九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)

时间:2025-08-21 作者:雅蕊

教学工作计划的编制需要教师全面了解学科教学大纲、学生的学情和需要,结合教育教学改革的要求,制定出符合实际情况的计划。以下是经过多位教育专家审核的教学工作计划范文,值得教师深入研究和借鉴。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇一

1、《曹刿论战》本文选自《左传·庄公十年》。《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是我国较早的一本编年体史学著作和文学著作,相传为左丘明所著。是根据鲁史写的我国第一部编年体通史。本文记叙了战争的全过程,重点是写战前曹刿对备战条件的评论和之狱,虽不能察,必以情”。同时在作战时还必须正确运用战术,把握进军时机(彼竭我盈时)和追击时机(辙乱旗靡时)本文紧扣“论战”,以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”,剪裁精当,详略得当,对曹刿的言论写得详细,而战场上敌我双方的搏杀写得极略。

3、《孟子二章》:《鱼我所欲也》选自《孟子•告子下》,文章运用多种论证方法即比喻论证,举例论证,正反对比论证,有力地证明了“义”的存在,证明“舍生取义”这一中心论点,文中点明中心论点的句子是“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也”。《生于忧患,死于安乐》选自《孟子•告子下》,文章采取层层推理的论证方法,阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。

4、《愚公移山》,列子,名寇,又名御寇,战国时期郑国人,道家代表人物之一。有人认为今本《列子》是东晋人张湛搜集有关的古代资料编写而成,里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。文章是运用对比手法,通过塑造愚公这一形象,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。

复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

6、《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫,唐代现实主义诗人,有“诗圣”之称。歌,能唱的诗,古代诗歌的一种体裁。本文通过叙写茅屋被秋风所破的生活情景,表现诗人博大胸襟和忧国忧民的情感。

7、诵读欣赏。

《观沧海》:这是一首乐府诗,是曹操乐府组诗《步出夏门行》中的一章,全诗表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。前两句叙事,总领全文;中间十句写景,虚实结合;后两句小结,点明题旨。名句:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”本句大胆夸张,想象丰富,描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。苏轼《江城子密州出猎》:词的上阕写出猎场面,极其壮观,使人有亲临其境之感,下阕向朝廷请战,杀敌卫国的豪情壮志跃然纸上。“持节云中,何日遣冯唐?”作者拿魏尚自比,希望朝廷重用他,让他有机会再展宏图,为国立功。“会挽.....射天狼”,明确地把目标指向不断侵扰宋朝西、北边境的辽和西夏,把作者的爱国思想和豪情壮志抒写得淋漓尽致。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇二

1、《雪》:选取自鲁迅《野草集》。本文是一篇散文诗,主体是两幅雪景。一幅是记忆中的故乡江南的雪景,一幅是现实中居处的朔方的雪景。一南一北两幅雪景,包含着多种因素的对比:前者滋润美艳,后者冰冷坚硬;前者相互粘结,后者如粉如沙;前者蕴含着春温,后者抗击着严寒;前者在晴日下自会逐渐消释,后者在晴天里蓬勃地奋飞.....两种雪的对比给人启示:雪的两种形象,成为诗人往昔青年时代和当前的他的隐喻。诗作抒写的既是对理想中温暖和美好事物的向往和追求,更是对现实中搏击严寒的力和光的赞颂,显示了作者在黑暗中渴望光明,在严寒中向往温暖,虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫不退怯的战斗精神。

2、《雪四人谈》:。

《王蒙:读雪需要联想》。王蒙,当代作家。1953年创作长篇小说《青春万岁》。《黄蓓佳:灵魂的柔软和坚硬》。黄蓓佳,当代作家。

《斯妤:简洁精纯的雪》。斯妤,当代作家。

《李允经:雪的独特之处》。李允经,北京鲁迅博物馆研究员。

3、诵读欣赏《延安纺车抒情》节选自《记一辆纺车》。吴伯箫,作家。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇三

教学目标:

知识与能力。

1、学习神态描写、细节描写等刻画人物的方法,分析、把握人物形象。(重点)。

2、学习运用对比的方法突出小说主题的写法。(难点)。

3、认识旧社会农民痛苦的根源,珍惜今天的幸福生活。

课时安排:

