我让学生听写（实用14篇）

优秀作文往往能够准确表达作者的观点和情感，同时富有独特的思考角度和文采。以下是一些优秀作文范文的摘录，希望能够给大家在写作中带来一些启示和指导。

我让学生听写（实用14篇）篇一

今天，我们学校举行了盛大的汉字听写大赛，使我受益匪浅。

我坐在选手席上，看看周围的选手，一个个自信满满、学富五车的样子，让我感到周围的空气仿佛都凝固了似的，使我呼吸困难，身体僵硬。拿着题板的手不停的颤抖，因为自己平时贪玩、没认真准备，我的心像一只活蹦乱跳的小兔子不停地跳跃，而且越跳越快，脑子里一片空白。

待选手全部坐定，主持人宣布：“汉字听写大赛开始！”，主考官给出了第一个词语――小心翼翼。我小心翼翼地把这四个字写在了题板上。裁判员检查后，示意我是正确的，我悬着的心才放了下来，长长地松了口气。心想：这么简单的词语，想难倒我，没那么容易。接着主考官念出了第二个词语――陛下。听到这个词语，我内心一阵狂喜，昨天我才看了这个词语，太简单了！慢慢的，我开始平静下来，心想：虽然我没有准备，但认真对待一样可以坚守到最后。紧接着，主考官给出了第三个词语――姹紫嫣红。我仿佛瞬间从赤道跑到了南极，像打了霜的茄子，耷拉着脑袋，但是我仍然在大脑里搜索着这个词语，一遍一遍的刷新，却什么也没有搜索到，我的“cpu”一片空白，任我抓耳挠腮，眼看时间马上就到了，我抓起题板，写上“姹紫胭红”，在心里不停的祈祷裁判员宣布我是正确的。可是“守株待兔”终不是长远之计，我被淘汰出局了。我沮丧地回到班上。后面听写的词语，我一个也没听进去，一直在懊悔当初真不应该贪玩，真该多花点时间好好记一记。

从这次比赛，我明白了：侥幸的人不会取得长久的胜利，成功只青睐于有准备的人！

我让学生听写（实用14篇）篇二

星期三语文课上，老师通知我们第二天上午班里要举行听写词语大赛，一听到这个消息，我就特别兴奋，总在电视上看别人听写，现在终于有机会自己来试一试了。

放学回家后，我在家里非常认真地复习了所学的所有词语，还让妈妈听写了我一次。

星期四上午，我信心十足地来到教室。看着老师走上讲台，我的'心也不自觉地跟着提了起来，我暗中为自己打气，“我一定能行！加油！”

听写正式开始了，老师像电视上的读词员一样，清晰而又洪亮地读出一个一个的词语，“坪坝，蝴蝶，洁白……”哈哈，这些都是我很熟悉的词语，我想也不想飞速地写好了，看着周围的伙伴们也都抬起头，用期盼的眼神看着老师，准备写下一个词语。这时，老师又说了一个词语，“垂头丧气”这是一个容易出错的词，好在我昨天复习过，正开心时，老师又一个词语脱口而出，我的脑袋飞速旋转，终于想到了。慢慢地我的心越来越紧张了，因为词语越来越难了，可是我还是认真坚持到了最后。

考试结果出来了，我因为粗心写错了一个字，很是遗憾，没能拿到一百分，不过我还是很高兴，得了个鼓励奖，如果下次还举办的话，我一定要准备得更充分，还要继续参加词语听写大赛！

我让学生听写（实用14篇）篇三

今天天气晴朗，灿烂的阳光给寒冷的冬天带来了暖意。今天是我们参加汉字书写决赛的日子，妈妈早早地帮我穿好比赛服装，并给我进行了简单的化妆，爸爸送我去省广电中心参加比赛。我坐在车子里，可我心里还是跳得厉害，心跳似乎超过每分钟100多下，因为毕老师说有七、八台摄像机对着我们，还有三位评委和一位主考官，我从来没有参加过这样的比赛。很快我们到了广电中心，我们学校的几位小选手已经到了，老师带我们到演播大厅进行排练。

