优秀作文是我们展示语文写作能力的重要机会，通过写作可以更好地展示我们的思考深度和表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇一
文章中讲述了小作者非常想念自己的妈妈，这件事一直是小作者的心事，关于内容详情如下。
人人都有心事，自然我也不例外。
我是个没有母亲的孩子。在我1岁的时候，母亲就离开我和爸爸走了。我不知道这是为什么?有时我会埋怨老天爷为什么要这样对待我?每当我放学的时候总会看到有些母亲来接她们的孩子。这时我的心别提多难受了。
我们村上有的人经常会问我：“想不想妈妈?长大了想不想去找妈妈?想不想把妈妈给接回来?”我一律回答：“我不想妈妈!长大了更不想去找妈妈!”虽然嘴上这么说，可心里什么滋味只有我自己知道!其实我特别特别想妈妈，在梦中都想她，有一次，我还梦见她回来了呢!
从小到大我只想对离弃我的妈妈说一句话：“亲爱的妈妈，您快回来吧，此时此刻我是多么需要你呀!妈妈你听过一首歌吗?“世上只有妈妈好，没妈妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找?”每当我听到这首歌，心就像被刀割那样难受，亲爱的妈妈您快回来吧。
这件事情埋藏在心底已经很多年了，谁都不敢说，就连最疼我的奶奶都没有告诉。这件事憋在心里真难受，现在说了出来好多了!
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇二
今天，妈妈带我去爬山，我高兴极了。不知不觉我们到了山脚下，我抬头望，啊!峰顶那么高!石级那么陡直，我能爬得上去吗?我从心底发出了疑问，妈妈看出了我的畏难情绪，就说：“孩子，上山得靠坚强和毅力，如果知难而退多不好呀!”听了妈妈的话，我决心要爬上去!。
行进的步子很艰难，但是，在妈妈的鼓励下我一步一步地向上爬，虽然步子迈得很慢，但我坚持着，汗水浸湿了衣服，我也丝毫没有懈怠，看着脚下缭绕的白云，更增添了我走下去的决心，终于到了山顶。放眼了望去，粉红的桃花金黄色的油菜花，碧绿的麦苗，就像一幅泼墨的山水画，成群结队的鸟儿卖弄着歌喉，似在欢迎我们的到来。我和妈妈都被这美丽的景色吸引住了，妈妈说：“看见了吧，还是山上美吧，要是你不上山，你能发现它的美吗?”我点了点头，此刻我才真正体会到了“不经历风雨又怎见彩虹”这句话的真正含义。
时间过得可真快，我们在山上吃了香喷喷的螃蟹串，沿着一条弯弯曲曲的山路下山了，这次爬山收获可真不小。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇三
温和的阳光撒向大地，衬托出学生脸上那如花般美丽的微笑，那是为什么呢?是因为明天是6月1日，是儿童的节日，为了庆祝六一，学校给我们五年级特地举行一次拔河比赛。
我们拔河运动员从高到矮排成了一队，男生20人，女生10人，陆续进了操场。只见操场正中央躺着一条蟒蛇般的绳子，绳子中央系着一条红绳。我们班是与一班比的。不会吧!我心想：一班的人有好多力气大的，我们班一定要尽力才行。我们左右站好，蹲好了马步。只听体育老师大喊：“准备!一!二!开始!”一声令下，我们都憋足了气，鼓足了劲，咬紧牙关，拼命往后退、往后倒。旁边的啦啦队在大喊着：“加油!加油!”路过的蜻蜓、蝴蝶都在旁边目不转睛的观看这，就像一个忠实的观众在旁大喊这加油。一切都活了，都在为拔河运动员加油鼓劲、呐喊助威。绳子缓缓向我们这靠近。“耶!赢了!”我们一蹦三尺高。
时间流逝去了，比赛也好了，虽然我们实力没得第一，但是我们得了第二名，我们加油过!努力过!这就是做好的，毕竟，友谊第一，比赛第二!
