石榴树石榴树（专业13篇）

优秀作文应该具备丰富的想象力和创造力，能够通过生动的描写和形象的语言让读者产生共鸣。阅读优秀作文范文，可以帮助我们更好地理解和欣赏不同类型的作品。

石榴树石榴树（专业13篇）篇一

时间如流水，一眨眼，明天就是中秋节了。妈妈从市场上给我买了一个说大不大、说小又不小的'，我左看右看地瞧个不停，小心翼翼地把那个小“娃娃”捧在手心里，仔细地端详着。

那似乎像一个球状的小口花瓶，又好比是一盏元宵节的小花灯。它的皮是黄褐色的，再仔细一瞧，长得裂开了的细细的小缝里，还露出了牙齿似的籽儿，顶端的几片不太绿的叶子微微合拢，像一个害羞的小姑娘遮着脸，一直不肯露出头来。叶像一个蝴蝶结似的，使那不太好看的粗糙的表面增添了一丝光彩和美丽。我轻轻地拨开皮儿，露出了一排排籽儿，每颗籽儿都穿着一件粉红色的薄膜外套，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗粉红色的宝石，它们手拉着手，紧密地排列在一起，晶莹透亮，纯洁无瑕，真像一对对亲密无间的兄弟姐妹。

石榴树石榴树（专业13篇）篇二

我的名字叫，是水果界的王子。我的头上戴着一顶皇冠，有五瓣，好威风呀，我还披着一件神奇的红袍，全身红彤彤的，帅极了！我喜欢生长在热带，原产于西域，汉朝时随张骞一起来到中原。我的家——树是我最爱的地方，它高达3——7米，树干呈灰褐色，时而弯曲，时而笔直的树杈让我的家变得有些奇特。我的性格也像我的颜色一样，有点暴躁，有时真的会火冒三丈，“啪”一声向四周炸裂开来，不过千万别害怕，那表明我已经熟透了，迫不及待想让人品尝了呢！

看，有人选中我了，为人类做出贡献可是我最大的快乐。轻轻剥开我的身子，你会看见很多很多晶莹剔透的小果实，它们可都是我的居民，它们头并着头，肩并着肩，紧紧地依偎在一起，过着幸福而又美满的生活。

我的小居民们多汁，甜而略酸，你拿起一颗放进嘴里，一定会觉得口感清凉，一下子心旷神怡；不用我猜，你肯定会一颗一颗地接连往嘴里塞，也肯定会连连拍手叫好；再觉得不过瘾，你就抓起一大把，使劲咬下去，一股新鲜饱满的汁水将流过你的全身，你的每一寸肌肤都变得生润起来，快乐激活了你的血液，一切的烦恼都会抛到九霄云外，你肯定会觉得干什么事都畅快无比，干劲十足！

我不光好吃，还有很高的营养价值呢！我可以使人减肥，对胖的人有不言而喻的帮助，我还可以增强人的记忆力，小学生在作业繁多的时候品尝我，一定会精神百倍，活力无限！

听了这些，你是不是有点禁不住诱惑了呢？我在市场里的价格并不贵，一般是3、4元一个。这么鲜美的味道，这么多的营养，这么实惠的价格，这么堪称完美的水果，你还有什么理由不心动呢？快来买我吧！

石榴树石榴树（专业13篇）篇三

文化路一小二七班黎玉璞石榴的外表光光的、滑滑的，像油漆过一样。剥开里面，粒粒的石榴籽儿晶莹透亮，像无数颗红宝石，又像是粒粒的红珍珠。石榴籽儿看上去水晶晶的，吃起来酸酸的、甜甜的，非常好吃。石榴是“.”团圆节的美味果品，象征着富贵吉祥、健康长寿。

石榴树石榴树（专业13篇）篇四

今天，奶奶给我买了两个，它的皮是红色和黄色相间的，形状象个球，更让人喜欢的是剖开后，看到里面有红色的、白色的果粒、它们像一粒粒小珍珠挤在一起，亮晶晶的，好看极了。好久没有吃到了，有的酸、有的甜，非常的好吃。我很喜欢吃，真的要谢谢奶奶的。

