处于世界领先地位：市场形象、营销网络和市场份额。而营销人员的职责决定了其关键绩效指标应围绕着“市场份额”展开。
由此我们可以确定，市场营销人员某一考核周期的关键绩效考核指标体系为：
1.客户满意度(如客户满意度提高率或客户投诉量)
2.销售订货额(如销售订货额或销售订货额增长率)
3.货款回收(如货款回收额或货款回收目标完成率)
4.销售费用 (如直接销售费用率或直接销售费用降低率)
5.合同错误率降低率
除外，依据市场营销人员的业务现状，还可加入团队合作、市场分析、客户关系等定性关键绩效指标。
需要补充说明的是，在以上市场营销人员的关键绩效指标体系的基础上，加入“营销系统人均毛利”指标，就可以将个人关键绩效指标体系扩展为组织的关键绩效指标体系，即可以形成面向营销部门的组织绩效考核的关键绩效指标体系。
对于关键绩效指标难以量化的员工，如人力资源管理者、行政事务人员、财务人员，其关键绩效指标的确定难度相对大一些，但也并不是无法实现的。这类人员的关键绩效考核指标体系来源于：
第一， 职位职责中的关键责任。
第二， 对上级绩效目标的贡献(通过对公司目标或部门目标自上而下分解确定)。
第三 ,对相关部门绩效目标的贡献(从横向流程分析，确定其对相关流程的输出)。
依据这一原则，这类人员的关键绩效指标可以通过对其考核周期内的工作任务或工作要求的界定来实现，至于其衡量指标，可以通过时间来界定，从实质上讲，被时间所界定的工作任务或工作目标也是定量指标。只要我们能够对员工的工作任务或工作目标做出明确的说明，同时提出明确的时间要求，这些关键绩效考核指标就具备了可操作性。
四．关键绩效指标考核的支持体系
关键绩效考核指标确定以后，这些指标能否运用于绩效考核，进而绩效考核能否产生预期的效果，还取决于企业是否建立一套完善的支持体系。
第一，以绩效为导向的企业文化的支持。通过企业文化来形成追求优异绩效的核心价值观，通过企业文化来约束员工的行为，建立绩效导向的组织氛围，同时通过企业文化化解绩效考核过程中的矛盾与冲突。正如ge的韦尔奇所讲的那样：“我们的活力曲线之所以能有效发挥作用，是因为我们花了十年的时间在我们企业里建立起一种绩效文化。”
第二，各级管理者承担起绩效管理的任务。各级管理者应该也必须承担绩效考核的责任，由管理者来分解与制定关键绩效指标，而人力资源部在这一过程中则提供专业咨询与服务的功能。
第三，保证绩效沟通的制度化。在关键绩效指标的分解与制定过过程中，制度化的沟通是重要的一环，因为关键绩效指标与其说是自上而下下达的，倒不如说是自下而上承诺的，只有如此才能保证关键绩效指标具有挑战性。
第四，设计对绩效考核的激励与约束体系。激励体系主要表现在绩效考核结果与价值分配挂钩，实践表明，两者挂钩的程度越紧，绩效考核的效果越明显。约束体系主要包括员工的绩效考核投诉机制，考核档次的比例控制，上级审核和主管负责的二级考核体制等。只有这些激励体系与约束体系的建立并有效发挥作用，以关键绩效指标为核心的绩效考核才能真正发挥作用。
国内许多企业实行的绩效考核，其实只是绩效管理中的一个环节。完整的绩效管理应当是一个循环流程，包括绩效目标制订、绩效辅导、绩效考核和绩效激励等内容。美世咨询上海公司的人力资本咨询总监林光明指出，两者最大的不同在于，绩效考核是在年底对过去绩效情况的回顾，甚至有些公司是到了年底才匆忙制订了考核的标准、条款和权重，"针对的是点"；而绩效管理则是向前看，侧重过程，通常需要一年时间完成整个流程。
年初，每位员工都需要制订绩效目标，然后由直接主管对他进行不定期的辅导、调整，考察目标完成的情况和存在的问题，在年中六、七月时作回顾和反馈，最后才是年底的评估考核，并把绩效结果和激励机制相挂钩。"如果辅导和反馈做得到位，在绩效年度过程中不断地监督和开发绩效，那么年终的绩效评估就只是一个正式的讨论形式，压力就会大大减少了。"翰威特资深顾问lucy zhou这样说。
分则一：目标分解和制订
这是绩效管理过程中最初始的一个环节，指标设计是否合理，决定了企业上下是否能够纵向一致地达成战略目标。包括美世、翰威特、博意门和思滕思特-远卓在内的绝大多数咨询公司在介绍成功的绩效管理案例时，都不约而同地提出，整个企业首先要就愿景目标和长期战略达成共识。"把公司的战略目标从上向下进行沟通，是绩效管理很重要的增加值。"lucy zhou强调。
根据调查，战略目标制订之后，只有10%的企业能够按计划实施，而90%则是最终不了了之。对个人来说，传统的绩效目标设定是根据岗位职责制订的，有可能每个人岗位职责都完成得很好，但是和公司目标没有什么关系，整体战略没有完成。 "这就造成了脱节，正确的'做法不是从下到上累加，而应当是个人绩效目标从公司战略纵向分解下来。"博意门咨询的孙永玲博士指出，从战略分解的高度来看，人力资源部门显然力量不足，一定要有公司高层的介入，才能够实现跨部门的推动。
企业提出的下一年目标，如要提高客户满意度、要提高管理能力等等，给员工的感觉多数比较抽象，没有为他们的工作提供明确界定，导致了实施上的困难。联想集团在这方面的做法值得借鉴。联想每年都举行公司战略制订会议和分解会议，这个会议不是一般的纸上谈兵了事，而是从高层到事业部，从事业部到具体的运营部门，从部门主管到员工的沟通和教育会议。会议的结果，就是公司的战略目标深入到每位员工，使他们明白要做什么，做到什么程度。
"通过逐层分解，每位员工就会得到量身定做的几项关键绩效指标，也就是kpi。"林光明分析，不同的kpi驱动着不同的行为方式，权重的设定也决定着员工的工作是否能和公司战略方向保持一致。他以理发店为例解释说，如果战略目标是提高客户满意度，吸引更多客源，而把理发师的会员卡推销数量指标建的权重太强，就会引起客户反感，损害整个店的形象；为了调整偏差，这时应适当提高常客数量指标，促使理发师提升客户满意度。
又比如销售人员的绩效管理，最简单的指标当然是销售额。但根据公司目标侧重点的不同，还可以细化。假如重视新产品的推广，那么新品销售额比例的指标权重就应较高；假如近期要求开发新市场，那么就相应提高新市场销售额比例的指标权重。
分解指标时，还要综合考虑业务指标和行为指标，结果性指标和过程性指标的平衡。简言之，就是防止员工为了完成财务上的任务而不择手段，比如有人可能为了提高今年的业绩，影响了明年的工作或者损害了其他同事的利益等等。通过行为指标让员工的工作过程符合企业文化和价值观的约束。
在设计指标时，lucy zhou会和部门经理、高绩效员工做行为事件访谈，探究该岗位的成功除了业务指标之外还需要任职者表现什么样的行为，以及为客户提供的增值点何在，据此制订出一系列"行为标签"。"可以让员工了解企业对自己的行为期望，将其通过合适的方式，一定程度地联结到绩效考核体系会改变员工的行为和做事的方式，如从被动向主动的转换，从管、控制向服务的转换等。"
kpi指标既有定量的也有定性的，即所谓硬指标、软指标。如行为指标、过程性指标就很难量化，而像客户满意度、品牌影响等指标有时不易获取准确的数据。企业也不需要盲目地追求量化，林光明提醒说："有一定主观因素在绩效管理中是难以避免的，为量化而量化，这个指标体系就会复杂而可笑。"另外，咨询顾问们建议，针对员工制订的绩效指标不宜过多，一般4到7个，最多不要超过10项，否则不但重点不突出，管理者也不易于跟踪辅导。
