公开的秘密（专业20篇）

写一篇优秀的作文需要有良好的写作计划和组织结构，合理安排篇章的起承转合。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。

公开的秘密（专业20篇）篇一

一、教学目标：

关注目标：关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节约用水意识。

知识目标：初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。

二、教学方法：

模块图分析、讨论、实验。

三、教学准备：

地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

四、活动过程：

活动一谈话：了解水分布情况。

（一）导入：小朋友，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？

（二）分组观察地球仪，哪些地方有水。通过观察地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的珍贵，初步形成节约用水意识，爱护珍惜水资源。

活动二：了解水的作用。

哪些地方有水？水有哪些用处？通过快速联想，懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

（一）快速联想：

1、哪里有水？（河、湖、井）。

2、水有哪些用处？（饮用、灌溉、养殖）。

（二）讨论：我们在日常生活中哪些活动需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）。

（三）观看实验录像：

取4盆生长良好的温生草本植物，老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿。

分析模块图：

（一）地球上淡水数量是非常有限的（资料），尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类使用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0、6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但必须钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供应量就更为有限了。

（二）讨论：

1、能用的水只有这点儿？

2、我们应该怎样节约用水？

（1）节约用水的重要性？

（2）怎样节约用水？

3、为什么要节约用水？资料：节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节约1滴水，就会少耗费许多能源，减少许多污水量。地球上水很多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施，节约每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节约用水吧！

（三）从我做起，节约用水。

1、适度拧开水龙头，避免造成流量过大的浪费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采用省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。

4、发现水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人及时维修。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。

6、发现有人浪费水，应及时阻止。

活动反思：

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

公开的秘密（专业20篇）篇二

(1)小朋友看这是什么?(西瓜)。

(2)它是从哪里来的?(地里长出来的)。

(3)是怎样长出来的?(西瓜籽)。

(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)。

(5)解剖西瓜让幼儿观察。

2、观察。

将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿详细观察。

师：你观察到的西瓜籽是什么样的?幼儿描述。

过渡：刚才我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你们还想和他怎样交朋友?

3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。

(1)集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较朋友的?(看、摸、闻)。

(2)让幼儿说说看、摸、闻到了什么?

小结并过渡：小朋友和西瓜籽交朋友时发现了这么多的秘密，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有许多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎样往土里种的。

4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。

结束：今天小朋友真棒发现西瓜这么多的秘密，过几天我们就要一起去种西瓜。

公开的秘密（专业20篇）篇三

公开的秘密（专业20篇）篇四

活动名称：

躲在哪里？

活动目标：

1、体验味觉，增加味觉经验。

2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

活动过程：

1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”

8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”

9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

公开的秘密（专业20篇）篇五

提到最近《单身男女》里面的高圆圆，很多人都会联想起她那清透白皙的肌肤、迷人的大眼睛和甜美纯真的笑容。在许多人的眼里，她就是简单纯洁美的化身。现在，她与爱美的你一起畅谈护肤心得。

一：使用补水霜和补水精华。

和许多画浓妆的女星不同，高圆圆公开露面时通常只是淡施脂粉。她的皮肤呈中性偏干，汗水和油分不多，但天气干燥时角质生成较多，使皮肤变得晦暗。

症状：角质增多，肌肤晦暗。

对策：平日里会喝很多的水，经常涂抹补水霜和补水精华。结束收工后，就会立即清洗皮肤，先用清洁油，再用泡沫洗面奶彻底清洁皮肤，以防止残留物堵塞毛孔。但她洗脸非常迅速，因为洗面奶长时间留在脸上不仅容易使皮肤受刺激，而且还可能使残留物再度堵塞毛孔。

点评：

1、优点：高圆圆的洁面方式非常合理。经常化妆确实会对肌肤造成一定的损伤，所以彻底的清洁十分重要。即使只是“淡施脂粉”也需要两步骤的清洁，即卸妆和洁面。但是由于亚洲女性的肌肤极其纤薄，过度清洁反而会令肌肤变糟，产生暗疮、色斑等问题。

2、不足：大家要注意选用温和的洁面产品，比如lamer海蓝之谜的美白洁面泡沫。高圆圆在补水方面略有不足，她已经意识到自己的肌肤中性偏干，但却只涂抹补水霜和补水精华，这是不够的，因为真正健康的肌肤需要达到水油平衡的状态，因此她还需要利用护肤品补充必要的油脂。

