优秀作文需要有独到的观点和创新的表达方式，才能引起读者的兴趣和共鸣。优秀作文是通过对思想和情感进行深刻表达，以及对语言和结构进行合理运用而得以形成的一种文体。它能够展现出作者丰富的内涵和独特的个性，给读者带来美的享受和深刻的思考。写一篇优秀作文需要我们有良好的语言表达能力和独到的观察力，同时还需要通过不断的积累和实践提升自己的写作水平。那么我们该如何写一篇较为优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考。希望大家能够从中获得灵感，提升自己的写作水平，并享受到写作的乐趣。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇一
北新街小学二年级一班狄羽杨。
清明节假期，我们去了赵县我奶奶家。第二天，天气很好，阳光明媚，我父亲开车带我们去了赵县以南五英里的赵州桥。
传说中的八仙，包括张、何仙姑、曹国舅、韩祥子、蓝彩和、韩仲礼，刚刚进门。我和他们拍了照片，当我继续拍摄时，那是真正的赵州桥。我兴奋地跑过去仔细观察这座著名的建筑，听导游说：赵州桥，又名安吉桥，是李春设计的，全长米，拱顶宽度9米。当时是世界上最长的石拱桥。这座桥已经有1400年的历史了。桥的开口不是一个普通的半圆，而是像一个蝴蝶结。整座桥是用石头建造的。守卫板上刻着龙，桥面上有柴旺车留下的痕迹。
赵州桥充分体现了中国古代劳动人民的勤劳和智慧。
文章来源。
（二年级，350字）。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史，赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中，所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下，我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待，期待，十一假期终于到了。早上我们早早出门，上了去赵县的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，阳光明媚，真的让人心旷神怡。公交车上人多，路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦，一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后，我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车，很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时，五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后，我们来到了公园。大门的正对面是一面墙，中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥，许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁，分布着均匀的雕像：韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边，拉着他宽大的袍袖，让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥，它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日，桥前放了一个大花呗，里面有五颜六色的花，非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头，上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间：公元595-605年，我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看，周围的风景很美，绿树成荫，碧水蓝天。码头上刻桃子，护栏上刻龙，很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我，车辙印是龙王推太行山过桥时留下的，马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
八一小学四年级：高伟。
（四年级，700字）。
自从我在课本上了解了赵州桥的历史，赵州桥的轮廓就经常出现在我的脑海中，所以我有亲自去赵州桥参观的愿望。在我的一再要求下，我父亲同意在第十一个假期带我去那里观光。
期待，期待，十一假期终于到了。早上我们早早出门，上了去赵县的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，阳光明媚，真的让人心旷神怡。公交车上人多，路上车多。大家都抑制不住内心的喜悦，一边聊天一边欣赏浓浓的秋色。
在人山人海中穿梭了一个小时后，我们的车终于到达了赵州桥公园的门口。门口已经停了很多车，很多人在等着进公园。
当我们到达大门口时，五个大字“中国赵州桥”第一次映入眼帘。穿过赵州桥公园的古色古香的大门后，我们来到了公园。大门的正对面是一面墙，中国著名桥梁专家茅以升在墙上介绍了赵州桥，许多人在那里停下来观看。