分则二：绩效辅导和跟踪
所有的经理人都必须为自己的下属辅导，帮助他们提高绩效。而这一环，正是目前企业管理者最为欠缺的部分。动态的绩效管理，需要整个流程的跟踪，而很多经理人难以坚持，工作一忙就扔到一边，更不要谈开辅导会议来和员工沟通了。咨询顾问们感到最无奈的是，"咨询项目一结束，好像这个绩效管理工作也就结束了。"
企业的绩效管理在这个环节中容易走入多个误区。一是持续性沟通不足，在员工中很难推行。企业往往建立了一套复杂精确的系统，但员工并不了解其用意，为什么要用这几个指标来衡量自己。林光明指出，具体员工的目标制订，一定需要直接主管的沟通和辅导；而不定期地对目标进行回顾、反馈和调整更是需要双方共同来完成。动态绩效管理注重的是，管理者和员工不是"考"和"被考"的关系，而是一起设计未来，让员工参与进来，承诺把自己的工作做好。
二是中高层管理者的参与感和管理水平不够，认为这仅仅是人力资源部门或咨询顾问做的事。事实上，咨询顾问只能够在体系建立和关键指标设计方面提供帮助；人力资源部既不可能了解整个公司几百、几千人的绩效目标，一般也无权监督各部门的实行情况。很多经理人认为建立起一套系统就可以了，还是把绩效管理看成简单的考核。"好像数据都是自动生成的，"lucy zhou说，"年终随便打打分，但是没有管理过程肯定会失败。"如果公司的高层领导自己不能以身作则做好部门经理的绩效管理，对基层的工作自然也不会重视，结果变成绩效考核只针对基层员工，而不涉及经理层，这往往是造成绩效管理失败的硬伤。
三是不重视管理信息数据的收集，特别是过程和战略指标的数据无法顺利获得。数据缺乏，管理就无法进行，形成了一个恶性循环。孙永玲建议，尤其是规模较大的企业最好要建立记录和搜集数据的it系统，否则手工操作的跟踪工作量很大。但她同时强调系统只是一个平台，管理人员利用平台进行管理的意识和能力才是最重要的。
分则三：绩效比较和考核
绩效管理，原则上是由上对下进行。所以在考核环节，基本上是经理人对下属做考核，下属给予反馈，结合双向沟通。在这一点上，由下属为主管评分的做法，一般不会采用。
传统的考核，定同一个标杆来衡量每个人，按得分高低相互比较分出优劣；而绩效管理则是为每个人度身定做，所有人都是和自己的目标比较，看完成情况如何。有些企业在观念上没有转变，既制订了绩效管理目标，又要做横向比较，强制分布甚至末位淘汰，"这在与员工的沟通中就很难自圆其说。"林光明举例说，比如某员工完成了自己的销售指标，但是别人超额完成了更多，并不意味着他就要在排名中靠后。"这是两种理念的矛盾"，他认为如果一定要搞末位淘汰制，员工可能为了保住自己，而想方设法让一个同事最落后，而不是自己努力提高。这显然不能达到企业促进绩效的目的。
分则四：绩效激励和发展
获得考核结果后，还要及时与激励制度和能力发展计划挂钩才能发挥作用。"绩效管理是其他人力资源工作的基础。"顾问们指出，绩效加薪、浮动薪酬都以此为依据，增加了企业决策的透明度；培训部门能够获得比较准确的信息，分析出员工绩效不理想的欠缺所在，总结优先的培训需求；在后备干部队伍选拔方面，也可以从绩效纪录中获得很强的支持，因为过去几年的绩效表现通常预示着未来的潜力发展方向。"员工在帮助公司达成战略的同时，个人当然也应获益，这样他们就更有驱动力来完成公司的目标。"孙永玲认为这样才能使整个体系运行圆满。
"而在多数的国有企业中，现实情况却并非如此。"林光明介绍自己的经验说，即使部门经理评定员工的绩效很突出，但是他却没有权利和自由度给员工提供奖金或培训机会，那么显然绩效管理就无法达到预期效果。"所以企业市场化程度越高的，会越容易在这方面获得成功。"
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十
在幼儿园的教育过程中，考核是一项重要的工作。通过考核，可以对幼儿的学习情况进行评估，了解他们的学习能力和发展情况。同时，考核也是对幼儿园教师和教学质量的一种监督和评价。通过参与考核，我深刻认识到幼儿园考核的重要性。本文将从幼儿园考核的目的、方法、过程、效果以及对幼儿成长的影响等方面进行探讨，并分享我的一些心得体会。
幼儿园考核的目的是多方面的。首先，通过考核，可以了解幼儿学习的情况，包括他们的学习态度、学习兴趣、学习成绩等。这有助于教师更好地制定教学计划和教学方法，提供针对性的辅导和指导，帮助幼儿更好地发展。其次，考核也是对教师教学质量的评估和监督。幼儿园教师承担着培养幼儿综合素质的重任，他们的教学方法和教学效果直接影响着幼儿的学习和成长。通过考核，可以反馈教师的教学水平，进而提高教师的教学效果和能力。
幼儿园的考核方法多种多样，包括笔试、口试、实际操作等。这些方法可以全面了解幼儿的学习情况和能力。我参与过一次幼儿园的考核，其中包括幼儿的识字、计算、画画等能力的测试。通过这次考核，我发现不同的测试项目可以全方位地了解幼儿的学习情况。例如，识字测试可以了解幼儿的识字能力和阅读理解能力；计算测试可以了解幼儿的数学运算能力；画画测试可以了解幼儿的绘画水平和创造能力。这些测试结果对于教师的教学和幼儿的学习都有指导作用。
考核的过程需要合理安排和科学操作。在幼儿园的考核中，必须确保考核结果的客观性和公正性。首先，考核必须在规定的时间和地点进行，保证所有幼儿能够在相同的环境和条件下进行测试，避免因环境差异带来的不公平。其次，考核要确保测试项目的恰当性和有效性。每个测试项目都必须经过认真筛选和评估，保证测试内容符合幼儿园教学目标和要求。最后，评分标准必须明确，评分过程必须严谨。评委要准确评估幼儿的测试表现，避免主观因素的干扰。
幼儿园考核的效果是显而易见的。首先，考核可以为教师提供针对性的教学辅导和指导。教师可以根据幼儿的考核结果，调整教学计划和教学方法，提供针对性的教学辅导和指导，帮助幼儿更好地学习和发展。其次，考核也可以激发幼儿的学习兴趣和动机。通过考核，幼儿可以了解自己的学习情况和能力，从而认识到自己的不足之处，进而努力学习和提高。最后，考核还可以提供给家长一个了解幼儿学习情况和能力的机会。家长可以根据考核结果，了解自己孩子的学习情况，与教师共同合作，促进幼儿的全面发展。
参与幼儿园考核的过程让我有了一些深刻的体会和认识。首先，考核是对教师和学生都有益的。通过考核，教师可以了解幼儿的学习情况和能力，及时调整教学方法和教学计划。而对于幼儿来说，考核可以激发他们的学习兴趣和动力，增强他们的学习意识和自觉性。其次，考核需要科学的方法和评估标准。只有准确评估幼儿的学习情况和能力，才能提供有效的教学辅导和指导。最后，考核需要全面了解幼儿的学习情况和能力。只有多维度地了解幼儿的学习状态，才能帮助他们更好地发展。
