教育的灵魂（模板18篇）

优秀作文是用精炼的语言和丰富的表达手法展现出作者深厚的思考和独特的观点。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的写作技巧和经验，供大家学习借鉴。

教育的灵魂（模板18篇）篇一

教育的灵魂（模板18篇）篇二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我谈天说地的内容是《爱的教育》。

这本书主要讲意大利某市立四年级的同学一学年的故事。在故事里，情节有时悲伤，有时欢快，悲伤时，我的眼晴里含噙着泪水，就像女教师之死这篇故事，女教师是恩利科二年级的老师，她是多么善良、温柔。欢快时，就像大病初愈，恩利科的病总算好了，让我松了一口气。

在读的过程中，我有几个小发现：

（1）意大利人一生病，他们的病愈来愈重，就连孩子也抵挡不住病魔。

（2）意大利的学校有两栋楼，一栋是女校，一栋是男校。

我最喜欢的人：卡罗纳、波列科西、小泥瓦匠。他们都各有所长：卡罗纳是老师的好帮手，德罗西是品学兼优的好学生，小泥瓦匠最会做兔脸。波列科西最让我记忆犹新：他父亲经常喝酒，打他、骂他，他的作业都是被爸爸烧掉的，虽然他父亲非常狠毒，但他仍然好学、勤奋。

我们都有充满幸福的家庭，爱我们的爸爸妈妈。

如果大家对这本书感兴趣，可以来找我借阅，谢谢大家，我的演讲到此结束。

教育的灵魂（模板18篇）篇三

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：

我是来自城关初中的。今天能站在这里与各位老师一起分享为人师的幸福和快乐，我感到十分的荣幸。我为大家演讲的题目是：《爱是教育的灵魂》。

关于教育和教师名言佳句，在自古而今的世人传诵中，多的不胜枚举。而我，却独爱父亲的一句话：“爱，就是教育的灵魂!”

我的母亲是一名妇科大夫，特殊而忙碌的职业使她无暇照顾子女和家庭。我的童年，基本上都是跟着当教师的父亲在校园里度过的。父亲上课的时候，我坐在教室后面玩耍。看着父亲站在讲台上写写画画，激昂诵读，娓娓诉说，那么高大从容。父亲批阅作业的时候，我趴在他的背上淘气，父亲挥动着鲜红的钢笔在歪歪斜斜的文字上勾勒，那么威严苛刻。父亲跟学生谈话的时候，我就小心翼翼地立在旁边。父亲时而言辞激烈，时而情深意浓，时而笑如花朵。看着那些大哥哥大姐姐们恭敬的鞠躬离去，父亲那么尊严高尚。

这一切，在我幼小的心田里早早播下了一颗教师梦的种子。大学毕业，我梦想花开，如愿当上了教师。

上岗前一天的晚饭后，母亲约父亲出去散步，父亲没有去。他坐在沙发上，似乎对我有话要说。我为父亲捧上一杯茶水，静静坐在他的身边。父亲开口了：“烨子，你选择做教师我和你母亲都很高兴。当教师是个清苦、费劲的差事，是要一辈子拿良心做的一件工作。我不知道你准备好了吗?”我使劲向父亲点点头，并问父亲“爸爸，当教师最重要的是什么呢?”父亲没有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，点燃一支香烟，腾云吐雾之间朗声如钟。“教育没有终南捷径，没有什么秘密可言，是一件需要踏踏实实、认认真真去做的工作。要问什么最重要呢?我也说不好，但我觉得，渊博的知识固然很重要，满腔热情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一颗爱心。爱这项事业，爱校园里的一草一木，更爱你的学生。其实说白了，爱，就是教育的灵魂!”

第二天，我以父亲同事的身份，像小鸟一样，跟着父亲奔奔跳跳走进入了城关初中这所温馨和谐的教育乐园。

这一年，父亲因浑身病痛和年龄偏大被安排到后勤做服务保障工作，离开了他30年如一日耕耘播种的课堂和讲台。但是，关于他的教育故事却在像父亲一样的同事中间口口相传，盈满我的双耳。

父亲爱学生。一年冬天，他以政教主任身份巡考时候，一位女学生单薄的穿着引起了他的注意。这位女学生正在考试作文，他静静看着女孩子把作文写完。从这篇作文里，他知道了眼前这个瘦弱的小女孩家住贫困山村，母亲已经去世，家境贫寒。父亲不禁一阵心酸，当天中午就领着小女孩买回了暖鞋和棉衣。此后每个月，父亲都会雷打不动地给这位学生送去生活费和学习用品。而且一坚持就是五年，直到这个女孩子上完高中，最终走进了心仪的大学。这样的故事在父亲的从教生涯中有很多很多。拒统计，父亲从教三十年来，无私资助的学生超过50多人。他用爱心编织自己的`教育花篮，用真诚演绎博大无私的师爱，赢得了太多学生和家长的爱戴。一名学生在给他的信中写到：“张老师，您像父亲，威严;你像母亲，慈爱。你的人格和做人的魅力，让您的学生永远贮满生活的信念!”

耳中的父亲让我敬重，眼中的父亲催我奋进。

父亲在单位不苟言笑，做人低调。但在工作岗位上却像一只永不疲倦的陀螺，时刻践行着自己对教育事业的承诺。

他爱学校。一年四季的风雨阳光里，父亲要么在花圃里除草浇水，要么在工地现场监管指挥，要么在校园的犄角旮旯里整理修葺。校园里每幢房屋的修建、每块草地的规划修整、每条道路的监督建设无不凝聚着他的心血。多少次，民工不愿意干的脏活累活，他亲自动手。多少次，他的双手磨起了一层又一层的老茧血泡;多少次，他累得腰板都直不起来;多少个节假日周末，他都在学校里值班坚守。

我家离学校只有一墙之隔。20xx年8月的一天深夜，电闪雷鸣，暴雨如注。父亲被隆隆的雷雨从睡梦中惊醒。熟知校园情况的他，不顾母亲的阻拦和右膝的伤痛，摸黑来到学校。眼前已成一片汪洋。原来由于雨量太大太猛，导致排洪口被杂草淤泥阻塞，校园处在危险之中。父亲挖淤泥，抠柴草，在大雨中持续工作了三个多小时。险情排除了，学校安全了，他拖着一身泥水和疲惫跌跌撞撞进了家门。我为父亲擦净泥水，换上干衣。那时那刻，我的衣襟却湿透了。然而，浸湿我衣襟的，不是雨水，而是我为父亲感动的泪水。

