教案的编写应该注重学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性。下面是一些经过验证有效的大班教案，供大家参考和学习。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇一
1.认识8个字，会写10个生字，学习部首“牛”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。
1.了解声音的秘密的发现过程，学习帕斯卡细心观察、好动脑筋的品质。
2.理解声学的震动原理。
3.学会书写10个生字。
1.声学的震动原理图。
2.帕斯卡的照片。
3.生字卡片。
第一课时。
一.激趣导入。
同学们，你们能利用我们身边的物品想出办法让它们发出声音来吗？(学生动手敲打摇吹）。
刚才我们听到了各种各样的声音。其实在我们周围可以随时听到各种声音，有美妙的音乐，也有烦人的噪音。那这些声音是怎样产生的呢？今天，我们就一同走进大科学家帕斯卡的身边，一起探索这声音的秘密。（出示课题：声音的秘密）。
１.读题思考：什么是秘密？
二．初读课文，正字正音。
１.自由朗读课文，做到流利、通顺、有感情。
2.同桌互读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。
3.指名分段朗读课文，看谁读得流利，有感情。
4.用圆圈标出所有要求认写的生字、生词。
三.深入学习课文。
1.朗读展示，指名读课文，检查自读情况。
（1）出示卡片，认读生词。（生字加点）。
帕斯卡按动发麻玩耍震动刀叉停止方式。
（2）指导学生自主归类识记汉字。
熟字加偏旁法：帕按麻式。
形近字区别法：耍——要叉——又止——正。
字义讲解法：震。
（3）小老师上台指名认读生字，并相应扩词。
（4）根据本课认和写的字很多是相同的，所以趁热打铁直接指导书写。
重点指导：
物——“牛”字旁，加“勿”（指导书写）。大多跟动物有关。又是形声字。
本课的形声字还有：帕按消震（指导书写）。
字义上理解：脑——月字旁跟人身体有关。（指导右半部分笔顺）。
感——心字底跟人心情有关。（指导咸的笔顺）。
学生板演，自主书写：叉止——此。
2.围绕重点问题，分组讨论；
（1）通过读课文，你知道是谁发现了声音的秘密？（帕斯卡）。
（2）谁能简单介绍一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，简介帕斯卡。）。
根据课前收集的资料，指名介绍。
小结：帕斯卡是法国的数学家、物理学家、哲学家。从小就注意观察和动脑筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代数中二项式展开的系数规律，还提出了帕斯卡定律，总之，他取得了很大的成就。
第二课时。
一、讲读课文。
1、通过读课文，你觉得小帕斯卡是一个怎样的孩子？
（从小就注意观察和动脑筋）。
2、你从哪里知道的？（第二自然段）。
3、齐读第二自然段，并说说你从中知道了什么？（指名回答）。
4、思考；帕斯卡是怎样发现声音的秘密的？
5、从这里我们能看出帕斯卡是一个怎样的孩子？（善于观察、善于动脑）。
6、对！他不但善于观察、善于动脑，还善于动手实践，可以从哪里看出来？（第四段）。
7、齐读分析：他发现的是不是和现实生活中的一样呢？我们可以拿出自己准备的东西试验一下。（同桌合作，感觉声音的秘密）。
教师拿出事先准备好的铜锣或小鼓，敲打，让学生确实感受到声音的传送方式主要靠的是震动，而不是打击。让学生击打锣鼓，并触摸感受被击打的锣面、鼓面领悟声音里的秘密，学生通过多次试验，亲身体验科学的奥秘。这一环节，可以激发学生探索科学奥秘的兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。
8、声音的`秘密到底是什么呢？（声音的传送方式，主要靠的是震动，而不是打击。打击停止了，只要震动不停止，还是能发出声音来。）。
9、实践应用：现实生活中，还有哪些现象可以说明声音的秘密所在？
（1）用手摸自己的喉咙，然后说话，看看有什么发现？
（2）把文具盒里的物品掏出来，然后敲打文具盒，感觉这种声音是怎样传出来的？
（3）把一根皮筋使劲撑开，然后用力弹它，你会听见什么？
二、总结课文。
帕斯卡为什么能发现声音的秘密呢？那是因为他从小就有注意观察、勤于动脑、勤于动手的习惯。正是因为他有这些优秀的品质，所以在他11岁那年，就发现了声学的震动原理，从此开始了他一生伟大的科学探索。
三、拓展创新。
学完这课，你有何感想？你打算在今后的生活中怎样做？
帕斯卡是震动不是打击。
（法国物理学家、数学家）（善于观察、动脑、动手）。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇二
1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
2、使幼儿对探索土壤现象感兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
2、探究的问题：土壤中有什么？
用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
5、说一说，植物为什么会在土壤里生长？
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
6、比一比，三种土壤有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的.作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇三
1.了解小帕斯卡是怎样发现声学的震动原理的，激发学生学习帕斯卡仔细观察、好动脑筋的良好品质和习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识8个生字，会写10个生字，学习偏旁部首。
2.了解声学的震动原理。
3.学会书写10个生字。
声学原理示意图。
教学时间：2课时。
1．初读课文，正音识字。
2．自读课文，纠正读音、停顿、语气等问题。
3．识字教学：
出示生字，以开火车形势练读。
学生组词并用词说话。
1.朗读展示，指名读课文，检查学生读课文的情况。
2.集体交流，说说读懂了什么。
3.围绕重点问题，分组讨论。
（各种各样）的声音。
（）的音乐。
（）的秘密。
（）的噪音。
1.小组活动探究，体会帕斯卡善于观察、勇于时间。
2.积累内化，自选词语由学生独立完成。
1.学生自己试着认。
2.师领读。
3.生领读。
1.先观察10个生字。
2.认识10个生字。
3.指导写10个生字。
4.反复认、写、组词、说话等。
5.练习：选词填空。
关心关怀爱护。
（1）党对我们的（），我们永记心间。
（2）少先队员要（）公共财产。
（3）老师向妈妈一样（）我们的健康成长。
6.独立完成课后52页练习。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇四