二、注重基础护理，用化妆棉浸满柔肤水涂抹。

高圆圆经常参加户外的拍摄和户外活动，紫外线是皮肤老化的最大杀手，因此不论春夏秋冬，外出时一定会涂上防晒霜，并戴上太阳镜和帽子。

症状：压力型痘痘基础护理。

对策：皮肤呈中干性，较少出现皮肤问题，有少量雀斑。大多数情况下皮肤很光滑，但工作繁忙时会长痘痘。高圆圆非常注重基础皮肤护理，每天都会用化妆棉浸满柔肤水轻轻地涂抹脸部，然后涂精华油使皮肤保持滋润，再将乳液和粉底霜以1：1的比率混合后均匀涂到脸上。

点评：“用化妆棉浸满柔肤水轻轻地涂抹”是个不错的补水方式，在肌肤因为季节转换或出差等原因而变得特别干燥的时候，这个方式甚至可以延伸为“用化妆棉片浸满柔肤水敷在脸上，停留15分钟左右”，以便更好地让肌肤吸收水分。

一年四季防晒也是很好的护肤理念，因为紫外线是无处不在的（即使阴天或下雨），也是造成肌肤老化的最大“元凶”之一。

三、远离快餐食品，用牛奶洗脸。

症状：外界和食品对皮肤的污染。

对策：对于不能摆脱的外界的污染和食品的伤害，高圆圆的秘诀是远离所有对皮肤不利的食品，比如巧克力、可乐、红茶等刺激性的食品。她的另一个秘诀是每天用牛奶洗脸，并经常使用牛奶面膜，使自己的皮肤像丝绒般幼滑。

点评：类似于牛奶洗脸、水果敷面这些民间偏方不能说没有一点道理，但操作起来比较不方便，而且效果如何见仁见智。因为天然成分的分子结构都比较大，很难被肌肤真正吸收。

四、注重毛孔护理，热毛巾敷脸。

症状：外界和食品对皮肤的污染。

对策：非常注意毛孔的护理，方法是用热毛巾敷脸，然后做面膜，这样可以有效去掉皮脂，防止皮肤排泄物堆积导致毛孔越来越大。最后，用在冰箱里冷藏的化妆棉沾上化妆水，涂满全脸，轻轻拍打，达到收缩毛孔的目的。

点评：这些护肤习惯中有一个问题，那就是“热毛巾敷脸”。其实，无论是热毛巾敷脸，还是美容院中的蒸汽蒸脸，太过频繁的话，都会导致毛孔过度扩张，容易使细菌进入而引发炎症，所以不建议经常使用。

公开的秘密（专业20篇）篇六

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录。

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

(二)活动准备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程：

1、教师导入课题。

(1)出示一杯清水。

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友――水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)。

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动。

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选。

一样来盛水，看看会怎样?

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)。

(2)溶解实验。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)。

3、引导幼儿保护水。

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

公开的秘密（专业20篇）篇七

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3、简单表述自己的操作过程和结果。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

1、勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

二、实验：感知力的分散现象。

1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)。

2、帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)。

在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的'探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

公开的秘密（专业20篇）篇八

化妆水，爽肤水、柔肤水、收敛水统称化妆水。爽肤水、收敛水和柔肤水其实区别不是太大，只不过爽肤水、收敛水更适合天气较热，脸上比较爱出油的天气使用，柔肤水更适合干燥的季节使用而已。洗完脸用毛巾把水分擦净后，使用收缩水、柔肤水等柔软化妆水是为了吸收营养而做的准备阶段，有调理皮肤和供给角质层水分的作用。收缩水不仅做收敛的作用，还给皮肤供给水分，而且有调节过度的皮脂功能和控制油分的功能，是夏季必用的护肤品。

婴儿细嫩的皮肤与成年人皮肤的最大差别，在于含水量的不同，前者含有充足的水分，后者则含水量明显减少，这是皮肤老化的主要原因之一。要使皮肤延缓衰老，就应当补充水分和保持水分。在这方面，化妆水可说是功不可没。

化妆水具有与健康皮肤相同的酸碱度，能使皮肤光泽润滑，使之接近理想。它可以为皮肤补充水分，有些产品还有一定的营养作用。

化妆水品种繁多，用途不同，选用时应当考虑自己的皮肤状况。当你皮肤干燥时，可选用有湿润作用的营养化妆水;当你的皮肤经过化妆后，需要去掉粉底霜的时候，可以使用清洁化妆水;当你的皮肤出现粉刺、过敏等症状时，可以根据情况使用药物化妆水;还有一种化妆水有收敛作用，适用于防止化妆后的脱妆。使用化妆水时，用量一定要充足，否则就起不到应有的作用。

了解了以上资信，相信对于我们保养皮肤是非常有用的，这个夏天，让我们善用化妆水，让自己的皮肤白嫩光滑起来吧!