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇四
她，长着一头齐耳的短发，有神的眼睛上带着一副眼镜。她的笑容即灿烂又有点俏皮。她，就是我身边的小能人——宣言。宣言是大家公认的艺术能手。每次出。
黑板报。
都少不了她的身影少不了她的绘画和排版。劳技课上她的作品总是十分精美真是心灵手巧!一次劳技课上老师给我们每个人发四根纸条让我们学编小鹿。我本来想自己编完小鹿但是刚把小鹿的身子编完我发现剩下的纸条不够编小鹿的角了。编吧小鹿的角太短了又难看。我只好拿着没编完的小鹿去请教宣言。到了宣言那边等着让宣言编小鹿的人已经排成了队。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇五
清晨，我为了看日出，便早早地起了床。天空像被一大块黑幕布笼罩着，只有天边的几颗星星点缀在黑幕上。不一会儿，天空露出了鱼肚白，星星都回家睡觉了，只有一颗启明星还在东边值班。农户家的公鸡像一个准时的闹钟“咯咯咯——”地叫人们起床。过了一会儿，天越来越亮了，我知道太阳就要从东边升起来了，便目不转睛地盯着东边的天空。
不一会儿，东方已经出现了一片浅红。浅红的颜色越来越浓，范围越来越广，好像是天上的哪个神仙一不小心把玉皇大帝的红墨水打翻了，一下子染红了半边天。天上的朝霞也被染成了粉红色，有的像一只粉红色的小绵羊，在天空悠闲地散步;有的像一只雄鹰，在天空中翱翔;还有的像一只豹子在追赶一只小兔子……天上的白云也好像喝了酒的醉汉一样，脸上红通通的。渐渐的，从地平线上升起了太阳的一小半圆边，圆边儿慢慢的向四周延伸，弧线越来越长，范围越来越广。过了一会儿，又变成了一把红镰刀。太阳像拖着千斤重的脚步一步一挨地往上爬……终于，太阳露出了半边脸。仿佛天的下面有人把它拉着似的，艰难地地向上爬行……最后，太阳使出了全身的力气，一下子跳了出来，把整个笑脸挂在了天空。初设升的太阳像个熟透的大苹果，红红的颜色好像就要滴下来似的。
队的小鸟迎着朝阳，唧唧喳喳地唱着优美动听的歌曲。马路上热闹非凡，人群川流不息。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇六
我的同桌在我的心目中是一个阳光、向上、活泼、多话的男孩。他很坚强，至少在我认识他以来，我从来没看到他哭过。不过，他有时候真的很讨厌，老气我、惹我。我对他常说话就是：“讨厌极了!”“讨厌死了!”“讨厌!”。
可那个晚上的晚自习，他哭了，哭得很伤心，眼睛肿肿的，像个小桃子一样。
“你怎么了?”旁边的安安(化名)首先发现了，问他。
他不作声，依然无声哭着，偶尔抽泣一声。安安也不理他了。
“你干嘛呀?”到我问他了。
他抽泣了一下，没说什么。我就说：“哈!我知道你干什么了!”
“什么?”真是话少，一点也不想他。
“你在……装酷。”我胡扯出一些话。
“过来吧，我只告诉你一个人。”他显然有秘密，我好奇并小心地凑过去。“再过来一些。”看来他这秘密不小!我便又凑近一点。
“我的……我的爸爸妈妈……离……离婚了……”他边说边呜咽了几下。
我的脑袋顿时像被雷劈了一下，他的爸妈……虽然他老是跟我开玩笑，可我觉得这并不像玩笑。我该怎么办?望着他伤心的样子，我无动于衷……(纯属同学情!!)。
我该怎么办?荷友们帮帮我!行行好!
