在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
旅行篇一
人生如一次旅行，追求的不只是终点，享受每一步沿途的风景，用心灵去感悟过程，也许才是旅行的真谛。
享受结果远不如享受过程来的美妙。结果只是一个通知，告诉你已经走到了终点，但过程不同，你永远不会知道未来的变化是怎样的，所以在过程这条路上充满了十足的惊喜。
享受过程你会攀登到人生的更高峰，电视剧《士兵突击》中给人们印象最为深刻的无疑是主角许三多。正是这个许三多，让我们看到他从一个“孬兵”变成了一个“好兵”的自我蜕变，自我升华。认真尽力的做好每件，做“有意义”的事，“不抛弃，不放弃”完成好每一个任务，他就这样享受着这种当兵的过程。他从来都没有想过要去当什么大的官，而只是去享受这些过程中的酸甜苦辣。所以他在不知不觉中提升了人生的高度。剧中和他相反的角色成才，有一定灵气并且胸有大志，一开始，他一心只关注当上高级官这个结果，但是由于自己过强的目标感从而忽略了生命中的其他人和事，到头来反而遭受了沉重的打击。
当然我们还应有这样的`认识：毕竟我们走过的路，就是为了接近想要的结果。我们之所以强调过程，是因为在过程中我们付出努力后可以这样安慰自己，虽然我没有成功，但是我付出过。就像那句名言：“天空中虽然没有留下我的痕迹但我曾经飞过”。可身边总有这样一些人，他们借口结果没有过程重要，对自己放任自流，甚至毫无追求，若是享受这样的过程，不要也罢。
人生只有一次，我们肯定都会到终点，带着心灵去旅行吧！让生命中不是只有一个结果，而是让他拥有一个有价值的过程。
旅行篇二
那是去年暑假，跆拳道兴趣班组织学员到秦皇岛游玩。作为其中年龄最小的一员，家人不放心，于是让姥爷一起陪同。虽然我心里很不服气，但是想到这次令人兴奋、激动的旅程，我还是痛快地答应了。经过将近一天一夜的长途跋涉，我们的旅游大巴终于到达了美丽的海滨城市——秦皇岛!
经过短暂的休息，我们来到了旅游第一站——室内游泳馆。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原来泳池并不像我想的那么深不可测，我的双脚甚至可以触到底部。我玩得正起劲，突然被泼了一脸水，等我睁开眼，发现我的朋友在不远处哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他泼去，他也不善罢甘休，迅速反击。钻石般的水花荡漾在我们之间，爽朗的笑声回荡在游泳馆内。玩了一会，教练通知我们要出发去下一个景点。
下一站是海滩，这是我第一次见到真实的海滩。我激动地跑到海边，站在浪能打到的地方，闭上眼睛，静静感受着浪花打到脚上那种痒痒的、凉凉的美妙感觉。我深吸了一口气，慢慢睁开眼睛，我看到瓦蓝瓦蓝的天，天的尽头便是波涛汹涌的大海。墨蓝的海浪从天边不断地向前翻滚着，发出低沉而有力的响声，像极了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮着奔腾而来。我被这壮观的景色深深吸引了，一动不动地望着波光粼粼的大海。沙滩上的嬉笑声离我越来越远，此时的大海仿佛睡着了，我只能听到它发出的沉重鼾声。
看得累了，我漫步在沙滩上，这里有许多被海水冲上来的小贝壳，在阳光的照射下，一闪一闪就像在金黄色的绒布上缀上了美丽的小花。海鸥在天空中嬉戏着，好像是在感谢大海赐予它们的无限欢乐。
当我在沙滩上玩得正开心的时候，忽然一阵针扎似的痛感从脚上传来。我低头一看，原来是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下来观察它，却发现它的钳子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爷来看究竟是怎么回事。姥爷笑眯眯地说道：“这是因为螃蟹为了逃避敌人的攻击，不得不丢掉钳子，不过很快会长出新的。”“天呀!这么神奇，那么这只小钳子是螃蟹新长出来的喽!”我兴奋地说。
快乐总是短暂的，为期三天的旅程眨眼结束了，大家玩得都很开心。这次难忘的旅行让我深深地爱上了这座美丽的城市。
旅行篇三
一段新的旅行，仿佛是一次的重生。
新的出发点，陌生的路途，只给一段尘缘的过客，急促而缓慢地心路，不可期遇的意外。即使是一位年过半百的老者，也会在这新的旅行中感到不同于平常的活力，这便是人生的谋一段新生。
正在路上，为一棵从未见过的树凝望许久。