教学过程:

一、新课导入:

1.激情导入。

自古以来,“思故乡,赞故乡”是一个永恒的话题,同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来?故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力。

交流感知。

2.回顾作家作品:

鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以鲁迅为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》。作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自《呐喊》(小说集)。

3.介绍写作背景:

迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百。

感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。阴晦()瓦楞()胯()下獾()猪秕()谷鹁鸪()髀()嗤()笑絮()瑟()索蜷()缩寒噤()。

折()本惘()然恣睢()潺潺()黛()色愕()然五行()颧()骨伶()仃。

研读共品。

二、朗读课文,整体感知:

1.教师播放媒体资源中的课文朗读,学生熟悉课文。

2师生讨论交流课文脉络并归纳:

小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“回故乡——在故乡——离故乡”三个方面分为三个部分。

从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”:“我”在故乡期间的见闻和感受,着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象,揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源,是小说的主干部分。

第二层(到“他就领了水生回去了”)写“我”和中年闰土见面的情况。(全文重点)闰土外貌到精神的巨大变化(社会根源)。

第三层(到“已经一扫而空了”)写“我”告别闰土与故乡。

从“我们的船向前走”到结束:“我”离开故乡时种.种感触和矛盾心情,抒发了作者对现实社会极大的愤懑,表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

三、“我”是怀着怎样的心情回故乡的?为什么会有这样的心情呢?

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九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇四

一、教学目标:

1、知识目标。

从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力。

2、能力目标。

掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标。

进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。

4、中考目标。

学科平均成绩名列全县第一,优秀率提高20%,及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。

二、教学设想:

1、宏观上要活。

要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实用性。

2、微观上要实。

就是具体到每节语文课,要创设情境让学生认真安心读书,深入探讨问题,进行扎实有效的基础训练。

3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上,力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,中考取得优异的成绩。

三、教学措施。

1、本学期时间紧,任务重,学生的语文个体差异大,分析摸透学情,分层次进行因材施教,个别辅导。

2、分析历年中考试题,研读《中考说明》,摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。

3、采用整体规划教学法,单元训练法,重点、难点错题回测法进行基础夯实。

4、抓好听说读写基本能力训练,尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练,重视语文知识的全面积累。

5、加强写作训练,培养学生观察描绘身边事物的习惯,根据课文特点安排一些小练笔,引导学生训练合适于自己的一种作文风格,定期推荐一些美文佳句、名言警句。

6、以课文教学为阵地,培养学生的阅读理解能力和表达能力,多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合,总结出一些规律供学生参考使用。

7、重视语文学科知识的积累,人手一本积累本,归类收集,随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。

8、分册复习查漏补缺,生字词的辨认书写,诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

9、优化作业查、批方式,记录作业情况,一日一公布,一周一评比,做好教学落实。

10、全年级作业统一、进度统一,教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果,整合课件,创新教法,及时进行教法调整。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇五

(一)三维目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

1.知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语,培养文言语感。

2.过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说,理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。

3.情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。

二、教学措施。

1.根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,加强综合,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

2.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,突出启发式和讨论式,的学习方式。学生多读多讲,老师尽量少讲精讲,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3.阅读教学,重视学生思维能力的发展。在教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.作文教学,加强指导,灵活批改,鼓励学生互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

5.结合实际进行分层教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,作业的布置和批改有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差,力争整体提高。

6.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

7.尝试课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

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九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇六

课文不过是教会学生学习的例子,阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文,而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。

本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手,引导学生自主阅读,整体感知;反馈展示,讨论交流;合作探究,分析形象;品味语言,体会感情;理解朗读,积累词语;回顾过程,交流收获;并在的导读过程中,训练学生的思维,培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴。

【实施方案】。

教学目标:

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言,摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在阅读过程中,训练学生的思维,养成良好习惯,教给阅读方法。

教学重点:

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言,领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点:

领会小说所表现的主题思想。

教学时间:

两课时。

教学内容和步骤:

一.导入新课,检查预习:

教师导入:同学们喜欢不喜欢读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》,并通过这篇小说的阅读,探讨阅读小说的方法。

学生交流预习情况:

1.读各自圈划查注的生字词,交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读,整体感知:

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三.反馈展示,讨论交流:。

预设以下问题,引导学生交流:

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说,按时间先后为顺序,全文分成三个部分:第一部分(1—5段),写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情,交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段),写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触,表达我追求新生活的执著信念。)。

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究,分析形象:

1.作者在中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁。

(明确:写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物,“我”是的线索人物。)。

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去对比?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用小黑板或投影显示以下表格)。

对比内容外貌。

少年闰土十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。

中年闰土脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完。

说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”

9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

对我态度。

“只是不怕我”,“不到半日,我们便熟识了”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。

恭敬地叫“老爷”,要水生“给老爷磕头”,认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”,不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。

生活态度。

捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……。

——天真活泼、对生活充满热情和希望。

拣了“一副香炉和烛台”。

——将希望寄托于神灵。

(讨论并归纳:少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄;中年闰土,变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫,使闰土发生了这么大的变化。)。

4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

(明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀,使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害)。

(讨论并归纳:其实这也是一种过对比手法,小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。)。

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征?

(明确:通过肖像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。)。

五.品味语言,体会感情:

齐读第三部分课文,品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中,感受最深的是哪些语句?为什么?

(让学生从内容和语言方面谈个性感受)。

2.从文中看,“我”是一个怎么样的人?

(明确:文中的“我”是一个有作者影子,具有进步思想倾向,同情、热爱劳动人民的知识分子形象。)。

(讨论并归纳:指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。)。

(讨论并归纳:自由、平等、幸福的生活。)。

5.“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?

(讨论并归纳:因为鲁迅当时还是个进化论者,这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想,但怎么实现,“我”无法回答,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。)。

6.为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了”?

(讨论并归纳:闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。)。

7.课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?

(讨论并归纳:海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。)。

(在学生讨论后归纳:作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们:只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有;虽然实现希望困难重重,但只要去探索实践,希望才有实现的可能。)。

六、理解朗读,积累词语:

老师告诉过大家这么一句话:“学理如建楼,学文如堆沙”。学习语文,强调的是在文本阅读过程中,要注意积累词语、格言警句和精彩语段,丰富自己的词汇,为今后的更好地读写打基础,下面,请同学们拿出词语作业,摘抄中你喜欢的词、句、段,然后全班交流。

1.学生自由朗读课文全文,圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程,交流收获:

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》?我们是学习按怎样的步骤来学习课文的?请同学们回顾学习一下学习的过程。

(引导学生回顾故乡的学习过程,归纳小说阅读的方法:感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词。并引导学生举一反三,将这种方法运用到今后的小说阅读中去,反复训练,形成能力。)。

八.拓展训练,布置作业:

课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇七

九年级是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特制定九年级上学期语文教学计划如下:

一、学情分析。

九年级(12)(13)班,从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力较高,但仍有不少学生缺乏学习兴趣,学习态度不端正。根据上学期成绩看出,学生基础较差:优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课不用心,对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。

二、教材分析。

九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点:

1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上,努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁;《孤独之旅》中对少年成长的关注:《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视;《陈涉世家》对暴政的反抗等等,都具有强烈的人文精神。

2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同,对文学作品的理解也会有所不同,阅读文学作品的过程,也就是读者再认识、再创造的过程。因此,对文学作品理解的多样性,是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中,也尽可能地引导学生得出自己的认识,避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析,对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价,对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件,在教学中要予以重视。

3.探究性。进入初三阶段,学生的心智得到一定的发展,思维水平也得到一定的提高,个性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究,逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动,都需要学生透过语言表达等表层的东西,探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考;《智取生辰纲》中对叙述角度的研究;《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力,而不是单方面地训练某些语文技巧。

4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外,课堂内外和学校内外,使教材从课内向课外延伸扩展,使学生丰富自己的学识、经验,并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平,比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中,几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及;《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪;《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动,扩大学生学习的范围和形式,让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱,共同面对的话题》等,都和学生的实际生活密切相关,让他们在活动中丰富人生经验,形成良好的个性和观念。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇八

课文不过是教会学生学习的例子,阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文,而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。

本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手,引导学生自主阅读,整体感知;反馈展示,讨论交流;合作探究,分析形象;品味语言,体会感情;理解朗读,积累词语;回顾过程,交流收获;并在的导读过程中,训练学生的思维,培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴。