在通往的大道两旁，分布着均匀的雕像：韩仲礼、曹国久、张、蓝彩河、韩祥子、何仙姑。我还在韩仲礼身边，拉着他宽大的袍袖，让父亲给我拍照。从前面的远处已经可以看到赵州桥，它的栏杆和两边宽阔的桥面看起来真的像在风中飞翔。我快步走到桥前。为了庆祝11日，桥前放了一个大花坛，里面有五颜六色的花，非常漂亮。桥的旁边矗立着一块巨大的石头，上面刻着赵州桥的建造者李春的名字和建桥的时间：公元595-605年，我不禁为我国灿烂的文明感到骄傲。从桥的顶端看，周围的风景很美，绿树成荫，碧水蓝天。码头上刻桃子，护栏上刻龙，很美。桥上有很多人在拍照。还看到了很深的车辙痕迹和马蹄痕迹。爸爸告诉我，车辙印是龙王推太行山过桥时留下的，马蹄印是张骑着驴在桥上踩的。中国的古代传说真的很有趣。
赵州桥展示了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥，原名安吉桥，位于河北省赵县闫江上，距今已有1400多年的历史。由隋代著名工匠李春设计建造，是中国现存最古老、跨度最大的单孔石拱桥。
赵州桥长约50米，宽9米，宽37米，坡度平缓。整个桥面由28块巨石垂直组成。赵州桥最有特色的设计是拱桥的设计。桥拱两端各有两个小拱，水流通常流经桥孔；发生洪水时，水可以同时从这四个小拱门流出。这样既减少了流水对桥梁的冲击，又减轻了桥梁的重量，是世界桥梁史上的创举。
赵州桥两边的栅栏上刻有许多精美的图案，其中一些刻有两条飞龙相视.真的很逼真。
历经一千四百多年的风风雨雨，赵州桥依然过江，充分展示了中国古代劳动人民的智慧和才华。
（四年级作文，）。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇二
为了贯彻落实语文“课标”提出的新理念，休现“课标”倡导的新学习方式，我这样设计教学思路，效果较好。
1、布置预习，可让学生看看有关赵州桥的图画，然后读读课文，查查工具书籍，自学生字，并联系上下文初步理解“雄伟、坚固、创举、美观、遗产”等词语的意思。检查预习时，要把重点放在纠正读音上。预习中要求理解的词语可以在理解课文过程中检查处理。
2、要求学生利用图书馆、网络等途径搜集或下载与课文有拳图片、文字资料等，以拓宽学生视野，使他们进一步了解赵州桥及相关知识。
1、直接从学生预习或所获资料入手，避免在“导入”环节上兜圈子、浪费有效教学时间，稳、准、快地进入课文的学习。
2、略读一、四段。第一段可彩教师引读的方法引导学生明白赵州桥的位置、设计者及建造的时间。第四段的处理建议彩感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座雄伟、坚固、美观的桥发出的由衷赞美。这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节省了教学时间。
3、精学二、三段。可在开课伊始问问学生，通过预习，你最喜欢文中的第几段。汉有的学生答到第二段或第三段可就先直接重点学习第二或第三段。第二、第三段的精学，教师应尊重学生自主选择学习伙伴的权利，打破传统的'课堂教学形式，让学生自由围坐（或站）一起，结合讨论题展开小组合作学习。第二段的讨论题可设计为：这段写出了赵州桥的吧两个特点？你是从哪里看出来的？你最喜欢这段中的哪句话？站起来大胆地读给大家听听。第三段的讨论题可设计为：这段写出了赵州桥的哪个特点？你是从哪里看出来的？这段的第一句在第二、第三段中起什么作用？你喜欢这段描写的哪种姿态的龙？为什么？你能读好这段话吗？试着读给你的小伙伴听听。
在小组合作学习的基础上，展开交流。这时老师应结合学生交流用课件（或实物投影仪）出示以下重点句让学生加以理解，并练习感情朗读：
（1）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“创举”的意思是什么？为什么称赵州桥是个创举？“这种设计”指什么？这种设计有哪两个优点？引导学生理解“这种设计”是指在桥洞顶上的左右两边各建两个拱形的小桥洞。优点有：防洪排涝，加固桥身，节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。
（2）“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；不有的刻着双龙戏珠。所遥龙似乎都在游动，真像活了一样。讨论：这里写了图案上的龙的几种姿态？“所有的龙”指的是哪些龙？引导学生明白，这里写了图案上的龙的三种姿态。第一种是两条龙的身体缠在一起，第二种是腾空飞起的龙，第三种是两条龙在玩一个珠子。与此同时播放与第一、第三句文字相关的多媒体课件，配音范读，帮助学生理解课文语言文字，辅之以学生有感情地朗读，读出自己对课文理解，读出对造桥人智慧才干的佩服，读出为我国古代劳动人民的聪明才智而感到自豪的情感。完成以上环节后让学生练习背诵第二、第三段。
根据课文的情况和学生的兴趣，课后我们可设计以下拓展题，让学生根据自己的爱好特长任选其中的一至二个题目完成：
1、做回小导游，向你的父母或亲戚介绍一下世界闻名的赵州桥。
2、搜集有关中国石拱桥的图片、文字资料展示给斧小伙伴们看。
3、画一画你所喜欢或你心目中的石拱桥。
4、仿照课文中第二、三段的写法，选择家乡的或你熟悉的一座桥，写一段话。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇三
在我们中国，有各种各样的桥，其中，有这十个桥是最著名的了，我就给你们说说吧！
