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我们缺少了（专业18篇）篇一
今天的贵都大酒店里，有一批身穿红色马甲的德州日报小记者，我也是其中一员，我们要对市人大代表和政协委员进行采访。
这是我第一次采访，非常紧张。我第一个采访对象是市政协委员、临邑县实验小学教师马秀丽。马老师看到我们后面露和蔼的笑容，让我感觉很温暖。在其他小记者采访的'时候，我紧张地看着自己的问题反复默念。
“你有什么想问老师的吗？”在马老师引导下，我提出了自己的问题：“老师，虽然一直在‘减负’，不过我还是觉得作业有点多，有些同学晚上写作业都得写到九点多。”马老师想了想，笑着告诉我：“老师每天的家庭作业当然是要做的，这毕竟是你上课学到多少知识的反馈，也是对自己的一种检测。至于你说的有些同学做到很晚，是不是就那几个同学，其他同学都不会到那么晚呢？如果是，就说明这几个同学写作业拖拉，对知识的掌握并不熟练，要养成一个良好的学习习惯。如果大多数同学都写到很晚，就可以对老师提意见，让老师酌情考虑减少作业量。”
没想到第一次采访如此顺利，我紧绷着的一颗心终于落了下来。马老师还说，她会把我们的问题拿到小组讨论会上去讨论，让大家都帮助我们解决“减负”的问题。这说明，这些代表、委员还是很关注学生的，真是一件值得高兴的事。
我们缺少了（专业18篇）篇二
感恩是我们人性中缺少了的一种意识.在人际关系的价值体系中,“回报”往往是我们基本的做人道德,即便沦落到丐帮之族的乞讨之人,都讲究礼尚往来,投桃报李.连邻居间的借盆儿米面都奉行着“平盆进来满盆出去”的.标准,有点儿良心的人更懂得“受人于滴水之恩当以涌泉相报”这个理儿.可如今我们感觉人们连无须破费一个铜板的“精神上的感恩”都舍不得了.
作者：阮直作者单位：刊名：四川文学英文刊名：sichuanliterature年，卷(期)：“”(11)分类号：关键词：
我们缺少了（专业18篇）篇三
在21世纪现代化社会里，人们的生活越来越富裕，绝大多家庭都有电视机、电冰箱、冷气机等家用电器。我们的生活缺少的并不是这些物质，而是——掌声，鼓励人们的掌声。
掌声是对别人的肯定。
掌声是一种给人以信心与勇气奋勇前进的力量。
800米跑不及格的同学在一次在跑道上奔跑，时间一秒一秒地过去，一个女同学在快到达终点时跌倒了，她突然听到一阵热烈的掌声，她抬头一看，她的好朋友正以热烈的掌声与一阵“加油！加油！”的欢呼声给予她勇气，“起来吧，时间快到了！加油！”她顿时充满了信心，尽管脚跌痛了也尽全力爬起来，冲过了终点，时间刚刚好，他及格了！同学们又以热烈的掌声祝贺她。
掌声有时也被不道德的.人用来侮辱别人。
我们的生活的确非常需要掌声，需要鼓励人的掌声，需要能使人奋勇前进的掌声，需要令我们的生活更美好的掌声。
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我们缺少了（专业18篇）篇四
“乡为身死而不受，今为宫室之美之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉受之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”
我们徘徊在人潮拥挤的街头，孤独着、迷茫着、悲悯着、袖手旁观着，世俗让我们小小的年纪竟懂得了冷眼旁观，呆若木鸡。我们仿佛能看见，而且经常能看见，有一层美好而虚幻的幻影浮现在我们眼前，可我们似乎抓不住，而且很难抓住，它有着美丽梦幻的颜色，散发着清逸淡雅的芳香，它有一个神圣庄重的名字——本心。
