2023年电力拖动实践心得600字作文大全

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

电力拖动实践心得篇一

供电公司为期一周的内部培训结束了，此次培训，我们系统的学习了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念、电力法律法规、电力安全工作规程等相干知识，感觉自己收获颇丰，主要有以下几点体会。一是要加强团队合作精神。

在学习中，我深深体会到人与人之间的沟通，同事之间的相互支持，和团队的协作精神是我们工作取胜的关键。在今后的工作中，不管在哪个工作岗位，都离不开整个团队的协作，一滴水，只有融进到大海中才不会干涸。

二是要不断学习新知识、新理念和新方法。

平时要及时反思自己在工作过程当中存在的题目，努力进步自己各方面的能力，从而能更好的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己本职工作的同时，增进公司的快速发展。

三是要加强自己对专业知识的把握。

作为一位电力工作者，把握电力方面的专业知识是我们工作的基础。只有加强对专业知识的把握，才能更好的做好工作。

这次培训的内容丰富，情势多样，效果明显。通过各位老师理论联系实际的精辟论述，使我们开阔了视野，进步了思想熟悉，同时也增强了我们做好工作的信心和气力。

电力事业是布满阳光的朝阳事业，电力企业是不畏艰苦，团结协作，忘我奉献，勇于创新的企业，我们将用实际行动构筑一道保障电网安全运行的钢铁长城。让我们在平凡的岗位上努力进取，为电力事业美好的明天唱响青春的主旋律。

电力拖动实践心得篇二

机电一体化实训，两周，转眼就过了。实训，在我看来是一种练习或者说复习，是为了巩固以前学的知识和增强自己的动手能力，因此，每个实训我都很重视，都全力以赴，都有很大的收获。

这次实训，只要就三步，焊接元件，编写程序，调式。我们的实训训练不仅是锻炼个人技能，同样的还有人与人之间的合作能力，因此，分组，分任务，这是必不可少的。一个团队，分工是否合理直接影响到这个团队的成败，像我们组，有人负责焊接，有人负责查资料，有人负责编写程序，这样的分工对这个实训任务来说不可以说不合理，因此，我们组，无论是在速度、数量还是质量等方面上，应该都是完成的最好的。

对我们组来说这次实训最大的障碍，不是编程，而是焊接。编程，理论上的东西，对我们来说没什么难度，当然如果要考虑它的各方面的话那有另当别论，我们这里完成任务就好，不过有时间的话我们也会去把它完善。这焊接对我们这些没怎么实践过得人来说，是一个不小的挑战，既要避免它虚焊，又要避免把原件给烧坏，这个度需要把握的很好才行，因此，我们是经过一轮大比拼才决定了由谁来负责这一块。在焊接之前，我们还有一个很重要的步骤要做的，那就是布局，因为我们的电路板有限，电路板的面积也有限，所以布局要很讲究，很合理，才行，这布局，我们组是决定了要把它布得合理，步得完美的，所以，在这之前，我们是经过了一番的讨论，并且是把后面几个的任务因素也是考虑了进去，所以布出来的效果还是很好的。这次实训不仅增强了我们的技能方面的能力，更多的是增强了我们的交流、合作能力和团队精神。

这次实训因为有用到电烙铁，所以安全方面不得不强调。电烙铁用的是220v的电压，通电之后本身又有高温，因此，一不小心就是烧物，伤人。我发现在实训场里的很多东西都是伤痕累累的，桌子有很多一块块的伤疤，更恐怖的是电烙铁的电线上也是充满伤疤，这可以看出来，我们同学对这个安全的问题还不是很重视，相信不少同学都有烫伤的体验。我觉得，无论是在哪里，无论是做什么东西、什么事情，安全都是前提，耐心、细心很重要。

实训完了，我们的作品也出来了，看着手中完美的作品，我们是充满了自豪感。实训是大学的一种很重要、很有必要的学习方式，它能让我们学到课堂学不到的知识，谢谢老师为我们付出的汗水，谢谢。

电力拖动实践心得篇三

电力拖动实践心得篇四

工作态度方面。无论做什么工作，态度都是第一重要的，在平时工作当中，首先应端正态度，干一行爱一行，全身心的投入日常工作当中，不懒惰，不放松，认真做好自己的工作，保持自己高度的执行力，不以任何借口推脱，这样才能保证班组的正常运行，日常保障工作的正常开展。