中国的十大名桥是：卢沟桥、广济桥、五亭桥、安平桥、赵州桥、十字桥、风雨桥、铁索桥、五音桥、玉带桥。
这里面，卢沟桥最著名的，它位于北京广安门西南10千米，建于1189年，是一座联拱石桥，长约265米有241根拱柱，每个柱子上都有狮子的图案。
我想：这儿之所以要有狮子，是因为狮子是百兽之王，有权威吧！
看！我们的世界在不断改进，一转眼，就有了这十大名桥。
关于桥的歇后语，那是数不清的。有半夜过独木桥----一步一小心；踩着高跷过独木桥---艺高人胆大在；曹操八十万兵马过独木桥---没完没了。
说起桥的名言，那也是多着呢！
村路初睛雪作泥，经句不到小桥西（陆游《柳桥》）；一桥飞架南北，天堑变通途（^v^）。
这桥，在我们生活中是不可少的，如果没有了桥，那河我们如何能过去，如果没有了桥，那公园里就少了一份美景，如果没有桥，两岸就不能交流。
桥！你是我们生活中必不可少的，我爱你！
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇四
《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑――赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。
在理解课文时，能够提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生能够用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也能够用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描述，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自我对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的情感。
引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的资料用语言来描述，并出示了图片帮忙学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，十分费时光费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。
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以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇五
赵州桥是我国古代最著名的桥梁之一，也是世界上石拱桥的典范之一。作为一名三年级的学生，我有幸参观了这座历史悠久的桥梁。在这次参观中，我深深感受到了赵州桥的独特之处，让我倍感自豪。以下将从桥梁的历史、构造、文化以及景点等方面，分享一下我对赵州桥的心得体会。
第一段，介绍桥梁的历史和文化：
赵州桥建于公元605年，至今已有1400多年的历史。这座桥经历了无数次的重建和修复，但仍然保存着其原有的辉煌。赵州桥是我国乃至世界上现存最古老的石拱桥之一，也是中国四大古桥之一。它是中国古代桥梁建筑的瑰宝，被誉为“千年桥宝”、“世界石拱桥典范”。赵州桥还有很多有趣的历史故事，例如赵州桥下有一池清澈而直奔大海的泉水，桥的两端建有拱塞，每经过桥头便能听见一声“哗”声。这些历史和文化元素让桥梁充满了神秘与魅力。
第二段，赞美桥梁的构造和设计：
赵州桥的建筑风格富有中国特色，采用了拱桥形制。桥身由45个拱洞组成，共分五分进退，形似蛇腾跃在河上。桥头、桥尾各有两个碑亭，四小亭中的石刻浮雕让人流连忘返。赵州桥采用的工程技术非常先进，所用石材坚固耐用，经历了数十次洪水和战乱，始终屹立不倒。构造上的完美和设计上的巧妙让我深深地为桥梁的工匠们所钦佩。
第三段，介绍桥梁的作用和意义：
赵州桥不仅仅是一座交通工程，更是一段历史的见证和一种文化的传承。这座桥起初的目的是作为过江通道，后来逐渐成为赵州城市的象征。赵州桥见证了古代贸易的繁荣、军事行动的迁徙，它承载着赵州人民的希望与梦想。走在桥上，我似乎能感受到这些历史的积淀和浩瀚，它让我更加珍惜现在的生活，也让我对未来充满信心。
第四段，介绍桥梁的景点和体验：
走进赵州桥，便能看到一座座精美的亭台楼阁，其中最吸引人的是桥上的“木刻艺术”。桥面上最中央的位置安放着许多木刻雕塑，通过这些雕刻作品，可以了解到历代赵州桥的历史与文化。每座雕塑和浮雕都有着独特的寓意，是我了解桥梁的最好方式之一。而且在桥上行走时，可以俯瞰到美丽的赵州风景，尤其是当夜幕降临，桥上灯光熠熠生辉，简直是一幅美不胜收的画卷。
第五段，总结并表示对文化遗产的珍惜：
赵州桥给我留下了深刻的印象，它不仅是一座建筑，更是一段历史的情感和记忆。在这次参观中，我不仅学到了赵州桥的历史和文化，也懂得了对于文化遗产的保护与珍视的重要性。作为每一个中华儿女，我们应该保护好自己国家的文化遗产，让它们永不消逝，让它们继续为我们传递智慧和信仰的火炬。
通过这次参观，我对赵州桥有了更深刻的了解。赵州桥的历史悠久、独特的构造和设计、丰富的文化内涵，以及美丽的景色都深深地打动了我。我也明白了文化遗产对于我们的重要性，我们应该尽自己的一份力量，保护和传承我们的宝贵文化。赵州桥从古至今，一直守护着赵州人民的希望和梦想，我为能亲眼见证这座宏伟的石拱桥而感到无比自豪。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇六
