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把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇一
口水乱飚。
米兰群内外，
陛下妖娆;。
全群上下，
狼嗷滔滔。
一声散卡，
速上id，
欲与明抱劳伦热线贴比高。
须统计，
看马甲乱报，
卧底删掉。
女王如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜泡泡受猫，
略输文采;。
文和怪怪，
差远风骚。
一代小娇，
浪子天妖，
只识黑丝扮曼妙。
俱往矣，
数风流人物，
椰子最高!
——改写沁园春·雪。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇二
*是一个地大物博的国家，而我有幸生活在这个巨大版图上美丽的北方。
一到每年的冬天，千里冰封，万里雪飘，气温骤降。站在那长城上，遥望远方，只有那白雪散落飞舞，白茫茫的一片似要将我也彻底掩在其中。一切都睡了，世界那么安宁，那滚滚的黄河像是瞬间就罩了一层厚厚的冰甲，浑然失去了磅礴的气势，宛若一个安静的沉于梦中的瓷娃娃。长城下的群山是那般辽阔，远处的山角就宛若一条条舞动的银蛇，蜿蜒爬伸；而那近处的丘陵，突起宛如白象的后脊，在草原上奔行，被白雪映的皑皑，生机勃勃。感染得使我也仿佛置身一派活跃，陷入想要冲入云霄般的氛围之中。
不禁在想:如若红日冉冉升起，散下火红的霞光，映耀着雪白的大地，染上淡淡的红光，使得世间带来些丝丝直入心底的暖意。雪化了些，碧绿的松柏却依旧着着件白纱，笔直屹立，守护在那由万人之躯砌起的长城之下。黄河也依旧被冻结，但被阳光的照耀后反射出银白的光，如镜子般格外耀眼，弯曲延伸，穿梭在这险峻的崇山峻岭之间。忽然发现，北方的冬天实在是美，那位看不见摸不着的芳名唤冬的姑娘悄然之时撒下白色的花，使万物陷入沉睡，收起令人心生无限震撼的`菱角，只剩一片优雅娇丽，使人顿感宁静、柔和。阳光落下，红日当头，偶有雪花飘落颊上，也不那么冷了。
或许，冬天并不冷。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇三
大雪雪飘。
望学校内外，
考试忙忙，各班上下，
学生慌慌。
疾手快读，
皱眉思考，
欲与董郎试比教须次日，
看考生匆匆，
里外慌张。
考试如此坑爹,。
引无数考生写小抄。
惜手机费贵,。
不能多用,。
监考老师,。
眼睛太尖。
一代天骄,。
成基思汗,。
最后只能白卷交差不多，
数牛叉人物，
通通挨打。
《沁园春·买票》。
年关将至，
归心似箭，
返乡如潮。
望长城内外，
学子莽莽;。
大河上下，
民工滔滔。
通宵达旦，
风餐露宿，
欲与黄牛试比高。
须拼搏，看人山人海，
一票难保。车票如此难搞，
引无数英雄竞折腰。
昔秦皇汉武,略输恒心;。
唐宗宋祖，难耐煎熬。
一代天骄，成吉思汗，
只好骑马往回飙。
俱往矣，
数车票难买,。
还看今朝。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇四
大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪里呀?”这时，伊万和玛露莎夫妇看到白雪姑娘在一片云做的牢房里苦苦挣扎着。突然，伊万拿出一把刀，刺进了魔鬼的肚子里，他受伤了，就放下了牢房，跑掉了，玛露莎喊道：“雪姑娘你在哪?”依然没有回复。所以他们失望的回家了。
一天，他们看到有一只嘴角嫩黄的小麻雀对他们说：“我是雪姑娘派来的使者。她说她又被魔鬼抓回来了，还说她很思念你们。”夫妻俩走进了魔鬼洞。在那里，伊万和玛露莎与野兽们展开了一场恶战，结果是夫妻俩胜利了。
夫妻俩又走进了一个洞，里面居然是坐在至高无上的地狱女神。他说道：“我把雪姑娘变成了不怕火的衣服了，你们可以把雪姑娘带回家中过着快乐地生活，直到永远。
雪姑娘终于回来了，小屋子里立刻洋溢着欢乐的气氛，大家都高兴地唱起了歌，尤其是伊万与玛露莎，他们几乎高兴地哭了。
过了几天正好是伊万爸爸的生日，雪姑娘便带着许多小伙伴去找最干净的雪，准备做最好吃的雪冰激凌蛋糕。她们采了一大缸干净的雪，做了一个又大又漂亮的蛋糕。
伊万爸爸准备在他生日的这天给雪姑娘一个惊喜，这天终于到了，他请来了一个特别有名的巫师，要求把雪姑娘变成人。
晚上，小屋子里摆满了好吃的`蛋糕，好喝的野葡萄酒还有精美的礼物，人们唱起了《生日快乐》歌，欢乐弥漫在整个小屋之中。突然，蜡烛灭了，在这一刹那间，巫师把雪姑娘点化成了一名真正的女孩。从此，他们过者幸福的生活。
时间过去了很久，伊万和玛露莎每天都在盼望着雪姑娘回到他们的身边，可是伊万和玛露莎再也没有见过雪姑娘。