工作技能方面。由于我们是现场保障单位，所以掌握平时工作所需的工作技能，工作知识也非常重要，不能光有工作热情，还有要坚实的理论与现场实际工作经验做为基础，做到熟悉并能解决常见问题，多学多做多积累。

安全生产方面。贯彻落实上级文件精神，提高安全用电意识，增强工作责任心，巩固安全基础，确保安全用电。

思想教育方面。所以在思想上，我比起刚进入单位时的我有了长足的进步，这离不开部门领导的高度重视和正确领导。也离不开同事之间的相互帮助。

对于我的工作，我认为：我们要有耐心，要细心对待每一项事情，踏实、勤奋是工作的基础；不断探索、学习是工作的根本；爱岗敬业、快乐工作是最后走向成功的重点。

最后，在此非常感谢机场机电给我们这个机会，让我们加入这个大家庭，同时也非常感谢为我们辅导而费劲心血的领导们，相信在大家的努力下会把机场建设的更加美好。

电力拖动实践心得篇五

“电机与拖动”课程是自动化专业、电气工程及其自动化专业的专业基础课，课程分为“电机学”和“电力拖动基础”二部分内容。在一般院校中，这门课程在大二下学期或大三上学期讲授，由于本课程的内容抽象、知识点多且杂，导致出现了“教师难教、学生难学”的二难现象。笔者从事该课程教学五年，同时讲授与该课程相关的“电力拖动自动控制系统”课程，深知该课程对学生学习后续课程重要性及教学难度。现总结出笔者教学过程中的一些体会和学习方法，与大家共享。

一、明确目的，有的放矢

教授这门课程的教师要根据学生的专业特点，合理选择教学内容。本课程的学习目的强调使学生掌握各种电机的组成结构、工作原理与工作特性，能够分析直流拖动系统和交流拖动系统的各种运转状态，掌握有关的实现方法和计算方法，并为拖动系统选择合适的原动机。这也是笔者所在学校该课程大纲的要求。由于这门课程内容多，知识点杂，教师在明确教学任务的情况下，结合现代创新型人才培养的动机，选择合适的教学方法和手段让学生理解这门课程的内容。精讲内容讲细讲透，泛讲内容以各种形式让学生了解，讲到的知识点要做到有的放矢。

二、激发兴趣，强调重点，循序渐进，举一反三

上这门课之前，学生可能从别处了解了这门课的性质和特点，觉得这门课很抽象、很难。所以上第一节绪论课时，以科普的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服畏难心理。比如，绪论课上给大家讲了课程的性质后，分“电机学”和“电力拖动基础”二部分内容给大家讲解。

讲解“电机学”时提出问题：“什么是电机?什么是电机学?”给大家一个原理框架，让学生知道，“原来电机就是利用物理学中的电磁感应定律来工作的元件，跟我们学的其他的电气元件是相同的，只不过复杂一些，需要我们用科学的方法研究它”。紧接着，提出设问“我们为什么要学习电机?”给学生讲解，电机同我们的生产生活关系密切，电机无处不在。大到工业中的各种工程机械，农业中的各种农业机械，电力系统中电能的生产、传输、分配，小到家用电器、精密医疗设备、教育教学设备等，都离不开电机。既然电机与我们的关系这样密切，我们自然应该学习它，可是电机有哪些，怎么学就成了要解决的问题，于是引出电机有哪些类型、“电机学”部分要学习哪些内容，如何学习等问题。

“电力拖动基础”部分，先给学生介绍了“电力拖动”的概念，然后简单介绍了“拖动”的发展及“电力拖动”的发展，结合实际例子，使学生清楚电力拖动是当今最主要的拖动方式，学自动化专业的学生应该掌握这样的系统，但“拖动基础“只讲一些基本的概念和方法，还有后续的课程要讲述这些系统的具体控制和实现。

绪论以科普的方式用循序渐进的方法引导学生进入到“电机与拖动”课程的学习，后面讲具体内容时，也不断用身边的实例激发学生的兴趣，尽可能地将学生吸引到课堂上来，并且主动去寻找相关问题并解决之，最终完成该课程的学习。

