优秀的作文要注重语言的规范和准确性，避免出现语法错误和用词不当的情况。下面是一些优秀作文的选段，让我们一起来品味文字的魅力吧。
我们的好班级优选（通用18篇）篇一
在春的滋润下，一颗种子正在萌动发芽......
这颗种子便是由我们45人组成的拥有强大力量的33班。
这是一颗凝聚了激情的种子――课堂上同学们思维活跃，积极发言，
畅谈人生理想。
这是一颗极具战斗力的种子，在接力跑中同学们奋勇争先，斗志昂扬，为班上增光添彩。
这是一颗才华横溢的种子，小组展示中6个小组敢于挑战，大胆创新，尽显小组风采。
这颗种子拥有激情战斗与才华，这颗种子充满了力量，正蓄势待发！
当它破土而出后，必将在体中这片沃土书写下一个又一个新的奇迹！
我们的好班级优选（通用18篇）篇二
我们班的老师姓李，不姓美，美是我们给她起的雅号。
美老师一头乌黑的秀发，一双水灵灵的大眼睛，好像会说话一样，她的外表美，内心更美，让我们来看看吧！
有一次我们去公园，碰到李老师，我们就一起玩了起来。一会来了一个乞丐，老师见到他很困难，给了他20元钱，看到老师那样做，我们也拿出了5元钱给他。乞丐用另一种目光看着我们，那目光有一点奇怪，我读不懂。
还有一次上课，我在书桌下面看小人书，老师看了我三眼，我也没有发现。老师依然笑着说：“有一个同学死了三次了，还不知道呢。”同学们笑了，听到同学们呵呵的笑声，我赶紧从小人书的情节中抽出身来，抬起头，东瞅瞅，西瞧瞧，也跟着莫名奇妙地笑起来。这下子同学们更是大笑不止，有的直拍桌子，有的笑出了眼泪，有的笑得“满地找牙”，我心想发生什么可笑的事了吗？下课了，同桌斜着眼对我说，你上课看小人书，老师看了你三眼你也没有发现，老师说的是你死三次了，你却还在笑。
我吓了一跳，原来我上课看小人书的事老师早就发现了。老师那番话是在提醒我，我却不知道，出了一个大笑话。真险，躲过一劫。从那以后我上课再没看过小人书。我觉得美老师更美了，她说话也是那么美，美得温暖，美得让我想忘都忘不了。
我们的好班级优选（通用18篇）篇三
三年二班，是一个团结友爱，活泼上进，充满活力的班级体。全班同学在李老师的带领下，努力拼搏，积极进取，成为年级里的佼佼者。班里的每个同学，都能感受到班级体的温暖。
记得，有一名同学扭伤了脚，不得不拄着拐杖来上学，行动很不方便。同学们自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下楼，帮他买饭。同学们无微不至的关怀温暖了他的心。我们二班，最大的特点就是：朝气蓬勃，充满了活力。在校运会上，同学们为自己的班级体争回了一个又一个的荣誉。比赛的同学，拼尽全力。观看的同学也不闲着。一会儿，帮比赛的同学加油助威；一会儿，帮刚比赛完的同学端茶倒水；一会儿，安慰比赛失利的同学。真可谓忙的不可开交。
对于学习，我们抱着严肃认真的态度。有疑问，马上请教老师。学习好的同学，常常利用自己的时间帮学习有缺陷的同学补课，所以我们班的学习成绩直线上升。在新的一年里，祝全班同学心想事成，万事如意。
我们的好班级优选（通用18篇）篇四
突然，不知是谁喊了一句“老师来了，快坐好！”全班立刻一片肃静。我从作业本上抬起头来，东张西望。
“哪里有什么老师呀？骗人！”就在大家正要继续开口说话的时候，他来了。
他一脸严肃，浓眉下有一双明亮坚定的眼睛。腋下夹着的课本，手上的开水瓶一摇一摆，看起来有些滑稽。他站上讲台，用沙哑的声音说道：“我是你们的科学老师，张老师。”然后，他一转身，在黑板上写下一个大大的“张”字。
就在张老师转身写板书的同时，我的前后桌又开始悄悄地说话。张老师似乎听见了什么，转过头来，大家立刻把嘴闭上了。我朝张老师望去，很高兴地看到他终于开始讲课了。
“我们身边的植物有很多种类，比如说”他埋头看了看课本，举起粉笔，写起了板书。
怎么要写这么多板书？我皱了皱眉头，把书推到一边，翻开笔记本，开始把老师写的板书抄下来。抄好板书之后，我在笔记本上画了一会画。其他一些同学也陆续开始稍稍说话了。
张老师转过头来，发现没有几个人在认真听他讲课，他稍稍有些恼火，但并没有太生气，还是很投入地继续讲他的课，写他的板书。