在城关初中，像我父亲这样普普通通，默默无闻，在清贫的工作岗位上播爱的老师太多太多。曾几何时，多少个年轻的女班主任日夜驻守学校，让自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃;曾几何时，多少个中年教师将家务搁置一旁，却在三只讲台上一丝不苟;曾几何时，多少个老年教师伤病缠身，却仍然在书山科海中为学生掌灯。

身处其中，我被感动着、被熏陶着、被感染者。我真真切切懂得了父亲以及那么多像我父亲一样的师者们对教育事业那份沉甸甸的执着和痴爱。年轻的我，把这种爱贪婪地装满胸膛，勤奋地洒满工作的足迹：学生感冒了，我轻抚他们的额头，泡一包感冒药送到嘴边;学生迷茫的时候，我牵住他们的双手，用爱的暖流指引他们朝向光明;学生犯错了，我正视着他们的眼睛，用友善和蔼的目光对接激励他们崇美向善;学生成功的时候，我给予他们最热烈的掌声，送给他们最温馨的笑容。我就这样走着，走在我热爱的教育大道上。从容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，丝毫没有感到生活的清苦和岗位的寒酸。因为，我从父亲们这些红烛的师者身上继承无穷的力量和真谛!

不知不觉，我在三只讲台上已经耕耘六个春夏秋冬。六年以来，我收获了太多的幸福和快乐。一张张精美的贺卡，一条条深情的短信，一次次甜甜的电话，太多亲昵的偎依和深深的鞠躬，让我感到无比的骄傲和荣光。我也得到了很多荣誉，但是和父亲压满箱子的那一摞摞红灿灿荣誉相比，我还是缺了很多很多。“路漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的大道没有止境，爱的阳光就需要永恒延伸。接过了前辈的接力棒，我自信我会奋马扬鞭，用我勤奋的双手，托起镇原教育明天的太阳!

这是一名学生写在贺卡上的一首小诗，与大家共勉。

“当时光划过我的身边/我没有看见什么/当青春流过我的指缝/我没有抓住什么/可是，当老师您走入我们中间/我觉得生活平添了无穷的灵气/或许多年之后/我依然清贫如洗/但是我单薄的身上/却会独存您爱我的甜甜气息。

谢谢大家!

教育的灵魂（模板18篇）篇四

尊敬的各位评委，敬爱的各位老师：

大家好！金秋十月，秋风送爽，今天是美好的一天。感恩学校为我们提供如此巨大锻炼自我展现自我的平台。我要演讲的题目是《做一位灵魂平静的教育者》。

一位灵魂平静的教育者，有对教育事业的信念，有牺牲精神。因为教育事业关系到民族的未来，关系到国家的希望；一位灵魂平静的教育者，人生态度积极，精气神饱满。课堂上永远神采飞扬，对教育总是充满热情，将做人做事的精气神与做教育的精气神完美融为一体；一位灵魂平静的教育者，对教育的态度和理解是深入的，他们的基本特征是挚爱，对学生和事业诚挚的爱，把爱给孩子，给每一个孩子！

为了早日修建厕所、安水、通电，满足师生基本的学习和生活条件，他把自家的微薄积蓄全部用上；为了扩宽校园，他上百次登门给周边的百姓要土地，真诚办学的精神打动了10余位村民，他们迁坟、让地，为学校的扩建提供了便利；为了填平校园，他和同事们利用休息时间，给正在门口修路的施工方守夜、干活，换取工地上的土石块，用于填校园大坑，完成填方三万多立方米；为了美化校园，他们捡其它单位挖丢的植被来搞绿化，今天植一棵，明天栽两棵；就这样，他们一天做一点、一月做一样、一年做一项，以一种“不怕苦、不认输、不计较、工作抢着干且敢为人先”的精神发展到了今天。他就是兴仁县塘房小学校长吴雄。一个对教育事业有着坚定的信念，对学生有着挚爱的教育者。他曾说：10多年青春，10余载坚守，对他来说是一种幸福。”

他真是一个令人敬佩值得我们学习的模范教育者。我想：灵魂平静，才能感受到幸福，领悟到快乐！教师的教育对象是人，是人的情感，是人的灵魂。我相信，今天再平常不过的老师都可以成为明天最优秀的教育者。只要我们灵魂平静，唤醒自己，解放自己，尊重学生成长规律，以对学生和事业诚挚的爱以及饱满的生命状态携手他们一起走向健康、幸福和成功！让我们真正成为历史的传播者，人际关系的艺术家，学生的心理保健医，人类灵魂的塑造师，毕生事业的引路人。

最后，让我们一起共勉——愿我们都记得来路，不忘初心，砥砺前行，做一位灵魂平静的教育者！谢谢大家耐心的聆听，我的演讲完毕！

教育的灵魂（模板18篇）篇五

我是来自城关初中的xx。

今天能站在这里与各位老师一起分享为人师的幸福和快乐，我感到十分的荣幸。

我为大家演讲的题目是：《爱是教育的灵魂》。

关于教育和教师名言佳句，在自古而今的世人传诵中，多的不胜枚举。

而我，却独爱父亲的一句话：“爱，就是教育的灵魂!”

我的母亲是一名妇科大夫，特殊而忙碌的职业使她无暇照顾子女和家庭。

我的童年，基本上都是跟着当教师的父亲在校园里度过的。

父亲上课的时候，我坐在教室后面玩耍。

看着父亲站在讲台上写写画画，激昂诵读，娓娓诉说，那么高大从容。

父亲批阅作业的时候，我趴在他的背上淘气，父亲挥动着鲜红的钢笔在歪歪斜斜的文字上勾勒，那么威严苛刻。

父亲跟学生谈话的时候，我就小心翼翼地立在旁边。

父亲时而言辞激烈，时而情深意浓，时而笑如花朵。

看着那些大哥哥大姐姐们恭敬的鞠躬离去，父亲那么尊严高尚。

这一切，在我幼小的心田里早早播下了一颗教师梦的种子。

大学毕业，我梦想花开，如愿当上了教师。

上岗前一天的晚饭后，母亲约父亲出去散步，父亲没有去。

他坐在沙发上，似乎对我有话要说。

我为父亲捧上一杯茶水，静静坐在他的身边。

父亲开口了：“烨子，你选择做教师我和你母亲都很高兴。

当教师是个清苦、费劲的差事，是要一辈子拿良心做的一件工作。

我不知道你准备好了吗?”我使劲向父亲点点头，并问父亲“爸爸，当教师最重要的是什么呢?”父亲没有立即回答我，他慢慢地呷了一口茶，点燃一支香烟，腾云吐雾之间朗声如钟。

“教育没有终南捷径，没有什么秘密可言，是一件需要踏踏实实、认认真真去做的工作。

要问什么最重要呢?我也说不好，但我觉得，渊博的知识固然很重要，满腔热情固然也很重要，然而最重要的，是你要永葆一颗爱心。

爱这项事业，爱校园里的一草一木，更爱你的学生。

其实说白了，爱，就是教育的灵魂!”