三、大处着眼，小处着手，掌握共性，注意个性

每一章学习后，都要给学生们进行知识点总结，一则让其掌握本章学习的知识框架，二是帮助他们回顾一些细节性的东西。同时指导学生要养成善于自己总结的习惯。

1.学习电机学

“电机学”主要讲解传统的几种电机：直流电机、变压器、异步电机和同步电机，控制电机作为选讲内容。主要讲各种电机的工作原理、结构组成及运行特性，不涉及电机的具体设计问题。看似几种不同类型的电机，但学习过程中要求学生们掌握共性，注意个性，大处着眼，小处着手。

(1)原理部分。首先知道这种电机的功能是什么，比如说，电动机利用电磁感应原理将电能转化成机械能，发电机就是利用电磁感应原理将机械能转变成电能，变压器是一种静止的交流电机，是实现将一种电压电流形式的电能转变成另一种电压电流形式的电能。在功能的指导下，再讲原理。对电动机和发电机来说，因为是利用电磁感应原理来工作的，所以首先要知道磁场是怎么产生的，是什么形式的，比如直流电机的磁场是永磁的，或直流励磁的，交流电机的磁场是由三相对称定子绕组中输入三相对称交流电后产生的旋转磁场。讲过磁场之后，对电动机来说，要有载流导体，直流电动机是通过电刷和换向器向电枢中通入直流电，转子绕组中有了电流;异步机的电流是感应出来的，因为转子导条切割磁场，产生感应电动势，转子导条短路，转子导条中就有感应电流。有了磁场，有了载流导体，截流导体在磁场中就会受到力的作用，于是产生电磁力和电磁力矩，电动机就转了起来。对发电机来说，有了磁场后，要有机械能的输入，机械能哪里来?那就是由原动机拖动电机旋转，导体在磁场中运动，会产生感应电动势，这种电动势被引出来，就是发电机发出的电能。对于变压器，讲出来磁场后，说明利用变比，如何把一种规格电压变成另一种规格电压就可以了。

(2)结构部分。电机既可以作为电动机也可以作为发电机。无论是电动机还是发电机，都有导体在磁场中运动，所以要有定子和转子二部分，定子部分主要产生磁场，转子部分主要产生运动，这样再具体到不同电机上就较易理解它们的结构。对于变压器，以电路中讲的互感器来对比学习，也会很容易。

(3)运行特性部分。推导出基本方程后，以等效电路为基础，列写基本方程，对于变压器和交流电机来说，绘制相量图。从能量角度来分析电机的基本方程，要求学生时刻把握电动机或发电机的能量变化方向，从而掌握能流图。

在电力拖动基础这部分，首先学习拖动系统的动力学方程，之后分直流拖动部分和交流拖动部分二块内容给学生讲解，每一部分又以机械特性为基础，分起动、制动和调速三小部分给学生讲解，而且由于直流拖动和交流拖动有很多概念相通的地方，要求学生对比学习。最后给学生讲了拖动系统中电动机的选择。

(1)动力学方程部分。由于拖动系统的动力学方程来自物理学中的力学平衡方程，学生理解起来并不难。但要对学生强调，要掌握在拖动系统中方程中各物理量的含义、方向规定，并能根据方程判断拖动系统的状态。尤其是拖动系统的稳定运行及稳态运行。

(2)直流拖动和交流拖动部分。每一部分的讲解都非常有规律：机械特性、起动、制动、调速。机械特性要细致地讲，因为正是它与负载转矩的配合，决定了拖动系统的运动状态，而且它也是另三部分分析和计算的基础。起动、制动和调速重点讲方法及方法的特点。直流拖动部分主讲计算，使学生掌握利用机械特性进行稳态点及过渡过程的计算;交流拖动部分主讲方法。在大框架的支撑下，注意里面的细节，思路就会很清楚，学习效果也会大大加强。