那座桥，它是世界上保存最完整的桥；那座桥，是我文学之桥。
（一）。
刘禹锡笔下的“斯是陋室，惟吾德馨”出他安贫乐道的高尚。乐府民歌“愿为市鞍马，替爷征”出木兰的孝敬与无畏。周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出不与世俗同流合污的情操。
那座桥，文学的桥，它把与高尚的品质连在了一起。
（二）。
那座桥，文学的桥，他把民族气节连在了一起。
（三）。
那座桥，文学的桥，他把与坚定的信念连在了一起。
哦，那座桥，那座文学的桥：它如灯，似路，在人生路上，引领前行。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇七
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点。
查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点。
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇八
1、学会本课的14个生字。能正确读写"石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧。
2、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。
3、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。
第一课时
1、初读课文，整体感知。
2、学习第一、二自然段。
（一）导入
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的图片），它的名字叫赵州桥。
（二）看图说话
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）
小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚了。
（三）初读课文
1、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
2、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
3、理解生词。（质疑、交流）
4、指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产"？带着这个问题认真地学习每一个自然段。
（四）学习第一自然段
1、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？
2、小组讨论交流，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。
3、初步理解"世界闻名"。
（五）学习第二自然段
1、了解句与句之间的联系
（l）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）
（2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）
（3）这样的桥有什么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
（4）有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）
2、深刻理解语言
（l）出示："这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。"
理解"这种设计"指怎样的设计？（第二自然段的句）
（2）理解"创举"。字典中的解释：从来没有过的举动或事业。
（3）理解"这种设计在建桥史上是一个创举"这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。）
（4）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？（桥很坚固）
（5）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟。坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……）
（6）显然文章在介绍桥、赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）。
3、朗读训练。
（六）小结
1、总结：
学习一、二自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为一座世界闻名的古老的桥梁。
2、练习：
（1）赵州桥在_______省_______县。赵州桥也叫_________桥，它是________朝石匠__________设计和参加建造的，到现在已有___________多年了。
（2）这种设计在建桥史上是一个__________，既__________又________________。
（3）赵州桥为什么会世界闻名？
（七）布置作业
1、背诵课文第二自然段。
2、预习第三自然段。
预习提纲：
（1）这个自然段主要讲的是什么？