我曾经看过一则公益广告：一个颤颤巍巍的老人上了一辆虽不拥挤却刚好坐满的公交车。老人的的身体随着公交车的行驶摇晃着。此时画面一切，切换到人们的内心世界：“你给他让个座吧”“……还是你让吧”“为什么要我让？”“你离他近嘛，你让。”“……还是你让吧”。……“我没兴趣。”“我不想让……”快到站了，终于一个中年人站起来将老人扶上座位，画面又一切换，“球进了！”顿时爆发出一阵雷鸣的掌声。
一个不到两分钟的广告就反应了真实社会中的一幕。我经常喜欢坐在靠近后车门的座位上，不仅方便下车，而且可以纵观全车乘客的反应，多么悠闲的搭配！老人、孕妇上来，车上乘客的反应顿时变得生动，前一秒还在说笑，后一秒，要么把头扭向窗外假装看不见，要么躺在靠背上装睡，我默默地坐着，内心却七上八下，我看着胸前的校徽，只觉如坐针毡。我也只是想舒服地坐到下车，最终，情感战胜理智，我选择沉默……此之谓失其本心。
初心不变，方得终始。
我们缺少了（专业18篇）篇五
当我走在那条早已不熟悉的小路的时候，我似乎又想起了我忘记的记忆。那是多年前的过去，在那过去的烦乱中我找出了一些美好的怀念。但是当那些刻骨铭心的伤感升起的时候，那些本就不多的美好赫然逝去了他的存在。
久而久之的伤感使我变得如此的冷漠，一切感动都不会使我有什么感受。我似乎失去了一个正常人的情趣，没有了一个正常人的内心世界的感受。无休止的将所有的事情作为自己时间的填充，我失去了自我的思想的空间。不是因为被动，而是主动地为自己放下了阻挡思想的大闸。
那条本是留着我年少情况气息的小路，使我开始觉得我又回到了往昔的岁月。我恍惚看到了我逝去母亲的匆匆的脚步，看到他为生活操劳留下病痛的身影。我开始试着用心地去感受着母亲健在时的感受，我慢慢得找到了那种儿时感受。但是在这里我也被我压抑的痛楚的回忆折磨得死去活来，我不敢在煽动我的感情的火焰。我担心那一旦燃烧会使我毁灭，也会使一切毁于过激的无根的凡间的燃烧。
从这时我没有了感动，即使有也是迫于无奈的应酬。虚情假意开始时我默然，我开始不再识别我自己的存在。我甚至有的时候怀疑自己是否还在世间存在，质疑自己为人为事的的准则。
失去自我是一件很痛苦的事情，但失去自我有的时候也是一件快乐的尝试。没有自我的存在就不会感到痛苦的感受，痛苦的感觉只有回到自己的存在才能体会。
强力不能使我清醒，柔弱可以使我走出。阳光使我眩晕，婉约使我感到美好。
我期盼一览无遗的银河通途的月夜，那里才是我梦寐的快乐。
我们缺少了（专业18篇）篇六
风打起精神吹入我的心灵，我感到心旷神怡，这是感觉，悠悠铃声传入我的耳机，在我心中激越，又幻想出奇妙的色彩，这便是感觉。在山谷中呐喊，有力的回声在整个山涧中穿梭，组起一首交响曲。
然而，在一天天的长大中，我们似乎已经忘却了这种深刻的感觉。小时候“感情泛滥”在六年级的时光中慢慢变成冷谈，日久天长，我们不再为感人肺腑的事所“感动”了，甚至父母有时候看到电视上的事情泪声具下，我们也不会轻易“感动”了，心，似乎已经开始逐渐麻木起来。
在学习、交际……种种事件朝我们心压制过来，在学校的生涯里，到处是朗朗读书声、欢笑声，有声有色的生活乐谱中却缺少了令心灵“感动”的“微风”生命的地平线上丝毫没有一点“感动”的出现，缓缓上升的“波浪”只是学习的压力或者心事，我们再没有感受到“感动”的感觉了，麻木的心已经触摸不到以前“感动”过的样子。我疑惑地对自己的心灵说“难道我真的缺少感动吗？”我的心却凭着直觉说“不，你缺少的是发现”我一下子恍然大悟，我竟然缺少一颗敏锐的心。
都市满街的黑色气体、骚扰耳朵的噪音、危害身体的油漆是不是让你感到满身灰尘？那么来到大自然，接受它给我们带来的洗礼吧。或者登一登高山，或者站得尊严的泰山，感受一下“会当凌绝顶，一览众山小”的磅礴气势，或者作着一小舟去一躺漓江吧，附魂于“人行碧波上，人在画中游”的意境我们置身体会，难道感觉不为大自然的伟大胸襟而自豪吗？其实，我们的心在感动。
感动，是我们的真感情，我们要用它去感动这一切。
感动，是原谅朋友的特殊方式。