活动目标：
1，体验听诊器可以使声音放大现象，导致操作感兴趣。2，产生兴趣探索科学。
准备：
听诊器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，纸夹。
处理：
1听说say：
指导孩子把他的手放在他的胸口，感觉心跳。
引导孩子躺在伴侣的胸部，听着心跳的声音。
鼓励幼儿戴听诊器听同伴，老师的心跳。
我们可以使用桌子上的材料进行实验吗？
教师示范方法：在两个酸奶杯低掏一个小孔，用线穿过，然后用纸夹卡住。
儿童生产，教师导游。
调用游戏：
打电话给你的家庭电话。老师指导孩子手持线。-你发现了什么，为什么会发生？
教师摘要：声音通过线传播，如果线保持，声音不传递。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇五
1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2.产生探索科学的兴趣。
听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
一、听听说说乐幼教
1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？
二、小实验
1.观察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
2.教师提问：
我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”
3.教师示范制作方法：
在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
4.幼儿制作，教师巡回指导。
三、游戏—打电话
1.用自制电话通话。
教师引导幼儿用手握住线。
2.教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？
3.教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。
四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇六
活动目标：
1．感知和区分各种各样的声音，在游戏中体验声音，激发幼儿对声音的兴趣。2．学习自制传话筒，提高动手能力。3．认知声音的产生与传播。
活动准备：
活动过程：
1、播放各种声音的flash，引起幼儿的兴趣。提问：“你听到了什么？”
2、引导幼儿尝试用各种方法使物体发出声音。（1）提供各种物体，引导幼儿观察。提问：“这些东西不动时，它能发出声音吗？”“你能用什么办法使它们发出声音呢？”（2）幼儿实验，相互交流分享经验。
小结：这些物体不动时，都不能发声。当对它进行敲、拍、吹、拨时就能发出声音了。
3、幼儿再次实验，探索和感受物体发声时产生的振动。（1）教师：“现在请你想办法让这些东西发出声音，同时请你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告诉大家会有什么新的发现？”
（2）鼓励幼儿操作，师生共同交流分享新的发现。
小结：我们发现的这些跳动的、晃动的、发麻的现象和感觉都是因为这些东西发生了振动。所以，物体发出声音的时候，都发生了振动。
4、教师做实验，让幼儿了解声音与振动的关系。教师和幼儿共同得出结论：声音是因为物体振动而产生的。
5、出示玩具传声筒，引出游戏“悄悄对你说”：
（1）教师和幼儿通过传声筒说悄悄话，激发幼儿兴趣。（2）教师展示传声筒的制作方法。
（3）幼儿自由结伴制作传声筒，教师巡回指导。
6、幼儿玩游戏“悄悄对你说”，鼓励幼儿用自制传声筒对同伴说一句甜蜜的话。
活动延伸：让幼儿在生活中多发现一些声音，记下来告诉老师，在下次活动进行对声音的秘密进一步探索。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇七
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施。
教学。
的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班科学活动教案《叶子小秘密》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。
3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
4、复习6的组合和分解。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》。
（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（有的发出了新芽，有的树叶凋落了）。
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处。
（1）教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发现记录到记录卡上。”
（2）幼儿观察、比较、记录自己地发现。
（3）幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样）。
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分。
（1）我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）。
（2）你喜欢的叶子象什么？
4、实验发现枯叶和绿叶的区别。
（2）幼儿大胆想象，发表意见。
（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）。
（5）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）。
5、了解叶子的用途。
（1）这么多的叶子有什么用呢？
（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇八
1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体震动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器若干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前录制好乐音、噪音的磁带。
3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
一、引发兴趣，感知声音。
1、请你们听一听，这是什么声音?(教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)
2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?