【实施方案】。

教学目标:

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言,摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在阅读过程中,训练学生的思维,养成良好习惯,教给阅读方法。

教学重点:

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言,领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点:领会小说所表现的主题思想。

教学时间:两课时。

教学内容和步骤:

一.导入新课,检查预习:

教师导入:同学们喜欢不喜欢读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》,并通过这篇小说的阅读,探讨阅读小说的方法。

学生交流预习情况:

1.读各自圈划查注的生字词,交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读,整体感知:

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三.反馈展示,讨论交流:。

预设以下问题,引导学生交流:

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说,按时间先后为顺序,全文分成三个部分:第一部分(1—5段),写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情,交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段),写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触,表达我追求新生活的执著信念。)。

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究,分析形象:

1.作者在中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁。

(明确:写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物,“我”是的线索人物。)。

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去对比?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用小黑板或投影显示以下表格)。

对比内容外貌。

少年闰土十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手。

中年闰土脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完。

说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”

9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

对我态度。

“只是不怕我”,“不到半日,我们便熟识了”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。

恭敬地叫“老爷”,要水生“给老爷磕头”,认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”,不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。

生活态度。

捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……。

——天真活泼、对生活充满热情和希望。

拣了“一副香炉和烛台”。

——将希望寄托于神灵。

(讨论并归纳:少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄;中年闰土,变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫,使闰土发生了这么大的变化。)。

4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

(明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀,使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害)。

(讨论并归纳:其实这也是一种过对比手法,小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。)。

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征?

(明确:通过肖像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。)。

五.品味语言,体会感情:

齐读第三部分课文,品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中,感受最深的是哪些语句?为什么?

(让学生从内容和语言方面谈个性感受)。

2.从文中看,“我”是一个怎么样的人?

(明确:文中的“我”是一个有作者影子,具有进步思想倾向,同情、热爱劳动人民的知识分子形象。)。

(讨论并归纳:指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。)。

(讨论并归纳:自由、平等、幸福的生活。)。

5.“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?

(讨论并归纳:因为鲁迅当时还是个进化论者,这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想,但怎么实现,“我”无法回答,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。)。

6.为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了”?

(讨论并归纳:闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。)。

7.课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?

(讨论并归纳:海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。)。

(在学生讨论后归纳:作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们:只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有;虽然实现希望困难重重,但只要去探索实践,希望才有实现的可能。)。

六、理解朗读,积累词语:

老师告诉过大家这么一句话:“学理如建楼,学文如堆沙”。学习语文,强调的是在文本阅读过程中,要注意积累词语、格言警句和精彩语段,丰富自己的词汇,为今后的更好地读写打基础,下面,请同学们拿出词语作业,摘抄中你喜欢的词、句、段,然后全班交流。

1.学生自由朗读课文全文,圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程,交流收获:

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》?我们是学习按怎样的步骤来学习课文的?请同学们回顾学习一下学习的过程。

(引导学生回顾故乡的学习过程,归纳小说阅读的方法:感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词。并引导学生举一反三,将这种方法运用到今后的小说阅读中去,反复训练,形成能力。)。

八.拓展训练,布置作业:

课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

九.附板书:

小说阅读方法:感知内容——分析形象——品味语言——积累语词。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇九

一、全面、系统地复习:

1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

二、重点,综合地复习:

这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

三、调整、巩固地复习:

利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

复习措施:

1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇十

1、《藤野先生》:选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》。文章回忆藤野先生对自己的亲切关怀和严格教悔,赞扬他的正直热诚,严谨治学和博大胸怀,抒发了怀念之情,并追述了当年弃医从文的思想变化,表现了不忘恩师教导,认真做人的决心。

2、《生命与和平相爱》:散文,作者铁凝,当代著名女作家,北京人。本文从对犹太青年戴维成才原因的探究入手,介绍了犹太民族重视教育,重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神,突出了他们热爱生命、祈祷和平、奋发图强的民族精神,也借此抒发了全人类期望生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。

3、《热爱生命》:作者杰克·伦敦是美国著名的小说家。小说通过淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饿狼、寒冷与病痛,艰难求生的传奇经历,表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。小说描写的手法丰富多彩,在环境描写、心理描写和细节刻画上颇见功力。

