优秀作文是用精炼的语言和丰富的表达手法展现出作者深厚的思考和独特的观点。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和借鉴。
引发我的思考（优质17篇）篇一
在设计教案时，导入 新课这一环节是至关重要的。为了达到自然而新颖的目的，我时常设计多种不同的导语 ，然后通过比较、实践来求得最佳的导入 效果。以《我的叔叔于勒》一课为例。
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我听后感觉很幼稚，但随着时间的推移，我对此又有了更深刻的认识： 在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘久不变的，其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这只是人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。板书课题，学习新课。（这种导入 思路加强了课内外的勾连，有助于引起学生的兴趣。在学生还没有接触文章之前导入 的话，会使学生对文章的认识更加深刻。但这只是教师的个性化的理解，能否激起学生的共鸣，存在不确定性。）。
在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了约300篇中短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。板书课题，导入 新课。（通过交待作者和其创作的风格来导入 新课，侧重知识性，这是最传统最常规的导入 方法，适合于学生对文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在设计导入 时常常用此方法。但这种说教式的导入 ，学生不太感兴趣，容易流于形式。）。
我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题，导入 新课。（这种导入 联系学生的生活体验，可以使学生自觉参与到这种思考中来，容易触发学生独特的个人体验，更容易参与到思考和讨论中去。所以这是一个让学生有话可说并且容易说好的话题，将文本和生活进行链接，触发了学生的情思。）。
通过试讲和在实际教学中的验证，第三种方法效果最好，受到学生的青睐。
引发我的思考（优质17篇）篇二
评析:钱伟康。
师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。
生:“那时候是全家唯一的希望,在这以前是全家的恐怖”,“花花公子”。
师:“花花公子”是对于勒的评价吗？
生:不是。花花公子是说有钱人家的子弟,而于勒家不是,于勒家比较穷。
师:对,请继续找。
生:坏蛋、流氓、无赖。
师:这是直接指于勒吗？
师:对,这几句话很重要。现在我把同学们找的主要的板书在黑板上。
板书:。
全家唯一的希望 。
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）。
正直的人、有良心的人。
好心的于勒、有办法的人。
这个家伙这个贼、这个流氓。
请同学们把这些评价分分类,分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的,并说说是什么情况,他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。
生:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。
师:对,占了钱。他们对于勒采取什么态度？
生:把他赶走了。
师:你怎么知道是赶走的？
生:课文用“打发”一词,可知是把于勒赶走的。
师:下面依次有哪些话是在同一情况下说的？
生:“赔偿我父亲的损失”,“发了财……一起快活地过日子。”
师:于是这一家人每到星期日干什么？
生:到海边的栈桥上等于勒回来。
师:这位同学说“等于勒回来”,这个“等”字用得好不好？请说说道理。
生:不好,“等”字不能说明这一家人此时热切盼望于勒回来的心情。
师:你认为应该用什么词？
生:应该用“盼”字。
师:很好,我们一起来讨论这个“盼”字,文章哪些细节体现了“盼”字？
生:不在。
师:你怎么知道？你从哪个词看出来的？
生:“竟”表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表现了他急切盼望的心情。
师:说得好。真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见。还有什么细节体现“盼”？
生:“这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。”
师:这句话是体现“盼”吗？
生:这句话主要体现这家人高兴、得意,还有几分骄傲的心情,把信给别人看,为了炫耀。
师:还有什么细节体现“盼”？
生:“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。”
师:很好,10年时间丝毫没有减少他们的希望,反而增加了。还有吗？
生:“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。”这笔毫无着落的钱竟然列入了他们的开支计划,可以看出他们急切盼望于勒回来的心情。
师:这位同学分析在理。文中还有一个细节充分体现了急切盼望的心情。请同学们认真看。生:“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:‘喂！菲利普！’”
师:他们真的看到了吗？
生:没看到,是他们脑海中出现的幻觉,人到了急切的程度才会出现幻觉。
师:说得好,这个细节很能说明问题。再看其他几句话是在什么情况下说的？
生:最后几句话是在见到于勒时说的,当他们发现于勒是一个穷水手时,菲利浦夫妇就大骂于勒是贼是流氓。
师:是当面骂的吗？
生:不是,是背着于勒骂的。
师:为什么要背着？
生:生怕于勒重新拖累他们,同时也生怕好不容易找到的女婿知道这件事,因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下决心求婚的。
师:后来这一家人又怎样了？
生:为了避开于勒,他们改乘另外一条船。
师:我们把情节理一下,请看板书:。
赔钱……盼 。
占钱………赶 。
有钱……赞 。
没钱………骂 避。
生:从开头到旅行之前为第一部分,从动身旅行到最后为第二部分。
师:我用一幅对联概括两大部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。
生:人不如钱。
师:请解释一下。
