通过学习范文，我们能够扩展自己的词汇量和语言表达能力。以下是小编为大家精选的范文范本，大家可以参考一下，提升自己的写作水平。
班级德育论文（精选21篇）篇一
20xx年，我从山区的完中调到了现在的小学，从事英语教学，当时我感觉这儿的一切都不规范、一切都没进入正轨。这里的孩子，缺失养成教育，习惯差，也少了规矩。我看在眼里，急在心里。因为我没当班主任，不便插手，而且教育理念和他们也有很大差距。
20xx年10月，一个偶然的机会，学校让我从中途接任四年级的班主任和数学教学工作，同时兼任全校的英语教学。这个班的孩子，不懂文明礼仪，特爱吃零食、说脏话，个人卫生差，还有几个脾气暴躁、行为粗野。班级缺乏和谐、积极向上的班风，缺乏凝聚力，一切都是松散的，连最重要的班委也没有。我没当过小学班主任，当时不知从何抓起，但我坚信，只要尽力，就一定有收获。
为了孩子的终身发展，于是我采取了一系列措施。
班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。良好的班级文化，它能陶冶学生的道德情操，潜移默化地提升个人素养。我特别重视环境卫生，首先从整治最基本的教室清洁卫生入手，自己身先垂范，要求做到窗明几净。最初孩子们不会，我就手把手教，没过多久，教室就能随时保持干净整洁了。接着就着手教室的布置，尽我所能为孩子们营造一个舒适、温馨的学习环境。我主要以蓝色和绿色作为教室的主色调，因为蓝色让人轻松、思维敏捷，绿色充满朝气、富有生命力。然后和孩子们一起构想班级理念，制定朗朗上口的班级公约、积极向上的班训、鼓舞士气的班级精神、催人奋进的奋斗目标、指引前行的班主任寄语和警示孩子的班级座右铭，让孩子们每天早上上课之前齐诵一遍，以此来提醒他们、鞭策他们，同时也能提振精气神。在这样一种积极向上、温馨和睦的氛围中，孩子们产生了强烈的归宿感，自发地加入了班级文化的行列，他们的面貌焕然一新。
俄罗斯教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引向道德破产的地步。”如果孩子养成了一种坏习惯，他将一辈子受这种坏习惯的折磨。所以我就以“好习惯我养成”为主题开展系列活动。一是通过开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性；二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯；三是开展“好习惯伴我行”评比活动，进行积分加星，星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分，包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等，由值周干部每天记录，每周公布一次。如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星，表现突出的另行加分、加星，如助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等。学期结束，对星星多的孩子颁发奖品，如果一个星星都没有的孩子，哪怕他的成绩再优秀，操行评定也不能得优。通过这一活动，孩子们的习惯有了显著变化，我看在眼里，乐在心里。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我采用了民主选举和流动相结合的办法选出孩子们喜爱的班干部，他们认可的可以继续留用，一些出现问题的，给他一段时间停职反省，视其表现决定是否恢复职位。同时在反省期间，他的职位要由其他表现不错的同学来担任。通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识，让尽可能多的同学参与到班级管理中来，增强了他们的主人翁意识，形成了人人有事做、事事有人管的良好班级氛围。即使班主任不在，一切工作也能有条不紊地进行。
在我班，后进生在班中相对较多。因此，转化后进生是我要抓的一项重要工作。在这方面，我首先做到以正确的态度对待他们，深入调查，弄清他们成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处以诚相待，时时耐心相助，做他们的良师益友；及时加强心理疏导，帮助他们消除种种心理障碍，让他们认识到自己的价值；同时，我还尽可能多地为他们提供展示的平台，让他们的优点和长处得到充分发挥，使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的孩子，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行帮助；另一方面，主要还是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻并不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的爱，并坚持不懈，才可能消解冰冻。经过努力，几位脾气暴躁、行为粗野的孩子品行上大为改观，能与同学和谐相处，学习也明显进步。
丰富多彩的班队活动能启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的品味，增强自信心，树立集体荣誉感，增强团队凝聚力，同时也能让他们从繁重的学习中解脱出来，有益身心健康。这项工作，我首先让班干部去了解同学们的想法，看多数同学喜欢开展哪些活动，然后班长召集班干部商议决定，最后班长向我汇报，只要有益于学生的成长，操作性强，参与度高，大家喜欢就行。开展活动时，一切由学生全权负责，我就坐下来观看，如果需要帮忙，我就是他们的一个助手。我发现每到班队活动课时，孩子们就神采飞扬，热情高涨。
泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”真正的教育是水的载歌载舞，轻柔舒缓而不露痕迹，它存在于人与人心灵的沟通中，存在于无言的感动之中。我一直以平易近人、宽容谦让的心态平等地对待每一位孩子，尊重他们的人格，倾听他们的诉求，采纳他们合理的建议，用真诚的爱心去打开每个孩子的心门。渐渐地，孩子们喜欢我了，对我产生了信任感，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，遇到事情与我共同商量、探讨并解决问题，我们成了互助协作的好朋友。
每期有针对性地召开一次家长会，尽量使每次家长会都有所收获。经常主动与家长沟通、交流，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，赢得家长的信任与支持。我记得有一个叫穆银的孩子，上课总是管不好自己，长期不做家庭作业，起初我与家长联系，家长还积极配合，孩子也改了不少。可这孩子不能坚持，过不了几天，xxx病又会犯，我不厌其烦地与家长联系，但家长烦了，他宁愿放弃，让孩子放任自流，也不想管了。当时我就耐心地与他交流，也说服了他。后来，在家长和我的共同努力下，孩子变了一个样。六年级时，孩子的成绩经常能保持优秀，家长万分感激，我也无比欣慰。为了他们的健康成长，我甘愿付出。
经过那三学年的努力，班级工作取得了一定的成绩，得到了社会的好评。班风逐年好转，形成了一个互助友爱、民主和谐、健康向上，班风正、学风浓，有较强凝聚力、向心力的集体。在学校举行的各种活动中，本班均获得了第一名的好成绩，并连续两年获得了巴南区“优秀班集体”的荣誉称号。在这期间，我被评为巴南区为人师表先进个人、被鱼洞街道评为关心下一代先进个人。
我所做的一切没有白费，学生的进步和取得的成绩就是最好的回答。在今后的工作中我会一如既往，将我全部的爱心和耐心倾注于教育事业，从点滴做起，为每个孩子的美好未来打下坚实的基础！
班级德育论文（精选21篇）篇二
[内容摘要]课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感;二是生活化的课堂，体验中引导认知;三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
[关键词]回归生活珍视童心提升认知。
[本文自“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。
一、情景化的课堂，诗意中丰富情感。
苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设巧妙的情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到‘‘随风潜入夜，润物细无声”的功效，这就是我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。
教学片段：读父母的故事。
师：同学们，你们今年多大了?从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天?请拿起笔来算一算，好吗?(在老师启发下，生动笔计算)。
生甲：3285天(属鼠的)。
生乙：3650天(属猪的)。
学生诉说故事，有的还拿出照片和玩具等小物品：
班级德育论文（精选21篇）篇三
《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度是学生活动的指南和行为准则，必须使学生真正领会其内涵，规范自己的行为。新学期伊始，我们要联系实际活动组织学生学习有关规章制度，并使学生懂得，团结向上的班级必须有共同的行动准则，深谙“无规矩，不成方圆”的道理。于是，我放手让学生从班级奋斗目标、班干部职责、纪律、学习、卫生、仪容仪表、法制安全、行为习惯、活动等方面讨论制定《班级管理细则》，内容有五部分40条。从而确定考评项目，明确奖惩办法。因为是学生自己讨论制定的，是大家思想上愿意的，所以执行起来容易。辅以值日班长依据《班级活动日志》的监督与管理，使学生自我约束和制度管理相结合，使管理有法可依。周末有副班长依据细则对每位学生进行考评，评定等级，计入“班级德育考评表”,班会上做评价。这样将学生的管理拿在手上，落实在每一环节中，日日监督，周周评价，从而引导、矫正、规范了学生的思想行为，达到了教育的目的。
班级德育论文（精选21篇）篇四
中职学校德育教育的主要内容包括思想、政治、道德以及心理健康等方面的教育，是中职学校提高教育质量的必要途径。作为教学活动的组织者和管理者，中职班主任在德育教育中占有着不可替代的作用，所以，不断提高自身的管理能力，合理开展德育教育，成为中职班主任的教学工作中的重点。
一、开展德育教育的重要性。
德育教育可以培养学生的品格，提高学生的辨别能力，促进学生的健康成长，但是，在实际的教学过程中，许多中职学校主要通过思想品德课，开展德育教育，使得德育教育的质量较低，严重制约了学生的发展和进步。而在素质教育的新时期，通过德育教育，陶冶学生情操，培养学生的高尚人格，满足社会对高素质专业人才的需求，可以促进学生、学校与社会的共同发展。而且，当代社会是一个法制社会，公民需要遵守一定的规章制度和行为准则，而通过德育教育，增强学生的法律意识，培养学生的思想观念，促使学生养成良好的行为习惯，自觉遵守规章制度、维护公共秩序，可以推动我国社会的健康发展。
二、中职班主任开展德育教育的有效途径。
1.树立正确的教学观念。班主任是学生学习活动的组织者和管理者，其工作态度和教学观念，会耳濡目染的影响学生，因此，在日常工作中，中职班主任应该树立正确的教学观念，平等的对待每位学生，努力构建自由、平等的师生关系，为学生提供有利的学习环境，以提高教育的质量。同时，班主任应该深入到学生群体，及时了解学生的心理动态和学习情况，帮助学生解决学习中、生活中遇到的困难，引导学生树立正确的价值观念，以提高德育教育的质量。
2.采用科学的教学方法。不同学生具有不同的性格特点、兴趣爱好，因此，在教学过程中，中职班主任应该以学生为中心，根据学生的实际情况，采用合适的教学方法，合理进行德育教育，不断提高德育教育的有效性，以提升学生的综合素质。中职班主任应该坚持“因人而异，因材施教”的教学原则，详细了解学生的学习状况、心理状况和性格特点，根据学生的具体情况，及时进行辅导，引导学生形成积极向上、乐观进取的健康心理，以提高管理质量。例如，在学习过程中，中职班主任可以通过知识竞赛、演讲比赛或者歌唱比赛等形式，为学生提供展示自我的机会，以充分了解学生的兴趣爱好和性格特点，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。另外，在日常工作中，中职班主任可以根据教学的实际情况，积极组织课外活动，不断创新德育教育的方法，以增强德育教育的趣味性，提高德育教育的质量。例如，中职班主任可以积极组织志愿者服务活动，带领学生慰问敬老院的老人、帮助福利院的孤儿，以增强学生的责任意识，提高学生的综合素质。
4.做好示范作用。“学高为师，身正为范”，中职班主任是学生学习过程中接触最多的人，其言行举止会潜移默化的影响学生，因此，中职班主任应该以身作则，为学生树立良好的学习榜样，以提高教育的质量。中职班主任应该具有乐观向上，乐于奉献的精神，用饱满的工作热情，感染学生，引导学生树立正确的学习态度，以提高学生的学习能力。同时，中职班主任需要尊重、关心学生，合理处理师生、学生之间的矛盾，引导学生形成正确的思想观念和行为举止，以提升学生的思想道德素质。
5.提高管理能力。班主任承担着管理班级、组织教学活动的重担，因此，在日常教学过程中，中职班主任应该不断提高自身的管理能力，有效组织教学活动，努力营造良好的学习环境，以提高学生的知识水平。例如，中职班主任可以建立班级qq群，让学生进行沟通和交流，以增强班级凝聚力，提高教学效果。同时，在管理过程中，中职班主任可以加强与学生家长之间的沟通与交流，了解学生的生活情况，反馈学生的在校学习情况，促使家长了解和支持班主任的管理工作，以提高教育的效果。例如，中职班主任可以定期开展家长会，加强与家长之间的沟通和交流，以了解学生的情况，提高管理的效果。
三、总结。
总而言之，德育教育是素质教育的重要组成部分，严重影响着学生的可持续健康发展，因此，在实际的教学过程中，中职班主任应该树立科学的教育理念，重视德育教育的地位，根据学生的发展需求，合理开展德育教育，不断提高德育教育的质量，引导学生形成正确的思想观念，以提升学生的综合素质，推动学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]武苗.试析中职班主任在教学中如何渗透德育教育[j].才智,,11:210.
