铃兰花的教学设计（实用18篇）

教学计划的制定需要根据学生的实际情况进行调整和优化，以确保教学的针对性和有效性。以下是一些经验丰富的教师总结的教学计划样本，供大家参考。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇一

在法国，铃兰是纯洁，幸福的象征。每年5月1日，法国人有互赠铃兰互相祝愿一年幸福的意思，获赠人通常将花挂在房间里保存全年，象征幸福永驻。

如铃兰诞生的忧伤传说一样，铃兰的幸福会来得格外艰难，并且伴随着隐约的宿命的忧伤。铃兰的守候是风中星星若有若无的叹息，茫然而幽静，只有有心才能感应;铃兰的气质如同风中女子坚贞温婉的爱的信仰一般纯粹剔透，只有凝神才能浅尝。

如果你不能从夜风中捕捉轻如星星叹息的铃兰幽香，又如何能循香而至来到铃兰绽放的山谷?如果你不是倾心守护，怎能刚好在铃兰时光走到它身边?铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声只有最爱它的人才能听见。

为了获得真爱，铃兰在寂寞山谷等待自己春天的到来只伴着五月的春风开放，(returnofhappiness)。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇二

记得前不久，我读了《赶花》这篇文章。它使我了解到了时间意义以及它是那么的宝贵。

《赶花》一文主要讲的是，蜜蜂为了采花酿蜜，赶在花开时，没命地干活，直到累死；还讲了养蜂工人为了采到更多的蜜，一年四季，马不停蹄地赶花，十分辛劳。读后，我掩卷沉思，从中受到启发。

文中写道：“只能人赶花，不能让花等人”。这句话是说花开是有季节性的，只有及时赶花，不误花时，才能采到蜜”花不等人，等到花落了，再去采，就什么也得不到。从这里我领会到了这个赶字的真正含义，使我懂得了在学习，工作中，也要有养蜂工这种赶的精神。赶了就有收获。等，今天等明天，明天等后天，时光流逝，将一时无成。因次，我们每个人都应该赶在时间的前面，做时间的主人。

古往今来，许多有志之士，都把时间视为金钱。鲁迅先生虽然只活了56岁，但是他恪守“时间就是生命”的格言，拿着笔同敌人战斗了30年。在他后中，他除了校对古书、泽书、为几部长篇著作搜集素材之外，还抱病写了500篇战斗杂文。时间在鲁迅先生的手中，放出了无限光辉！

我们小学生，也应该珍惜时间，赶在时间的前面，为建设四化而认真学习。然而，在上学期，我却远远地落在了时间的后面，整天只知道玩，把学习抛到九霄云外。结果期末考时，成绩严重下降，名次落到了班级十名外。于是，我便决心在假期补起来。可是，假期一到，我就觉得时间还长着呢，不用着急。一转眼间开学了，我才追悔莫及。现在，我才真正领会到高尔基所说的“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视而又最令人后悔的，就是时间”这句名言的真谛。

而今迈步从头越。读了《赶花》这篇文章后，我要珍惜时间，赶在时间前面，争分夺秒，跃马前进。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇三

《赶花》这篇文主要讲了蜜蜂为了酿花蜜，在花开时节，没命地干活，直到累死，还讲了养蜂工为了收获更多的蜜，一年四季不停地赶花，十分辛苦。

读完这篇文章，我懂了在学习、工作中，也要有养蜂工的精神。赶在时间的前面做好自己应该做的事，就有收获，今天等明天，明天等后天，时光流逝，将一事无成。

我们小学生，也应该珍惜时间，赶在时间的前面，为将来建设四化而认真学习。一到了假期，我就觉得时间还长着，明日还多着呢！转眼间开学了，可已经来不及复习了，只好一边学新课，一边复习旧知识，每天都非常紧张。现在我才领会到高尔基所说的“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而有最令人后悔的就是时间。”

时间是宝贵的，我们一定要珍惜一分一秒，刻苦学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出卓越的贡献。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇四

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

一、 导语

1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）

2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。

3、补完课题：花的勇气。（齐读）

二、 介绍作者。

冯骥才1942年出生于天津，著名作家、文学家、艺术家、著名民间文艺家，其作品以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。 代表作品其中《啊！》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖思小说”，并对文坛产生了深远影响。