雪姑娘被烈日照射，蒸发了，变成了气体一来雪姑娘就变成了形状各异的，虽然大家认为她已经离开了，但其实不是这样的，雪姑娘时时刻刻的看着她的爸爸妈妈。有一次天气非常热，伊万去采摘草莓，正在他快要中暑的时候，雪姑娘看见了，她用自己的身体挡住了太阳，为自己的爸爸撑起了一片阴凉，顿时伊万凉爽多了，露出了笑容，雪姑娘也甜甜地笑了。
又有一次伊万和玛露莎的家乡非常干旱，村里甚至连喝的水都没有了，村里人都非常渴望来一场大雨滋润一下干涸的土地，这件事被雪姑娘知道了，顿时乌云密布大雨倾盆而下，村庄又恢复了生气。雨过天晴，雪姑娘变成了一道美丽的彩虹，这时雪姑娘被融化的地方长出了一簇簇心形的小苗，小伙伴们路过这里时都认为这是雪姑娘的心-一颗美丽、善良的心。
雪姑娘并没有离开我们，她的心时时刻刻都和我们在一起。当我们需要她的时候，她会想尽一切办法帮助我们，她有一颗善良的心，这颗心牵动着我们无限的思念和美好的时光!
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇五
各位领导，各位老师：
大家好。
我今天说课的篇目是《沁园春长沙》，我将从教材、教法与学法、教学流程和板书设计四个方面来进行阐述。
一、说教材。
（一）教材的地位及作用。
《沁园春长沙》排在人教版高中语文教材第一册第一单元第一课，属于必读课文。本单元的学习主要以*现当代诗歌和外国诗歌为主，从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想象和联想，体会诗歌的情思和意味，从而培养良好的读诗的趣味。新课标中明确指出，要培养高中学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。xxxx年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以*的词《沁园春长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与20xx年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势：
1．承上启下，由易到难的认知教育优势。高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。
2．情感教育的优势。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧*的豪情斗志。*的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春长沙》之上，但《沁园春长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，教材的情感教育优势显而易见。
（二）教学目标。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。同时语言精炼具有表现力，往往一个词就包含有丰富的内容。在欣赏诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象，来再现、丰富和补充作品中的形象，体味诗歌的意境。《沁园春长沙》是一首很出色的抒情诗，诗人借用古诗词的体裁抒发现代的革命激情，使古代的体裁焕发时代的生机。*的诗词不仅常常借用古诗词的体裁，在语言的运用上也是独具特色。根据课标和教材感悟诗情诗意的要求我确定以下教学目标：
上面谈到诗歌的语言精练又极具有表现力，所以我将知识目标确定为：通过朗读培养兴趣，学习富有表现力的语言掌握诗词规律，了解*诗词用语大气，意境开阔的特色。
除了要求在知识方面有所提高，在能力方面也又要求。诗歌要通过朗诵来进一步的体悟情感，因此要求提高学生的朗读能力，做到能够读出诗人大气开阔的胸襟。在感受宏阔的深秋意境同时提高形象思维能力。更加重要的是通过理解诗的意象，领悟诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法。
学习诗歌不仅要学习诗歌的用词，掌握鉴赏诗歌的方法，还要体悟诗歌的意境，理解诗人的情感。所以本课的情感目标是：通过意象的学习，发挥想象和联想，品味诗的意境，体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。
（三）教学重点、难点。
高一的学生在初中学习诗歌时只要求解决字音形的问题和诗歌的主旨即可，而根据全日制义务教育语文课程标准和普通高中语文课程标准规定，语文课程不仅应掌握有关的诗歌的基础知识的运用，还要重视提高学习的审美情趣和品德修养，使之形成良好的个性和健全的人格。要达到以上目标，就要求学生能够体味诗歌的意境，理解诗人的情感，而意境和情感往往是通过意象来表达的。因此就要求学生能够准确的理解诗歌的意象。于是我将准确的理解诗歌的意象作为本课教学的重点。在教学的过程中，我将通过重点分析诗歌中的意象来突破难点。