二、请幼儿自由操作材料，通过探索知道振动可以产生声音。
1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。
2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。
3、操作中对幼儿提出要求：
(1)请小朋友在探索时不要发出很吵的声音，否则你就发现不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先记在心里，等探索结束后再告诉老师和小伙伴。
4、各组幼儿探索后提问：
(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发现了什么秘密?老师还可以根据幼儿的回答更进一步的提问。
小结：通过探索我们知道了声音的许多秘密，物体震动可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有高低等等。
三、请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。
活动流程自由探索后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。)
四、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美好听的音乐令人陶醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以减少和控制这种声音?
五、活动结束。
小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢， 让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。
“声音的秘密”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在探索声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的发展。所以，教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。
课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇九
1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
1、课件：相关的图片及声音。
2、操作材料：金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。
一、导入
由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。
二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。
1、引导幼儿动手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。
2、讨论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候你发现了什么……
3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。
4、教师小结：敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音……物体振动发出声音。
三、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。
1、刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗？物体为什么会发出不一样的声音呢？引导幼儿动手试试、看看、找一找。
2、幼儿交流自己的发现。
3、教师小结：
因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
四、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。
2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。
3、在情境中让幼儿学会减少噪音的做法。
五、延伸活动
鼓励幼儿说到做到，把声音的秘密告诉爸爸妈妈。
六、结束活动
教师和幼儿唱着歌走出活动区。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇十
1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。
2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。
经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。
材料准备：制作《各种各样的叶子》ppt；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。
重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点：用动作模仿叶子的生长过程。
1、观察大树的叶子。
幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。
师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）。
1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）。
幼1：花上面有叶子，小草上也有。
幼2：苹果树上有叶子。
幼3：芹菜上有叶子。
2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。
幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。
幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。
幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。
3、用身体动作模仿叶子的生长过程。
师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放ppt中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）。
（评析：通过观察实物叶子和ppt中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）。
1、出示白菜、包菜、青菜。
师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）。
幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。
幼2：这个是青菜的叶子。
2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）。
1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。
幼1：它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表。
师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。
引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。
（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）。
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇十一
1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。
3、知道雷电天气自己保护的方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页，雷电的录像、图片。
1、谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗--哗--哗。
2、教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。
(2)引导幼儿讨论：到底谁的传播速度快？你怎么知道的？继续欣赏故事后半部分。
(3)请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿注意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书，做游戏"光姐姐和声音妹妹"，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的`畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承担了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主实验的平台。
这一堂课我能顺利按预定计划完成了，课堂中学生参与的机会多，课堂气氛比较活跃，从一个全新的视角来看待每一节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了很多，也充分认识到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）篇十二
1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛线若干条。
活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网。
一、开始部分。
稳定情绪，律动《小蜘蛛》。(这一环节是为了引出主题。)。
二、基本部分。
1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的?让幼儿猜想，发表不同的看法。
(这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。)。
2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
(这一环节是调动幼儿的`各种感官，带着问题自己寻找答案。)。
3、通过层层递进的提问：
1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的?
2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网?
3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的?
4、蜘蛛是益虫还是害虫?(幼儿自由发表意见。)。
(这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。)。
三、结束部分。
分组用毛线学习蜘蛛织网。(把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网)。