班级德育论文（精选21篇）篇五
班主任的科学管理，才能构建更和谐的班级。
初中是学生心理、生理的发育阶段，初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用。初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师，学生、家长、教师之间联络员的角色。现实中班主任应言传身教、树立积极形象，重视初中生心理健康、塑造健康心理，选拔优秀学生干部、以干部管学生，合力治班、构建和谐班级等方面下功夫。
一、引论。
初中学生一般是13到16岁，正处于第二青春期，是好动、叛逆的年龄阶段，而且他们自身的控制能力却很弱，需要班主任对于学习、生活、人际相处行为进行善加引导和帮助。初中班主任是初中学生的教育者、管理员更是班级的组织者，他们对于学生认知能力的提高、综合素质的发展、世界观的形成等具有重要的作用。研究初中班主任日常的工作和管理，就显得意义重大。
二、初中班主任在班级管理工作中扮演的'角色。
1、学生学习生活的导师。
从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的导师，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。
2、学生、家长、教师之间的联络员。
学生、家长、教师三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。这种联络可以增加学生与学校和社会的交流沟通。首先，充分加强了学校管理层对学生身心健康发展的了解，学生在学习过程中对学校的意见与反馈也可以通过班主任这边迅速地反映到学校管理层，帮助学校了解学生的发展动态和发展趋势；其次，通过在班级内部制定文化与制度，让班级走上正规化发展道路，增强学生的“执行性”；最后，班主任可以通过开设相关活动课程和实验课程来激发班级同学的创新思维和自主探索学习的兴趣。
三、初中班主任工作与管理中应关注的问题。
1、身教胜于言传、树立积极形象。
身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为初中班主任，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
初中班主任要善于和学生打成一片，增进与学生的了解，这是做好工作的基础。班主任要用言语说教人，更要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教，树立积极形象、以德感人。这要求班主任自尊、自爱、自信、自强，既要有儒雅的举止和浩然之气，又要让学生在感情上接纳、认同。
2、重视初中生心理健康、塑造健康心理。
在北京30所中学班级管理的调查中发现，班主任班级管理情况还是比较理想的，但绝对不能放松。班级管理与初中生的心理健康教育密不可分，在进行班级管理时，班主任可以把日常管理工作与心理健康教育有机结合起来，及时把握班级新情况，了解学生的新动向。要做好班级管理工作，班主任要认真研究教育学和心理学，要根据教育学原理和心理学原理，设计富有创造性的管理方式，创造出顺应社会要求的新颖、有效的管理方法。不仅改善班级管理，提高班主任的管理效益。
学生健康心理的形成与家庭环境有密切的关系，学生心理问题往往是家庭问题的折射。家庭生活环境、家长教育方式直接与学生心理健康有关。父母与子女的关系、父母对子女的期望、父母抚养方式，与学生心理健康问题的发生有密切的联系，解决学生心理问题还需家庭的配合。家长们望子女成才心切，经常与班主任联系。对班主任特别信任，通过及时的沟通与联系，使班主任能了解学生的思想行为及其心理原因，同时帮助家长熟悉青少年期学生的生理、心理变化，提倡科学的教育方法，共同促进学生的心理健康素质。
3、选拔优秀学生干部、以干部管学生。
初中班主任教学管理主导作用的发挥同样离不开其所选拔的优秀学生干部队伍，学生干部的好坏对班务管理的影响至关重要。在班务管理中，班级干部的推选工作要落到实处，使得学生在不断参与竞争的同时，把能够为学生服务的人选为班干部的成员。在日常的初中生活中班干部直到了小老师的作用，管理着班级情况、掌握着学生的动态。在这里，班主任应当好学生干部的后盾，尽全力树立他们的威信、支持他们的工作。
一个和谐的班集体需要各方力量来建设与维护，并非班主任一个人的事。班主任要善于团结其他任课老师，发挥任课老师的作用，在任课老师与学生之间架起情感交流的桥梁，从而形成合力，构建和谐班级，促进班级教育工作的整体提高。
四、结束语。
初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。
班级德育论文（精选21篇）篇六
近年来，我们毓华中学一直坚持“以人为本，德育为先”的德育理念，以《德育纲要》为准绳，紧紧围绕“加强未成年人思想道德建设”主题，结合山区农村学校实际，坚持“师德引领，家校联手，基地培育，专项教育”四大举措，创造性地开展《挖掘校本德育教材，打造和谐魅力校园》德育探讨研究，在关爱留守生这个大群体上，全面加强学校德育工作，走出了一条山区学校的特色德育工作之路。
一、以德育为根本--开辟师德建设新天地。
“德是为师之魂，是育人之本！”每学期开学前，学校就把全校教职工组织起来，集中学习《师德规范》，收看师德英模事迹报告光盘，对照《师风师德自查表》认真进行师风师德工作自查自纠。这是学校每学期开学前抓师风师德工作建设的第一课，已成惯例。
“高品格的教师铸就高品质的人才。”对此，校长彭新文深有体会。他常常谆谆地告诫全体教师：“你要求学生做到的，你必须先做到。”为了全面抓好师风师德工作，他督促学校制定了专门的《师风师德工作制度》，成立了师德工作督导小组，自任组长，专门督导学校的师风师德建设工作。设置意见箱，向全校师生公布手机号码，把自己的一言一行及学校教职工的从教行为置于全校师生的监督中。在他的倡导与督促下，学校师德工作逐步形成了学科小组自查自纠，全校教职工集中整改的学习培训制；建立了教师师风师德建设专户档案，将每位教师每月一集中学习的情况，学习师风师德专著的万字心得笔记，师德感悟和师德论文等个人师德相关材料编号存档。
每学期，各学科组先进行师风师德工作自查自评，然后学校考查小组依据师风师德专户档案，结合《学生评议教师师风师德表》等相关材料进行全面考核评议，最终决定教师师德等次，树立师德先进典型，制定整改计划，从而扎实有效地推进师风师德工作建设。
由于学校把师风师德工作抓在平时，抓在实处，做到了制度规范，学习提高，整改促进，学校师风师德工作不断上台阶，连年来受到县局嘉奖。学校先后有邓少金等多人被县局评为师德标兵。
二、以德育立校训--创建德育工作新格局。
“有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品，有德有才才是合格品！”在每次政教工作会上，副校长吴秋仿总是谆谆地告诫全体教职工，“我们的任务不只是教书，更重要的是育人！”他是这样说的，更是这样做的。
身为主管学校政教工作吴校长，工作千头万绪，但他始终不忘学生的德育工作，他经常深入到蹲点班级学生中间，了解学生的思想动态，倾听他们的意见；深入教师群体中，记录他们对学校德育工作的建议。曾一度有的师生对他做法难以理解：学校教学质量是大事，老抓哪些个思想道德教育做啥？对此，他多次在全校性大会上强调：德是立校基，育人先育魂！无德还谈什么教育？成才先成人！
学校一二把手带头示范，紧抓德育工作，学校始终把德育工作放在首位，以《德育纲要》为准绳，制订了一系列德育制度，不断构建与完善“学校-政教处-班主任”，“班主任-教师-班委会”，“校团委-班主任-班委会”的校内三线教育格局；不断加强“学校-家庭-社会”的德育网络；不断深化“家长-学校-家庭教育”教育网。不断创新学生德育教育模式，以思品教学课为主，与学习日常行为规范、班团队活动结合，与其它学科相互渗透。学校德育工作网络健全，全面加强德育活动，以活动铸生魂。
学校广泛开展活动，在活动中规范学生行为。全面开展文明班级创建活动，德育主题月活动，思想健康教育专题活动，文体特长兴趣活动，星级文明寝室创建活动……每学期初的九月和二月份，我们适时地开展了学生行为规范主题教育，通过召开主题广播会，下发活动方案和宣传材料，组织学生学习，主办宣传栏，组织清理男生蓄长发、女生戴项链耳环、携带通讯工具和mp3mp4娱乐工具等活动，使广大青年学生行为规范意识有了进一步增强，良好的学习、生活习惯逐步形成。成立学生会机构，组织安排值周表，男女宿舍都统一安排夜班陪睡教师。每月都结合传统节日和实际进行相应的专题教育活动，引领学生健康成长。如：十月爱国歌曲大合唱。三月份开展学习“传承雷锋精神树立文明新风”主题教育，以“说文明话,行文明事,做文明人,树文明新风”为活动宗旨,进一步优化学校德育环境,培养学生的良好品质,促使学生养成文明习惯。
五月份学校组织开展“首义精神耀千秋”爱国主义主题教育，由黄锐老师主讲，并组织全校学生参加征文活动比赛；组织和宣传助残捐款活动，共筹集资金近三千元；重点是对毕业年级学生思想道德、理想与前途的教育，召开教师中考备考会、班级备考主题班会，为学生加油鼓劲，为理想前途而奋发向上，积极复习备考。五月末还根据教育部关工委、省教育厅关工委和市、县教育局关工委《关于举办青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动的通知》的文件精神，以迎接建党90周年为契机，我们在全校开展“光辉的旗帜”读书征文活动，学生通过阅读《光辉的旗帜》知识读本，参与实践活动，写出亲身体会或典型事例文章，收到到优秀文章600余篇。
六月份开展庆祝中国共产党建党90周年，进行爱党、爱国、爱人民传统教育，创新学校德育活动形式，在全校开展“红歌师生唱”活动，教工和学生共组织了25个节目。并在全校开展“献爱心”捐款活动，先后为县特校残疾儿童，本校白血病孩张泽周累计收捐款12000余元，学生心灵受到了良好的洗礼与熏陶。同时扎实开展先进典型评比活动，以身边的模范带动全校文明创建工作。
此外，利用每周一国旗下讲话，适时对学生进行安全、卫生、行为规范和思想道德等各个专题教育，使德育活动切合实际、行之有效。
一系列活动的开展营造了良好的校园育人氛围，培养了学生的文明行为，学生健康成长。学校德育工作逐步形成了校内与校外，师与生，家与校互动教育的良好德育工作新格局。学校德育工作成效突出，好评如潮，连年受到县局领导的嘉奖，学校因而年年被县委县政府评为最佳文明单位。
三、依托基地培育--创办道德教育新乐园。
一栋七列两层仿古型建筑古朴典雅，色彩绚丽。这就是座落在毓华中学校园内的“蕲春县青少年爱国主义教育基地”--“董毓华革命烈士事迹陈列馆”。馆名由原中顾问薄一波亲笔题写。该馆在省博物馆、湖北美院、蕲春县文化馆等各方面专家指导下进行陈列布置，于1994年全面竣工。至此陈列馆成了了学校德育教育基地。
自“蕲春县青少年爱国主义教育基地”落户学校以来，学校就起草制定了《毓华中学爱国主义基地教育实施方案》，明确表示要把名人名校办出特色。为充分挖掘这一特色基地教育资源的德育作用，学校组织成立了基地教育组织机构，逐步形成了“入学爱校教育第一课，月月活动专题课，假期社会实践调研课，‘一二九’全校性大型纪念活动课”等多种形式挖掘基地教育资源，对学生进行革命传统教育、理想教育、爱国主义教育，达到了净化学生灵魂，培育学生人生价值观的理想效果。
每年12月上旬学校集中组织开展了一系列纪念活动：一是下发了“一二九”运动及革命烈士董毓华事迹材料，要求各班办一期纪念“一二九”运动专题黑板报；二是学校广播站召开纪念“一二九”运动专题广播会，对全校师生进行全面系统的革命传统教育；三是组织全校学生分批有序地参观了“董毓华革命烈士事迹陈列馆”，用革命先烈的人生事迹及革命活动为学生上了一堂生动的革命传统教育课；四是活动后政教处组织全校学生开展“毓华精神与世长存“心得体会征文赛，将革命传统教育与学生人生观与价值观教育结合起来，学生受教育深。
“我们要充分利用‘董毓华革命烈士事迹陈列馆’这个得天独厚的爱国主义教育基地大做文章，做好毓华中学‘名人名校，名师名生’这个教育品牌！”这是彭校长利用基地培育学生灵魂不改初衷。连续来，这个基地教育活动从未间断，基地不仅铸就了本校师生的高尚灵魂，每年还吸引了大批镇内外青少年学生和社会各界人士来此参观学习，接受教育，响当当地打出毓华德育基地教育品牌。
四、开发校本教材--构建和谐文明新校园。
1、德育校本教材的.编辑与出版。
德是立校之基，德是育人之魂！为更好地开学校德育工作新局面，秋季学期学校成立德育校本教材研究小组，开发研究德育校本教材。由校长任组长，加强组织领导，统一思想，对研究进行督促和指导。下设具体的课题研究组，负责课题的研究工作；教材研发组，负责教材的编辑与出版。
为使教材的形式力求体现多样性、生动性、创新性。我们成立了教材编写组，组织专业人员和教师着手编写《毓华中学德育校本教材》和《毓华中学学生管理手册》。根据初中生的年龄特点，农村中学的实际情况，针对我校留守生的现状，本着学生形成良好习惯的目的和培养体系，我们有针对性地研发校本教材。历经两个月的艰辛努力，《毓华中学德育校本教材》和《毓华中学学生管理手册》如期出版，学校为研究工作提供经费保证，从教材研发到教材出版学校先后投入经费两万余元。