一节课下来，我并没有听进去多少，直到做练习时做错了很多题目，这才后悔万分。
在后来的科学课里，我尽量努力听课，做好每一条课堂笔记，做作业时，就简单多了。
现在，虽然我对张老师了解并不深入，但是我对他的第一堂课实在印象太深了。
我们的好班级优选（通用18篇）篇五
记得那是期中考试之后，我们正在教室里追溜打闹。可突然，埋伏在办公室的情报员，喊道：“韩老师来了！”我们这些人深知韩老师的威力，连忙正襟危坐，不敢轻举妄动。果真，几秒钟过后，我们望而生畏，敬而远之的语文老师捧着一大堆试卷上了讲台，她把卷子往讲台上一丢，脸色十分难看，好比一块灰色的石头一般，压地我们喘不过气来。怒视了全班一阵后，老师便开始了长篇大论：“你们这次是什么情况！考得那么差，知识点全不会，还有脸摆脸色给占副课的老师，是不是不想学了？”骂得我们狗血淋头。我望了望窗外，只见外面灰蒙蒙的，呵，真像我们的语文老师啊。
数学老师：红色。
我们的数学老师是一位年轻的男老师，充满了幽默感，是一位充满激情的红色老师，他总是能给我们正能量。
记得那是一个阳光明媚的上午，老师在讲台上讲着体积和容积的知识，而我们成绩出奇差的闫艺馨说：“物体所占空间的体积叫做物体的体积。”“那么，如果把闫艺馨塞在一个盛满水的桶里，那么溢出的水的体积便是闫艺馨的体积了。”顿时，我们全班哈哈大笑，为周老师的红色和幽默而点赞。
这就是我们班的两个独具一格的老师，他们有各自的魅力和颜色，令我们啧啧称赞，让我们更加喜欢自己班的老师。
我们的好班级优选（通用18篇）篇六
每学完一个单元的课文我们都会写一次作文，虽然书的每单元后面都有作文题目，但我们每次都不是依书上的题目让我们写，而是老师说题目，我们依老师说的题目来写，每次写个作文，写的我都会烦死了，可是又不能不写，说句实话每次写作文写的我自己都不知道写些什么好了，每次都在那拖拖拉拉的凑字数，看得我自己都无赖死了，可是要我自己来写我自己有不知道到底该写些什么，每次写来写去还不就是那么几句。
不过这么做的可不止我一个哦！我周围的人都是这么做的，因为我们实在是江南才尽了，实在是词穷了，也许是我们语文还没学好吧！不过我也知道老师每次让我们写作文都是为我们好，让我们锻炼一下自己的写作能力，所以我们虽在不断的抱怨着，可是我们却依旧敬爱着我们的语文老师，不仅仅是因为他是我们的老师，而是因为他时刻都在为我们着想着。
我们敬爱的语文老师是一个十分负责的老师，记得有一次老师发烧了，他上午为我们上完课，中午就去打吊针，下午又回来为我们上课，生怕我们的课落后了。
我们的语文老师，是那么的好，是那么的让我喜欢，是那么的让我们敬爱。
我们的好班级优选（通用18篇）篇七
请记住：aoeo。
开学了！大家像出笼的小鸟叽叽喳喳谈论着寒假里大家做了些什么的事。叮叮叮！叮叮叮！上课了，大家像箭一般跑到了座位上，有的同学一不小心，啪！摔了个四脚朝天；有的把椅子弄倒了；有的……。
“咚咚。”徐老师跺了跺脚，便从门外走了进来说：“同学们，上学期是龙老师教的，这学期是我教，现在我们来上第一课……”下课后，连晓婷悄悄地从我背后走了过来说：“容文倩，这次是徐老师教我们呢，告诉你月日是妇女节，大家准备给徐老师过一个不一样的妇女节，你来不来和大家计划计划？”“什么？哦！来来来！”我答道。
于是我跟着连晓婷来到了秘密基地——校园门口，张梦雨说：“咱们这样，这样……”
想知道结果吗？请看下集！
请记住：aoeo
我们的好班级优选（通用18篇）篇八
开学前，我们就制定了美德少年的光荣榜，同学们都想被评上美德少年，都想让其他人在美德少年光荣榜上看到自己的照片，因为这样会感到无比光荣。
美德少年的评比是这样的：
1.带齐学习用品，不丢三落四，上课认真听讲。
2.积极参加各项活动，为班级争光。
3.能利用自己的特长服务、带动全班同学。
4.知错就改，诚实守信，不说谎话。
5.积极参加集体活动，愿意为集体做贡献。
6.恪守自己的职责，要有责任心。
以上就是美德少年评比的基本项目。
同学们在各方面都表现得都很好，为了育才学校六一班的荣耀，为了做一个惹人喜爱的人，大家都尽了最大的努力。