电力拖动实践心得篇六

进入到大四我们接触到了一门新的课程叫《电力拖动自动控制系统》,几次课上下来发现这门课包含的内容实在是太多了，涉及到了自动控制原理、电机拖动、电力电子和高数等多门学科的知识，让我觉得学起来有点吃力。但经过老师的细细梳理，使我慢慢对这门课程有了新的认识，电力拖动是以电动机作为原动机拖动机械设备运动的一种拖动方式。电力拖动装置由电动机及其自动控制装置组成。自动控制装置通过对电动机起动、制动的控制，对电动机转速调节的控制，对电动机转矩的控制以及对某些物理参量按一定规律变化的控制等，可实现对机械设备的自动化控制。 现代运动控制已成为电机学，电力电子技术，微电子技术，计算机控制技术，控制理论，信号检测与处理技术等多门学科相互交叉的综合性学科。课上老师简单介绍了运动控制及其相关学科的关系，随着其他相关学科的不断发展，运动控制系统也在不断发展，不断提高系统的安全性，可靠性，在课上跟随老师的思路，使我对运动控制系统有了更深刻的理解。 运动控制系统的任务是通过对电动机电压，电流，频率等输入电量的控制,来改变工作机械的转矩，速度，位移等机械量，使各种机械按人们期望的要求运行,以满足生产工艺及其他应用的需要。工业生产和科学技术的发展对运动控制系统提出了日益复杂的要求，同时也为研制和生产各类新型的控制装置提供了可能。

在前期课程控制理论、计算机技术、数据处理、电力电子等课程的基础上，学习以电动机为被控对象的控制系统，培养学生的系统观念、运动控制系统的基本理论和方法、初步的工程设计能力和研发同类系统的能力。 课堂上老师全面、系统、深入地介绍了运动控制系统的基本控制原理、系统组成和结构特点、分析和设计方法。 运动控制内容主要包括直流调速、交流调速和伺服系统三部分。直流调速部分主要介绍单闭环、双闭环直流调速系统和以全控型功率器件为主的直流脉宽调速系统等内容;交流调速部分主要包括基于异步电动机稳态模型的调速系统、基于异步电动机动态模型的高性能调速系统以及串级调速系统;随动系统部分介绍直、交流随动系统的性能分析与动态校正等内容。此外，书中还介绍了近几年发展起来的多电平逆变技术和数字控制技术等内容。

《运动控制系统》既注重理论基础，又注重工程应用，体现了理论性与实用性相统一的特点。书中结合大量的工程实例，给出了其仿真分析、图形或实验数据，具有形象直观、简明易懂的特点。 第一部分中主要介绍直流调速系统，调节直流电动机的转速有三种方法：改变电枢回路电阻调速阀，减弱磁通调速法，调节电枢电压调速法。 变压调速是是直流调速系统的主要方法，系统的硬件结构至少包含了两部分：能够调节直流电动机电枢电压的直流电源和产生被调节转速的直流电动机。随着电力电子技术的发展，可控直流电源主要有两大类，一类是相控整流器，它把交流电源直接转换成可控直流电源;另一类是直流脉宽变换器，它先把交流电整流成不可控的直流电，然后用pwm方式调节输出直流电压。

本章说明了两类直流电源的特性和数学模型。当用可控直流电源和直流电动机组成一个直流调速系统时，它们所表现车来的性能指标和人们的期望值必然存在一个不小的差距，并做出了分析。开环控制系统无法满足人们期望的性能指标， 本章就闭环控制的直流调速系统展开分析和讨论。论述哦了转速单闭环直流调速系统的控制规律，分析了系统的静差率，介绍了pi调节器和p调节器的控制作用。转速单闭环直流调速系统能够提高调速系统的稳态性能，但动态性能仍不理想，转速，电流双闭环直流调速系统是静动态性能良好，应用最广的直流调速系统;还介绍了转速，电流双闭环系统的组成及其静特性，数学模型，并对双闭环直流调速系统的动态特性进行了详细分析。

电力拖动实践心得篇七

课程设计的本质是培养学生的综合所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题的能力，重点是锻炼实践能力，是对我们实际工作的具体训练和考察。

在这次电力拖动与控制系统的课程设计中，学到了很多无法在课堂上学到的知识。无论是理论的分析能力还设计能力都有所提高，还有掌握了跟多学习方法和查询资料的渠道。

通过不断地修正和反复试验，我发觉自己的逻辑思维也渐渐变得缜密起来，还锻炼出来不骄不躁的耐性。尤其是系统仿真上，会因为各种小问题而得不到正确的结果，所以在设计时候，细心、耐心都是等同重要的。

在这期间，曾遇到过许多困难，同学之间的互相帮助很重要，独立的思考当然是必要的，但不同的观点往往能使人更加全面地分析问题，发现自己思维的局限性，设计的时候更加合理。当然 ，由于能力有限，有些方面肯定是存在不足或者错误，今后应当努力改正，并且不断充实自己，要在这方面取得更大的进步。