感动是心灵的香皂，没有它，心灵将会是充满污点的。
寻找失去的感觉――感动吧。
我们缺少了（专业18篇）篇七
雪灾，可谓中国前一时间最受关注之事件，然而却少有企业关注，为什么呢？作为社会组织不可缺少的一员，“责任”一词企业却极少谈起，在温总理亲临一线之后，各大媒体和扶助组织才幡然醒悟，纷纷摇旗呐喊，企业组织解囊相助，看似“一方有难，八方支援”，其实，其中主动有责任感的企业确实不多，国家危难，于情于理，还是令人痛哉！
我们的企业总是说要回报社会，要成就一番事业？那么什么叫事业呢？事业一词最早出自孔子著的《易经系传》中的一句话，叫做：举而措之天下之民，谓之事业。意思是说，只有做对社会大众、对国家民族都有贡献的事，才算是事业。可见，埋头搞发展，不问社会事的企业不算是真正的企业。
在这场全国性的雪灾面前，企业何以作为？眼看着这雪越下越长，越下越大，时近年关，不少中小企业还磨下驴，提前放假。就是一些知名企业，面对这场雪灾也是措手不及，供货链骤然中断，市场终端一度缺货。面对着突如其来的雪灾，企业不知如何应变！
在这一方面，我们的企业明显存在三大不足：
缺乏抗风险预警机制。
人类无法避免重大自然灾害的发生。在企业经营中，所谓“顺风顺水好行舟”，若有市场动荡，企业发展可能退流三里。在重大灾难面前，我们企业对市场的应变能力缓慢，组织结构冗长，抓不住市场机遇，无法洞察市场变化，还有的企业缺乏有效战略，缺乏长远目光，只注重短期利益，更有甚者大发灾难财。
对利润的不正当攫取会使企业的经营目标偏离正确方向，加上发展战略不健全，企业内部缺乏预警机制，对自身的市场危机无法解决，更不用说对外部环境了。
何谓抗风险预警机制呢？就是一个企业的抗风险管理体系，这个体系应当把企业置于整个社会的宏观范围之内，科学地看待公司美誉度、产品、赢利模式和市场需求，保证企业在战略和战术上的一致，而这一点正是我们大多数企业所不具备的。
我们缺少了（专业18篇）篇八
《义务教育新课程标准》指出：“中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，写好作文呢？我认为：
一、激发小学生写作兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，他能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。因此，要提高学生的作文水平，必须从培养学生写作兴趣，激发学生写作欲望入手。
首先，在低年级学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成一种由内到外的自由倾吐。
引导学生从自己熟悉的、喜爱的东西、事件出发，说说自己最熟悉、最喜爱什么？按顺序说出它的大小、形状、颜色、用途或者动作、神态等等。可由一个同学先说，然后师生共同补充。再把这些语言用文字写下来。
如：《可爱的》这个题目，题材很广，可以写人、写物。农村学生对于鸡、狗、猪、牛、马等动物非常熟悉，就可写一种动物，因此，教师引导学生按顺序先说出所写动物的大小、外貌、颜色、用途、以及动作，神态。再让学生动手写，这样，就不会出现提起笔无从入手的情况了。
其次，在各种活动中掌握写作素材。平时，让学生尽可能多的参加各种各样的活动，鼓励学生自己动手，搞一些小制作，或者参加力所能及的家务劳动。然后，将自己做这些事的经过、遇到的苦难、解决办法等说出来，并写下来。这样，让学生有话可说，有感可发。寓观察、想象、表达于操作之中，使学生不但学到知识、积累了素材，也培养了语言表达能力，激发了他们写作的兴趣。
如：《我学会了---》，让学生先动手，然后再进行动手写。我先让学生回家后认认真真地做一次家务劳动，第二天先让学生大家谈谈是怎样做的，有什么好的方法？然后，教室进行归纳总结。再让学生动手写。