两鬓雪白的父亲如入无我之境，像在演说，似在诵读，如在感慨。

神情庄重而恬静，语调质朴而真诚。

磁性的男声一字一句在偌大的客厅里回荡萦绕，犹如涓涓溪流渗进了我心田。

因为我多年上学而聚少离多显得有点陌生的父亲，此刻，那么高大挺拔，让我须仰视才能看见。

父亲一直对我们说，他一辈子清贫，没有太多的财富要给我们。

然而，拥有这些金玉良言，我难道还贫穷吗?

第二天，我以父亲同事的身份，像小鸟一样，跟着父亲奔奔跳跳走进入了城关初中这所温馨和谐的教育乐园。

这一年，父亲因浑身病痛和年龄偏大被安排到后勤做服务保障工作，离开了他30年如一日耕耘播种的课堂和讲台。

但是，关于他的教育故事却在像父亲一样的同事中间口口相传，盈满我的双耳。

父亲爱学生。

一年冬天，他以政教主任身份巡考时候，一位女学生单薄的穿着引起了他的注意。

这位女学生正在考试作文，他静静看着女孩子把作文写完。

从这篇作文里，他知道了眼前这个瘦弱的小女孩家住贫困山村，母亲已经去世，家境贫寒。

父亲不禁一阵心酸，当天中午就领着小女孩买回了暖鞋和棉衣。

此后每个月，父亲都会雷打不动地给这位学生送去生活费和学习用品。

而且一坚持就是五年，直到这个女孩子上完高中，最终走进了心仪的大学。

这样的故事在父亲的从教生涯中有很多很多。

拒统计，父亲从教三十年来，无私资助的学生超过50多人。

他用爱心编织自己的教育花篮，用真诚演绎博大无私的师爱，赢得了太多学生和家长的爱戴。

一名学生在给他的信中写到：“张老师，您像父亲，威严;你像母亲，慈爱。

你的人格和做人的魅力，让您的学生永远贮满生活的信念!”

耳中的父亲让我敬重，眼中的父亲催我奋进。

父亲在单位不苟言笑，做人低调。

但在工作岗位上却像一只永不疲倦的陀螺，时刻践行着自己对教育事业的承诺。

他爱学校。

一年四季的风雨阳光里，父亲要么在花圃里除草浇水，要么在工地现场监管指挥，要么在校园的犄角旮旯里整理修葺。

校园里每幢房屋的修建、每块草地的规划修整、每条道路的监督建设无不凝聚着他的心血。

多少次，民工不愿意干的脏活累活，他亲自动手。

多少次，他的双手磨起了一层又一层的老茧血泡;多少次，他累得腰板都直不起来;多少个节假日周末，他都在学校里值班坚守。

我家离学校只有一墙之隔。

20xx年8月的一天深夜，电闪雷鸣，暴雨如注。

父亲被隆隆的雷雨从睡梦中惊醒。

熟知校园情况的他，不顾母亲的阻拦和右膝的伤痛，摸黑来到学校。

眼前已成一片汪洋。

原来由于雨量太大太猛，导致排洪口被杂草淤泥阻塞，校园处在危险之中。

父亲挖淤泥，抠柴草，在大雨中持续工作了三个多小时。

险情排除了，学校安全了，他拖着一身泥水和疲惫跌跌撞撞进了家门。

我为父亲擦净泥水，换上干衣。

那时那刻，我的衣襟却湿透了。

然而，浸湿我衣襟的，不是雨水，而是我为父亲感动的泪水。

在城关初中，像我父亲这样普普通通，默默无闻，在清贫的工作岗位上播爱的老师太多太多。

曾几何时，多少个年轻的女班主任日夜驻守学校，让自己幼小的孩子在家里孤苦伶仃;曾几何时，多少个中年教师将家务搁置一旁，却在三只讲台上一丝不苟;曾几何时，多少个老年教师伤病缠身，却仍然在书山科海中为学生掌灯。

身处其中，我被感动着、被熏陶着、被感染者。

我真真切切懂得了父亲以及那么多像我父亲一样的师者们对教育事业那份沉甸甸的执着和痴爱。

我牵住他们的双手，用爱的暖流指引他们朝向光明;学生犯错了，我正视着他们的眼睛，用友善和蔼的目光对接激励他们崇美向善;学生成功的时候，我给予他们最热烈的掌声，送给他们最温馨的笑容。

我就这样走着，走在我热爱的教育大道上。

从容、富足、淡定，不知疲倦，不知苦累，丝毫没有感到生活的清苦和岗位的寒酸。

因为，我从父亲们这些红烛的师者身上继承无穷的力量和真谛!

不知不觉，我在三只讲台上已经耕耘六个春夏秋冬。

六年以来，我收获了太多的幸福和快乐。

一张张精美的贺卡，一条条深情的短信，一次次甜甜的电话，太多亲昵的偎依和深深的鞠躬，让我感到无比的骄傲和荣光。

我也得到了很多荣誉，但是和父亲压满箱子的那一摞摞红灿灿荣誉相比，我还是缺了很多很多。

“路漫其修远兮，吾将上下而求索”。

教育的大道没有止境，爱的阳光就需要永恒延伸。

接过了前辈的接力棒，我自信我会奋马扬鞭，用我勤奋的双手，托起镇原教育明天的太阳!

这是一名学生写在贺卡上的一首小诗，与大家共勉。

“当时光划过我的身边/我没有看见什么/当青春流过我的指缝/我没有抓住什么/可是，当老师您走入我们中间/我觉得生活平添了无穷的灵气/或许多年之后/我依然清贫如洗/但是我单薄的身上/却会独存您爱我的甜甜气息。

谢谢大家!