三、 初读课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

2、认识本课生字：吕 滥 厘 刷

3、师生轮读，互相评价。

4、读阅读提示，理清问题。

5、交流：作者在维也纳经历了一件什么事？

梳理归纳：刚见草地，（ ），感到失望。

拨开草看，（ ），感到（ ）。

离开之前，（ ），感到（ ）。

雨中去看，（ ），感到（ ）。

1、师：作者经历了这么复杂的心理变化之后，他有什么样的感受？在课文的哪里？

出示：最后一段。

生齐声朗读。（相机理解“怦然一震”）

师：这就是作者最终的感悟与体会，从小小的花儿的开放体会到生命的意味，是——勇气。

四、 品味语言，感受“勇气”。

1、课文中，哪些语句在赞美花的勇气？请划出相关语句。（读后并交流。）

出示：我看到的竟是一片花的原野……整个世界铺满了全新的色彩。

师：从哪些词语看出来？

师：改天换地的世界是什么样的？在你的眼前出现什么情景？

1、改天换地以前是怎样的？

出示：大片大片的草地……没有花的绿地是寂寞的。

师：为什么是寂寞的？

师：还有哪些句子赞美花的勇气？

出示：我用手拨开草一看……这么多，这么密，这么辽阔！

师：你想赞美花的什么？（颜色、数量多，形状各异，淘气可爱）

出示：我惊奇地想……居然有如此的气魄。

师：居然是什么意思？

师：如此的气魄就是什么？

3、出示：我为花的如此的气魄所（ ）。

4、继续找相关语句。

虽然远处大片大片的花与蒙蒙……神气十足。

理解傲然挺立 、明亮夺目、神气十足。

5、出示：在我眼里，这花的勇气就是（ ） 。

6、师：这些小花让冯骥才先生想到了生命。生命是是什么？找出一句话来。

出示：我的心头怦然一震……是—————勇气。

五、 拓展谈话，感悟生命。

出示：勇气是（ ）。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇五

这篇文章通过写作者小时候在故乡养蜜的生活，说明了“只能让人去赶花，不能让花来赶人”的道理，它启示我们：在学习、工作上也要有赶花的精神，赶了就会有收获；“等”，今天等明天，明天等后天，将一事无成。

我对这句话感受很深。众所周知，骄傲的同学终究会落后，而持之以恒，勤奋学习的同学，学习成绩必然会领先。骄傲的同学总觉得自己已经学得差不多了，所以就“停”下来了，不向前进。正相反，学习虚心的同学总觉得自己学得太少了，所以就要不停地向前“赶”，成绩也就不断的上升。就像养蜂人那样，一年四季不停地赶花，才能得到更多的.花蜜。

我自己在学习中虽然没有“等”，但是向前“赶”的精神仍然不足。我下决心从明天开始，不！从现在开始，用养蜂人那种“赶”的精神来鞭策自己，使自己的学到更多有用的知识。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇六

教学目的要求：

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：

一、谜语导入，激发兴趣。

1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）。

4、出示荷花图片。请大家边看边想，你看到了什么。说说你看到了什么样的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百态、，洁白无暇，冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、绿油油的荷叶）。

5、同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，今天我们就走进荷花的世界，一起学习第12课《荷花》。齐读课题两遍。

二、探究新知。

1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起到课文中去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，把字词读准了。

2.先来考考谁记生字最快，出示生词，指读，正音，齐读。

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动。

3、掌握了生字词。我们再次走进课文，去感受作者是怎样看荷花的？默读课文第一至三自然段。想想这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（味道、形态、姿势）。

三、精度训练。

1、导读第1自然段。

思考：这段主要讲了什么？

比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。

进门闻到花香，我往荷花池边走去。

（第一句用“一……就……”说明丁香花飘得很远；“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情。）。