二、从教材入手，拓展思维空间。
我们缺少了（专业18篇）篇九
人活着是要有些勇气的'。我说的勇气不是那种类似见义勇为的气魄，我说的只是勇气，比如异想天开，比如白日做梦，这都是要有勇气的。这个时代需要勇气——将聋子治成哑巴的勇气。呵呵，我觉得象我这种学理工的人最有冶炼出这种品质的潜力，就象学历史还学的辍学的carlyfiorian竟然可以作为ceo领导著名的惠普公司的大业一样，以人们最通常的想象力岂能制造出这种事实?所以，如果有一天我逼的一定要到一个计算机公司求职的话，当面试是有人问我：“计算机可以煮咖啡吗?”我肯定不会犹豫，马上回答：“别说煮咖啡，连炖鸡都可以。”——我就是靠这种勇气混到今天的，并且还有可能要靠这种勇气继续混下去。
我说过，我从来没有想过要出国的。从我身上，深刻的证明了一个道理，有些人的小幸运，所带来的小成功(姑且用这个词吧)，不一定基于什么远大的志向，有时候甚至连冠冕堂皇的动机都没有，他的起因就是因为有些无聊，想能出点新意给自己乐乐。
说实话，尽管我的档案关系放在人才交流中心，说起来也是个受过高等教育的人，实际上，看我的生存状态，不就是个待业青年或者无业游民吗?但我一点也不羡慕那些端着铁饭碗，天天倒公车、挤地铁上班的人。那样的生活乏善可陈，对我没有任何冲击力。他们的世界有限，他们的视野有限，他们的梦想有限。我觉得我就是这样一个做着梦的无业游民。
到了21世纪，社会上很多象我这样既不塌实，同时还自我感觉良好的人。我想，我们并不颓废，我们只是在等待一个属于我们的机会。但是，你若一定要问我些为什么和我到底想要什么的话，我的回答肯定是不知道。
我不骗人。为什么要骗人?我不想说的话我可以不说，我不要一点点把自己训练成一个女骗子。
卫慧有一句经典的话——你要跟疯狂的人疯狂，跟坦诚的人坦诚，千万不能颠倒了对象，否则就是有病，麻烦就大了。
我们缺少了（专业18篇）篇十
在21世纪现代化社会里，人们的生活越来越富裕，绝大多家庭都有电视机、电冰箱、冷气机等家用电器。我们的生活缺少的并不是这些物质，而是——掌声，鼓励人们的掌声。
掌声是对别人的肯定。
掌声是一种给人以信心与勇气奋勇前进的力量。
800米跑不及格的同学在一次在跑道上奔跑，时间一秒一秒地过去，一个女同学在快到达终点时跌倒了，她突然听到一阵热烈的掌声，她抬头一看，她的好朋友正以热烈的掌声与一阵“加油！加油！”的欢呼声给予她勇气，“起来吧，时间快到了！加油！”她顿时充满了信心，尽管脚跌痛了也尽全力爬起来，冲过了终点，时间刚刚好，他及格了！同学们又以热烈的掌声祝贺她。
掌声有时也被不道德的人用来侮辱别人。
我们的生活的确非常需要掌声，需要鼓励人的掌声，需要能使人奋勇前进的掌声，需要令我们的生活更美好的掌声。
我们缺少了（专业18篇）篇十一
假如不曾失去你，或许我们现在会有自己的小窝，幸福的生活着；假如不曾失去你，或许我们还手拉着手漫步在相思林的小石子路上；假如不曾失去你，或许我们现在幸福的依偎在一起，你会用手抚摸着我的头发，说一辈子爱我。
那年那月那日，我失去了你，在庐江火车站里，我失去了你，看着你眼眶中眼泪在打转，此时此刻我知道你是深爱我的。上了火车你深情的望着我，你说我头也不回的走了，其实你不知道，我的眼泪瞬间流了下来，我不想让你看到我哭，我想把我的笑脸印在你的脑海里，让你一辈子记着我，一辈子不放弃我。
过了年来到了苏州，天天和你发信息打电话，诉说着彼此的牵挂，彼此的想念，觉得很甜蜜。你曾无数次的要求我回到你身边，可是一次又一次我失信于你。或许你忍受不了寂寞吧，某年某月某日朋友跟我说你另找了个女朋友，我的心碎了，但是我不怪你，是我没有珍惜你。多少个夜晚我一个人在偷偷哭泣，你都不曾知道，或许你也在想我吧。