看到不一样的风景时，总喜欢停下行走的步伐，为那一株春日里盛开的合欢花，我情不自禁地止步，不知道过了多久，才想起前行。是的，我不是画家，无法用水彩与油色画下它美丽的容颜；我也不是诗人，无法用《清平乐》的词遗留下它，但是，我相信它留给我的启示远比我留给它的凝望美丽得多。
害怕了，是返回还是继续前行？
漂泊在外的心总是比较敏感，一场淅沥的夜雨也能打动游子归家之心。思念与前行的心事交织成一张大网，渐渐吞噬了当初义无反顾的决心。要有多大的坚决才能抵挡回航的心？其实我也不知道，我只是觉得如果你觉得回程更适合自己的话，那就回去吧！
旅行开始的时候害怕寂寞，就像一颗微闪的星害怕灯火。
从人的原始先祖开始就过着群居的生活，所以人不怎么喜欢一个人生活，在太安静的地方，人是无法停留太久的。心心相惺，这是旅行中最美的感觉，因为你不再是一个人了，而是有另一个他，陪着你，一起感受。
不再是一个人了，而是有另一个他，陪着你，一起感受。
牵挂，是风筝长长的线？还是风筝向往的蓝天？
牵挂，就像一个小小的纽扣，将两个不同的东西扣在一起。似乎有点像想念，是一种念念不忘的感觉。如果你是一位被牵挂的人，那么，无疑你是幸福的，因为有人爱着你，想着你，担心着你。在旅程中，如果你总是念念不忘着几个人，那么回去之后，请好好地爱他们吧，因为他们是你心中最重要的人。
旅行篇四
在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。
1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。
1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。
2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。
3、种子旅行的课件。
集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结
一、教师由故事导入（故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”）
师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）
二、幼儿看图片，进行交流
师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方）
师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？
幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。
师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。
（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）
师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）
（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）
三、幼儿利用实物，了解传播方式
师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？
幼：蒲公英是靠风来传播的。
（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）
四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。
有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。
有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。
还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。
我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。
旅行篇五
从离开根茎，我已在空中飘荡了许久。晃晃悠悠地落在了小女孩的头顶，我终于睁眼，瞭望四周。
土灰色的乡间小道，青翠色的竹叶，黑黝黝的车辘，还有我的姊妹们——纯白的绒毛随风梳妆，依附着面前瘦长的树苗，照着水镜，低下头，流浪去。
流浪着，流浪着，我随着小女孩的步伐走。