自从有了美德少年的评比这个项目，同学们都严格要求自己做一个出色的学生，做一个优秀的美德少年！
我们的好班级优选（通用18篇）篇九
所爱隔山海，山海不可*。
——题记。
如夏日清晨的一缕朝阳；如月光下泛起涟漪的一湾潭水，如窗台边几声悦耳的蟋蟀鸣；如开满蔷薇的水堇；如一席烟雨撒在花前；如……我可爱的语文老师。
圆圆的脸蛋，脸上两朵红色的光晕，大大的双眸，厚厚的头发略过肩膀。她没有高高的个子，也没有最俏丽的身姿，她的大众化，甚至让我与她的遇见有些似曾相识。
我的语文老师又是那么不同寻常。
她不像个严厉的老师，反而更像我走散了的老友。
她是个有知识、有见识的人。
有时，她也让人心疼。
记得那次，我们班的语文考得很差，教室里说不出的寂静，仿佛是一道不透风的墙。我们低着头，不知所措，她对我们这样的成绩很难接受，总在反思自己教学上的不足，她站在教室的最后面，时而来回走动，声音听着有些忧伤，我仔细地观察到这一点。
其实，并不是她的教学问题，而是同学们对学习的态度造就了失败，可她总是自责，自责自己。这样的她让人不忍心去伤害。
她也是一位严师，当我犯错时，她会批评教育我。她很善良，夜里经常布置很少作业，不让我们太累。她很乐观，总是笑着对我们说话。
她有世界上最好听的声音，如幽幽鹿鸣穿过山冈；有最好看的眼睛，像夜空里的北极星。她的笑，总是春天浪漫的花枝，漫延，浸了温暖，浸了月亮。岁月，请善待我的语文老师。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十
老师，是一个光荣的职业。今天，我就带大家认识认识我们班的老师们。
我们的语文老师有一头乌黑的短发，戴着一副眼镜，生气的时候和*时简直是两个人。安静的时候，很温柔像个淑女，只要有学生犯了错误惹怒了她，一秒钟就能变“恐龙”。同时她也很幽默。
记得有一次，我们上自习课时的纪律乱成了一锅粥。语文老师发现后，使出绝技“狮吼功”把我们大骂了一通。但语文老师在给我们讲课时，用许多很幽默的语言，常常逗得我们哈哈大笑。
数学老师也戴着一副眼镜，有着一头漂亮的卷发。教我们知识时总是一丝不苟。有时，也会给我们举一些生动、形象的例子。有一次我们学植树问题时，老师居然把我们都比作树，引得大家哈哈大笑。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十一
我们的班主任郑老师是一个十足的“逗”老师。她30多岁，很喜欢笑，笑起来就像一个十二、三岁的小姑娘，脸上盛开着一朵灿烂无比的花。一头乌黑的短发，一副酷酷的“博士镜”，显得特别亲切随和。
郑老师从不会用凶巴巴的态度来教育学生，而是用一种独特的“魔法”——“经历口袋”。她总会把自己小时候的经历讲给我们听，让我们记住课堂上一些难懂的字词和题目。
记得那一次，郑老师在讲“知趣”这个词的意思，大家都不太懂。但大家知道，郑老师会开启她的“经历口袋”。
果不其然，郑老师像说书先生一般开讲了：“小时候，没有什么好东西吃，但是每当过年时，妈妈总会做好多腊肉、腊鸡。我嘴馋的时候就会像‘小偷’一样去偷吃腊鸡……”“哈哈哈……”同学们都被逗得哈哈大笑，郑老师也在笑，眼睛眯成了弯弯的月牙，嘴巴咧着，笑得好不开心！
“大家听我讲……”我们一下安静下来，津津有味地听着郑老师继续讲：“我偷偷地溜进后院，踮起脚尖，有模有样地学起了‘特工’，用手把鸡皮扒开一小块，撕开里面一小条一小条的鸡胸肉，一点一点地塞进嘴巴里，最后再把鸡皮盖回去。等真正过年了，妈妈发现时总会奇怪地问上一句：“哎呀，鸡肉去哪了？怎么少了这么多？”我就躲在一边，知趣的去洗碗了。”郑老师讲的眉飞色舞，不时还比划几下。我们听得津津有味，笑得前仰后合。就这样，“知趣”这个词被我们铭记于心了。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十二
我们班有一个“小书虫”。但你别害怕，他不是一只虫子，他其实是我们班的张小明。