下午一点左右，决赛拉开了序幕。本次比赛共12个学校参加，分三组。天长小学排在第三组。当一、二组比赛时，我们坐在休息处观看，第一组比赛时，大家屏住呼吸，等主考官读完题目说开始答题时，我和台下的观众一样，心情特紧张，等到45秒后公布答案时，有人欢喜有人忧，小选手在台上很坚强，在被淘汰下台的'一瞬间，两行眼泪直流下来，有的抱着妈妈哭，有的一个人在角落里哭，我的心里也很难受。一、二组淘汰后只剩下四个学校。第三组依然很紧张，我们5位选手剩下了一位，卖鱼桥小学剩下了两位，我们组两支队进入了六强。

半决赛接着进行，我排在第三个，顺利地通过了第一关。慢慢地各个学校的选手越来越少了。当老师出了一个“秉烛夜游”时，我们和其他的两队都只有一个人，一下子都淘汰了，只剩下第一、二名。同时淘汰的三个队又进行了几轮你死我活的淘汰赛，争夺第三名。结果我们队取得了第四名，虽然每个选手脸上充满笑脸，但眼眶里都含着泪水。

来到台下，爸爸安慰我，不要难过，胜败乃兵家常事，期待明年。

我让学生听写（实用14篇）篇四

三月底，老师宣布了一件事情。明年，全市的五年级学生要举行汉字听写大赛，而我们学校却把这个宝贵的机会让给了四年级。今天，我们要复习的词语就是明天班里选拔的内容，老师先从课本上开始听写，我一听，跃跃欲试，下决心好好复习。

经过班里的层层选拔，我终于被选上年级的名额，可老师说：“现在是20个人，最终要选出7-8名同学参加培训，只有5名同学能够代表学校参加比赛。”

听到这儿，我的心不由自主地颤抖起来，与那么多强劲的对手抗争，要花费多少心血啊！唉，就把它当作一次测试来练吧。老师给我们每人都发了一本大词典，让我们回家复习，我的心更颤了，加油吧！每天中午，我先自己搬着字典写一写记一记，晚上回家写完作业，妈妈都要给我进行听写。错了的字，我再进行订正。

第一次听写比赛开始，老师念出了第一个词“大氅”，这个简单，我会写，妈妈刚给我听写过，我会写。“第二个词……”，啊，没听过呀，感觉懵在鼓里一样。后面的词有些知道，有些连听都没听过，祈祷我写对吧。没想到，老师听写了50个词语，第一次的成绩竞然是41，我居然排在第2名！我其实已经惊呆了，我竞然考这么高的分！太棒了，加油！

后面连着几次，每次听写之前，我不仅认真复习，妈妈都会给我挑出一部分易错的词语，老师在念词的时候，我在心里默默说：加油，你一定能做得到。这样让我在听写的时候心里也特别放松，有一些当时没写出来的词，经过思考、判断也能写对。

一直以来，老师对我们说的一句话，让我十分受益。这不仅是一场智力的战争（较量），还是一场心里的较量！心态放松的人将会得胜，紧张的人只会失败！

通过参加这次比赛，我觉得很有收获，极大地丰富了我的词汇量。

我让学生听写（实用14篇）篇五

20xx年9月23日下午，我校七、八年级语文组在会议教室举行汉字听写大赛。

大赛以班级为单位，每班选出4名选手参加比赛。比赛内容均出自七、八年级语文教材，比赛题型由词、成语、组词、诗词填空两部分组成。要求书写正确规范，字体工整大方。比赛奖项设置为一等奖2名；二等奖4名；三等奖6名。

比赛现场紧张有序，选手们个个神情专注，仔细聆听，认真书写。经过激烈角逐，大赛共选出6名优秀选手代表学校才加县上书写大赛。

汉字是中华文明最灿烂的瑰宝之一，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴。准确认识汉字，正确书写汉字，既是中学生必须掌握的语文基本能力，更是中华文化得以传承的重要途径。本次大赛的举行，充分调动了学生学习汉语的积极性，加深了同学们对中华传统文化的理解，营造了良好的学习氛围。

我让学生听写（实用14篇）篇六

今天，我参加了汉字听写大会。

在开始之前，闹出了一点不愉快。

有五个人去，但是只有四个人参加，所以，就很纠结，很无奈，石津瑜回去拿东西了，然后我们四个就进去排号，我们都排到号了，但是石津瑜没有号，老师没念她的名字，直到我们要进去时，石津瑜才来，但是因为没有号，没法参加比赛，所以就很悲催的回去了。

