优秀作文是文学写作中的典范,能够展现作者的才华和思想深度。以下是一些优秀作文的范文,希望能够帮助大家提高自己的写作水平和文学素养。
比本领学生(通用16篇)篇一
一天,动物王国要选新的大王了,因为,老虎大王年纪大了,所以想找一个本领大的小动物来接替他的工作,听到这个消息,动物们都纷纷来报名。
有大象、兔子、狮子、豹子、小狗、小猫等。小狗说:“我可以看家,就选我当大王吧!”大家都不同意,大象说:“我能用木头盖房子,就选我当大王吧!”大家还是不同意。大家说出自己最拿手的'本领,可是,大家还是不同意。这是,小兔说:“不如我们比赛赛跑吧,谁赢了谁就当大王。”大家都同意了。第一局完了是豹子赢了,大家不服气,就要再比一局,第二局完了还是豹子赢了,大家还要比一局,还是豹子赢了,比了很多局,可是,都是豹子赢了。
大家只好选豹子当大王。
比本领学生(通用16篇)篇二
在很久很久以前,有一个风景优美的大森林,住着许许多多的动物。有体型巨大的大象伯伯,活泼可爱的小白兔,小巧玲珑的啄木鸟、骄傲自大的大公鸡、凶猛的豹子等等。他们过着幸福快乐的生活。
有一次,啄木鸟在森林里给大树伯伯治病,恰巧碰见了骄傲自大的大公鸡,大公鸡看啄木鸟这么丑陋,很是轻蔑,就说:“丑八怪,你有什么本领,敢跟我比试一下吗?”啄木鸟说“我现在很忙,没有时间。”大公鸡强迫啄木鸟和它比赛,并且也邀请大树伯伯做裁判。
比赛的题目是:谁能给森林带来快乐谁的本事就大。骄傲自带来大的.大公鸡马上翩翩起舞,迈着轻盈在脚步,唱着娓娓动听的歌。它表现地是那么好,但是森林里的树木都生病了,没有心思听歌,看舞蹈,反而觉地很烦,所以一点儿都不快乐。在另一片森林当中,啄木鸟在飞来飞去,找虫子,由于大树伯伯的病都被啄木鸟治好了,它们感觉很快乐,并和啄木鸟一起唱歌。显然,啄木鸟让森林充满了快乐。
大树伯伯语重心长说:“你们都有各自的长处,不应该跟别人比赛,我们应该团结在一起,共同创建美好的家园。
比本领学生(通用16篇)篇三
她都用我写字,所以我的本领最大。”橡皮又跳出来说:“我的'本领才大呢!每次小主人写错了字都用我来擦掉错字。”钢笔说:“我的本领才是最大的呢!我比铅笔看的清楚,橡皮也擦不掉我……”刚才还在睡觉的胶带醒了,听到这话赶忙说:“谁……谁说我擦不掉了,我就可以擦掉你,所以我的本领才大呢。”铅笔盒姐姐说:“如果我天天不让你们在我的盒子里,你们早就没命了!你们还能在这里比本领吗?铅笔、橡皮、钢笔、胶带的脸都红了。谁都不敢再说话了。
天亮了,小红醒了,铅笔盒又盖了起来,一晚的争吵也结束了。
比本领学生(通用16篇)篇四
一天,小猴和梅花鹿争吵起来,都说自己本领大。正巧大象伯伯路过这里,他们让大象伯伯评理。他说:“你们谁能摘到对面岸上的果子,就算谁的本领大。”
这时,小猴喊梅花鹿:“小鹿,来驮我过河,我再帮你摘果子。”于是,梅花鹿驮着小猴过河,来到了树底下。小猴飞快地爬到上了树,再跳了下来。梅花鹿跑了回来把果子给了大象伯伯,大象说:“每个人都有自己的本领,你们合作才是最重要的'。”
比本领学生(通用16篇)篇五
牙齿三兄弟在一起互相帮助,生活得很愉快。有一天他们为了争谁的`本领大而争吵起来。门牙大哥说:“没有我切碎食物,食物就进不了嘴。”犬牙二哥说:“我最锋利,没有我食物怎么能撕碎呢?”盘牙小弟说:“没有我磨碎食物胃怎么能受得了呢?”这时嘴巴开了口说:“你们别争了,比一比不就知道了吗?”