以上内容就是笔者教学中的一些教学方式和总结出来的一些学习方法的体会，希望对新任该课程的老师和学生的学习有所帮助。其实，掌握了大框架，然后再讲具体内容，无论对老师来说，还是对学生来说，讲与学都是不难的。

电力拖动实践心得篇八

［摘要］电力拖动是职业高中强电类专业的主干课程，实践操作占到教材总课时的80％。但是由于学生基础、课程内容等各种原因。使得实践课的效率低下。为了提高课堂效率。可以通过前期理论教学中做好操作课的铺垫、采用任务引领法、场景运用等方法来激发学生学习兴趣，提高电力拖动课堂效率，获得理想的教学效果。

［关键词］电力拖动任务引领场景运用制作

电力拖动是职业高中强电类专业的主干课程，包含低压电器的认识、电力拖动线路的原理分析和装接、机床电路的原理分析和排故分析，全课程着重于应用技术的传授和动手能力的培养。黄岩第一职业技术学校对毕业生实行“两证”制度，要求学生在高三阶段必须参加维修电工类的专业资格考试，因而在课程设置时，通常会安排2个学期的课时来完成本课程的教学，其中操作课时会占到总课时的80％。

笔者认为。其原因主要有：电力电子专业的生源综合素养不高，自然科学基础较差，且缺乏学习主动性；
电力拖动的课程内容专业性较强，要有良好的电工基础方面的知识，但大部分学生在这方面的学习并不理想；
虽然动手操作能吸引学生的注意力，但单调的教学模式无法调动他们的积极性。新鲜感过了之后，就不愿意从事反复的电路装接，担心成为电路安装的“接线工”；
电力拖动的操作试车虽然有电动机直观的表现，但是单纯的电动机的正反转会让学生觉得单调和厌倦。

要解决上述问题，切实提高电力拖动操作课的课堂效率，任课教师必须在教学上进行改革和大胆的尝试，让学生喜欢上操作课，让他们在课堂中学到知识。笔者结合自身教学教学实践，摸索出以下规律。

一、在前期的理论教学中做好操作课的铺垫和引导

在电力拖动的实践操作课之前，任课教师往往会添加理论讲解部分，让学生在理论教学中先认识电器、分析电路，在此基础上进行实践操作。但在实际授课中，任课教师发现：教师非常仔细地讲授完理论知识，再进行电路实践操作时，学生却“只动口，不动手”，根本不能把理论知识主动地应用到实践上来。这说明教师在理论教学中没有刻意地跟实践课联系起来，没做好实践操作的铺垫和引导。理论是实践操作的基础，特别是操作实践的前期理论教学，绝不能仅仅当做单纯的理论课来上，应做好操作课的铺垫和引导。

下面以点动控制电路为例。点动控制电路是电路安装的起始电路，元件少、线路简单。一般情况下。教师对前期的理论讲解做简单化处理。但改进教学方案后，尝试在理论教学中加入对实践操作部分铺垫和引导。课前教师预先做一块演示用的电路板，将这个点动控制电路的主电路和控制电路整体安装在电路板上。课堂上讲解电路原理时，利用这块电路板进行演示实验，向学生展示电路所包含的电器、器件的安放、布线的工艺，并演示电路通电试车的现象。通过直观的演示，学生不仅知晓到实验室要做什么、要学什么，还有了操作的感性认识和对实践操作课的期待。另外，摸得着、看得见的示范，让学生在操作课中减少了很多不必要的疑问，增加了独立操作的可行性。我们曾用几个平衡班来进行教学实验，课堂效率的对比是非常明显的：采用这种教学方式的班级，实践操作课中学生的效率要比不用演示试验做铺垫的班级高一倍，快的学生能在两节课之内把电路安装成功，四节课时之内电路安装的成功率可以达到85％。这对于第一个控制电路的安装而言，课堂效率是非常高的。如果在每个电路的前期理论课程中都做好铺垫，做好充分引导，电力拖动的实践操作效率就会得到提高。通过这样的成功体验，能使学生逐渐找到自信，激发他们对电力专业的兴趣，提高整个职业高中阶段专业学习的效率。

