以内连加连减教学设计(通用14篇)

时间:2025-08-01 作者:雁落霞

教学计划是教育工作中的重要组成部分,它是教育教学活动的有机整体,在教学过程中起到指导和组织作用。我觉得我们应该制定一个教学计划了。以下是小编为大家收集的教学计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇一

1、通过实际生活中连续行为,建构连加、连减的运算模型。

2、知道 10 以内连加、连减的运算顺序,会读算式,并正确计算。

(二)、过程与方法

运用丰富的情景,通过观察、操作抽象出数的过程,积累数感,培养学生自主学习,建立连加、连减的数学模型。

(三)、态度、情感、价值观

会交流生活中具有连续行为的情景,通过看图说故事,培养儿童的数学兴趣,提高儿童数学交流能力。

重点:掌握连加、连减的计算顺序,并能正确计算。

难点:建构连加、连减的运算模型。

(一)复习引入

师:让我们先进行口算。听清要求,先用手势表示卡片上算式的结果,然后

继续听要求大声报数答案。

2+4(再加 3 ) 9-2(再减 5 )

6+1(再加 2 ) 10-4(再减4)

3+4(再加1) 8-2(再减3)

师:小朋友们算的真棒!都会正确的计算 10 以内的加法和减法。今天我们要继续学习有关加减法。

(二)探究新知

1.连加(依次媒体演示)

( 1 ) 师:听,什么声音?(图 1 )鸟儿是我们的好朋友。我们要爱护小鸟。(图 2 )

师:你们看到了什么?

生:鸟台上原来有 2 只小鸟,飞来了 3 只小鸟,现在一共有几只小鸟。

2 + 3 = 5

师:(出示图 3 )观察的真仔细,睁大眼睛,看看又发生了什么事?

生:又飞来了 1 只小鸟,现在一共有几只小鸟。 5 + 1 = 6

师:现在我们把这三幅图连起来一块看。(演示)你能完整地说一说吗?在小组里轻轻说。

师:你能列式吗?

生:2+3+1=6

师:讲的真好!(示范读法) 2 加 3 在加 1 等于 6 。(学生跟读)

师:谁再来试一试。

师: 2 加 3 在加 1 等于 6 ,你是怎样运算的呢?(根据学生回答板书)

生: 2 + 3 = 5 5 + 1 = 6 所以 2 + 3 + 1 = 6

2+3+1=6 5

( 2 ) 出示: 3 + 4 + 2

师:这个算式中也藏着一个小故事,哪个小朋友会编?

师:你是怎样算得?

师:观察:这些算式有什么特点?

生:都是把三个数合起来。

师小结:像这样把三个数合起来的算式叫连加。计算时,先把前两个数相加,再加上第三个数。

( 3 )模仿练习

师:谁来算一算(卡片)

4+2+3 2+3+5 6+2+1

2.连减

师:学得真棒!小朋友们已经会算连加题了,猜一猜,有连加算式,那还会有什么算式?

生:连减。

( 1 )师:那么连减的算式又是怎样的呢?你能根据这 6 只小鸟编连减题吗?

学生自由编题,并列式。

师:你是怎样算得呢?

生:6-2-1=1 4( 2 )模仿练习

师:完整说过程

9-3-2= 用手势直接表示结果

7-2-4= 8-5-1= 9-2-4=

3.连加、连减对比

师:小朋友们真聪明,自己找到了连减题的算法,请你看看,连加与连减题

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇二

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

:理解并说出连加连减的含义。

:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。

一、新知探索:

(一)教学连加:

?1.出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察:

生:5+2=7

师:很好!继续看!又跑来一只小鸡,现在一共有几只?

生:7+1=8

师:很不错!如果三幅图我们放在一起,你会列式吗?

生说,教师板演:5+2+1=8

我们原来的加法是两部分合起来,现在连着再加一部分。像这样三部分合在一起的算式,我们就可以叫他连加。(板书;课题)这样的算式怎么读、表示什么意思,是我们今天研究的主要内容。

2.探究连加的计算方法。

师:这个算式读作“5加2加1”。生齐读。

师:怎么算呢?先想一想,同位说一说。

师:谁来说一说,你是怎么算的?

生;说

师板书,重复。边说边在算式上标出运算顺序。

师:5、2、1各表示什么?8表示什么?你没看明白了吗?

3.做一做。

(二)连减教学:

1.连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?

生:又去玩了,走开了……

直接出示书上的连减图片:让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只,后来又走了2只,还剩下4只。

师:谁能列式呢?该如何计算呢?

列式:8-2-2=4,

师:这样连着加的算式我们叫他连加,像这样连着减的算式谁能给起个名字?生说师板书。

这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式;8减2再减2等于4。

2.练习:做一做右边一题,看图列式说图意。不摆。

使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示。

反馈:你的算式是……你是怎么想的?怎么算?学生相互评价。

三、巩固深化:

完成练习十一的第2题和第4题

四、课外延伸:

1.这节课我们学习了什么知识?

2.学连加连减至少得几个数?会了吗?

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇三

通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。

1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

2、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。

使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。

多媒体课件、小棒等。

(一)复习旧知,引入新课。

师:小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了?(生自由发言)

师:这个星期天,一大早,小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧!

5+3? 7+1? 3-1? 6-2?? 6-6?? 7+3

2 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢?(生回答)

小明想把这些气球送给表现最好的那组。

(二)结合情境、探究新知

1、出示主题图(小明到奶奶家,经常帮奶奶做家务,你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。)

(1)说图意,请学生仔细观察。

师:在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米,跑来了两只。)

师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

(2)、尝试列式。

随生答板书:(1)5+2=7??

继续出示小鸡图

师:现在你又看到了什么?(又跑来了一只小鸡。)现在一共有几只小鸡?

师:怎样列式?(5+2+1)

这个算式和我们以前学的有什么不同?

师:像这样有2个加号,连续相加的算式叫做“连加”(板书:连加)

学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5.2.1合起来。

学习算法:

师:5+2+1=8的8,你是怎么算出来的?(生先讨论,再汇报)

汇报交流

师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:5+2=7),算出得数7(将7填到框中)然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)

学生齐说计算方法。

(3)出示小黑板:

2+4+3=????????????????????????? 3+1+6=

先算( )+( )=( )??????? 先算( )+( )= (?? )

再算( )+( )=( )??????? 再算( )+( )=( )

2、探究连减

(1)、师:小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢?出示主题图

(原来有8只小鸡,先跑掉了2只,又跑掉了2只,)

指名说图意(同连加)

?师:小朋友,看了这幅图,你会编个数学小问题来考考大家吗?(学生同桌先讨论,再交流)

(2)、师:要求还剩多少只小鸡,会列式吗?这个算式怎么读?8表示什么?2表示什么?还有一个2呢?8-2-2表示什么?得数4你是怎么算的?(指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整)

(3)、生讨论算法并算出得数(8-2-2先算8-2=6,再算6-2=4)

师问:第二步算几减几?为什么是6减2?

(4)、小结:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。

(今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。)

(三)联系情境、应用拓展

现在翻开书本65页

操作:(1)先摆4根小棒,再摆3根,再摆1根

求:一共有多少根小棒?怎样列式?把它写在书本上。

指名回答,师随生板书。

提问:4+3+1你是怎么算的?

(2)先摆10个三角形片,先拿掉三个,再拿掉5个(师先用线划掉3个,再圈出5个)还剩多少个三角形?怎样列式?把它写在书本上。

(四)全课总结、延伸课外

(五)布置作业

课后找找身边的连加和连减故事,比比谁找的多!