一会儿手拿来一个馒头,门牙一口咬掉一块,盘牙不帮他,只好一口吞下去。就听见胃在喊:“哎哟!是谁把我的肚子弄痛的。”门牙听了后不好意思的红了脸。手又拿来一块鸡腿,犬牙一口撕下一块,盘牙不帮他,只好一口吞下,胃立刻又喊痛了,犬牙也红了脸。手又拿来一个大大的梨,盘牙想去咬,可怎么也咬不到,气得直瞪眼。通过这件事牙齿三兄弟明白了只有互相帮助,团结才能办成事。
指导老师:王婷婷。
比本领学生(通用16篇)篇六
在一片茂密的森林里,住着两只小猫,一个是雪白雪白的小女孩二丫,一只是乌黑乌黑的小男孩三宝。
一天,它们在森林里见面了,二丫说:“三宝,咱们来比本领吧,比比谁的唱歌唱的好听,”三宝高兴的答应了。它们请来了山羊公公做裁判,二丫先唱歌了高音,又接着唱了十几首歌,山羊公公连连点头说:“二丫唱歌真有国际歌星的感觉,听她唱歌就是一种享受。”到三宝唱歌了,他伸长了脖子,涨红了脸,等了半天终于挤出几句歌词,但完全不知道他唱的是什么,一点音调都找不到。毫无疑问,唱歌这个比赛二丫赢了。
三宝输了比赛,心里可不服气了,揪着二丫说:“会唱歌有什么了不起,我们来比比谁跑的快吧。”山羊公公的发令枪一响,三宝就像开弓的箭一样冲了出去,而二丫尼,楞了半天直到三宝快跑到终点的时候才反应过来,但她这个跑步就像跳舞一样一扭一扭的可慢了。最后,跑步比赛三宝赢了。
两人一人赢了一局,都不服气对方,又提出爬树、捞鱼、放风筝等等比赛,总是你赢一局我赢一局,两个吵闹着相互不服气,都觉得自己厉害。最后,山羊公公说:“每个人生下来都不是十全十美的,各有各的长处,也各有各的短处,学习别人的.长处,弥补自己的短处,能够相互学习进步不是比单纯的比谁更厉害更让人觉得开心吗?”
两人听完后,虚心的接受了山羊公公的教诲。从此,它们相互学习,二丫教三宝唱歌的发音,三宝教二丫跑步的姿势,两人都从互相学习中学到了本领,同时也体会到了学习的快乐。
比本领学生(通用16篇)篇七
一天,铅笔,橡皮,转笔刀,铅笔盒,几个文具在一起说谁的本领大。铅笔不服气地说:“主人写字需要我,你们有什么本领?”橡皮也不服气大声的说:“铅笔写错字,没办法擦掉字!”转笔刀肯定也不服生气的说:“铅笔断了,需要我转。”铅笔盒调皮的说:“你们一定需要我,不然你们住哪里?”
主人用他们的时候,铅笔写错了字,橡皮当然不和铅笔合作,主人只好硬着头皮写字。一会儿铅笔断了,转笔刀也不合作。铅笔要回铅笔盒,铅笔盒不理他。铅笔就被扔到了地上,铅笔知道自己错了,马上赔错。四个好朋友又重新团结,但是书本越来越多,主人只好买越来越大的书包。
这样,橡皮,铅笔转笔刀还有铅笔盒四个好伙伴可不好受,因为书本太多了,四个好伙伴的`空间越来越少,但是最后还是坚持住了。
一根树枝非常容易断,十根树枝不容易断,这句话也许就是关于团结的力量吧。
比本领学生(通用16篇)篇八
有一天小猴子和小鹿争吵起来,都说自己的本领大。小猴子说:“我可以爬树、摘果子。”小鹿说:“我可以跨河、站着睡觉。”他们都不甘示弱。
大象阿姨听见了他们的对话,说:“我来给你们当裁判吧,你们谁能摘下对岸那颗最大最高的树上的果子,就算谁的本领大。”小猴子抓耳挠腮地想:我爬树、摘果子是会了,但是我不会跨河呀!我要是跨河了,我一定会被淹死的。小鹿愁眉苦脸地想:我跨河是会了,但是我不会爬树摘果子呀!我要和小猴子合作吗?小鹿想了很久,才拿定了主意。小鹿说:“我们合作吧!”小猴子说:“好吧!”小猴子骑在小鹿身上,到了对岸,小猴子从小鹿身上下来,爬到树上摘下三个又大又红的果子,又骑在小鹿身上,到了大象阿姨身旁,说:“是您告诉我们,每个人都有自己的'长处和短处,不要拿自己的长处去和别人比,我们要拿果子来感谢谢你呀!”
