二年级语文活动课教案文案（实用17篇）

教学计划是教师按照教育教学大纲的要求，结合学生实际情况，在一段时间内安排的课堂教学活动。随着教学改革的不断深入，以下是一些符合新课程标准的二年级教案。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇一

一、教学设计：

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美;并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

二、学情分析：

二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

三、教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

四、教学重点：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

五、教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

六、教学准备：课件、学生课前绘画。

七、教学设计。

(一)谈话导入。

师：同学们，课前让大家画了一幅画，谁能为大家介绍一下自己的画作呢?学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题)。

师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗?

预设生1：彩色的梦是什么?

预设生2：为什么说梦是彩色的?

预设生3：……。

师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案(简单板书在黑板上)。

(二)指导书写“彩”

师：同学们，课题上哪个字你已经认识了?

生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

(结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写)。

师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看(课件出示畅言教学界面)。

师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静)学生边说边调整。

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空，并讲解关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写，教师巡视指导;适当进行评价。

(三)初读课文，检查预习。

过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢?

生：4个小节。

1、检查课文朗读。

师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(学生分小节开火车朗读课文，教师正音)。

2、检查生字认知情况。

师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：(课件出示带拼音词语)。

聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒。

学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、

师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法)。

预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)。

请同桌互相再读这些词语。(2组)。

师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗?

一齐拼读、指名认读(2生)。

(四)精读课文，理解感悟。

过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求(课件出示初读课文要求)。

1、教学第一小节。

(1)师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

(抽学生读，教师及时评价)。

(2)师：我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢?

预设生1：有的长‘有的圆，有的硬。

预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢?

(3)你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢?

学生自由回答(铅笔盒、白纸等)。

(4)师：这一小节运用了什么修辞手法呢?

预设1：它们可能在跳舞。

2、教学第二小节。

(1)这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：

(课件出示第二小节)。

交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。

(3)师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是?生：绿了、红了、蓝了。

指名完整的读读第2小节。(可配乐)。

(4)师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢?仿照课文写一写。(播放轻音乐)。

学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了(课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片)。

(创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……)。

3、教学第3小节。

(3)师：现在请同学们互相说一说。

学生汇报交流。

学生汇报交流路。(拟人、比喻)。

(5)师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢?张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

(6)我们再齐读本小节好吗?注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。

4、教学第4小节。

(1)师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢?下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

学生读第4小节。

(2)师：你们找到答案了吗?对，“我的彩色铅笔”。

(3)师：我的彩色梦境中还有……(师引导读)。

学生发挥想象，进行交流。

汇报交流成果。

(5)最后，让我们再美美地读一读课文吧!

(五)教师小结。

师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

8彩色的梦。

介绍我的“彩色的梦”

具体介绍“我”的梦境有哪些。

仿写“我的梦境”还有哪些。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇二

1、以随文识字为主要方式认识本课部分生字。在品读课文中理解“热腾腾、焐”等词语。

2、运用联系上下文、创设情境等方法，理解重点词句，感受小鸟的“快活”，进而体会“父亲”的爱鸟之心，从而激发学生的爱鸟情怀。

一、课前谈话：

二、引出“快活”

我今天也带了份礼物，那就好是“快活”

板书“快活”

三、导入课题。

带上笑脸，快活地接受这份礼物吧。快活还可以换成哪些词?

听音乐：听出谁很快活?快活的音乐把快活的小鸟带入了我们的课堂。今天我们一起学习一篇与小鸟有关的课文。

四、初读课文，感知“快活”

1、带上快活的心情读课文，把课文读正确，读通顺。

2、有没有发现“快活”一词在课文中出现了好几次。

找带有“快活”的句子，用“”划出来。

3、交流。

知道谁很快活?板书鸟、父亲、树(画树)。

五、品味鸟的“快活”

接下来我们一起去品味鸟的“快活”。赶快到课文中找找吧。

1、出示句子：这是树林和鸟最快活的时刻。

读一读，指什么时候鸟最快活?