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇四

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

理解并说出连加连减的含义。

:情境演示、启发式教学法、实践操作法。

1课时

一、激发兴趣,导入新课:

老师手持两束气球进教室,一手:蓝黄蓝红;一手:红蓝红红。

生:8只。

你是怎么知道的? 4+4? 3+1+4

师肯定学生的说法,给予鼓励。

机动方案:

(1)生说出加法算式,则教师板书如上,提出3+1+4这个加法算式表示什么意思,怎么计算呢?这就是我们这节课要一起来研究的。

(2)生没有说算式,则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索:

(一)教学连加:

出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察:

操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。

师:看到这里你知道了什么?一共有7只小鸡

谁会列式?口头

操作2:又来了1只。

师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只……。

谁会列式?生说,教师板演? 5+2+1=8

该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:强调加了几次。

你会读这个算式吗?5加2再加1等于8

小结:像这样把三个数合起来的算式叫连加,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。

(这个连加算式表示什么意思呢?你能用小棒当作小鸡来摆一摆,说一说吗?)

3、练习;

做一做:左边第一题:先根据图意思摆好小棒,边同桌讨论,边把算式写完整。

(二)连减教学:

连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?

生:又去玩了,走开了……。

直接出示书上的连减图片:让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只,后来又走了2只,还剩下4只。

列式:8-2-2=4,这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式;8减2再减2等于4。

练习:做一做,右边一题,看图列式说图意。

使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示

反馈:你的算式是……,你是怎么想的?怎么算?学生相互评价。

5、小结;像这样连着减的算式叫连减……。

三、巩固深化:

完成练习十四第1、2、5

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇五

3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。

探索并掌握连加及加减混混合运算的知识,体会解决问题方法的多样化

一、情景导入

二、讲授新课

1、观察信息

(出示信息窗口5)我们先一起看看都有那几种标本?

学生回答,引导学生说出每种标本的价钱。

2、提出问题

小组合作。回答下面问题;

妈妈想买什么标本?

拿多少钱去买?

大约还剩多少元钱呢?估计一下,

还剩多少元应该怎样计算的?

3、全班交流

师:哪个组员一说一说你们是怎样解答的?

以小组为单位,讨论一下,怎样进行解决

学生可能出现:

13+17=30(元)

引导学生说一说每一步求得是什么?为什么要先算?能否将你们的两个算式组成一个算式,

小组再次合作

全班交流

先板书算式

师:这些算式你觉得熟悉吗?

有连减,加减混合算式

师:这些算式中先算什么?怎样列竖式?

4、如果给你50元钱,你想要买哪些物品?还剩多少元钱?

学生提问,集体解答,解答时引导学生说一说是怎样想的,要先算什么,再算什么?

5、举例连加算式要先算什么,再算什么。

三、巩固练习

1、先请学生说一说每个月各有多少天,

然后解答自主练习第一题

2、比一比,谁最棒!

解答自主练习第二题

3、看看谁有一双孙悟空一样的火眼金睛。

解答自主练习第二题

四、小结

这一节课,你有什么收获?

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇六

教科书第72页。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数,并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到了较好的效果。

连加、连减的运算顺序又完全相同,因此,把连加、连减两个内容安排在一节课内教,学生不仅能够接受,而且有利于促进学习的迁移。

1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2.能比较熟练地口算连加、连减式题。

3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

投影仪、投影片、主题图、动物卡片。

一、复习旧知。

要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?

学生口算后交流。

导入新课:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。

二、学习连加。

1.演示,引出算式。

a.出现5只在地上觅食的小鸡。问:院子里有几只小鸡在吃东西?(主题图中出现“5”)。

b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(主题图中出现“2”、“1”)。

问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(主题图中出现“5+2+1”)。

要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。

2.学习计算顺序。

问:这个算式应该先算什么,再算什么?

a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。

b.根据学生叙述过程,板书演示,在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

问:第二步是由哪两个数相加?

3.揭示课题。

a.问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)。

b.引导学生总结连加计算的运算顺序。

同桌讨论。

交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。

三、学习连减。

1.演示(边演示边提醒学生注意观察)。

a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。

b.走了2只;又走了2只。

2.让学生自己把算式列完整并算出得数。

3.交流。

a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样算的。

4.小结并补充课题。

四、巩固练习。

1.第72页“做一做”。

要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。

2.练习十一的第1、2、5题。

要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。

3.练习十一的第3、6题。

a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。

b.直接说出各题得数。

五、课堂总结:

1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的'运算顺序。

2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。

相对算式含义的理解而言,连加、连减的口算常有一些学生感到有点困难。分析原因,除了学生初次接触两步计算不习惯之外,主要还是因为看不见第一步计算的得数,凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。为此,本课的巩固练习,在“先操作再计算”和“看图计算”之后,安排了“说一说各题应把哪个数记在脑子里”的专项练习,着重训练学生记忆第一步计算的得数,这是很有针对性的。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇七

1、知识与技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观:通过创设清净,激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点:

让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备:

教学过程。

一、创设情境。

出示图片,引导学生说出图意。

二、探究体验。

1、学习连加。

师:谁能说说你在图中都看到了些什么?

引导学生用数学语言表述。(原来......先......又......)。

板书问题:现在一共有几只小鸟?

一共是什么意思?怎样列式?引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

根据学生汇报板书:1+2+3=6。

先用一只手遮住+3,让学生算1+2=3(板书3),再用手遮住1+2,提示用3+3=6(板书6)。

说明象这样连着加就叫连加。板书:连加。

2、学习连减。

师:出示(飞机图),让学生看图上发生了什么事呢?我们看看图吧。

让学生自由观察并自主说话。(原来......先......又......)。

可以提出什么问题?怎样列式?

引导学生围绕“还剩几架?”这个问题加以解决。使学生明确:先飞了1架用减法,又飞了2架还是用减法。

教师根绝学生的汇报适时板书:连减5-1-2=2(自主探索连减两次的计算方法,使学生获得成功的体验。)。

3、归纳小结。

象这样用三个数(有时更多)连着相加或者连着相减的.计算方法就是连加和连减。

4、完成72页的“做一做”

引导学生说清图意,再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆,得出结果后,再填数。

三、巩固应用。

1、举例:生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢?

学生自由回答,对敢说能说的学生要多表扬,对想说却有顾虑的学生要多鼓励。

2、完成练习十一的第1、2、5题。

引导学生看懂图意,自主解答。

板书设计:

连加:现在一共有几只小鸟?

1+2+3=6(只)。

连减:还剩几架?5-1-2=2(架)。

设计意图:以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣,有利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。引导学生用数学语言表述自己的思维,利于学生理解连加、连减的计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力。自主探索连加、连减的计算方法,使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作,摆一摆,使其熟练掌握连加、连减的计算方法。通过自主练习,学会用所学知识解决实际问题。

文档为doc格式。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇八

1、口算。

师:黑板上是我们前面学过的加、减法的题,请同学计算出答案。

2、编题。

学生自主选择算式进行故事汇编。

二、知识新授。

1、看图说故事。

师:老师也带来一个小故事,仔细看(出示图)。

你看到了什么?(小朋友在喂食)。

有几只小鸡?(5只)。

原来有5只小鸡(板书“原来)。

现在呢?(课件演示)(来了2只)(板书“来了”)。

继续看图,现在又来了几只?(又来了1只)(板书“又来了”)。

为了区分开,我们在这里加“先”,先来了,又来了。

看图自己试着说一说这三句话,如果你想不起来,可以看看黑板(学生自己说)。

找同学来说(多找几人)。

2、尝试列示。

师:你能用个算式来表示这幅图的意思吗?(5+2+1)。

5、2、1各表示什么?

每来一次我们就用什么连接?(加号)。

换个图你还会吗?