《毓华中学德育校本教材》分为前言、《校园安全》、《法制教育》、《心理健康》、《哲理故事》、《传统经典》六大部分，计37篇次，约五万余字。每部分教材包含阅读提示、正文、案例、感悟文本或故事欣赏、资料链接、调查研究、交流平台、经验归类、教师寄语等板块，其中贴切的阅读提示和多样的思考练习、实用的调查研究为本系列教材的亮点，这有利于教师的有效教学，有利于学生的内化和吸收，形成良好的行为习惯。
《毓华中学学生管理手册》从学生的入学教育，行为规范教育，学生礼仪教育以及学生管理，安全管理，卫生管理等方面进行分块编辑，集中加强学生文明规范教育，在校管理工作，此手册学生人手一册。平时学生时时对照学习，规范行为。学校集中进行周查月结，以达到时时教育学生的目的。
这套教材编写与出版落实了我校“以生为本，德育为先”的办学理念，让学校的德育工作具有行之有效的载体，有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生的人文素养，向着德育特色示范学校进军。
2、实施德育校本教材的措施。
为充分发挥德育校本教材的作用，突出我们的校德育工作我特色，我们采取了相应的实施措施：
一是建立相应的制度，将德育校本教材纳入制度管理，使之规范化。如：班级板块制度。每月各班做好习惯培养训练记录，包括班级近期表现，师生共同确定的习惯培养目标，习惯培养措施，师生评议结果，习惯反思等五个板块，给每名学生建立德育成长袋，周周记录，月月小结，并且各班每月评选出一个教育的案例。
此外我们还还制定了学校评优，值周督查，小组调研，教材研发等相关制度来保障德育校本教材的开发与实施。
二是学校各班班主任、校本课程教师、思想品德课教师负责各教学班的研究工作，并配合分块负责人完成相关工作。
设立教研组，定期研究如何进行校本德育课的教学工作，及时反馈教学中出现的问题，为完善校本教材提供实践依据。并要求各学科教师进行习惯培养的渗透教育。
四是结合《毓华中学德育》和《毓华中学学生管理手册》这套校本教材，学校制定出学生日常行为习惯培养目标，明确培养方向；学生管理手段，达到规范学生行为目的。
五是开展与校本教材、课程相结合的教育活动。开展一年一度的“毓华之春”校园文化艺术节--迎春晚会，在晚会上，学生全面展示了自己的才能，往往出现了学生与老师同台竞技，共展才艺的和谐场面，引来学校周边群众前来观看，树立了良好的学校形象。运用各种艺术形式展示校本德育课成果，展示学生健康成长的成绩；定期开展以校本教材为主要内容的“经典诵读”比赛、“好习惯伴我成长”手抄报比赛、“好习惯伴我成长”知识竞赛、“好习惯伴我成长”征文活动等；充分利用知心话信箱，找出问题学生的问题，及时交流沟通，教育效果好。如；学校九（5）班学生吴文霞，曾一度思想波动，甚至厌学，后来在“好习惯伴我成长”德育校本教育活动中深受感染，爱上阳光体育运动，充分发挥自己的体育特长。在20秋季校运动上，她一人破了两项校纪录，成了一名健康成长的优秀生。
3、开发德育校本教材的成效。
“教是为了不教，管是为了不管”。我校自开展德育校本课以来，把德育内容彻底地从“假、大、空”中物化出来，把班主任彻底地从过去的“盯、看、管”的劳累中解脱出来了。逐步形成了自我管理，自我发展的自治德育管理格局，每名学生都处在集体的互感互喻之中。因为他们人人手里都有一本德育校本教材和管理手册，个个心里都有一杆德育秤，再也不需要需要班主任和老师“盯和看管”了。学生在德育校本课中，反复读经，相互切搓中，形成了全面、正确的道德认识，这种认识是在日积月累中形成的，从而为他们自觉地形成良好的行为习惯打下了坚实的基础。在2011年秋季全校学生学习德育校本教材成效调查中，据政教处不完全统计：全校有行为偏差的近150名学生中，得到全面纠正的近90名，矫正较好近30名，还需努力改正的30名学生在各班班主任和科任老师的共同教育下，也正朝好的方面发展。全校学生行为规范率达95％。
习惯成自然。在全校大规模性的德育校本课中，学生们的心灵得到了净化，很多学生成了德育标兵，以前一些行为有问题的学生得到有效的矫正，从而成为文明学生。九（1）班学生胡启华原先思想认识不够，行为不检点，是班上刺头厘，班主任和科任老师都拿他没办法，只好弯弯田下弯弯雨，好些事老师都是和他家长一起顺着他的意来。在全校性的德育校本课中，班上同学天天在读经，没有同学理会他，再加上每周二第7课集中上德育校本课，班主任专业辅导，在这种人人都在学的良好氛围中，他慢慢地受到了感染，在不知不觉中改掉了陋习，成了一名有良好习惯的好学生，在2011年秋季期中总结破例地评为模范学生，拿到奖状，他热泪直流：“要不是德育校本课，全校学生都在学，大家都在当文明学生，我哪有今天！我真正懂得了好的环境改变人的道理了。”
才者，德之资也；德者，才之帅也。据政教处统计资料表明：在2011年秋季学期全校德育活动总结中，全校涌现出一大批德才兼备的文明学生，22名学生被全校师生公认为身边的道德文明标兵，有两名原先行为不够规范的学生也位列其中。学校将他们的事迹办成宣传栏展出，将他们的道德格言连同他们的相片制成校园名人图片，悬挂在各班教室走廊墙壁上，起到了很好的示范作用。
德育校本课程不仅使学生大受其益，也把班主任从一系列的到岗中解脱出来，再也不需要像原先一样死死地盯着学生，看管学生了。学生在学校、年级、班级三级学生管理中，在德育校本课的熏陶中，逐渐形成了一种思想自觉，行为自觉的好习惯，班级形成了一种“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。在2011年期中总结中，全校优秀班集体典范九（2）班班主任吴丙蔚深有感触地说：“我之所以能把一个无人接手的班盘成一个优秀班集体，就是依据德育校本教材和学生管理手册，以身作则，规范全班学生，同时营造良好的班级环境，偶尔有学生犯了错误，置身于这和谐良好的氛围中，他自然就会感染，不用老师多说，最终都会慢慢地改变！”这就是德育校本教材的魅力所在！
我们在“以人为本，德育为先”的德育理念下，实行师德导航，网络管理，活动养成，基地培育，创造性地开发德育校本课程，全面开创学校德育工作新局面，深入打造毓华德育品牌，全力构建和谐文明校园，取得了较好的成绩，特别是我校开发德育校本教材，改革学校德育工作的经验受到了全校师生的一致好评，得到了教育局首肯，并在全县德育工作大会上进行了经验交流。面对过去一年取得的一些成绩，在今后的德育工作中如何结合农村学校实际，全面加强学生思想道德教育是我们德育工作的重中之重。虽然困难重重，但我们信心百倍。因为我们有一个团结进取的教师团队，我们有一个美好的校园环境，我们有朝气蓬勃的可爱学生，我们全校教师都在努力，都在研发德育校本课程，不断探索新的德育教育模式，本着“-切为了学生，为了-切学生，为了学生的-切”的教育宗旨，人人都在坚持打持久战，为学生的全面发展构建更加理想的和谐平台，力争把毓华中学“名人名校，名师名生”的教育品牌打造成黄冈教苑中的一颗璀璨明珠。
陈保国。
班级德育论文（精选21篇）篇七
德育环境之目的。
班级是学校的基本组织，影响班级管理成效的因素较多，其共性因素主要是注重刚性管理的同时，更要注重以文化为引导的柔性管理。文化是人类的精神活动及其产品，良好的文化建设是维持长效优良管理的必要措施。班级文化是在教育教学过程中逐步形成并为全班同学所共同遵守和奉行的价值观念、精神因素、行为准则及心理倾向。它体现了班级的形象特征、成员的精神面貌和发展运行态势，它渗透并影响着班级学生思想、行为、活动的各个方面，构成班级独特的指导思想和发展目标。班级文化内涵是丰富的，功能是多元的，功效是长远的。班主任作为班级管理的舵手，是班级的组织者、教育者和指导者，要注重培育优良的班级文化，使班级管理更加高效科学，促进学生全面、健康、和谐的发展。笔者在长期班级管理实践中逐步领悟到，建设优良的班级文化要做好以下四个方面。
一加强“两室”文化建设，美化生活、学习环境。
教室、宿舍是学生学习、生活的常居之地，是学生温馨的港湾，加强教室和宿舍的文化建设，可对学生产生强烈的心理引导。
1．通过净化加强“两室”文化建设。
做到讲台干净无笔灰、黑板干净无字迹，墙壁干净无蛛网，风扇安静无噪音，教室用具及书本做到干干净净、整整齐齐。对宿舍要求门、窗、地面整洁，物品摆放整齐，阳台整洁无杂物，卫生间整洁无异味。通过天天的检查，时时的提醒，从而转化为自觉行为。
2．通过美化加强“两室”文化建设。
为在教室营造浓厚的学习氛围，笔者安排学生对教室墙面进行整化美化设计。请学校书法获奖同学写上励志格言；前后黑板两边形成“班务告知栏”、“班级量化考评表”、“课程表”、“作息时间表”等，并进行精巧的设计。在宿舍要求张贴生活小常识以及卫生保健方面的字画，对宿舍进行点缀装饰，张贴《宿舍公约》，适当张贴字画，床上挂上制作精美的床卡，阳台摆放花草，把宿舍建成美轮美奂的生活之家。
3．以专业思想引导“两室”文化建设。
在教室建立“名著欣赏园”、“书画作品园”；每个学期要求学生捐献两本以上与专业有关的图书，建成班级图书角，增强学生专业知识。在宿舍挂上与英文专业有关的`字画条幅，巩固专业思想。“两室”环境建设有效地激发了学生热爱班级、热爱专业的热情，增强了班级的凝聚力。
二加强制度文化建设，注重日常养成教育。
没有规矩无以成方圆，规章制度具有督和导的作用，对于一个组织的存在和发展作用重大。要健全管理制度并持之以恒坚守，培养学生的责任感和义务感，将守纪化为自觉后，促进师范生的职业人格完善与发展。加强制度文化建设，一是组织学习贯彻《师范生守则》和《中小学教师职业道德规范》。高等师范是两代师表共塑之地，学生既要了解学生的行为规范，也要熟悉教师的道德规范，以增强其职业感情，强化职业理想。二是组织学习宿迁高师制订的《学生手册》。《学生手册》是全校性学生规章制度的汇编，有几十项之多，对学生学习、纪律、卫生等各方面都提出了具体明确的要求，我们通过学手册、考手册、用手册，强化学生的遵章守纪意识。三是形成《班级公约》。结合学生年龄特点、认知特点和专业发展需要，我们组织学生形成了适合班情、生情、学情的《班级公约》，对班级学生的行为发挥监督约束功能，对学生起到自我调节、自我发展、自我完善的激励作用。对班级值周表、宿舍值日表、班级管理体系、学生一日常规等各项规章制度做到既上墙又宣传讲解，坚持班委值周和例会制度。增强学生维护集体荣誉的责任意识，使学生成为维护班级管理的主人，全方位管理班级事务。
通过健全制度、遵守制度、加强常规考评等建设制度文化，形成健全的引导激励机制，促进了班级的民主管理和规范管理，促进学生形成良好的生活、学习行为习惯。
三加强活动文化建设，增强专业技能。
一个暮气沉沉的班级是没有活力、没有生命力的，我们通过组织学生开展丰富多彩的活动来激发想象、挖掘潜能、展示才华、促进健康成长，使班级充满朝气和活力，充满生机和希望。
1．成立兴趣小组。
兴趣是最好的老师，为了开发智力，激发同学们的学习兴趣，促进学生形成特长，结合专业特点组建了兴趣小组，并制订计划和活动方案，把各项活动开展得有声有色。班级活动丰富多彩，班干部威信明显增强，墙上总是张贴许多奖状。
2．加强专业技能训练。
每个同学每天坚持写一张钢笔书法作品；开展普通话每日一练活动；每位同学每月看一本中外名著和一本名人传记，并且两周写一篇读后感。在同学中深入开展各种文体写作活动；组织学生出版班级文集《梦飞翔》。学生在学业成绩、专业素质、班风、学风等方面取得了优异成绩，全班同学全部加入校各种学生社团，获得系素质训练先进班级称号。各科成绩稳步提高，班级考核名列年级前茅；外语抽考年级第一；基本功训练年级第一；体育活动年级第一，在系篮球赛、排球赛等比赛中一直稳居第一，班级有多名运动员获得校运动会冠军，体育成绩名列校运动会团体第一；文明宿舍数年级第一，学干人数年级第一。
四加强心理文化建设，促进和谐班级构建。
现代教育的发展要求班主任不仅是文化的传递者、班级管理的主心骨，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。对于学生的管理要加强心理疏导和引导，加强适合高师生年龄特征、适应英语教育专业发展的心理文化建设。要在和风细雨中，在真心细心的关怀关爱中，体现老师“润物细无声”的春风般的教育情怀。
1．做好违纪生、学困生、贫困生的教育工作。
对于经常违纪学生的教育谈话，要少一些师道尊严，多一些人文关怀；少一些恨铁不成钢的理由与无奈，多一些“铁杵磨成针”的从容与信心；少一些条条框框，多一些理解与宽容；少一些批评与斥责，多一些信任与鼓励。对学困生要有一双智慧的眼——善于发现学生的优点长处，表扬常挂在嘴头；以一颗善良的心去理解、尊重学生，多给予鼓励激励；多指导学生的学习方法；开展一对一活动。对贫困生组织爱心捐助，既要关心学生的物质生活，更要关心学生的精神情感，以宽广的胸怀、深沉的师爱、科学的方法，促进违纪生、学困生、贫困生健康成长。
2．加强班风建设，形成良好共同心理需要。
我们确立了班级共同的发展目标——班纪优良，学风浓郁，成绩显著，快乐成才。实施民主化管理，班级大事由班委会和团委共同决定，干部实施轮值管理，有效调动了大家参与班级管理的积极性，提高了班级管理的成效。
3．放大班主任人格魅力，促进和谐班级建设。
“亲其师，信其道”，班主任的高尚人格，可以赢得学生的尊敬，要用民主的修养、人文的管理、春风化雨般的感化、丰富的学识，以及对学生浩如烟海般的关爱，形成师生间良好的人际关系，放大班主任的人格魅力，增强班主任的威望与威信，增强学生爱护班集体的责任意识和荣誉意识，促进和谐班级建设，形成班级其乐融融的发展氛围，让班级真正成为学生养德、启智、怡情、育美的心灵家园。