教育的灵魂（模板18篇）篇六

爱!一个温暖又熟悉的字眼。《爱的教育》这本书中人与人之间流露出的真情实感，让我感动不已。读了《爱的教育》，我知道了爱是无私的，也是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才能享受到爱，感受到爱。

《爱的教育》这本书主要讲了一个三年级男孩安利柯以日记的方式写了自己在学校内、学校外的事，记录了他一点一滴的成长，让他感受到爱，在爱中成长。

《爱的教育》这本书让我印象最深的是一个小男孩卡伦，在一次课堂上，一个小男孩因为受到别人的羞辱而气愤的将墨水丢向侮辱他的同学，不成想却丢在了刚进教室的老师身上，当老师质问是谁干的时，卡伦勇于站起来替同学承担错误。这一段是最感人的，卡伦勇于替同学承担错误，他当时想到了全班同学的课程不被延误所以站了起来，平时课堂外他也是乐于帮助和关爱弱小的同学，这让我认识一个无私的卡伦，卡伦就是一个有着高尚品质的人。

读《爱的教育》这本书，我最大的收获就是懂得了同学之间应该互相帮助，人与人之间应该互相关爱，爱无处不在，有时很微小，但有爱的成长就是珍贵的，有爱的童年更是难忘的。

教育的灵魂（模板18篇）篇七

在人们追求物质享受的同时，又越来越迫切地希望寻找到一种内心的满足和灵魂的寄托。灵魂教育作为一种全面发展人类潜力和提高人类文明素养的教育方式，被越来越多的人所重视。我从灵魂教育中受益良多，得到了深刻的体验和领悟。在这里，我将分享我的灵魂教育心得体会。

灵魂教育引导人们重视内心世界的培养和发展，因此，它产生了我内心深处的一种触动。在灵魂教育的薰陶下，我发现了自己真正热爱的东西，并对这些东西付诸行动。我开始学会去倾听内心的声音，听从自己的内心，而不是被周围的声音所左右。我开始追求更真实的自己，对待自己的人生有了更多的勇气和坚持。通过灵魂教育，我明白了人生的意义不仅仅是外在的成绩和物质的积累，更体会到了内心的平静和宁静。

第二段：灵魂教育的启示和指引。

灵魂教育的核心理念是人的内心优先，教育的目标是培养身心灵的统一和和谐。我在灵魂教育中受到了启示和指引。灵魂教育告诉我，只有通过内心的成长和修养，才能真正成为一个有价值的人。于是，我开始关注自己的灵魂成长，更注重发展自己的思维能力和情感管理能力，以及对他人的包容和理解。通过灵魂教育，我在人际交往中更善于表达自己的情感和想法，并且从他人的角度去思考问题。我明白了只有建立良好的人际关系，才能真正获得幸福和满足。

灵魂教育的核心是培养正确的人生价值观。在灵魂教育的教导下，我开始反思自己的人生追求和价值观。我不再盲目地追求物质财富，而是注重的内心的成长和人际关系的建立。我开始把人与人之间的情感和人文关怀放在更重要的位置上，而非简单地注重利益的交换。在灵魂教育的引导下，我找到了生活的真正意义，珍惜当下的每一天，并关注自己对他人和社会的贡献。

灵魂教育培养的是一个积极、乐观和有责任感的人生态度。在灵魂教育的指引下，我开始学会放下过去的痛苦和无奈，珍视现在的每一刻，并对未来充满希望和信心。我开始培养自己的自律和自我管理能力，主动去寻找创造机会，勇于面对挑战。通过灵魂教育，我体会到对于人生的态度决定了我们的行为和结果，用正能量和积极的心态迎接生活中的每个挑战。

正是因为灵魂教育，我对人生有了不一样的理解和体验。我在灵魂教育中得到了内心的平静和宁静，更重要的是，我找到了自己真正热爱的事业和目标。通过灵魂教育，我明白了人生的意义不仅仅是外在的成绩和物质的积累，更重要的是内心的成长和人际关系的建立。灵魂教育给我带来了力量，让我有能力去面对生活中的困难和挑战，以积极的态度去追求人生的梦想。

总结：

通过灵魂教育，我不仅学会了如何培养和发展自己的内心世界，找到内心的平静和满足，还学会了如何健康地对待人际关系和人生价值观。在灵魂教育的熏陶下，我培养了积极乐观的人生态度，找到了内心的动力和能量。灵魂教育给我带来了一种全新的人生体验，让我在这个充满挑战和变化的社会中保持内心的稳定和宁静。

教育的灵魂（模板18篇）篇八

这本书是以一个小男孩安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌荡起伏的情节，没有引人入胜的悬念。但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解，这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大，这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。虽然，每个人的人生阅历都不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度可能不同而已。当自己所拥有的要失去的时候，才知道事物的珍贵，让一些平凡温馨的瞬间，在自己的心中偷偷地溜走了。爱像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略，它是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，我们往往会忽略周围的，被我们视为理所当然的爱，加以体会，你则会感觉到：人生，这是一个多么美好的东西啊！

五年级:我是卡布。

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教育的灵魂（模板18篇）篇九

千百年来，教育一直是社会关注的热点。玉不琢，不成器；人不学，不知义。教育的重要性古往今来都是那么显著，在当今这个信息交流日益频繁的时代里，如何搞好教育是一个难题，而在于我看来，核心的重点就在于准确地牢记教育的灵魂。

众所周知，老师被称作是人类灵魂的工程师，正是因为教育塑造了一个人的灵魂也形成了一个人的心灵。教育可不只是传递知识，更是培养道德素质，人格品行。否则，饱读读书经典的人不过是硬塞满文墨的集装箱，看似“肚子里有货”，实则毫无意义。因此教育理应偏向于让学生获取知识，让我们从身边的世界获取经验教训，而不是这个“知识横流”的世界将一切硬塞给学生。教而学，这才是教育的灵魂。

而教育的灵魂又分布于两点，一是手中的经典名著，二是脚下的未走过的路。

古时先贤的名著，那可不是侃侃而谈的。之所以以名著存世，是有它的道理的。书犹药也，善读之可以医愚。古书中的“忠孝悌廉仁义礼智信”那可都是精华，现代人也意识到了这一点，教育家们纷纷重视起来，将“经典诵读”列入学生的必修行列中。