有一次中午刚放学，老师让我们在楼道里站好路队，而张晓明离开教室时，还顺手拿了一本书，站在路队里旁若无人的看了起来。队伍的前面体育委员一直在整队，大家跟着口号也迅速的站好了队伍。可张晓明看见了书就像看见了钱似的，一翻开书，立马就着了魔，开始悠闲地看了起来，根本没有听见体育委员说的是什么！
终于张小明看书的举动被我们的路队负责人小李看见了。小李气冲冲的走到张小明面前，冲着他大喊：“路队里不让看书，听明白了吗？”而张晓明似乎还沉浸在书中的情节里，虽然把书合上了，也只是似懂非懂的点了两下头。结果不出所料，才过几秒钟，张晓明又忍不住开始偷偷看书了。
当小李又一次看见张晓明在看书时，非常生气，于是直接走过去没收了张小明的书，但张晓明不是会轻易放弃的人，他不停地保证自己再也不看了，还不停的拉着小李小声地求饶，最后小李在张晓明再三的请求下，把书还给了他。
可事情总是那么富有戏剧性，又过了几秒钟，张晓明又把书给打开了津津有味的看起来，可他不知道的是，小李吃了两次亏，早就设好了埋伏，专门盯着张晓明。果然，张晓明刚打开小李就直接夺走了这一次，小李再也不讲任何情面，任凭张晓明怎么要他也不给了！唉，张晓明这看书的经历可真是一波三折呀！
这就是我们班的小书虫——张小明！
我们的好班级优选（通用18篇）篇十三
时间静静的流逝，现在我们是快要毕业的，大哥哥大姐姐，回想起儿时的我们，我不禁对童年感到期盼。
记得刚刚上一年级的时候，每天早上，快七点都起来，还要让父母请，看起来好不容易，起来了，又要父母帮我们穿衣服，有点不满的，就是闹脾气，现在的我们，每天别父母起的还早，洗漱完，还会，帮父母整理床铺，才安安心心地上学去，那时我们真的太调皮了。
来到学校，我们从未有早读的习惯，只是抓紧每一分每一秒玩的机会。上课时，老师在讲台上认真地讲着课，在黑板上认真的写着字，而台下的同学，玩的完毕，说的说话，没有几个同同学在听讲，让老师头疼不已，现在的我们，上课可认真了，教室里有吵闹声，只有老师那一字一顿的讲课声，同学们调理，清晰的发言，老师在黑板上写重点，同学们，也没有松懈，语文书上写笔记，赞叹不已。
下课了，同学三个一群，五个一伙的，往操场上跑，有的玩键子，有的跑步，还有的，玩游戏，操场人山人海，教室里却空无一人，静得连根针掉在地上都能听得一清二楚。
而现在的我们跟那时，恰恰相反，叮叮叮，下课了，老师走出教室。后面跟着仅仅只有三五个同学，那其他的同学，都在干什么呢？只听见教室里坐着，一排排的同学，桌子上摆着一本又一本的作业和书，教室里的同学有的在做作业，在温习着，老师刚讲的内容，还有的正在看课外书，时不时脸上会流露出幸福的表情，仿佛知道了什么惊天的秘密。
放学后，我们飞温州，回家，拿起遥控器，就要坐着沙发上，看电视，把那一点点作业早就忘得一干二净，而现在的我们，每天回家，首先是写作业。
写完老师布置的，写家长布置，写完家长布置，就看课外书，总而言之，现在的我，远比以前的我们，进步太多，那无忧无虑的生活，变得十分忙碌，那乱画的字迹变得，工正整洁。那天真活泼充满童真的我终于长大了。
时间爷爷，你能把我带回那天真无邪的小时候吗？那时没有堆成山的作业，没有让那友谊破碎的竞争，没有失败后的嫉妒，那时的一切都是那么的美好，但是人总是要长大的，我相信，现在的努力将成为成功的，最好证明！
我们的好班级优选（通用18篇）篇十四
教学目标：
1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。
2.在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。
3.培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。
教学时间：3课时。
第一课时。
一、课前准备：
准备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。
二、教学过程：
（一）看录像导入，揭示课题。
1.学生观看一段录像。（学生在集体中生活的场景）。
2.师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天，我们就来谈谈“我们的班级”。