班级文化建设是一项系统工程，是关乎学生健康成长的长远工程，对优化德育环境，提高育人成效意义重大，影响深远。让我们共同探索，努力工作，使这一工程发挥出更大的作用，为学校科学发展，为学生健康成才，为教育的明天更加灿烂而不懈努力。
参考文献。
［1］秦岭.学校环境文化建设［m］.北京：北京工业大学出版社，.10。
［2］王成香.心理文化建设与班级管理之我见［j］.成功·教育，2009（3）。
班级德育论文（精选21篇）篇八
民代表大会经济是一个热门...
我于2008年5月至8月，在中国上海市闸北区进行了为期三个月的挂职锻炼，挂任天目。
西路街道办..
分子考察意见人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他。
们终生受益。??小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价。
的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。祁菲菲是一。
个父母离异的孩子，爷爷奶奶的娇惯使他养成了许多不良的习惯，二年级时曾发现他悄悄拿。
别人的东西，经过教育他有了进步。可这次中午饭时他又悄悄拿了三（1）班李铎的字典，
当我们班的学生告诉我后，我把他叫到了办公室。原来他让爷爷奶奶给他买新字典，爷爷奶。
奶说家里有一本旧字典先凑合用，当他看到别人都有新字典而自己没有时，想要一本新字典。
他哭得更伤心了。这次我没有批评他而是对他说：“祁菲，老师相信你今后永远也不会再拿。
别人的东西了，你说是吗？”他哭着点了头。我又说：“你的自制力是很强的，老师可以看。
得出来，永远不拿别人的东西，就凭你的努力并不难做到，因为你在班里是最能管住自己的。
奋点转移到了优点方面，使他撤消了对我的心理防御，很容易接受了我的行为指导。从那以。
后，他再也没有偷过别人的东西。第二天还悄悄地给我拿了一根教鞭，他这微妙的变化，使。
我感到了一丝欣慰。通过这件事我明白了对于学生的缺点错误，我们一味地用批评和惩罚的。
方法，很难说不产生逆反心理，很难说不遭到学生的拒绝，如果改用拔高评价的方法，透过。
优点的夹缝看缺点，儿童会容易接收也欢心，会收到意想不到的教育效果。教育实践。
中我感到拔高评价语具有优点放大的作用。在儿童身心发展进程中，随时体现着许多闪着童。
稚光芒的优点。但让学生自己主动地去发现去认识也是比较困难的，而老师的“拔高”评价。
语则能把他们的优点放大到可见程度，使儿童一眼就能看到有哪些进步的优势，从而增强争。
取更大进步的内驱力。王忆是我们班有名的写字最差的学生，在一次写字课上看到他写字有。
看这些字的间架结构掌握得多好，连老师都比不上你，照这样练习写字，你一定能成为咱们。
班的小小书法家。”从那以后他的字果然有了很大的进步。我把王忆称之为“小小书法家”。
着实高于对他的评价，但这种拔高评价是建立在他有进步的基础上，所以他听了会产生“小。
小书法家”就是我的感觉，无形中给他努力写好字加了一把劲。拔高评价还具有。
或是做了一件助人为乐的好事，他们都会产生积极而愉快的心理体验，这时，我都会及时地。
不但回答得正确无误，而且组织语言的能力也很强，我们都要向他学习呀！“真不愧。
生，正是由于这些热爱集体的学生才使咱们班的卫生又得了满分。”等，这些评价语作为学。
生的精神刺激物，极大地激励了学生的进取精神，为学生积极行为的不断涌现起到潜移默化。
的作用。实践证明对儿童适时做出“拔高”评价，可充分满足儿童受表扬的心理。
需要，引起更高层次的积极作为，拔高评价语可以点石成金。
小学英语教学中德育探讨。
寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语。
的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一。
种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，
教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难信心，还要尽可能设置多种教。
学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。
是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。
(2)养成良好的英语学习习惯，
古今中外历来如此。
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在。
学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学英语阶。
段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通。
过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握。
英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的。
真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，
课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、
掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习。
惯更为重要，这会使学生终身受益。
3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透。
寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目。
教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。
可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的。
同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，
文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂。
教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习。
去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。
4、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。
及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德。
影响学生。
首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对。
学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而。
神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关。
系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。
教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生。
一样，在爱的沐浴中逐步发展。
学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学。
和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，
更好地发挥小学英语教学中的德育功能。
小学英语教学中德育探讨。
教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育。
改革的热点。在我国中小学各学科的教学大纲中，均要求教师在课堂教学中，不仅要向学生。
传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进。
行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德。
品质。
小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行。
德、智、体、美诸多教育的任务。语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学。
科不可替代的作用。语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。
学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生。
之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不。
仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自。
己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能。
力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。
小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对于向。
学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。本文拟就。
小学英语的德育途径进行初步探讨。
1、挖掘教材的德育因素，渗透德育。
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，
自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之。
中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、
告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为。
课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教。
语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言。
时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认。
识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成。
为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
2、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展。
学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关。
键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终。
要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，
渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、
行的协调发展。
(1)激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要。
了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着。
学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构。
成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运。
用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强小。
学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、
表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行。
道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，
即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协。
作、相互关心的集体主义精神。
在研究。
班级德育论文（精选21篇）篇九
体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是作为一名体育教师在教学中所要探讨追求的目标。