生:于勒这个人还不如钱重要,盼于勒是假,盼于勒的钱是真。
师:有道理还可以从这件事所反映的社会问题来考虑。
生:“金钱至上”,盼是因为有钱,避是因为没钱,在人们的眼中金钱是至高无上的。
生:“世态炎凉”,开始他们热切盼望于勒,后来发现于勒没钱,就避之唯恐不及,根本没有兄弟亲情。
师:同学们拟得非常好,跟老师想的一样。家庭是社会的细胞,由家庭这个细胞看出社会整个肌体的情况,以小见大,可见其主题是深刻的。现在我们再来作第二次分类,看看我们前面找出的评价分别是谁说的。
生:“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利浦说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。
师:很好。这么归类以后,你们有什么发现？
生:同一个人前后态度截然不同,母亲克拉丽丝开始极力夸赞于勒,后面又恶意咒骂于勒。师:由此可以看出人物的什么性格？请谈谈你对克拉丽丝的看法。
生:这个人太无情义,满脑子只有金钱,非常自私、势利,只管自己的得失利害。
生:菲利浦夫妇有些不同,克拉丽丝骂于勒是贼是流氓,菲利浦只说于勒是这个家伙,说明菲是有点同情于勒的。
师:这位同学观察比较细致,但我们看看菲利浦是不是同情于勒？为什么？
生:不是,因为菲利浦最终没认自己兄弟,本是同根生,相逢就是不相认,由此看出他也是无情的,他也是以金钱为重的,菲与克只是有点程度不同罢了。
师:很好,具体说说。
生:克拉丽丝更泼辣,更冷酷,更有心计,因而她也更令人讨厌。
师:这一家人都是一个态度吗？你们看看还有什么发现？
生:若瑟夫和他的父母不同。
师:好,我们来齐读文章写小若瑟夫的一段话:从“我看了看他的手”———“我的亲叔叔”。（读略）。
生:写于勒。
师:是谁的目光看于勒？
生:若瑟夫的。
师:我读一下,你们看这目光包含了什么？（师读。
）生:目光饱含了怜悯之意,对穷困潦倒的于勒充满同情。
师:第三句是写谁的心理活动？
生:若瑟夫的心理活动。
生:“父亲的弟弟”是针对父母说的,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。
师:请同学们再读一遍。（生读）。
师:这一遍读出了感情。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？
生:突出了双方的性格。
生:表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。
师:好。下课。
【评析】听程老师上的《我的叔叔于勒》这一课,感到很有特色,兹略述于后。
1 精选教学切入口。对于小说的一般教法,或从整理故事情节入手,或始于人物形象分析,而程老师却另辟蹊径,他把菲利浦一家对于勒的不同评价作为切入口。由于菲利浦一家对于于勒发迹和落魄的不同的反应,是作品的主要内容和情节,也最能显示人物的思想性格,因此,程老师抓住这一点引导学生阅读、分析和讨论,不仅有利于学生正确把握主题,认识到资本主义社会世态炎凉和金钱至上的丑恶本质,而且有助于学生对人物形象、情节结构乃至语言文字的全方位理解,进行整体感悟和整体把握,避免了肢解作品的弊端。
2 充分调动语文因素。既然是文以载道,我们当然应当以文明道,那种贴标签,或是不着边际的架空分析,都是不足取的。请看程老师的示范,他抓住一个“盼”字,引导学生联系小说中大量的细节进行分析,让学生深切地认识到,菲利浦一家企盼于勒回来,决不是什么亲人团聚,而是在他们看来,于勒能带来世上最为宝贵的金钱;程老师为了让学生体会到资本主义社会的世态炎凉,又引导学生分析对于勒的不同称呼所包含的不同的思想感情,以小见大,细腻至极。这样的阅读分析,把语文的工具性和人文性统一于一体,既使学生掌握了语言文字的表达作用,更使学生受到有益的思想教育。
引发我的思考（优质17篇）篇三
也许在那些难忘的经历中，你会记录下很多有趣的事情。他们都喜欢让孩子写作文，但谁知道那时候孩子最讨厌录音和写作文。也许我们换个方式会更好。比如，让孩子给家人讲故事。也许那些故事都很可爱，但不一定都是用文字表达的。也很棒，帮助孩子锻炼表达和说话的能力。
其实在现实生活中，很多事情不一定是我们看到的表面现象。有时候你觉得这是一种方式。如果不行，换也没关系。现实生活中我们缺少的往往是这种改变思维的方式，包括我。如果能在日常生活中加强这方面的训练，我想结果一定会事半功倍。
前几天没写几篇读后感。其实那些读后感完全是在应付作业，并不是真心的。如果真的想写，不需要别人来讲，更不需要布置作业，已经可以很好的完成了。
我们可以知道，这个世界上很多事情都是靠自我意识的。
就像他们中的许多人一直在强调自律的重要性。可能在思考的过程中，自律的人是很厉害的。至少在某种程度上，他们非常接近成功这个词。其实他们之所以说自律，是因为他们的欲望可以在某种程度上超越那些所谓的诱惑。
他们对未来的雄心比现在更大。所以很多事情并没有想象的那么简单，表面上也没有那么好理解。当然，我们习惯于在思考时做一些小事，但这不利于我们的生活。
也许很多时候，学会深入思考会给我们带来难以想象的好处。
引发我的思考（优质17篇）篇四
昨天收到了一本新书，封面是橙色的，给人一种阳光的感受。
那是一本关于心理的书籍。基于之前学到的阅读方法，我也先学着把封面与封底地介绍看了一遍，大致了解这是想讲什么内容的书籍。之后再打开目录，从头到尾地了解一下大概地书籍脉络。
不得不说，还是有一定的进展的，要是搁在以前，我可能就是直接就翻开从第一页看起，然后从头看到尾之后，合上书可能就忘了书上讲了什么。可这一次不一样，我在看目录的时候，大致地了解到了书里分为几个版块。
虽然不像一位读书博主所说的一般书都是分为：“是什么、为什么、怎么做？”的统一格式，但也能从中看到了它们是分为三个点来讲述的。
这样一来，对于一本书的整体框架就有了更为清晰的认识。
在翻看目录的时候，我先找到自己最为感兴趣且觉得对目前自己最有用的一部分先看了起来，过程中虽然有些专业术语，以及有些字句很是生涩看得有点累，但还是能坚持看下来。
我看的速度有点慢，但还是学到不少的新知识，同时也对这本书很感兴趣，愈发地想尽快把它看完，且发表自己的想法。
所以说，我一直觉得自己看过了不少的阅读方法却没有长进，只是因为一直没能真正地在实践中去运用，但凡开始运行，即使最初是有些磕磕绊绊，但只要继续坚持，一定能够运用自如且很有成效的。
引发我的思考（优质17篇）篇五
在设计教案时，导入新课这一环节是至关重要的。为了达到自然而新颖的目的，我时常设计多种不同的导语，然后通过比较、实践来求得最佳的导入效果。以《我的叔叔于勒》一课为例。
