高水平的作文往往能够引起读者的共鸣和思考，甚至改变读者的观念。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。这些范文有的是经典之作，有的是近年来的热门作品，不同题材和风格的作文都可以从中找到灵感和启示。但要注意，范文只是参考，我们并不需要完全照搬，而是要根据自己的思考和情感，展现出独特的个人风采。希望大家能够喜欢这些优秀作文范文，并能够从中受益。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇一
开学的第一天，我们的小组就接到了班主任李老师给我们的一项光荣而艰巨的任务——出黑板报。
当时，我们觉得这真是张飞吃豆芽——小菜一碟，可等我们真的接受任务之后，我才发现自己无从下手，在旁的徐佩芸说：“这不是存心为难人吗？真希望有高手助阵，如果神笔马良在就好了。
我们小组成员你一言我一语地讨论着，并构思了好半天。黑板报终于”出世“了。我们现在黑板报的顶部写了几个美术字——新学期，新气象。有的同学在一旁拿着本黑板报书打边框我在一旁头头是道的说：”我们一定要把这期黑板报出好，一期好的黑板报要有“装饰、插图、美术字、花纹，还要不停地修改。”在旁的值日组陆梦露说：“打边框要轻一点。”我点点头，便认真地打起边框来，只要有一点没打好，我都会认真修改，等把边框打完后，其他几位同学过来检查验收，果真不错！
开始写字了，该小书法家袁凡迪上场的时候，她心里有些紧张，说：“虽然我的钢笔字写得不错，可是和粉笔字比起来毕竟是有区别的，我们在旁鼓励她。于是，袁凡迪一笔一画认真地写了起来不一会儿就写完看，我们几位出黑板报的同学都露出了满意的笑容。
望着自己辛勤的劳动成果，心里甜滋滋的，高兴无比。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇二
大家好，我来自阳光旅游社，大家可以叫我叶导。接下来由我来带领你们去颐和园，希望大家能和我一起渡过这段美好的时光。
下面我来给大家介绍一下颐和园吧！颐和园，是北京市古代皇家园林，前身为清漪园。颐和园面积大约为二百九十公顷，是一个大公园。
接下来我们来到了颐和园大门。走进颐和园大门，绕过大殿就来到了长廊。大家看，这绿漆的柱子、那红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。请大家抬头往上看，每一间的横槛上都有五彩的画。你们看，这一幅画画着人物，这一幅画画着花草，那一幅画画着风景。这长廊就有一万四千多幅画，你们仔细地看看哪两幅是相同的？告诉你们吧，没有哪两幅是相同的。各位再看长廊两旁栽满了花木，有：迎春花、牡丹花、鸡冠花……这一种花还没有谢，那一种花又开了。大家把握好这个机会，抛掉一切烦恼，好好的享受着这美好的时光。
现在咱们来到了万寿山脚下。大家请抬头，那一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，屋顶上的黄色琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。我手指的方向，一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。
现在我们所在的位置是万寿山顶，站在佛香阁的前面，咱们往下望，颐和园的景色大半部分尽收眼底。葱郁的树丛掩盖着黄的绿琉璃瓦的屋顶和朱红的宫墙。我们的正前方，就是昆明湖。看！昆明湖的水绿得像一块碧玉。湖面上有几只游船，等一下我们下去的时候，咱们可以坐那游船，可以在水面上好好的享受。大家顺着我的手指看向东边，往那眺望，隐隐约约的能看见几座古老的城楼和城里的白塔。
各位游客们现在我们已经来到了昆明湖。昆明湖的周围有长长的堤岸，可以在这观赏风景，堤上有几座式样不同的石桥。昆明湖中心有座小岛，我们走过十七孔桥就可以到小岛上去玩。这座十七孔桥上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，各位这么多的小狮子姿态都是不一样的。
颐和园到处都是美景，说也说不完。我现在讲的只是颐和园的一部份，大家有时间可以细细的观赏，今天的旅程就到这里，拜拜！
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇三
人人都希望天空变得碧蓝，水变得清澈。人人都希望生活在一个快乐文明，和谐的环境中。但是生活中时常会发生一些不如意的事情。
“人美在心灵，鸟美在羽毛”。这句话可真不假。我希望人人讲道德处处讲和谐，让文明之花处处开。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇四