总之，幼儿园考核在幼儿教育中具有重要的意义和作用。通过考核，可以了解幼儿的学习情况和能力，提供针对性的教学辅导和指导。同时，考核也是对教师教学质量的评估和监督。通过参与考核，我深刻认识到幼儿园考核的重要性。希望未来能够积极参与幼儿园的考核工作，为幼儿的学习和成长尽一份力量。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十一
幼儿园考核，作为评价幼儿园教育质量的重要手段，对于幼儿园的管理和教育工作具有重要意义。幼儿园学前教育的总目标是培养幼儿的身心健康、智力、感情和社会适应能力。而幼儿园考核可以帮助我们监督和评价幼儿园是否能够达到这一目标。通过对幼儿园教育质量的考核，可以全面把握幼儿园在课程设置、教师素质、家长参与等方面的表现，及时发现问题，提高教育质量。
第二段：阐述幼儿园考核的内容和实施方法（250字）。
幼儿园考核的内容包括师资力量、课程设置、教学方法、教育经费等方面。首先，考核教师是幼儿园考核的重要内容之一。教师的专业水平和教学经验直接影响幼儿园的教育质量。其次，课程设置是幼儿园考核的重要内容。幼儿园必须建立科学合理的教育课程体系，满足幼儿的学习需要。此外，教学方法和教育经费也是幼儿园考核的重要内容，教学方法的合理性和教育经费的合理使用直接关系到幼儿园的教育效果。而幼儿园考核可以通过问卷调查、实地考察、听课观摩等多种方式来实施。
第三段：谈论幼儿园考核的积极意义（300字）。
幼儿园考核的积极意义主要体现在以下几个方面。首先，幼儿园考核可以促进幼儿园的发展。通过考核可以发现和解决幼儿园存在的问题，培养幼儿园的特色和优势，提高教育质量。其次，幼儿园考核可以促进师资队伍建设。通过考核可以发现教师的不足之处，并进行培训和进修，提高教师的教育水平。再次，幼儿园考核可以促进家长的参与。家长的积极参与可以促进家园合作，提高幼儿的综合素质。最后，幼儿园考核可以促进社会对幼儿园的关注。通过考核可以提高社会对幼儿园的认可度，为幼儿园争取更多的政策支持和教育资源。
第四段：强调幼儿园考核的合理性和公正性（250字）。
幼儿园考核的合理性和公正性是保证其有效性的基础。合理性即考核内容必须符合幼儿园教育目标和评价标准，不能过分强调学术性而忽视了幼儿全面发展的需求。公正性即考核必须公正、公开、透明，遵循科学的评价原则，杜绝人情主义和投机取巧。只有确保考核的合理性和公正性，才能保证对幼儿园的评价具有指导性和可操作性。
幼儿园考核对于提高幼儿园教育质量和促进幼儿全面发展具有重大意义。通过幼儿园考核可以发现问题并及时采取措施加以改进，提高教育质量。而要进一步发挥幼儿园考核的作用，需要从完善评价体系、加强师资培训、增加投入等方面入手，为幼儿园教育的发展提供更好的保障。只有不断完善幼儿园考核制度，优化幼儿园的教育质量，才能为幼儿的成长提供更好的教育环境和条件。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十二
>教师获奖
1、教师参加教育主管部门组织的技能(包括现场论文、案例评奖)素质竞赛、课堂教学竞赛，获街道级一、二、三等奖及优秀奖者分别得3、2、1、0.5分;获_江市级一、二、三等奖及优秀奖者分别得5、4、3、1分;获_市级及以上一、二、三等奖、优秀奖者分别得7、6、5、3分，录像课评选折半计算，逐级选送只计算最高级别一次，指导教师按1/3计算。
2、开研究、示范课、讲座，按相应级别二等奖计算得分。
3、公开课的指导教师，核实后按参赛者的80%得分。(多人指导的共同摊分)。
4、评优评先按相应级别二等奖得分。(作为奖励分，非教育部门降至__市级以下降至街道级。)。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十三
绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教职工的切身利益，幼儿园要以高度认真负责的态度扎实开展。
1、园长是幼儿园绩效考核工作的第一责任人。在绩效考核工作中，要从实际出发，不断开拓工作思路，完善绩效考核方法，严格考核程序，杜绝平均主义，确保学校绩效考核工作的公开、公平、公正。
2、幼儿园考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是的进行考核，并认真做好考核后的复核及申诉答复工作。
3、幼儿园要严肃考核纪律，认真履行工作职责，保证考核工作平稳顺利进行。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十四
为了进一步贯彻本园的工作精神，激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性，本着鼓励先进，带动后进，团结协作，共同奋斗，奖勤罚懒的原则，使全体教师“心向办好幼儿园一处想，劲向提高保教质量一处使”，人人赋有“园兴我荣，园衰我耻”的责任感，根据我园的情况特订如下教师个人考核细则：
一、考勤方面。
1、所有老师根据自己当天的职责不同，按规定时间到园(单周一、三、五班主任带班，二、四副班主任带班，双周一、三、五副班主任带班，二、四班主任带班，带班老师负责到校车前接送幼儿、中午领饭菜、带幼儿散步、看护幼儿午睡，配班教师配合生活老师开饭、收拾餐具，所有老师上午7：40，下午1：30必须到园，接车老师7：20随车接送，但早晨不能迟于8：40进园，下午不得早于4：30离园)，否则作迟到或旷工论处。
2、每天工作时间内，未经请假，不得私自外出，否则，按旷工论处。
3、迟到、早退、迟上堂、早下堂、中途离堂，每次扣2分，旷工1小时(迟到15分钟以上视为旷工)扣5分，病假一天扣1分、事假一天扣2分。
4、全学期事假不超过7天，每超1天扣5分。
5、请假期间一律由本人安排好课程方可离园，若出现空堂，扣带班人3分一节。
6、婚假7天，丧假3天，产假90天，病假一天以上必须有镇以上医院证明或检查报告单，方可请假(遇节假日不补假)。
7、一学期迟到、早退达20次，事假超过15天的，病假超过30天、旷工2天以上者，任何一种情况都不得评为先进工作者。
8、每月满勤加5分。
二、安全方面。
1、确保幼儿在园的安全，课间严禁幼儿追皮打闹。
2、各位老师要高度重视安全问题，教育好幼儿不玩火，不玩水，不触摸电器，防雷击，防止幼儿从玩具上摔下和违规玩耍，若发现一人次，扣责任人5分。
3、每天中午、下午放学时，幼儿全部接清，教师方可离园，否则，追究其责任，每人次扣2分。
4、各位老师看护本班幼儿，确保安全，若有损伤，体罚或变相体罚，流血或更严重的其他事故发生，追究责任人的责任，扣5-10分，若幼儿需花医药费，责任人负责三分之一。
5、中午就餐时，老师要为幼儿添饭添菜，防止孩子被热饭热汤烫伤，万一幼儿受到伤害，每发现一次，视其情节，扣2-5分，老师一定要等幼儿吃完饭方可用餐，否则一次扣2分。
6、带班老师要把就餐幼儿看护到14：00，对当班老师进行交接，否则每人次扣2分。
7、幼儿午睡或起床时，值班教师要指导和帮助幼儿脱、穿衣服，帮助幼儿盖好被子。值日教师要坚守岗位，不能以任何借口离开午睡室或做私活、看书、打瞌睡等。发现一次扣2分。