品经典，诵名著；在诗书的海洋里畅游愈来愈成为当今教育界的一大热潮。“三人行，必有我师。”那是儒雅人士间多出的一份谦逊与好学；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”这是理想家超脱世俗的眼光；古文确实是好，它太深了，深到非真正的大师难以揣测其心境，深到后世无数代人难以解开它的文化密码；深到现在肤浅愚昧的人们太需要去品一品，去用先贤的灵魂洗濯自己污浊不堪的尘心了。这亦是当今教育所急需的，教育的奥妙灵魂。

行万里路，读万卷书。研究学问始终是要以实践为基础的，虚诞无实的空学问理应被淘汰，务实的教育尤为重要。这就体现了研学旅行的作用。让学习随着脚步前行，让思维随着距离放缩。我们会发现，世界太大了，读书根本不够，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

走过一遭，你发现书是这么念的，事是这么做的，而人又是那样去交流的。不断的适应，其实学习就是改变自己，适应世界的过程。固守于自己的一片天空，那叫束缚。远行，带着思考，去往天涯海角，那才是教育的灵魂。

以先贤的经验为基点，辅之以自己脚踏实地的思考与探索，才能做好一个灵魂的学者。

教育的灵魂（模板18篇）篇十

本周三的时候，我和同事一道去到郑东新区，观摩了郑东新区首届班主任风采大赛。大赛开设了两个会场，分两部分内容进行：“我的教育叙事”和“一节主题班会”说课。一共有来自各个学校的22名参赛选手进行激烈角逐，整个比赛过程，让我看到很多，也想了很久。

就像赛前的田局长讲话一样，他提到了道德课堂应该注意树立四个理念：育人的理念/发展的理念/服务的理念和同伴的理念，并以这四个理念来指导自己做有灵魂的教育，做有灵魂的教师/做有灵魂的班主任，从而打造有灵魂的班级。也许这些话说起来很容易，但是真正要搞好教育，“有灵魂”不正是我们所追求的最高境界：师生双瑟和鸣，载歌载舞吗？班主任风采大赛中，大多数选手其实也是像我们一样默默耕耘在教育的一线上，他们任劳任怨，干着最普通的活，以爱来滋养每一棵幼苗。或短暂/或漫长的班主任生涯中，总有那些难忘的人，难忘的事，直抵心灵深处。从他们深情述说中，我看到了班主任最真实的一面。但也有两个特别突出的选手，尤其是来自外国语的程倩---一个年轻的老班主任，她的带班理念，直接让我们见证了：做有灵魂的教育首先必做一个有灵魂的`班主任，做有灵魂的班主任，必先做一个有趣会玩儿的人。都说教育很重要，究竟何其重要？只是因为它是塑造人格，培养能力，影响学生一生的活动。程倩介绍自己说：她的前任学生提起她都说她令大家可爱又可恨，是个让学生很无可奈何的人。我知道，那种对每个学生负责的老师才会不管不顾的爱学生爱到一塌糊涂，爱到不可自拔。她说：每带一个新班，自己都告诉学生：上帝因为爱你所以医治你，因为爱你所以教育你，以爱的名义告诉学生，自己一定会对他们负责到底。面对学生，她有着无穷无尽的智慧，她藏起了太多的委屈，她展现了无尽的个人魅力。所有学生会的，没有她不懂得，所有学生玩的，她没一样会落下。这是一个新时代的班主任，跟学生很贴心。这也是个深谙教育心理学的高手，他能把全班学生玩到手掌心，让他们心甘情愿做自己的女仆，而自己也华丽转身成为了班里的no.1，华丽丽的女王。

所有教育的成功都必以付出为代价：没有对教育书籍的钻研，程倩不可能成长这么快。没有坚持反思，写随笔的习惯，她不会深刻领悟教育之道并在自己的教学实践中不断尝试，尝到喜悦。没有对职业一往无前的坚守与热爱，决不能成就今天她在班主任风采大赛中脱颖而出！感谢程倩，她让我再次认识了自我，认识到自我价值实现的途径：唯有心甘情愿的为之付出，作出不懈努力，自己也才能成长为不一样的教育人！让我们深爱自己从事的职业，爱我们可爱的孩子，陪伴他们一起走过小学阶段的风风雨雨，做孩子一生发展的奠基人吧。

教育的灵魂（模板18篇）篇十一

爱情，是一种既让人甜蜜，又令人烦恼的东西，它给了你一个平凡的名字，你却渴望与他生死与共。

无论你曾经被伤害的有多深，总会有一个人的微笑，让你忘记了承受的所有伤痛，命运里发生的一些偶然，是注定被埋下的伏笔。

我是很少写情书的，其实我的.每一首情诗，就是一封情书，我相信爱我的人自会将它读懂。

为什么有些东西割舍不下，只因为你的一切，早已经成为我生命的一部分，只有那些内心清澈的人才能够爱的更幸福。

每一段安静的文字背后，必定隐藏着一段疯狂的爱情，我的文字藏不住我的忧伤，就像我的心藏不住对于你的爱。

有些人永远不会得到，却也永远不会失去，因为他早已在你的精神领域生根发芽，他早已是你心灵日记里不可或缺的秘密。

每个人的骨子里都有恋旧的情结，你永远无法将这样的情结消失掉，因为在某些寂静的夜里，你在凭靠着这份陈旧的情结取暖。

我驾驭着一颗颗美丽的文字，只因为我生命的空白里收藏了一个你，如果有一天我的诗歌让你想起了一个人，你的心是否还会为她悸动，疼惜。

远走的时光，永远不会成为爱情枯萎的理由，那些爱过的记忆，将会成为一生最纯情的依赖。

爱，是灵魂的供养，只要我活着，就会用自己的生命去爱，我不为得到什么，只为我的心灵在这个世界上真诚的走过。

教育的灵魂（模板18篇）篇十二

没有目标与价值观的人是没有灵魂的，如同早期的班会课依旧局限于思想的宣教、制度的解读、学校活动的布置，她的存在也只能算是没有灵魂的摆设而已。

班会课是一门因班主任而精彩的课程；班会课的有效设计与实施，对班主任而言应该是一项基本功，也是看家本领；班主任对班会课要具备敏感力与创造力。好的班会课，应该有灵魂的存在。