3、出示小狗图。

师:请同学们看图,仔细想一想(只看不说话)。

谁能用三句话说一说?(原来有1只小狗,先来了4只,又来了2只)。

你能提出一个数学问题吗?(一共有多少只?(板书“一共有”))。

你能给同桌说一说这四句话吗?(同桌互说)。

谁来给大家说一说?(几人说)。

你能写个加法算式吗?(1+4+2)。

1、4、2各表示什么?

4、出示燕子图。

师:同学们刚才说的都非常好,现在老师要加大难度了,你们敢挑战吗?

请看大屏幕,这是一幅静态图,你看懂了吗?(出示燕子图)。

谁能指一指那些是原来的?有几只?

哪些是先飞来的?有几只?

哪些是又飞来的?有几只?

(出示大括号和问号)让我们求什么?(一共……)。

同学们一起来说四句话。

谁能列算式?(3+4+2)。

5、认识“连加”

师:刚才同学们通过3幅图列出了3个算式,和以前的一样吗?(不一样,这是3个数加起来的)(你真善于观察)。

这些算式里都有2个加号,我们把这样的式子叫做连加(板书课题),是把几部分合起来(三部分)。

像这样的算式你们会算吗?你会哪一个就给同桌说哪一个。(同桌互说)。

6、学习算理。

师:你会哪个就说一说你是怎么算的。谁想来试试?(一生说5+2+1)。

我怎样算就好算了?

刚才这个同学是先把哪两个数合起来了?(5+2)(师板书)。

他先算了谁?(5+2)等于几?(7)。

谁来完整的说一说先算什么?(先算了5+2=7)多找几人说。

同桌互相说一说先算了什么?再找人说(板书“先算”)。

再算什么?(两生说7+1=8)(板书“再算”)。

谁能完整的说一说先算什么再算什么?(一人说、全班说、几人说)。

7、巩固算理。

师:如果把这两句话用到第2个题中,你会说吗?

先算什么?(先算1+4=5)再算什么?(再算5+2=7)(板书)。

同桌互相说。小组说(其他同学带着任务听,看谁说的好)。

3+4+2=这个能说吗?

全班一起说,师板书。

8、归纳总结。

师:为了方便计算,老师用尺子把大家先算的数画了下来,仔细看,都是先算什么?(前两个数)。

也就是先算5+2、1+4、3+4,这些都在你的那个方向?(左)。

所以可以说从哪往哪算?(从左往右,板书)。

9、练习。

师:下面咱们来练习一下。

出示练习题,说过程。3+4+12+2+44+3+2。

7+2+16+4+05+0+3。

注意把话说完整。

师:刚才咱们学习了连加,同学们学习的'非常认真。现在请同学们看大屏幕,我们回到一开始的时候,小鸡吃食儿,有几只小鸡?(8只)(板书:有)。

小鸡吃饱了,你看怎么了?(课件出示:先走了)。

先走了几只?(3只)。

再走了几只?(2只)。

还剩几只?

谁能完整的用4句话说一说这幅图?(一生说)。

能列算式吗?(8-3-2)。

11、出示猴子摘苹果图。

师:猜一猜小猴子要干什么?(摘苹果)。

树上有几个苹果?(10个)。

先摘了几个?(学生跟着课件数:6个)。

又摘了几个?(2个)。

还剩几个?

怎样列算式?(10-6-2)。

12、出示小汽车图。

师:这又是一个有难度的图,静态的图,你能看出谁是走的吗?(车头朝右)。

走了几次?(两次)。

先走了几辆?(4辆)。

又走了几辆?(2辆)。

还剩几辆?

谁能列算式?(8-4-2)。

13、认识连减。

师:写三个算式和连加很像对不对?但是有不一样的地方(都是减法)。

没错,算式里是两个减号,我们把这样的式子叫做连减。

计算方法和连加也很像,连加是从哪往哪算?(从左往右)。

连减也是从左往右算。

请同学们尝试算一算这三个算式。

左边两第一题,中间三组第二题,右边两组第三题。

汇报。

三、巩固练习。

出示两个应用练习,学生自主完成,上交后汇总随堂检测分析。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇九

1.使学生掌握连减、混合加减运算的方法,能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。

2.通过情境培养学生知识的应用能力。

3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题的学习习惯。

4.初步培养学生思维的灵活性,提高计算能力。

1.连减、加减混合运算。

2.判断一些连减、加减混合算式能否简算。

一、创设情境。

开学了,小熊要购买学习用品。

出示:蜡笔7元尺2元铅笔盒12元故事书8元字典15元橡皮3元铅笔4元书包45元。

1.看到这些信息你能想到哪些数学问题?根据这些信息来编题(小组内交流)。

2.如果这些学习用品小熊都要买,它要准备多少钱?比一比,谁算得快?交流不同算法。

(1)按顺序把每个数加起来。

(在计算连加时,我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来,这样计算既快又正确。)。

二、探索新知。

1.现在小熊有64元,想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。

它列了一个什么算式?

出示课题:连减。

(1)按照小熊的连减算式,应该先算什么再算什么?

(从左往右依次计算)。

板书:一看运算符号。

(2)这个问题还可以怎么算?

比较两种方法,你喜欢用哪种方法计算?

小熊不明白为什么结果都是44元,为什么我们比它算得快?

板书:二看数有什么特点。

(3)同桌合作,一人按运算顺序计算,一人用好方法计算。

最后结果一样吗?好方法好在哪里?

(两个减数凑成整十数)。

为什么64-2-15用这个好方法就不行呢?(2和15不能凑成整十数)。

(4)64-2-15,修改其中的.一个减数,使它可以用好方法计算。

把题写在纸上,用好方法算出结果,同桌互相检查。

2.判断:把可以巧算的题圈出来,算一算。

小结:在计算连减算式时,如果减数能凑成整十数,可以先把减数凑成整十数再减。这样计算又快又正确。

(1)审题:这是我们已经学过的什么算式?

(2)大家符号看得很仔细,试着算一算。

(3)为什么结果不一样?说说是怎么算的?

(4)为什么不能用刚才连减时的好方法?

加减混合运算也要按照从左往右依次计算。

(6)练习。

计算时,一定要看清数的特点,还要看清符号。

三、应用拓展。

1.计算(能用好方法的用好方法计算)。

2.下面各题的结果一样吗?为什么?

动脑筋,这些题能巧算吗?试一试。

总结:在计算连加、连减、加减混合算式时,要注意什么?

但是,具体问题要具体分析,计算结果正确是最重要的。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇十

教学目标:

1.使学生掌握连减、混合加减运算的方法,能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。

2.通过情境培养学生知识的应用能力。

3.培养观察、比较、分析能力,养成认真审题的学习习惯。

4.初步培养学生思维的灵活性,提高计算能力。

教学重难点:

1.连减、加减混合运算。

2.判断一些连减、加减混合算式能否简算。

教学过程:

一、创设情境。

开学了,小熊要购买学习用品。

出示:蜡笔7元尺2元铅笔盒12元故事书8元字典15元橡皮3元铅笔4元书包45元。

1.看到这些信息你能想到哪些数学问题?根据这些信息来编题(小组内交流)。

2.如果这些学习用品小熊都要买,它要准备多少钱?比一比,谁算得快?交流不同算法。

(1)按顺序把每个数加起来。

(在计算连加时,我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来,这样计算既快又正确。)。

二、探索新知。

1.现在小熊有64元,想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。

出示课题:连减。

(1)按照小熊的连减算式,应该先算什么再算什么?

(从左往右依次计算)。

板书:一看运算符号。

(2)这个问题还可以怎么算?

板书:二看数有什么特点。

(3)同桌合作,一人按运算顺序计算,一人用好方法计算。

最后结果一样吗?好方法好在哪里?