也许是造化弄人，过了一个月，听说你和她分手了，你曾祈求我回到你身边，我没有答应，我说你背叛了我一次，我怕有第二次，明明很爱你，却不能回到你身边，明明你很爱我，为什么要犯错？或许是我们有缘无份吧，或许是造化弄人吧，让我们最终没能走到一起。
几年过去了，我都不曾忘记了，我试着把你从我心里踢出去，但我做不到，心里始终有个你的位置，我知道你对我现在没有任何感觉，我知道我们现在更不可能在一起了。或许你已经不记得我们曾经美好的记忆，但我依然清晰的记得汤池金孔雀度假村、相思林间的小路、古堡山庄，记得我们一起走过的每一个地方。
如果我的那个你能看到此文，请不要生气。
我们缺少了（专业18篇）篇十二
“快来看一看，新鲜的糖炒栗子出炉啦！“中等身材的男人大声叫卖。
“老板！麻烦给我来一斤。”我小声地说。从他手中接过热腾腾的炒栗子，哼着小曲儿走在外婆家的小路上，心中盘算着母亲今儿怎么那样着急叫我来。
“砰砰”，一进门我就被舅妈拉到楼上和表弟换了身黑衣，大厅聚满了穿黑白衣服的人。看着大家都一言不发只留两行泪的样子，我大为不解，跑到母亲身边说要找外公，“我要外公给我刨栗子！要外公！”母亲硬咽了几下，双目通红地跟我说：“乖，外公睡着了，不能给你刨栗子了。”“那好吧。”我不敢打扰外公睡觉，乖乖地走了。
就这样，他们站了一整天。凌晨时，他们绕着大厅走呀走，嘴里还念念有词。而我只想睡觉，栗子早已凉透了。这种状况举持续了好几天，我却一直没见看外公。“他一觉怎么睡这么久呢？”我想。
直到最后一天在殡仪馆，工人们推着外公的遗体，我不知为何，转身抱住父亲嚎啕大哭，一点儿都不敢转过身去看。那一刻，年纪尚小的我忽然明白母亲说的活。外公其实不是睡着了，是去天堂里给我刨栗子了。
这天以后我一直闷闷不乐，时常想起外公。当我看到外婆和母亲每天都笑容满面的时候，我才明白：再难也要勇敢面对。她们不是不想念，深夜总能听见母亲在抽泣，外婆还那么年轻却一夜白了头。
“成长就是妥协与坚持的两难”东野圭吾说。我选择了妥协，因为再怎么坚持也没用了。
后来，我变得更加活泼开朗，遇事从不怕，用心去生活，去面对一切。有句活说的好，“我笑是因为生活不值得用泪水去面对。”也许人就是用大部分时间迷茫，在几个瞬间成长吧。
外婆家门口卖炒栗子的伙计还在大声吆呵，但我已经不爱吃栗子了，外公也再也不会回来了。
我们缺少了（专业18篇）篇十三
无论是大人或者小孩，大概没有人说真正的不害怕打针吧！即使是像我这样的，每次生病感冒提到打针的时候，自己都感觉心里特别的犯怵，真的是有一种害怕与年龄无关，就是打心眼里的害怕！
可是也可能如果因为一些事情，让你在心里衡量利弊之后，会发现打针之后，或许还有一些好处，所以你又，隐约有些期待！
昨天是8月2号，带小臭打预防针的日子，可是因为昨天是周日，只好把日期推到今天。
上一次带小臭打针的时候，虽然小臭也哭鼻子了，但是我告诉他，打完针之后，我会带她去吃他喜欢吃的，吉利炸虾卷。因为这些东西平常也带小臭去吃，但是也不会三天两头的就去吃！
毕竟普通老百姓的日子，还是以吃正餐为主！
而且这次我也答应他，打完针之后，我也会再一次带她去吃吉利炸虾卷。
所以就在昨天，小臭一直问，为什么还不带他去打针？我问他，你不是害怕打针？他说，但是打完针之后可以吃好吃的！
好吧，也许在孩子的眼中，其实好吃的，别害怕，更加具有诱惑力！
然后想一下，在大人眼中也是一样的，只不过是大人的诱惑力，并不是好吃的，而是一些别的东西！生活中的我们好像都是如此，一直在得到与失去之间权衡利弊！
总觉得如果得到更好的东西，这样的话，那么相比失去，都要显得无所谓了！毕竟心里边好像已经有了衡量的东西，就像小臭一样，他觉得，吃一顿吉利炸虾卷，比起来，他宁愿去打一针！
而现实生活中的我们也是时时刻刻在心里计较着利益，得到与失去！
我们缺少了（专业18篇）篇十四
