大班数学课教案减几（热门15篇）

大班教案是为大班幼儿教学活动设计的一份详细计划，有助于指导老师有条不紊地进行教学。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考和借鉴。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇一

1．了解车牌号在生活中的作用，学习编车牌号。

2．探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。

3．体验数字的不同组合带来的乐趣。

学习运用三个数字进行组合排列，编车牌号。

探索数字排列组合规律，尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

1．ppt课件

2．数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。

2．了解车牌号在生活中作用。

1．老师交代操作方法及要求。

2．幼儿动手操作，师巡视指导。

3．结合课件，教师整理展现幼儿编的车牌号。

4．师小结

1．教师交代操作方法及要求。

2．幼儿操作并记录，教师巡视指导。

3．结合课件，集中交流幼儿编的车牌号。

4．教师小结：

车牌上有（文字、数字、有字母，它们都代表着一定的意思）

以“挂上了车牌，小动物开着车邀请小朋友一起去旅行”自然结束活动。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇二

1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5．进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

2．幼儿挂书第16页。

1．使用幼儿用书第16页。

（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？

（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。

2．使用准备好的物品作宽窄比较。

（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？

（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。

（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇三

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

1、经验准备：幼儿已经认识了数字1――7。

2、物质准备：

教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1――7人手一套。

环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

1、游戏：参观动物园。复习认识数字1――7。

师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

师：谁也会用这种方法数数的？

（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

（1）给新房加门牌号码，能将数字1――7按顺数或倒数的顺序进行排列。

师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）

师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）

（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？

教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。

师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。

幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。

4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。

师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）

5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

大班数学教案：圆柱世界

1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中感知数量的趣味。

1、各种圆柱体的玩具物品

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

一、谈话导入

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

二、游玩“圆柱世界”

（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”

（3）、介绍圆柱体

（4）、幼儿互相交流。

三、感知圆柱体的特征

“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”

（2）、幼儿相互交流探索的结果。

四、操作体验

（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”

（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇四

(一)活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

(二)活动准备：

1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过程：

1、彩色图形来了……(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

3、彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。

(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇五

1.能使用不同长度的测量工具在地图上沿直线测量，学习首尾相接的测量方法。

2.能在表格里记录测量的结果，并进行比较。

3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

1.中国地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族娃娃图片。

2.小棒，回形针。

1.图片导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师出示四个民族娃娃图片，让幼儿猜猜他们分别是哪个民族的？（汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族）。

（2）请幼儿在地图上找找他们的家乡在哪里？（在广州，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春）。

2.幼儿操作并记录。

（1）在地图上寻找中国首都_北京的位置。

（2）讨论：可以用什么工具来测量？（小棒，回形针）。

（3）怎样测量？测量时要注意什么？

小结：测量时要收尾相连。即使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得准确。

（1）教师出示记录表，让幼儿学习记录方法。

小结；记录表上有变的格子是我们画选用的测量工具，左边的格子是记录测量的数据。

（5）幼儿分别使用不同的工具进行测量，并将结果记录下来。

3.比较结果测量。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

在区域中继续提供不同的测量工具、测量记录表格测量周围的物体，如桌子的长度、植特的长度等。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇六

我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。

1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。

幼儿操作记录纸1份，笔1支。

一、了解价格。

1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?

2.今天的菜价有什么变化?

分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

二、调价。

1.用编题三要素表述加价的菜。

例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?

提问：你们都是用什么方法算的?为什么?

2.用编题三要素表述减价的菜。

荤菜价格有什么变化?(降2元)。

例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?

第三句话有什么不同?

3.降价了你是怎么算的?

请幼儿摆减法算式。

分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。

三、买菜算钱。

1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜?

2.幼儿买菜。

3.算两种菜的价格。

(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)。

(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。

4.算还剩多少钱。

(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?

(2)算算，还要找你多少钱?

结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。

分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。

在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提高，否则孩子是没有办法进行自我检验的。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇七

通常的数学学习都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学习算术非常有助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学习数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。

1、通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

2、让幼儿在听故事的过程中，理解并学习4的加法

3、初步学习自己编应用题

图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

一、游戏：听算式做动作

得数是2：坐下得数是3：起立

二、在故事中学习4的加法

故事：

今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。

1、小熊和小鸭子出门了，小熊说：“天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？”小鸭子说：“买冰淇淋吧！”小熊说：“恩，可是我们要买几个冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！”他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：“阿姨，请问有没有卖冰淇淋的啊？”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？”“好吧”小鸭子说。“等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。”