由于距离革命的年代有些远了，学生对有关革命的诗文有抵触的情绪，导致学生对诗歌创作的背景不熟悉，学习的积极性不高。而且还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，我把调动学生的学习积极性体味诗歌的意境作为本课教学的难点。在教学的过程当中我将运用多媒体教学来调动学生的积极性，通过意象的分析引导学生体会意境，以此来突破教学的难点。
二、说教法与学法。
（一）说教法。
诗歌有节奏和音韵的美感，要培养学生体味诗歌美的能力，提高学生的审美情趣，就要使学生切身的体会诗歌最直接表露的美。而高中一年级的学生不爱朗读，对诗歌感情的体悟也比较肤浅。出于对诗歌体裁的特点及学情的考虑，我采用诵读法为主其它教法为辅的综合教学法。
首先，采用诵读法。在课堂上播放示范朗诵、学生自读、个别学生试读、全体学生齐读，穿*行。通过诵读使学生体会到诗的语言美、节奏美，完成教学目标知识目标中关于诗歌语言方面的要求，同时将学生带入诗的意境，从而唤起他们的真情。另外，诵读有利于培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的文学修养。
其次，借助多媒体辅助教学。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。通过直观的展示湘江秋景图等相关图片能调动学生的学习主动性，诱发学生的学习兴趣，更有利于帮助学生进入诗歌的意境和理解诗人的情感。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇六
师：同学们，今天我们来学习一代伟人*的词《沁园春·长沙》。下面我们先来看看同学们的预习情况，请我们的同学展示预习成果。（板书：展示）。
（生1上讲台展示自己制作的课文预习课件并讲解，同学们热情鼓掌。）。
（生1开始结合课件画面内容，由*的两首绝句《立志》、《咏蛙》引入讲解，课件画面制作精美生动，同学们为他的精彩制作喝彩、鼓掌）。
生1：“沁园春”这个词牌名相传是东汉明帝女儿沁水公主的花园名，后被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，于是得名。这首词是*写于1925年10月，当时*从韶山前往我们广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，想到目前的大好革命形式，回忆起往昔岁月，不禁心血来潮，写下此词。
（看着展示出的橘子洲美丽画面，同学们十分感兴趣，发出惊叹声。）。
生1：下面请大家和我一起欣赏这首词的朗诵录音。
（全班听朗诵录音，品味诗歌的音乐节奏，并结合所展示课件上的生字词进行正音。）。
生1：这首词的内容写了什么呢？其实在写作背景介绍中我们就基本上能体会出来。我在此简单分析一下。词的上阕是以写景为主，描绘了一幅橘子洲上绚丽秋景；下阕是以抒情为主，主要是抒发词人想到当前的大好革命形式而雄心壮志，要主宰大地的豪情。整首词情景事巧妙结合起来。
生1：最后，我以一首*的《七绝》来结束我的介绍：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。险峰在心头，毅志必成功。哦，后面两句是我写的，作为对我们大家激励，也希望我们的同学明天必定成功。谢谢。
（全班同学热情地鼓掌。）。
师：刚才这位同学给我们展示了精彩的课件，并作了精彩介绍，让我们对这首词有了进一步的了解。让我们再次掌声鼓励。
（全班再次响起热烈的掌声）。
师：接下来我们要进行的是答辩。也就是说，如果哪位同学对这首词有什么看法或者争议，可以向这位同学询问。（板书：答辩）。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇七
万里雪飘。
望长城内外，
考试忙忙，
大河上下，
疾书梭梭。
龙飞凤舞，
皱眉思考，
欲与圣贤试比骄。
须晴日，
看考生匆匆，
分外慌忙。
考试如此多焦,。
引无数考生尽通宵。
惜秦皇汉武,。
胆子太小,。
唐宗宋祖,。
不得不抄。
一代天骄,。
成吉思汗,。
最后只把白卷交。
俱往矣，
数风流人物，
通通补考。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇八
尊敬的各位评委：
大家好！
我说课的题目是《沁园春·长沙》。我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计七个方面来进行说课。
一、教材分析。
《沁园春·长沙》出自中职语文教材第一册第二单元：编织多彩的梦想，属于课内讲读课文，对中职学生重新树立自己的人生观和世界观具有重要的意义，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负和蔑视统治者、改造旧*的豪情壮志。*的诗词很多，不少诗词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，但《沁园春·长沙》作为中职学生的必读课程，对学生进行革命理想教育和爱国主义教育，教材的优势显而易见。