1.暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。如在指出学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制l，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。
2.体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科.学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受.这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操.磨练意志，体会人生的价值，培养学生良好的思想品质。
3.激励法体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理.既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
4.时机捕捉法教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取.为集体争光的精神是有很)大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害.给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
5.情感感染法教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习.技能的掌握.更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防je只写在计划与教案中.或进行空洞的说教。在体育教学中进行德育渗透的方法和形式很多，需要我们不断地去探索、去努力、去研究，以便使这项工作开展得更好，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。
班级德育论文（精选21篇）篇十
当前在音乐教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲渗透与欣赏渗透等，而我们还可以进一步研究探索，实现多方面、多角度的德育渗透，以使音乐课教学更加丰富多彩，所起的效果更加突出。
教育方法音乐课品德渗透。
音乐教育在教会学生音乐知识的同时，还可以帮助学生树立科学的审美观与高尚的道德情操，比如新音乐课程标准里面，便明确指出了音乐教学应当具有培养学生对祖国山河、人文历史、社会发展的热爱意识作用，应当具有培养学生优良行为习惯与集体精神的作用，把音乐课里面的思想品德教育工作做好，是音乐教师所义不容辞的责任。
比如黄河船夫曲这首歌曲较为生动地描述出了黄河船夫穿过激流滩的豪迈气概，从另一个侧面展现了抗日战争时期我国人民不屈不挠的革命精神。
在课堂教学过程中，教师第一步要教会学生演唱该歌曲，待学会歌曲演唱之后，再给学生播放与之相关的舞蹈史诗“保卫黄河”与“松花江上”片段。同学们可以听到并真切感受到当时那段激扬抗争的岁月，并将这种激情带到音乐学习中来，有了形成激情的基础，同时也少不了技巧的科学表达，可以说技巧是满足思想感情表达的方法途径。于是课堂教学进行到艺术加工与磨炼的过程，此时需要注意几个方面的问题，其一是速度：授课速度准确与否，同音乐本身感情表达得充分与否有直接关系，如果授课节奏太快，则体现活跃有余而体现雄伟不足，如果授课节奏太慢，则学生接受有余而生气不足。两者不用说达到德育教育目标，就是音乐教育自身的目标也很难完成。
还有一个是相关爱国歌曲的渗透问题，黄河船夫曲是课堂主要教学内容，教师可以从这个主体引申开来，给同学们介绍其他类型同时代歌曲，并顺势进行思想品德教育，现在的中国更加强大，更加富饶，已经跻身于世界强国之林，早在国庆60周年阅兵的时候，国家所展示的自制先进武器就已经证明了这一点，以后不管谁侵略我们国家的一寸土地、残杀我们国家的一名同胞，大家就要同他血战到底，我们爱好和平，但是却会把侵略者全部都杀掉。这首歌可以进行爱国主义教育，而相应的，其他歌曲也无不蕴含着这样那样的精神食粮，教师完全可以把其中的精髓提取出来，供学生咀嚼掌握。
让世界充满爱这首首，以爱为基本线索，学生学习本首歌以后，可以真切地感受到心灵同音乐间的无障碍沟通，了解爱对生命的重要意义，也可以深切领悟音乐本身的无穷魅力。在学习让世界充满爱这首歌的时候，可以先要求学生饱含深情地演唱，在自我演唱中领悟歌曲的魅力与境界。整节音乐课以欣赏、演唱、感悟作主线进行连接，在感悟拓展的环节，可以适当插入ppt课件，用相关的温情音乐当作背景，给同学们展示出大量的具有震撼力的爱心照片，在不同人物角度中使同学们感悟到爱在生活中的珍贵，帮助同学们用更加新颖独到的眼光观察身边的人与事，并把所思所感形成文字写出来，组织成语言表达出来，使学生们在教学过程中得到关怀关爱的思想品德教育。通过课件欣赏教学，同学们能够很好地体验出爱的伟大，受到强烈的情感熏陶，并会将这种情感带到课下的生活中去。
教学改革是持续向前发展的，这给多种教学方法的利用提供了方便，原来单一化的教学模式被打破，给德育教育渗透带来更加广阔的展示平台。
（1）根据教材目标讲述音乐故事。
在音乐课上，教师可以把古今中外的音乐趣闻、音乐家故事、作品见闻等生动形象地展示给学生知道，或者是预先使学生做好准备，然后在课堂上做自主讲述，这样学生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小视的教学效果。比如，在欣赏学习古曲“高山流水”的时候，根据教学内容，给同学们讲解伯牙子期高山流水逢知音这个故事，一方面能够利于学生对乐曲达到深刻理解;另一方面也回顾了古代历史中的相关记载，加强了大家的古代音乐认知，对于全面提升文学素养，养成民族自豪感是有利的。
（2）与音乐有关的游戏。
游戏对于学生的吸引力是无穷的，年龄段越小，游戏的魅力越大，它能够让学生充分表现自我个性，培养其坚毅好胜、团结友爱的精神与互相帮助的美好品质。比如，在学习音乐情景剧阳关三叠、音乐游戏西游记等部分课程时，教师就完全可以在轻松愉快的音乐氛围里，同学生们一起进行游戏，让音乐和游戏同时培养相关的思想品德知识。
（3）适当的竞赛。
按照教学课程标准要求，组织学生实现适当节奏创编、歌词创编一类的竞赛，以达到思维智慧的交流碰撞，这不仅可以对学生的开拓创新精神产生积极影响，同时，可以有效提升学生竞争方面的意识。
（4）增加多媒体技术的使用率。
使用声音、图象、动画等多媒体技术进行情境创设可以将学生更好地吸引到教学内容中来，如在欣赏配乐诗朗诵“春之歌”的时候，便可将多媒体技术发挥到极致，展现出优美的青山、鲜花、草地、流水，展现出和谐的诗朗诵效果，学生们一边看一边听，从而感受到自然的无穷魅力，让学生意识到自然同生活间的密切关联，使学生增强对艺术魅力的体悟与认知能力，并受到潜移默化的珍惜时间意识熏陶。
教师的主要职责是教书育人，教师只有具备强烈为学生负责的意识，才能培养出适应未来国家发展需要的人才，在音乐课堂内外加入德育教育内容，其现实意义是十分重大的，未来教师应当更加注意德育教育的意义，给学生的音乐知识水平造就素质的土壤。
[1]张佩茹。初中音乐课中的德育教育[j]。读写算（教育教学研究），2011（19）。
[2]熊斌。在音乐课教学中培养学生素质[j]。湖北中小学实验室，2002（5）：25—26。
[3]赵素珍。音乐教育对学生发展的影响[j]。中国音乐教育，2005（12）：39。
[4]文静。浅析在音乐教学中如何渗透爱国主义教育[j]。都市家教（上半月），2011（8）：98。
[5]任永红。让孩子在艺术的殿堂中快乐成长――校园文化艺术节有感[j]。音乐时空，2011（9）：84—85。
班级德育论文（精选21篇）篇十一
体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。
２．２实践体验法：体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。．教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。
２．３激励竞争法：体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育．，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
２．４时机捕捉法：不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。．面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
２．５情感感染法：教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
班级德育论文（精选21篇）篇十二
摘要：班级作为学生的主要成长环境，对学生思想道德、能力水平的提升具有至关重要的作用。班主任在班级管理过程中若采取强硬手段，未深入渗透德育教育内容，只是单纯进行管理教育非常容易导致学生出现逆反心理，对班级发展产生非常恶劣的影响。本文从班级德育教育工作着手，对班级管理中实施德育教育的重要性进行分析，并提出相关实施策略，望为班级管理体系的构建提供一些参考。
1．1班级德育教育内容：班级德育教育主要指在班级管理过程中以德服人、以德育人。教师在上述管理过程中要从自身出发，为学生树立良好的榜样，形成德育规范及标准，让学生在班级活动中有章可循、有据可依，不断完善德育素质，提升德育水平。上述教育中的德育内容主要包括社会道德、生活常识和常规习俗等，教师要善于将道德内容穿插到管理过程中，让学生形成正确的人生观和价值观，形成以人为本的管理核心理念，从本质上改善班级管理效益。1．2德育教育在班级管理中的重要性：德育教育不仅可以提升学生的道德素质，让学生积极投入到班级管理过程中，还可以改善班级氛围，提升各项教育工作的落实效益，对教育发展具有至关重要的作用，其重要性主要表现在以下方面：（1）对传统管理片面进行了纠正：在传统教育过程中教师只是对学生进行知识教育，没有过多注重学生的.德育教育内容，在班级管理中只是对学生进行行为约束，没有真正服众，上述班级管理根本无法实现学生素质和能力的提升，以形成团结的班集体。而德育教育下的班级管理可以最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生主动参与班级学习和生活，内化学生行为，对学生发展具有非常好的促进作用。（2）顺应了时代教育的需求：随着社会德育形式的日益严峻，如何提升德育教育效率已经成为教学中的重要问题。德育教育下的班级管理可以为学生提供良好的德育环境，让学生在参与班级管理的过程中潜移默化地提升自身德育素质，形成正确的人生观和价值观，顺应社会发展需求。除此之外，许多班级管理过程中对学生实行一刀切，没有形成个性化管理方案，这对学生发展具有非常大的限制作用。德育教育下的班级管理可以最大限度地提升学生的个性化发展效益，以可塑性的班级管理内容为学生插上“翅膀”，提升学生德育水平和学习质量。
班级德育论文（精选21篇）篇十三
6新课程背景下的全员德育研究与实践
二家庭教育与学校教育关系建设研究
1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索
2学校德育与家长学校发展研究
3家庭教育成功模式创建与推广研究
4”问题学生”家庭教育的个案研究
5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究
三学校德育方法,途径,评价研究
1道德教育方法,途径年级层次探索
2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究
3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索
4新时期社区教育有效模式探索
5学生综合素质评价的实践与研究
6校园文化建设与学校德育的研究
7以社会实践为德育载体的可操作研究
四学生教育工作研究
1特殊生教育的有效尝试(单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生)
2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索
五班主任工作及德育队伍建设研究
1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试
2班主任工作管理与考核实践研究
3新时期主题班会,家访,家长会形式探索
4建立激励机制,优化班级管理的创新实践
1学校心理教育与新型师生关系的构建
2减少师源性心理伤害的对策研究
3中小学生心理健康问题及对策
4学校心理团训的尝试与反思
5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究
七网络德育研究
1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究
2校园网络阵地建设与管理研究
3德育与学校网络生活切入点的研究与实践
班级德育论文（精选21篇）篇十四