(两个减数凑成整十数)。

为什么64-2-15用这个好方法就不行呢?(2和15不能凑成整十数)。

(4)64-2-15,修改其中的一个减数,使它可以用好方法计算。把题写在纸上,用好方法算出结果,同桌互相检查。

2.判断:把可以巧算的题圈出来,算一算。

小结:在计算连减算式时,如果减数能凑成整十数,可以先把减数凑成整十数再减。这样计算又快又正确。

(1)审题:这是我们已经学过的什么算式?加减混合。

(2)大家符号看得很仔细,试着算一算。

(3)为什么结果不一样?说说是怎么算的?

(4)为什么不能用刚才连减时的好方法?

(6)练习。

计算时,一定要看清数的特点,还要看清符号。

三、应用拓展。

1.计算(能用好方法的用好方法计算)。

2.下面各题的结果一样吗?为什么?

动脑筋,这些题能巧算吗?试一试。

总结:在计算连加、连减、加减混合算式时,要注意什么?

(注意运算顺序,一看符号、二看数的特点,再确定能不能巧算)。

但是,具体问题要具体分析,计算结果正确是最重要的。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇十一

教学目标:

1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系,学会表达和交流,培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。

教学重点:通过联系实际情境,体会连加连减的意义和理解运算顺序。

教学难点:

1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题,同时学会倾听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教学过程:

一、情境引入。

1、课件演示情境图(聪明屋)。

师:今天,我们要去数学聪明屋里去玩玩。在聪明屋里有很多聪明题,看看我们班上谁最聪明。看,四位小动物先出来欢迎我们了。看看他们给我们带来了什么题目。(课件)。

长颈鹿小狗小乌龟小猫。

2+34+09―38―1。

5+44+36―29―0。

师:你想和谁交朋友,就算算它带给你的题目吧!(请四位学生口答)。

2、小结。

师:今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题,你们可真了不起,希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。

二、探究新知。

(一)探究连加。

1、说图意。课件演示小鸡图(动态)。请学生仔细观察。

(1)师:小鸡也想和我们交朋友,在图上你看到了什么?

(原来有5只小鸡在吃米,先跑来了两只,又跑来了一只。)。

(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)。

学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。

2、尝试列式。

师:要知道一共有几只,我们可以用什么方法做?(加法)为什么?

(1)名学生口头列式。5+2+1=。

(2)读算式。(师:刚才的小朋友读得真不错,你也跟着他读一读吧)。

(3)比较不同。(请小朋友观察一下,这个算式和我们以前学的有什么不一样?――有三个数,两个加号)。

(4)小结:像这样把三个数或更多的数加在一起,就叫连加。(板:连加)。

3、说算理。

师:这个算式你会算吗?(指名说:先算5+2等于7,再算7+1等于8)。

请学生跟说,齐说,同桌说。

(二)探究连减。

1、说图意。

师:你们帮小鸡解决了难题,他们可高兴了,过了一会儿,又发生了什么事呢?

(原来有8只小鸡,先跑掉了3只,又跑掉了2只,还剩下几只?)。

指名说图意(同连加)。

2、写算式。

(1)师:这道题该用什么方法来解决呢?――减法,为什么?

学生列式。(板书:8―3―2=)齐读算式。

(2)师:这道算式和以前的减法有什么不同?你能给它取个名字吗?(板书:连减)。

(3)小结:像这样从一个数里连续去掉几个数,用连减。

3、说算理。

师:你会算吗?(先算8―3等于5,再算5―2等于3)。

学生跟说,齐说,同桌说。

(三)小结。

今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。

三、练习巩固。

师:聪明屋里还有很多聪明题,需要我们小朋友来解答,请你们帮帮这些小动物的忙。

1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。(请学生复述图意,再在课本上列式计算,并说算理)。

2、课件出示小棒图和三角形图。(方法同上)。

3、算式(折叠卡片)。――学生说出计算过程。

3+4+16+4+04+3+22+2+4。

8―5―39―5―410―6―28―0―6。

4、应用。

聪明屋里的商店里也有很多数学问题,我们去看看吧。

课件出示表格。

食品。

火腿肠。

果冻。

面包。

可乐。

qq糖。

薯片。

单价。

2元。

4元。

1元。

3元。

1元。

5元。

1、你选择几种食品,算一算需要多少钱?用我们今天学的知识来解决。(连加。自己把算式写在作业纸上。再全班交流)。

2、如果,妈妈给你10元,你想买什么?还剩多少钱?

(连减。4人小组讨论,并把算式记下来)。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇十二

新课程改革要求树立以人为本的教育理念,重视学生的精神成长,努力构建和谐课堂,全面提高教学质量。如何在这节课中体现这一理念,我结合学生的实际与身心发展的规律,进行了个性化的教学设计。为了使自己的教学设计更贴近学生的生活,更有利于学生的发展,我以课程改革为依据,以激发学生良好的课堂状态,促进学生全面、和谐发展为出发点,在课堂实施的过程中关注学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态,及时调整教学步骤,既注重教学的预设又注重课堂的生成,在课堂的实施中得到了以下几点收获:

1、和谐课堂情境的创设,应注重学生的心理体验。

我利用学生都非常喜欢看老师板画的心理,先在黑板画了一只手,在学生们都认为老师画的是一只手时,我却把手画成了鱼,学生在惊讶的同时联想的火花也便被迅速点燃。

2、建立融洽的师生关系,是构建和谐课堂的重要基础。

《手形的联想》这节课主题就是通过手的造型迅速勾起学生大脑信息库里储存的相关形象。如何构建具体实物与抽象手形之间的联系,并能让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地借助简单的手形展开丰富的联想,激活每一个学生创新思维的闪光点,我先设计了“看实物摆手形,再到逆向思维摆手形想实物”的教学方案,学生经过双向联系的体验思维会豁然开朗起来,解决了教学难点,也为下文的创作做好准备。

3、和谐的课堂的教学,注重对学生各方面的能力培养。

一年的学生,正是各种能力形成时期,我通过小组同学一起欣赏教材中的范画,培养了学生小组合作学习的能力;利用教师先启发、示范,培养学生学会如何提问题的能力;通过欣赏“其他小朋友的作品”拓展学生思维能力;在创作环节设计了比比看谁是“小快手”提醒学生珍惜时间、抓紧时间绘画,养成绘画的好习惯。

在这节课中不足之处是教学环节略显零散,学生在作品完成后的表演和评价时间不够充足,以至于故事表演没能有效进行;还有教学评价语言还不够丰富。在今后的教学中这些都有待于加强。总之我会为“构建和谐课堂,全面提高教学质量”继续努力。

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇十三

这节课是根据同学的年龄特点,通过同学生活中饶有兴趣的情节,让同学联系情节的发展过程,建构连加连减的运算模式。感受数学知识生活中的应用,体会数学的乐趣。

学生已经掌握10以内的加减计算,对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。教材将连加、连减一并进行教学,有利于连加、连减的对比,掌握运算顺序;还有利于巩固10以内的加减计算,为下一课加减混合计算做好准备。

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点,但却是本单元的难点之一。在教学中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验,充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义,理解运算顺序,掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述,在多样的活动中深入领会并掌握知识。

1.引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程,体会“加上,再加上”,体会“减去,再减去”。在具体的情境中并理解连加,连减的含义,掌握连加连减的计算方法。

2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样的算法。

教学重点:学会运用连加连减,理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点:要记住第一步口算的结果。

1、口算。

师:黑板上是我们前面学过的加、减法的题,请同学计算出答案。

2、编题。

生说一个加法一个减法。

1、出示主题图。

师:老师也带来一个小故事,仔细看(出示图)。

你看到了什么?(小朋友在喂食)。

有几只小鸡?(5只)。

原来有5只小鸡(板书“原来)。

现在呢?(课件演示)(来了2只)(板书“来了”)。

继续看图,现在又来了几只?(又来了1只)(板书“又来了”)。

为了区分开,我们在这里加“先”,先来了,又来了。

看图自己试着说一说这三句话,如果你想不起来,可以看看黑板(学生自己说)。

找同学来说(多找几人)。

2、尝试列示。

师:你能用个算式来表示这幅图的意思吗?(5+2+1)。

5、2、1各表示什么?