4、《享受生活》:选自《假如给我三天光明》。海伦凯勒,美国女作家及演说家,著有《乐观主义》《我所在的世界》《在黑暗中》等。本文是一篇自传。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述,表现了作者积极乐观进取的精神,告诉我们要学会满足,忘我就是快乐;启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸,要时刻对生活充满希望,要有一颗永远拼搏的心,要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。

5、诵读欣赏《老人与海》:作者是美国作家海明威。小说描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事。主题思想是人要勇敢地面对失败。获1954年诺贝尔文学奖。

6、专题《系统思想与统筹方法》。《统筹方法》作者华罗庚,数学家。统筹方法是一种安排工作进程的数学方法,应用中主要是把工序安排好。《田忌赛马》选自《史记》,田忌,战国时齐国的贵族。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇十一

1、《威尼斯商人》:著名喜剧。课文节选的这一部分是全剧的高潮。作者:莎士比亚,英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人,主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾,表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧的一个重要文学成就,就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

人物形象:夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍,是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。安东尼奥仁爱善良、重义轻利,有侠义精神。鲍西娅聪敏机智。

2、《江春小景》:和作者的另一部作品《苏州夜话》一样,都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。作者田汉,戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。两个人物虽然性格上有差异,但他们都是军阀内战的牺牲品,都被那个特定的时代扭曲了灵魂。区别是长子的灵魂扭曲的更严重,身上染上了严重的兵痞气和流氓气,品行恶劣,是非不分;次子和长子相比,要善良些,他关心妹妹的前途,知道孝敬自己的母亲。

3、《〈陈毅市长〉选场》话剧,作者:沙叶新,回族,江苏南京人,剧作家。这场戏通过陈毅夜访知识分子齐仰之,说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事,表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情,重视科学文化,尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。人物形象:陈毅具有豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。化学家齐仰之专心科研,不尚空谈,有点固执清高,在陈毅的剖析劝说之下欣然领命“出山”,可见其为人坦诚、深明大义,具有强烈的爱国情怀。手法:对比、烘托,使人物形象更加丰满,情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。纸条“闲谈不得超过三分钟”这一小道具很好地见证人物个性,推动情节发展。

4、《一厘米》作者毕淑敏。国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,注册心理咨询师。代表作:《昆仑殇》《血玲珑》《预约死亡》《婚姻靯》《红处方》等。这部剧本通过对陶影这个人物的刻画,赞美了一个平凡母亲的崇高品质,讴歌了对人的尊严的执著追求。这是一篇典型的以小见在的作品。成功地运用了烘托、对比手法。

5、《古诗三首》。

陶渊明《饮酒》记结庐之事,写田园之景,抒隐居之情,以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。“采菊东篱下,悠然见南山”两句能见出诗人高尚的情致。

表达自己渴望建功立业的愿望。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”暗用南朝宋人宗悫的“愿乘长风破万里浪”这一典故,表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。

陆游《游山西村》赞美农村风光和淳朴的民俗,流露出热爱农村生活的情感。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是写景名句,更是蕴涵人生哲理的警句。现在往往用来形容进入一个别有天地的境界,或者比喻绝路逢生的情景。

九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇十二

1、《送行》:作者马克斯·比尔博姆,英国十九世纪漫画家、作家,有《马克斯•比尔博姆文集》等。本文是一篇文质兼美的散文,按时间顺序行文,通过两种送行方式的对比,传达了人与人之间渴望真情的愿望,也告诉一个生活道理:真情需要恰当的形式来表达。

2、《给我的孩子们》:作者丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。名仁,又名婴行。现代画家,作家。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。本文是《子恺画集》的书序。作者关怀孩子们的心灵健康,赞扬孩子的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛,讴歌了人的童年,表现出对真善美的向往。文章真情直白,亲切自然,毫无矫饰,是真正的丰子恺风格。

3、《台阶》:作者李森祥,当代小说家,处女作《半个月亮爬上来》,小说集《台阶》。本文写一位普通农民为了实现生活理想的奋斗史,文章的过程和结局让我们看到了中国农民的坚韧,启迪我们对前辈生活价值作全面的审视。作者也试图告诉读者,要关注农民命运,关注农村的贫困。