摘要：在价值取向多元化的当代社会，高中生的心理问题已成为社会关注的重点和热点。高中生缺乏的不是物质需求，而是缺乏精神和心灵的关爱和理解。本文通过对高中生存在的心理问题阐述，提出了怎样改善目前高中生心理健康状况的几点建议。
关键词：高中生;心理健康;德育教育。
高中生是一个特殊的群体，脱离青少年的青涩，但没有成年人的成熟与稳重。青少年在高中阶段正处于身心发展的关键时期，他们已初步建立起了自己的世界观、人生观和价值观，但如果社会、学校和教师不给予正面积极的引导，很容易使得高中生误入歧途。
一、当前高中生存在的心理问题。
社会的飞速发展带来的种种问题影响着每一个人，心理问题已不再是一个理论上的概念，它已经逐渐成为我们工作生活的一部分，高中生也不例外。学习、娱乐、升学等原因影响着高中生的身心健康发展。
（一）学习压力大，心理压力得不到缓解。
高考是目前我国学生进入高等学府的唯一途径，真可谓是“千军万马过独木桥”，学校为了升学率，家长为了孩子能够上一个好的大学，往往只注重学生的成绩，忽视了学生的心理健康。高中学业紧张，每天奔波于家里、学校和各大补习班之间，学生没有一点私人的时间和空间，积累在心里的压力长期找不到适当的渠道发泄，时间长了学生心理容易出现各种问题。
（二）社会风气对高中生心理的影响。
当今社会是一个文化、价值多元化的社会，比如20xx年流行的“高富帅”“白富美”，“土豪”等词都是对当前社会风气的一种反应。社会上拜金主义、个人主义等思想风行，再加上新闻和网络媒体的宣传引导，使得不少高中生的三观深受影响。学生不再觉得勤俭节约是一种美德，取而代之的是各种攀比和炫耀，不再觉得尊老爱幼是一种美德，取而代之的是自我为中心。曾有高中老师说到现在学校要求学生在校统一着校服，学生不能再衣着上相互炫耀便转向鞋上进行相互攀比。当前的一些不良社会风气影响了学生的价值观取向，也折射出学校德育教育的空白和漏洞。
（三）家庭学校忽视学生心理需求。
现在很困扰家长和老师的一个问题就是高中生“早恋”，如野草般“野火烧不尽，春风吹又生”。家长和老师只是一味的责备孩子，但不妨深入思考一下这背后的原因。不排除其中有一些是因为攀比或者好奇，但更多的是因为现在的学生缺“爱”。父母工作繁忙没有时间陪伴孩子，更不要说与孩子沟通聊天，父母认为只要满足孩子物质上的要求即可，殊不知孩子需要的往往是心灵上的理解和关爱。教师往往更看重学生的成绩，对于学生难以做到“一碗水端平”，常常无意识的伤害了学生敏感的心。
二、关注高中生心理健康的途径。
在这个物质充足价值取向多元化的社会，高中生出现心灵的孤独感等心理问题多半是由于精神上缺乏关爱和理解，心里的压力找不到适当的渠道宣泄，关注高中生的心理健康是一个长期而持续的过程，需要学校、老师、家长和社会多方面努力。
（一）转变父母教育理念是关注学生心理健康的前提。
家庭是学生最初成长和生活的地方，父母也是孩子成长的第一位老师。父母不仅是孩子的良师，还应该是孩子的益友，不仅关注孩子身体的发育，更应该关注孩子心理的需求。高中生正处于心理和思想的重要“转型期”，良好的家庭氛围和父母关系对于高中生的身心健康发展有着不可忽视的意义。家长应该转变传统的教育理念，不要将自己的观念强加在孩子身上，孩子是一个独立的个体，父母要学会理解孩子，多与孩子进行心灵上的交流和沟通。
（二）教师的理解和包容是关注学生心理健康的基础。
教师是教育三个必备的因素之一，承担着塑造学生，为国家和社会承担着培养优秀人才的艰巨使命。雅斯贝尔斯曾在《教育是什么》一书中说道：教育就是一棵树去晃动另一棵树，一朵云去触碰另一朵云，一个灵魂去唤醒另外一个灵魂。教师不仅仅要教给学生知识更要关注学生的心理成长，教师要唤醒学生的灵魂，需要的是爱心和耐心教育。爱心教育就是要求老师能够理解和尊重学生相信学生，将学生放在与教师同等的位置，耐心教育就是要求老师能够包容和宽容学生，给予学生精神上的关爱，关注学生的心理健康。
（三）学校加强德育教育是关注学生心理健康的保障。
学校是培养人才的地方，也是学生学习知识和做人的重要场所，近年来高中生心理健康问题突出，学校加强德育教育势在必行。学校的德育教育不仅仅表现在思想品德的教育上，更重要的是要学生建立正确的世界观、人生观、价值观，让学生有健康的心理状态。学校可以通过开设关于心理健康的选修课或者知识讲座向学生普及心理方面的知识，利用课余时间开展心理拓展训练，给学生建立心理档案等方法加强对学生心理健康的关注。
（四）社会要为学生心理健康的发展保驾护航。
高中生除了接受学校教育之外，另外一个接受教育的渠道就是社会教育，社会也要为中学生的心理健康发展承担部分责任。社会媒体和网络对高中生的心理发展起重要的导向作用，如近年发生的“郭美美”事件以及电视上热播的选秀节目和相亲的节目对高中生的价值观和心理发展都会产生一定的负面作用。网络、报纸、电视应加强对信息的筛选工作，建设青少年绿色网络平台，完善网络监管机制，减少负面信息对高中生心理的影响。同时也要树立更多的模范人物和表彰先进典型事例，加大宣传力度，提高民众的道德水平，为高中生的心理健康生长营造一个良好的社会氛围。
三、总结。
高中生的心理健康与否是学生良好学习和生活的前提和基础。“少年强则国强，少年弱则国弱。”高中生是国家未来的建设者和接班人，关心高中生的心灵健康就是关心国家未来的前途命运。
[1]谢占杰。论爱心及爱心教育[j]。许昌师专学报。20xx（01）。
[2]王佐芬。浅说教师的使命感和责任感[j]。雅安教育学院学报。20xx（16）。
[3]刘和平。论高校爱心教育的载体建设[j]。教育视角。20xx。（01）。
[4]胡健。浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[j]。附件教育学院学报。20xx。（02）。
[5]金朝洪。浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[j]。中国校外教育。20xx（06）。
[6]潘慧荣。高中德育教育与心理健康教育的融合[j]。文学教育。20xx。（11）。
文档为doc格式。
班级德育论文（精选21篇）篇十五
一、原则、目标：
接手新班级，在快速与学生熟悉和尽力对他们进行指导帮助的过程中，我会本着尊重、信任、关注的原则，抓好班级的德育工作。希望在高一的第一个学期，能够建设一个和谐融洽的生活集体、一种科学发展的学习习惯、一个奋发追求的班风班容、一种健康积极的精神面貌，争当学校先进文明班集体。
二、具体措施：
再一次接手新的高一学生，还是倍感荣幸和压力，无论如何自己会全力以赴，尽己所能，不断学习、注意请教，不断思考，注意总结，努力适应班主任岗位提出的新要求。鉴于目前对学生了解少，班级还不太熟悉的现状，我大概理了理思路，我将从以下几方面来制定自己的班主任工作计划。
第一：让学生充分了解高一阶段的特殊性，尽快适应高中生活。
常言道：知己知彼方可百战百胜。高中一年级第一学期，作为初高中过渡期，对学生的高中学习生活起着至关重要的作用。因此了解该阶段的几个转变是作为班主任有效开展工作的前提。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生从初中到高中、从原先学校到我校，在客观上经历了三个环境转变过程，作为班主任必须加以重视。
首先是年龄的转变必然要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这些转变必然影响今后的学习生活;其次是学习阶段的转变。由于初中与高中接受的知识结构不同，必然要求学习方法的转变;最后是学习环境的转变。学生刚进学校，因此对于学校的各个方面的制度，校规校纪，学校里一些具体的行动都不是很明确，学生处于极为不稳定的阶段，也是学生习惯养成的关键时期，因此这时候，班主任的工作必须跟进，努力做到心细如微，帮助学生及时适应环境，发挥应有的作用。
具体而言，首先大家在生活习惯等方面或多或少存在一些差别，特别是住校生，因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿望强烈。作为班主任，自己必须在这一点加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生形成健康的心理。再次，也是最重要的一点，由于高中与初中教学的知识目标和能力目标差异很大，很多学生可能一时难以适应这种大的变化，以致在学习上无法掌握有效的学习方法而对学习感到困惑，而生活上的不适应也会影响学生学习。所以，对于刚刚踏进高中学生，能否尽快适应学校的学习生活，掌握学习的主动权显得非常的重要。转型期做得好了，学生一旦掌握了有效的学习方法，适应了高中的学习特点，养成了良好的学习习惯对他们未来三年的发展都会产生强烈的推动力。在这学期初，班级工作的重点就是让学生尽快适应过来，让学生懂得“如何学习”以形成勤学、勤问的好习惯。
第二：主要工作方法。
科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提。作为这个集体的管理者，必须具有自己的管理理念，但是由于自己学识浅薄、能力欠缺，将主要从以下几个方面努力。
一：学期初始要完善制度、形成规矩。
大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实。
二：民主建立班委，营造良好的学习氛围。
在军训过后，结合学生的意愿及军训期间的观察，高一(2)班成立了第一届班委。目前，各个班干部工作比较积极，为班级开学营造了比较好的氛围，三星期后，班级将通过民主选举产生第二届完整的班委，对于班委，将进行适当的培训，培养得力的班干部，对班务进行分工，做到责任落实到个人。
三、培养学生的集体精神，提高班级凝聚力，营造团结、友爱、进取的班风。
学生是班级管理的主体，因此我将注重发挥学生的主体作用。从各项制度的建立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级作风的形成，都使学生最大限度地参与决策，这是素质教育的要求也是管理工作的重点。信任学生、锻炼学生，培养他们的全面能力。同时，作为一个班主任，自己也要融于班级，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这样，才能达到和谐共赢。
本学期，班级将利用主题班会课促进学生之间的交流。在学校的运动会等活动中，也以培养学生为集体争光的精神为重点。通过这些活动，可以提高集体荣誉感，以此提高班级的凝聚力，营造团结、友爱、进取的班风。
四、工作中注意立足实际、实事求是。我将着眼学校要求、班级特点，注重抓好基础工作，一切工作的出发点立足于实际，任何教学工作、德育工作都不追求“大”，只追求“实”;自己作为一个班主任要冷静头脑，不急功近利，潜心带好班，不给学生压力，不给自己包袱，让学生和自己都有一份积极健康的心态。
五、把握细节，润物无声。班主任工作，除了教学更多的是德育工作，作为学校德育工作第一线，面对的将是无数细节的处理，因此要注意在细节上关心学生，培养学生。根据本班学生的性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、尊重平等、信任关怀，真正努力达到“润物无声”的效果，培养一批全面发展的高中生。
六、加强学生的心理辅导。
由于高中学习压力的增大，很多同学的心理可能出现很大的变化，我将尽可能地关注每一个同学的心理变化，对于心理承受能力比较脆弱的同学及时进行个别的谈心，让学生具备良好的心态。
七、加强与家长的联系和交流，共同管理好他们的孩子。
家庭的因素对孩子的学习是会产生很重要影响的。有些家长对孩子提出过高的要求，这样可能使学生背负太大的心理压力而在学习上不进反退。而有些家长对自己的孩子可能又过于放任自由，这样也不利于提高学生学习的积极性。加强与家长的联系就可以了解学生在家的学习状况和心理状况，这样也有利于学校工作的开展，有利于老师对孩子更好的培养。一个孩子的成长应该由学校和家庭共同来担当。
八、不断学习，开拓创新。因为自己能力还很不够，加之高中正是学生生理、心理全面成熟的时期，为此，自己要有紧迫意识，多学习、多思考、多研究。培养“防患未然”的能力。总之自己将做到：向经验丰富的同事学经验、向年轻同事学创新。
高一第一学期对学生的高中生涯很关键，对一个集体的成长很关键，对自己做好今后的工作更为关键。我会通过明校纪、摸底数、定班魂、建队伍、家校合一多种手段对班级进行管理。在工作中有不足的地方，恳请领导和同事们批评指正，本人将不胜感激。
班级德育论文（精选21篇）篇十六
一个班级的德育工作是一个很重要的方面，如果一个良好的班级要发展，并且一贯地形成自己的特色，我觉得班级的德育计划是一个很重要的方面，首先尽量地能够保证班级在高中三年的不分班，班主任不调换，任课教师一直很稳定地坚持到底，这样只要班主任和各位任课教师能够齐心协力，就可以将一个班级的个方面的工作都搞好，当然在这里面，一个班级的班主任是班级的灵魂，必须在任命的时候要找准，千万不能够在中途因为工作上某些失误等个方面的原因而调换班主任，这样一个班级就不会形成自己的特色，而在这样的动荡的环境里，对于学生的影响知很大的，最后导致的结果是，在高中的最后的阶段，形成一些影响极为恶劣的坏集团，而且这些人的影响力是无法估计的，他们可以使得在教室里能够认真学习的同学走上歪路，也可以使一个成绩很好的学生一落千丈，这样的学生的形成并不是在高三这一年之内，而是高一和高二的积累在高三的爆发。