每来一次我们就用什么连接?(加号)。

换个图你还会吗?

3、出示小狗图。

师:请同学们看图,仔细想一想(只看不说话)。

谁能用三句话说一说?(原来有1只小狗,先来了4只,又来了2只)。

你能提出一个数学问题吗?(一共有多少只?(板书“一共有”))。

你能给同桌说一说这四句话吗?(同桌互说)。

谁来给大家说一说?(几人说)。

你能写个加法算式吗?(1+4+2)。

1、4、2各表示什么?

4、出示燕子图。

师:同学们刚才说的都非常好,现在老师要加大难度了,你们敢挑战吗?

请看大屏幕,这是一幅静态图,你看懂了吗?(出示燕子图)。

谁能指一指那些是原来的?有几只?

哪些是先飞来的?有几只?

哪些是又飞来的?有几只?

(出示大括号和问号)让我们求什么?(一共……)。

同学们一起来说四句话。

谁能列算式?(3+4+2)。

5、认识“连加”

师:刚才同学们通过3幅图列出了3个算式,和以前的一样吗?(不一样,这是3个数加起来的)(你真善于观察)。

这些算式里都有2个加号,我们把这样的式子叫做连加,是把几部分合起来(三部分)。

像这样的算式你们会算吗?你会哪一个就给同桌说哪一个。(同桌互说)。

6、学习算法。

师:你会哪个就说一说你是怎么算的。谁想来试试?(一生说5+2+1)。

我怎样算就好算了?

刚才这个同学是先把哪两个数合起来了?(5+2)(师板书)。

他先算了谁?(5+2)等于几?(7)。

谁来完整的说一说先算什么?(先算了5+2=7)多找几人说。

同桌互相说一说先算了什么?再找人说(板书“先算”)。

再算什么?(两生说7+1=8)(板书“再算”)。

谁能完整的说一说先算什么再算什么?(一人说、全班说、几人说)。

7、巩固算法。

师:如果把这两句话用到第2个题中,你会说吗?

先算什么?(先算1+4=5)再算什么?(再算5+2=7)(板书)。

同桌互相说。小组说(其他同学带着任务听,看谁说的好)。

3+4+2=这个能说吗?

全班一起说,师板书。

8、指导算法。

师:为了方便计算,老师用尺子把大家先算的数画了下来,仔细看,都是先算什么?(前两个数)。

也就是先算5+2、1+4、3+4,这些都在你的那个方向?(左)。

所以可以说从哪往哪算?(从左往右,板书)。

9、练习。

师:下面咱们来练习一下。

出示练习题,说过程。3+4+12+2+44+3+2。

7+2+16+4+05+0+3。

注意把话说完整。

10、学习连减。

师:刚才咱们学习了连加,同学们学习的非常认真。现在请同学们看大屏幕,我们回到一开始的时候,小鸡吃食儿,有几只小鸡?(8只)(板书:有)。

小鸡吃饱了,你看怎么了?(课件出示:先走了)。

先走了几只?(3只)。

再走了几只?(2只)。

还剩几只?

谁能完整的用4句话说一说这幅图?(一生说)。

能列算式吗?(8-3-2)。

11、出示猴子摘苹果图。

师:猜一猜小猴子要干什么?(摘苹果)。

树上有几个苹果?(10个)。

先摘了几个?(学生跟着课件数:6个)。

又摘了几个?(2个)。

还剩几个?

怎样列算式?(10-6-2)。

12、出示小汽车图。

师:这又是一个有难度的图,静态的图,你能看出谁是走的吗?(车头朝右)。

走了几次?(两次)。

先走了几辆?(4辆)。

又走了几辆?(2辆)。

还剩几辆?

谁能列算式?(8-4-2)。

13、认识连减。

师:这三个算式和连加很像对不对?但是有不一样的地方(都是减法)。

没错,算式里是两个减号,我们把这样的式子叫做连减。

计算方法和连加也很像,连加是从哪往哪算?(从左往右)。

请同学们尝试算一算这三个算式。

左边两第一题,中间三组第二题,右边两组第三题。

汇报。

那老师考考大家。出示:3+4+2、9-1-2。

请大家计算在练习纸上。

《连加连减》这一课,为了让学生顺利掌握连加、连减的计算顺序和方法,教学时,我为学生设计了这样几个空间:

空间一:创设情境,激发兴趣。

为了让学生充分理解连加、连减的含义,我将书上静态的例题,用课件以喂小鸡这一故事情节呈现,变成一个动态的过程,通过跑来2只小鸡,又跑来1只小鸡,让学生感受“添上、再添上”,通过小鸡吃饱了,跑走2只,又跑走2只,让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验,这样既让事情发生的先后次序一目了然,展示了知识的连续性,也吸引了学生的注意力。

之后给学生更多的情境图,从动态图到静态图,使学生进一步理解连加连减,训练学生理解能力。

空间二:引导学生用自己的语言来表达画面的意思。

在看懂图的基础上,我没有直接让学生列出算式,而是采用同桌合作的学习方式让学生之间将看到的情景以小故事的形式讲出来,既培养了学生观察能力、语言表达能力,最主要的是学生在讲的过程中对连加、连减的含义理解的更深刻了,充分发挥了学生的主体性。

空间三:教方法,熟记运算顺序。

为了解决连加、连减时,学生往往容易忘掉第一步得数,或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难这一难点,在教学时我教给了学生一个好方法,主要是通过在第一步算式下画横线来确定运算的顺序,然后记下第一步的得数,用第一步的得数再接着往后算,从而解决了这一难点。

下东中心小学:谷乐凤教学内容:教科书p72页。教学目的:1、使学生初步认识理解连加连减的含义。2、使学生正确掌握10以内的计算。教学重点难点:掌握连加连减的......

教学目标知识与技能:1.引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程,直观理解连加、连减计算的意义。2.掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地......

以内连加连减教学设计(通用14篇)篇十四

教学内容:人教版数学一年级上册p72页和p73、74部分习题。

教学目标:

1、通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与研究,体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理,能正确计算10以内数的连加连减。

2、经历观察比较的过程,鼓励学生提出数学问题,培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。

3、在学习活动中渗透用数学的意识,培养学生学习数学的兴趣。

重点难点:体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理。

教具准备:课件。

教学过程:

一、谈话引入,进入情境。

师:今天,老师带大家去一个地方,(课件展示:停车场)。

哪里?

那我们一起来看看停车场里有什么数学问题。

二、深入情景,展开新课。

1、车子停放,理解连加。

课件展示汽车停放。

1〉师:你看到了什么?

师:你能根据的信息提一个数学问题吗?

指名2名学生后课件出示问题请学生一起读。

一共有多少辆车?

师:把这个问题一起读一读。

2〉师:你能解决吗?怎么列算式?指名说2名。

生:2+3+4板书算式。

师:听明白了吗?谁再来说说。结合课件说算理。

2+3=5算了什么?

师:说得真好。

和你的同桌轻轻地说一说。

4〉师:会了吗?

谁看清楚了?你看到了什么信息?

现在你能解决什么问题了?

师:你能不能出一道这样的算式呢?

老师这里的大树上有3只小鸟,想一想,怎么样能来编一题这样的题目?