有一天，有一人问我：你最崇拜谁?我会毫不犹豫的说:“周杰伦。”我并不是崇拜他长得帅，歌唱得好，而是崇拜他那坚持不懈的精神。是他那珍贵的精神去值得我的崇拜。
小时候，周杰伦的妈妈发现他的音乐天赋极高，于是周杰伦便开始了他的音乐生涯。周杰伦15岁时便尝试开始创作音乐，后来因为父亲的离异与联考的失败再加上病痛折磨使周杰伦陷入人生低谷，但他仍然没忘记音乐，反而成为他对音乐执着的动力之一。他超强的现场即兴创作能力与对中西方古典现代音乐的深厚功底，为他将来在音乐道路打下了坚实的基础，也是他的不懈努力为他今后的人生道路铺好了道路。
由于自己的音乐在学校里比较出色，她的一位学妹，偷偷的为他报了一个台湾非常获得节目，意外获得亚军。因此当时的音乐泰斗吴宗宪把他签约了下来，但当时没有一个人喜欢他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦创作的歌曲揉成一团人进垃圾桶时，他忍住了痛苦，坚持每个星期写一首歌。吴宗宪也他约定10天后，写50首歌，就帮他出唱片，周杰伦马上创作，夜以继日的创作，他像一条骏马奔驰在音乐之中。10天后，50首工工整整的个出炉了。
现在的一些人，只崇拜他帅不帅，而他成了名人，付出了多少艰辛，多少的汗水，冰心曾今说过：
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
周杰伦不是真有这种精神，才成了亚洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回报他的是成功。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇五
最近我总感觉自己的身高有早高晚矮的现象，这是怎么回事让我去观察一下。
今天晚上测好身高是133厘米，第二天我醒了又测了一下身高是134厘米。啊，不可能，难道我每天都长一厘米啊？不可能，谁也没这样长高吧，长的很快的人也没长这么快。
看来不能太早出结论，还是晚上再测一下。
晚上到了，该测身高了，哦？又变回133厘米。怎么回事，身高老边变？
原来，早上头脑很清醒，身体也很强壮，所以就变高了。晚上头脑有些慢，不清醒，快要进入睡眠。所以矮了。
人早高晚矮和这有关系，真有意思！
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇六
1937年7月7日，卢沟桥事变，日本对华宣战。闻声的上海人民火速来到火车站，准备到乡下去逃难。这天是1937年8月28日。在上海火车站，人们拿着大包小包的行李，脸上满是不安。他们有些强壮的背着老人，有些男人抱着孩子，还有些一起谈着国事，但他们无一不希望火车快点到站，好马上逃离这个危险的地方。就在这时，灾难悄悄地来临。
无数架轰炸机像老鹰一样扑来，这又有谁会想到。瞬间，敌机投下炸药，一颗、两颗、三颗……整个火车站变成一片废墟，血流满地。在这场巨大的人类灾难中，又有几个人能够平安无事?轰炸机还在上空盘旋，建筑物还在倒塌，人们的哭喊声从四面八方传来，一声声撕心裂肺。
这时，一位父亲抱着一个三四岁的孩子拼命跑着，母亲跟在后面。他们一直跑，不停跑，他们为什么要跑呢?啊，我知道!他们要跑到一个安全的地方，他们要用最后一丝力气保护孩子，要向着最后一丝希望去奔跑。“轰”的一声，母亲倒下，父亲抹着泪，停下。母亲用尽最后一丝力气说：“保护好孩子!”说完便断气。父亲含泪奔跑着，他希望能够马上找到一个安全的地方—孩子的藏身之处，然后马上回去救他的妻子。终于找到，这位父亲小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在那里，便冲向妻子的方向，这时，天桥塌，一块铁板掉下来，砸中父亲，父亲合上眼睛。
不知过多久，孩子醒，他看见到处是废墟，爸爸妈妈不见，到处尸横遍地。血流成河。孩子被吓坏，他拼命地哭喊着，大喊着，稚嫩的声音中带着痛苦。他在喊什么?啊，我听见，是“爸爸妈妈，这是怎么回事啊?你们在哪里?”这个小孩衣衫褴褛，衣不蔽体，身上流满鲜血，脸上黑乎乎的，满是石灰。他看着眼前的废墟，是那样绝望。
小孩抹一把眼泪，开始寻找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找着，翻着。铁板在他身上划出一道道口子，他在坚持。终于，他找到他的爸爸，他用手擦去爸爸脸上的鲜血和灰尘，孩子的眼泪像断线的珍珠一样往下掉，父亲努力挤出一个微笑，艰难地说：“孩…子，要…坚强。”说完便断气。
这些使我想起如今利比亚的人民，他们也在哭泣。
人们，赶走战争吧，还孩子一个和平的家园!