（2）描写了龙的几种姿态？
（3）"所有的龙"指的是哪些龙？
第二课时
1、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。
2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（一）导入
上节课我们学了一、二自然段，回顾这两个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟，也很坚固）赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？这节课我们接着学习第三自然段。
（二）学习第三自然段
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥"坚固"是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样？（桥美观）
2、自由读第三自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观。）
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）
4、理解"雕刻"，体会工匠技术的高超，桥的美观。
5、研究书中是怎样描写这些精美图案的。（有的……有的……有的……所有的……）
（1）这段里写了几幅雕刻图案？（3幅）
（2）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：刻的都是两条龙；不同之处：姿态不同。）
（3）栏板上只有这三幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（这3幅图案最精美。）
（4）"所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。"这句话告诉我们什么？
明确："所有的"指桥上栏板上雕刻的所有的龙。"似乎都在游动"是作者的想象。因为雕刻的太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。"真像活的一样"是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。
6、朗读训练。
（三）学习第四自然段
1、齐读第四自然段。
2、重点理解"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。"引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
（四）小结
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。
（1）朗读全文。
（2）背诵二、三自然段。
（3）为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥？
（4）学习生字的字形。（同学交流最巧妙的记忆方法）
（五）作业
1、预习第10课《参观人民大会堂》
2、搜集有关赵州桥的资料，办一张介绍祖国名胜古迹
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇九
1、让学生了解赵州桥的特点，设计上的特点，作用及优点。
2、学会抓住重点词、句理解文章内容的方法去理解课文，如：文中要重点理解“雄伟、创举”“这种设计”等。
3、学会运用排比句写事物的不同姿态。
[教学重点]。
了解赵州桥的特点。
[教学难点]了解赵州桥设计上的特点、作用、优点。
[教学准备]。
制作赵州桥的幻灯片。
[教学过程]。
第二课时。
一、导入新课。
这一节，我们接着学习第二、三自然段。下面，我们先回忆一下上节课所学的内容，我们已经学习了赵州桥的所在地，建桥人和建桥时间，谁能回答这三个问题呢？那为什么文中又称它是世界闻名的石拱桥呢？这一节，我们就来研究一下这个问题。
二、讲读第二自然段。
1、请同学们每人任选一句进行朗读学习，看看你都读明白了什么，然后按课文顺序汇报学习收获，大家轻声自由读吧！
2、a同学：我们学习的是第1、2句，通过阅读，我了解到了赵州桥雄伟的特点。（板书：雄伟）。
1〉哪句话写了赵州桥的雄伟？它是怎样把赵州桥的雄伟写具体的？（出示幻灯片，让学生们对着图再体会赵州桥的雄伟）。
2〉齐读这两句，品味赵州桥的雄伟。
3、b同学汇报：我们读了第3、4句，明白了桥是用石头砌成的，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，桥顶上左右两边各有两个拱形的小桥洞。
师：象这位同学所读懂的，桥是由什么砌成的，是个什么样的.，他所介绍的就是桥的结构，这也就是这桥的设计特点。（板书：特点）。
1〉、默读第3、4句体会赵州桥设计的特点，感受我国古代劳动人民的了不起。
4、c同学汇报：我读了第5句，我知道了桥洞的作用是平时流水从大桥洞流，长大水的时候，四个小桥洞也流。
师：这个同学就说出了设计这四个小桥洞的作用（板书：作用）。
1〉、挑同学起来读这一句，大家一起来体会桥洞的作用。
5、d同学汇报：我们学了第6句，通过学习，我从这句话中找出。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇十
教材简析：