二、学情分析。
在初中学过《沁园春·雪》，对诗词有了初步了解，但是大多数学生基础薄弱，文学鉴赏水*不高；他们充满梦想，憧憬未来，但缺乏为实现梦想而积极进取的精神，往往只是心动而没有行动。所以，提高文学鉴赏能力，树立远大的理想，并为实现自己的人生梦想进行职业生涯规划显得非势在必行。
三、教学目标。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。同时语言精炼具有表现力，往往一个词就包含有丰富的内容。在欣赏诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象，来再现、丰富和补充作品中的形象，体味诗歌的意境。根据课标和教材感悟诗情诗意的要求我确定以下教学目标：
1、知识目标：通过把握意象，了解诗歌表情达意的特点。
2、过程与方法目标：通过学习本课，学会阅读和鉴赏其他现代诗歌的一般方法。诗歌要通过朗诵来进一步的领悟情感，因此要求提高学生的朗读能力，做到能够读出诗人大气开阔的胸襟。
学习诗歌不仅要学习诗歌的用词，掌握鉴赏诗歌的方法，还要领悟诗歌的意境，理解诗人的情感。所以本课的情感目标是：通过学习，激发学生热爱祖国和人民的思想感情，树立远大的人生目标。
四、教学重点、难点。
我们的学生在初中学习诗歌时只要求解决字音字形的问题和诗歌的主旨即可，而根据国家中职教育语文课程标准规定，语文课程不仅应掌握有关的诗歌的基础知识的运用，还要重视提高学习的审美情趣和品德修养，使之形成健全的人格和培养良好的职业素养。要达到以上目标，就要求学生能够体味诗歌的意境，理解诗人的情感，而意境和情感往往是通过意象来表达的。因此就要求学生能够准确的理解诗歌的意象。于是我将准确的理解诗歌的意象作为本课教学的重点。在教学的过程中，我将重点引导学生分析诗歌中的意象。
由于距离革命的年代有些远了，学生对有关革命的诗文有抵触的情绪，导致学生对诗歌创作的背景不熟悉，学习的积极性不高。而且还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，我把调动学生的学习积极性体味诗歌的意境作为本课教学的难点。在教学的过程当中我将运用多媒体教学来调动学生的积极性，通过意象的分析引导学生体会意境，以此来突破教学的难点。
五、说教法与学法。
（一）说教法。
诗歌有节奏和音韵的美感，要培养学生体味诗歌美的能力，提高学生的审美情趣，就要使学生切身的体会诗歌最直接表露的美。而中职学生不爱朗读，对诗歌感情的体悟也比较肤浅。出于对诗歌体裁的特点及学情的考虑，我采用诵读法为主其它教法为辅的综合教学法。
首先，采用诵读法。在课堂上播放示范朗诵、学生自读、个别学生试读、全体学生齐读，穿*行。通过诵读使学生体会到诗的语言美、节奏美，完成教学目标中关于诗歌语言方面的要求，同时将学生带入诗的意境，从而唤起他们的真情。
其次，情景设置法。情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。通过直观的展示湘江秋景图等相关图片能调动学生的学习主动性，诱发学生的学习兴趣，更有利于帮助学生进入诗歌的意境和理解诗人的情感。
第三个方法就是提问分析法。在诗歌的分析过程中，我围绕教学的重点向学生提及有关意象意境的问题，让学生结合诗人和诗歌的创作背景，通过合理的想象与联想，体会诗人的革命情怀。
（二）说学法。
1、勾画圈点法：让学生养成勤于动笔，积极读书的习惯。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇九
往那最远的天边望去，朦胧的山峰高低起伏，连绵不断，活像一群舞动的银蛇正摆动他柳条般细腻的腰肢。收回视线，高原上巨大的丘陵像一头头狂奔的大象你追我赶，是在玩耍嬉戏，还是在躲避敌害？他们渴望着、争取着，一跃升天。
这北国的风光，这耀眼的白色使天与云与山与水上下一白。
我期待，等到晴天的那日，品尝红艳艳的太阳照耀皑皑白雪，红日与白雪交相辉映，装点着大江南北，欣赏着我们娇美如少女，妖娆如少妇，恢弘如雄狮的万里江山！
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十
万般美妙。
望球场内外，
彩声哗哗;。
看台上下，
人浪涛涛。
突破扣爆，
跳投后仰，
欲与帮主试比高。
比赛日，
看紫缎金描，
布莱恩特。
科比如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜*詹郎，
略输华采;。
保罗神盗，
稍逊风骚。
一代天骄，
翠喜麦迪，