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇七
读《鲁宾逊漂流记》有感《鲁宾逊漂流记》：孤独而顽强的冒险者在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书叫《鲁宾逊漂流记》。故事并不复杂：出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还自己摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第24年，他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。
文档为doc格式。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇八
尊敬的校领导：
我是本校六年级的小学生，已在这所美丽的校园生活了六年。有姹紫嫣红的花朵；有郁郁葱葱的树林；有玲珑有致的亭台……可是当我们走进一栋栋教学楼，仔细看，不免会发现许多美中不足之处，是美丽的'校园大大折扣。
在楼梯的转角处的水龙头尽没人在用，但“哗哗”的水声不绝于耳。白花花的水就这样从出水口匆匆流入下水道。每当同学们洗手时，总喜欢把水龙头开到最大，常常水花四溅，浪费了很多水资源。
我们都知道，水是生活中不可缺少的资源。长期以来，大家都认为水资源“取之不尽，用之不竭”不知珍惜，随便挥霍。事实上世界上的水资源是有限的，而中国的水资源更是十分紧缺。校园里之所以常常发生浪费水资源的现象，我想是因为同学们对节约用水的意识还很淡薄，没有养成节约用水的习惯。
节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，要牢固树起“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观点。时时处处注意节约用水。作为本校的一名学生，我提出以下建议：
1．在学校的每个水池旁都贴上节约用水的标语。这样一来，来水池用水的师生，都可以看到这些警示语。
2．在晨会上开展“节约用水”的专题教育活动，让全校师生都有节约用水的意识。
3．以“节约用水”为主题每个班级召开一个班会，让每个同学都畅谈自己的意见和建议。
4．学校开展“节约用水”的标语和妙招征集活动，让节约用水的思想真正深入人心，并且落实，延伸到生活中去。
节约用水需要大家共同努力，不要让地球的最后一滴水成为人类的眼泪。让全校师生多增强节水意识，从小处做起，共同行动，节约每一滴水！！！
xx小学六年级xx学生。
20xx年x月xx日。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇九
（四）。
归宿假终于要结束了。同学们大包小包地提着家的温暖，胀鼓鼓的嘴含着家的甜蜜来到了寝室。我受不了她们对家的美好的回忆，咽不下她们好心的馈赠，只能默默地走开，默默地走向能掩饰悲伤的教室，假装去学习，希望能暂时忘记将要来临的下一个周末。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十
本学期的四年级数学更换了新教材，与以往的内容相比虽然变化不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，激发学生兴趣，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。
在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。
一.加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。
二.加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。
三.应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的'应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四.增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。
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苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十一
1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。
2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的'相关栏版上，办一期“猫趣”展。
1、师生交流。
b、师生各抒己见，谈“趣”激情。
2、揭示课题，简介老舍。
1、自由练读课文，达到正确、流利。(可自读，可同桌一起读)。
2、反馈生字词预习情况。
自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3、教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象?
4、默读课文，边读边思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理?
5、展示交流，理清脉络“方法”有三：
a、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。
b．设计填空题，如：
课文共有()个自然段，第()至第()自然段写大花猫()；第()自然段写满月的小猫()。
c、设计板书，如：
老实贪玩尽职。
(大花猫)性格古怪高兴时……不高兴时……。
胆小勇猛。
(满月的小猫)淘气可爱。
剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习：
每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
3、深入研读，品词析句，体会情感。
b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”
引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。
c、全班交流。
找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿，……在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
4、有感情地朗读第一、二、三自然段。
1、背诵自己喜欢的部分。
2、小组合作学习：
用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。
3、扩词练习。
贪()性()高()采()。
贫()姓()稿()踩()。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十二
单元整体感知：
本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿――让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱；《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要实践；本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！
教学目标：
一、知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。
2、认读48个生字，认识一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。
二、过程与方法：
1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。
2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
三、情感、态度与价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。
课时设置：
《心愿》………………………………………………2课时。
《树上的橘子》…………………………………2课时。
《美丽的公鸡》………………………………………2课时。
《小马过河》…………………………………2课时。
综合学习四……………………………………………2课时。
口语交际：书中人物大家谈…………………1―2课时。
综合测评…………………………………………1―2课时。
本单元共用去约13课时，还剩余4课时用于扩展阅读哲理故事和小本本的写话练习。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十三
一.教学目标：
知识与技能：
1.能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。
2.正确、规范地书写“假、似、准、谁”。
3.继续练习。
4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。
过程与方法：
1.从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。
2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。
态度、情感、价值观：
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。
二.教学准备：汉字卡片。
三.教学时间：2课时。
第一课时。
一、导入：
同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。
二、教学过程。
（一）有趣的汉字。
1.出示题，请学生认真观察。
2、你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。
（二）把字写好看.