过了一会儿，比赛正式开始。先是与所有电视节目大同小异的介绍和推销赞助商，然后就开始了第一轮比赛。

听写词语，四人一组，对了的留下，错了的淘汰，就这一轮，我们班就有两个人离开了赛场。我也有惊无险，因为，评委给我判错了，差点就被淘汰了。

我在下场时，听到自己的心正在咚、咚的跳动，我强烈认为，我的心跳比原来快了一倍还要多，我的汗都出来了，天哪，太恐怖了。

上场时，更紧张了，一点也不亚于第一次上场。

第二轮，一样的`四人一组，不过人少了许多，这次考了一个比较难的词语——辱骂，我差点就写错了，但还是想起来了，但是，这一次，我真正的悲催了，因为，只剩下我一个了！

第三轮，在忐忑不安的心情下过了。

第四轮，我最悲催的一轮，在这一轮，考的是——夸大其词，这四个字都不是很难，但是，我把“其”中间多加了一横，所以，我就错了，被淘汰了。最主要的是，我本来写对了，改错了，我想，我这是写“其”添横吧！我想我会永远记住“其”只有两横的！

我让学生听写（实用14篇）篇七

爸爸煎熬的等待着邮递员的到来，以百米冲刺的速度奔向摩托车，迅速接过报纸。他娴熟地从口袋里掏出眼镜，眯着双眼，用手指着文字逐字逐句地阅读。爸爸研读报纸就像做实验一样认真严谨，不仅每一个版面都细细品味，就连中缝、页码旁蚂蚁般的文字，甚至无关紧要的内容都不漏掉。他先扫描式地将整张报纸浏览一遍，用敏锐的眼睛捕捉当天重要的讯息，再找到最感兴趣的政治方面内容，全神贯注的`精读一番，有时甚至读上两三遍。遇上拗口、高深的词句，他反复朗读确定理通顺、搞明白了才继续攻读其他内容。

爸爸因为工作繁忙，只能在早晨阅读，所以他搜集出碎片、零星的时间来推敲报纸上的新闻。工作时的爸爸专心致志，但也会忙里偷闲，消化新闻和内容。他正如一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。他因为长时间用手摸着报纸，手指上沾满了油墨。戴着眼镜，捧着报纸，翘着二郎腿的爸爸，已经成为了办公室的一道独特风景线，更成为了同事们争相学习的榜样。

虽然爸爸的学历不高，但在结交了报纸这位良师益友后，受益匪浅，整个人都更加精神，更有内涵了。报纸让爸爸受益终生，是他打开知识殿堂的金钥匙。而爸爸热爱读报养成了读报的好习惯，让我自豪，更督促我要以报迷爸爸为榜样，为汲取更多知识而马不停蹄地努力。

我让学生听写（实用14篇）篇八

2019年三月六号时，我和一些同学犯下了一个大错，气得老师头顶冒烟，气急败坏。

就是那天第一单元，我们有些同学，没听写到100分，老师就逐一对我们说了之后，就让我们写了检讨书，我觉得检讨书，这个东西我是有史以来写的第一次，我就觉得很反感。但是我想了想，这不是老师的问题，而是我们的问题，老师一直都在对我们说，字就像我们的脸，你一定要对每一个字负责才行。

我想起来爸爸妈妈经常对我说的一句话：“一分耕耘一分收获”假如在复习的时候认真一点的话，在以后就不会被罚了，也不会再写检查书了。原来不把父母话当真的话，只把当耳边风原来有坏处的啊!