（二）学习“我们长在同一棵树上”
2.分组进行讨论。
（小组内各人交流个人与班级关系的形象比喻）。
3.集体汇报，展示。
(1)各小组汇报（各组推荐一份，由组长汇报，展示）。
（2）师生共同点评：各组的比喻有什么优点？又有什么不足?哪组的比喻最形象？
（从学生已有的生活经验出发引发学生对“我”与“班集体”这一问题的思考，进一步在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。）。
4.课堂朗诵表演。
（1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起来欣赏。
（2）播放配乐诗歌《我是——》。
（3）朗诵表演。（鼓励学生用不同的组合方式进行朗诵）。
（配乐朗诵，在学生讨论之后播放，加深学生对“个人”与“集体”关系的进一步理解。）。
5.制作“集体大树”
（1）师：就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？
（老师在黑板上帖一段纸做的树干）。
（2）启发学生想象出制作“集体大树”的方法。
提示：每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。
（3）写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。
（4）欣赏“集体大树”。
指名读一读“名字树叶”的内容，师生共同评议。
（5）师小结：每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵“集体大树”才能茁壮成长。
（以集体合作的方式，尝试用各种方法制作“名字树叶”，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系，培养学生的集体意识。课程标准指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。）。
6.阅读“三味书屋”，集体思考。
（1）小声阅读“三味书屋”内容。
（3）集体交流。
（一段记忆，加上思考，引起学生的回忆，把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中，再次感受集体生活的快乐和幸福。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。）。
（三）课堂总结。
集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
（四）作业。
请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查（有哪些优点和缺点）。
三、课件制作和使用的设想：
1.课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。
2.课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。
2.教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。
第二课时。
一、课前准备：
1.课前对本班级的现状及特点进行梳理。
2.准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。
二、教学过程：
(一)复习，导入。
（二）学习“咱们这棵树长得怎么样”
（1）观看一段班级文艺活动场景的录像。（学生以说、唱、小品、舞蹈等形式来夸夸班集体的）。
（3）学生分组交流。在小组内练说、演练。
（4）集体交流、汇报。各小组代表上台说一说、演一演。
（5）评比。（以鼓励为主，只要抓住班级任何一点特征进行表演发挥，就大力表扬。）。