8、幼儿上厕所因没有教师指导而摔伤的，不给学生以适当照顾，家长反映情况属实的，一次扣5分。
三、业务方面。
1、每学期要有学期计划，每周要有周计划。学期计划必须在开学一周内上交，周计划必须在每周星期一早晨8：30以前上墙并上交一份给园长室备档，未按规定上交或上墙，一次扣2分。
2、所有学科按要求备课，写教案。每次业务检查，以教学进度为准，否则每少一课时扣1分。应写教案的学科不写的，扣5分。
3、严格按作息时间表和课表上课，严禁私自改变作息时间，若有特殊情况需要改变作息时间或课表的，必须要征得园领导同意后方可改变，未经批准，随意调课的，扣2分。
4、正常上课期间，不许让幼儿在教室睡觉、看电视或无事做，否则发现一次扣2分。
5、教学任务必须要保质保量完成。每一个教学任务，幼儿掌握率必须达到90%，若发现掌握情况未达到的，根据具体情况，一次扣2分，并严厉批评。
6、每学期组织一次听课活动，评出一、二、三等奖各一名，奖金分别为60元、50元、40元。
7、统一安排的开会时间(原则上星期一为周前会，星期三为政治、业务学习时间)，如不能按时出席，按考勤制度执行。
8、每位教师在园期间，必须讲普通话，若发现没有用普通话的，一次扣1分。
四、师德方面。
1、酒后进堂，发现每次扣5分。
2、严禁上课接打电话，发手机信息(上课期间一律放在震动上或关机)，每次扣2分，在园期间做私活的，每次扣2分。
3、体罚、变相体罚被督查发现，或家长举报，情况属实的，视其情节扣5-20分。
4、未经学校批准，向学生摊派，乱收钱物，除责令退还外，每次扣5-20分。
5、对领导安排工作，讨价还价，未按时完成，或质量不高，每次扣2-10分。
6、待人接物要热忱，举止要文明，言谈要得体。因个人原因，给幼儿园带来负面影响的`，视其情节轻重，每次扣2-10分。在镇以上会议或检查中，被点名批评的，每次扣2-10分。负面影响严重的，除扣分外，还将从严追究责任。
7、要热爱幼儿园，要互相团结、互相帮助。闹无原则纠纷，讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等，视其情节轻重，给予经济处罚，并将从严追究责任。
8、有其他不良行为，酌情扣分。
五、其他方面。
1、参加市级竞赛的论文、征文，参照中小的绩效考核办法。
2、教育论文在教育报刊上发表，特别加奖。
3、在镇、区、市级举行公开课、观摩课、示范课、讲座等分别现金奖励。县级以上奖励经领导班研究决定。
4、经选拔参加县优课评选，一等奖元，二等奖元，三等奖元。国家、省、市级比赛获奖按县级同类奖次的4、3、2倍奖励。
5、教师有特殊发明，创造的特别加奖。
6、凡是班级工作的考核实行捆绑量化积分考核。凡是班级活动的考核都进行量化排名，排名积分纳入个人的绩效考核。
7、本制度如有遗漏或考虑不周全的地方，将在今后的管理和工作中补充和修改。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十五
为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订以下考核办法，采用总分100分制，教师按每一条认真履行职责。
一、考勤（20分）。
1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。
3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。
4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。
5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
1、思想品德：（20分）。
（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
（2）关心他人，主动帮助同事。
（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。
（4）体罚和变相体罚幼儿。
（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。
（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。
（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。
（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。
以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。
2、教育教学：（40分）。
（1）认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材。（2分）积极参加园内各项活动，主动、大胆发表自己的观点。（2分）。
（2）周计划由周一早班老师填写并于上午之前上墙。（1分）。
（3）教案要求字迹清楚、目标明确、过程详细。（1分）教案每周五下午班老师于放学前自行交到保教主任办公室，逾期视为不交。（1分）。
（4）按周计划认真上课，组织幼儿活动。不得私自调课，如发现不上课或放任自由一次扣2分，上课期间不得离开课堂，发现一次扣1分。
（5）积极参加教研活动，完成教研课题或教研活动任务。（2分），每学期至少上1节公开示范课（2分），认真听课、评课，互听互评不少于10节。（2分）。
（6）每月25日前交学习心得、随笔或个案分析、反思一篇，逾期视为不交。（1分）。
（7）每学期按时交计划、总结。（1分）。
（8）积极参加园内组织的各项活动，竞赛、集会等。（2分）态度认真，准备充分，辅导尽力，追求创新。（2分）敷衍失职，不加分。
（9）积极组织幼儿晨间活动，开展丰富多彩的区角游戏。（1分）。
（10）每天保证幼儿的户外活动时间，按规定保证幼儿适度活动量，注意幼儿安全，使幼儿在有趣的游戏中成长（1分）。
（11）每月15日前更换家园联系栏，要求结合教学需要，内容新颖（2分，逾期酌情减分）。
（12）不断收集废旧材料，制作增添幼儿玩具，每学期人手3件。（10分）如少于一定量，酌情扣分。
（13）每学期至少举行一次家长会和家长开放日活动，多1次加1分，每月月底前上交家园联系记录本（1分）。
（15）每月认真填写各项表册，并随时接受检查。（1分）。
3、安全管理（10分）。
（1）出现事故及时上报办公室，（1分）隐瞒不报的家长反映加倍扣分。
（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。（1分）。
（3）重大事故：缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室，办公室再视情节上报。（3分）本班幼儿发生意外的，老师必须打电话或亲自上门看望。
（4）将危险物品放在幼儿易拿取的地方，造成事故。（2分）。