朗读：这是树林和鸟最快活的时刻。

2、()是树林和鸟最快活的时刻。

读课文，在文中找答案，指名说说。

3、体会鸟的“快活”：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。

(1)自由读句子，你读懂了什么。

(2)在指名反馈中，相机引导理解“一群一群”、“焐”“热腾腾”等词意。

“一群一群”(能跟小伙伴一起过夜多么高兴啊!)。

“焐”把你的感受带进句子中吧。

是啊，每当夜晚来临的时候，鸟儿门就会相互依偎在一起取暖，那么你觉得冷的时候，谁来焐过你?被人焐的感觉真温暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么温馨的场面，你们的心里一定暖暖的吧。来，小伙伴一起读读这句，感受鸟儿那份暖意。

(3)朗读句子，读出鸟的“快活”。

4、课间操。

快活的鸟儿们，现在已经天亮了，让我们快活地飞一飞吧。唱起来吧。

5、挖掘“担心”，侧面体会父亲的爱鸟。

唱歌跳舞快活吗?在这最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

(1)出示句子：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

(2)自由读，说说你知道了什么。

(3)随机教学生字“猎”和多音字“中”

“一瞬间”是多长时间。

你能感受到父亲说这话时的心情吗?(黎明时的鸟翅膀潮湿，飞不高，飞不快，容易被猎人打中，所以父亲很着急。)。

(担心)请你带着这种心情读这句话。

我看到你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生啊!

此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，读一读。

(4)知道朗读父亲的担心、紧张。

6、提升情感。

出示：这是树林和鸟最快活的时刻。

在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

(1)比较指导朗读：分别用快活和担心的语气对比读父亲说的两个句子。

(2)语言训练：父亲为鸟的()感到()。

当小鸟快乐的时候，父亲就喜悦。当小鸟危险的时候，父亲就担心。

此时，父亲和鸟就像什么一样?

此时，小鸟一定会更加快活。板书。

你们说这样的父亲会成为猎人吗?

(课件出示)句子“我真高兴父亲不是猎人。”

为什么高兴呢。

下节课再学。

讨论。

读最后一段，“我真高兴，父亲不是猎人。

六、指导书写“味”和“夜”。

1、这节课要送你们两个字：

2、什么笔画最难写。

3、试写。

4、反馈。

5、同桌互评。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇三

教学目标：

1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。

2、联系生活实际理解诗歌内容。

3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

教学重点：

联系生活实际，自主学习诗歌内容。

教学难点：

换位思考，加强与文本对话。

第一课时。

一、引入。

同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。

3、学习生字。

(1)认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

(2)认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

(3)认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

(4)复习巩固生字。

(5)比一比，再组词。

搬()骗()蚂()蚪()。

般()偏()妈()抖()。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

理清文章结构。

第一部分(1)：写出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。

第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。

第二课时。

一、引入。

1、复习字词，读词。

探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人。

2、回忆文章可分几部分理解?

二、深入学文，理解内容。

快速读文：思考：我的愿望是什么?