2、学习第二自然段。

过渡：那么，作者看到的荷花是是什么样的，有什么特点？请大家默读第二自然段，思考以下问题：

3作者重点描写了白荷花的哪两部分？

（1）作者描写白荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写，请在课文中找出相关词语。

（2）作者是怎样描写荷花的叶子呢?它们的叶子有什么特点？

（3花在这些大圆盘之间冒出来想干什么？

（4）段话中，那些动词用得好，把荷花写“活”了。

（5）有感情地朗读课文。

三、学习第三自然段。

过渡：对于每一朵荷花，作者又是怎样描述的？请大家小声轻读第三自然段。

出示句子：如果把眼前的这一池荷花看作一大福活的画，那画家的本领可真了不起。

1、这儿的“画家”指的是谁？

2、这句话是什么意思呢？那是谁创造出这么美的画呢？

小结：再有本领的画家也画不出这么美丽的荷花，只有大自然才能创造出这“活”的画，因为大自然给万物阳光和雨露，万物才长得生机勃勃。

四、作业设计。

1、读读写写。

挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 破裂。

翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 告诉。

2、比一比，再组词。

胀（  ）翩（  ）蹈（  ）蜻（  ）。

板书：            12、荷 花。

闻  清香。

看  荷叶 挨挨挤挤 碧绿。

荷花 （刚开的、全开的、将要开的）。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇七

教学目标：

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激趣导入。

二、初步感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。

2、交流反馈。

3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？

三、细读课文，理清脉络。

1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

2.投影出示，请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;。

离开维也纳前，感到______,因为_______________;。

看见花的原野时，感到____________,因为____________;。

体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。

四、研读课文，品味语言。

1.自主研读：

a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。

b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。

五、感情朗读，交流感悟。

1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

六、积累语言，拓展阅读。

1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇八

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇九

一、教学目标。

1、根据自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韵。

2、品味文中词句，引导学生发挥想象，体会荷花的生机勃勃与千姿百态。

3、培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

二、教学准备。

课件。

三、教学时间。

第2课时。

四、教学过程。

（第一课时，完成生字教学，并带领学生一起理清了文章的脉络。）。

生：闻荷之香（师板书）。

生：赏荷之美（师板书）。

生：品荷之韵（师板书）。

师：同学们，荷花的香气是作者闻到的，荷花的美丽是作者看到的，而荷花的韵味儿是作者用心品味到的。想不想跟随作者一起去看看荷花？（想）好的，让我们坐坐端正，精神饱满些，心情放松些，边看边发出自己的赞叹吧！

（课件播放一组荷花的精美图片，学生可能会发出一些赞叹。）。

师：在欣赏的过程中，你的赞叹是最多的，觉得荷花怎么样啊？

生：非常美，非常好看。

生：真是太美了。

生：我觉得荷花特别地白，荷叶特别地绿。

师，同学们，能用我们学过的词语来形容一下荷花吗？

生：千姿百态的荷花。

生：含苞欲放的荷花。

生：亭亭玉立的荷花。

……。

师，真想不到，同学们能把荷花形容的如此美丽，你们眼里的荷花是这样的。那么作者笔下的荷花又是怎样的呢？请大家打开课本，选择自己最喜欢的段落或是句子反复读读，最好能写出自己喜欢的原因。

（生读课文，并写写喜欢的原因。）。

师：刚才我发现同学们读得很投入，很用心。学习就应该这样，付出的越多，收获得也就越多。谁有勇气第一个站起来，读读自己喜欢的段落，讲讲自己的收获。（以下只是预设，发言的顺序可以随机。）。

生：我喜欢的是“荷花已经开了不少了……似的。”（生读文并谈感受）。

生：我喜欢的是“看看这一朵……了不起。”（生读文并谈感受）。

……。

师：讲得真好。这里的荷叶什么样子的？

出示“荷花已经开了不少了……似的。”

生：就是荷叶长得非常茂盛，非常得多。

师：是不是这样的呢？（是的）噢，“挨挨挤挤”原来就是你靠着我，我依着你，一个紧贴着一个。

师：在你的生活中见到过“挨挨挤挤”的现象吗？

生：在公交车上，人特别多，挨挨挤挤的。

生：春节时，在火车上，也是挨挨挤挤。

生：还有我们在食堂吃饭时，总是挨挨挤挤。

师：同学们讲得“挨挨挤挤”都是形容人多，而课文中的“挨挨挤挤”是形容荷叶多，而且一个个像是碧绿的大圆盘。白荷花就是在这些大圆盘之间冒出来的。同学们这个“冒”字看似简单，可是写的时候我们得注意了。（示范写）。

师：如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字？

生：我想用“跳”。

师：那你就把“跳”字带到句子中读一读。

生：我是用“探”。

师：也带到句中读一读。

生：我想荷花会像小草一样钻出来，我用“钻”吧！

生：我用“伸”