只识打铁射篮筐。
俱往矣，
数风流人物，
还看大婶。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十一
我们*是一个伟大的诗的国度，文学艺术也起源于诗歌。一个人文学素养，文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。综观新高考以来的诗歌鉴赏提的误答原因有：轻读诗，重做题，*时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
教学原则。
单元教学思路：
（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。
（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。
地位与作用：
老教材中42个单元只有一个单元是现代诗歌鉴赏,而《沁》则被编排在了这唯一的诗歌鉴赏单元的首位，新教材仅第三册就有三个诗歌鉴赏单元，而《沁》也被编排在了第一单元的首位，可见《沁》在现代诗歌鉴赏中是重中之重。如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何培养学生良好的读诗习惯，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对《沁》这首诗歌的教读方法和策略，因此上好这节课具有深远而积极的意义。
教学安排：
1教学内容：
通过阅读鉴赏，了解诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情，从而深入诗歌所创造的艺术境界。
2教学方式：
多媒体教学。
（使用依据：电化教学具有声、光、形、色同时再现的特点，能够对知识加以形象化、立体化展示。电化教学在培养学生素质方面起着独特的作用，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。利用电化教学，使得语文知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，利用电化教学能充分展示文中的语言环境，让学生身临其境，去感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣，变“要我学”为“我要学”。）。
3教学方法：
朗读与鉴赏、评说相结合。（确立依据见导语）。
4课时安排：
一课时。
5教学流程：
（一）教学目标：
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十二
崇祯五年十二月时，我住在西湖。都说西湖的夏天美，可我认为冬日的西湖也别有一番风味。
西湖的冬日不经常下雪，可这场雪下了三天还没有停。八点钟时，我独自撑着一叶扁舟，穿着毛皮衣，带着火炉，到西湖中间的小亭看雪。
我常在雪中行走,数自己的足迹,我的少不更事的青春,此时已离我远去,但心中的几许诗情画意,却仍萦绕于眉宇之间.每当瑞雪初霁,我站在宝石山上眺望断桥,看这桥的阳面已是冰消雪化,而桥的另一面却仍是白雪皑皑.这种奇绝的意境,实难以用语言形容.至于到孤山上寻访林和靖的故居,更是雪中的一大乐事,看着山间溪边的几只梅花,疏影横斜,清而不艳,心中的那份逸兴,真使人心神俱化.当然有时我也会郁郁不欢,在风雪中想起苏东坡的诗”飞雪暗天云拂地”,那千百年来西湖边的文人墨客,便在我眼前一一掠过,雪染在我的发间鬓上,那分孤独之感又岂是常人所能体会.
一天夜里,打更过后,我勃然兴起,就打算出门赏雪.家童都以为我脑子被冻坏了,一个个满脸狐疑地看着我.我想他们是不会了解踏雪寻梅的妙处,于是乘着小舟,披着毛皮大衣,拥着炉火,独自前往湖心亭看雪.
环顾四周,只见孤山、葛岭一带楼台上下,如铺琼砌玉,晶莹朗澈,一种冷艳凄清的美感,便在雪中迎面袭来.远处一片苍茫,整个世界似乎唯我一人.其时浓雾布满湖光山色,远望天边,山水和浮云相连,白色成为最美的画面.而在这粉妆玉砌的的世界中,肉眼能看见的风景只有长堤上的一抹淡痕,湖心亭的一角栏杆,以及我们这条船上的三两人而已.湖边的雪已经结了稍许的冰,以手探水,冰寒彻骨.但我陶醉于着天地间的奇景中,却是浑然若忘.近观湖水,只见残雪似银,冻湖如墨,黑白分明,格外动人心魄.雪落无声,更增添了天地间的寂寥之气,我屏气静声,沉醉与着大自然的美景之中.不知不觉来到亭边,亭前有石牌坊,上刻“湖心亭”三字,湖心亭是西湖最大的一座亭,平日里我也时常前来,满座衣冠,尽是相识之人,我还曾为湖心亭题过一联:“如月当空,偶似微云点河汉.在人为目,且将秋水剪瞳神.”但像今日与大雪中来访,却是第一次.我原以为只有我才有这样的雅兴,孰料进入亭中,发觉竟有高人捷足先登,两位书生打扮的青年人铺着毛毡,对坐下棋饮酒.一个书童在边上烧酒,炉火正温,白衣胜雪.