向着阳光生长。

课堂的时间是有限的，如果班主任的眼光只着眼于课堂的40分钟，那我们的教育不仅是低效的，对班主任而言还会是沉重的负担；如果让眼光向前、向后线性延伸，你会发现――教育竟然如此引人入胜。

接着，《都是你的错》班会课便闪亮登场了。这节课上，我首先通过热身游戏《拍手歌》，让孩子彼此有了情感交流；接着是写心语卡，让他们将平时遇到“都是他人错”的争执记录在卡；接下来，我组织了一场名为《都是你的'错》的剧目表演，在剧里，他们据理力争谁对谁错，直辩到大家认为双方都有错为止。当剧情进一步深入，孩子们会认识到：总是归因于他人，往往结果就是一团糟，如果多从自己去找原因，事情便迎刃而解。在这一过程中，教师合理引导，给他们留足空间与时间，以待后续。当孩子放弃“都是你的错”这一想法，认为自己也有错，那就彼此道个歉握个手，尽弃前嫌。最后，班会课在《相亲相爱一家人》的歌声中结束。

当然，课后还要继续跟进。对于那些仍然“顽固”的孩子，还需要抓住教育良机对其“再教育”。教育的阶段性、连续性决定教育者要延伸无限的“线”，拓展更多的“面”，让孩子时时刻刻向着阳光的方向生长。

相约心灵party。

生活因锅碗瓢盆的碰撞而精彩，生活少不了磨擦，可怕的是无法冰释因磨擦产生的情感隔阂，孩子的学习生活同样如此。班主任身为孩子的心理导师，一旦学生之间产生了矛盾，理所当然要为他们“牵线搭桥”。事实上，班会课往往是处理矛盾的最佳阵地。

学生小荣，曾经是班级中的“头号霸王”，经常欺负他人。在谈话教育未果之后，全班学生终于被激怒了――要求小荣离开班级。班主任将这件事与家长沟通之后，家长做了一个“艰难的决定”――到班上给同学们道歉。我很矛盾，这件事如果处理不当，一则会激化小荣和全班同学之间的矛盾，二则会让小荣抬不起头……最后，我还是想搏一搏，决定精心设计一节班会课《孩子，对不起》。

为了让大家更全面地认识小荣，我搜集了他小时候的生活照片与获奖证书，制作成课件，在家长发言时播放；后来，我又将他参与班级活动的照片制作成课件，在同学发言时播放；同时，我协助家长写了一篇发言稿《孩子，对不起》，第一部分，爸爸向他表示歉意，并许下了今后的爱心承诺。第二部分则是赞美同学们对小荣的宽容，并对小荣给他们带来的伤害表示歉意；最后，我请同学代表作了《我们是一家人》的发言，回顾大家一起生活学习的美好时光，检讨大家缺少与小荣的沟通与协作。同时，代表全体同学表达心意，表示大家愿意与小荣快乐交流。

小荣哭了，他终于认识到――原来自己在爸爸妈妈眼里是可爱的、优秀的孩子，只是他错误地认为自己是没有人疼爱的；原来自己在同学们心目中是阳光的，只是他选择了不恰当的方式来引起同学的注意和想与表达想与他们一起玩耍的需求。

应该说，这是一次非常成功的心灵party。这节课后，小荣也不再是“问题学生”了。

班主任，要心存对孩子的敬畏之心，敬畏孩子的童真，敬畏孩子的生命，班会课的创意才会无极限。有创意才会有灵魂的存在，才会有价值的存在，创意不是一味求新，也要求全――彼此独立而又相互交融；还要求深――系统全面而又不失深刻精细；更应求实――实实在在地促进孩子与班主任一起健康快乐地成长。如此，班级会真正成为每一个人眷恋的大家庭。

教育的灵魂（模板18篇）篇十三

《爱的教育》是意大利著名作家阿米琪斯的作品。它以一个小学生的日记改编。

整本书让我印象最深的，是这本书中特有的感情，对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。

这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。马尔为了找到母亲，不惜被人当奴隶虐待，不惜走上近千英里，这是一种多么顽强的信念啊！

读完了这本书后，我深刻的认识到了：善待周围的每一个人，不要嫉妒别人取得的荣誉，对他人的.不幸遭遇应当报以同情的态度等道理。爱，像空气，()每天在我们身边。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字。体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中体会了老师对同学的关和教导。有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱，这往往都被我们视为理所当然的，而没有细细地加以体会。如果你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美好的东西啊！

教育的灵魂（模板18篇）篇十四

今年暑假，我怀着崇敬的心情。一口气把意大利作家写的《爱的教育》读完了。作者小写的是一个男孩的一个学期里的事，其中当然有甜，有苦;有悲，也有欢。读了《爱的教育》我知道学习是永远没有尽头的。

是呀!如果没有孩子，妈妈会得救吗?如果我遇到这样的事我也会不假思索地去救妈妈，因为：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”

记得我二年级的时候，妈妈突然肚子痛，而且痛得很厉害，我立刻让妈妈吃了一些药，可痛还是没能止住，反到越来越痛了。我连忙叫邻居张叔叔帮我把妈妈送到医院里。医生一检查才知道妈妈有结石。那一天，我陪在妈妈身边，没有去上学，在病房里，我和妈妈又听到那一首儿歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”

教育的灵魂（模板18篇）篇十五

又令人烦恼的东西。

它给了你一个平凡的名字。

你却渴望与他生死与共。

无论你曾经被伤害的有多深。

总会有一个人的微笑。

让你忘记了承受的所有伤痛。

命运里发生的一些偶然。

是注定被埋下的伏笔。

我是很少写情书的。

其实我的每一首情诗。

就是一封情书。

我相信爱我的人自会将它读懂。

为什么有些东西割舍不下。

只因为你的一切。

早已经成为我生命的一部分。

只有那些内心清澈的人才能够爱的更幸福。

必定隐藏着一段疯狂的爱情。

我的文字藏不住我的忧伤。

就像我的心藏不住对于你的爱。

有些人永远不会得到。

却也永远不会失去。

因为他早已在你的精神领域生根发芽。

他早已是你心灵日记里不可或缺的秘密。

每个人的骨子里都有恋旧的'情结。

你永远无法将这样的情结消失掉。

因为在某些寂静的夜里。

你在凭靠着这份陈旧的情结取暖。

我驾驭着一颗颗美丽的文字。

只因为我生命的空白里收藏了一个你。

如果有一天我的诗歌让你想起了一个人。

你的心是否还会为她悸动，疼惜。

远走的时光。

永远不会成为爱情枯萎的理由。

那些爱过的记忆。

将会成为一生最纯情的依赖。

教育的灵魂（模板18篇）篇十六

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，去年教师节前夕，在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。