石榴树石榴树（专业13篇）篇五

大家好，我是一个硕大的，谈我的一生嘛……还得从花说起。

我在夏天开花，秋天结果，中秋节过后就可以吃了。花成朱红色，皱巴巴的，有点土，你不知道，这么土的花结出果才好吃呢！花谢了以后，樱桃大的宝宝就诞生了。

刚出生的我滚圆滚圆的，有点像沙果，一个个挂在长长的绿枝头，小巧玲珑，摇摇欲坠。我努力地吸收着阳光、水分。我很安全，因为我有一层厚五毫米的皮，即使掉到地上也不容易摔破。如果有谁现在就把我摘下来吃，肯定会酸掉舌头，毕竟没熟的我是酸不溜丢的。

终于有一天，经过风吹雨打的我，终于熟透了！我露出红红的脸，像可爱的小朋友一样，微笑着，摇摆着诱人的果实。没过多久，我被切开了，晶莹剔透红宝石似的子儿往外蹦，果香浓郁的汁往外湛，看着那发亮的子儿，不吃都知道很爽口！像我这样比苹果大的红，子儿足有一百五十颗，个个饱满圆润，看着就让人流口水。要是把我的子儿放在灯光下一照，就会变得水灵灵的，半透明，连种子都能看到。把子儿放在嘴里，轻轻一咬，听到果肉绽开的索索声，果汁拼命往外蹦，酸中带甜，甜中带酸，这种感觉，每个人都想尝一尝。

有些人认为子儿是椭圆形的，若是你这么想就大错特错了。子儿跟钻石一样，有很多个切面，给人一种坚硬感，子儿和子儿之间隔着一层薄膜，连这片薄膜都是有切面的，好像被一个个凸出的子儿挤得歪七扭八。整个里面挤得很紧，没有一点空隙，这样精密的构造，只有大自然才设计得出。

这就是我——，一个饱满的。

石榴树石榴树（专业13篇）篇六

前几天，妈妈给我买了一个大。它没有苹果那样红润光滑的外表，另人一见就生羡慕之心；也没有菠萝那样诱人的香气，让人一闻就不由得谗言欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气，疙疙瘩瘩，在它的上面还有一个裂口，像在咧着嘴傻笑，我弄不清这儿怎么会有个裂口。妈妈告诉我，那是开花的地方。

我打开这层黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的美丽的籽儿。它们记得紧紧的，长的满满的，真是好看极了！哪一粒粒的籽儿吃起来甜甜的，酸酸的，真够味儿!我很喜欢它。妈妈对我说：“你不要只看到它的籽儿好看好吃，看不到那土里土气的果皮的好处，它可是专门治拉肚子的中药！”

石榴树石榴树（专业13篇）篇七

一、课题：

二、课时：2。

三、课型：新授。

四、教学目的：

1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。

2、了解状物作品的一般特点与写作要求。

3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。

五、教学重点：

把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。

六、教学难点：

体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。

七、教学关键：引导学生把握作者的思想感情。

八、教具准备：小黑板。

九、教学过程：

课时1。

1、             组织教学：

2、             引入：出示小黑板的作者资料：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，1921年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。

3、             新授：

（1）             默读课文，读准字音，读通语句。

（2）             齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。

（3）             字词落实：（略）。

（4）             讨论分层：

第一部分：（1自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。

第二部分：（2—6自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。

（通过对比，点出石榴不同寻常的品格；第二句总领全文，同时点明石榴“最可爱”，表达了作者对它的特殊感情。）。

（先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实）。

4、             小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心，分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。

5、             作业：1、解释加点字；2、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。

课时2。

1、             组织教学：

2、             引入：找一个朗读较好的同学有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。

3、             新授：

（1）             作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？

（通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者对其喜爱的感情。）。

（2）             作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？

（先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”，“单瓣的已够陆离”，“双瓣的更为华贵”，写形状的语句有“那可不是夏季的心脏吗？”写其生活习性的有“对于炎阳的直射毫不辟易”，作者还写到了它由骨朵到花的演变，先称这种变化过程是“一种奇迹”，再写它的演变过程：“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，像红玛瑙琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。）。