有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”我听后感觉很幼稚，但随着时间的推移，我对此又有了更深刻的认识： 在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘久不变的，其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这只是人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。板书课题，学习新课。（这种导入思路加强了课内外的勾连，有助于引起学生的兴趣。在学生还没有接触文章之前导入的话，会使学生对文章的认识更加深刻。但这只是教师的个性化的理解，能否激起学生的共鸣，存在不确定性。）。
在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了约300篇中短篇小说。其中的名篇佳作，令人心驰神往。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一篇作品。今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的风格、特色和魅力。板书课题，导入新课。（通过交待作者和其创作的风格来导入新课，侧重知识性，这是最传统最常规的导入方法，适合于学生对文章有了一定的了解或初步感知之后。很多名家在设计导入时常常用此方法。但这种说教式的导入，学生不太感兴趣，容易流于形式。）。
我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题，导入新课。（这种导入联系学生的生活体验，可以使学生自觉参与到这种思考中来，容易触发学生独特的个人体验，更容易参与到思考和讨论中去。所以这是一个让学生有话可说并且容易说好的话题，将文本和生活进行链接，触发了学生的情思。）。
通过试讲和在实际教学中的验证，第三种方法效果最好，受到学生的青睐。
引发我的思考（优质17篇）篇六
填空：
1.小说的三要素是________、________、________。
2.小说情节包括________、________、________、________。
3.小说的环境包括________、________。
给加粗字注音并解释词语。
4.拮据（ ） 5.褴褛（ ）。
6.煞白（ ） 7.张皇（ ）。
阅读课文后回答以下一些问题。
8.这篇小说的主人公是。
[ ]。
a.于勒。
b.若瑟夫。
c.“我”
d.菲利普夫妇。
9.小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
10.本文是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安排情节，其中“盼于勒”是故事的________，见于勒是故事的________。
指出下列各句各属什么描写。
11.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（ ）。
12.我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
（ ）。
13.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
（ ）。
14.我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个人，给这个流氓！”
（ ）。
根据对课文理解填空。
15.小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物________、________、________、________的性格，深刻地揭露了资本主义社会________的本质和人与人之间________的金钱关系。
参考答案。
基础训练。
引发我的思考（优质17篇）篇七
特地找了时间，可是一打开文档，还是觉得一片空白的感觉。完全不知从何入手，没有头绪。
这个时候才懂得反省，那些花了学费的课程到底有没有认真地听，有没有真正地消化，那些需要平时积攒的练习有没有真心去做，这中间的差距感一下子就显而易见的。
时间是最为公平的，你在三四月的时候只想着偷懒，那八九月又怎么会凭空出现收获呢。即使有，也是运动使然，获得丁点，同时也是参差不齐。而这一切，是本可以改变的，却因为不作为而落下，这才是最为让人糟心的。
不过，反过来想，即使是这样一个不堪的局面，也好在是跨出了第一步，总比一直蜷缩在舒适区的好，不知道自己有几斤几两重，还一直自我感觉良好，那才是最为更悲的。
勇敢地面对这些让自己有些不适的真实状态，然后从中总结复盘中要改进的点，最为至关重要的一步就是把这些放在心上，真真正正地去改善，哪怕每一次只是那么的一小步，但总归是前进的，就会给自己一点小小的成就感，这是最为激励的。
而在舒适区的时间，也不再特别地刻意，而是有想法了，可以遛上一圈，更为重要的是要有更上一层的觉悟。
生活中的每一个经历，都是在教给我们成长，都是我们人生中的宝藏，懂不懂得去挖掘，也就看每个人对自身的要求的。
引发我的思考（优质17篇）篇八
教学目标：
知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程。
一、导入。
同学们喜欢读小说吗？说说理由？
二、整体感知。
1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的？跳读文章。
板书菲利普夫妇。
2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的故事情节？
从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手？（高潮）。
起因，发展，高潮，结局。
三、细节研读。
1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人？（四人一组讨论）。
板书于勒。
自私虚伪、冷酷无情、
唯利是图、金钱至上。
先说说有钱的时候怎么说的？
“诶！如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀！”
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。
这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么？
板书 “钱”
学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望。
这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
你能够举一些他们拮据的例子吗，拮据到什么程度？
学生：p2.