早在《经济观察报》有篇社论中提及一件事情至今都让人记忆犹新：有19位家长的联名信，终于让学校劝退了一个五年级的少年，这是两年前深圳一所小学发生的真实故事。这是一个什么样的孩子，让人们怀有如此强烈的敌意？他是一个患有自闭症的孩子，自控能力不如人，也不像其他同学能严格遵守课堂纪律，家长们担心他影响自己的孩子。这个残障男孩，曾经就读于特殊儿童学校，有着相对不错的智商，钢琴演奏水平七级，没有攻击行为，母亲为了让他能更好地融入社会，把他转到普通小学。但家长们不容。一个学期后，他们说，再不劝退这孩子就“不客气”。他想上学，学校不让他进教室，他溜进去，坐在最后一排；学校搬走了他的课桌椅，他站在教室最后，靠着墙，“站得老直，像一朵蘑菇”。

家长们出于对子女的爱护，为孩子争回了清净的学习环境，但却错失了给他们提供“爱的教育”的机会——虽然，他们或许也一直在教给孩子爱与宽容，但这次他们用行为告诉孩子，如果存在哪怕只是微小的利益冲突，别说善待，伤害他人也是合理的。也别光怪家长，整个社会忽视爱的教育已经太久了，我们从来不缺宣言和口号，但却做不到知行合一。整个社会在功利的轨道上奔跑太久，已经忘掉了在我们的生活中还应有一些关乎精神的东西。这19位家长，都是五年级小学生的父母，他们已被“小升初”拖得身心疲惫，无暇顾及心灵养分。教育沉疴使然，社会痼疾使然。

众所周知，古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。但是，教育光注重学业是不够的，更重要的是培养孩子懂得爱。当年，教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。时至今日，这段话依然发人深省。是的，一个会爱的人，才会有包容、乐善、诚良等美好品质，这些都是生命中的精神养分，存在于人性深处，需要被激发。一个人没有它，如同失去心灵；一个社会没有它，如同失去灵魂。

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

近期，美国一位自闭症患儿代言人莉莎和abc电视台联手策划了一期节目：《你会怎么做？》——短片旨在测试，当自闭儿在公共场合出现不恰当行为时，公众的接纳程度。在新泽西一家餐厅，由演员扮演一家四口，其中男孩是自闭症患者。落座不久，男孩开始自言自语，来回走动，甚至去拿了别人盘子里的食物。这时，餐厅里没有人抱有异样眼光。按照预定计划，如果公众没有反应，另一位演员就开始演出，他指责孩子父母，要求他们把孩子带回家。这时，人们不再沉默，他们开始指责这个提出苛刻要求的男人，并安慰孩子的母亲。最后，在众人围攻之下，男人离开了餐厅。节目组出现后公众恍然大悟，主持人随机采访一位顾客问其为何挺身而出，她说：“我是为了那个孩子。”

听起来很让人艳羡？这是自幼潜移默化教育的结果。比如，教育机构会鼓励孩子去做义工，成为社会的志愿服务者，这将成为他们成长过程中一个重要的经历——看过了人间苦难，才懂得更好地去爱和包容。

我们也不要太悲观，我们看到了19位家长的联名抵制，也看到了有的父母带着两三岁的孩子，为自闭症儿童的康复做志愿者。北京有一位自闭症孩子，小学六年一直得到学校和同学的帮助。升入初中后，学校特意把他与小学的“好哥们儿”安排到同一个班。军训时，“好哥们儿”拉着他的手给他鼓劲；开学第一天，“好哥们儿”的妈妈陪着他的妈妈站在校门外，目送他远去。中国在缓慢进步。

有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

“教育能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是教育的燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