……。

生：迅速地生长。

师：能读出迅速的感觉吗？（能）你读。

生：使劲地生长。

师：你把使劲的感觉读出来（生读）。

师：读得真好，这些荷花从碧绿的大圆盘之间冒出来，是想干什么呢？

生：想到外面来透透气。

生：想向大家展示她的美丽。

生：想和我们交朋友。

师：多么可爱的荷花呀！你看她们（出示“有的……有的……有的……”）。

逐句配图出示，引读。

师：她们有的……。

生：才展开两三片花瓣儿。

师：这是半开的，有的……。

生：花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

师：这是全开的，有的……。

生：还是花骨朵儿，看起来饱胀得偿马上要破裂似的。

师：就像熟透了的西瓜一样，还没切呢，就裂开的。这是既不是半开，也不是全开，而是将开。叫做含苞欲放。

师：荷花的姿态远不止这些。（出示图片）还有的呢？

师：看看这一朵。

生：昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿。很美！

师：看看这一朵。

生：躲在荷叶背后，像一个害羞的小姑娘。很美！

师：再看看这两朵。

生：像是在亲切地交谈，也很美！

师：这么多的姿势。真是千姿百态啊！怪不得作者说（出示“如果……真了不起。”）。

生：学生读句子。

师：同学们，你们知道这位画家是谁吗？

生：叶圣陶。

师：再想想，叶圣陶是来欣赏荷花的，这一池的荷花到底是谁的作品呢？

生：大自然。

师：是啊！同学们想得真深刻。正是神奇的大自然造就了这么美丽的画卷。（板书：大自然）这样的画是任何画家都无法描绘的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的画”。

师：所以神奇的大自然值得我们。

生：赞美！

师：好的，让我们再次展开这幅活的画卷。用赞美的语气美美地读读这段文字。（出示课文2、3小节）。

生：愿意！

师：好的，现在你们就是荷花了。注意了。一阵风吹来，你……。

生：我就……。

师：风停了，你……。

生：我停止舞蹈……。

师：可爱的荷花们，能把你听到的告诉大家吗？

生：我听到了蜻蜓对我说他清早飞行的快乐。

生：我听到了小鱼在我脚下游过，对我说他昨天做的好梦。

师：除了听到蜻蜓和小鱼话，你还会听到哪些悄悄话呢？

生：我听到小青蛙跳过来，告诉我他的歌声是多么动听。

生：我听到小蜜蜂飞过来，告诉我他的工作是多么地有趣。

生：我还听大家在赞美我们呢？

师：好的，就让我们一起拿起笔，写出心中对荷花的赞美吧！

生：写话。（一句就行了。）。

（指名多位学生读读自己写的话。）。

师：同学们，这样的美景值得我们品味，我们在赞美荷花，其实也就是在赞美自然啊！只要人人都热爱自然，我们的环境将会变得更加美丽迷人，我们生活将会变得更加绚丽多彩。我们的未来将来变得更加灿烂幸福。

师：下课！

附板书：

闻荷之香。

思荷之韵。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十

在法国，铃兰是纯洁，幸福的象征。每年5月1日，法国人有互赠铃兰互相祝愿一年幸福的意思，获赠人通常将花挂在房间里保存全年，象征幸福永驻。

如铃兰诞生的忧伤传说一样，铃兰的幸福会来得格外艰难，并且伴随着隐约的宿命的忧伤。铃兰的守候是风中星星若有若无的叹息，茫然而幽静，只有有心才能感应;铃兰的气质如同风中女子坚贞温婉的爱的信仰一般纯粹剔透，只有凝神才能浅尝。

如果你不能从夜风中捕捉轻如星星叹息的铃兰幽香，又如何能循香而至来到铃兰绽放的山谷?如果你不是倾心守护，怎能刚好在铃兰时光走到它身边?铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声只有最爱它的人才能听见。