学生：女儿婚姻的破裂，大女儿嫁不出去。
3、不仅物质上贫困，而且女儿的婚姻还受影响，是不是说菲利普这家人就是好吃懒做，菲利普夫妇自身不勤快？p1（很晚从办公室回来），菲利普夫妇有可鄙的一面，但是他们也是生活在社会中的怎样的人？贫困的小人物。
这里我又有疑问了，有网友有这样一段话。
“因为于勒吧，是个浪子。他是这场悲剧的罪魁祸首。”——网友评论。
你怎么看？他有没有好的一面？
于勒也是可悲的人物。
4、菲利普夫妇、于勒，我们都从两方面去看，你觉得这场悲剧是谁的错？社会。
这个家庭原本是团团圆圆、和和美美的，但在社会影响下，一旦被钱这个条条框框局限，被利益所纠缠，一切都荡然无存。
板书方圆。
四、拓展延伸。
接回来——二姐离婚爱心同情。
说道到这里我真佩服莫泊桑，他说过这样一段话：
“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”——莫泊桑。
为什么说“父亲的弟弟”？对父亲的不满、指责。
总结：孩子是纯真的,孩子是诚实的,孩子是善良的，希望今后人们在遇到利益取舍时能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良，对小人物多一些包容。
作业：续写。
当菲利普一家回到家门口，发现那个衣衫褴褛的于勒找上门来，将发生一个怎样的情景？当于勒拿出多年的积蓄表示来还钱时，又会发生怎样的情景呢？发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写。
作品主题。
小说中刻画的几个人物，都能给人以鲜明的印象。菲利普太太是个精细机敏，尖刻泼辣，虚荣心强的小市民的妇女，山于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。菲利普的性格，没有菲利普太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变不如菲利普太太，但爱摆架子的习气，似乎又有过之。他们两人对待于勒的态度，或亲或琉，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后，令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑。但他们并不使人觉得可恨，因为他们既不是阴谋狡咋的夕徒，也不是胡作非为的恶棍，只不过是拜金主义的可怜虫而已。小儿子若瑟夫，在小说中是同情于勒的人物，他对父母拒不认亲的作法不以为然，但是，在当时的情况下，他却无力改变于勒的处境，只能用给小费的方式，求得良心上的安慰。由此可见，于勒的命运，不取决于人们的心肠好坏，性格如何，而是由社会制度和占统治地位的统治阶级的观念所决定的。
这篇小说，通过菲利普一家对待于勒态度的前后变化，形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬的卑俗心理，揭露了资本主义制度下人和人的关系，是“赤裸裸的利害关系”，是“冷酷的现金交易”，反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。
于勒始终是菲利普一家孤悬海外的一个希望，是这个穷困家庭为自己设想出来聊以自慰的一个美好的梦想，从这个意义上来看，于勒象征着社会底层小人物无奈人生中的灰色希望;是希望，但不可能实现，一经触碰就化为虚无，这恰恰反映出小人物的悲哀和理想在现实面前不堪一击，而这篇小说恰恰犀利而无情地揭示出了这种希望凋敝的过程。用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭在深受贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。菲利普一家的天性还是善良的，但是当时的处境让他们有了那样的选择”。从这个意义上来说，莫泊桑给予这家人更多的是悲悯而非批判。
莫泊桑在悲观地描述社会现状时，能反省自己，解剖自己，希望能做一些力所能及的事情，希望找到生活中的亮色，希望能给读者一些心灵上的温暖，希望能救赎那渐行渐远逐渐世俗化的灵魂。若瑟夫的形象正是这种矛盾思想的展示。
作者让若瑟夫克制冲动平静地喊出“先生”后，又让他冒着被母亲指责的危险多给了于勒十个铜子的小费。这些小费会让母亲心疼，但能让若瑟夫的良知稍稍得以安慰，这也让读者在压抑中轻轻松了一口气。
艺术特色。
小说的情节上显得相对独特，这是一个故事中的故事，但却紧紧围绕着于勒的形象来构述文章，展开情节的，而全家人到泽西岛的旅行成了文章的主体部分，也是文章的高潮，因为在这里所有的故事将出现重大的转机。因为所谓的富翁于勒此时只是个行乞的人。就像评论家所说的，这是个发人深省的文章的结尾，展现了完全的冷漠的人际关系。当然文章的细节描写也让文章生色不少，就像文章中提到的父亲面对妻子的责备的神态：他总是张开了手摸一下额头，好像要抹去根本不存在的汗珠，并且总是一句话也不回答。
而在另一个方面，文章采用了第一人称的写法，以“我”的视角作为文章发展过程的见证者，更是将文章的讽刺力度提高到一个新的层次。就像评论家所说的：忠实地描写精神的丑恶，比一切攻击他的话要有力得多。于是文章就因此展现了不同的人生世相，由菲利普的容易紧张和爱慕虚荣的架子，甚至是菲利普太太两难的矛盾性格：一方面为了维持家庭的生计的勤俭，另一方面是奢望富裕的虚荣。
通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物韵性格特点。如菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们觉察出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。菲利普夫妇的性格特征，随着语言和心理变化，一层层的发展。
引发我的思考（优质17篇）篇九
（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法。
通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3、教学重难点。
重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
课时安排。
两课时。
教学步骤。
第一课时。
一、导入设计。
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。（板书课题作者）。
二、听读课文，整体感知。
1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。
2、请同学们快速默读课文。
（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 。
教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）。
（开端）（发展）（高潮） （结局）。
（5）层次分析：
第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。
第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。
第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：48—49故事的结局，躲避于勒。
三、研读课文，归纳主题。
1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）。
学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。