他，生活在一个落后的村落，一个缺少幸福的孩子。小时候，父母就经常不在身边，平常生活中感受不到一点点父母的爱。与爷爷奶奶生活在一起，在大院里，没有玩耍的伙伴，没有逗他开心的玩具，跟着爷爷奶奶喂猪喂养是他最大的乐趣。
我就找你奶奶来，话音刚落。内心孤独的他不自禁地流下眼泪，哭了。因为他知道在这个世界上只有奶奶是疼他的，只有奶奶能给他阳光，他不能够辜负奶奶的期望，要认真学习，这也是当初进这里对奶奶许下的承诺！于是他马上拿起了笔，认真地补回老师刚才的笔记，并詪请老师不要告诉他奶奶今天在学校的情况，因为他不想让疲惫的奶奶再为他担心！尽管一个5，6岁的孩子，但在平凡得不能再平凡的坏境中，促使他成为了一个懂事的孩子！
他的父亲整天吊儿郎当的，无所事事，没有关心过孩子的情况，只是把孩子推给了年迈的父母。他的母亲同样在他很少时就离开了他，到别的地方去打工，从不理他。关爱他。逢年过节也不见人，打3，400百元的工，连自己都养活不了，怎能养活孩子？我认为他的父母都是不负责任的，让年小的孩子承受着没有父母爱痛苦，你们有没有想过当你们的孩子每当看见别家的孩子跟他们的父母有说有笑时，你们的孩子心里是多么的难受，然而他又是多么期望能够生活在有父母疼爱的日子里。哪怕是父母骂他，他也一样的幸福，因为他觉得这样地有父母关爱，已经很满足了！或许说你们既没有能力养他，给他幸福，给他爱，给他快乐，又何必生他出来呢何必让他承受这一份没有疼爱的痛苦？难道你们不觉得错了吗如果你们若知错了，就应该马上弥补，传递孩子一缕温暖的阳光，驱走他心里那寒冷的黑夜，让他成为一个阳光孩子，健康快乐的成长！
温暖对于一个孩子来说是如此的重要，是他学习动力的源泉，只有在阳光底下成长，孩子才会拥有童年的快乐！愿天下父母都能给自己的孩子一份温暖！
我们缺少了（专业18篇）篇十五
以前的我，就像一片随风飘荡的叶子，不知道以后会发生何事，也不晓得定下心灵落入土中，等待长大。我的心灵一会儿感受着和风细雨，一会儿经受着风吹雨打，也许是我太固执吧，我的心灵不知什么时候已伤痕累累了。
在我八岁时，我来到了学校这片神圣的土地。幼稚的我满眼看到的都是美丽和纯洁，每天我都在无忧无虑的生活着，还有妈妈帮我辅导功课，所以我的成绩一直都很稳。
时间长了，我朦胧地发现这个世界并不是那么美好，有很多人很多事都在勾心斗角，互相欺骗，我的心中就像蒙上了一层灰尘，很难受。
我渐渐长大了。有时候我偶然听到别人在说一些有关我的坏话，当时，我便会很气愤，很失落，认为自己被世界抛弃了，看什么都不顺眼，我自己其实也不想这样子。渐渐地，我失去了原本的那个快乐、无私的自己。
几年过去了，我经历了很多事，也成熟了许多。
我的内心常常呐喊，让自己忘掉不快，常常紧紧地将那叶子定住。
我，不能再为一些小事而记在心里，我要定下心来。我可以在收到别人的不理不睬后回他（她）一个真诚而自信的微笑，我可以在一个很吵的环境里静心学习，我要做最好的自己。
我想像我心中的那片叶子已经悄悄地埋入了芳香的泥土中，吸收着营养，然后再生根发芽，开出我的梦想之花。
我的路还很长，我相信我能够很好地走完自已的那一段路。
我不再失去自己！
我们缺少了（专业18篇）篇十六
这次放假，没有去父亲那里。
很久很久了，希望可以在房间时待在学校看看是什么感觉，总觉得，应该很不错的。因为父亲在那边，每每总是一个人，空荡荡的，心里很落寂。
跟同学出去了，碰到了不少的熟人。天是刚刚放晴，懒懒的，可是，总觉得有点泛灰，没有那么纯粹。云是一堆一堆的，厚得让人觉得有些臃肿。阳光洒在身上，暖暖的。看着路上似曾相识的行人，一种莫名的空落袭上心头。
晚上，去了阶一教室，听说那里晚上会有电影，是带着很多期待跟朋友去的，不是想象中的一片黑暗，却是几盏柔和的灯。是很惊险的片子，不感兴趣。后来在那儿听歌，听到一首歌，很低很缓的旋律，一下，一下，敲着我的心扉，又一种寒心的寂寞绕上心间。
