教案的编写还需要教师对教学过程中可能出现的问题和困难进行预测和分析，制定相应的对策和解决方案。小编精心选取了一些中班教案范文，希望能给大家提供启示和参考。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇一
活动目标：
激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。
感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。
培养幼儿大胆探索的。
活动准备：
请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。
装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。
活动过程：
播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。
结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。
果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。
仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。
观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。
猜字游戏：出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？
分享与发现：鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇二
活动目标：
1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；
2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
幼儿用书，排练情境表演。
活动过程：
1、情境表演；
2、提问、理解；
3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？
第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？
4、手掌表演，讲述故事；
5、指导幼儿看书讲述；
6、评价、结束。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇三
活动目标：
1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。
活动准备：
故事挂图。
活动过程：
1.幼儿用语言描述老虎的样子。
2.出示挂图。
一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？
为什么这只老虎没有牙齿？
3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。
（1）小兔子和小猴子是怎么说的？
（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的？
教师总结。
4.疑问解答。
（1）狐狸想到了什么办法？
（2）老虎是怎样做的？
（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？
5.幼儿表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？
（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？
6.总结。
通过这个故事，你明白了什么道理？
幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇四
活动目标：
1、仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。
2、感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图若干。
活动过程：
1、出示信封。
师：小朋友看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。
(环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开)。
2、读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么?
师：你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?
师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求：幼儿完整讲述三幅图。。3、讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢?
师：你看，小猫的好朋友在做什么?
师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?
3、请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。
(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4、移情讲述。
师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。
幼儿操作师：你想怎么做呢?
活动反思：
回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：
1、看图推测策略。
(1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。
(2)突出符号信息图片上的.各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2、多元素感知策略。
(1)音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。
(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇五
设计意图：
每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
活动过程：
1.出示一封信。
师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)。
第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)。
第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)。
3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)。
(2)请幼儿读信。
(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的.钢琴曲)有感情的读信。
4、讨论并讲述。
(1)小兔收到信后会怎么做呢?
(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
(3)完整讲述。
5、移情讲述。
(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?
(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.
(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
活动延伸：
1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。
3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。
活动反思：
本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇六
1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备。
1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图若干。
活动过程。
1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2、理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)。
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭?
第三幅画：小猫心里会想些什么?
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3、读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。大.考吧.幼.师网出处读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4、讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样?
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。
说明：此过渡环节为引出图二而设。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。
5、移情讲述。
说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
活动评析。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇七
教学目标：
1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，
培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
1、故事录音《好饿的毛毛虫》。
2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。
活动过程：
一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）。
二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。
三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。
四、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇八
活动目标：
1、了解五官的重要性。
2、能大胆表述、辩论。
活动准备：
五官图片、音乐《身体音阶歌》。
活动过程：
1、游戏-你说我猜师：小朋友们，今天我们来玩儿个游戏-你说我猜，请一个小朋友上来背对图片，小朋友来形容一下图片上是什么，但是，不能把名称说出来。（依次出示五官图片，幼儿进行游戏）2、辩论-五官争功师：刚才我们猜的是我们人身上的五官，这五官不知道怎么回事突然吵起来了，它们都觉得自己很厉害，都觉得自己很重要，于是呢，它们准备来一场辩论赛，现在请你们来选一选，觉得谁重要一点。
3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看来，我们的五官都得好好合作，而且还要保护我们的五官。
4、韵律--《身体音阶歌》。
我们身上除了五官，还有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都会让我们的生活变得不方便，现在就让我们一起活动活动我们的身体吧！
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇九
1.引导幼儿运用已有知识经验,分析解决问题.
2.乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.
准备:。
“寻宝”地图,密码纸,拼图。
过程:。
一,引发主题,展开讨论。
1.去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?
2.小组讨论,写下计划书.
3.派代表讲述,集体检验.
二,研究地图。
1.上面有三条路,选择走哪条路?为什么?
2.小组讨论,派代表讲述.
3.集体检验.
三,开启大门。
1.小组共同破译密码.
2.填上密码开启大门。
四,拼图找宝。
1.小组协作拼图。
2.老师祝贺寻宝成功。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十
活动目标：
1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
1．观看录像，感知、理解故事内容。
(1)观看录像，完整欣赏故事内容。
(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?