（5）由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故，情况属实，由本人承担一切后果。（2分）。
（6）妥善保管幼儿的衣物和本班的.设备、用具，遗失和损耗的向办公室汇报，学期结束清点本班财产。（1分）。
4、卫生保健：（10分）。
（1）幼儿进园，认真进行晨检，用微笑面对每一位幼儿。（1分）。
（2）每周定期剪指甲，促进幼儿良好卫生习惯的养成（1分）。
（3）当班老师认真记好幼儿姓名、药名、数量，如发现一次错误，扣1分。
（4）禁止幼儿带零食进园，教育幼儿不吃过期食品。教育幼儿不乱扔纸屑、果壳。（1分）。
（5）各班认真填写消毒记录表，每月底交到保健室。（1分）每天消毒桌椅、门把手，经常保持活动室内空气的流通。（1分）定时拆洗和翻晒幼儿的被褥，随机检查。漏一次扣1分。
（6）保持园内卫生，教室卫生由本班老师负责，如发现不卫生情况，每次扣1分，每天最多扣3分。
（7）下午离园前为幼儿整理衣裤。（1分）。
二、奖励：
1、全学期出满勤，5分。
2、幼儿安全无事故，全学期安全5分。
3、积极参加教育教研，每上一次公开课获奖，县级一、二、三等奖分别是3、2、1分，在州级优质课获奖分别是5、4、3。优秀论文省、市、县级每篇分别3、2、1分（同一篇只奖最高项不重复）。指导学生获得州、县一、二、三等奖每项分别加3、2、1分；2.5、2、1.5分。园内获奖分别是2、1.5、1分。
4、参加各项活动获奖的县一、二、三等奖的分别是3、2、1分；州级4、3、2分；省级和国家级的5、4、3分，同一项获奖的取最高奖项。
5、按班额计算每多一名幼儿每学期总分加0.5分。（小班32人；中班40人；大班45人；学前班50人）。
6、园长分数按全园前三名的平均分计算。
7、获得家长好评，社会好评的，或在上级检查中获得高度评价的加2分。
三、一票否决制。
有下列情形之一者，当月不得分。
1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访到上级部门的。
2、因严重体罚学生引起家长到县级以上部门上访的。
3、受到教育局通报批评的。
4、无故拒收幼儿的。
财会人员：（100分）。
一、考勤（20分）。
1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。
3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。
4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。
5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
二、考绩（40分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
（2）关心他人，主动帮助同事。
（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。
（4）体罚和变相体罚幼儿。
（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。
（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。
（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。
（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。
以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。
2、财会工作（20分）。
（1）做好月报表、年报表，按时向有关部门报送。（2分）。
（2）每月1日至25日收取幼儿生活费，无拖欠现象。（2分）。
（3）及时登记明细账，科目准确，账账相符。（2分）。
（4）幼儿伙食账目每月结算一次。（2分）。
（5）编制幼儿园年度的经费预算，严格执行上级主管部门批准的计划和预算，分析预算的执行情况和效果。（2分）。
（6）按时按要求组织好幼儿园收费、退费、发放工资等工作。（1分）。
（7）教职工询问的问题要耐心地给予解答。（1分）。
（8）树立好窗口形象，热情迎来送往家长、幼儿和来宾来客。（1分）。
（9）参与幼儿园膳食管理，做好食堂会计工作，每月结出盈亏。（2分）。
（10）落实财务安全措施，防火、防盗，进出要上锁。（1分）。
（11）按时做好学期财务工作计划和总结，并上交存档。（2分）。
（11）认真完成领导委派的其他兼职工作。（2分）。
三、卫生保健（20分）。
（1）定期检查炊事人员，厨房炊具食品卫生情况，确保饮食卫生。（2分）。
（2）制定四季带量食谱，每周制定适合儿童年龄特点的食谱。（2分）。
（3）尽量自制点心，做到品种多样，搭配合理，按量供给，烹调色香味好。（2分）。
（4）凡出现受伤情况，应及时送往医院，并及时向园长汇报。（2分）。
（5）严禁向幼儿供应有毒、有害、腐烂、变质、过期食品。（2分）。
（6）认真接受卫生、防疫、质监、上级工作人员对食堂的检查，凡有不合要求之处扣1分。
（7）定期检查幼儿活动室及卧室经常通风换气，地面桌椅干净整齐，消灭四害。（2分）。
（8）利用多种形式广泛开展健康教育活动。（2分）。
（9），认真做好一摸：有否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。（1分）。
（10）贯彻“预防为主”方针，按年龄及季节完成防疫部门布置的预防接种工作，预防接种率达百分之百。（2分）。
（11）幼儿园建立各种突发事件应急预案。（2分）。
四、档案管理：（10分）。
（1）园内各项制度上墙，组织健全，档案资料明确管理。
（2）所有园内物品实行登记制度，任何人借阅、使用必须登记，及时归还。
（3）各种资料、表册要及时上交，迟交、漏交扣分或不给分。
（4）整理好每月各班上交的各项表册，并分类归档。
（5）做好上级下达的各项文字案头工作，材料分类归档。
以上工作每项2分，视工作情况酌情扣分。
五、安全管理（10分）。
四、一票否决制。
有下列情形之一者，当月不得分。
1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访到上级部门的。
2、因严重体罚学生引起家长到县级以上部门上访的。
3、受到教育局通报批评的。
工会工作：（100分）。
一、考勤（20分）。
1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。
3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。
4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。