我也纠正出了一个问题，就是我复习的时候没有像其他同学逐字逐句的去复习，导致了一些细小的问题发现不了，只能发现什么字没写好什么的问题，像边旁等问题就发现不了的。

下次我一定要得到100分，为了改正我这个习惯。

尊敬的xx老师：

由于我今天的纪律散漫，加上不够自觉，旷了早自习的课。惹了老师您生气，为此我进行了深刻地反思，终于意识到我犯了多么严重的错误。虽然我只旷了早自习，但就是这早自习的旷课，我不仅违反了学校的纪律，伤了老师的心，并且还惹怒了xx老师您，并使您生气，最严重的是，我破坏了班级的集体荣誉和纪律，给班级抹了黑，在老师和同学们当中造成了极坏的影响。

我已经是一个步入大学的青年了，应该是到了不用老师操心劳累的年龄，可如今由于我的偷懒和散漫，旷了今天的早自习，我感到十分地惭愧。您辛辛苦苦地为我们上课，而我却因个人的懒惰而旷课，在宿舍偷懒，使老师生气，我意识到了我犯的严重错误，现在我郑重地向老师您检讨，希望您能原谅我。我对自己的旷课行为感到十分地羞愧和抱歉，我承认我的错误。

老师，我在此向您保证，从今天开始，我一定认真上课，不再随便旷课，并不再违反学校和班级的纪律，严格遵守校纪校规，重新开始。老师，我如今深刻地认识到我犯的错误了，今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记，老师，对不起，我以后一定严格遵守班级纪律，好好表现，争取改正错误，并改变老师同学对我的印象。如有再犯，请老师重罚，请老师给我一次改正的机会，我一定会改掉散漫的纪律。请您看我的表现!

检讨人：xx。

中召三小作业督查小结学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，4月2日上午，学校进行了一次全校性的作业检查。

一、汇报检查情况大家汇报了一学期来作业布臵、批改、种类及数量，课堂作业，听写生字，《学习与巩固》，大。

作文。

到小练笔周记。

日记。

读书笔记。

炼字本种类繁多量大。有的全批全改有的师生共改有的家长参与形式多样。这样繁多的作业可以看出老师平时的工作量很大很辛苦。

二、主要优点1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二年级的语文和五年级的数学作业比较好。

4、四、五年级的周记和作文，批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。

5、在这次作业检查中，三、四年级的数学作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位臵及声调的标写，都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，

评语。

也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布臵作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。

我让学生听写（实用14篇）篇九

我让学生听写（实用14篇）篇十

从小到大，学生们就开始接触英语课程，其中一个重要的学习内容就是背诵单词。作为一种基础的英语语言能力，背诵单词对于学生来说是十分重要的。而在背单词的过程中，听写也是一项非常重要的方法。听写不仅可以让学生巩固所学的单词，同时也能帮助学生提高听力和记忆能力。本文旨在分享我在英语单词听写中的学习心得和体会。

第二段：积极的态度和方法。

英语单词听写需要有积极的态度和方法。首先，在开始听写之前，要对自己充满信心，相信自己是可以完成任务的。其次，在听写过程中要保持专注，并且要根据自己的学习习惯选择合适的方法。有些人喜欢先抄写单词，然后逐个背诵，有些人则喜欢先听写，再查找正确答案。找到适合自己的方法，可以让学习更加高效，提高学习效果。

第三段：良好的学习环境和辅助工具。

良好的学习环境对于听写的学习非常重要。选择一个安静、舒适的学习空间，可以减少外界干扰，帮助我们更好地集中注意力。此外，使用一些辅助工具也是有效的学习方法之一。例如，使用英语单词卡片，可以帮助我们记忆单词的拼写和意义；使用手机应用程序或电脑软件，可以让我们进行听写练习，并及时纠正错误。良好的学习环境和辅助工具的使用，能够极大地提升我们的学习效率。

第四段：频繁的复习和总结。

另一个重要的学习策略是频繁的复习和总结。听写一次之后，不要就把单词扔到一边，而是要不断地进行复习。只有通过反复的记忆和应用，才能真正将单词牢牢地记住。此外，还要定期总结，将已经掌握的单词归纳整理，形成知识的体系。这样不仅可以加深对单词的记忆，还能够帮助我们更好地应用这些单词。

第五段：分享和交流。

最后，与他人分享和交流在听写学习中也是非常重要的。通过和同学一起学习和交流，我们可以相互帮助，互相纠正错误，共同进步。此外，我们还可以参加一些听写比赛或者演讲比赛，锻炼自己的口语能力和应对能力。通过分享和交流，我们可以拓宽自己的视野，增加学习的乐趣，更好地学习和应用所学的知识。