九年义务教育六年制小学语文第五册第十九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标：
1、认识10个生子，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
二、通读课文，整体感知。
1、学生读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
2、检查自学生字情况，指导书写。
三、细读课文，理解课文个自然段主要内容。
1、学习第一自然段。
（1）、朗读第一自然段，指名说说这段介绍了赵州桥的哪些信息？
（2）、学生汇报。
（3）、齐读课文。
（4）、小结。
2、学习课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟、坚固。
（1）、自由第二自然段，边读边用“_______”画出体现赵州桥雄伟的句子。
（2）、赵州桥的设计有什么特点？体会赵州桥的坚固。
3、学习课文第三自然段，体会赵州桥的美观。
（1）、“这座桥不但坚固，而且美观。”在文中起了什么作用？
（2）、赵州桥到底怎样美观呢？
（3）、欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解美观。
4、学习第四自然段。
（1）、齐读最后一段。
（2）、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
四、总结扩展。
五、布置作业。
1、抄写生词。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
大桥洞。
雄伟。
小桥洞。
19赵州桥坚固既……又……智慧、才干。
（举世闻名）。
美观精美的图案。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇十一
各位游客，大家好！
我叫小米，是今天的导游，大家可以叫我小雨。今天我带领大家游览的地方是世界闻名的赵州桥。
首先，让我给你们讲一讲赵州桥的来历吧！赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。至今已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。你们看，赵州桥的桥长五十多米，宽九米多，这么长的桥，全部是用石头砌成的。下面没有桥墩，只有一个大桥洞，大桥洞两端各有两个小桥洞，平时，河水从大桥洞流过，发洪水的时候，洪水还可以从四个小桥洞里面流过去。这种设计，在建桥史上是一个创举。
赵州桥不但坚固，而且美观。桥的两端有石栏，石栏上刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出水花；还有的刻着双龙戏珠，所有的龙好像都在游动，真像活了一样。
游客们，你们是不是，被赵州桥的外形吸引住了，其实赵州桥的建造更包含着我国劳动人民的智慧和才干。赵州桥现在已经是我国宝贵的历史文化遗产了，它成了我们中国人的骄傲。
以赵州桥为题目三年级大全（12篇）篇十二
赵州桥是中国历史文化名桥之一，也是著名的古建筑精品。作为一名三年级的小学生，我有幸亲身参观了赵州桥，不仅领略到了古建筑的魅力，还汲取了许多文化知识。通过参观和学习，我对赵州桥有了更深刻的认识和体会。
首先，赵州桥给我留下深刻的印象是其独特的建筑结构。赵州桥是一座横跨洛阳河的石拱桥，主要由16个拱洞组成。这些拱洞由许多大小不同的石块按照固定的形状和角度拼接而成。在参观时，我注意到每个拱洞都构造精湛，无一不是工匠精心雕塑而成。这种传统的建筑方式在今天仍然被广泛应用，我对古人的智慧和技艺深感敬佩。
其次，赵州桥也是我了解中国历史文化的重要窗口。桥上建有石碑，记载了赵州桥的建设历史，包括修建者、修建年代和工程规模等。我通过仔细阅读这些石碑，了解到赵州桥建于隋炀帝年间，历经了多次修复和重建。这不仅展示了古人的智慧和聪明才智，还反映了我国古代建筑工艺的发展和演变。此外，桥边还有一座赵州桥博物馆，陈列了大量赵州桥的历史文物和相关资料。通过参观博物馆，我更加直观地了解了赵州桥的重要地位和深厚的历史背景。
再次，赵州桥也是一部文学作品的载体。我了解到，赵州桥作为中国文化名字，曾经在无数文人墨客的笔下留下了许多传世之作。诗人杜牧曾在《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中赞美赵州桥：“青枫叶落拥城樯，秋叠石桥三十乡。”这些文学作品通过赞美赵州桥，抒发了作者对古建筑的赞叹之情，也丰富了赵州桥的文化内涵。通过学习这些文学作品，我对赵州桥不仅有了更多的情感投入，也提高了我的语文素养。
最后，赵州桥也给我留下了对环境保护的深刻反思。尽管赵州桥已经经历了千年的风雨侵蚀，但幸存至今的建筑仍然保存完好。这得归功于古人的精心建造和后人的精心修复。然而，随着城市化的快速发展，许多古建筑正在遭受破坏和破产。作为一名小学生，我更加意识到了环境保护的重要性，我们应该保护和珍惜这些文化遗产，让它们得以延续和传承。
通过参观赵州桥，我不仅领略到了古建筑的魅力，还学到了许多知识。赵州桥的独特建筑结构、历史文化背景、文学意义以及环境保护意义，都给我留下了深刻的印象。在以后的学习和生活中，我会努力继承和发扬这些美好的传统，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。