为了获得真爱，铃兰在寂寞山谷等待自己春天的到来只伴着五月的春风开放，她的花语是幸福归来。

铃兰是多年生草本植物，铃兰花是一串串的悬挂在花茎上，花开有淡淡的清香。在每年的5月6月是它绽放美丽的时候，那时候你就可以一睹铃兰花美丽的容颜了。

铃兰是喜好半阴、湿润环境的植物，温度不宜过高，光照不要过于强烈，需要凉爽的生长环境。

当温度高于20度以上时，铃兰就不会开花，所以温度的高低会影响花开。

土壤的如果干旱或者土壤的物质成分缺少也会影响铃兰花的开放。

施肥过少或者没有追肥浇水一样会影响铃兰开花。

盆栽铃兰的换盆次数时间也会影响铃兰开花。

铃兰也不可以与丁香花还有水仙放一起，会影响铃兰的生长。

想让铃兰开花就要为它准备好它所需要的环境，营养等。

首先是温度，因为铃兰喜好凉爽半阴，所以要将温度保持湿润不干燥，不要高于20度也不要低于17度左右，总之温度不宜过高。

其次是土壤要保证湿润，不要积水，土壤还要含有腐殖质物质或者是沙质土壤都可以。

再就是水肥的管理，每半个月进行一次施肥，在铃兰花葶抽出后要停止施肥，之后再追肥。

最后盆栽铃兰需要每年换一次盆，注意除杂草，松土。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十一

铃兰株形小巧，花香怡人，花为小型钟状花。每种鲜花都有它的花语，铃兰花也不例外。下面本站小编为大家整理了铃兰花的花语，希望大家能够喜欢。

在法国，铃兰是纯洁，幸福的象征。每年5月1日，法国人有互赠铃兰互相祝愿一年幸福的意思，获赠人通常将花挂在房间里保存全年，象征幸福永驻。

如铃兰诞生的忧伤传说一样，铃兰的幸福会来得格外艰难，并且伴随着隐约的宿命的忧伤。铃兰的守候是风中星星若有若无的叹息，茫然而幽静，只有有心才能感应;铃兰的气质如同风中女子坚贞温婉的爱的信仰一般纯粹剔透，只有凝神才能浅尝。

如果你不能从夜风中捕捉轻如星星叹息的铃兰幽香，又如何能循香而至来到铃兰绽放的山谷?如果你不是倾心守护，怎能刚好在铃兰时光走到它身边?铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声只有最爱它的人才能听见。