“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
学生分组讨论发言，只要言只成理给予以肯定。
教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。
四、布置作业，认识生活，学生反思。
2、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？
第二课时。
一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象。
1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：
我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。
学生自主或指明回答。
对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想..........
对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............
（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）。
总结：出示表格，要求学生填写并简要分析。
于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度。
菲利普夫妇的特征。
语言 行动 。
贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄。
富 正直的、有良心的人，有办法的好心人 衣冠楚楚地在海边守侯 。
贫 卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的 骂、躲避 。
2、分析明快个性化的语言。
（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
（2）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”
菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的...........
菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。
三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
二、辨析研讨，谁是主人公。
小说题为〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险xx年经历）为暗线,略写了他的过去和现在，“我”-----若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-------资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
我对叔叔的同情主要表现在三个方面：
（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；
（2）、心中叔叔；
（3）、给了叔叔十个铜子的小费；
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。
作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。
三、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置。
1、曲折多变情节安排。
这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事，于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普发现迈牡蛎的象弟弟并惊恐告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张，但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。
2、环环相扣的悬念设置。
四、拓展迁移，联系生活。
1、组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。
2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
学生自由发言。
点拨：
1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。
2、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。
3、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。
四、作业。
1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。
2、如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢？用150个字来完成。
附：
“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”
——左拉。
“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
引发我的思考（优质17篇）篇十
没想到我如此“长寿”。每天早晨，我会在一片安宁的晨曦中醒来，我就是午门——紫禁城真正的大门，进入皇宫前的最后一道屏障。
我是由明永乐帝下旨建造的城门，通体为红色，呈“凹”字形，城楼上铺有水火不侵且金碧辉煌的琉璃瓦，四角的屋顶上有四个球状物，他们与中和殿、交泰殿和御花园中的一座神殿上的圆球共同组成了北斗七星。这当中寄予着明成祖朱棣对江山永固的殷切期望。可惜的是他预想不到，明朝是中国历史上自然灾害最为频发的朝代，甚至最后还遭遇“小冰河时期”——奇寒无比的自然天气仿佛预示着大明王朝终结的运势。
那是一个清晨，城北德胜门外瓦剌人的号角声让我从梦中惊醒。此时景泰帝已经派出兵部尚书于谦出城应战。面对瓦剌数万大军，明军的唯一精锐是仅剩四千五百余人的神机营。在一阵喊杀声中，明京师保卫战正式开始了！战况激烈异常。瓦剌人很快地突破德胜门，攻进了北京城。我心里暗想：完了，这下朱棣江山永固的梦想要泡汤了。就在这时，捷报传来，仅剩不足一千人的神机营巧妙地利用巷战和游击战的优势，全歼入城之敌。这让我见到了明王朝刚强的一面。一百多年后，我又见到了崇祯帝独自走出紫禁城，登上煤山自缢而亡，留下了“宁贼分裂朕尸，勿伤百姓一人”的遗言。他用生命诠释了明朝皇帝们坚守的“天子守国门，君王死社稷”的伟大誓言。自此，国祚276年的明王朝灭亡。
到了清朝，我见证了康乾盛世的繁荣，目睹了乾隆帝对西方文明的不屑与自负。以致后来，我还看见为躲避八国联军，慈禧仓皇出逃紫禁城，宣统帝在北洋军的炮声中离开紫禁城，但一个末代皇帝也仅限于在眼底流露出丝丝不甘与悲伤。
历经六百年的时光变迁，前方天安门城楼上的旗帜由“明”字旗到黄龙旗，再是五色旗，尔后是xxx旗，最后是鲜艳的五星红旗。我见证了两个王朝的兴衰和多个xxx的土崩瓦解，也见证了新中国的建立和繁荣昌盛。我终于明白了江山永固的根基在于人民！
引发我的思考（优质17篇）篇十一
2月里有两组数据耐人寻味.一组来自中国汽车工业协会的最新统计数据.今年1月份全国共售出汽车73.55万辆.横向对比,中国首次超过美国,成为全球汽车销量第一的市场,而美国当月的销量是65.7万辆.