1.请平时写字好的学生说说如何把字写好。
2.观察“假、似、准、谁”四个字的特点（左中右结构）。
3.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
4.描红写字，评出（写字小能手）。
（三）我的采蜜集。
你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。
1.在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。
2每组推举一个优秀的在班内展示。
4教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。
（四）读读背背。
1.用自己喜欢的方式读短文，并背诵。不认识的字可以。
2.你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章？
3.小组内展示。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十四
1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文，苏教版语文七年级（上）第四单元教学设计。
2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。
3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。
4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。
5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。
6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。
《春》2课时。
《三峡》1课时。
《济南的冬天》2课时。
《夏》1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
专题交流或语文活动1课时。
单元专题小结1课时。
本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的'颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲，初中一年级语文教案《苏教版语文七年级（上）第四单元教学设计》。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。
第1课时确定本单元的学习内容。
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤教师活动学生活动教后反思。
1、导语：明确任务听讲。
2、布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思。
3、布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备3—5分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动教后反思。
1、导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。
2、巡视、指导浏览目录、课文。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动教后反思。
教学步骤教师活动学生活动教后反思。
出示评价内容：
1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？
2、你有自己的专题吗？
3、本节课你发言了吗？（组内或班上）。
4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十五
（一）。
不管我有多么害怕，不管我有多么不情愿，但放学铃声依然准时唱响，像一首哀伤的歌曲的前奏。一周又过去了，我抓不住流逝的日子的尾巴，人去楼空，熟悉而又陌生的寂寞席卷而来。我的心像窗前桌上那本乱糟糟的作业本，在冷风中瑟瑟发抖，然后重重地摔在地上，遍体鳞伤。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十六
童年，像一条弯弯的小河，每段浪花都有一段动人的故事，有一段浪花使我终生难忘，那就是———————学游泳。
那一年，夏天，天很热，我跟爸爸说：爸爸，我想跟你学游泳。好！爸爸爽快地答应了。
来到游泳池边，我先去一个冷水澡，然后，就扑通！跳下水，爸爸先教我几个步骤：憋气、划手、伸脚。爸爸教完我最后一个步骤的时候，对我说：剩下的要看你的啦。我明白了爸爸的`意思，决定苦练游泳，在我的坚持下，我学会了游泳。
现在，我能在水中自由的活动了，还可以水在深一米八深的地方游泳呢！
我学会了游泳了！成功了！
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十七
争吵后：我：后悔、矛盾、不安克莱谛：伤心宽容。
我：知错就改克莱谛：主动示好)。
二、理解词句的意思。
1、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”
(“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。)。
2、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。)。
3、终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
(“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。)。
4、他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”
他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着(跟“我”和解)，“我”却想着(怕他报复一心防御他。)。
5、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”
父亲认为(克莱谛)比(“我”)高尚，因为(克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。)父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该(主动认错)，不应该(举起尺子防御。)。
6、读课文第5自然段，回答：
(1)“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔?
(因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……)。
(2)这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)。
三、学了本课，你认为他俩是什么样的少年呢?
1、安利柯是一个明是非却爱面子的人。
2、克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。
四、学习了这篇课文，你懂得了什么?