指名一生上台演示:

看懂了吗?提个数学问题,(一共有几只鸟?)。

请你列算式解答。交流说算理。指2名生说,教师并配以演示合起来的动作。

师:还有其他的吗?指名一生演示。

可以提什么问题?

请你自己解答。和你的同桌说一说你是怎么算的。

2、汽车开走,理解连减。

1〉师:我们回到停车场?课件演示。

看到了什么?提个数学问题。

指名2名学生后课件出示问题请学生一起读。

停车场还剩多少辆车?

师:把这个问题一起读一读。

2〉师:你能解决吗?怎么列算式?指名说2名。

生:9—2—3板书算式。

师:听明白了吗?谁再来说说。结合课件说算理。

9—2=7算了什么?

师:说得真好。

和你的同桌轻轻地说一说。

4〉师:会了吗?

现在,有些小鸟想飞到另外的地方去抓害虫了,谁愿意上来帮帮忙?

师:你能不能出一道这样的算式呢?

老师这里的大树上有的小鸟,想一想,怎么样能来编一题这样的题目?

指名一生上台演示:

看懂了吗?提个数学问题,(树上还剩几只鸟?)。

请你列算式解答。交流说算理。指2名生说,教师并配以演示合起来的动作。虚线和划斜线,指名生说说虚线和划线的意思。

师:还有其他的吗?指名一生演示。

可以提什么问题?

请你自己解答。和你的同桌说一说你是怎么算的。

3、小结新知,揭示课题。

师:请你仔细观察,黑板上的这些算式和我们以前学的一样吗?不一样在哪里?

三、练习提高,拓展思维。

1、基础练习,巩固新知。

师:你会了吗?考考你。

第一关、看图列式计算。数学书p72的做一做。

说一说图的意思,交流反馈,说算理。

你们很能干。那不看图,你这样的算式会算吗?

第二关、计算,看谁算得又对又快。数学书p73的3和p74的6的左边3题。

师:我们一起来校对。自己当小老师批作业,请报得数。

师:对的奖励自己2颗五角星,错的订正。

把数学书放在旁边。

恭喜你们都过关了!

2、拓展练习,发展思维。

师:老师真高兴,奖励你们去游乐场玩。看到了什么?获取信息。

你想玩什么?

假如你有10元钱,你想玩什么?

把你的玩法用算式表示出来。

交流反馈:1〉玩1种的还剩多少元?

2〉玩2种的。

师:有没有玩3种的?