（寻找班级的闪光点，夸夸我们的班集体，使学生对所在的班集体有所了解，有所喜爱，培养学生热爱集体、关心集体的思想感情。课程标准中指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。）。
2.为班集体起“代号”、选“班色”。
（1）起“代号”
师：根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们班级起个“代号”。
（3）选“班色”
（出示颜色的含义供学生选择）。
红色代表热情 白色代表纯洁 黑色代表庄严。
绿色代表活力 紫色代表高贵 黄色代表安宁。
（5）投票表决。
师：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票表决吧。
（根据各组推荐的班级“代号”、“班色”进行投票表决。）。
3.设计班级座右铭。
（1）师：一个班级有优点也有缺点。你能不能把最让你失望的地方也说出来呢?
（2）分组交流，说说本班存在的问题。
（3）师：根据班级的缺点，你能提出改进的意见吗？
（4）师：座右铭是人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。各小组为本班设计一个座右铭，让全班同学共勉。
（5）集体汇报，师生共同评议。
4.设计班徽。
（1）班徽是班集体的象征。你们准备为班集体设计一个什么样的班徽呢？
（2）各小组设计班徽。
（3）各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。
（4）选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
（5）举行班徽挂牌仪式。
（起“代号”、选“班色”，设计班徽、座右铭，这是适合小学生心理特征并让学生很喜欢的活动。“以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。”设计这些活动的目的就是希望通过活动把学生对班级热爱的情感调动起来，培养学生主人翁意识，让学生知道要积极参加集体活动，多为集体做贡献。）。
（三）课堂总结：
同学们集思广益，能积极行动起来，让自己成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”。
（四）作业：
1.写一首班歌（以歌曲的形式将同学们的共同心声、集体目标表现出来）。
2.你们还可以为班集体做些什么呢？
三、课件制作和使用的设想：
1.录制一段班级文艺活动场景的录像。内容为学生以说、唱、小品、舞蹈等形式来夸夸班集体的。在课始播放，给学生以感性上的认识。
2.绘制或搜集一些班徽图案制作成课件，供学生参考。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.教师在活动中一定要注意激发学生的情感，这节课关键是要让所有的学生参与其中，大家都动起来。
2.引导学生开动脑筋，不要局限于课本中提到的几种形式，鼓励学生提出能为班级添彩增辉的好主意。
第三课时。
一、课前准备：
布置学生根据自己在班级中的特点自编一个“三句半”。
二、教学过程：
（一）导入。
师：我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：每片叶子对于这颗大树都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一名“特殊贡献者”。
（二）学习“我在班级中的‘特殊贡献’”
1.我是“特殊贡献者”
（1）师：你为班级做过什么有益的事？为什么要这么做？
（2）分组调查、采访、思考。（小组长采访本组成员）。
（3）各人用“三句半”的形式把自己对班级的“特殊贡献”描述出来。
出示例句：
我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我——热闹。
（4）小组交流，推荐1—2人准备集体交流。
（5）集体交流。各组代表上台演说。