比本领学生(通用16篇)篇九
春天来了,春风轻轻的、暖暖的,温度也渐渐升高了。公园里百花盛开,小河边的柳树上钻出了嫩芽,清清的河水倒映着柳树美丽极了。小蛇被春雨惊醒了,它伸伸懒腰,从洞里游了出来。小青蛙也钻出了泥土,鼓起白白的肚皮呱呱地叫着,好像在说:一个冬天没吃东西了,肚子好饿啊。还有小鸡、小鸭嗅到春天的味道也都摇摇摆摆出来散步,锻炼身体了。
有一天,小鸡和小鸭碰到了一起,它们都夸自己的本领大,互相不服气,于是决定要举行一场比赛,并且邀请最公正的.螳螂来当裁判。小鸡说:我们比跑步吧,小鸭一口答应了。比赛开始了,小鸡连飞带跑,得了冠军。小鸭跌跌撞撞的,怎么就跑不快呢?后来,小鸭说:我们比游泳,小鸡也答应了。小鸭下了河,挥动它的脚蹼,用力向前划,游得很轻松。小鸡也想学小鸭的样子,可是无论它怎么努力还是沉下去了。小鸡又试了好几次,都沉下去了,差点丢了小命。
于是小鸡和小鸭争论了起来,他们都说自己才是第一名,吵着吵着,螳螂裁判来了。螳螂说:孩子们,别吵了,你们俩呀各有各的长处,各有各的短处。小鸡的长处是跑步,小鸭的长处是游泳。你们也有对方的不足之处,我们要看到别人的长处和自己的短处。大家应该好好相处,互相帮助。说着,螳螂就送了一个皮球给小鸡,小鸡觉得一个人玩很没趣,就邀请小鸭和它一起玩,玩着玩着,皮球一不小心掉到水里了,小鸡不会游泳,小鸭就游到河里捡回皮球,继续和小鸡开心地玩起来。
螳螂裁判站在远处看着它们开心地笑了,因为呀小鸡和小鸭终于学会了取长补短、和平相处。
比本领学生(通用16篇)篇十
有一天,文具盒里热闹非凡,他们正在争论谁的本领大。铅笔说:“我的`本领最大,我价钱便宜,书写流畅。”钢笔说:“我写得也很流畅,但你写出来的字被橡皮一擦就会没了,橡皮却擦不掉我。”铅笔说:“那你改不了错字啊。”只有削笔刀和墨水一句话也不说。
第二天,钢笔正要写字却没有墨水了,铅笔见了哈哈大笑,就在铅笔得意忘形的时候,铅笔芯断了。这时,沉默不语的削笔刀和墨水终于说话了:“我们既要看自己的长处,也要看自己的短处,取长补短才能进步。”
铅笔、钢笔听了,惭愧地低下了头。削笔刀和墨水一边说一边行动起来,削笔刀把断了的铅笔重新削好,墨水帮助钢笔灌满了笔胆。这样钢笔和铅笔又可以帮助小主人重新学习了。
从此,文具盒里文具再也不会争吵,他们每天默默地帮助小主人快乐地学习,小主人的成绩也越来越越好。
比本领学生(通用16篇)篇十一
1、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。手口一致地点数5个物体。
大挂图;纸面作业若干。
通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。
2、观察图片。
师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?
幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟。
师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。
师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。
原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。
师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师:为什么变成5只了?
师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5,依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。
师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?
师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。
教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。
比本领学生(通用16篇)篇十二
这是一篇童话故事,北师大版小学语文第三册和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。
过程,懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
两课时。
第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。
的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。
第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。
地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。
一、激情引趣,揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。
2、说说这些动物都会什么?
梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。
3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。
二、初读课文。
1、提出初读课文的要求:
(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册和反思》。
(2)给自然段标上序号。
(3)思考:比本领的最后的结果怎样?
2、按以上要求进行初读,师巡视。
3、检查读书情况:
(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。
(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。
(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?
三、读中感悟,深入体会。
1、学习第一自然段。
(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师:那真象它们想的那样吗?
(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?
(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”
3、学习第三、四段。
(1)老师范读第三段。
(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。
(3)学生讨论发言。
(4)读一读,第四段。
四、深入感悟课文思想。
(1)出示句子指名读:
a它俩一下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。
(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?