答：朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十八
去年，因为爷爷得了肾结石和胆结石，常常作痛，我们便带爷爷到临沧去治疗。可治疗了一段时间后，还不见好转，我们又带爷爷到云县去住院。那段时间，好了一些，可还是常常发作。于是在去年的寒假，我们决定带爷爷到昆明的昆华医院住院治疗。而这件事就发生在那段时间里。
最后想送大家一句话：只有你学会珍惜，才会发现生活中到处充满感动。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇十九
1、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。
2、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。
4、学会如何向游人介绍当地的景物。
《小石潭记》2课时《记承天寺夜游》1课时。
《阿里山纪行》2课时《美丽的西双版纳》2课时。
《蓝蓝的威尼斯》1课时写作3课时。
口语交际1课时专题交流或语文活动2课时。
本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文。
收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。
课堂学习：
第一块：交流对柳宗元的了解：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请同学们欣赏一段视频材料。欣赏并说出其中主要人物柳宗元。
2请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章学生思考回答。
3请同学们根据课前准备，比一比谁对柳宗元的了解最多。学生发言，交流图片资料。
第二块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4启发学生归纳文章主要描绘了哪些景物。朗读课文。归纳、交流。
5课文是按游览顺序来写的，引导学生说说本文的写作思路。思考交流。
课后作业：背诵并默写课文。
学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。
课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1在黑板上写一首诗《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁集体回答。
2联系到作者坎坷的一生，以及被贬永州之后孤寂悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？思考交流。
3找出文中反映作者同样心境的语句。读课文，寻找，交流。
4质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?小组讨论后交流。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1引导学生自读课文采用自己喜欢的形式读课文。
2请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理由。各抒己见。
3引导学生归纳作者是如何抓住景物的特点进行描写的。思考归纳。
4引导体会寓情于景，以景抒情的表现手法。自由的有感情的朗读。
5组织有感情地朗读。个别朗读。互评。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入）明确要求。
2利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。交流，点评。
3为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。独立思考。
小组讨论。
4组织全班交流，评选最佳楹联。交流，评选。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
体会作者特殊的心境。
课前准备：收集苏轼的资料，了解写作背景。
自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。
收集一些古人写月的诗句。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1展示多媒体课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。学生吟咏课前准备好的诗词。
2总结：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或缠绵。当人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》进入新课学习。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4提问：作者写此文时心情怎样？从哪些诗句中可以看出。独立思考，交流。
5组织有感情地朗读课文。有感情地朗读，体验作者的心情。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1闲中生愁，对愁又能以超然的态度对待，这就是苏东坡，人生仕途不顺，难免心中不快，但却表现得非常理性，透露出他胸襟的旷达与磊落，问：文中哪一句描写最能体现这一心境？独立思考，回答：“庭下交横，盖竹柏影也。”
2引导联想：这短短三句话，是写月光的高度传神之笔，请同学们展开想象的翅膀，用散文的笔调描绘出这月下美景。学生书面描绘，交流，评点。
3品味赏析：说说这月下之景有何特点，给人以什么感受，是如何传神地表现作者当时的心境的。学生小组讨论，全班交流。
4组织有感情地朗读投入地朗读。
课后学习：熟练背诵课文。
本文篇幅很短，却表达了作者丰富的内心世界，透露出他在被贬期间自我排遣的特殊心境。
在被贬期间，作者全身心地投入到写作之中，写出了大量优秀的作品，请同学们课后查一下，看看这期间作者还写了哪些优美诗句，把你喜欢的诗句整理下来。
学习目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”
品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2—3分钟。
2导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。
2指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析。
如词语用的精当、修辞、节奏感等。
3组织交流、评价交流，讨论。
4布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1播放歌曲《高山青》欣赏，哼唱。
2组织朗读优美语段个别朗读，互评。
学习目标：理清文章内容，学习移步换景的写作方法。
课前学习：自学本单元的口语交际内容。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1阿里山的风光秀美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。
2组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。
要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。独立思考：再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。
3组织小组讨论组内共同探讨。