（主要写了石榴结果时颜色和形体的变化，颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体由花瓶形变成了圆肚形，写果时，作者兼用拟人和比喻：写果成熟的样子“它对自己……还看见过吗？”作者从石榴籽的形状、色泽写石榴果的可爱，语言十分生动、形象。）。

（第一次是从花的色彩和外形的角度打比方；第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。）。

（以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）。

4、             巩固：中心思想：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执着坚定的信念和热切的人生追求。

写作特色：1、抓住特征，生动细致地描摹；2、层次分明，重点突出；3、托物言志，借景抒情。

5、             作业：课后练习一和二。

6、             。

外在美（色、形）                 寄寓深刻哲理。

石榴                       观察、思考。

内在美（精神、品格）                  抒发独特感受。

板书设计：

石榴树石榴树（专业13篇）篇八

今天，妈妈买了一个大回来。

它穿着一件淡粉色的外衣，头戴一顶绿色的帽子。看着就有点爱不释手。小心的剥开它的外衣，里面的果肉像一滴滴晶莹的小水滴，可爱极了。滴进嘴里酸酸的。甜甜的。凉凉的好舒服啊！

妈妈告诉我：“的用处可大了，拉肚子的时候可用皮煎水喝就能起到止泻的作用”我对说：“小宝贝你还会治病啊！真不简单。”

石榴树石榴树（专业13篇）篇九

我家院里种了许多的蔬菜和很多植物，比如说，树，桂花树，青菜……但是我最喜欢的还是树。

春天，树长出了嫩绿的叶子，一阵春风拂过，叶子翩翩起舞。一到夏天，清香扑鼻，站在远方看，那美丽的花就像一只只美丽的红色的蝴蝶，走近一看，原来就像一个个小火球一样的花朵。

秋天，咦？那红色的花朵哪去了呢？怎么不见了？原来变成了一个个小啊！那有大有小，有绿里带红的还有红里带黄的……颜色五彩缤纷。摘一个，把皮扒下来，对了，听妈妈说的皮还可以入药呢！当你肚子疼的时候拿水泡着喝就不疼了。打开里面果肉的颜色白里透红，晶莹剔透，尝一口，酸里有甜，让人吃了还想吃！到了冬天，叶子全部都掉光了，像一个孤独的老人。

石榴树石榴树（专业13篇）篇十

今天中午回到家，妈妈拿来一个大大的给我吃。我接过，细细地观赏，虽然大外表却并不好看，它既没有苹果那样红彤彤，也没有梨子那样黄澄澄，而是黄一块红一块的，上面有很多褐色的小斑点，还歪着一张嘴，好像正朝我笑呢！

我边把玩着边慢慢地剥开了皮，一颗颗红彤彤、亮晶晶的立刻呈现在我的眼前，晶莹透亮，像一颗颗漂亮的珍珠。们像一个个亲密的兄弟一样紧紧地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一颗往嘴里塞，轻轻地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一颗接着一颗地把送进嘴里。不一会儿，一个大大的都被我吃光了，我砸吧着嘴巴，还在回味无穷。

我爱，虽然它没有漂亮的外观，但它的果实既美丽又好吃。

石榴树石榴树（专业13篇）篇十一

今天下午，妈妈去菜场顺便带一个。

这可大了，比我的拳头还要大。仔细一看，的皮是绿中带黄，黄中带绿。它的形状像洋葱。我越看越想吃，都流出口水，妈妈见我呵呵地笑着说：“看把你馋的，我去剖皮。”妈妈剖开，给我一看。那那玛瑙般的子儿，挤在一起，像姐妹几个围在一起在说悄悄话。我连忙扣一粒，又甜又酸，好吃极了。没有一会儿我把一大半吃完了。