二、运用任务引领法激发学生的学习兴趣

任务引领法是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，以任务的方式组织学生进行学习和研究、锻炼学生能力的方法。这种教学方法是目前职业高中教学主推的教学模式，既可激发学生的学习兴趣，又能培养他们的创造能力和团队合作精神，还能提高其解决问题的能力，缩短理论和实践的差距。实践证明，该教学模式在电力拖动的实践课堂教学中是非常适用的。下面以电动机正、反转控制电路的装接来进行课堂教学研究。

首先，在前期对电路原理进行分析时就采用任务引领法。根据班级实际情况对学生进行分组，每组三四人为宜。以组为单位来完成教师布置的任务，画出电动机正、反转控制电路的安装图，教师做好相应的指导和小组评比。其次，在实践操作课中，将这个电路的装接做好阶段性的任务划分，要求各小组分阶段完成任务，同时教师在每阶段都作出提示和总结，配合相应的评比。采用任务引领法来进行电动机正、反转控制电路的教学，花费的课时比常规教学要多出两三课时，但教学效果却很好。我们来分析其中的原因：以小组为单位来进行任务分配，组内的同学人人平等，可以展开自由讨论，能让每个学生都有动脑动手的机会，还可激发差生参与学习的积极性；
将一个电路的安装分为阶段性任务来完成，分步骤地巩固知识点，让他们找到更多的成就感；
自由讨论加动手实践，让学生把一知半解的课堂知识转变成为真正的技能，激发学习兴趣；
每一次的不同任务，则能让学生保持新鲜感。每一次小小的成功，都能让学生获取新的成就感。

三、在电路试车现象中加入场景运用。让学生将实践操作与生产实际结合

职业高中专业课的实践操作应与生产实际相结合。但在社会经济飞速发展的今天，电力拖动实验室中的“实践”和生产中的“实际”似乎已经脱节。这样的现实让学生产生错误的认识：“实践操作”属于学校，与生活中的“实际”没有任何关联，不能用在实际生活和工作中。如果“学以致用”这样的动力不存在，那么学生的学习兴趣也就丧失了，这也是电力拖动实践课效率低下的主要原因之一。所以，在平时的教学中，必须尽量将电力拖动的实践内容跟生产实际联系起来，尝试在电路试车现象中加入场景运用是一个不错的方法，特别是在行程开关自动控制这种电路的教学中。教师在课前制作一个简单独立的小车工作台，要求学生在电路通电试车时将小车工作台与自己的电路装接在一起，在电路的控制下实现小车的自动往返，并例举这样的工作台在生产实际中的运用。当学生试车时把注意力集中到小车能否正常运行的时候，课堂的气氛就显现出来了，特别是电路成功的学生会感到非常自豪。

四、让学生动手制作部分模拟机床电路

一般情况下，机床电路的分析和排故放在电力拖动课的最后来安排，教师往往把它做为单独的一部分来讲解。但是我们会发现，当讲解到模拟机床排故时，发现学生不愿意学习这部分内容，不愿意用所学知识分析机床控制电路，主要是因为机床控制电路图特别烦琐。其实，机床控制电路并不复杂，每个机床电路只是由各类简单电路并联组合而成，拆开来分析并不难。比如ca6140车床，整个控制电路就是由点动控制电路加连续运行控制电路和正反转控制电路简单结合而成，只是整体看起来“复杂”而已，并没有学生想象的那么难。要解开他们的这个“心结”，教师就要在学习电力拖动线路安装时，把机床的相关内容融入其中，最好的方法就是让他们动手制作模拟机床电路。这个尝试源于学生的电器小制作，因为学校要求学生上交专业作品，而学生对拖动线路的安装比较熟悉，可以让他们动手做几个模拟机床电路，如ca6140、m7120等机床控制电路。待他们做完机床电路后，笔者发现参与模拟机床制作的学生在电力拖动的实践操作课上进步飞速，分析能力非常强，对专业也有了很大的热情。讲授机床分析时，学生更表现出极强的分析能力和学习的自主能力，完全没有惧怕的心理。

只有根据学生的具体情况，适当、灵活地开展教学活动，才能有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的吸收和消化，才能获得理想的教学效果。上述对课堂教学方法的尝试。在实际教学中确实能提高电力拖动实践课课堂教学的效率，在此基础上还可以做进一步的探讨和研究。