4组织交流、评价交流，评价。
5引导学生归纳移步换景的写作特点归纳、小结。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。
要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。独立思考。
同桌共同探讨。
2组织交流，评选最佳导游。交流，评选。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1组织学生对本课的学习情况作小结小结。谈感受、收获。
学习目标：了解西双版纳丰富的自然景观和人文景观。
培养自学的能力。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1利用多媒体展示西双版纳的图片，导语：西双版纳是美丽而神秘的地方，让我们一起来感受它的独特韵味。欣赏西双版纳优美的风景。
2读课文，思考：课文写了哪些美丽的景观？给你印象最深的.是什么？读课文，思考。
3组织交流、评价交流、评价。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
2组织活动；假如由你来当老师，你觉得要让大家知道些什么？独立思考：结合参考书、指导的内容，自己对文章进行分析，做读书笔记。
3组织小组对疑难问题交流讨论交流、讨论，加深理解。
学习目标：把握本文通过对照手法表现丰富的思想感情的写法。
培养质疑解疑的能力。
课前学习：搜集更多的资料了解西双版纳。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1组织学生交流上节课的自学成果交流。
2引导点评，点评，
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1对本课的内容还有什么疑问？质疑解疑。
2组织评价学生自我评价，对同学进行评价。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请你做一名导游，就你所了解的西双版纳设计一段详细的导游解说词。结合课文和搜集到的资料构思写作。
2组织交流，点评，总结交流，点评。
学习目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。
课前学习：查找资料了解威尼斯。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1谈谈你心目中的威尼斯。介绍自己所了解的威尼斯，
展示图片、故事传说等。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1思考：课文向我们展示了威尼斯的哪些风光？你最喜欢哪些？为什么？自由读课文，思考。
2组织交流交流。
3你对本文还有什么独特的感悟和发现？
（结合探究练习三、四）就课文疑惑提问，解答。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1威尼斯是迷人的，而作家的语言更是充满了独特的魅力，将威尼斯的美丽展现得淋漓尽致。请大家再读课文，赏析文章的优美语句。自由读课文，思考，划出优美的语句，做批注。
2组织交流、小结交流。
3指导完成探究练习一思考，练习，交流。
第四块：拓展延伸。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1任选校园一景为对象，运用比喻写一段话。思考，仿写。
2组织交流评价交流，互相点评。
第九、十、十一课时：写作、修改文章。
本单元课文是写景散文，语言相当优美，在课文学习之后，运用所学知识写参观游览的文章，既是一次写作训练，更是对课文学习的一次复习和巩固，还可以提炼他们的语言。仔细的观察，合理的顺序，生动的语言是写好参观游览文章的基本要求。
课前准备：参观游览常州名胜：舣舟亭、红梅公园、恐龙园等。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1综观这一单元的文章，都是写景散文，你发现它们有什么共同之处吗？思考。
2写参观游览的文章有哪些要求？自读《写参观游览的文章》，归纳注意点。
3写作训练写作。
4组织修改，着重修改标点符号。自读《修改作文》短文，修改自己的作文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1出示评改标准和要求组内交流，互改。
2学生推荐作文，师生互动评改。
3指导学生评分。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1a组织学生收集关于柳宗元的资料并交流。
b组织学生搜集关于阿里山的资料并在课堂上简短交流。
c查找资料了解威尼斯。
d搜集更多的资料了解西双版纳。a.收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。
b利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）。
d搜集资料，可以是图片，传说，当地风土人情等。
3为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。独立思考，创作对联。
4活动：假如你是导游，运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。
要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。思考，讨论，交流，点评。
5请你做一名导游，就你所了解的西双版纳设计一段详细的导游解说词结合课文和搜集到的资料构思写作。
6参观游览常州名胜：舣舟亭、红梅公园、恐龙园等。利用星期日参观游览常州名胜。
7组织学生写单元学习小结。
提出要求。结合本单元的学习，谈谈自己的收获：分析得与失，对自我正确反思和分析。
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇二十
童年就像一片沙滩，沙滩上的贝壳多美呀！我捡起了一个贝壳听我的故事开始了。
我学会了骑独车，刚开始骑的'时候，我很怕摔跤所以要扶着桌子转。有一次我正骑着突然骑到墙那边去了，我高兴极了。我马上又试了一次，结果重重的摔了一跤，当时我差点哭了，但是我还是坚持学下去。
我们刚学会的时候，我们还一起比赛呢！有时是我赢了，有时是李江赢了，涂嘉润一点也不会，我们说他太垃圾了。当我学会的时候，我和谭越一起围着一大圈转来转去，有时还找四、五年级来玩风车呢！四个人转着就停了下来。我们还一起比赛后退呢！
我学会了骑独轮车，我真开心！我很想在舞台表演一次，站在台上是多么光荣呀！
苏教六上语文第四单元（汇总21篇）篇二十一
每个人都应该有自己的座右铭，座右铭能给人以启发，让我们克服困难；或者可以时刻警示自己，让我们勇往直前。我的座右铭对我来说也是意义深刻。
上个星期，我在语文书上学习了一篇课文。这篇课文主要是讲作者的父亲教导作者，通往广场的路不止一条，作者在几次身临困境的时候，总是想办法为自己找出路。读了这篇课文后，我颇有感触。通往广场的路不止一条，一条路不通，还可以换另一条路试试，也就是像人们俗说的：别在一棵树上吊死。生活是这样，一种办法不能到达目的地，可以尝试其他的.方法，换个角度去思考问题，只要带着希望出发，成功就会越来越近。
然后，我在纸上一笔一划地写下：通往广场的路不止一条。并且把这张纸醒目地贴在我的书桌上，当做我的座右铭，时刻告诫着自己，提醒着自己。
有一次，我在做奥数题。我遇到了一道难题，我冥思苦想也做不出来，就像热锅上的蚂蚁。但越是心急就越不能仔细思考，我就更加着急了。忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右铭：通往广场的路不止一条。