2、过了一会，他们把冰淇淋吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧？”小鸭子说：“不，我们买些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我们一起去吧！”小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。“阿姨，我们要买西瓜！”“你们要买几个啊？”“我们有4个好朋友，要买4个西瓜！”售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。

3、西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：“上次你拿了1个，我拿了3个，这次该换换了，你拿3个，我拿1个好不好啊？”小鸭子说：“好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！”

小朋友们，我们一起他回忆一下好不好啊？

三、复习4的加法

第一次：小鸭子2个，小熊2个，一共4个算式2+2=4

第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4

第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4

四、请幼儿自己编应用题

师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：“我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！”家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！

小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。

幼儿答

小熊：你们真聪明，可是如果我出算式，让你们来根据算式来编应用题，嘿嘿，你们能做到吗？（出算式）

幼儿答。

五、活动结束。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇八

1、在游戏活动中，探索6的组成，知道6有5种不同的分法。

2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

1、课件6的分合图。

2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。

3、超市各种商品各6个（苹果、柠檬、香蕉、玉米等）。

探索6的组成，知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录讲述。

一、游戏导入。

１、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

２、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）。

３、今天老师给你们每人准备一些硬币，请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个？

二、游戏“猜硬币”

１、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

２、正面是什么样的？反面有是什么样的？

３、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

４、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个猜硬币的游戏吧！５、老师示范：我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？并出示相应的课件图片(6的分合式)。

6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩，并记录操作结果。

7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况，老师出示相应的课件(6的分合式)。

8、请幼儿数数说说，6有5种分法，并让幼儿一起来念一念6的分合式。

三、游戏“撒硬币”

1、老师示范撒硬币，让幼儿看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

2、幼儿游戏，并记录操作结果。

3、展示幼儿作业。

四、购物。

1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇九

在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的"真"问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间"，记录纸和笔。

2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

1.导入活动：观看录像，进行讨论。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？

看完录像后提问：

（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？

2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

提问：

（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？

（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？

3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

（2）集体分享。

a.分享探索过程，如：

开始计数时你们遇到了哪些困难？

你们是怎样想出解决办法的？

b.分享计数方法，如：

看跳绳小朋友跳动的脚计数；

看跳绳小朋友起伏的头计数；

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？

c.讨论计数注意事项，如：

跳与数要对应上；

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；

记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。

5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？

如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。

6.活动延伸：

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十

1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2.能运用标记表示单数或双数。

3.理解活动规则，能按规则进行活动。

1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。

2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

（一）尝试给每排圆片两两排队。

教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

（二）区别10以内的单双数。

2.感受10以内单双数的排列规律。

教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）

（三）游戏"看谁举的对又快"

1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

2.教师带领幼儿进行游戏。

（四）幼儿分组操作活动。

1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十一

1、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动来源：一次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，其中有一个小朋友是按照颜色串珠的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴趣，为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。

活动名称：按顺序排列活动目标：1。练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2。在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

精神准备：幼儿已有的数学经验。

布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀？感知男女间隔排列。

二、基础部分：

1。教师创设情景：游戏《做客》

（1）教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？

（2）创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猫的门帘是怎么样的呢？

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？（出示小猫的门帘照片）2。欣赏讨论，找出物体排序的规律。

（1）教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猫的门帘吧！你们看看小猫的门帘是怎么穿的？（幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法）（2）幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。

师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧！

3。幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动（颜色间隔、数量间隔、大小间隔），鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4。欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的？鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束部分宝宝，今天你们真能干！鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧！我们回去也开火车好吗？请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的'规律继续往下穿。

2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十二

1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。

对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?

2、初步感知“0”的意义。

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探索“0”的意义。

教师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了xx宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)。

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。

师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)。

(4)教师小结。

师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、寻找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)。

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十三

在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”， 电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。

时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。 所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。

在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。

师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。

1．师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始： （课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。

2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。

3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。

小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。

师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。 师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下） （幼儿游戏）

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。

小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十四

大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的.事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能大胆创新，探索按多种规律排序。

3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。

活动准备：

物质准备：1.雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

经验准备：观察生活中有规律的现象。

一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

3.幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的，是重复交替的。

二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。

1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。

大班数学课教案减几（热门15篇）篇十五

1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。

2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具：购物小超市ppt。

2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

一、掷筛子游戏。

1、介绍游戏规则。

出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)

师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

2、幼儿轮流掷筛子。

3、交流。

师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?

幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。

二、10以内物品的买卖。

1、出示ppt。

师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?

2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。

3、6元以内的买卖游戏。

幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。

4、10元以内的买卖游戏。

师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。

师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?

请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?

三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。

1、交代游戏名称及玩法。

师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。

2、交流。

师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?

幼儿介绍自己的各种购物方法。