总结：

英语单词听写作为学习英语的一种常用方法，对于学生来说具有重要的意义。在听写学习中，我们要保持积极的态度和方法，营造良好的学习环境，利用辅助工具来提高学习效果。同时，我们还要进行频繁的复习和总结，并与他人分享和交流。通过坚持不懈地努力，相信每一个学生都能够取得良好的听写成绩，并巩固自己的英语基础。

我让学生听写（实用14篇）篇十一

在学习英语的过程中，单词是一个非常重要的组成部分。而要记住这些单词，除了阅读和写作练习外，听写也是一种十分有效的学习方法。通过听写，学生们能够加强对于单词拼写、发音和意义的记忆，提高英语听力和口语能力。本文将就英语单词的听写经历与感受展开讨论。

第二段：单词听写的效果和好处。

单词听写对于学生的学习十分有益。首先，它能够帮助学生熟悉单词的拼写。在听写时，学生需要将老师朗读的单词正确地写下，这要求学生对于单词的拼写要准确无误。其次，它能够提高学生的英语听力和口语能力。通过反复听写，学生可以更好地听出并模仿单词的发音，锻炼自己的听力和口语技巧。另外，听写还可以帮助加深对于单词意义的记忆。当学生听到单词时，想出正确的词义，这对于记忆单词的意思非常有帮助。

第三段：如何有效地进行单词听写。

要提高单词听写的效果，在实践中我们可以根据以下几点来进行。首先，可以利用课前和课后进行听写，将单词听写作为一个学习的常规。课前听写可以帮助学生在学习新单词前对已学的单词进行巩固和回顾。课后听写可以帮助学生检查并加深对课堂内容的记忆。其次，可以使用不同的听写方式。除了老师的口头dictation外，也可以通过应用软件或者听力材料进行自主听写。这样学生可以自己掌握节奏和学习重点，更好地提升能力。最后，要注重纠错和反馈。听写完毕后，学生应该及时查看和纠正自己的错误，并反思错误出现的原因。如果有老师参与，他们的反馈也是学生进一步提高的有效依据。

第四段：单词听写的注意事项。

在进行单词听写时，也需要注意一些事项。首先，要注意听力训练的质量。这就要求学生提前做好相关单词的听力练习，以提高对单词发音的敏感度。其次，要注重单词的实际应用。单词不仅仅是拼写和发音的结合体，更重要的是它们在实际语境中的运用。因此，学生们还需要对单词的意思有一个清晰的理解。此外，要避免死记硬背。单词听写不仅仅是为了记住和模仿单词，更重要的是培养学生语言运用的能力。因此，要注重参与感和思考，而不仅仅是机械地听写。

作为一位学生，笔者亲身体验了单词听写的过程。刚开始时，可能会觉得十分繁琐，觉得背单词就足够了。但是随着时间的推移，我逐渐意识到单词听写的价值和意义。通过反复听写，我能够更好地掌握单词的拼写和发音，理解它们的意思，从而有效地提升我的语言能力。同时，单词听写也让我体会到英语学习的乐趣，不再是枯燥乏味的背诵，而是一种主动参与和思考的过程。我相信，只要坚持下去，单词听写一定会为我的英语学习带来更多的进步和收获。

总结：通过对英语单词的听写，学生们可以加深对于词汇的记忆、提高英语听力和口语能力。但要注意合理安排学习时间、选择适当的听写方式和进行错误纠正。最重要的是要将单词的背诵与实际运用结合起来，并通过持续的练习去提升自己的英语水平。

我让学生听写（实用14篇）篇十二

中午吃过午饭，又是李老师的课，中午一定要听写呀。我对每一个词语倒背如流，脑袋中清晰分明，我是做好了充分的准备，当默写到最后一个词，李老师突然摸出一张同学名单，“潘子瑶！”我认为自己听错了，要知道书里可没有她的.名字呀，这个词语仿佛像一个大炸弹投向我们之间，我们互相议论，李老师说了几句“安静”才安静下来，“姚凌曦、陈宸、鲍宇冉、张煜婕、何知桓…….”这些同学的名字相继变成了“听写词语”（包括我），我这才发现平常倒背如流的同学的名字却这么难写，我的心里开始后悔起来，平常为什么不关注同学的名字，听写时不就没问题了吗？我赶忙发出sos向同桌询问，可她也无能为力，我只好把希望放在后面的范心蕊身上。我扭头望去，原来这家伙也不是全会，但她手上之前就准备好了一份名单，不会的她可以小抄，原来她神机妙算“外挂”帮忙，我无奈地转过头，交上几处留有空白的听写本。