2．讲述故事。
(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述，人人参与。
3．表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十一
活动目标：
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
活动准备：
1、“儿歌”：《牙刷的表演节目》。
2、挂图：《牙刷的表演节目》。
3、cd：《牙刷的表演节目》、录音机。
活动过程：
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。
2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？
三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。
1、播放cd，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十二
一、设计意图：
因为我们班中有一两名幼儿长期病假，因此我设想将“小猫生病”这个故事，装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过，所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开，是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应，让孩子将故事里得到的经验联系到实际中，真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期，那两个幼儿来园了，因此，我临时改变了方案，在活动最后，让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子，平时就要相互关心同伴，体验到友情的温暖。
本次活动我带孩子们重温了信的功能，使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通，又懂得了朋友之间要相互关心，帮助，促进了幼儿社会性及情感的发展，充分挖掘了活动内容的教育功能。
在制定目标时，我有过疑惑的，不知到底应该定位在语言还是社会上。后来，我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开，因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条：仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息，其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如，我想让孩子通过自己观察发现，生病，除了可以从挂水上看出，还有一些简单的符号，像简单的表示头晕的线条，咳嗽的线条，还有边上的药瓶医生的服饰等等，都能帮助我们推测发生了什么事。
二、具体活动设计：
（一）活动目标。
1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.
2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.
（二）活动准备。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
（三）活动过程。
1.出示信封。
师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.
（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）。
2.读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么?
教师放音乐(一)。
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。
请幼儿个别发言。
师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?
师:你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)。
师:那你觉得小猫心里会想写什么?
师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信.你可以先和旁边的小朋友说一说.
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求:幼儿完整讲述三幅图.
3.讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢?
师:你看,小猫的好朋友在做什么?
师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？
请个别幼儿来讲述。
鼓励幼儿完整地讲述。
（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）。
4.移情讲述。
师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.
幼儿操作。
师:你想怎么做呢?
三、活动反思：
回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：
1.看图推测策略。
1）分层出示。
我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。
2）突出符号信息。
图片上的.各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2.多元素感知策略。
1）音乐的自然融入。
我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。
2）用绘画来表现。
有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十三
每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的'经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
1、出示一封信。
师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)。
第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)。
第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)。
3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)。
(2)请幼儿读信。
(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
4、讨论并讲述。
(1)小兔收到信后会怎么做呢?
(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
(3)完整讲述。
5、移情讲述。
(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?
(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。
活动延伸：
1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。
3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十四
2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3.布置小兔家的场景。
一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2.提问：
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。
2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。
二.关心小兔。
1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4.提问：
1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十五
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。
3、激发幼儿积极运动的兴趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：
活动氛围营造：播放《运动员进行曲》。
1、激发幼儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？
小朋友，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？
我们班上的小朋友都很喜欢运动。
如果一个人整天都不运动，他就会怎么样呢？（生病、发胖。）。
从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了，后来怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王生病了》。
2、理解故事内容。
讲到“就这样过了一个月”，
问：
（1）就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你认为国王的病好了吗？
（2）从周一到周五，他都做了哪些运动呢？（教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片，并让幼儿表演此项运动。）。
（3）就这样做了一个月的运动，国王的病到底好了没有呢？我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。（看课件讲故事）。
讲到“我天天都去运动啊”，
问：国王的病好了没有啊？（幼儿回答：没有。）。
国王的病为什么没有好呢？（不需要幼儿现在回答）。
我们来看看他是怎么运动的？（逐一的看国王运动的课件）。
（1）找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？
（2）国王在干什么？谁在游泳？
（3）是国王在打棒球吗？
（4）是谁在慢跑？
（5）你看，谁在做体操，国王在干什么？
小结：原来呀国王没有运动只是看别人做运动，所以他的病没有好起来。
假如你是国王，因为不运动而生病了，会怎么做呢？（学习句型：假如我是国王，我会跑跑步、跳远……）故事中的国王后来怎么样了呢？让我们把故事听完。（看课件最后两幅画面听完故事。）。
教师：最后国王的病好了吗？（幼儿回答：国王的病终于好了。）。
教师小结：后来国王听医生的话，自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操，（看黑板上出示的国王运动的图片）通过自己运动，身体真的变好了。
问：听了《国王生病了》这个故事，故事中的国王通过运动治好了病，你懂得了什么？
（平时要适当运动，这样身体才会健康，不容易生病，还有自己的事情要自己做，别人是不能代替的.。）。
3、指导幼儿制作运动计划表。
教师：在故事中医生给国王写了一张运动计划表，给国王安排了一周的运动，（教师出示国王的计划表，）医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢？计划表上面写了什么？带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五，在星期一，医生给国王安排了什么运动？根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片，带领幼儿读一读医生写的运动计划表。
4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。（播放轻音乐《茉莉花》。）。
幼儿设计好了，展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。
5、结束活动：“健美操表演”
我们幼儿园的老师们也很爱运动，我们来欣赏一下老师们跳的健美操，随着她们一起来运动一下吧。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十六
在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。
活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。
1、仔细观察图片，了解图片内容。
2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。
3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。
环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。
环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。
环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的'问题过于表浅，没有层次性。
反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。
环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。
环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十七
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
活动过程。
1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。
提问：小猫信中画的'三张画，分别是什么意思呢？
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4.讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样？
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。
说明：此过渡环节为引出图二而设。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？
说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。
5.移情讲述。
说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十八
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、助。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)。
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?