小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)。

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;。

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)。

在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。引导学生有感情地朗读全文。

小结诗歌的内容。

三、表达情感，课堂小练笔。

2小组交流，评议结合。

3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

板书设计：

陪孩子玩。

等我也长了胡子给孩子讲故事。

做个这样的爸爸。

说话算数。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇四

1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

【教学重点、难点】。

1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教学过程】。

第一课时。

一、导入新课。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

(一)生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)。

(二)小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]。

(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]。

(四)集体交流，学习生字。

1.抽读生字卡片：

1)学生领读生词。

2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

3)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

4)再读读易错字，组词或造句。

2.小游戏:。

猜一猜：木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……。

(五)再读课文。

生自由读文，要求读正确、通顺。

三、指导写字。

(一)生整体观察字形，指出易错字。

(二)重点指导：

且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

集：上面是“隹”，比“住”多一横;下面的“木”横要长，托住上半部。

(三)学生读读、写写。

四、作业。

1.生字、词。

2.朗读课文。

第二课时。

一、导入新课。

问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，复习检查。

(一)会认字(组词)。

(二)会写字(说记字方法)。

三、细读课文，理解体味。

[出示课件]。

要求：1、仔细读课文，你都知道了什么?边读边画出有关语句。

2、读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)。

3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方?标注出来。

[个人自学，小组讨论，集体交流。]。

生谈收获，师随机出示有关句子。

(一)第一自然段。

师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。

(二)第二自然段。

1.体会“散开”和“集中”两词。

2.朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

(三)第三自然段。

1.生读有关内容，师出示课件：

[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]。

体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。

2.[……最快的刀，……又细又光洁。]。

生说体会后，练习朗读。指名读。

3.[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]要求：读出激光的优点。

4.[……强大的武器，……准确无误……]。

结合课外资料(如生没有相关资料，教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。

5.放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。

(四)第五自然段。

生汇报自学成果，师打相应课件。

[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。

(五)第六、七自然段。

1.第六自然段，理解“清晰”，放课件。

[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]。

2.第七自然段，生结合生活理解。

(六)总结归纳。

看板书，生归纳：激光有哪些用途?自由谈感受。

四、拓展延伸。

问：生活中，你还知道激光有哪些好处?

生交流搜集的资料。

问：你希望激光还能为人类做哪些事情?

生展开想象，畅所欲言。

师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

朗读课文，办一期激光知识的壁报。

板书设计：

13激光的话。

激光刀削铁如泥。

激光枪、炮准确无误。

特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、图案。

激光唱片、光盘……才能……。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇五

教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、联系生活经验，说说自己喜欢什么样的爸爸，能大胆的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。

教学重难点：

1、学习生字。

2、理解诗歌大意。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时。

1、情境导入，激发兴趣教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好，今天呀，我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》，看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)。

2、范读课文，学习生字。

(1)老师范读课文，请学生把不会读的字标上拼音。

(2)学生自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时候，多看两遍。

(3)老师范读课后生字，并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。

(4)找学生读生字。

4、作者希望自己长出胡子，当上爸爸。

5、我”要跟儿子一起去探险。

6、我”给儿子讲最有趣的故事。

7、我”要带儿子去动物园。

8、作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时。

一、熟读课文，了解内容。

1、找同学读课文，并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)。

2、请同学来读第二小节，找同学回答，作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。三、四节以此类推。

二、深入学习，分析课文。

1、这个爸爸怎么样?

3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探险，给他讲有趣的故事，陪他去动物园，希望爸爸陪着他。

三、再读课文，体会感情。

全班齐读课文，品味作者的情感。

板书设计：

等我也长了胡子。

探险“我”讲故事。

希望爸爸理解去动物园。

作业：

写下想对爸爸说的话。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇六

找春天教材简说：

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

学习目标：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学流程：

第一课时。

一、古诗引入。

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

三、再读课文，感知发现。

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

四、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时。

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象。

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇七

1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重难点。

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

教学准备。

课件。

教学时间。

两课时。

第一课时。

一、导入新课。

二、初读感知，学习生字。

1、生轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

4、投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读，开火车人读。

视认读情况，有针对性的指导。(“傍”——“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字记忆;“背”是多音字。)。

用生字进行组词比赛，用词语练习说话。

5、自由说说课文的大致内容。

三、细读感悟。

1、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱。)。

3、读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?

(1)找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。

(2)想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

(3)说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

4、第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

5、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。)。

四、精读入情。

1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。

2、教师范读，再指名读，师生给予评价。

3、配乐朗读比赛：自由组合给课件配音朗读，评选配音组合。

五、实践活动。

1、观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。

2、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时。

一、演读入境。

1、分角色朗读课文。

2、学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

二、识字写字。

1、投影出示下面的词语。

采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除。

(1)读一读。

(2)用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

(3)各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。

2、选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。

3、指导写字。

(1)先观察生字的规律：每行两个字偏旁相同，除第一行是上下结构的字外，其余都是左右结构，特点都是左窄右宽。

(2)教师范写，提示要注意的问题。

(3)先描红，后临写。

(4)教师巡视，进行个别指导。

4、巩固检查。

指名上黑板听写，其余同学在本子上写。

三、积累运用。

完成课后“读读写写”。

四、拓展活动。

在学校活动中表演课本剧《称赞》。

板书设计。

称赞。

你真能干。

小刺猬————小獾。

苹果香。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇八

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

课前准备。

1、多媒体课件。

2、生字卡片、词语卡片。

3、学生自制生字卡片。

教学过程。

情境导入，揭示课题。

1、播放多媒体课件，教师解说，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。

2、齐读课题。

初读课文，读中识字。

1、自读课文，要读准字音，遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找，借助拼音读一读。

2、学生利用自制的生字卡片认读生字，遇到难读的生字多读几遍。

3、抽查学生认读情况：

让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。

4、小组合作识记生字。

5、做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的情况，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如，猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。

6、“我会读”：用词语卡片抽读词语。

朗读课文，感悟内容。

1、自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“----”画出父亲说的话。

2、自己练习读。

3、你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟?