为了获得真爱，铃兰在寂寞山谷等待自己春天的到来只伴着五月的春风开放，她的花语是幸福归来。

铃兰是多年生草本植物，铃兰花是一串串的悬挂在花茎上，花开有淡淡的清香。在每年的5月6月是它绽放美丽的时候，那时候你就可以一睹铃兰花美丽的容颜了。

铃兰是喜好半阴、湿润环境的植物，温度不宜过高，光照不要过于强烈，需要凉爽的生长环境。

当温度高于20度以上时，铃兰就不会开花，所以温度的高低会影响花开。

土壤的如果干旱或者土壤的物质成分缺少也会影响铃兰花的开放。

施肥过少或者没有追肥浇水一样会影响铃兰开花。

盆栽铃兰的换盆次数时间也会影响铃兰开花。

铃兰也不可以与丁香花还有水仙放一起，会影响铃兰的生长。

想让铃兰开花就要为它准备好它所需要的环境，营养等。

首先是温度，因为铃兰喜好凉爽半阴，所以要将温度保持湿润不干燥，不要高于20度也不要低于17度左右，总之温度不宜过高。

其次是土壤要保证湿润，不要积水，土壤还要含有腐殖质物质或者是沙质土壤都可以。

再就是水肥的管理，每半个月进行一次施肥，在铃兰花葶抽出后要停止施肥，之后再追肥。

最后盆栽铃兰需要每年换一次盆，注意除杂草，松土。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十二

火炬花叶形似兰，长30~60厘米，近基部丛生，四季长青。5月上旬至6月中旬，花茎自叶丛基部抽出，高60~90厘米，茎顶生长16~28厘米火红色的总状花序。

每个花序由200多朵圆筒形的小花覆瓦状排列而成，自下而上先后开放，每个花序可开两周左右。盛放时，香甜芬芳，花蜜溢滴，蜂飞蝶舞。

播种或分株繁殖。播种春、夏、秋三季均可进行，但以春季播种为最好。分株以9月上中旬为好。

火炬花原产于南非，分布于海拔1800~3000米高山及沿海岸线的岩石泥炭层上。性强健而稍耐寒，越冬最低气温不得低于-10℃，要求阳光充足，忌低涝积水。

对土壤要求不严，但以腐殖质丰富、排水良好的黏壤土为宜，耐微碱性土壤。定植地应选择地势高燥、背风向阳处。定植前多施一些腐熟的有机肥，并增加磷、钾肥。

苗高10厘米左右定植，株行距30厘米×40厘米，栽后浇透水2次，然后中耕、松土、蹲苗，促发新根。夏季要充分供水与追肥，则生长迅速，在25~28℃又有充足阳光的条件下，约5个月可抽穗开花，花茎出现时，应进行2~3次磷酸二氢钾的根外追肥，每次间隔为7~10天，浓度为0.1%；或用1%~2%浓度的过磷酸钙，作土壤追肥一次，可以增加花茎的坚挺度，防止弯曲。

花后应尽早剪除残花枝不使其结实，以免消耗养分。秋季进行分株、分栽前要灌透水，并用干草或落叶覆盖植株，防止干、冻死亡。早春去除防寒覆盖物，注意倒春寒的袭击，防止植株受损伤。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十三

经受过轻霜以后，铃兰会带有根状茎的肥大、呈圆锥状的花芽，然后进行低温处理。处理时长取决于温度，比如一般在0℃时，需要30～40天。

栽培方式。

以盆栽为好，选用肥沃、疏松的培养土作为栽培基质。种植深度以芽露土1～2厘米为好。上覆盖苔藓以保湿。

温度光照。

种植完毕后浇水，并将铃兰放置于温度20℃左右的黑暗环境中培养8～12天，待到芽萌动后，再将温度提高到27℃左右。当发现芽伸长约5厘米后，可以除去覆盖的苔藓，将其移到阳光充足处，同时注意肥水管理;当许多花蕾生长饱满，即将开花前，应降低温度至13℃左右，同时注意通风，适当减少浇水。

不同时间栽培。

根据上述指导，一般每隔10天栽培一批，就能使铃兰在冬季持续开花。其开花所需时间与栽培时间有关。如11月进行栽培的经过约4周就能开花，12月-1月栽培的，只需2周就可开花。需要特别注意的是，在栽培之前，不要忘了对铃兰给予低温处理和暗处理，不然不利于铃兰芽的萌发和叶片的生长。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十四

性喜凉爽湿润和半阴的环境，在温度较低的条件下，阳光直射也可繁育开花。极耐寒，忌炎热干燥，气温30℃以上时植株叶片会过早枯黄，在南方需栽植在较高海拔、无酷暑的地方。喜富含腐殖质、湿润而排水良好的砂质壤土，忌干旱。喜微酸性土壤，在中性和微碱性土壤中也能正常生长。夏季休眠。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十五

铃兰花的花朵就像一个个垂下的小铃铛一样，十分可爱。而它的花语也非常温暖，代表着幸福归来，还有着令人印象深刻的故事。下面是小编为大家收集关于铃兰花的花语与寓意，欢迎借鉴参考。

铃兰的花语是幸福归来，铃兰开花的时候，一朵朵白色的小花垂下，就像好几个铃铛组成了一个风铃一般。等风吹过，仿佛还能够听见叮叮当当的声响，告诉人们，你的幸福即将到来。

天生浪漫的法国人，就很喜欢铃兰花，以致于每年的5月1日，就是他们那儿的铃兰节。这一天，人们会给自己的友人、恋人、亲人等赠送铃兰，希望对方这一年都能够收获幸福。受到铃兰花的人也会把花朵放在家里保存起来，代表着幸福常在。

铃兰还是瑞士和芬兰的国花，那里的人们都非常的喜爱铃兰花，不管是外形还是香气。很多人也会养上许多花朵，在一些值得纪念的日子里，会亲手摘下自己种植的铃兰花，送给对方。

可以说铃兰在很多地方都是非常受欢迎的，英国人对于铃兰还有着“谷中之百合”“淑女之泪”的名字，由此可能它们对于铃兰的喜爱。而在我国，铃兰也被叫做“君影草”，十分文雅，拿着铃兰花，就好似对方的身影常伴自己身侧一般。