5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
二、考绩（40分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
（2）关心他人，主动帮助同事。
（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。
（4）体罚和变相体罚幼儿。
（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。
（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。
（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。
（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。
以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。
2、工会工作（20分）。
（1）按时传达学习党的路线、方针、政策和上级工会重要文件、会议精神，结合幼儿园工会工作实际，研究提出贯彻执行的意见和措施。（1分）。
（2）重大节日要组织丰富多彩，灵活多样的活动，并有文字和图片记录。（2分）。
（3）每学期至少开展一次教工文体活动。（2分）。
（4）对生重病住院的教职工进行慰问。（1分）。
（5）对教职员工出现家庭、邻居严重不和及遇到突发事件进行及时走访，慰问并协调处理有关问题。（1分）。
（6）加强工会财务工作，收好、管好、用好工会经费。（2分）。
（7）热心为教职工办实事办好事，虚心听取教职工的意见和要求，切实解决好实际问题，为广大教职工排忧解难，发挥好桥梁纽带作用。（2分）。
（8）每月撰写一篇工作小结。（2分）。
（9）每月与教职工谈心一次并有记录。（2分）。
（10）。
后勤人员（20分）。
（1）每天做好食品的留样工作。（2分）。
（2）食堂工作人员必须持有效的健康证和卫生知识培训合格证。（2分）。
（3）严格进货渠道，建立进货登记制度，并设置档案。（2分）。
（4）加强伙食管理，冰箱管理，填写有关登记表格。（2分）。
（5）严格按幼儿园作息时间表供应饭菜，不提早、不延后开饭，每次1分。
（6）做好厨具、餐具的清洁、消毒工作，保持食堂和包干地区的清洁，要求门窗、地面、台面、水池必须保持干净无油腻污垢，物品摆放整齐无灰尘。（1分）。
（7）注意个人卫生，操作时穿工作服，不留指甲、不戴戒指。（1分）。
（8）厨房用具、刀、切肉板、盆、筐要做到生熟分开，厨房水槽、工作台面、冰箱把手、抹布等做好卫生消毒工作，每日清洗。（1分）。
（9）食品的洗切、加工必须遵守“一洗、二浸、三烫、四炒”的烹饪程序。（2分）。
（10）每天负责清点各班幼儿人数，碗筷必须和幼儿人数相等。（2分）。
（11）。
行政教学。
一、考勤（20分）。
1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。
2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。
3、请病、事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。
4、每人每学期可以调1天班，不影响满勤；用完后视为请假。
5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。
6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
二、考绩（60分）。
1、思想品德：（20分）。
（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。
（2）关心他人，主动帮助同事。
（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。
（4）体罚和变相体罚幼儿。
（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。
（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。
（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。
（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。
以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。
2、行政教育教学：（40分）。
（1）定期进班级看活动，有计划的指导。（2分）。
（2）每月组织一次教研活动，要有计划、总结和实施方案。（2分）。
（3）认真对各岗工作人员进行考核，并把结果公布在公示栏里。（2分）。
（4）为工作人员营造一个宽松愉悦的工作环境，使每一位教职工爱园如家。（2分）。
（5）及时传达上级文件精神，不漏传、误传。（2分）。
（6）组织一次培训算2课时。（2分）。
（7）每月听课10节，全学期达到40节，并有听课记录。（2分）。
（8）深入开展课题改革研究活动，队“想干事、干好事”的人委以重任。（2分）。
（9）及时处理教师呈报的材料、档案。（2分）。
（10）合理制定各项规章制度，严格按制度考核，不徇私。（2分）。
（11）有计划的组织、实施全园性幼儿活动（如庆祝会、运动会、参观、游览等）。
（12）做好迎接检查的各项工作，并顺利通过检查。（2分）。
（13）每学期第一个月的15日前交个人计划，学期结束前交总结，并在全园会议上通过。（2分）。
（14）定期检查老师月计划、周计划、备课本、教育笔记和个案记录。（2分）。
（15）每月测查各班幼儿教学效果，并做好记录。（2分）。
（16）树立正确的教育观、儿童观，认真贯彻《规程》、《纲要》精神。（2分）。
（17）参加各年级组每月一次的会议，并有会议记录。（2分）。
（18）积极为老师解决实际工作中遇到的困难。（2分）。
（19）。
三、安全管理（10分）。
（1）组织幼儿外出活动要清点人数并注意交通安全。（2分）。
（2）特殊情况出现时要及时与家长取得联系。（2分）。
（3）加强纪律教育、防火防水安全教育，提高自我保护意识。（2分）。
（4）大型全园性活动要有活动方案，并有应急预案。（2分）。
（5）每学期组织一次安全演练。（2分）。
四、档案管理：（10分）。
（1）园内各项制度上墙，组织健全，档案资料明确管理。
（2）所有园内物品实行登记制度，任何人借阅、使用必须登记，及时归还。
（3）各种资料、表册要及时上交，迟交、漏交扣分或不给分。
（4）每月做好各岗的考核工作，并在宣传栏里公布。
（5）做好上级下达的各项文字案头工作，材料分类归档。