作者：永增作者单位：刊名：中国石油石化英文刊名：chinapetrochem年，卷(期)：“”(5)分类号：关键词：
引发我的思考（优质17篇）篇十二
我喜欢玩扑克牌，从儿时起，就与亲朋好友一起玩扑克牌。由我来规定不同的游戏规则居多，小小的扑克牌带给我无穷的乐趣。玩了十年左右的牌，今年春节，玩扑克牌的规则由大家来定，胜败归属变幻莫测，忽然玩扑克牌引发了我深深的思考。
3岁到8岁，我白学了扑克牌的许多玩法，喜欢玩牌时那种出牌、甩牌、砸牌的快乐与激动。在玩扑克牌的“江湖”，我可谓常胜将军，常常陶醉在赢牌的胜利中，而牌友也多为我亲爱的父母。
6岁那年春节的一次玩牌，让我记忆犹新，我这个常胜将军却出了丑。我和姨妈、表哥、外婆一起在庭院打牌。他们拿出实力跟我拼，根本不像父母那样“谦让”，尽可能让我去赢。这次，表哥和姨妈的牌好像一直好得出奇，让我连输数次，我心中不快，情绪越打越低，一直强忍着眼中的泪水，直至我的同伙——外婆对我鼎力相助，我终于把牌出没了，如释重负地高兴起来，当了一把“皇上”。我的同伙外婆却被抓住了，我在一旁依旧不明事理地喊着：“哈！那还是我赢了！”
大我3岁的表哥，一边整理牌堆一边漫不经心地说：“呃，准确地说，是平局，因为外婆与你同伙，你虽是‘皇上’先把牌出完，但外婆却是最后出完牌的人，她拖了你的后腿，只有两个都跑出去才叫赢。”我一听，差点哭了出来。姨妈赶紧对我说：“那你就叫……叫做‘土皇上’！”这句话给了我一个台阶，也打开了我情感的闸门，我把前几次输局的满腔怨愤潮水般发泄出来。为什么给我起“土皇上”这个绰号？跟表哥他们大肆发了一通脾气，那之后，我玩牌就是连“胜”。
今年春节，亲朋好友聚在一起玩牌，我忽然发现我的牌技不像年长的人那样纯熟、老练。比如，我新学会的一种玩法叫“刨幺”，是迄今为止我所遇到的最伤脑筋的一种玩法。出牌的方式干变万化、决定胜负的途径也不止一条，每出一张牌，每做一次决定，都要精打细算，还要运用复杂的技术战和心理战。不仅对自己手中的牌要排兵布阵，还要学会与同伴配合出牌，赚取制胜的分数，甚至用自己的好牌去引诱对方将更好的牌打出来，那叫“引蛇出洞”，更要学会计算一些大牌在双方的持有量，以及打出来的时机，甚至观察对方的表情来透视他们的心理，估算对方的实力，那真是妙趣无穷。()最困难的是，遇到牌不好，或偶尔自己出错牌，或同伙不配合等等情况，我也从不气馁，一直淡定从容，沉着应对，保持着良好的心理状态。玩到最后，总体算起来，竟然是赢多输少！
经过十多年的打牌经历，今年春节，我真的是有了觉悟：打牌就如同人生竞争一般。被父母保护时会觉得很快乐，也贪恋那种幸福，一旦保护人不存在时，自己便深陷于竞争之中，会觉得现实残酷无情，把父母过去的庇护就看成是对自己的一种蒙哄和欺骗，心里有隐隐的伤痛。如今，靠自己的实力全力拼搏真正赢了牌之后，那种乐趣，如久旱遇甘霖，给了我巨大的痛快感和成就感，也深深体会到，自己打拼才有意义。
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引发我的思考（优质17篇）篇十三
“死亡”，是和“生命意义”的追寻一样，是令我们在生命的深渊里，要去面临的巨大焦虑和悲伤。
而疫情，让这份焦虑和悲伤，经历巨大的翻腾，浮出海面，制造着狂风暴雨般的集体恐慌。
于是，我们又不得不去面对，疫情中，生命的可能不在，人生尽头，自己生命的必然消逝，
那么，这一身肉体不在的时候，
我们，将要面临的未知，是什么?
我们要如何在这熟悉的环境不在，支持和爱我们的人不在的时候，孤独地面对未知的一切?
我们要如何为自己的生命结束，寻找一份安心?