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇七
我们班举行了一场诗歌知识竞赛，老师给我们说完规则后便开始了。
第一轮开始了，第一轮是必答题。眼看着前面的小组一个个都答对了，我心里便万分焦急。终于到我们组了，老师相当是书上的题目了，于是，我脱口而出，结果为我们组加到了十分。
第二轮开始了，第二轮是抢答题。老师一念完题目，我便飞快地站了起来，我暗暗自喜着，没想到犯规了。原来，老师还没说开始，我便站了起来，结果把刚得来的分给扣了，我无地自容，此时，我真想找个洞钻进去。没想到，组员没有怪我，我便又有了信心。最后，，经过我们小组的努力，取得了三十分。
第三轮开始了，第三轮是必答题。到我们了，我们组的分数已经很落后了，于是我选了二十分题，此时，我的心跳个不停，当老师问我诗仙是谁时，我无法形容我当时的喜悦之情，我不假思索地回答道：“李白!”于是，得到了那二十分，因为我以前背过“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”，所以我才能回答出来。
愉快的时光，总是很短暂，通过这次活动，我的收获太多了，不仅是诗歌知识，还有团结合作的精神。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇八
我家养了一只可爱的小白兔。他的名字叫贝贝。
它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光照射下，像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了!那圆滚滚的尾巴躲在绒毛里，不仔细地看，还不容易发现。它的脑袋很小，两只长长的耳朵像两把大扇子插在头上，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石;它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了;嘴的两侧还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。
它的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。我给小白兔做了个家，把小白兔放进去，它左蹦右跳，仿佛比吃了蜜还甜。小白兔最爱吃白菜、萝卜，每当我向它们投青草时，它总是乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出“啧、啧、啧”的叫声，仿佛在对我说：“谢谢你，这嫩草可真香呀!”吃完青草，它们就美滋滋地躺下，安详地闭上眼睛。
我爱你——小白兔，你是那样充满生气，天真可爱!你给我童年带来了无尽的快乐和遐想!
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇九
随着小作者的笔尖游动，我们欣赏了武鸣湖湖面的静，感受了湖边的烧烤场的韵味，关于内容详情如下。
阳光暖暖地照着，风轻轻地吹着，在这样一个风和日丽的周末，我们几家人一起去武鸣湖玩。
我们一行人来到武鸣湖，只见湖面静静的，不泛起一丝丝的波纹，像一面明亮的镜子，映照着蓝天白云;湖水清澈见底，可以看见湖里的水草飘摇，远看武鸣湖，又像一块透明的碧玉，镶嵌在武鸣这块大地上。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇十
师：上课。
生：起立。
师：做手势让学生坐下。
师：刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？
生生：没礼貌。
师：满意吗。
生：不满意。
师：为什么。
生：因为我们说老师好，而老师却什么也不说。
师：那么我们再来互相问候一次。
师：同学们上课。
生：老师好。
师：同学们好，同学们请坐（做请坐的手势）。
师：这次老师有礼貌吗？。
生：有礼貌。
生：满意吗。
生：很满意，老师还做了个彬彬有礼的动作。
师：我们都知道有礼貌的重要，那么这节课我们就来学习《谈礼貌》。
师：我们先来看看这节课的学习目标。
师：一起来读读吧。
生：1、有感情地朗读课文。
2、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3、初步感知说理性文章的结构特点。
师：达到这节课的目标有没有有信心。
生：有。
师：大声点。
生：有。
师：学习目标中第三点，是感知说理性的文章，我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》这篇文章表达方法是一样的。
师：我们先来复习一下《说勤奋》，课文开头先推出道理：
生：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。