公开的秘密（专业20篇）篇九

1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。

4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

5、有感情地朗读课文。

1、进行语言文字训练。

2、学习读书的方法。

1、了解文章的线索。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

1、激发同学阅读兴趣。

2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、知道人与自然的关系。

3、学习读书的方法。

4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

课件。

一、导入：

这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）。

二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。

投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的`意思。而伸和露则没有）。

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____哀叹。

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。

指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我们做了些什么！”

同学想象描绘。

师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：

投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？

课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。

生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。

那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。

五、延伸运用。

同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。

打药：引发争议行不行______好心办坏事。

人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。

人：万物之灵走向反面。

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。

本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

公开的秘密（专业20篇）篇十

七岁的时候，我看见小区里许多跟我一般大的小朋友，经常起着自行车风一般地从我身边穿过，心想：如果我也会骑自行车那该多好啊。妈妈拗不过我的再三恳求，买了一辆漂亮的自行车送给我作生日礼物。

生日那天，一拿到漂亮的新车，我就拖着爸爸下楼去骑车。

一开始，爸爸扶着我缓缓地前进，熟悉一段时间后慢慢地加速，突然，爸爸松开了手，我自己还下意识骑了一小段路，只听“咚”的一声，我从自行车上狠狠地摔了下来，我哭得伤心极了。自从那次以后，我就再也没去骑自行车。

一天，我心血来潮，独自一个偷偷出来骑车。先试了几下都失败了，偶然的一次，我找到了感觉，竟然可以骑起来了。我心里得意极了，把车子骑得飞快，早就把时间抛到九霄云外去了，于是骑了一圈又一圈。等到骑累了，停下来一看手表，啊！糟了，很晚了，回家该怎么跟家长交待呢？我担心极了，便嘤嘤地哭了起来，心里却焦急地想：太晚了，再不回去家长会担心的。于是不管三七二十一，鼓足勇气回到家里，推开门，唉，他们都不在，我心中的一块石头终于悬了下来。可那天晚上我作了一个恶梦：我不是一个诚实的小孩，鼻子像小木偶那样越长越长。

第二天我便向家长“坦白”了。他们没有骂我，而是讲了一个故事来教育我。

这个秘密一直跟着我，现在我讲出来，希望大家跟我一样，犯了错误要勇敢地承认，作个诚实的好孩子。

公开的秘密（专业20篇）篇十一

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

（一）活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

（二）活动准备：

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（三）活动过程：

1、教师导入课题

（1）出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）

2、幼儿进行尝试操作。

（1）盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）

（2）溶解实验

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

3、引导幼儿保护水

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我得到很多启示：

1、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

2、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

公开的秘密（专业20篇）篇十二

妈妈买了许多核桃回来，我超级开心，早想知道核桃的小知识了。

拿出一只核桃看看，表面满是明显的裂纹，仿佛历经沧桑，摸上去有十分显著的纹理，附在正中间那条分界线的坑洼好似经受陨石攻击的月球陨石坑。闻一下气味，木香的气息瞬间在鼻腔里开心共舞。

我想看看它的果肉究竟长啥样，但妈妈却禁止我用核桃夹，我竟无话可说。

为了打开核桃，我试了很多办法。拿铁锤砸，没砸开，倒是震得我手疼；用钳子夹，狡猾的它居然每次都可以从钳魔下溜走，我被气得瞠目结舌。小样儿，我就不信治不了你！

我举起核桃，使尽平生之力往地下一摔，终于开了，幸运的是肉没事，但一地的碎壳仿佛在咧着牙挑衅着我，我十分不屑：待会儿，我再拿扫把收拾你！

我转头去看果肉，上面布满了凹陷与褶皱，就像一个人的大脑，但是小多了，可它的模样着实令我觉得：只要它代替了我们的大脑的王位，便可运作起来。

尝了一口，感觉味道相当好，甘香的滋味充满了整个嘴巴，细细品，还甜甜的，回味无穷。

而且妈妈说，核桃浑身是宝。

将果肉隔开的那片薄膜叫做分心木，具有补肾、补血、治失眠等功效。

核桃壳打碎后煮成茶水，可以治咽喉炎，咳嗽等，难怪外公外婆喜欢用分心木与核桃壳配合泡茶。

多吃核桃肉可以抗衰老、抗动脉硬化与一些心脑疾病，还能够补脑，但别弄错了，吃了它可不能一下变聪明。

小小核桃，好处还有很多，说也说不尽，要不你也可以买一些品品。

公开的秘密（专业20篇）篇十三

秘密，每一个人都有，或多或少，我也有几个。

那是我一生中最秘密、最紧张的一天。

这晚母亲有许多事要办，于是吃完晚饭便早早地出门了，我赶紧做完作业，实施了在心中酝酿已久的方案：偷偷玩一会儿电脑。这种事情母亲是绝对不会允许的，因此这是我第一次干的事情。我向窗外望了望，嗯，母亲已经走了。我迫不及待地打开主机，“啪嗒”一声，电脑便运作起来。我用鼠标“啪嗒”“啪嗒”地点了起来，电脑玩得好不过隐。