我在边上站了许久,他们为棋局所迷,竟恍然未觉.直到一局终了,我们才互相介绍,微笑寒暄.黛青色的棋盘再配上黑白两色的大理石棋子,每落一子,铮然有声,平添几许高洁雅趣.
二人对我的到来也很高兴,说他们没想到还有人会大雪天出来游赏美景,于是拉着我一块畅饮.其实我心中的惊奇,实不亚于二人.纷扰宇宙,乱世浊尘,在此刻却唯被雪意荡涤一空.我们边饮酒联句,边欣赏雪景,只见远处山峰在雪雾中若隐若现,冰花弥漫,三人把酒交欢,实在快意非凡.我连饮三大杯,畅然而别.问两人姓氏,原来是南京那边过来的客人.我辞别二人,下舟准备回家,偶然回首,见二人依旧倚杆望我,依依招手.我微笑挥手示意,袖上已染满雪花.冷气此时才涌上心头.我不禁机灵打了个冷战.耳边听见舟子喃喃自语到:“我原以为相公是天下一号痴人,没想到还有人胜似相公.”
是啊，天涯何处无知己?
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十三
秋高气爽，凉风习习，我只身一人来到橘子洲的尽头，凝望着汹涌的江水滚滚东流，心中不禁涌起一丝凉意。阵阵秋风吹来，让秋天的气息更浓重了一笔。
眼前的景色，也同往日不一样了，漫山遍野的红枫，预示着深秋的来到，那一重重山，一层层树，是秋天为人间天上来浓墨重笔的色彩，它把整片山林渲染的如同山水画一般，令人心驰神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更是清澈晶莹，如同嵌在人间的一颗大翡翠，既熠熠生辉，又色泽纯净。江面上，千帆竞发，百舸争流，甚至还有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心随风飘荡。
回想当初，我曾与同学们一起来到橘子洲游玩，当时这里一派生机勃勃的景象。一回忆起那段难忘的峥嵘岁月，我就难以忘怀。那是我们都正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，令人羡慕。祖国的大好河山难道就要沉沦了吗？我们在河中游泳，乘风破浪，鼓浆前进，一切都是那么美好。
我空有一颗爱国心在蠢蠢欲动，正对祖国有着无限憧憬，也对自由向往着，但我的革命情怀却永远不变！
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十四
他独自站在北国的寒秋中，沿着湘江一路向北。橘子洲的尽头，千千万万座山连绵起伏，一层层枫叶经霜染红，映得人移不开眼。向远处眺望，满江碧透，支着桅杆的帆船争着驶过渡口。雄鹰在广阔的天空中自由飞翔，鱼在清澈的水底畅游。万物都在秋光中竞相自由地生活着。他看着大好河山，广天阔地，无人作为，岂不荒废。不禁感叹：“这旷远迷茫的大地，谁来主宰呢？”
仿佛又回到了那个与朋友游玩湘江的盛夏。少年的他，气宇轩昂，风华正茂，拥有敏捷的思维评论国家大事，写出激浊扬清的文章；拥有强健的体魄，踏遍江山来到湍急的江水中拍腾细浪。
只可惜他的眼前景已非彼时人。如今的他已不再是是年少轻狂爱自由。他肩负着中华民族的未来，如今的他，没有退路，唯有向前。
毫不留情的风，大张旗鼓地吹刮着湘江边的藤蔓，也一次次吹冷他对xxx的期望。嫩绿的垂枝全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇的有骨气，在刹那间僵直了身子，随即就扑撒下来。略带寒意的风，扶着雨丝飘洒。漫天的雨纷然又漠然，渐渐大了声势，细密的雨点在空中坠下，抱作一团的花苞与华枝向下倾斜着，颤抖着。一阵雨打过后，颤颤巍巍的花朵又重新立起身子，仿佛跌倒的孩童笑着从泥泞中爬起，一次次地尝试，哪怕只为了霎那的昂扬挺立。
风雨终于偃旗息鼓，xxx的曙光灿烂地照耀中国的大地。他终于喜笑颜开，虽然无数的未知在等待着这群以天下为己任的青年，但黎明的.破晓已经来到，待崭新的五星红旗升起，再一起畅游湘江，浪遏飞舟。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十五