师：然后举例论证：
生：司马光“警枕”自勉。
生：童第周勤能补拙。
师：最后归纳总结：
生：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
师：温故而知新。完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
提出道理：
举例论证：
归纳总结：
师：请同学们自行阅读课文，完成黑板上可练习做好的请举手。
师：提出道理：
生：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。
师：举例论证：
生：岳飞、牛皋问路。
生：小学生道歉。
生：周总理慰民。
师：归纳总结：
生：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
师：课文第一自然段推出的道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是那句？
生：君子不失色于人，不失口于人。
师：请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
师：课文第二、三、四自然段举例论证，课文用了三个故事，他们分别是：
生：岳飞、牛皋问路。
生：小学生道。
生：周总理慰民。
师：我们先来学习第一个故事请同学们自主朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。
师：谁来为大家读一读。
生：读。
师：读得怎么样？
生：读出了牛皋的无礼傲慢。
生：读出了岳飞的彬彬有礼。
师：牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果完全不同。
生：牛皋问路，老者骂他是个冒失鬼。
生：岳飞问路，老者耐心地给他指路。
师：这个故事生动有趣，可以排一个课本剧，接下来，老师考考同学们导演、扮演能力，自由组合，表演岳飞、牛皋问路，注意（神态、动作、语气）。
生：自由组合，表演岳飞、牛皋问路。
师：哪一个小组上来表演请同学们做评委，评价一下他们的表演。
师：（小组上台表演）。
生：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”
生：“冒失鬼”
生：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路去了？”
生：他往前面的路去了。
师：他们表演的怎么样？谁来说说。
生：扮演岳飞的有礼貌。
生：扮演牛皋的没有做动作。
生：扮演老者的台词变了。
师：跟下来，让他们再表演一次，还是换一组。还是换一组。
师：如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。
师：他们表演得怎么样？
生：动作语言语气等方面都比较到位，很好。
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
师：说说“礼到人心暖无礼讨人嫌”的意思。
生：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
师：大家一起读读这意思。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇十一
一说到我喜欢的人，我第一时间想到我们高大而俊壮的蓝礼俊体育老师!他的名字里有俊，所以才英俊!
蓝老师个子不高，身材健壮;力大无比，短短的头发陪着一双“猫眼”，不高不矮的鼻子配着一张小嘴!我喜欢他的原因是：第一，力大无比;第二，既英俊又帅;第三，他可以说是一个篮球高手!
我就拿一件事说明：有一次，我们上体育课，蓝老师要和我们一些人群挑篮球。我们愁眉苦脸的接受了蓝老师!游戏开始，首先，我们边先发球。我接住了篮球，只顾往篮筐奔去，没想到，蓝老师一个箭步冲过来，球被他夺去了!我趴在地上大喊：“苍天没眼啊!太不公平啦，不玩了!老师太皮了!”我话没说完，“哐啷”，球进啦。当时，我们发着丧气的表情大叫：“哼，不公平啊!”再一次，是蓝老师拿球，我们人太多，蓝老师只能用耍人的方法来耍人，因为蓝老师个子高，所以我们碰不到球，只能防御，我像刹车不灵的一样冲过去抢老师的球。说迟时，那时快。我就把老师的球抢到手了，我高兴得不要命，嘴里还发出：嘻嘻嘻、哈哈啊哈的笑声。我再次冲向篮筐，蓝老师一伸手，我的球又没救啦!我又装哭起来!而蓝老师还笑哈哈的，“鱼尾纹”都出来了。用老话说，以大欺小，自欺欺人!呵呵。我们人人汗流浃背，气喘吁吁。轻而易举投进球的蓝老师是平心静气，像无事不做的样子!最后，我们还是败给蓝老师。
蓝老师可以说是一个多才多艺的人;我们人人都佩服他!这就是我最喜欢而又最崇拜的体育老师!