我兴奋地握着鼠标，打着键盘，眼珠子死死地盯在电脑屏幕上。过了许久，楼梯口响起了重重的脚步声，我害怕极了。这时，楼下的门打开了，声音很响，我叹了一口气，手中紧握着那个被捏得热乎乎的鼠标。过了一会儿，又响起了匆匆的脚步声，而且可以听清楚已经上我家这层楼了，我迅速拔开电源，心跳咚咚地响，整个房间都听得见。可就是刚拔开了电源的一刹那，邻居的门开了。我只好重新插入电源，玩了起来，嘴里不停地骂着：“真是该死！”

我不再这么入迷了，而是一边玩，一边竖耳仔细捕捉着楼梯的任何一点声音。时间又过去了许多。我在电脑中无法自拔。后来，不知怎的，我自以为玩得差不多了，便离开已经关了的电脑。为了以防万一，我原封不动地放好鼠标和椅子。

这时，母亲回来了，她看了看电脑，没说什么，就叫我早点睡。

这一天我过得最有趣。不管母亲知不知道，这永远是一个公开的秘密。我怀着忐忑的心睡了。

公开的秘密（专业20篇）篇十四

我酷爱昆虫，我一直想买几条蚕自己亲自养，揭开许多我不知道的秘密。不久，我的愿望便实现了。

妈妈从乡里回来，带了二十个金黄的蚕卵和几大袋桑叶。我兴奋得不得了，连忙找了个透明盒子把蚕卵放了进去。

过了几天，金黄的蚕卵慢慢地变黑。有一天，蚕破壳而出，一粒比米的二分之一还小的黑乎乎的蚁蚕终于诞生了。

一天，我放了一片桑叶进去，心想：蚁蚕这么小，肯定吃得很慢，我先去拿本书看看。我看了一阵子书回来一看，那桑叶都被吃了三分之二了。我又放了八片桑叶，就去吃午饭了。吃完饭我看了几分钟书，过去一看，那八片桑叶就像长了翅膀一不翼而飞了。我惊叹：这么小的蚁蚕有这么惊人的食量。

蚕一天一个样，不几天，蚁蚕们开始脱皮了。只见蚁蚕们抽了几下便停下来了。不一会儿，他们身上的肉就像波浪一样后退，突然头出来了，蚕身也慢慢出来了。这时候蚁蚕们都变蚕了，蚕全身都是雪白的，就像一条运动的雪。

时间一天天过去了，蚕们长得飞快，刚变成蚕的时候，它们只有一厘米，现在都有三厘米了。别看它们那么小，但它们的食量惊人，平均每条蚕每天都要吃三片桑叶。之后，蚕一天天长大，又经历了几次蜕皮。

蚕的一生短暂，神秘。其实，大自然不只这些，还有更多的秘密在等着我们去研究去探索。

公开的秘密（专业20篇）篇十五

公开的秘密（专业20篇）篇十六

嘘——让我告诉你一个秘密！

最近，我们学习《自然》教材里《踏上青春路》这篇课文时，竟然一石激起了千层浪！起先，教室里鸦雀无声，连大家的呼吸声都清晰可闻，随即，有人轻轻发出呵呵的笑声。

从那以后，令人意想不到的事一桩接一桩地出现了。就拿最近发生的事情来说吧！

经过一番侦查，这才揭开了庐山真面目。原来，每天一放学，那一帮小男生小女生就迫不及待地奔回家，趁老爸老妈没下班，赶快打开电视机看《红苹果乐园》。第二天上学，就躲在一处交流心得体会，但又生怕别人知道了，会讥笑他们“已经步入青春期”，所以偷偷地议论。

瞧瞧，一旦一个男生和一个女生单独说话，立马就有人当成新闻，叽叽咕咕传开去了；但如果有男生和男生玩得很“铁”，很“哥们儿”，或者是女生和女生在一起像亲姐妹，就有人瞎说是什么“xxx”。于是，被暴光得那些同学脸红到了脖子根，再也不敢再一起了，就是碰面也目不斜视，成了陌生人。