有人选择宗教和信仰，皈依内心的神明;。
有人选择内在的观照，超越生死的幻象;。
而你，要选择什么呢?
引发我的思考（优质17篇）篇十四
想到了很多……。
低眉沉思，漫漫的红军二万五千里长征途中，红军吃不上饭，睡不上觉，啃树皮，吃皮带，睡雪窝，但是，现在的人却如此糟蹋一个馒头。
我们现在的生活从哪里来，小贝有值得我们学习的地方，周润发有借鉴的地方，但是我们今天的幸福生活从哪里来，不得不深思啊，现在这世道！
引发我的思考（优质17篇）篇十五
其实任何一个孩子在走进学校之前都是怀抱梦想，虽然那时候他们还很小，但也会幻想，幻想着学习时带来的乐趣，受到老师关爱后享受的幸福。于是孩子们怀揣着自己的梦想高兴地走进了校园、步入了课堂，用一双双渴望的眼睛看着老师，他们希望得到呵护、获取知识、享受快乐。
但是随着孩子们上学的时间越长，他们越想远离学校、远离课堂，原本渴望上学的很多孩子开始厌学，真不知为什么，经过几年的教育把活泼可爱的孩子塑造成了厌倦书本、厌倦课堂的人。
课改浪潮一次次的冲击着我们的课堂，当一次次的冲击过后，学生没有在学习中幸福了，反而更加累了、更加烦了、更加腻了，古人的头悬梁、锥刺股、三更睡五更起是建立在强大的精神动力之上，所以他们学出了一种气势，他们在学习中非但没有觉得累与苦，反而兴致昂扬，而我们的学生呢？拿起书就烦，看见学校就头疼，这样的现象真应该引起人们的警醒，无休止的高难度考试、无休止的作业、还有更多的无休止，已经起到了难以预知的负面影响，通古照今可知一个人在求学的过程中不怕苦、不怕累，最怕的是不得法、做他们不感兴趣的事、最怕在学习中充当空瓶子的'角色，让老师往进灌输，但灌输后无法与瓶子真正的合为一体，于是在他们之间就会产生作用力与反作用力，于是厌倦、逆反就产生了，教与学之间就无法产生共鸣，没有共鸣就要有矛盾，没有合为一体学生就要厌学。
孩子是需要快乐的，学习是需要兴趣的，无论是读书万卷还是深入思考都需要动力，都要建立在主动的基础之上，被动就会出现逆反、就会出现厌倦，教育要让孩子回归课堂，让他们在课堂上更可爱。
引发我的思考（优质17篇）篇十六
武汉，最近一直被刷屏的地方，为什么?就因为那该死的冠状病毒，目前我国已有9720名病人被确诊，有15238名病人为患有疑似病例，已多达213人，这一个个数据都在我们的心头烙下生生的印记，我们也应该思考一下了吧。
清晨起床，因为正值新年，本该热闹的街道却显得异常清冷，对呀，政府已勒令所有人禁止出门，防止患病，这样清冷的春节是我第一次看到的，回到家的我不禁感慨万分。
的非典过后，我国又迎来了一场空前巨大的灾难，这种新型冠状病毒的传播速度之快是我们难以想象的，仅仅十多天就影响了及十多个省份，甚至出国“遨游”。这一情况导致我国很多地方的餐饮场所、娱乐场所、电影院等人群聚集地统统关闭;并且国家也积极研发冠状病毒疫苗，目前已经成功分离病毒，正在筛选种子毒株;一些地区甚至规定进出公共场合不带口罩将进行依法处理。面对危机重重的武汉，国家将派出12支1600多人的队伍以驰援武汉，并且禁止进行野生动物交易活动，防止疫情进一步扩大。
那好端端的为什么会发生这样的事呢?究其原因，主要是因为人类对自然的不尊重，他们大肆屠杀野生动物，来充盈自己的口袋，但他们肯定没有想过这一次是他们害了自己。众所周知，蝙蝠是很多冠状病毒的自然宿主，所以这种新型的冠状病毒的宿主很有可能就是蝙蝠，当然，新型冠状病毒在从蝙蝠到人的传染过程中很可能存在未知的中间宿主，但是这不是人类逃避自己错误的借口。
野生动物是大自然的产物，自然界是由许多复杂的生态系统构成的，每一种动物的消失或存在都会影响生态系统的平衡。所以野生动物与人类之间应保持良好的邻里关系。并且，保护野生动物对我们人类的生存与发展有重大的意义。从宏观角度上讲，对于野生动物的保护程度是衡量人类礼貌进步的重要决定依据。一方面，野生动物为人类农林生产的守卫者，另一方面，它们还是生态资源中不可或缺的一部分，并一向为人类社会发展带来物质资源保障。
当前，野生动植物种类的不断减少，我国也越来越重视对于野生动物的保护。但是对于野生动物的保护还是具有一定的认识误区，其中最主要的误区就是认为保护动物就是不伤害动物，任其自然生存发展，这种认知是极不可取的，因为在自然界中，灭绝是时时刻刻都会发生的，所以放任濒危物种自然生存繁衍，其必然会逐渐被大自然所淘汰。但是从另一方面考虑，如果人类采取必要的保护措施，使得本就应灭绝的物种起死回生，那么会不会又打破了自然界原本的运行规律。实际上，人类对于野生动物的保护或多或少都会给野生动物自身以及自然界带来永远无法抵消的影响。所以，我认为，对野生动物最好的保护措施就是尽可能保持现状。