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇十二
设计理念：以字词教学为抓手，以读通顺读正确为手段，以初步读懂课文为方向。
教学过程和策略：
一、创设交际情境，揭示课题。
1、和3位同学进行简单交流。
师用语礼貌，与学生握手。
2、引出“礼貌”一词。
你们觉得彭老师刚才的表现怎么样？
3、教学“貌”
认读。
教学生写，师写“貌”，边写边提醒学生注意“弯钩”的写法和左窄右宽的结构特点。
4、揭题。
今天，我们就来（板书：谈）——生齐读课题。
那么，今天要学的这篇《谈礼貌》提出了哪些看法呢？又是怎么证明这些看法的呢？
二、落实字词，指导朗读。
1、请同学生们带着这两个问题读读课文。要想让人听了你的朗读觉得舒服，最起码的就是将课文读得——（生说：正确、通顺）。
2、指名逐段朗读，相机教学生字。
（1）第一自然段。
a读。
b找出类似句子，师再总结古训的意思。
（2）第二自然段。
a读。
b教学“鬼”的写法，双引号的用处是什么？
c“嫌”的写法，再组词。
引号的作用。
d小结（导读）这个故事，正如俗话所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”
（3）第三自然段。
a指名读。
b想像与课文相反的情境并进行即兴表演，理解“纠纷”、“矛盾”。
c导读，看来……。
（4）第4自然段。
a读。
b教学“咳嗽”的“嗽”的写法。学生只看师写不要描红。
c导读——读好对话。
d导读最后一句。
（5）第5自然段。
指名读——齐读——再读。
三、再读课文，理清层次。
1、默读，看课文写了几个故事？
2、将你最喜欢的故事读一读。
3、指名三人读故事。
4、这三个生动故事，告诉了我们有关礼貌的一些看法，请你很快地找出来读一读。
（1）学生交流。
（2）重点讲第5自然段。
四、总结。
1、导读，这篇课文用了 证明谈礼貌的好处，这篇课文就是这样（导读课题）——谈礼貌。其实像《谈礼貌》这种说明一种道理的文章，我们上学期曾学过一篇说理的文章叫——《说勤奋》，像这样提出并证明自己看法的文章就叫议论文。
五、布置作业。
1、描红。
2、送书法作品（写的是名人名言），并建议课后能搜集一些关于礼貌的格言或名人名言。
我上了“谈礼貌”的第一课时（教学设计见上面），现将我的收获和疑惑写下，请各位批判哦。
一、我的收获。
1、我这样导入。这是我第一次借班上课，又面对着三位专家，心里多少有些紧张。在请同学坐下后，我请一位同学站起来，微笑着问：“请问您尊姓大名？”学生笑着回答了我。我又与他握手。这下学生更起劲了。真是小手林立哦。于是我又和两位同学相互认识了，还与所有的同学说了一句“初次见面，请多关照哦”，说完我话题一转，问学生：“彭老师刚才表现怎么样？”一个说我幽默（我没想到），我谢谢他的夸奖，又一个说我很有礼貌，我就把“礼貌”写在了黑板上，就这样开始了这节课。
（1）“古训”的教学。首先我请学生说说像“君子不失色于人，不失口于人”的话，结果没有人会说，我就拿出两句，一句是“或饮食，或坐走；长者先，幼者后”，还有一句是“三人行，必有我师焉”，请同学读后稍解释，再作如下小结：“像这样由古代流下来的用来教导人们的话就叫——？”学生马上答到“是古训”，学生是有悟性的。
（2）“纠纷”和“矛盾”的教学。我首先请学生想象如果小朋友不向女青年道歉的话，会发生什么情况，然后我与学生表演，有一位小女孩演得很好，她一上来就瞪着我说：“你怎么这样？你知不知道？我这条裙子一千多块的呀，你把我的裙子踩成这样，你说怎么办？”学生们偷偷地笑了，因为她演得太好了，我呢，进一步“激怒”她，两个人都要吵架了，甚至要动手了呢！我们演完了，我指着那位女孩问同学：“我和这位小阿姨之间发生了——？”“纠纷”“产生了——？”“矛盾”就这样，学生们理解了这两个词语的意思。
3、我这样理清文章的层次。
我请同学浏览全文，看看有几个故事，接着请他们将自己最喜欢的那个故事读一读，等指名读了故事后，我又请他们在课文中找找故事告诉我们关于礼貌的看法有哪些？再一一读来，最后总结：“像这样，提出自己的看法，并证明自己的看法的文章叫——议论文，其实我们曾学过这样的议论文，还记得吗？”值得高兴的是同学们都记得是“说勤奋”那篇文章。
二、我的疑惑。
细细想来，指导学生朗读方面我还是欠火候，还有就是在这节课中，给学生的空间不大，因为怕学生引出一些让我措手不及的情况来，所以课堂不够开放，不够自由（我指的是自己为学生的服务很少）。这正是我以后努力的方向。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇十三
1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】。
1、理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧。
2、学习插叙的写作方法。
【情感态度价值观】]。
懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学重点】。
理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学难点】。
引导学生理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。
【教学过程：】。
一、设置悬念，引入新课：
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。这是为什么呢?请同学们读一读课文《四个人和一只箱子》。
二、初读课文，整体感知：
1、自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。
2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况。
3、教师检查字词掌握情况。
4、指名朗读课文。其他学生注意听读，评议。
三、再读课文，整体感知。
浏览课文，说一说课文讲了一件什么事?