于是，在雷欧纳德所陨灭的土地上，慢慢的长出了白色的铃兰花。人们说，这就是雷欧纳德的化身，凝聚了他的魂魄与血液，成为无垠大地上的一片点缀。

铃兰的风水作用和摆放位置1、铃兰预示着幸福。

铃兰总是寓意着幸福，因为铃兰有着像小钟一样的花朵，可以让人联想到唤起人们幸福的铃铛，所以铃兰就经常被看作是幸福的象征。

在法国，人们经常会在婚礼上将铃兰送给新娘，来祝福新人可以幸福。铃兰白色的花朵可以给人一种纯洁的感觉，十分清新，所以铃兰也常被用来表示纯洁。

在家庭养殖铃兰的时候，可以将铃兰摆放在西方，因为西方是属金的，代表创新的能量，也代表家中的女孩，所以一般不会摆放十分的鲜艳的花朵，可以摆放洁白的力量，对家中的女孩会有帮助。

其次，也可以将铃兰摆放在北方的位置，因为北方是属水的，象征着夫妻的和睦和父子的关系，可以将铃兰摆放在这个位置，可以改善父子之间的关系，和改善上下级之间的关系。

将铃兰摆放在家里或者是摆放在办公室，都有着美好的寓意，还能改善家人的健康。因为铃兰本身撒发着挥发性的油性物质，具有明显的杀菌作用，可以对家居和办公的环境起到净化的作用，让家人和自己拥有健康。

铃兰有毒吗其实铃兰全株皆有毒性，尤其是叶茎，就连保存铃兰鲜花的水也会沾染上一定量的毒素。但是铃兰自身所散发的花香对空气中的结核杆菌，葡萄球菌以及肺炎球菌等细菌的生长繁殖皆有明显的抑制。室内或院中栽培的铃兰最好不要去触碰，尤其是小孩子要注意，平常盆栽最好放置于小孩子难以触摸到的地方。铃兰花的花朵呈白色铃铛状，极为美丽，柔儿会长出橘色的果实，但是其果实不可食用。许多人误食果实，或者服用其干品或制剂，造成身体部位的诸多不适，严重者甚至死亡。铃兰解毒轻者需要洗胃，重者服用心脏镇静剂并进行紧急救护。

铃兰的生活习性铃兰性喜凉爽湿润和半阴的环境，在温度较低的条件下，阳光直射也可繁育开花。极耐寒，忌炎热干燥，气温30℃以上时植株叶片会过早枯黄，在南方需栽植在较高海拔、无酷暑的地方。喜富含腐殖质、湿润而排水良好的砂质壤土，忌干旱。喜微酸性土壤，在中性和微碱性土壤中也能正常生长。夏季休眠。

铃兰可以摆放在桌子或者茶几上。铃兰一般以白色居多，棵型较小，株高在20厘米左右，适合放在桌子、茶几、角柜上，作为家具的点缀。它的花期一般是两个月，五月到六月，白色的钟状花朵垂在花茎一边，显得优雅又含蓄，可以让茶几等家居看起来温和融洽。

铃兰虽然花朵小小的，整个植物显得很精致，不过它的香味却是非常浓郁的。如果在房间的一角摆上一盆铃兰，走到哪里都可以闻到微微的香气。所以可以选择一盆有几株结合的铃兰，放在门口或者窗户附近等的上风口，有利于香味的扩散。当微风吹来，白色的铃兰轻轻的摆动，带着阵阵香气，让人们心旷神怡。

如果是古典传统型的家居，例如木制的各种古典家具，可以摆放一盆铃兰或者是铃兰的插花，配合康乃馨或者玫瑰等让色彩和谐的统一在视觉中。而在现代简约型的家居中，可以选择用磨砂花瓶、装饰性的陶罐或者金属容器装一瓶美丽的铃兰，让家居显得整洁，也增加这个房间的生动性。假如是田园风格的话，更可以用白色的铃兰来突显自然清新的感觉，窗台摆放也可以，桌上摆放也可以，用藤编的花篮放上铃兰，让家里的每个角落都有铃兰的洁白身影。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十六

每隔2~3年重新分栽一次，以促进新根的生长，提高根系吸收能力。分栽时间以9月下旬至10月上旬为最好。多露地栽培，也可盆栽。

火炬花植株强健，小花下垂，整个花序好似点燃的火炬。因其适应性强，不择土壤，可在园林中广泛应用，既可在路旁、街心公园丛植或条植，也可在坡地片植。用于插瓶与花篮装饰，观赏效果极佳。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十七