（6）师小结：我们每个人都是这个集体中不可缺少的一员，每个人都在为集体做贡献，正是因为有了我们，集体才会如此绚丽多彩。
（让学生知道自己是集体中不可缺少的一员，激励学生勤学苦练，为集体争光；知道要把集体的事当作自己的事情，把自己的才干奉献给集体，多为集体做贡献，集体才能更加强大，进一步增强主人翁意识。课程标准中指出：负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。）。
2.欣赏配乐诗朗诵《我为集体做什么》。
（1）播放《我为集体做什么》。
（2）引导学生回忆平时的学习生活，想一想，你为集体做了什么？
出示句式：因为集体有了我，我为集体做什么？
。
。
（3）学生先小组练说，再集体汇报。
（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。通过诗歌的欣赏，把学生对集体的特殊贡献由感性认识上升到理性认识的高度，提升了学生的道德素养。）。
（1）师：不要忘记咱们的班主任，他是我们班级体中不可缺少的一员，现在就来说说咱们的班主任吧。
（2）说说心中的班主任是什么样的？能对你的班主任说说心里话吗？（让学生畅所欲言）。
（3）欣赏故事《“麻烦”班主任》。
听完这个故事，谈谈你的感受。
（4）师：班主任为了我们这个集体不知付出了多少辛勤的劳动！今天，就让我们来画画咱们的班主任，并把我们最想对班主任说的话也写在画像的旁边。
（通过对故事的欣赏，学生更能理解做一个班主任的不容易；通过画像活动，加深师生间的感情。在活动中让学生感受到班主任在建设一个良好的班集体中所付出的辛勤劳动，从而更加维护班集体，热爱班集体。）。
（三）课堂总结：
我们每位同学都是班级体中不可缺少的一员，我们为班级作出了应有的贡献。如果没有了我们，班级体将是无源之水，失去生气。因此，我们要热爱班级体，积极参加班级体活动，多为集体做贡献。只有有了大家的贡献，才会有集体的光彩夺目。
（四）作业：
把“班主任画像”制作成精美的贺卡，作为特殊的礼物赠送给班主任。
三、课件制作和使用的设想：
录制一盘轻音乐磁带，课堂上让学生配乐反复朗诵《我为集体做什么》这首诗歌，体会其内在的情感美。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.编“三句半”有一定的难度，教师课前应作布置，好让学生搜集素材。同时，教师也应提前准备一部分表现学生不同特征的“三句半”。
2.画像不要占据太多时间，可以用简笔画，能表现特征即可，重在培养对老师的感情。
本课教学设计总体评价与反思：
1.本课教学多采用小组合作的方式解决问题，意在培养学生与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动的能力。
2.注重培养学生丰富的情感。通过动手操作，欣赏感悟等多种形式，让学生感受到成长在集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感、集体责任感。
3.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
4.适当使用多媒体课件，设置不同的情境，引导学生深入其中，增强学生的情感体验，从而使学生自觉地做到心中有集体，心中有他人，树立处处为集体争光的思想。
5.在实际教学中，要关注后进生，给予适当帮助，使之愉快地完成学习任务。
6.对学生的评价从两个方面进行考虑：其一，从班集体的整体面貌进行评价：班集体的凝聚力是否增强，班纪班规是否建立，班风学风是否好转；其二，从学生个体角度进行评价：学生对班集体的活动参与积极性是否提高，对班集体的关心程度是否有所增强等。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十五
有一首歌叫“娃哈哈”，里面有一句歌词叫“我们的祖国是花园”也是花园，要知道里面有什么花，请听我一一道来。
梅兰竹菊。
要说起这梅兰竹菊呀，可真让我佩服，她品质高洁，不卑不亢，甚至别人打她她都不会还手，看，这是在下课十分钟时发生的一幕。