以上工作每项2分，视工作情况酌情扣分。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十六
二、考核内容。
1.办学水平及校长任期目标考核等第。
2.学生素质发展。
三、考核办法(百分制)。
(一)办学水平及校长任期目标考核等第(50分)。
优秀50分良好40分合格30分基本合格25分。
(二)学生素质发展(50分)。
1.职业教育(15分)。
(1)根据特殊孩子实际情况开设职业技术教育。
(2)聘请校外专业教师进行职业专业指导。
(3)学生作品丰富，有一定创新性。
优秀15分，良好12分，合格9分，基本合格6分。
2.送教上门(15分)。
(1)为全区无法到校上学的适龄学生提供送教上门服务。
(2)按学生能力及家长需求定期开展送教上门活动。
(3)为区内随班就读试点学校提供服务。
优秀15分，良好12分，合格9分，基本合格6分。
3.学生目标达成(20分)。
(1)每学期初为每名学生开展教学评估。
(2)每学期为每名学生制订一份个别化教学目标。
(3)学期末，每班学生目标达成度平均不低于80%。
优秀20分，良好16分，合格12分，基本合格10分。
四、考核分值、等第及考核标准。
90分(含90)以上一等奖;85分(含85)以上为二等奖;70(含70)分以上为三等奖。绩效考核标准依次为3.5万、3万、2万。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十七
1.绩效考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职。优秀率一般控制在参加考核教职工总数的15%。对做出突出贡献的教职工各学校要进行重奖，比例一般控制在参加考核教职工总数的5%左右。考核结果为不称职的教职工，不发当年奖励性绩效工资。
(1)歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的;。
(2)旷工或请假超过国家规定天数的;(参照杏组干字[xx]60号《杏花岭区机关事业单位工作人员请销假管理办法》)。
(3)以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序的;。
(4)违反规定进行有偿家教或到校外社会办学机构兼职兼课的;。
(5)发生安全事故，本人负主要责任的;。
(6)违反法律法规或规章被追究责任的;。
(7)在绩效考核中弄虚作假的;。
(8)有损害教师形象或声誉其他行为的。
教职工对考核结果有不同意见，可以向幼儿园仲裁组申诉。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十八
幼儿园考核是对幼儿园教育质量的一种评估手段，通过对教师教育教学能力、教学资源、教学环境等方面的综合评价，帮助幼儿园发现存在的问题并提供改进的措施。幼儿园考核的重要性不言而喻，它对于幼儿园教育的发展和提高起到了至关重要的作用。在过去的学期中，我参与了一次幼儿园考核工作，深深体会到了幼儿园考核的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，幼儿园考核可以帮助幼儿园发现潜在问题。通过对教师教学情况、教学资源等方面的评估，可以及时发现可能存在的问题。例如，幼儿园考核中，我们发现有一些教师使用的教学资源较为陈旧，不利于幼儿的全面发展。通过对问题的分析和研究，幼儿园决定投入更多的资金购买新的教学资源，以提高教育质量。此外，幼儿园还发现了一些教师在教学方法上存在不足，没有充分调动幼儿的积极性和主动性。针对这一问题，幼儿园制定了专门的培训计划，并聘请专家对教师进行培训，以提高其教学水平。可见，幼儿园考核是及时发现潜在问题、提出改进措施的重要手段。
其次，幼儿园考核促进了教师的专业发展。通过幼儿园考核，教师可以了解到自己在教学中的不足之处，并得到专业人士的指导和培训。例如，我在幼儿园考核中发现，自己在教学资源的选取上存在一定的问题，没有充分考虑幼儿的特点和需求。考核的结果给了我很大的启示，我决定通过进一步的学习和研究，提高自己的教学水平。幼儿园也积极提供帮助，为我安排了专门的培训课程，邀请专家对我的教学进行指导。通过这次培训，我对如何有效利用教学资源有了更深入的理解，教学效果也得到了明显的提高。幼儿园考核不仅检验了教师的教学水平，更重要的是为教师的专业发展提供了契机。
再次，幼儿园考核有助于家长选择优质幼儿园。幼儿园考核的结果公开透明，可以供家长参考。家长通过考核结果可以了解幼儿园的教育质量，选择适合自己孩子的优质幼儿园。我们所在的幼儿园坚持严格要求，不断提高教育质量。幼儿园考核结果显示，我们幼儿园的教学成果和教学质量在本地区名列前茅，得到了社会和家长的一致好评。这使得越来越多的家长选择将孩子送到我们幼儿园就读，为幼儿园的持续发展提供了坚实的基础。可见，幼儿园考核的公开透明性对于家长选择优质幼儿园至关重要。
最后，幼儿园考核促进了幼儿园教育的不断改进和提高。幼儿园考核是一种对教育质量实施全面评价的手段，通过对教育教学全过程的评估，可以找出其中的薄弱环节，并积极寻找解决办法，提高教育质量。我们幼儿园注重幼儿的全面发展，通过幼儿园考核，我们发现有一些项目和课程的设计需要进一步完善，以更好地满足幼儿的需求。因此，我们组织了专门的研讨会，并邀请了多位专家和专业教育机构参与，以共同研究并提出改进方案。通过这些努力，我们幼儿园的教育质量得到了进一步的提高。
总之，幼儿园考核具有重要性，它不仅能够帮助幼儿园发现存在的问题并提供改进的措施，促进教师的专业发展，也有助于家长选择优质幼儿园，进而推动幼儿园教育的不断改进和提高。幼儿园考核对于幼儿园教育的稳步发展有着不可忽视的作用。作为一名幼儿教育工作者，我将不断努力，以更好地适应幼儿园考核的要求，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇十九
部门： 岗位： 被考核人： | ||||||||||||
考核项目 | 关 键 绩 效 | 自评分 | 互评分 | 上级评价 | 项目经理评分 | |||||||
工作目标描述 | 考核标准 | 分值 | 完成情况 | 得分 | 完成情况 | 得分 | 完成情况 | 得分 | 完成情况 | 得分 | ||
岗位职责规定的日常工作考核（50分） | 在项目经理的`领导下，负责收集、整理、装订单位工程的质量保证资料、分部分项工程的质量检查验收记录等有关工程质量技术资料。 | 1、内容 2、时限 3、质量 | 15 | |||||||||
积极配合质检员及时准确的做好隐蔽工程检查验收记录和签证。负责办理分部分项工程验收单的各方签证工作。 | 15 | |||||||||||
负责"两块"（即砼试块、砂浆试块）的制作和原材料试验，坚持与建设方代表或监理工程师同时取样、同时送检、同时报告，并及时整理检验记录和材料的复试报告。 | 10 | |||||||||||
各项记录表格要反映真实情况，记录及时，要准确反映施工活动，并不得随意涂改或伪造。 | 10 | |||||||||||