4、学生回答教师相机指导朗读。

a、“父亲突然站定……他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。’”

(1)找小伙伴读，揣摩表情、语气、动作。

(2)表演读。

b、“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。”

(1)同桌合作读，互相指点、纠正。

(2)齐读，注意父亲的语气。

5、演读第七至十六自然段。

a、学生分小组准备、尝试演读。小组长组织分配角色，而后练读。

b、各组选出代表为全班同学演读。

6、学生提出问题、说出感受，引导讨论：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?

拓展活动。

课后询问他人或读书、上网查找资料，了解有关鸟的知识，下节课展示。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇九

教学目标：

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重、难点：

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学课时：

1课时。

教学过程：

(一)交流资料，引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言，板书课题。

3、生齐课题，并质疑。

(二)通读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

(三)小组合作，学习生字。

1、生同桌合作，探讨识字方法。

2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。

3、全班反馈。

4、检查识字情况。

(1)生开火车认读。

(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

(3)再读读易错字，组词或造句。

(四)再读课文，要求把课文读通，读顺。

(五)自读自悟，探究发现。

1、布置自学要求。

(1)认真仔细阅读课文。

(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?

(3)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

(1)名回答以上思考的问题。

(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

(在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。)。

3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?

(六)说话练习。

读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。

(七)书写指导。

1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导。

(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。

(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

(八)积累语言。

生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。

(九)布置作业。

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十

教学目标：

1、认识生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、约、袄”9个，积累词语7个，听写句子1句。

2、正确朗读课文。

3、通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学重点：

1、认识生字9个，积累词语7个，听写句子1句。

2、正确朗读课文。

教学难点：

通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题，指导朗读。

2、质疑。

3、这个故事讲的是哪个大名人的故事?(沈括)。

4、学生字：沈。

5、教师简介沈括。

二、整体感知。

1、师范读，学生思考课文讲了沈括的什么故事?

2、学生交流。

3、你觉得沈括是个怎样的人?(爱动脑筋，善于实践)。

三、学习课文。

1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢?读读课文，直线划出有关句子，说说理由。

2、根据学生的回答随机学习课文：

(1)学习第二节。

生字：枯萎。

说理由。

指导朗读，重点“真的”，换一个词语(果然)。

(2)为什么说“真的”，学习第一节。

生字：寺、凋。

理解古诗的意思，找出相应的句子。

指导朗读。

3、齐读1、2节。

4、师：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有没有找到答案呢?用曲线划出原因的句子。

5、交流，理解课文最后一节的意思。

6、学习生字“飕”，记住字形，为什么妈妈让沈括带上小棉袄?

7、指导朗读。

四、拓展：课后说一说：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论。

五、练习设计：

比一比，组词。

芳()菲()寺()枯()萎()约()。

防()排()持()故()矮()钓()。

放()悲()特()苦()委()均()。

板书设计：

44、山里的桃花开得迟。

爱动脑筋，善于实践。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十一

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”

爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

二、学生分析。

学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。

学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。

三、设计思路。

1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞?谁对谁的称赞?为什么要称赞?

4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

四、教学目标。

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

五、教学流程。

(一)导入新课。

学生：什么是称赞?

课文中谁称赞谁?

因为什么而称赞?

称赞的结果怎样?

2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。(打开书)。

(二)初读课文。

1、自由读课文。

借助汉语拼音把字音读准确。

2、再读课文。

圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。

3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

4、教师检查自学情况。

同学们读的怎么样?老师来考考你们。

出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。

(开火车读、齐读生字)。

5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。

指名朗读课文，巩固生字读音。

(三)朗读感悟。

1、教师范读课文。

同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗?

2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢?

3、课文中是谁称赞谁的事?怎样称赞的呢?为什么呢?

4、学习小刺猬称赞小獾。

指名朗读课文，

回答：他们是怎样称赞的?

指导朗读。

5、学习小獾称赞小刺猬。

小组自学汇报。

6、你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?选择你喜欢的段落读一读吧!