曾经与许多同学一起来游玩。想起当年美好的点点滴滴和光辉岁月，发现原来时间爱你已经流逝的这么快拉。想想当年的我们，意气风发，风华正茂，畅谈国家大事，感叹世界命运。那样单纯，那样无畏，尽请批评者当时的制度与自己的不满，管制对于我们来说一文不值。而现在，轻狂的政府看不惯我们行正道，竟然想来除掉我们，可悲可叹！只可惜，我不得不暂时离开这个是非之地，一想到不能为我的农民兄弟伸张正义，我心中就感慨万千！无论何时何地，只要我活着，就一定会为国家向今日所见的景色为了自由一样去奋斗，我就像一只船，在迎面而来的滚滚流水中逆流前进不过我绝对不会转身而下！国家的自由就在前面，我一定会不遗余力，争取这里的居民象这里的万物一样，拥有自己的自由。
但愿下一次来，美景依旧，游人如织，老百姓生活简单幸福，这简单的追求，就算逆水行舟，我也要实现。
在一个寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站着一个人，他就是我——毛泽东。
我想起了曾经小时候和小伙伴们一起来此游玩，当时我们的意气风发全被岁月掩盖那段峥嵘岁月是我们无法忘记的，在这个时间，我和我的兄弟们正值青春年少，才华横溢时。我们赞叹锦绣江山，赞美大好河山，去鄙视当时的军阀如粪土一样，曾经记得，我与同学们一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬间，我回到了那一段无忧无虑的童年，在江边边划着小船边唱着动人的曲调。
曾几何时，我的心回到了现实，眼神也灰暗了起来……。
只身伫立在有十余米高的青色山峰上，左顾右盼，只见深秋瑟瑟，寒风的掠过。
想当年，我与同学们共同来到这橘子洲欣赏美景，往昔峥嵘岁月是多么令人难以忘怀，想当年我们还很年轻，个个意气风发，容光焕发，才华横溢，热情奔放，尽情的挥洒着旺盛的精力和横溢的才华。我们一起愤慨地斥责如今江山主宰的腐败，悲愤的感慨如此美景的沉沦。我们一起用文字抒发心中的激动感情，用激浊扬清的文字写出当今政治的不公，我们一起痛骂当年的军阀混战，老百姓的穷苦生活，你还记得吗，当时我们在江心游泳，奋勇直前，一个巨浪扑面而来，小舟飞扬水面上，激起一丈高的雪白的水花？我们一起劈波斩浪，向前方冲去。
秋高气爽，凉风习习，我只身一人来到橘子洲的尽头，凝望着汹涌的江水滚滚东流，心中不禁涌起一丝凉意。阵阵秋风吹来，让秋天的气息更浓重了一笔。
眼前的景色，也同往日不一样了，漫山遍野的红枫，预示着深秋的来到，那一重重山，一层层树，是秋天为人间天上来浓墨重笔的色彩，它把整片山林渲染的如同山水画一般，令人心驰神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更是清澈晶莹，如同嵌在人间的一颗大翡翠，既熠熠生辉，又色泽纯净。江面上，千帆竞发，百舸争流，甚至还有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心随风飘荡。
回想当初，我曾与同学们一起来到橘子洲游玩，当时这里一派生机勃勃的景象。一回忆起那段难忘的峥嵘岁月，我就难以忘怀。那是我们都正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，令人羡慕。祖国的大好河山难道就要沉沦了吗？我们在河中游泳，乘风破浪，鼓浆前进，一切都是那么美好。
我空有一颗爱国心在蠢蠢欲动，正对祖国有着无限憧憬，也对自由向往着，但我的革命情怀却永远不变！
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十六
在一个寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站着一个人，他就是我——毛泽东。
我想起了曾经小时候和小伙伴们一起来此游玩，当时我们的意气风发全被岁月掩盖那段峥嵘岁月是我们无法忘记的，在这个时间，我和我的兄弟们正值青春年少，才华横溢时。我们赞叹锦绣江山，赞美大好河山，去鄙视当时的军阀如粪土一样，曾经记得，我与同学们一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬间，我回到了那一段无忧无虑的童年，在江边边划着小船边唱着动人的曲调。