安排的重点工作（28分） | a6基础质量、安全验收 | 7 | ||||||||||
重庆质量监督总站资料大检查 | 7 | |||||||||||
奉节县建委组织生产观摩会资料准备 | 7 | |||||||||||
各栋号资料及时完善、签字、存档 | 7 | |||||||||||
工 作 态 度 22分 | 1、责任心（克服困难，确保任务完成，勇于承担责任） | 5分 | ||||||||||
2、主动性（主动改进工作方法、承担本职外任务） | 5分 | |||||||||||
3、奉献精神（乐于奉献，从大局出发不计较个人得失） | 4分 | |||||||||||
4、敬业精神（爱岗敬业，努力做好本职工作） | 4分 | |||||||||||
5、劳动纪律(遵守公司规章制度，服从上级指示、命令) | 2分 | |||||||||||
6、自我提升：（不断加强学习，努力提升工作技能和效率） | 2分 | |||||||||||
合计： | 100分 | |||||||||||
签名确认 | ||||||||||||
总评分： | ||||||||||||
被考核者自评 | 对工作目标/标准完成情况补充说明 签名： | |||||||||||
直接上级/部门负责人 评语 | 根据考核信息及日常记录，对照结果和计划作的总评价 签名： | |||||||||||
人事意见 | 签名： | |||||||||||
项目经理意见 | 签名： | |||||||||||
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幼儿园绩效考核的重要性（优质20篇）篇二十
正是由于，幼儿园后勤岗位的分散性、内容的广范性和工作性质的随机性，为后勤管理工作带来一定的难度，如厨房是后勤人数最多的部门，他们的工作不仅仅是为幼儿提供安全可口的饭菜，还要保障食品安全，和保健室共同制定食谱，了解和听取班级对膳食的意见，以便加以改善，这其中涉及到膳食管理、财务管理、材料管理、设备维修、安全管理、内外部协作等多方面的内容。再如维修，可能只是一个人，但他要负责对幼儿园各种安全隐患的及时排查与随时检修，责任重大。因此，幼儿园后勤管理仅有规范化的制度要求是不够，还需要对后勤各项工作进行精细化的管理，才能保证后勤工作的落实、高效，防患于未然。
精细化管理作为一种现代管理理念和管理文化，其“精、准、细、严”的基本原则，对提升幼儿园后勤员工工作素质，加强幼儿园内部管理控制和各部门之间的协作，从而达到提升幼儿园的整体工作质量的目的都具有非常大的实用价值。因此，我们依据幼儿园《管理手册》、《岗位职责指导书》，细化了后勤各岗的工作流程，能量化的内容量化，使其更具操作性和指导意义。建立各级监管制度，严把执行关，对后勤工作随时进行评估、反馈，提高后勤管理的科学性和有效性。
幼儿园规章制度中都会制定各岗的岗位职责，但其只是规定了岗位的职责范围，对具体的工作内容没有设定，而幼儿园后勤的许多工作是具有园本特点和重复性的，因此，将后勤各岗具体的工作内容流程化，有助于提高执行与管理的操作性和规范性，避免因随意性而出现的漏洞。
首先，了解后勤各岗工作的具体内容。由于，幼儿园后勤岗位涉及到的部门比较多，每个部门的工作内容都不同，因此，在做流程细化工作之前，先要对后勤各岗工作内容进行全面、细致的调研，包括该岗的岗位职责、岗位配备人员情况、具体的工作内容、内部分工情况、与其他部门的`协作关系等。如：
厨房人员配备情况 | 管-理-员 名、主厨 名、面点师 名、厨工 名 | |
岗位职责 | 管-理-员 | |
主厨 | ||
厨工 | ||
分工情况 | ||
倒班情况 | ||
具体工作内容 | 管-理-员 | |
主厨 | ||
面点 | ||
厨工一 | ||
厨工二 | ||
厨工三 | ||
与其他部门之间的合作 | 保健室 | |
教学班 | ||
维修 | ||
主管部门 | 总务主任 |
对后勤各岗具体工作情况的了解是细化工作流程的依据，所以一方面通过观察了解工作人员的实际工作情况，另一方面要听取主管和具体操作人的意见，多角度、多方位的了解情况，找出工作过程中合理的工作流程。
岗位 | 时间 | 工作内容 | 站位 | 要求 |
门 卫 | 7：30 | 迎接幼儿入园（接待幼儿、家长） | 在刷卡机东侧 | 要求家长刷卡入园，无卡必须登记。 |
7：40 | 放晨间音乐 | 按时播放 | ||
8：30 | 协助搬户外玩具。 | 将户外玩具整齐码放在指定位置 | ||
9：10 | 中大班做操，放音乐。 | 与教学班配合，按时播放 | ||
10：10 | 婴小班做操，放音乐。 | 与教学班配合，按时播放音乐 | ||
11：00 | 协助整理户外玩具 | 将户外玩具摆放整齐 | ||
16：30 | 协助收玩具 | 将玩具收回到玩具房并码放整齐 | ||
17：15 | 开大门，接待家长 | 刷卡机东侧 | 要求家长刷卡入园，无卡必须登记。 防止幼儿走失。 | |
17：40 | 放幼儿离园音乐 | 大门口 | 引导幼儿离园，每个幼儿要有家长陪同，防止幼儿走失。 |
任何事物都不是一蹴而就，必须要经过实践的检验，幼儿园后勤各岗工作流程的制定也不例外，它需要在实施的过程中，不断地修订与完善。
首先，要求后勤各岗的工作人员明确自己岗位的工作流程，以及相关岗位的工作流程。对自己岗位工作流程的了解有利于自身工作的完成，对相关岗位工作流程的了解，有利于部门之间的协作，提高工作的效率。
其次，管理者要随时了解员工的执行情况，听取员工的意见和建议，保留合理的内容，对一些不合理的内容和执行不畅的环节进行调整。使其更加完善、合理。
任何一项制度的落实与执行，都离不开监管机制的建立，科学有效的监管机制，是有效落实和执行规章制度与要求的保障，因此再细化幼儿园后勤工作流程的同时，必须建立健全后勤管理监督机制，建立层级管理体制，做到责任到人，管理有效。
首先，建立链接式监督机制。幼儿园的管理工作不是仅靠某个人或某几个人完成的，它必须是由一个管理团队共同协作完成的，这是由幼儿园的工作性质和管理特点决定的，在幼儿园管理团队中各职能机构之间不仅有协作关系，也存在着相互监督的关系，正是这种关系构成了幼儿园整体管理的链条，如果能够很好的发挥各链条的监督作用，才能有效的保证幼儿园各项工作的质量。如：幼儿园膳食管理机制的建立。
虽然，厨房是膳食管理的只要实施单位，但是保健部门要通过营养计算和了解幼儿进餐情况，对食谱的制定和饭菜质量进行监督。财务和库房管-理-员则对伙食费用的支出和材料质量、保管负责。总务主任作为直接主管要监管膳食管理的各个环节，发现问题及时汇报、反馈，及时解决。园长作为幼儿园的最高行政领导，对膳食管理要做到全面的了解，采取行政措施或层级问责等方式落实问题的解决。教学班和家长也是反馈膳食情况的重要途径，因此要定期听取他们的反馈意见。
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