每一个动物和植物都是一个鲜活的生命，我们有责任保护它们。记得诺贝尔说过：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。恰恰相反，生命在人类的手中却是他们攫取利益的工具。而且还成了他们的骄傲，但是他们的骄傲多半是基于他们的无知，生命的可贵是人人所熟知的，但珍惜的人又有多少，如果说自然是一颗大树，那么部分人类就是一些害虫，它们摧残大树的身体。它们又像社会的毒瘤，一度让社会混乱不堪。基于病情，我提出如下建议：
1.公共场所注意戴口罩，努力做好个人防护。
2.注意卫生、勤洗手。
3.注意正确的咳嗽礼仪，打喷嚏不要用手去捂。
4.多喝水，少熬夜，咳嗽时要用肘部或纸巾遮挡。
5.居住及工作环境多保持通风状态。
人类的贪心终究还是打破了这的平静，他们再一次招来了可怕的病毒，这是他们咎由自取，所以先生们女士们，在此，请听我一句：生命来之不易，且行且珍惜。加油白衣天使，加油武汉，加油中国。
引发我的思考（优质17篇）篇十七
说起《20xx》，我有一个问题很困惑。它到底算是科幻片呢还是教育片。虽说教育片是有点勉强，但它的宗旨却的确是在教育人们要爱护环境。0说它是科幻片就更有道理了。那种类似地球将要毁灭的画面，我相信我的子孙是看不到了，这种场景，也只有电脑特效才能模拟出来。所以，它仅仅是部科幻片。说到底，还是不切实际。
如果明天就是地球末日，你将会做什么？这个问题已经成为经典，但却没人会把它当真，我们觉得这离我们太遥远。就像那句“我们要坚持走可持续发展道路，造福我们的下一代”我一只觉得这句话不但离我们有时间感，而且还有距离感。的确。地球上的资源是有限的，终有一天会枯竭，但那一天是哪一天？是1000年后？10000年后？甚至几亿年后？只有一想，很多人该干嘛干嘛去，这不是杞人忧天吗，这么远的事，我那管得着？就像一个富二代，不停的挥霍自己父辈留下的家产，从没想过有朝一日会变成穷光蛋。当然，科学家们也有在开发那种在地球毁灭前是取之不尽的资源，就比如太阳能。但像石油这种却很难代替，要么成本太高，要么达不到理想效果。
现在的人对环境相当重视，09年在哥本哈根召开的全球气象大会，就有不下十位总统参加。但当要求那些发达国家带头减少碳排放量时，却推三阻四。没人愿意为环境而牺牲gdp。9月22日，第五个世界无车日就要来了。人们在那一天将会用步行或自行车代替开车，或放弃私家车改挤公共交通。但只是一天而已。现在都倡导“低碳”出行，自行车才是王道。当六七十年代我们的父辈以拥有一台凤凰牌自行车而骄傲时，美国的汽车三巨头已开始占领欧美市场。当现在我们开着奔驰、奥迪在马路上显摆时，人家已经将两三辆私家车“藏”在车库里，骑着自行车感受风迎面而来的快意。这就是回归自然。当我们什么时候从骑自行车为乐时，我们就不需要无车日了，因为天天都是无车日。
小学的`时候，老师曾让我们写一份申请书，做什么环保志愿者。一开始，只当是一篇作文来写，但当我们用两节语文课看完了《后天》后，我们便把自己当成了“救世主”。我怀着沉重的心情告诉妈妈；我们从现在开始拯救地球吧。现在想想也确实好笑。第二天，我们这些“救世主”们便跑到操场上去捡树叶，第三天，我们做了份家庭调查表，记录家里的水电煤数据，第四天，我们就跑到隔壁大学去做问卷调查。那时，我才三年级，但这些事我至今记忆犹新。这是第一次，也是最后一次。后来，我虽然再没有这样的鸿鹄之志，但这颗环保种子却在我心底生了根，发了芽。
都说科学的进步代价是环境的破坏。现在的工业生产所排放的废气把天空搞得乌烟瘴气，英国伦敦甚至还有了“雾都”的“美誉。这听上去很美，但就像那在海里疯狂繁殖的红色海藻一样，是大自然的报复。前几天，新闻中还报道过浦东一家工厂附近的村庄发现有25名儿童锌超标。像这种丧心病狂的行为已不单污染环境，甚至还威胁到了健康。
就凭这点，足以说明环保离我们其实并不遥远，《20xx》其实也不仅仅是一部科幻片，它是一部有教育意义的科幻片。它是给我们的警告。地球只有一个，她是我们美丽的家园。不为别的，只为我们自己，从关紧水龙头开始，做环保先锋。