(四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。)。
四、出示中心话题，全班交流。
是什么原因使这四个人走出了丛林，获得了成功?从中能体会出格拉夫是个什么样的人?带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。
预设的感悟点有：
其一：这四个人遵守诺言、团结协作。
1、从“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们答应过他。”这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的原因是为了遵守诺言。
为了实现他们的承诺，他们付出了很大的代价。
“四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。”
1、(理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。
想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象，体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受读一读。)。
2、从“撵”字中你体会到了什么?
(这里把箱子比作“一根无形的鞭子“连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是。
负担又是鞭策。)。
3、四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。
引导学生抓住第7和第19段自然段感悟。“当他们不愿继续向前迈步时，它牵制他们的身体，鞭策他们的精神;当他们想要各奔东西时，它把他们紧紧地拴在一起。”“在那里，许多迷了路的孤身旅人现在只剩下一堆堆白骨”“那股使他们四个人为了遵守诺言而努力奋斗的力量，而四个人之所以能够团结在一起，仅仅是因为他们共同承担着一项义务”指导学生反复朗读品味箱子的凝聚力，也就是信守诺言的信念。
其二、他们是为了得到丰厚的报酬。
“格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱子上，如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”
(神秘木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。)。
师：像这种通过回忆补充事件原因的写作方法叫做插叙。
其三、格拉夫的爱心和智慧。
(因为格拉夫知道当四个人身处极度危险的境地，面临死亡的威胁时，他们需要战胜困难的勇气和信心，需要走出密林的力量，需要团结协作，于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作，战胜了重重困难，重获生命。)。
指导学生带着自己的感受去体会着反复读19自然段。
五、总结全文，深化主题：
在学生理解课文内容之后，可以提这样的问题：“这只箱子里装的仅仅是石头吗?还有什么?你从中明白了什么道理?”
让学生明确，这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。
六、拓展训练：
课外阅读有关信守诺言、意志品质的文章。并把含义深刻的句子摘抄在小本本上。
五年级下三单元苏教版诗歌知识竞赛（优质14篇）篇十四
要提起我们班的小能人，类别可多了：体育、书法、绘画、管理、娱乐……我就来讲一讲体育方面吧!我们班的石安凤，看上去斯斯文文，跑步跑得可快了。可以毫不夸张的说：“她是“长袍女将”。他这个称号可不是浪得虚名，是货真价实。看体育课上，老是教新的起跑动作，他眼睛一眨也不眨地看着老师。开始跑步了，他左脚向前跨出一小步，身体微微向下倾斜，手向下垂直，稍微有点弯曲，眼睛竟盯着前方。“都”的一声，队员们听到这熟悉的哨声，拼命地向前跑，当我转身看他时，早已像里弦的见使得，飞到了十万八千里玩。在转弯时，一栏吵了四个人，和第一名的男生齐头并进。他不仅在班级里的比赛中是女将，在年级中也是不错的。
瞧!运动会上总能看到他的身影，比赛即将开始，他摩拳擦掌，衣服不甘示弱的样子，开始跑步了，他双脚稳稳的站在跑道上，一脸严肃，经盯着重点，发令枪响了，他像一只豹子似的冲了出去，跑步时那飞快的脚步时无人能比，看，快得连脚都看不到。在平常跑步时，当我们已累的气喘吁吁时，他总是不累，还常常返回赛道上跑步，看来他还真不赖。怎样?她是否令你赞不绝口。你想当小能人嘛?告诉你一个秘诀：抓住自己的长处发挥，只有努力，努力，再努力才行。我们把能人可多了：书法高手—杨海芬，历史大王—赵阳等，多吧!要有空来我们班转转，这里充满欢声和笑语，风趣和童真。我们班的每个人都有个性直爽型，活泼型，内向型，文静型，天真型……期待着你来发现!