教育的灵魂（模板18篇）篇十七

教育灵魂系列之“做有灵魂的教育”新年伊始，教育局局长毛杰提出：郑州要做有灵魂的教育。细细想来，这的确是一个非常值得郑州教育人认真思考的问题。什么是灵魂？我个人的理解是：灵魂，就是价值观。有灵魂的教育，应当是具有正确的价值追求的教育。教育的灵魂是什么？是育人，培养人格健全、和谐发展的人，是“使儿童带着整个的身体和心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校”，是在发展学生智力的基础上发展学生的情感、意志品质、性格和道德修养。就像法国思想家蒙田在《论儿童的教育》中所写的那样：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能有真本事的人，而不是一个空虚的学者。”有些地方、有些学校，由于教育道德的缺失，使教育失去了正确的价值追求，也就是丢失了教育的灵魂。在希腊文中，学校一词的意思就是“闲暇”。在希腊人看来，学生必须有充足的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。而我们现在的许多家长和老师，唯恐孩子虚度光阴，一天到晚驱使着他们做无穷无尽的所谓的功课，岂不知这种做法才是真正的“虚度光阴”，孩子的灵性和自主创造力在题海中被逐渐地淹没，孩子失去了童年。我们知道，人生的各个阶段都有其不可取代的价值，尤其儿童期是身心成长的重要时期，也应该是人生最幸福的时光。教育最大的功能应该是给孩子一个幸福而有意义的童年，这样才能为他们的.一生打下良好的基础，而我们现在就把沉重的功利目标压在孩子的身上，驱赶着他们去功利的战场上浴血奋战，致使孩子失去童真、性格扭曲，这样的人生失去了它应有的价值！做有灵魂的教育，就要让教育回归本质。顾明远先生认为，现在的教育，忘记了培养健全人格这个最根本的目的，教育应该是让孩子健康快乐成长，而现在大家都是只顾着眼前的利益，不去考虑孩子将来的幸福。“我们今天仍然要大声疾呼：救救孩子，把孩子从沉重的学业负担当中解救出来，让他们自由地发展，幸福地生活。”老子说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵。”这里的“一”，就是教育之根。具体而言，就是提升生命质量，寻求教育之根。当前教育的出路在于回归到教育的本质，重新建立教育价值观。从卢梭到杜威，都通过“教育即生长”这个论断道出了教育的本质，这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如“将来适应社会、做出成就”之类的说教，并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标，原本应该由孩子去规划，但是，现在教育者喜欢做的事，就是替孩子设计好未来，然后要求孩子去实现，这恰恰是对教育本质的违背和对孩子天性的劫持。从另一个角度说，学习是人的高级本能，学生是天生的学习者，是不需要教的――从这个意义上讲，教育是没有用的。由此，我们需要进一步深入思考一个问题：既然教育没有用，那么，我们就应当研究和解决如何参与到孩子的学习和成长中这一根本性的问题。让我们的孩子，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，体验到学习的愉快和幸福，获得学业进步和身心全面发展。让我们的教育重新回到“促进学生的健康快乐成长”这条“回家”的路上！做有灵魂的教育，就要让教育回归孩子的心灵。教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。甲骨文中的“教”，右边的“文”中有一颗“心”，几经演变，那颗“心”不见了。从本质上讲，教育就是“以心灵感应心灵”的过程。“心灵”是一切经验的基础，它创造了快乐，也创造了痛苦。欲望使我们存在，而心灵决定我们存在的品质。一个人的快乐与幸福，不是由你获得了多少来决定，而是决定于你感受到了多少。教育之道，道在心灵。毫不客气地说，如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，就不能称其为教育。如果孩子们的心灵没有被教师感应到，一切教育都是没有用的，教育的本质将离我们越来越远。因此，教育应该回归到孩子的心灵深处。做有灵魂的教育，就要让教育回归“道德”。对“教育”一词，《说文解字》有着非常精辟的解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”。教育必定包含着教人做人、使人为善、使人向上的意图和努力。使人为善，使人向上，是教育的道德目的，也是判断一种活动或影响是否属于“教育”的道德标准。我认为，教育即道德。我们应该做的是：构建有道德的校园，让高尚的道德引领学生的生活；构建有道德的课堂，让我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，让学生学科知识增长的过程，成为学生人格健全和发展的过程，让课堂学习成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，让课堂学习的过程和结果，都符合道德的要求，体现道德的关怀，孕育道德的光辉，让课堂生活充满生命的活力。美国著名的教育家内尔・诺丁斯在《学会关心――教育的另一种模式》中认为，一个人也许不懂得欣赏名画《维纳斯的诞生》，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不懂得高等数学，但他仍然可以是一位好公民……这就昭示了教育的内在真谛：教育不仅仅是知识的教育，更是为生命奠基。成全每一个生命，促进学生精神成长，才是有灵魂的教育。有灵魂的教育，说到底就是充满着生命活力、洋溢着生命光辉的教育，发展生命才是教育的灵魂！做有灵魂的教育，就是要给孩子指明生命发展的方向，帮助孩子寻找生命的意义。因此，我们的教育应该“贴近生命需要，揭示生命的真相，引领生命的成长，探寻生命的意义，成全生命的价值”。这既是教育的价值追求，更是我们教育人的不懈的价值追求！

教育的灵魂（模板18篇）篇十八

（河北省武邑县武邑镇第二中学）。

我从事一线教学已经十多年了，一路走来，我有太多的感慨。我们的老师忙忙碌碌，我们的学生碌碌忙忙。我们的老师身心疲惫，我们的学生疲惫身心。虽然，每年大批的学子金榜题名，大批的老师评模晋职，但是我总觉得少了点什么，仔细想来，我们缺少的就是“人之所以为人”的那两个字“灵魂”.灵魂是“精神和思想”的代名词，人没有了灵魂，就是躯壳一具，我们的教育没了灵魂，那就是机器一般。打一个不太恰当的比喻，我们的老师和学生就像被蒙住眼睛一圈一圈拉磨的驴，日复一日，年复一年。磨盘的重心就是我们唯一的目标“分数”,分数是老师和学生共同的命根，刺激着我们不停地运转。殊不知，我们的教育赢得了分数却输掉了灵魂！

著名的教育专家王杰说：“理想的教育应该是具有灵魂的教育，有灵魂的教育就是以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生的个性，启迪学生的智慧。”作为人类灵魂的'工程师，人类灵魂的塑造者的教师，我们是否做到了以学生发展为本，去创办有灵魂的教育呢？我们必须进行反思，必须要求进步，必须要求教师自己要有灵魂。

一、教师要做到有灵魂，必须学会“关注学生”

能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。我们的教育对象是活生生的人，这就要求我们必须坚持“以人为本”“育人为本”的教育理念。关注学生首先要尊重学生的人格，关注学生的个体差异。学生是发展的人，是有独特意识的人，是有着巨大潜力可以挖掘的人。所以，教学中我们不能要求整齐划一的“一刀切”,要尊重他们的独特性和差异性，让每一位学生在每一节课堂上都有不同程度的进步，都有成就感和愉悦感，这就是我们教学的成功。我们要努力地去创造环境，让学生发挥特长，让每一朵花都在春天绽放。

当面对学生不工整的书写、不够完美的答案、不够灵活的思维时，我们往往是批评又指责，气愤有加，很少静下心来去了解学生的身心特点和心理需求以及已有的知识体验。我们真的应该把学生当作一个完整的人去对待，当作一个与我们共同学习、共同进步的合作伙伴去对待，而不应该是单纯的知识接受者。

二、教师要做到有灵魂，必须以“爱”为出发点和支撑点。

教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”,陶行知先生用一生去奉行“爱满天下”的原则。这些教育家启发我们，要想教育好学生，首先要爱学生。因为有爱，我们才能俯下身子去倾听学生的心声；因为有爱，我们才能放下架子与学生谈笑风生；因为有爱，我们才有耐心去帮助学生、引导学生健康地成长。作为教师，我们要用爱心去唤醒学生的灵魂，让学生学会学习、学会做人、学会迎接未来社会的挑战。

三、教师要做到有灵魂，就必须关注自身的成长和发展。

我们的知识结构，不断思考，不断进步，要把学习和思考当成一种习惯、一种精神追求，努力完善自己，提升素质，争做知识型、反思型的优秀教师。印度哲学家奥修说过：“生命不只是应该变老，它应该成长。”承担着教书育人天职的教师，必须不断成长，实现自己的人生价值。

有灵魂的教育是所有教育工作者共同追求的目标。我们的教师有了灵魂，教学就有了灵魂，学生就有了灵魂，我们的教育就有了灵魂。相信，只要我们敢于担当，共同努力，我们就会走上一条有灵魂的教育之路。