助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭?
第三幅画：小猫心里会想些什么?
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4.讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样?
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。
说明：此过渡环节为引出图二而设。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。
5.移情讲述。
说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。
附图。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇十九
幼儿园语言教案－《小猫生病了》这是一篇设计得很成功的幼儿园语言教案，过程详细。现把这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》实录如下：活动目标：1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。附图小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。幼儿园语言教案－《小猫生病了》评析生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的`所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。这也是这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》比较成功之处。幼儿园语言教案－《小猫生病了》始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
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中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇二十
一、活动方案活动目标：
二、活动反思：生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今家庭中孩子一生病自然会受到全方位的照顾。他们却很少有机会去主动关心生病的同伴。本次活动的重点是根据已有的生活经验——生病展开想像和讲述。生病是每个孩子都经历过的，有过切身感受的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。这个活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每个环节的出现都随故事情节的发展而产生的，如小猫想联系小兔由此而出现了图一，帮小兔读信产生了图二，小兔收到信后有会怎么做呢？由此出现了图三。活动中共有四副画，第一副和第四副是为了幼儿能完整讲述整个故事而准备的，使整个活动也显得完整有序。第二副画其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。主要通过“小猫为什么哭”及“小猫是怎样想的”两个问题，让幼儿进行合理想像。第三副图是让幼儿猜想朋友们为什么要这样做，主要的意义是让幼儿感受到朋友间的关心，最后一个环节让幼儿关心缺席的同伴，让情感教育真正落实到实际的生活中，完成了从感受到行动的转折。在活动中发现幼儿对信的格式不太熟悉，比较陌生，尽管我在课前已经与他们做了简单的介绍，在想像讲述中幼儿答案很合理，但想像不够大胆，所以想像讲述对幼儿来说还有一定的难度。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇二十一
学习活动：
小兔生病了。
活动目标：
1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2、会用短句“我送你__”或“我给你__”等与别人交往。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3、布置小兔家的场景。
活动过程：
一、通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1、场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2、提问：
1）这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）。
2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）。
二、关心小兔。
1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你__”或“我给你__”等。
2、幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3、通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4、提问：
1）小兔的.朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它们会怎样关心它呢？
教学反思：
在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇二十二
1．仔细观察图片，了解图片的内容。
2．鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。
3．通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
二、理解图片的基本内容。
师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢？（出示信封）。
教师出示图片，引导幼儿观察。（见图一）。
1、提问：哦！原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢？我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事？（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，）。
2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢？（猴医生来给小猫打点滴了）。
3、第三幅图上面说了一件什么事呢？（小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。
3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。（小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊！）。
三、带领幼儿念信的内容。
师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，（说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，）谁来念念这封信？幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。（小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。）。
四、讨论并讲述。
1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢？（幼儿自主回答）。
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。（出示图二）。
2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢？好朋友们都为小猫做了些什么事情呢？（小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。）。
3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊？如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢？（让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助）。
结束语：
师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。
中班语言小猫生病了教案（实用23篇）篇二十三
1、仔细观察图片，了解图片的内容。
2、鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。
3、通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
二、理解图片的基本内容。
师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)。
教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)。
1、提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来。)。
2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了。)。
3、第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。
3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)。
三、带领幼儿念信的内容。
师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)。
四、讨论并讲述。
1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)。
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)。
2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)。
3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?如果我们身边的.小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助。)。
结束语：
师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。
本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。
本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。
环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。
环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。