我明白了，我和同学之间相处了五年，天天叫着大家名字却写不出大家名字，说明我对同学了解太少，关心太少，从现在开始要珍惜与大家相处的时间，共同度过我们美好的小学生活。

我让学生听写（实用14篇）篇十三

“这名字好难写啊！”阵阵抱怨声从六（3）班的教室传出，他们在干什么呢？原来是在进行一次特殊的听写啊！

班主任文老师给我们一个回忆同学的机会――-听写每个同学的名字。不过，之前每当文老师一宣布这次特殊的听写，底下就炸开了锅，不得不推迟，这次，终于等到了。

“1号，陈远泊”。讲台上，文老师用她那不大却威严的声音报着同学们的名字。陈远泊，他是个古灵精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他与赵宇晨作对的场景。

那还是读四年级的.时候了，我们都在托管午休和学习。一天，两人之间发生了矛盾，赵宇晨恼羞成怒，想给陈远泊一个“教训”。但赵宇晨用他那比较胖的身体，去追一个灵活动至极的瘦子，这有希望吗？就见他俩围着教室转了一圈又圈……，最后，赵宇晨的脸都成了猪肝色还没追上，趴在桌子上大口大口地喘气，而陈远泊却只是面色微红，像是刚健身完。赵宇晨不甘心地拿粉笔又去丢陈远泊，陈远泊是什么样的人？他可是灵活得像只猴子，一个闪身就躲开了。接着陈远泊发动了攻击，他可没有赵宇晨那么呆板，一盒粉笔就甩了过去，那铺天盖地一根根的粉笔如同“万箭齐发”，别说你是胖子了，就是竹竿儿也躲不过！嘿嘿，赵宇晨被陈远泊用计谋耍了吧！

其实，还有一个人，他身强力壮，是班上数一数二的淘气包，但他的能力和成绩却又让老师刮目相看。他的名字对于别人来说比较难写，但对我来说，却易如反掌，因为他可是我的老朋友了――-瞿子涵。

我永远也忘不了他那争强好胜但又重朋友情谊的性格。作为好朋友，我们一直在一起练习羽毛球。每次练完球，教练都会安排我们两两对抗打比赛。记得有一次，又是练习后的比赛，我侥幸赢了他，他难过得当时就哭了，并且一个人躲到了球馆里的更衣室里生闷气，劝也劝不住，最后，惹得他妈妈都生气了。直到大家安慰和劝说了许久，他才慢慢平复心情。后来，我们一起回家，因为下雨，我跟他共撑一把雨伞。他似乎很快就忘记了之前的不愉快，开心地跟我聊起天来。可见，他虽然争强好胜，但更是一个重朋友情谊的人。

这次特殊的听写，让我想起很多往事。现在，我们即将小学毕业，同学们也即将要分别，我心里禁不住升起一丝惆怅。我真希望我们能重新回到一年级的时候，这样，我们就又能愉快地在一起度过六年了。

文档为doc格式。

我让学生听写（实用14篇）篇十四

你们老师平常听写都是写课文中的词语吧！可我们老师今天报的听写超乎你的想象，怎么回事？让我细细道来吧！

“第二个，胡嘉欣。”我们又笑了起来，真不明白老师为什么要让我们默写同学的名字。不管了，写了再说。我们又一次进入欢乐的笑声中。

谁知道，我为什么要让大家默写同学的名字？”老师突然问我们，见我们没有声音，她继续说道，“我认为，记住同学的名字，才能更好地记住童年美好的时光。我们今天默写了比较难的同学的名字，记住名字怎么写，也是对同学的一种尊重。”

我们中国的名字奥秘真多呀！比如我吧！郭日成――日是爸爸妈妈希望我像日出一样雄伟，做什么事情都能成功。原来名字里有爸爸妈妈对我们的期盼，也有深沉的爱，我决心要好好学习，不辜负她们对我的希望！这次特殊的默写，我永远不会忘记。