回来的路上，风儿直扑心底，感到阵阵凉意。抬起头来是一片黑黑的帐幕，我感觉自己的心情不知不觉中已煎成了灰色。努力地寻我，想看到几颗星星，可是，却没有。
是的，总觉得少了点什么，说不清的，也许，就是就是那份独处的寂然，也许，就是那份寂寞中的煎熬，煎熬中的思念。当，心里觉得丢失，迷茫的时候，那一盏灯，才会显得弥足珍贵。那份因为缺少的寂寥，在时间的拉跩中，越发悠长。
遗失的，是一种心情，只是，缺少了一点儿缺少。
我们缺少了（专业18篇）篇十七
我们现在缺少的是互相帮助,团结友爱的精神。
比如说，三个值日生被老师分配到扫地那一组去。一开始，他们还很卖力。都扫着地。不一会儿就扫了一堆垃圾,可到后来，小明看见了一个蝴蝶飞过来,他想：上自然课,老师要求我们做蝴蝶的标本，这只蝴蝶真漂亮,蝴蝶的翅膀上的花纹真精致。抓住那只蝴蝶,不是可以做最好的标本。于是他就拿了网拍去抓蝴蝶。小华看见他们在为明天的比赛练习呢，他也是其中的一名队员,也跑去练习了。小高看他们俩都跑走了,心想：他们都走了,不扫了,我也可以不扫,便拿出他自己爱看的书,坐下看了起来。就这样下课铃响了,只有他们的任务没有完成。被老师批评了。
在学校举行了一场拔河比赛。哨声一响，有的同学曲着身子，有的同学弓着腰……都在竭尽全力的拔河。一名矮的同学在队伍中间,踉踉跄跄,一个闪头跌倒了.同学们纷纷跌倒了队伍一下乱了。被拉了过去。
以这一件事中,我懂得了,我们无论干什么事,不能依赖剔人,不怕吃亏,互相帮助,才能把事情做好不然就会一事无成。
我们缺少了（专业18篇）篇十八
性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
一、培养学生的观察能力。
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认。
识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
二、引发学生的想象思维。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七用玩具编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、鼓励学生自主积累语言。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就。
成了一项至关重要的任务。首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。
教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”
在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。
境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体。
验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过。
的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再。
通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。
第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师。
是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教。
法上努力创新，帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。