公开的秘密（专业20篇）篇十七

“我有许多小秘密，小秘密，小秘密……就不告诉你，就不告诉你……”每每听到这首歌，我不禁想起了自己的以前的一个小秘密。

那还是在我读四年级的时候，我的同桌是朱文涛。那次我见朱文涛在装笔芯，装了好久，也没能把它装进去。我一直看着看着，不由地也开始着急起来。于是，就走过去帮他装。可是我装了，也装不进去，那怎么办啊？嘿！会不会是笔套不太合适啊。我把我的笔套借给他装了一下，依然装不进，到底该怎么弄才好呢？这笔芯是不是“敬酒不吃吃罚酒啊。”把我肺都快气炸了，今天，我非把你装进去不可。

我把这些装备拿到我桌上并用力的按进去，快了快了，我只要再一用力就可以把笔芯装进去了。哇！大功告成，我把笔头拧进去，可是怎么也拧不紧，我暗暗想：你软的不吃，又想吃硬的了是吧。我干脆就让你吃个够。“啪”，只见我一用力，笔芯的笔头被我弄爆了。

就这样的结果，使得我跟同桌吵了起来。最后协商了一个办法，到下学期开学，赔他10元钱。

第二学期开学了，我忐忑不安的走进教室，因为我忘记把钱带来了，生怕同桌来问我要，那岂不是在班级中丢了脸面。

那天之后，我有很长一段时间不敢换笔芯，即使偷偷换了也还是很担心，就怕被同学发现。现在想想，要是当时把钱给他的话，也许就不会这么糟糕了。

今天说出了我的小秘密，心里的一块石头总算落地了。

公开的秘密（专业20篇）篇十八

1、在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、能够动手操作实验，记录结果，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。

3、喜欢参与到实验中，乐于去探索物体的沉浮，

1、活动重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

2、活动难点：能够动手操作实验，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。

1、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等）

2、记录物体沉与浮的.图标。

（一）开始部分——实验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观察。

师：这两样东西放入水中会怎样？引入活动，激发兴趣。

（二）基本部分

2、动手操作，验证物体的沉浮现象并记录结果。

（1）出示观察记录纸，教师指导记录的方法；

（2）教师示范操作并做好记录；

（3）分小组让幼儿们自己操作，自己探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3、交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

（三）结束部分总结：根据物体的沉浮现象，教师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探索让沉下去的物体浮在水面上。

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

公开的秘密（专业20篇）篇十九

1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

一、导入活动

1、《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来、

2、出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！

二、认识水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。

3、水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠：你们真聪明，我也是流动的。

4、水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三、水的用途

1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

2、观看图片

四、懂得节约用水、保护水资源。

1、观看图片（缺水的地方）

2、讨论：怎样节约用水？

如何保护水资源？

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

设计“节约用水”的标志

公开的秘密（专业20篇）篇二十

吃完肯德基大餐，最令我难忘的就是那美味可口的薯条。回家后，我提议说：“妈妈，我们自己来做薯条吧？”妈妈点头，算是答应了。

我和妈妈准备好了土豆，便开始动手了。

妈妈让我回味一下在肯德基吃的薯条是什么味道，我脱口而答：“有点咸。”于是，妈妈舀了一勺盐往锅里一倒，妈妈便开始炸起来。

不一会，黄灿灿的薯条出锅了。我伸手拈起一根往嘴里放。“哎呀！”我大叫一声。妈妈连忙转过头来问：“怎么了？”我吐吐舌头：“太咸了！”妈妈也尝了根，果不其然，太咸！妈妈以她平素的经验说：“放点糖，综合一下。”三分钟过去了，我拿起一根薯条一尝：“啊，太甜了。”妈妈也尝了，也觉得不对劲，我们怀疑这土豆有问题，于是，又加了辣椒粉等佐料，还是一个味。

妈妈笑眯眯的地说：“我们今天有重大发现。”我忙追问：“什么重大发现？”妈妈启发我说：“你想一下，今天炸薯条，不是太咸，就是太甜，这说明了什么？”我望着妈妈那慈祥的笑脸，顿时茅塞顿开，说：“是土豆有神力。”妈妈笑着说：“儿子真聪明。这说明土豆能吸收佐料的味。”我们无意中发现土豆的秘密。

我和妈妈都很高兴，虽然今天没能吃上可口的薯条，但却有意外的收获：土豆能吸收别的味道。今后做的菜味太浓，就放块土豆进去除味。大千世界中有许多奥秘等我们去探索。