4、《呼兰河传节选》:

本文是一部散文体长篇小说。回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。

5、诵读欣赏《往事》选自《冰心选集》,作者冰心,原名谢婉莹,笔名冰心女士、男士等。

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九年级苏教版教材语文复习教案(精选13篇)篇十三

1凤烟俱净——净:形容词—动词,消净,散净。

2任意东西——东西:名词—状语,向东或向西。

3负势竞上——上:名词—状语,向上。

4互相轩邈。

湍:动词—名词,急流的水。奔:动词—名词,飞奔的马。

8欲穷其林穷:形容词用做动词穷尽,走到尽头。

9才通人通:使动用法使„„通过。

10此中人语云语:名词—动词告诉。

11处处志之志:名词-动词用符号做标记。

12腊之以为饵腊:名词—动词,把蛇晾干。

13可以已大风已:使动用法,使„„离去,这里指治好(病)。

14岁赋其二岁:名词—状语,每年。

15君将哀而生之乎生:使动用法,使„„活下去。

16乡邻之生日蹙日:名词—状语,一天天地。

17殚其地之出,竭其庐之入。动词—名词出:出产的入:收入的18庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡守,名词—动词,做„„太守19先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(形容词—状语,先:在„之前;后:在„之后)。

20山行六七里山:名—状语,在山上(间)。

21名之者谁名:名词作动词,起名字,命名。

22有亭翼然临于泉上者翼:名词作状语,像鸟的翅膀一样。

23弈者胜弈:下棋,这里用做动词,下围棋。

24而不知太守之乐其乐也乐:形容词意动用法,以„„为乐。

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服务月可以通过开展培训和讲座,提高志愿者的专业水平和服务质量。现在,请大家跟随小编一起来了解一些服务月活动的精彩报道。依照《民法典》及其它有关法律、行政法规,甲
采购是一种常见的商业活动,通过购买所需的物品满足个人或组织的需求。这里是一些有关采购成本控制的建议和实施方法,希望能对您的工作有所启发。甲方(采购单位):乙方(
合同协议的签署是法律上的约束,双方必须遵守合同约定的内容。阅读合同协议范文有助于我们了解合同的基本结构和要素。转让方简称甲方:受让方简称乙方:经甲.乙双方共同协
写好作文是一项需要长期积累和不断努力的过程,我们应该保持坚持和耐心。小编为大家找到了一些优秀作文的片段,欢迎大家一起来欣赏和思考。今天上午,写完作业,我帮妈妈。
无论是购买商品、签订项目合作还是租赁场地,合同协议都是确保交易顺利进行的重要手段。小编整理了一系列针对不同场景的合同协议写作要点,希望能给大家带来启发。
在合同协议中,各方应该明确规定违约责任和赔偿方式,以降低经济风险。通过参考这些合同协议范本,我们可以避免在起草合同过程中出现一些常见的错误和漏洞。经甲乙双方协商
劳动合同是规范劳动关系、维护劳动者合法权益的基本工具。为了能够更好地编写劳动合同,下面是一些合同篇章的范例,供大家参考学习。甲方:乙方:经甲、乙双方友好协商,本
合同协议的签订是双方自愿的行为,要充分表达双方的意思表示。如果你需要签订合同协议,这些范文可以作为参考,帮助你更好地准备。甲方:乙方:栾川县群英工程建筑有限公司
在签署合同协议之前,双方应该进行充分的洽谈和协商,明确各方的权益和责任。以下是一些成功案例中使用的合同协议范本,供您参考借鉴。甲方:______________
年度总结是对时间和经历的一种应有的尊重和珍视,它可以帮助我们更好地把握并改进自己的发展路径。下面是一些优秀的年度总结范文,供大家参考和借鉴,希望能给大家写作提供
广告的目的之一就是促进商品的买卖,因为买卖是商家和消费者之间的交换。在下面这些买卖范文中,我们可以看到不同行业的买卖模式和交易方式。买方(甲方):代表人:卖方(