铃兰植株矮小，幽雅清丽，芳香宜人，是一种优良的地被和盆栽植物。花期一般都在初夏4至5月，果期于6月。

除了常见的白花外，变种有大花铃兰及红花铃兰。特别是大花铃兰，在四月间会从一对深绿色长椭圆形叶子上伸出弯曲优雅的花梗，绽开清香纯白的花朵。除单瓣，更有重瓣铃兰品种。有的园艺杂种呈现斑叶，称为斑叶铃兰。花香怡人，清丽优雅，入秋时红果娇艳，十分诱人。常作为落叶林下、林缘和林间空地及建筑物背面最好的喜半阴的地被植物。也可与其它花卉配置于花坛和花境，亦可用于切花。由于所有花朵都向下绽开，当切花使用时，应以细铁丝和透明胶带特别处理，让花朵看起来比较明显。此外，铃兰是一种名贵的香料植物，它的花可以提取高级芳香精油。

落叶林下、林缘和林间空地及建筑物背面最好的喜半阴的地被植物。也可与其它花卉配置于花坛和花境。铃兰植株矮小，幽雅清丽，芳香宜人，是一种优良的地被和盆栽植物。铃兰是十分理想的盆栽及花坛、花境、草坪用花，也可用于切花栽培及地被植物。

铃兰花的教学设计（实用18篇）篇十八

露地栽培铃兰，种植地以深耕肥沃为好。栽植铃兰需覆土5厘米以上，栽后浇透水，地栽铃兰需每隔3-4年分栽一次。铃兰生长期应经常保持土壤疏松湿润，早春和秋末各施一次充分发酵的追肥。

铃兰春季萌发后，每15天追肥1次，天旱时注意浇水，花茎抽出后停止施肥。铃兰花凋谢后需及时剪去花梗，再追肥1-2次。晚秋地上部枯萎后，覆盖腐叶、牛粪，保护根茎及其休眠芽露地越冬。

盆栽铃兰可将低温处理过的根茎栽植，整个栽培期间温度维持在18-20℃左右，注意肥水管理，保持土壤湿润，约一个月左右，铃兰就可以开花。铃兰开花后宜及早剪掉茎枝，仰使养分集中供给根茎。盆栽铃兰多选择肥装而硕大的根茎芽，每盆栽4-5个芽，需每年换盆一次。

铃兰生性强健，管理粗放，若春季铃兰萌芽后经常施用腐熟的饼肥，铃兰则会花繁叶茂。，铃兰花葶抽出后需停止施肥，花谢后恢复施肥1-2次，这样能够促进铃兰根状茎萌发新蘖。

铃兰一般用以分株繁殖为主，也可用播种繁殖。铃兰的根茎上有许多大小不一的幼芽，秋季待地上部枯萎后挖起根茎，将每个顶芽带茎段剪切下来分植，即能长成新株，一般第二年均能开花。

铃兰的播种繁殖是从秋季红熟的果实中取出种子后，将铃兰种子直接播于露地苗床，第二年春季即会发芽。铃兰苗床宜保持湿润并适当遮阳，及时拔除杂草。铃兰幼苗生长缓慢，一般3-4年才能开花。

铃兰株形小巧，花香怡人，花为小型钟状花。在法国，铃兰是纯洁，幸福的象征。每年5月1日，是法国的铃兰节，在这一天，浪漫的法国人会互赠铃兰花，祝福对方一年幸福。获赠人通常会将这白色的小花挂在房间里保存全年，象征幸福永驻。

铃兰在法国的婚礼上常常可以看到。送这种花给新娘，是祝贺新人幸福来临。大概是因为这种形状像小钟似的小花，令人联想到唤起幸福的小铃铛吧。

另外，也因为铃兰的生长地域不大，又被称为“山谷百合”，给人一股“纯洁清新”的感觉。在友情交往中，铃兰历来表示“幸福、纯洁、处女”的骄傲，“幸福赐予纯情的少女”等美好的祝愿。

如铃兰诞生的忧伤传说一样，铃兰的幸福会来得格外艰难，并且伴随着隐约的宿命的忧伤。铃兰的守候是风中星星若有若无的叹息，茫然而幽静，只有有心才能感应;铃兰的气质如同风中女子坚贞温婉的爱的信仰一般纯粹剔透，只有凝神才能浅尝。

铃兰花只伴着五月的春风开放，她的花语是幸福归来(returnofhappiness)。