(四)分角色表演读。

小组练习，指名汇报表演。

【设计意图：让学生在小组内，选择自己喜欢的角色练习表演读，然后在向大家汇报。】。

(五)写字指导。

学习本课中的“采”、“背”

指名认读，组词。

师范写，学生写仿。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十二

教学目标：

1、学习课文2--6自然段，理解"讨论、七嘴八舌、商议"等词语的意思。

2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：

理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。

教学难点：

课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。

课前准备：

课件、生字卡片、录音带。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠，保护庄稼)。

2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。

bianpianliangliang。

出示：方便便宜商量力量。

指名读，齐读。

二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么?

丽丽和小伙伴们议论开了，"议论"是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)。

他们议论的话有哪些?指名读，校对。(投影出示)齐读。

3、从他们议论的话中，你知道了些什么?

板书：

捉田鼠的能手。

益鸟。

能保护庄稼。

根据学生回答，指点：

(1)猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"?

田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。

(2)猫头鹰能保护庄稼。

猫头鹰怎样保护庄稼?

(3)猫头鹰是益鸟。

为什么说猫头鹰是益鸟?(用"因为……所以……")的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌)。

怎样地议论才能叫"七嘴八舌"?

丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)。

除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么?

像这样你说一句，我说一句地，就叫"七嘴八舌"。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。(分角色练读)。

5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的?(买下猫头鹰)。

三、学习第3、4小节。

1、他们是怎么买猫头鹰的?自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。

出示：凑钱商量掏书放鸟解绳。

读后，同桌讨论用句式说：

丽丽和小伙伴们先()，再()，接着()，然后()，最后()。

校对。

2、理解相关内容。

(1)"商量"和课文中哪个词语意思相近?(议论)这一次他们商量什么?

(2)"凑钱"时碰到了什么困难?他们怎么做?

丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊!

(3)"解绳"：比较句子，理解用上"小心地"有什么作用?

3、再用句式说说这两段的意思。(指名说，同桌互说)。

4、齐读这两小节。

四、学习第5、6小节。

孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么?

他怎样做?

五、总结。

2、练习。

课后练习第4题，校对。

青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应该保护它们。看到伤害它们的行为，我们应该像丽丽他们一样，加以阻止。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十三

教学目标：

1.学会“彩、游、戏、相”等8个生字.会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.创设情景.在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学时数：二课时。

第一课时。

教学目标：

1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学过程：

一、创设情趣，激趣导入。

(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)。

2.在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?

(学生选择自己喜欢的色彩说一说)。

同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。

(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音，质疑问难。

1.学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2.检查字音。

3.再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

4.交流反馈。

三、学习生字词。

2.书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。

3.在书上描红。

4.在本子上练习。

第二课时。

教学目标：

1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学过程：

一、复习旧知：

复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地。

二、入情入境，读中感受。

1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。

2.学生自读，小组交流。

3.集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。

a.这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

b.师述：瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!

(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)。

指名读第1句、齐读。

c.这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

d.谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)。

e.想去看看这个可爱的小淘气吗?

(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)。

指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

f.红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?

我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)。

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c。

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)。

(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)。

4.红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。

(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)。

这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

三、拓展想象，鼓励表达。

1.同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)。

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。

2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。

学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。

3.同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)。

四、识记生字，指导书写。

1.(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2.你会记哪个字?

3.教师范写“喜”字。

4.学生描红，教师巡视指导。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十四

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：收集有关童第周的资料。

浙江地图。

必查词语：偏僻勉强发奋。

第一课时。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)。

5、正确抄写词语、生字。

教学过程：

一、析题。

一定要争气。

二、检查预习。

词语(可以随课文处理)读准“鄞”“勉强”

课文。

三、学习课文。

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考：

课文写了童第周那两个时期的事?那几个自然段是写同一件事的?进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑。