俗话说：三岁看老!这话不假，从高一学生的一些行为上就可以看出一些这个学生的本质特征来，但是这并不可怕，可怕的就是这样的品质在一个班级的蔓延与扩展，二这一点我觉得就应该在高一的时候做好工作，到了后面就会显得好一些。根据本人工作的一些经验，现总结一部分在高中三年的每周的德育工作重心与德育工作要点。这个要点可以从两个方面来理解实施，一个方面是根据学校的德育工作的转移为中心，展开班级相应的工作重点。另一个方面是班级自身的工作中心，这一个是不能够改变的，因为德育工作有计划，才能够有所具体的实施方案，这样也才能够做到心中有数，不会在一个学期之内做了好多的工作，但是工作没有效率，这是很可悲的。而这个计划的制定主要的要根据班级学生的特点来进行具体的制定，关键的是制定好了要进行实施，而不是作为摆设的，因此要实事求是。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
班级德育论文（精选21篇）篇十七
为了庆祝新中国成立__周年，根据中央、省、市有关文件精神，从小学生年龄特点和身心发展出发，以爱国、责任、诚信、乐学、奉献、合作为主要内容，以养成教育和实践体验为重点，以班级活动为载体，组织开展一系列班级德育活动，积极倡导和培育热爱祖国、尊敬师长、关心同学、热心公益的优良校风，让讲文明、树新风蔚然成风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园，成为精神文明建设和引领社会和谐稳定发展的重要阵地。结合我校教育教学实际，制定“我和我的祖国”系列班级德育活动实施方案如下：
一、指导思想。
深入贯彻党的__大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，落实科学发展观，以庆祝新中国成立60周年活动为契机，动员广大师生继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，引导学生了解改革开放以来祖国的伟大成就，不断提高他们的思想道德素质，树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴而发奋学习的志向。
二、领导小组。
组长：郭正光。
副组长：阮光清王跃。
成员：余养森陈天平林品昌魏有全杨良春汤玉玲林锐华。
林慕斌陈煌卢秋颖陈鸿韦兴文。
三、活动时间。
3月至12月。
四、活动内容。
(一)唱一支红歌——“班班有歌声”——乘着歌声的翅膀，民族精神代代传。
4月，把省“推荐歌曲榜单”下发班级，音乐教师配合各年段长、班主任开展班级歌咏活动，积极推动形成学生广泛参与的校园合唱活动热潮，讴歌伟大祖国和中国共产党，赞美家乡。在班级歌咏活动基础上，5月底学校组织“唱响主旋律·红歌代代传”合唱比赛，各年段评出一等奖一名，二等奖二名，并从中推荐参加学校“六一”节庆祝活动表演及市教育局评比。(音乐组、年段长、班主任)。
(二)当一名环保卫士——“班班创环保”--举手之劳变废为宝，我为班级添新绿。
3至4月份，结合养成十个好习惯教育、“六项评比”活动，班级争创“优秀环保班集体”。各班级组织开展一次有关环保的主题班队会，交流环保“金点子”，强化学生“从我做起、从身边小事做起”的环保意识，人人争当校园“环保小卫士”，随手收集废旧报纸、饮料瓶等废品，及时按班级将废品数量、品种录入“绿色存折”，学校集中处理废品后的收入用于困难帮扶、文化建设等活动。5月在年段推荐的基础上，学校组织评选一批“环保小卫士”及“优秀环保班集体”。(德育处、年段长、班主任)。
(三)“班班讲安全”--珍爱生命、学会生存、热爱生活。
3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校创建消防警校十周年庆祝活动为载体，利用国旗下讲话、校园广播、宣传栏、班队会、晨会等阵地，组织开展“三生教育”(即生命教育、生存教育、生活教育)活动，一年级参观学校消防馆；二年级结合队前教育开展“准备着，我们是少先队员”主题会；三年级观看蕉城消防战士演练；四、五年级结合劳动实践活动，进行军训。每班与学校签订安全责任书，5月学校将开展一次安全演练活动，6月份每位班主任认真总结安全教育经验成果，撰写一篇安全教育案例上交德育处，结合暑假实践组织学生开展“珍爱生命，谨防溺水”教育。
班级德育论文（精选21篇）篇十八
一、舞蹈基本功与技术技巧方向：
1.试探舞蹈技术技巧在舞蹈作品中的作用
2.浅谈舞蹈技术技巧筋斗的训练价值
3.浅谈舞蹈筋斗的教学解剖和生理特点
4.浅谈舞蹈筋斗的教学原则
5.试探舞蹈筋斗在舞台上空间的运用和作用
6.浅谈舞蹈筋斗教学中基本训练和身体素质训练的组成部分
7.浅谈舞蹈运动创伤的预防及措施
8.浅谈中国古典舞与西方舞蹈技术技巧的差别
9.浅谈舞蹈技术技巧的“肌肉记忆”
10.试探舞蹈技术技巧“跳 转 翻”的特点及作用
11.、试探舞蹈技术技巧的发展历程
二、 中国古典舞蹈基训部分:
1、浅谈中国古典舞与芭蕾舞基训的训练意义及价值
2、浅谈中国古典舞的美学规范
3、浅谈中国古典舞基训的训练体系
4、试探中国古典舞基训教与学的方法
5、浅谈中国古典舞课堂教学组织
6、浅谈中国古典舞基训的空间占有形式
7、浅谈中国古典舞及基训课的发展历程
8、浅谈中国古典舞“腰”的作用及特点
三、中国古典舞身韵部分
1、浅谈中国古典舞身韵的发展历程
2、浅谈中国古典舞美学身韵的原则
3、浅谈中国古典舞训练价值及训练体系
4、浅谈中国古典舞“呼吸”的作用及特点
5、浅谈中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的美学原则
6、浅谈中国古典舞“提沉”对舞蹈作品的重要性
7、浅谈中国古典舞“剑舞”的来源及发展历程
8、浅谈中国古典舞“剑花”的训练价值及空间形式
9、浅谈中国古典舞“神韵”的特点
10、浅谈中国古典舞“云肩转腰”的美学规范
11、浅析在中国古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、浅谈在中国古典舞擦地训练中重心的作用
13、试论腰在踏步翻身技巧中的作用
14、试论射燕舞姿在中国古典舞中的审美特性
15、浅析顺风旗手位在古典舞手位中的独特审美意蕴
16、浅析大三节在水袖技法的运用
17、浅析“云间转腰”动作的动态特点
18、《旦角》《扇舞丹青》试论中国古典舞的审美转变
19、浅谈音乐与舞蹈的关系
20、浅谈中国古典舞队戏曲舞蹈的借鉴
21、浅析中国古典舞水袖与戏曲舞蹈水袖表演的异同
22、浅谈古典舞身韵与袖舞的关系
23、浅谈弹跳训练在古典舞训练的重要性
24、浅谈旋转训练在中国古典舞技巧的重要位置
25、浅析点翻身的技法特点和运动规律
26、浅析控制在技巧中训练中的重要性
27、浅析手臂练习中大三节的作用
28、浅析意识能动性在技术技巧中的作用
29、浅析古典舞身韵步伐圆场与花帮步的异同
四、中国民族民间舞方面
1、浅谈东北秧歌的“哏”劲在舞蹈中的意义
2、试论东北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、浅谈东北秧歌的“叫鼓”与舞蹈动作连接的重要意义
4、试论东北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的运用意义
5、浅谈东北秧歌男女之间的“逗”在汉族舞蹈中的重要意义
6、试论山东鼓子秧歌的基本体态的由来
7、浅谈山东鼓子秧歌中“稳”在舞蹈中的重要意义
8、试论山东鼓子秧歌中的“上晃”与“下晃”有无相同之处
9、浅谈山东胶州秧歌的“扭”的由来
10、试论山东海阳秧歌中的“顿”在舞蹈中的作用
11、浅谈藏族舞蹈中“踢踏舞”的训练价值
12、试论藏族舞蹈中“锅庄”的由来
13、浅谈藏族舞蹈中“弦子”的膝盖运用特点
14、试论藏族舞蹈与蒙族舞蹈的相似之处
15、浅谈藏族舞蹈的“顺”在舞蹈中的意义
16、试论蒙族舞蹈的基本体态的特点
17、浅谈蒙族舞蹈的“圆”和“远”在舞蹈中的重要意义
18、试论蒙族舞蹈的“马步”在舞蹈中的运用
19、浅谈蒙族舞蹈中的“柔臂”与该民族的信仰关系
20、试论蒙族舞蹈的“安代”与本民族的宗教关系
21、浅谈维族舞蹈的基本体态的特点
22、试论维族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意义
23、浅谈维族舞蹈中的“扶胸礼”在舞蹈中的重要意义
24、试论维族舞蹈中的“摇身点晃”在舞蹈中的作用
25、浅谈维族舞蹈与其他少数民族舞蹈最大的差异
26、试论傣族舞蹈的“三道弯”在舞蹈中的意义
27、浅谈傣族舞蹈中模仿的孔雀对傣族舞蹈的影响
28、试论傣族舞蹈的“屈伸”动律在舞蹈中起到的重要作用
29、浅谈傣族舞蹈的“头眼”训练在舞蹈的重要作用
30、试论朝鲜族舞蹈中的“呼吸”与动作的结合
五、舞蹈编导理论方面
1、浅谈独舞的创作体会
2、浅谈如何编创有意味的舞蹈语言
3、浅谈双人舞的题材趋势
4、浅谈独舞对舞蹈形象塑造的要求
5、浅谈舞蹈作品的选材与构思
6、浅谈舞蹈构思在舞蹈创作中的重要性
7、浅谈舞蹈构思与动机的关系
8、浅谈舞蹈作品的结构方式
9、浅谈舞蹈的结构和作品的意义
10、浅谈舞蹈音乐的选择
11、浅谈音乐形象对舞蹈动作的启发
12、浅谈舞蹈动作节奏的情感表现
13、浅谈舞蹈道具的妙用
14、浅谈群舞的构图
15、浅谈群舞的调度
16、浅谈舞蹈作品如何贴近观众
17、浅谈舞蹈编导应具备的创作技巧与思维能力
18、浅谈舞蹈思维在创作中的重要性
19、浅谈舞蹈编导的思维创新
20、浅谈舞蹈创作中的想象力
21、试论点子在舞蹈创作中的作用
22、浅谈编舞中的创造性意识
23、浅谈舞蹈编导的专业素养
24、试论在编创舞蹈作品中如何体现其精髓
25、试论怎样创作出优秀的舞蹈作品
26、浅谈如何塑造灵动的舞蹈形象
27、浅谈动律在民间舞创作中的重要性
28、浅谈即兴舞在舞蹈创作中的重要性
29、浅谈如何塑造舞蹈作品的意境
30、浅谈编舞技法在舞蹈中的运用
班级德育论文（精选21篇）篇十九
摘要：
在小学音乐教学中渗透德育教育，已经成为素质教育的要求。课堂教学是学校德育教育的主渠道，也是学生学习知识和培养良好道德品质最重要的途径。主要针对在小学音乐教学中如何渗透德育教育做了几点浅析。
关键词：
小学音乐；德育教育；素质教育。
随着教学观念的更新，小学音乐教育已经逐渐成为学校德育教育的重要组成部分。在音乐教学中教会学生爱祖国、爱家乡、爱劳动、刻苦学习等方面的德育知识，就能够帮助学生形成良好的道德品质和高尚的道德情操。当然，在音乐教学中渗透德育教育的方式是多种多样的。教师可以利用动听的音乐和生动的音乐形象，对学生进行德育知识的教育。那么，渗透德育教学具体又该从哪些方面着手呢？笔者在本文中根据自己多年的教学经验和思考，针对这一问题做了以下几点分析。
一、将德育教育置于教师的言传身教之中。
在教学中，教师对于学生来说具有一定程度的示范带动效应。教师为学生做出表率，得到学生的认可和推崇，久而久之，就能引导学生对自身的行为进行效仿和跟随。因此，在教育行业，要求教师具有高尚的道德情操和良好的道德品质，对学生实行正确的引导，让学生的行为举止更加文明化。在小学音乐教学中对学生进行德育教育，就必须要求教师要有将德育教育置于自身的言传身教之中的意识，通过自身的示范作用，让学生从教师的言行举止中学到更多知识。例如，在教学中，教师要注重自身的穿着。很多音乐教师认为自己是与艺术接轨的，在课堂上打扮的过于夸张，这样的行为会让学生受到不良的影响。因此在音乐教学中，对学生实行德育教育，首先教师要规范自身的言行举止，将德育教育置于自身的言传身教之中。在教学中，穿着要大方、整洁，教学的姿态要端庄，教学语言要丰富、富有激情，板书不能潦草，要工整、干净。通过这些方面的示范，能够让学生在潜移默化中学会这些好的习惯，帮助学生改正不良的生活习惯和学习习惯，以身作则，用自己的言行举止来引导学生朝着正确的方向发展。
二、选择融入了德育教育的教学题材进行教学。
在小学音乐教学中融入德育教育，不是一朝一夕就能实现的，这个过程是一个漫长而又潜移默化的过程。在教学中，需要教师善于观察和筛选，尽量选择融入了德育教育的教学题材进行教学。教师在选材时要注意挖掘，深入到题材中去，积极思考，找出在不同的歌曲中能够融入什么样的德育知识。例如，在教学《再见吧，冬天》这首歌时，教师可以问同学们“冬去春来，大自然会发生什么样的变化？”这时学生就会积极回答：“小树会长出绿叶”“美丽的花儿会开放”“小草变绿了”等，然后教师再对学生进行讲解：春天是万物复苏的时节，大自然给了我们很多美丽的画面，但是我们在欣赏这些画面的同时，也要爱护好我们的大自然，保护大自然的环境不被破坏。这样一来，学生就能在学习音乐的过程中形成爱护环境的意识。当然，还可以这样引导学生：在春天，农民伯伯们都在辛勤的播种，所以我们现在也要好好学习，打下坚实的基础，将来才能用我们所学的知识为自己创造一个美好的未来。通过选择这样的教学题材进行教学，学生就会更加发奋学习，学会更多的德育知识。
三、在课堂上创设情境德育。