剩下的子，被爸爸一扫而光地吃。妈妈见我这么爱吃，就说：“以后有时间，多买点给你吃。”我开心的跳了起来。

石榴树石榴树（专业13篇）篇十二

前些天，奶奶给我和哥哥买几个大。

看着桌子上的，它的外表并不怎么好看，它没有葡萄那样晶莹剔透，让人垂涎三尺；也没有苹果那红润光滑的外衣，令人一望就产生想吃的欲望；也没有香瓜的香气，让人一闻就直流口水；更没有波萝那样诱人的香味，让人闻了垂涎欲滴。它只有一层硬邦邦的红黄相间的外衣，仔细看外衣上面还有很多黑色的小点，上面还有一个好大的裂口，好像咧着嘴傻笑，土里土气的……奶奶告诉我，那个口子是开花的地方，花谢了以后，渐渐长大，最后就成了我们现在看到的这个样子。我小心翼翼地切开，啊！里面全是美丽的好似水晶珠子一样粉嘟嘟的籽儿，只见每颗籽儿都被薄皮隔着，挨挨挤挤；再一看，粒粒籽儿又都像粉红色的玛瑙，镶嵌在金盘子上，晶莹闪亮，折射出迷人的光彩，我迫不及待地取下一粒又一粒，放进嘴里，轻轻一嚼，果汁四溢，酸溜溜、甜津津、美滋滋的，顿时感到心旷神怡，清爽无比，令人回味无穷。

我和哥哥都喜欢吃，奶奶看着我们吃得津津有味，就对我们说：“你们不要只觉得它的籽儿好看又好吃，就连它那土里土气的外皮，煮水喝也是专门治拉肚子的中药呢！”这时爸爸接着说：“在我国历史悠久，寓意吉祥，十分受人们的喜爱。它象征着红红火火、多子多福的幸福生活！中国的女皇帝武则天封为：‘多子丽人’。”爸爸还说，中含有丰富的营养成份，能够很好地补充人体所需要的各种维生素，多吃有消食、美容、养颜、抗衰老的作用，还具有保护我们眼睛的功效。“你们再看那籽娃娃非常地乖巧，互相谦让着，相互团结着。”

吃着，听着长辈们的话，我懂得了：做人，不要做一个外表看上去好看，而肚子里空空的、华而不实的人；要做一个像那样实实在在的、对社会对国家有用的人；做一个不张扬、不外露、默默奉献的人；做一个有高尚内在品质的人。

不仅有甜甜美美的味道更有美丽的心灵尤其具有品格的人我永远敬你爱你！

石榴树石榴树（专业13篇）篇十三

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴。

2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。

驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般。

红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津。

评价：读得很正确，谁能读出感情来呢？

谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？

二、精读课文。（三――四自然段）。

（一）教学第三自然段。

通过上节课的学习，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思？在课文中怎样理解。

1、课件出示教学：“石榴一天天长大，一天天成熟。”

能说成“石榴一天天成熟，一天天长大。”吗？为什么？（指名回答）。

2、自由读第三自然段，思考：我们可以根据什么判断石榴成熟了呢？

a：颜色。

出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”

引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）。

（突出：先是、逐渐、最后）。

师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）。

b：果皮裂开。

出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。

这句话写得好不好？好在哪里？（用拟人的手法写出了石榴的可爱。）。

课文中这样的句子还有吗？谁能读给大家听一听。（出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）。

指导朗读：

你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。

学生自由读。

师：谁来读一读？

指名读。

师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。

学生自由读。

师：咱们男女同学比比赛读好吗？

男女生分组读。

学生再读课文第三自然段。

二、教学第四自然段。

这时，摘下一个石榴，剥开外皮，只见——。

（出示图片）学生回答：的石榴子。

我们来看看课文是如何描写的（出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）。

你能读好这一句吗？

这么美的石榴大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）。

出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。

让我们再来品尝一次石榴吧！（引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……）。

三、小练笔。

出示：……剥开，只见，取下其中一个橘瓣，的。顿时感到。

学生写作，交流。

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。

（二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中学写。

（三）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

（四）教学重点难点。

重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

难点：学习作者的写作手法。（拟人、比喻……）。

二、教学策略：

1、教法选择：直观教学与体验教学相结合。

2、学法引导：听、说、读、悟、尝、写多感官学习。

3、课堂组织形式：自主、合作学习。

4、课具媒体组合与课程资源开发利用：多媒体课件、石榴实物、各种水果等。