梅兰竹菊走过别人的桌前，一不小心碰掉了林亮宇的笔盒，林亮宇大怒：“你干吗弄掉我的'笔盒！”见梅兰竹菊没反应，更生气了：“喂喂喂！你听见没有！”梅兰竹菊还是没反应，林亮宇干脆拿起一块橡皮朝她扔过去。我抄起垫板往橡皮飞来的方向一挡，“啪”橡皮打中了垫板，掉到了梅兰竹菊的椅子上。噢！天哪，这声音也太响了点，要是打中人了，那后果，唉，可是梅兰竹菊却一点反应也没有，只是在写作业。这忍耐力，不是一般的好呀。
百合。
“你干嘛？你干嘛？”“那你又干嘛”看，一大早，两个人又在吵架，“哎呀，别吵了，很烦的。”百合挤进了人群。两个吵架的人就向百合滔滔不绝地讲起了他们的理由，百合一听，使出了看家本领：三寸不烂之舌向他们讲道理，马上，他们被讲的晕头转向，不分东南西北，立马投降。看，百合的“讲和功”好吧。
在我们班上，天天花儿争奇斗艳，这两朵是最有特色的，要知道其他的花儿，我们热烈欢迎！
我们的好班级优选（通用18篇）篇十六
1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。
2、主动收拾整理班级的玩具等。
准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》。
1、 谈话引题。
引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。
2、统计物品。
统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。
3、 归类物品 。
引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。
4、 引导幼儿将这些物品用图形画出来。
5、 教师讲解点评幼儿的统计归类。
：将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十七
夸夸我的好班级，团结友爱互帮助。
胸怀开阔心健康，勤奋自立永向上。
保护环境讲卫生，遵守秩序不乱疯。
老师无私授知识，同学个个认真听。
拾金不昧好样的，以大欺小无颜面。
谦虚进步骄傲退，生活个个要面对。
遇到困难勇前进，后退是个大狗熊。
我们的好班级优选（通用18篇）篇十八
点点滴滴，寻寻觅觅，什么时候，你的心会顺水而来？什么时候，你的爱将会随风而至？寻寻觅觅，却依旧冷冷清清。不觉中，有些失落，但却未曾停止过这寻觅的脚步。
寻寻觅觅，回望来时的路……。
就是那样那个一个午后，阳光那样温柔，像是你笑时微翘的嘴角。感受着这尽情洒下的阳光的抚摸，思绪里尽是那朝天的素颜。身边的你傻傻的望着我，用天真中略带一丝疑惑的表情对我说：“想什么呢？笑得那么开心？”她笑着说，那样纯洁，不存有一丝的瑕疵。“想你呢。”我说。我笑了，因为那一瞬间，她的脸红的像夏天下午六、七点钟的太阳，仿佛可以滴出血来。我看着她转过头看向窗外，沉默不语。
那一年，我们13岁。
13岁，我们有属于我们的稚嫩，我们还小，还什么都不懂。于是，在那个朦胧的年代里，我们，就这样错过了彼此。
一直到我们毕业了，又升学了。有毕业了，又升学了。
转身，散落了一地的失落……。
最后，我们可笑的同桌了。难道冥冥中真的有神在牵引？多少年了，这盼望已久的梦中的场景就在此刻重温，虽然故人相逢却已不相识。
“和你同桌，我很快乐。”我在心中这样说。
又是那样一个午后，阳光依旧如你微翘的嘴角。我望着天空，静静的发呆。很突然的，你侧过头问我：“想什么呢？”还是那和煦的笑容，时光，仿佛一下子回到了那个年代，一个略带稚嫩的声音“想你呢。”如今，我以就这样回答，你，也依旧沉默。
这一年，我们17岁。
17岁，我们长大了，我们明白了，也懂得了这些语言的含义。因此，你对我说：“我们是最好的朋友。”
我低下头，任泪水打湿这还没有给你的信笺；任婆娑的泪眼模糊了有你在的世界。
我终于明白，这爱，需要两厢情愿。也终于懂得，值得我去追寻的梦还有很多，值得去追寻的人还有很多，大胆的往前走，不要因过去而消沉，因为你不知道，在前方，有谁会爱上你的笑容。