2、这一段是围绕那一句展开的?令你最感动的是什么地方?理解体会——朗读。

说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读，说说自己印象最深的地方。(刻苦钻研、反复实践)。

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

有感情的朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业。

第二课时。

目标：

1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

教学过程：

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

(略)。

三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应)。

2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。(成绩、基础差)。

3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。(好不容易)。

四、作业质疑。

完成有关作业。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十五

3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。

二、教学重、难点。

重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：鹰的书写。

三、教学过程。

1、对子歌游戏，导入新课。

(1)师生进行对子歌游戏。

如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清;。

哭对笑，苦对甜，光明对黑暗;。

美对丑，卖对买(板书：买)。

(2)买，可以买什么呢?(引出课题，板书课题并读准“鹰”)。

教学“鹰”(放大出示，分析识记字形，并书空)。

(3)根据课题质疑：看了课题你想知道些什么?(如：谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)。

2、初读课文，疏通字词。

(1)用自己的方法读课文。

出示要求：a、把课文读正确，读通顺(觉得难读的句子多读几遍);。

b、试着解决提出的问题。

(2)指名按自然段接读课文。

注意倾听，及时正音;。

出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪;。

找特点，把轻声词读准确。

(3)再读课文，相信你们一定能读得更好。

3、紧抓问题，理解课文。

通过读课文，你能解决哪个问题呢?(根据学生回答，分析讲解)。

(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?

句式练习：谁在什么地方买猫头鹰?

(2)他们为什么要买猫头鹰?

a、品词：能手。

拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)。

猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。

b、品词：七嘴八舌。

猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢?

适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。)。

指导朗读他们议论的话。

c、指导朗读。

语气分析，自由读，分角色朗读。

(3)怎样买猫头鹰?

a、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的?找出来读一读。

b、最令你佩服的什么?

从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。

c、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。

(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)。

a、看着猫头鹰自由自在地飞翔，他们都在想些什么呢?

b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。

c、指导朗读，抓住动词教学。

4、小结。

a、爱护鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去保护小动物们!

b、如果你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看《静悄悄的猎人》。

(幻灯片出示建议)。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十六

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点。

1、学会12个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点。

1、冒、需、滴、洒的记法和写法。

2、培养学生乐于助人的品质。

课前准备。

2、学生搜集有关雷锋的资料。

教学时间2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

二、新课教学。

(一)整体感知。

1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。

2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。

3、分小结读课文。

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么?

(二)理解课文，有感情的朗读课文。

自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?

学习第二小结。

齐读第二小结。

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?

指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词：顶着等。

自由读、齐读、背诵第二小结。

学习第四小结。

注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗?

读一读第一小结。

注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?

引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论：最后一句话是什么意思?

有感情的通读全诗。

三、巩固练习。

1、读读记记。

弯弯的小路长长的小溪。

蒙蒙的细雨温暖的春风。

晶莹的露珠。

2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?

四、小结。

第二课时。

一、复习导入。

1、齐读课文。

2、动画认读生字词：

二、新课教学。

(一)背诵课文。

背诵二、四小结。

背诵一、三小结。

背诵五小结。

背诵全诗。

方式：自由背、小组背、齐背。

(二)学习生字。

1、认读生字。

2、小组学习生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

洒：右面是西，而不是酉。

3、全班汇报。

注：教师点拨、引导即可。

4、指导书写。

先写上下结构的字：冒、雷、需。

再写走之底的字：迈、迷、迹。

接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞。

最后写两个左右结构的字：叔、锋。

注：因为有12个生字，所以教师分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。

三、巩固练习。

1、组词。

目()米()峰()低()酒()宁()。

冒()迷()锋()滴()洒()狞()。

2、读一读“我知道”

四、小结，拓展学习。

1、教师对学习内容进行小结。

2、拓展学习，观看与课文内容相关的视频《过桥》。

二年级语文活动课教案文案（实用17篇）篇十七

建议学时数：

2学时。

教学设计：

一、教学目标。

1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

二、内容分析。

这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

三、学生分析。

低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。

四、设计思路。

《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。

教学过程：

第一课时。

一、创设情景，导入新课。

2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

板书课题，读题。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。

4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)。

5、指导识字。

(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2)小老师领读。

(3)全班读。

6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯。

1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)。

2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4、请在书上描一个，写两个。

5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。

四、读通课文，感知内容。

1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。

2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。

3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?

第二课时。

一、复习生字，改入新课。

二、精读课文，感悟文意。

1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

(1)自由组合，三人一个小组演一演。

(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

三、指导积累，拓展延伸。

1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。

2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

教学反思：

1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。

2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。

3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。