条据书信在法律诉讼中也起着重要的证据作用,可以为当事人提供有力的支持和辩护。以下是一些条据书信的范文,大家可以根据实际需要进行修改和适应。尊敬的外星人朋友:你好
双方在签署合同协议前应当进行充分的沟通和协商,确保合同的公平合理性。为了方便您编写合同协议,下面提供了一些相关的范文供您参考。根据_相关法律、法规的有关规定,甲
租赁合同是租赁关系的重要依据,双方应当遵守合同约定,增强合同的法律效力。以下是小编为大家整理的一些租赁合同范本,供大家参考使用。需要办理:营业执照和《娱乐经营许
合作是实现共同目标的关键,没有合作就难以取得良好的成果。以下是小编为大家收集的合作范例,希望能给大家提供一些启发和借鉴。甲方:乙方:三方合伙人按照《中华人民共和
优秀作文需要有独到的观点和创新的表达方式,才能引起读者的兴趣和共鸣。以下是小编为大家精选的一些优秀作文示范,欢迎大家一起来欣赏和学习。195月4日,在古都北京爱
编写大班教案可以促进幼儿的全面发展,帮助他们更好地掌握知识和技能。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供教师们参考和借鉴。活动目标:1、让幼儿认识我国的国旗,知
一份完整的合同协议应包括定义、条款、责任和争议解决等重要内容。阅读合同协议范文可以帮助你更好地理解合同的条款和约定,提高合同起草的准确性和合规性。发包方:承包方
合同协议是商业交往中,确认双方权益和规范业务流程的关键文件。当我们需要签署合同协议时,有时会遇到一些困惑和难题,以下范文可以提供一些启示和参考。要是住宿在公司宿
总之,情况报告是一种重要的书面材料,能够帮助我们全面了解和分析特定情况。希望这些情况报告范文能够对大家的写作有所启发和帮助,提高情况报告的质量和效果。
合同协议是在一定条件下双方达成的共同目标的具体实施方案。合同协议范文包含了各种不同类型的合同,涵盖了多个领域的常见合同模板。立合同单位:(甲方):(乙方)。一、
合同协议是商业交易中的基石,它能够确保交易各方遵守约定,促进经济发展。下面是小编为大家整理的一些优秀合同协议范本,供大家参考使用。希望能帮到大家,也提醒各位在签
租赁合同通常规定了租金的支付方式、金额以及逾期付款的违约责任。以下是小编为大家收集的租赁合同范文,仅供参考,希望对大家起到一定的指导作用。根据《^v^民法典》等
在合作中,每个人的力量可以得到最大的发挥,同时也可以为团队带来更多的成果。合作可以在科技创新领域带来巨大突破,例如人类登上月球。甲方:(买方)。乙方:(卖方)。
制定教学工作计划可以使教师对整个学期或学年的教学内容和目标有清晰的认识,并能够有针对性地进行教学准备。通过研究教学工作计划范文,可以帮助教师深入理解教学过程中的
在商业活动中,合同协议是保障交易安全和顺利进行的重要手段。在下面的合同协议范文中,你可以找到一些具有实际应用意义的案例,供大家参考和借鉴。甲方:乙方:一、甲乙双
房地产行业的发展既带动了经济增长,也对社会稳定和人民生活水平提升起到了重要作用。以下是小编为大家收集的房地产市场概况报告,供大家参考和了解行业的发展趋势。
合同协议作为一种法律文书,具有法律约束力,一旦违约将承担相应的法律责任。下面是一些合同协议的实际应用案例,供大家学习和参考。甲方:乙方:为贯彻落实《国民经济和社
合同协议是法律赋予双方权益和义务的重要文件,具有约束力。合同协议范文的收集和整理有助于我们更好地理解合同的结构和内容,避免出现遗漏或冲突。甲方:___(身份证号
销售合同是一种法律文件,用于明确买卖双方在商品或服务交易中的权利和义务。销售合同是商家和客户之间合作的开始。在销售合同中,我们需要详细描述商品或服务的具体规格和
在当今竞争激烈的市场中,采购管理的重要性越来越被企业所重视。请大家留心一些与采购相关的新闻和热点话题,以便了解行业最新动态。在当今社会,人们对合同愈发重视,我
优秀作文是以高度的思辨能力和良好的语言表达能力为基础,对某个主题或问题进行深入分析和论述的一种文字表达方式。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,希望能给大家