四、全课总结。

文档为doc格式。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
环保是关乎我们自身生存和未来发展的大事,我们应该尽力保护环境资源。小编为大家整理了一些环保总结范文,希望能给大家写作带来一些灵感和思路。亲爱的同学们:大家好!有
在写作过程中,参考范文范本可以帮助我们更好地理解和掌握所需表达的内容和结构。下面是一些范文范本的案例,希望能够给大家带来一些启发和灵感。校团委信息中心:。由于本
在签署租赁合同之前,必须确保各项条款和条件符合双方的意愿和需求。阅读以下租赁合同样例,你能够更好地理解租赁关系的要点。出租方(以下简称甲方):承租方(以下简称乙
合同协议的成立通常需要双方就合同条款进行充分协商和约定。以下是一些优秀企业在合同协议方面的典型案例,值得学习和借鉴。第一条定义。1.1.“贷款”:贷款人在本合同
建设工程在设计、施工和验收等环节都需要专业人士的参与。请阅读以下建设工程案例,了解不同项目的成功经验和挑战。发包人委托设计人承担________________
策划方案应该明确目标、明确责任、明确措施,以保证项目的顺利进行。想要了解如何编写一个出色的策划方案吗?以下是一些经验丰富的策划人员分享的技巧和建议。
优秀作文不仅要求语言表达准确流畅,更需要思想深度和触动人心的艺术魅力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。希望今天,所有
经营需要建立和维护良好的企业形象和品牌价值,以吸引顾客和增加市场份额。对于经营者来说,做出正确的决策是至关重要的,以下是一些建议。合伙人(甲方):出生于年月日住
计划书的写作过程可以帮助我们梳理思路,明确目标,并制定可行的实施步骤。接下来是一些经过实践验证的计划书范文,相信会对大家的实际工作有所启发。欢庆元旦节。20xx
月工作总结是对过去一个月内工作情况进行概括和评估的一份报告。以下是一些关于月工作总结的实用指南和写作技巧,大家可以根据自己的需要来进行参考。x年过去了一半儿,在
致辞中可以适当引用名人名言或相关的典故,来增加语言的亮点和文采。通过不断学习和模仿,我们可以提高自己的致辞水平,使自己的讲话更加生动有趣,更具影响力。
通过撰写实习心得体会,我们可以对自身的职业发展进行定位和规划,为未来的就业做好准备。以下是一些在实习中锻炼并积累的宝贵经验,希望对大家有所启发。我叫xx,是来自
转让合同中的条款和条件必须明确详细,确保双方的权益得到保障。以下是一些典型的转让合同案例,供您了解在实际交易中合同的应用和效果。第一章总则。乙方(受让方):__
服务月的成功与否取决于策划、组织和宣传等方面的综合能力。随着服务月的到来,小编为大家整理了一些服务月活动的经验和心得,希望能够帮助到大家。甲方:法定代表人:地址
自我鉴定是不断完善自己的重要方法之一,让我们能够更好地发展和成长。在人际交往中,我注重倾听他人的意见和看法,尊重和理解他人的价值观和观点。通过与他人的交流和互动
优秀作文的写作过程需要经历思考、构思、组织和表达等环节,通过反复修改和打磨才能达到较高的水平。在这里,小编为大家推荐一些优秀作文范文,供大家欣赏和学习。
月工作总结是在月末对过去一个月的工作进行综合总结和评估的一种报告,它可以帮助我们了解自己在工作中的表现和成长。以下是一些精选的月工作总结示范,希望能给大家提供写
评语是对学生学习情况进行正面激励的一种方式,可以增强学生的学习动力和自信心。在这里,我们为大家提供了几篇精选的学生评语范文,希望能够给大家带来一些灵感。
文明礼仪是人们与他人交往的基本准则,为社会交往提供了有序框架。以下是一些关于文明礼仪的实用指南,供大家参考和学习。老师、同学们:送走春寒料峭的二月,沐着煦暖的春
活动方案的制定需要灵活应对各种变化和不确定因素,同时考虑保证活动的效果和参与者的满意度。以下是一些精心策划的活动方案,相信你会从中找到一些有用的建议。
优秀作文是作者思想的结晶,是他们对于人生的深刻领悟和独特见解的呈现。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,相信对我们的写作能力会有所启迪。有一只老鼠,住在农
实施方案的风险评估要充分,确保能够及时应对各种突发情况。这是一份实施方案汇总,希望可以为大家提供参考和启发。******有限责任公司。2020年2月。目录。为认
活动方案的评估和反馈是提升活动质量和效果的重要环节。下面是一些优秀的活动方案样本,大家可以从中借鉴和吸取一些经验。为隆重庆祝“三・八”国际劳动妇女节xx周年,进
读后感是对阅读材料中所表达的思想和情感进行个人思考和感悟的一种方式,它能够帮助我们加深对作品的理解和认知。接下来是一些精选的读后感范文,让我们一起来欣赏和学习吧
合同协议可以是口头的,也可以是以书面形式记录下来的。以下是一些实用的合同协议样本,提供给大家作为参考和借鉴。简历过长。我们公司专职招聘人员每天需要处理几百封信,
财务工作总结的编写需要准确、全面地反映实际情况,避免主观片面的评价和解读。如果你正在写财务工作总结,可以参考下面的范文以及其中的写作技巧。财务部在厂领导的正确指
爱岗敬业是指对工作充满热情、尽职尽责的一种职业态度,它是每个从事工作的人应该具备的基本素质之一,我觉得我们应该都要做一个爱岗敬业的人。为了让大家更好地了解爱岗敬
入党积极分子应当加强自身修养,不断提高政治敏锐性和处理问题的能力。以下是一些入党积极分子的发展经历,让我们一起来了解他们的成长轨迹。。敬爱的党组织:时光飞逝,这
青春是享受生活的时光,我们要充实自己,多经历、多尝试、多感受。以下是小编为大家收集的青春总结范文,希望能够给大家提供一些启发和参考。我的人生应该用什么来形容呢?
实习心得体会的撰写可以让我们对自己的实习经历有更清晰的认识,发现自己在不同环境下的表现和适应能力。以下是一些优秀实习生的实习心得体会,他们的经验值得我们学习和借
一个月的工作总结可以让我们反思过去的工作过程,改进工作方法,提高工作质量。下面是小编为大家准备的多个月工作总结范文,希望对大家的写作有所帮助。xx年,我县人事人
策划方案的执行和实施过程中,要及时跟进和监控,确保计划的顺利进行。以下是小编为大家搜集的一些优秀策划方案范例,供大家参考。通过学习这些范例,我们可以更好地理解如
通过致辞,人们可以向听众传递信息、分享感受并增进彼此之间的群体凝聚力。以下是小编为大家准备的致辞范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感。亲爱的xx:大家好!莫道
个人总结是一种思维交流和自我成长的方式,它可以帮助我们在不断的总结和反思中进步。下面是一些精选的个人总结范文,包括学习、工作和生活方面的经验总结,供大家学习和借
党员思想汇报是加强党内民主生活和党风廉政建设的有效手段。小编整理了一些优秀的党员思想汇报样例,希望能够对大家的写作有所帮助。敬爱的党组织:一个时代的精神,体现在
年度回顾是一种对整个年度进行总结和回顾的重要方式,它能够帮助我们更好地认识自己的成长和进步。在下面的内容中,小编为大家整理了一些优秀的年度总结范文,希望能够给大
范文范本可以帮助我们发现自身不足之处,并提供改进的方向。2在下面的范文范本中,我们可以感受到不同作者的思想碰撞和创作热情,也可以学到一些写作上的细节处理。
事迹材料能够展示出一个人在特定环境下所展现的优秀品质和能力。接下来是几篇优秀事迹材料的分享,希望可以给大家提供一些思路和借鉴。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
致辞是一种表达自己思想和情感的艺术,需要不断的练习和积累经验。希望你能从以下范文中汲取灵感,写一篇令人赞叹的致辞,展现你的才华和魅力。以上是小编为大家收集的致辞
部队思想汇报具有较强的针对性,可以帮助官兵们找出存在的问题并提出改进意见,推动工作的不断完善。通过这些部队思想汇报范文的学习,我们可以不断提高自己的写作能力和思
安全工作总结可以促使我们认识到安全工作中存在的不足和问题。以下是小编为大家收集的安全工作总结范文,希望能为大家提供一些参考和启示。为提升安全意识,加强各环节安全
个人总结是我们了解自己的机会之窗,只有真正了解自己,才能更好地前进。通过阅读下面的范文,你可以了解到一些关于个人总结的写作技巧和注意事项,对于自己的写作会有所帮
范文范本是许多学生学习写作的必备材料,它可以帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。通过阅读范文范本,我们可以了解到不同类型和不同风格的范文,为自己的写作提供更多的思
演讲稿范文可以提供丰富的素材和案例,这对于演讲者的举例和论证非常重要。演讲稿范文的精彩之处在于其真挚的情感和深入的思考,它们值得一读。尊敬的各位领导、老师,亲爱
读后感是将读书所获得的收获、感受和体会进行文字记录和表达的一种方式。接下来是多篇优秀的读后感范文,希望能为大家提供一些借鉴和参考。读了《三国演义》这本书,我受益
通过写军训心得体会,我们能够更加深入地认识到身为学生应该具备的纪律观念和坚韧精神的重要性。下列是一些对军训经历进行了深入分析和思考的军训心得体会,欢迎大家一起探
技术合同可以规定技术转让、技术许可、技术服务等具体合作方式和内容。小编特意为大家准备了几个实际案例中使用的技术合同,供大家参考学习。项目名称:委托方(甲方):受
通过写心得体会,我们可以发现自己的优点和不足,为今后的发展制定更明确的目标。以下是小编为大家搜集的一些心得体会,供大家参考和借鉴。。狼在很多人的印象中,是凶猛残
月工作总结是对上一个月的工作成果和表现进行概括和总结的一种文书。我们为大家准备了一些经典的月工作总结范文,希望能够帮助到大家。日子如同白驹过隙,回首间,自己已站