竹叶好奇，留住我，我只得躺在竹叶身上，任由目光随着小女孩走到简朴的小平屋。
昏黄的光线下，年老的爷爷躺在摇椅上，慢悠悠地摇动，浅浅的鼾声惊不醒花瓣上沉醉的蝴蝶。鱼儿吐着水泡，打个滚，与八仙桌下的扑棱的小狗嬉笑。女孩蹑手蹑脚地走进屋子，抱一床薄毯，为爷爷掖好被角。
桌上老式的挂钟人履行着自己的职责，把宁静送入老人的梦乡。满屋尽是沉重的钟声。
我闭上眼，在竹叶轻轻的摇摆下，想要随之浅眠，却被溜进屋子的凉风抱走。我还来不及惊呼，早已迅速落地。还未睁眼，身上巨疼。
灰黑色的水泥土地，鲜红色的指标，灰漆漆的瓦楞，还有忙碌的人们——土黄的服装随汗浸湿，依靠着眼前破旧的铁锹，对着石堆，低下头，工作去。
工作着，工作着，我随着老工人的动作飘。
瓦片孤独，留住我，我只得到挂在瓦片边缘，任由眼神伴着老工人飘到闷热的大厂间。
燎红的火光下，沉静的石块躺在焦炭上，焦灼地被融化，细弱的哭泣唤不醒谈笑中肆意的工人。焦炭吐着热气，画个圈，对身上躺着的无奈的石块道歉。工人大大咧咧地走近火堆，丢一根木材，为火堆添加士气。
门外嘈杂的聊天声仍是没有过暂停，把喧闹传播到每一个角落，满厂寻不见安静之地。
我开始用力钻出瓦缝，攀着气层飘飞，望着不远处袅袅的炊烟，踏上归家的道路。流浪的我，不再渴望旅行，只愿有一处角落，安然得沉眠，不再理会时间的喧闹，仅听着鱼缸里的金鱼絮絮叨叨，仅看着白色的面粉被揉成团子，拌上豆沙。甜甜，腻腻。
风轻而易举地阻止我，将我带向繁杂之处。
旅行篇六
去年暑假，随父“逍遥”至柬埔寨，说是让我去落后的国家“历练历练”。心中很是不屑，但纯粹当是玩玩也罢。于是，登上了飞机。
落地后，时间已不早，但柬埔寨的大太阳却迟迟不肯落下。近两个多小时的颠簸后，终于来到旅馆，不禁埋怨这黄土路的坑坑洼洼。
一下车，滚烫的热浪扑面而来，正想冲进酒店，衣角却被什么东西钩住似的扯不走，转头一看，是一群柬埔寨的小孩。他们个个肤色黝黑，脸上瘦得皮包骨头，只剩一双凹陷的眼睛愈发显得大而亮。我自看到他们开始心里就透彻，这一定是来讨东西吃的穷孩子。早在去旅馆前，导游就再三地给我们打了“预防针”，遇到这种屡次出现的情况绝不可心软，给了一个就等于要给一大波。于是，准备毫不留情地拒绝。不经意间，眼睛一瞥，无意间瞄到他们瘦小而布满伤痕的脚竟没有穿鞋。虽然已近傍晚，但地面的温度还是被太阳烘烤的丝毫不减，隔着鞋底还是一阵阵的烙饼似的烫，更何况是赤足。我的心瞬间软了，几乎将所有零食都送予了他们。
从那一刻起，从他们露出天真笑容的那一刻起，我便知道了“予”的意义。它无需告诫，由心而发。即便打了再多的“预防针”，药效也总会到头。
自此，“予”便再也无法忘却，他是柬埔寨——这个原先为我所不屑的小国所馈赠于我的一笔财富。我将它收纳，摆在座右铭的位置上。回国后，我发现自己似乎有所改变，不再吝啬，不再为分享所不乐，为给予所不喜，而是“赠人玫瑰，手有余香”，予他人所需，乐他人也乐自己。我不再小家子气的与人争东争西，为一些利益而患得患失，不妨笑着退步谦让，予人方便，何尝不是满足自己？这都是“予”所带给我的。现在发觉，小小座右铭所饱含的精神营养实在多，能汲取并在生活中不忘践行。
旅行篇七
1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。
2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
1、彩色线条，正反两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。
2、富有变化的音乐（快慢速度不同）。
1、每人一根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。
2、出示一幅一笔画，请幼儿观察了解一笔画的特点，掌握一笔画的技巧。
（1）请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物，要求：笔不离开纸，一笔画成，这个图案是一笔画图案。
（2）师幼同画一幅画。教师虚拟一个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断。
3、教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画。
（1）请幼儿欣赏一段音乐，听音乐旋律的快慢变化和感情色彩，讲一讲通过音乐听到了什么。