(3)学生汇报……。
(4)老师小结……。
五、课后思考题:
1|、什么叫合作?举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
比本领学生(通用16篇)篇十三
在美丽的森林里住着一只活泼的小鹿和机灵的小猴,作文。一天,小猴和小鹿走到了一起。
小猴神气地说:“哼,小鹿,你会爬树吗?你会在树上跳跃吗?想想你那四条腿使劲抓着树干爬不上去的样子,站在树下看着我自由自在地在树上跳来跳去,而你却只能傻傻地站在那儿,我就想笑,嘿嘿!”“这有什么了不起的,我有力的长腿连狮子、老虎都比不过我。”小鹿不服气地说。他们俩便你一言,我一语激烈地争吵起来。这时,大象走了过来,小猴急忙说:“走,咱们找大象评理!”“走,谁怕谁呀!”小鹿自信满满地说。大象听了事情的经过,用长长的鼻子指指对岸的果树,笑眯眯地说:“你们俩能不能摘到河对岸的果子呢?”小鹿和小猴异口同声地答到:“当然能!”说完,他们俩便撒腿跑起来。小鹿跑到河边,一跃而起,一下子就跳过了小河,它来到果树下,使劲地跳啊跳,却怎么也摘不到树上的果子。而小猴来到小河边,河水又深又急,他害怕得抓耳挠腮。小鹿着急地想:这样下去也不是办法,要不把小猴接过来,然后让小猴爬树,只要齐心合力,就能摘到果子了。想完,小鹿急忙跃过小河,来到小猴身边。小猴明白了小鹿的意思,稳稳地坐在小鹿的背上。他们来到果树下,小猴灵活地爬上树,摘下了果子。
它们把果子交给大象时,大象高兴地说:“我相信你们不光摘到了果子,还懂得了一个人有长处,也有短处。不能只看别人的短处,看不到别人的长处。”小猴和小鹿互相对视了一眼,不好意思地笑了。
比本领学生(通用16篇)篇十四
:1、激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体。
:大挂图;纸面作业若干。
:通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。
2、观察图片。
师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?
幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。
师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。
原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。
不错的师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师:为什么变成5只了?
师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5。
依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。
师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?
师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.
师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。
3、活动结束。
教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。
比本领学生(通用16篇)篇十五
这是一篇童话故事,北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。
过程,懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
两课时。
第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。
的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。
第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。
地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。
一、激情引趣,揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。
2、说说这些动物都会什么?
梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。
3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。
二、初读课文。
1、提出初读课文的要求:
(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。
(2)给自然段标上序号。
(3)思考:比本领的最后的结果怎样?
2、按以上要求进行初读,师巡视。
3、检查读书情况:
(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。
(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。
(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?
三、读中感悟,深入体会。
1、学习第一自然段。
(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师:那真象它们想的那样吗?
(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?
(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”
3、学习第三、四段。
(1)老师范读第三段。
(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。
(3)学生讨论发言。
(4)读一读,第四段。
四、深入感悟课文思想。
(1)出示句子指名读:
a它俩一下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。
(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?
(3)学生汇报……。
(4)老师小结……。
五、课后思考题:
1|、什么叫合作?举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
比本领学生(通用16篇)篇十六
动物学校要举办大赛了!小动物都要学项本领来参加比赛。
小猴的妈妈要小猴学项本领,小猴不知道学什么,就去小兔家,想让小兔教它本领。小兔正好在家学作文,小猴走进小兔家,说:“小兔,小兔!你能教我写作文吗?”小兔说:“可以是可以,但是你要认真。”小兔在认真地教小猴,小猴却三心二意的,西看看、东看看。小猴觉得写作文太难了,所以离开了小兔家。
小猴又来到了喜鹊的家,看见喜鹊在吹喇叭,吹着一曲好听的歌曲。小猴看见了喜鹊在吹喇叭就对喜鹊说:“喜鹊姐姐,你吹喇叭真好听,能教教我吗?”喜鹊说:“吹喇叭可不是一天两天的就能学会,你必须得认真学,不能随便放弃。”小猴点了点头,和喜鹊一起吹喇叭。谁能想到小猴费了很大力气吹出来的不是美妙的曲子,却都是口水。小猴又觉得吹喇叭太难了,所以又放弃了一个学本领的机会。
小猴又来到小鹿家,又让小鹿教它本领。小鹿教跑步,小鹿有一双长长的、健壮的腿,它跑得非常快,而且小猴跑得很慢很慢,还一直东张西望。小猴跑着跑着就跑不动了,所以又放弃了。
比赛开始了,小兔、喜鹊和小鹿都有一个本领,可是就小猴没有像样的本领。小兔、喜鹊和小鹿都有奖牌,开心地回家了,而小猴只得两手空空、垂头丧气地回家去了。
我们要做懂得坚持的孩子,不能随便放弃。