通知是一种用来传达信息、告诉他人某种事情或安排某种活动的书面或口头形式。在下面的范文中,你可以了解到写通知的常用词汇和表达方式。公司全体员工:。装配部员工___
活动总结是加深对活动内容和组织方式的理解和认识,为以后类似活动提供参考和借鉴。以下是小编为大家收集的活动总结范文,供大家参考和学习。象棋社的活动培养了学生学习象
月工作总结是对过去一个月内工作情况进行概括和评估的一份报告。在下面的总结范文中,你会看到不同行业、不同职位的工作总结,相信它们会为你提供一些启示和思考。
投资需要根据个人的风险承受能力和投资目标进行合理选择。如果你想要了解更多关于投资的信息,可以参考以下的投资资源和推荐书籍。甲方:乙方:身份证号码:经甲乙双方友好
购销是企业实现利润最直接和最重要的途径之一,它要求企业能够在竞争激烈的市场中找到自己的竞争优势。下面是一些购销管理软件和工具的推荐,希望能够提高您的工作效率。
思想汇报是培养我们自我批评和自我反思能力的有效途径,有助于完善我们的思维方式和行为表现。以下是一些思想汇报的范例,希望对写作思路和思考方式有所启发。
总结范文是对某一特定主题或事件进行概括和总结的文章,是学习和工作中常见的一种写作形式。最后,希望大家通过参考这些总结范文,能够写出更加优秀和精彩的总结。
租赁合同中包含了租金支付方式、租赁期限、续租条件等重要内容。在以下范文中,可以看到租赁合同中对租金、租期、物品要求等方面的约定。委托人:(以下简称:甲方)(住所
装修合同应该包括工程款、材料款、设计费等详细的费用清单。在签订装修合同之前,大家可以先了解一下相关的法律法规,以便更好地保护自己的权益。甲方(用人单位):地址:
租赁合同是一份双方自愿达成的协议,明确了租赁的期限、租金、使用条件等重要条款。如果你想了解更多实际案例,可以在下方链接的文档中查看其他租赁合同样本。
规章制度可以帮助组织应对各种风险和挑战,保证安全和稳定。为了方便广大读者,以下是小编为大家整理的规章制度示例,一起来看看吧。为加强我矿干部职工的安全意识,从而提
在制定策划方案时,需要考虑各种环境因素和资源限制,以确保计划的可行性和有效性。接下来,我们一起来了解一些策划方案中需要注意的关键点。  1.3月12日为中国的植
除夕夜,人们通常会贴春联、挂灯笼,给家里增添喜庆的氛围。尽管每个人的除夕总结都有所不同,但以下范文中的智慧和洞察力会给你灵感和启示。盼望已久的除夕终于到了,一大
非常感谢大家的支持和鼓励,我将全力以赴,保证今天的活动取得圆满成功。接下来,我们将会介绍几位在主持界堪称经典的人物,大家可以一起来学习。(1)各位来宾、朋友们:
演讲稿范文是对演讲者思想和观点的精炼概括,有助于给观众留下深刻的印象。演讲稿是在特定场合,以口头形式向听众传达某种信息或表达观点的一种文体。演讲稿要求结构严谨、
思想汇报是自我审视和自我调整的机会,使我们更好地认识自己,找到改进和提高的方向。在这里,我们为大家准备了一些思想汇报的范文,希望对大家的写作有所帮助。
作为一种文学形式,优秀作文能够承载和传递着人们的思想和感情。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。每当我在考试时,我就会想起刚过去不
学期计划可以帮助我们合理分配时间,安排学习任务,从而提高学习效率和成绩。如果你对如何制定一个有效的学期计划感兴趣,那么请继续往下看,或许会有意想不到的收获。
总结是对过去的总结和对未来的展望,它帮助我们更好地调整心态和目标。总结是人生中必不可少的一部分,通过总结我们才能更好地认识自己。尊敬的评委老师、亲爱的同学们:大
教案模板是教师在教学过程中用于规范教学步骤和内容的一种文件,它可以提供教学的基本框架和指导。下面是一些经过多次实践和改进的教案模板,希望对教师们有所帮助。
教学工作总结需要综合运用教育学、心理学等相关知识,提升教学质量和效果。接下来,我们一起来看看一些优秀教师的教学工作总结,借鉴他们的经验和做法。本学期我担任12级
军训心得体会是对军事训练中遇到的挑战和困境的反思和思考。在这里,我们为大家整理了一些优秀的军训心得体会范文,供大家参考和学习。大学生活从军训开始,今天是军训第一
学校生活充满了欢笑和泪水,每一个瞬间都是我们宝贵的回忆。这是一篇学校读书笔记分享,希望能给大家一些读书的启示。根据教育部、卫生厅《关于学校食堂与学生集体用餐卫生
通过写实习心得体会,我们能够更好地记录和回顾实习期间的学习和工作经历。以下是小编为大家整理的一些实习心得体会,希望对大家在实习中的表现和成长有所帮助。
通过写工作报告,我们能够更好地与同事进行交流,共同探讨问题并寻求解决方案。下面是一些工作报告写作的实用小技巧,希望对大家有所启发。短暂的寒假即将过去,快乐的时光
优秀作文是对自己思维和表达能力的一种挑战和考验,只有在不断努力和实践中才能逐渐提升。阅读这些优秀作文范文,可以帮助我们拓宽思维,丰富语言,提高写作的功底。
培训心得体会是我们对培训过程进行反思和总结的一个重要环节,它能够帮助我们更好地掌握所学内容。汇总了一些有关培训心得体会的范文,希望能够给大家在写作过程中提供一些
撰写培训心得可以帮助我们将培训所学的知识融会贯通,形成系统化的学习成果,提升自身综合素质和竞争力。我们整理了一些关于培训心得的范文,供大家参考和学习,希望能够给
范文范本是作者用自己的思想和语言写成的,它可以给我们提供很多写作方面的启发和启示。接下来是一些写作范本,希望能够对大家的写作提供一些启发和帮助。我觉得,在考试期
社会实践报告是对个人在社会实践中的所见所闻所感进行系统整理和呈现的一种方式。以下是小编为大家收集的社会实践报告范文,供大家参考借鉴。在短短一个月实践中,我选择的
演讲稿需要注意语速和语调的控制,以便更好地和听众进行沟通。以下是一些脍炙人口的演讲稿范文,希望能给大家写作带来一些启示和指导。老师们,同学们:早上好!我是来自四
在自我介绍中,我们可以适当地提及一些与对方有关的共同兴趣或经历,以引起对方的共鸣和兴趣。在写自我介绍时,可以参考下面的范文,但要注意保持个人风格和独特性。
在撰写讲话稿时,要注意使用简练明了的语言,结构清晰,使得听众能够轻松理解和接受所传达的内容。在这里,我为大家提供了一些成功演讲的范文,可用于各类场合的演讲准备。
读书心得可以提升我们的写作能力和表达能力,使我们的思维更加清晰、逻辑更加严密。接下来是一些精心挑选的读书心得样本,让我们一起来品味和学习吧。《孙子兵法》是商战中
幼儿园工作计划还需要注意平衡教学和游戏、室内和室外、个体和集体等各个方面的内容。接下来,我们一起来看看一份完整的幼儿园工作计划范例,希望能对大家有所帮助。
通过总结心得体会,我们可以更好地规划未来的学习和发展方向,实现自我提升。下面是一些值得借鉴的心得体会范文,供大家参考和学习,希望能对大家写作有所启发。
培训心得体会的撰写可以培养我们的观察力、思考力和表达能力。下面是一些学员对培训的心得体会,让我们来听听他们的分享和观点。我有幸参加了国培计划农村幼儿园转岗教师培
工会工作计划的撰写可以帮助工会成员更清晰地了解自己的工作方向和目标。以下是一份实用的工会工作计划样本,希望对大家在编写工作计划时有所帮助。20xx年,自来水公司
通过制定教学工作计划,教师可以合理安排教学内容和进度,确保教学有条不紊地进行。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,希望能够为大家的教学工作提供一些启示和参考
租赁可以帮助人们降低成本,享受到更丰富的物质和服务。快来看看以下是小编为大家整理的租房攻略和注意事项,希望能帮助大家找到理想的住所。承租方(乙方):______
通过总结自己的心得体会,我们可以更好地传承和分享经验,帮助他人提高。接下来,我们一起来看看小编为大家准备的一些心得体会范文,供大家参考。**市高中政治教学研讨会
月工作总结是一种对工作进行梳理和整理的过程,可以帮助我们更好地规划和安排下一个月的工作。以下是小编为大家搜集整理的几篇优秀月工作总结范文,供大家参考借鉴。希望这
施工过程中,要做好与监理单位和设计单位的沟通和协调工作。小编整理了一些关于施工的常见问题及解决方法,供大家参考和学习。根据xx省机场集团有限公司对临时施工安全供
一个月的工作总结是对自己在工作中的努力和付出进行回顾和总结的重要工具。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,仅供参考,希望能给大家写作提供一些启示和帮助。
通过写读后感,我们可以记录下自己在阅读过程中的所见所闻所感,使得这些感受能够被长久地保留下来。如果你对某本书籍感兴趣,可以看看以下这些读后感,说不定会让你对这本
销售工作总结是把销售工作的经验和教训进行总结和分享,以便更好地提升整个销售团队的素质。欢迎大家阅读以下销售工作总结范文,希望能激发大家对于销售工作的思考和创新。
在学校、企事业单位等场合,演讲稿被广泛用于演讲比赛、会议发言等重要场合。通过阅读这些演讲稿范文,我们可以了解到演讲者的思维方式和情感表达,从而提升自己的演讲技巧
通过撰写演讲稿范文,我们可以更好地整理自己的思路,将观点有条理地展示给听众。尽管这些演讲稿范文并非完美无缺,但它们给我们提供了一个良好的参考和借鉴的对象。
在学期总结中,我们可以分析学习中的问题和困惑,寻找合理的解决方法,并形成有效的学习策略。小编为大家收集的学期总结范文涉及各个学科和领域,可供不同人群参考。
通过培训心得的写作,可以将培训所学知识与实际工作相结合,提高工作能力。小编挑选了一些优秀的培训心得范文,希望可以给大家提供一些写作思路和参考。校长财务培训心得导
根据租赁合同,房东有权对租户进行相应的监管,如检查房屋的使用情况和合理维修要求。接下来是一些常见的租赁合同示范,供您参考起草自己的合同。是指出租房与个人就商铺租