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小学学和阅读好吗篇一
近年来，xx小学切实加强全校师生读书活动，积极呈现xx的“草根阅读”面貌，让师生要求阅读逐渐转化为自觉阅读。
。学校除了图书室，教师办公室、走道、教室都成立了图书角，让师生在学习、工作之余随手可取读物。学校每周开设了2节阅读课，分别由语文老师和阅读课专职教师执教，有效指导孩子们阅读，除此之外，教师还充分利用课余时间引导学生读书。
学校在确保3000余册的书籍积极流向师生后，随时补充学校图书，倡导家长为孩子购买，并利用家长会、班级微信群、qq群指导家长购买、读书，引导家长参与孩子阅读。
学校围绕读书活动成立领导小组，围绕读书目标定期组织教师进行读书与交流；班级中成立班级读书会、读书小组等，为学生阅读充分搭建平台。
教师进行现场文撰写与评比交流，开展读书沙龙研讨、读书心得交流；学生坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事比赛、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏，以及这期开始的周一升旗仪式上班级诵读比赛等活动，激发师生的读书热情。
xx小学倡导为每一位孩子的成长与发展搭建平台，做实xx独特的“草根教育”，而校园读书活动则有效推动了师生共同阅读，共同成长。
小学学和阅读好吗篇二
生而为人，《人间失格》的主人公叶藏出身于封闭式乡下家庭，周围冷漠的环境中，他过分早熟地剖析着他人的内心深处。自少年时代起，就反复经历了对至美的憧憬和悲惨的失败。完美无缺，或彻底破灭，纠集了太宰治一生的纯粹与脆弱，青春的集中写照，少年的敏感，也使得其被誉为永恒的“青春文学”。
《人间失格》与其说是围绕着主人公阿叶的小说，不如将其视为太宰治的一本自传。身为家中最小的孩子，从小生活在孤独寂寞的世界，感情渐渐麻木，甚至于连最基本的饥饿感都毫无概念。正如阿叶所做的，太宰治逐步把自己包裹进仅仅属于他的世界，对待旁人，唯有唯命是从的敷衍和应付。
鲁迅先生曾说过，精神的洁癖，让像太宰治一样的人容不得半点伤害。他活在自己的世界里，卑微而自由。他想要打破什么，却又没有方向。他的痛苦在于他用心看着黑暗的世界。
“回首往昔，我的人生充满耻辱。”《人间失格》的第一句，便是太宰治的亲身感悟。在《二十世纪旗手》中写道，“生而为人，我很抱歉。”生而为人，却对人类的满腹恐惧，对人类的最后求爱，便是在生活中饰演的丑角，伪装成天真无邪的乐天外表，把自己一步步彻底打磨成搞笑的畸人。
小学学和阅读好吗篇三
我家曾经来过一位可爱的“白女士”，她活泼俊俏可爱，同时也让我哭笑不得，她陪伴我度过了一段快乐时光。
可以说，我对她是一见钟情。那天在文庙，一眼就被那只关在笼子里坚持不懈地攀爬“风火轮”的“小生命”吸引住了——一只可爱的小仓鼠。--于是毫不犹豫地买下了她。
刚买回来时，她胆小地蜷在笼子的角落里，远看好似是一个毛茸茸的白球，仿佛是一位害羞的小姑娘，过了好一阵子才露出了脸脚。瞧，她有着一个圆滚滚的脑袋，白白胖胖的，一双血红色的小眸子，像两颗亮闪闪的红宝石，精致地嵌在她那袖珍的脸上，小巧灵敏的鼻子，一张贪吃的小嘴，组成了一张讨人喜爱的脸。她的四肢小巧玲珑，爪子锐利，什么都可以撕破。有时看她在悠闲地梳理自己的皮毛，蘸口水“洗脸”时越感觉她爱美，所以我称她为“白雪”。
记得一次，我放学晚了一会到家，便听见一阵阵痛苦焦灼的呼唤声。哦，我的.“白雪”正在叫饿呢，此刻她正向着笼外惊慌无助地张望着，见我回来，更是拼命地不停抓着笼子边沿向上爬，嘴巴抵着笼沿，一张一合，好像在对我说：“主人，你怎么才回来呀？怎么不想想我的肚肚呀？”我三步并作两步地跑过去，将食物大把地撒落进去，她不顾一切往前猛地一扑，翻打了一个滚，一下子钻进了美餐的“天堂”。看着她，我不禁也身临其境，会心地笑了。
看，她吃得多欢啊，不停地用爪子用劲地刨着，挖着，嘴巴一拱一拱，寻找着自己梦寐以求的美食——瓜子。只见她娴熟地拿起瓜子，放在嘴里，轻轻一嗑，瓜子完美地裂开了一条小缝，再用牙齿轻轻一咬，又白又香的瓜子仁儿露了出来，像一个白白嫩嫩的娃娃探出了脑袋，但瞬间就成了她的口中美餐。瞧她嚼得多香啊，不断地舔着舌头，带动整个身体都欢快地颤动着。