曾几何时，我的心回到了现实，眼神也灰暗了起来……。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十七
《沁园春·雪》，一代伟人毛泽东所作。但是一些读者也想试一下自己的文笔，就把沁园春给改写了。小编给大家精心推荐改写的新园春雪。
作文。
希望能够对您有所帮助！
中国的北方，一到了冬天，就别具一种风光。仿佛在一瞬间，有一双万能的手，把天地妆点成一个冰雪的世界。到处都是冰在生长，到处都是雪在飘飞，到处都是满眼的纯净透明。似乎整个空间凝固了，时间也因此而停滞不前。到了这个时候，你不由得忘记了你自己，仿佛你就是银冰，你就是那雪，你早已成为那冰雪的一部分而与这个纯白的世界融为一体，直到那春雷来把你唤醒的那一刻的到来。
你就放眼去看吧，那长城的内外，绵绵数千里，你再也看不到第二种颜色。只见一片苍苍莽莽，向着远处延伸，延伸，直到那山与云、与天再也无法分开了，你看吧，平日里，那波涛滚滚的黄河，此刻也停止了它的喧嚣，不见了一层浪，不见了一丝波纹，它只是沉默着，沉默着，仿佛一个思想者，在积蓄着他浑身的力量。你看吧，苍茫的天地间，群山蜿蜒，仿佛有数不清的银色小蛇在欢快起舞;高原起伏，又有无数的巨象在尽情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。
千里飘香，万里芳菲。望校园内外，秩序井然;教室内外，书声朗朗。师舞粉笔，生舞钢笔，专心致志学习好。须现在，勤奋努力学，方实理想。
学生如此用功，使无数老师越爱教。给父母老师，增光添彩;亲朋好友，赞不绝口。一代学生，如此用工，只为理想能实现。俱往矣，望生更用功，还看明朝。
一片苍茫中，天地间都沉默着，大地被染的雪白，顺着蜿蜒的山路，绵绵几千里，竟然找不出一丝杂质，黄河也不知被谁镇住了，失去滚滚的气势，只是安静着，沉默着，仿佛在聆听什么。
忽然，一阵夹杂着凛冽雪花的狂风划破了寂静，一切都生动起来。连绵的山峰宛如一条条舞动的银蛇，欢快地扭动着身子，高原像是一群尽情奔跑的白象，带着与天地比高低的气势奔向远方。
远处，大雪弥漫，上下一白，耳边忽然传来一阵呼啸，大风起兮，“柳絮”因风而起，飘飘洒洒，婀娜多姿。
近处，冰封千里，厚厚的积雪压着万物，毫无生机。那五彩斑斓的世界呢?是失去了光彩吗?眼中的，只剩下茫茫的沃野。
雪在下，山在动，条条银蛇舞动。
雪在飘，原在驰，头头腊象疾奔。
这美丽的雪啊!怎样才留得住呢?还是任她去吧。要在骤雪初霁，阳光映照残雪，熠熠生辉。那时，才是最美丽的。
把沁园春雪改写成（优秀18篇）篇十八
我的好奇心已经耐不住了，就继续往前面走去？我把调好的果汁倒在冰盒里，放到冰箱里，坐下来等着，不一会儿我就打开冰箱看看，还没有冰成，算了吧，还是耐心等一会儿吧，无论做什么事情急于求成是不行的。改写《沁园春雪》作文我很孤独、很寂寞、很脆弱，又如寒冬盛开的花朵，任凭风霜的摧残。
中国的北方，一到了冬天，就别具一种风光。仿佛在一瞬间，有一双万能的手，把天地妆点成一个冰雪的世界。到处都是冰在生长，到处都是雪在飘飞，到处都是满眼的纯净透明。似乎整个空间凝固了，时间也因此而停滞不前。到了这个时候，你不由得忘记了你自己，仿佛你就是银冰，你就是那雪，你早已成为那冰雪的'一部分而与这个纯白的世界融为一体，直到那春雷来把你唤醒的那一刻的到来。
你就放眼去看吧，那长城的内外，绵绵数千里，你再也看不到第二种颜色。只见一片苍苍莽莽，向着远处延伸，延伸，直到那山与云、与天再也无法分开了，你看吧，平日里，那波涛滚滚的黄河，此刻也停止了它的喧嚣，不见了一层浪，不见了一丝波纹，它只是沉默着，沉默着，仿佛一个思想者，在积蓄着他浑身的力量。你看吧，苍茫的天地间，群山蜿蜒，仿佛有数不清的银色小蛇在欢快起舞；高原起伏，又有无数的巨象在尽情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。