（2）请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，大胆想象，画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。
（3）听音乐进一步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关。
4、组织幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。
（1）幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲的丰富有趣。
（2）请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。
在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。
旅行篇八
我被夜里的冷气吹到了草地上变成了霜，后来温度渐渐升高，我变成晶莹的露水，随后，我便听到了一个小孩牵着妈妈的手，另一只手指着我们喊：“妈妈，快看，那有好多个美丽的珍珠耶！”我听着心里美滋滋的，虽然不是单指我一个，可至少这个团队里有我呀！于是我开始制定我的计划了，等会儿太阳出现的时候，我带上“墨镜”（小灰尘），面朝太阳，然后慢慢地变身成一个水蒸气和同伴们告成一队变成那洁白无瑕的，令人赞叹的白云，最后随着白云越来越多，团队拥来也越来越多，我变成雨水落下去到清清小溪那和它们融为一体，然后快乐幸福地生活着，可是，事实永远是与你所想不一样的，一只肮脏恶心的鞋无情地踩到了我所在的那株青草上，我被那只鞋黏在了它的身上，那鞋真是无比恶心，不一会儿，我这身后洁白的身体被那鞋子的灰尘给染黑了，变得奇臭无比了，多亏在那只鞋所踩的旁边那株草上的露水兄弟给救了。
我和露水兄弟一起升到了空中，可我与其它水蒸气不同：我臭。我们形成了一个团体，可我由于臭被它们给排挤在云的一端，没人想来搭理我，我非常伤心，我几乎想到了死，可水是不会死的，其它的团体都来了，我们形成了一朵淡乌的乌云，就着一朵白云团体就可以形成乌云了，我被别的团体也嫌弃着。我真想赶紧来一朵白云形成一朵乌云，我们正在悠闲地飘着。忽然一个大炮“轰”的一声来到我们中间，随后发出了一股难闻的气味，我如愿以偿变成了一滴雨水。
我落到了一堆灰尘之中，我落下又天气，几乎无法让我容身，最后，我就在那灰尘的凹槽中成了一颗美丽的污水。
指导老师：蒋老师
评语：小作者灵活运用第一人称的写作手法，以“水”的形成过程为线索，依次展开全文，语言活泼明快，条理清晰。
所以，我很喜欢这次游戏，虽然不知道这次是为什么要举行这个游戏。
旅行篇九
今天我第一次去去常州恐龙园玩，心里激动万分。我首先去了鲁布拉湾游泳，现在已经快会了，没学会游泳，却先学会了潜水，你说好笑吧！鼓励一下我吧！然后，我们来到了“炫彩风车”，上去后一开始有点害怕，但后来就觉得好爽。后来回家的时候一直想着今天玩的东西。
7月19日 多云
今天，我们玩的东西最多，先是摇滚恐龙蛋，它转得特别快，当下来的时候，我已经找不着北了。然后是桑巴气球，也是转的，可我还不知道。下来后，我一屁股坐在地上再也爬不起来了。也不一一说了，还有一个刺激的是疯狂恐龙转，我有点恐高，在上面一直在“鬼哭狼嚎。下来后，我的喉咙都哑了。
7月23日 晴
今天，我又来到了恐龙园，虽然是晚上，但是依然很漂亮。一束束五彩缤纷的光束灯挂在树上，如流星般从树间飞过，让人不由自主地去许愿。我们到中华恐龙馆旁边的地方玩了穿越侏罗纪。这是是在水上玩的，刚坐上去的时候是侏罗纪重现，很多的恐龙化石都看到了，让我们放松了警惕。随着一次次的上升，船一下子从几十米高的地方直冲平地，吓得我魂飞魄散。
8月4日 晴
我要回家了，爷爷奶奶又带我去恐龙园玩。我们看了小鸟表演，其中，我最喜欢一只叫王子的鸟，他即会骑脚踏车，又会溜冰，真是才貌双全啊。他很聪明。当他的脚踏车要撞到墙时，他一下子就飞起来了，飞到主人的肩上，啄她的辫子，疼得主人呲牙裂嘴，追着它打。它嘴里还在说：“哈哈，打不着。”逗得我们哈哈大笑。短暂而又美好的30分钟过去了，可我仍然意犹未尽。
8月15日 多云转阴
我又来到了常州恐龙园，我们看了海狮表演，有三只海狮，一只叫玛丽，一只叫玛瑞，一只叫玛斯。其中玛斯最小，也最可爱，当主人叫它表演，它却睡下了，仿佛在说：“不给鱼吃不干活。”逗得我们哈哈大笑。最后，主人只好给了它几条鱼，它才表演了一会儿，又睡下了。真是懒羊羊二代呀。
旅行篇十
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。