在课堂上创设情境德育，就是要求音乐教师在教学中要学会利用歌曲中蕴含的意思教会学生更多做人的道理。教师要认识到：每一首歌都有一个故事，都要它想要说明的感情。在教学中，可以将课堂放松，在教学中融入古今中外的名人故事、革命前辈英勇无比的故事等等，让学生在学习音乐的同时，也能认识到今天的幸福生活来之不易，能够更加发奋学习，刻苦努力。例如，在教学《卖报歌》时，可以在教之前给同学们讲一些以前的孩子是如何生活的故事，告诉他们以前的孩子根本就吃不饱饭、穿不暖，很多孩子在冬天常常被冻死、饿死，让他们在心里做一下对比，认识到今天的生活是多么幸福。但还可以问同学们：“以前的孩子在那么艰苦那么恶劣的环境下，还要刻苦学习，现在的你们拥有这么好的条件却不刻苦努力，不好好学习，这种行为对得起父母，对得起老师，对得起国家吗”？这时很多平时不努力的学生就会认识到自己的错误，明白只有好好学习才能对得起辛苦培育自己的父母和老师，也才能为自己创造一个幸福的生活。通过这样在课堂上创设情境德育的教学方式，就能够让学生在学习音乐的同时领悟到许多做人的道理，让学生良好的德育品德得以形成。
四、利用多媒体辅助教学，制作与教学内容相关的课件。
随着信息化时代的到来，在教学中利用多媒体制作与教学内容相关的课件辅助教学已经成为一种新型的教学手段。多媒体辅助教学不仅能够提高学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，同时也能够让这一堂课给学生留下深刻的印象，达到事半功倍的效果。在小学音乐教学中渗透德育教育，可以利用多媒体辅助来完成。例如，在教学《难忘的歌》这一首歌时，很多学生会很难理解这首歌曲中所蕴含的感情。为了能够让学生理解歌词的意义，投入到当时的情景中，教师可以利用多媒体播放一段《小兵张嘎》的视频给学生观看，让学生从中领悟到在抗战时期，中国儿童团是如何英勇的抗击敌人的。通过这样的教学方式引导学生思考：如果你是中国儿童团的一员，你在抗击敌人时你的心情会是怎样？由此一来，将学生置于这种情景中，学生就不难理解这首歌所蕴含的道理和感情了，学生的思维也会活跃起来，在音乐学习中体会到爱国主义精神和大无畏精神的英雄气概。
总之，在小学音乐教学中渗透德育教育，就要求教师将德育教育置于教师的言传身教之中，选择融入了德育教育的教学题材进行教学，在课堂上创设情境德育，利用多媒体制作与教学内容相关的课件辅助教学等方面出发，不断探索，积极创新，培养起学生高尚的德育情操。
[1]童晓荣.借助音乐的审美效应加强学生的德育教育[j].现代阅读（教育版），
[2]刘甜.浅谈小学音乐教学对学生心理健康成长的影响[j].现代阅读（教育版），
[3]高翎雁.音乐教育渗透德育教育[j].民族音乐，
[4]谭慧.如何在音乐教学中渗透德育教育[j].科教文汇（中旬刊），
班级德育论文（精选21篇）篇二十
在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的,半个世纪来国家一直是这样要求的,广大体育教师也一直是这样做的。分享了体育教师的德育论文，一起来看看吧！
作为体育教育工作者,在工作中,应该更多的在教学中渗透德育教育,因为这是学校教育中非常重要的部分,加强品德教育,也是提高教学质量的重要一环。我们教师应该在教学中更多的渗透思想品德教育,使体育教学不但锻炼了学生的意志和体能,也对学生的人生观和世界观的培养起到重要的作用。
一、通过对体育课结构的详解达到德育教育的目的。
体育教育是一项全方位的教育,其中包括,智利、体能、身体等诸多方面,学生通过系统的体育课程的学习,不但强健了体魄,增加了理性思维的能力,并且从提高觉悟,增强智力,扩大经验,提高适应能力方面,都起着不可磨灭的作用。所以,作为我们体育教育工作者,应该详尽的了解课程的机构,根据课程的特点和内容,合理的渗透思想品德教育。
1、思想品德教育应该结合常规的课程教学。
教学活动的顺利进行,必须要符合课堂的教学常规,而且教学常规是向学生进行德语教育的根本,教师应该根据不同的特点把德语教育和课程本身结合起来,加强学生的组织性和纪律性,培养学生养成良好的品质。
2、品德教育要结合教学内容来进行。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,上述都是在对学生进行德育教育非常有利的元素。体育运动每个项目的内容都不尽相同,这就导致了教学效果也不相同,作为老师来说,就要做到善于挖掘教学内涵,抓住对学生进行德育教育的有利时机。比如说体育运动中比较枯燥的田径运动,这是一项会使学生感到枯燥的运动,但是对于学生顽强意志的培养是非常有效果的,还有球类运动可以培养学生的协作能力和集体主义精神,还能增强学生的顽强意志,这些都要靠我们教师来发掘。
3、思想品德教育中不同的组织教法的利用。
在课堂教学中,应该选择科学的组织教育法,这也是对学生进行德育教育的有效方法。作为教师来说,要能够结合学生的身体和心理活动,利用教学中的每一个环节来对学生进行思想品德教育的渗透。
4、校园的偶发事件的处理中德育。
教育的渗透在体育教学过程当中,有很多的偶发事件,这是学生在进行体育活动的时候,真实的思想和行动的体现,作为教师,要善于抓住这些偶发事件,善于抓住学生真情流露的东西,然后因势利导,对学生进行教育,这样会在学生的是非能力的判断方面进行非常有效的教育。
5、教师应该以身作则。
在当前学校的体育教学当中,教师对于学生的言传身教是非常重要的,因为学生会以老师为榜样,效仿老师的做法,所以,教师应该努力的去提高自身的修养和素质,谈吐大方得体,举止言行合时宜,要当学生争相学习和效仿的榜样,榜样的力量是无穷的,这样对学生的思想品德教育方面一定会得到更好的效果。
二、德育教育在体育教学中渗透的方法。
体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务,如何把德育教育渗透到体育教学中去,也是体育教师在教学中所要追求的目标。
1、体态暗示法。
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。.在矫正学生的不良行为过程中,可保护学生的自尊心,避免产生逆反心理,从而使广大学生心悦诚服。比如说,在体育教学进行当中,老师如果发现某学生注意力分散,做小动作时,教师漫步走到该生跟前,递个眼神,摆摆手,以示提醒或制止,这要比中止教学,当众直呼其名批评教育效果更好。
2、实践体验法。
体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别于其他学科的显着特征。.教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中陶冶情操,磨炼意志,体会人生的价值,培养爱国主义、共产主义的思想品质。
3、激励竞争法。
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育.,一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段,激励先进,鞭策后进,调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时,首先要教育学生正确对待暂时的胜负,培养学生良好的个性心理,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验,做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育,因为任何竞争都是有条件的,都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,从而增强学生的法纪观念。
4、时机捕捉法。
不良个性心理的发展,应引起教育者的关注,教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适时的加以启发诱导,以促进其转化。例如在篮球比赛中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害,给予适当的批评,能提高学生对是非的判别能力。
5、情感感染法。
教师的言行直接影响和感染学生,作为教师必须加强自身修养,提高自身素质,具备一种奋发向上积极进去的敬业精神,教师良好的言谈举止,会给学生树立起一个好的形象,良好的教学环境,教师新颖独特的教法,科学合理的分组,为学生营造一个平等和谐,友爱互助的人际环境,不仅有利于学生知识的学习,技能的掌握,更有利于他们良好道德品质的形成,使青少年身心得到健康发展。
综上所述,在学校的体育教学改革中,贯彻思想品德教育是非常必要的,这样不但可以培养学生的品德品质,也是学校体育教学改革的必要。德育教育的效果应该得到我们的高度重视,它在我们的教学中起着至关重要的作用。德语教育必须和体育教育有机的结合,不能只是空洞的讲述和传授,这样才能让体育教育在学校教育这个环境下发挥出更大的贡献。
班级德育论文（精选21篇）篇二十一
德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于年级教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们年级紧紧围绕学校的中心工作，在学校统一领导下，在德育处和学生工作部领导的大力协助支持下，牢固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、环境育人、活动育人、服务育人活动。
经过全体教师和班主任一个学期的努力，初步达到了“目标系列化、内容具体化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化、实践系列化、效果优良化”的八化要求。管理工作实现了“校规校纪科学化、执规维纪严肃化、遵规守纪自觉化、检查监督持久化”的四化目标。现将本学期初二年级所做的主要德育工作总结如下：
(一)思想工作为先导。
思想指导行动，行动是思想的具体体现。因此，思想政治工作是一切工作的开端和切入点。对于初二学生而言，更是如此。所以，年级组紧紧抓住开展各种活动的契机，灌输勤奋学习，团结协助、坚持不懈的思想理念，组织开展了“如何为班级体服务”“为谁学习”的大讨论，组织学生再次学习《中学生日常行为规范》，《学生违纪处分条例》，《宿舍管理条例》，使学生前进有了方向，行动有了准则;使学生端正学习态度，明确学习目的。充分利用班会课、思想政治课和周会时间，疏导学生心理，培养健康向上，勤奋刻苦的思想情操，为以后的文化学习奠定思想基础。
(二)持之以恒抓常规。
俗话说，态度决定一切，细节决定成败。纪律是成功的保证。初二学生已经慢慢熟悉了学校环境，心理上开始出现了波动，性格开始叛逆，思想意识的参差不齐。规范他们的行为，优化他们的思想尤为重要和艰巨。因此，我们从身边的小事抓起，从点滴做起：从教室美化到宿舍卫生;从排队用餐到按时就寝;从收交作业到课间文明休息;从做两操到升国旗r22;r22;做到有要求，有布置，有督促，有检查，有总结，有评比，持之以恒，常抓不懈。一学期来，初二年级学生在行为规范方面取得了明显的进步。做到卫生工作准时有序，晨读晚修自觉到位，自习安静认真，初步形成了规范、有序、文明、和谐的氛围。
(三)脚踏实地建班队。
学生是班级的细胞。班级的建设是年级形象的外在表现。因此在日常的管理过程中，抓紧抓好班级建设和班主任队伍建设，紧紧依靠班主任这一最直接最亲近的管理者。及时与班主任沟通，交流，商量，探讨，针对年级，班级现状，及时召开班主任会议，或传达上级意见，或布置每周工作，或针对现状提出整改措施，将可能出现的问题降低到最小程度，将已经出现的问题及时解决。
此外，各班以行为规范为突破口，根据各班的实情制定《班规》，以制度为保证，培养学生的自觉管理意识，加强班级风气和文化建设;任课老师积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素和不良现象遏止在萌芽阶段;年级组和年级学生会定期定点组织学生干部进行巡查，避免和减少违规违纪现象的发生。
(四)生活化德育见成效。
本学期各项活动频繁，学生生活丰富多彩。这是学生开拓视眼，陶冶情操，培养能力，锻炼自我的好时机。学校搭建舞台，学生展示自我，这是品质学校办学理念的又一体现。在学校的大力支持下，年级想方设法提供时间和可能的帮助和指导，鼓励学生积极参与，精心准备各项活动，为班级年级赢得荣誉。
年级组织和参与的主要活动有：竹竿舞、新一届年级学生会干部竞选、艺术节、十大歌手比赛比赛r22;r22;，学生在各项活动中充分展示了各自的风采，锻炼了自己的能力，培养了竞争意识，丰富了课余生活。
整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好的发展势头，取得了一定成绩。但在德育工作中，我们也发现了一些问题。
1、在班级管理上，还有个别班级暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。如：学生经常发生小摩擦、拉帮结派、宿舍卫生糟糕等等。
2、有个别教师的管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显;对问题学生的帮教，缺乏有效的方法和指导;对学生青春期的心理、生理的教育和辅导还做得不是很到位等等。
因此，我们今后还要加强班级的有效管理，更加注重整体风气的培养，牢牢把握德育关;进一步提高工作的创新性、积极性和灵活性，勇于探索、大胆尝试;在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人奋发向上、不进则退的竟争意识。我们坚持“在反思中总结，在总结中调整，在调整中进步”的原则，将继续发扬优势，克服不足，努力打造一个具有鲜明特色的初二德育品牌。