作文是每个学生必须掌握的一项基本技能，一篇优秀的作文可以展现出一个学生的语言表达能力和思维方式。小编为大家整理了一些优秀作文的案例，希望对大家的写作能够有所帮助。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇一
1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。
教学重点。
1.认识14个生字;会写8个生字;掌握多音字“呀”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.学生观看课件，播放《铃儿响叮当》的歌曲，展示冬天里学生们快乐的活动。
2.小朋友们，在冬天里你最喜欢做的事是什么呢?
3.今天我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.学生自读课文并且标好自然段，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.同桌合作读一读，互相纠正字音。
3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4.检测学生生字掌握的情况。
(1)同学们，雪孩子听说大家都是识字高手，它带了一些词语想考考大家。出示带有拼音的词语，指名读：
玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动。
教师强调“柴、烧、终”是翘舌音。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇二
教学目标：
1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。
2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。
3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。
教学准备：
杯子、干湿土壤、放大镜、白纸、水。
教学过程：
一、组织教学。
1、课前选好组长、记录员、材料员。
2、关于老师，你想知道什么？
3、从进教室到现在，你又发现了什么？
4、师：通过刚才的谈话，老师发现我们方川小学的学生特聪明，特爱动脑筋，特爱观察，相信这一节课大家也能学得更好。
二、谈话导入、引入课题：
1、同学们，我们周围的花、草、树木、庄稼都生长在哪呢？
2、板书：土壤。关于土壤，你知道些什么？你还想了解土壤的哪些知识？
3、出示课题。
三、寻找土壤的成分。
（一）观察新鲜的土壤。
1、预测土壤里有什么。
2、如果给你一包土壤，你准备怎样观察？
3、看，老师为大家准备了什么？（教师自己准备一套）出示：纸、筷子、放大镜。
4、你能说说这些工具的用处吗？你现在又准备怎样观察？动手之前强调：在观察的过程中要做好记录，比一比哪个组发现得最多。
5、学生分组研究土壤。
6、你们组发现了什么？利用实物投影仪投放汇报，其他组补充，教师写上。
7、你能给这些东西分分类吗？指导分类：水分、动物、动物遗留物、植物遗留物、杂物、土壤颗粒等。（它们腐烂后就成了腐殖质）。
4、像小石子、沙这样的颗粒，我们称为土壤颗粒，那你们在观察过程中，有没有发现比沙更小的颗粒呢？（如粉砂、黏土）。
5、我们来看看科学家（地质学家）是怎么分类的，课件出示。（沙砾指的就是小石子）。
（三）沉积实验。
1、你有什么好办法来区分沙砾、粉砂和黏土吗？
2、说说你打算怎么做这个实验？要注意什么？出示温馨提示提醒学生：
温馨提示：
1、将土块放入杯中时动作要轻，以免溅起水花弄湿桌子；
2、土块放入水中后，先不要搅拌，注意观察水中土壤发生的现象，再搅拌；
3、搅拌的动作要轻、慢，以防水溢出杯子。
3、交流反馈。
小结：我们可以看见，土壤颗粒是分成一层一层的，下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的应该是黏土层，水面上还漂浮着一层杂物。
4、师总结：通过以上的实验，我们知道了土壤中有（板书：沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等）。
补充：此外土壤中盐分，腐殖质和盐分都是植物生长必需的营养元素。出示，读一读，记一记。
三、土壤和生命。
1、同学们，道在土壤中生活着许多生命，有（学生举例子：蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、植物的根……）。
2、课件出示，从图上可见，土壤从上到下可分为―――――――，接着小组内讨论：
土壤为他们提供了什么？
它们为土壤做了什么？
3、交流反馈。
4、进行爱土壤的教育：是的，人类没有土壤，我们将――――，动植物没有了土壤，就无法存活，那么人类也将无法生存，人类和土壤有着密不可分的关系。
5、板书：土壤是地球上最有价值的资源。
四、课外拓展活动。
土壤的作用可真大，作家高士其写了一首诗歌《我们的土壤妈妈》，详细地介绍了土壤的作用，请同学们把书翻到p65―66读一读。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇三
一、创设情境，引入新课。
1、播放“毛毛学童车”一遍遍摔倒的录像。
今天老师给同学们讲一个小朋友毛毛的故事。毛毛不会骑童车，看着别的小朋友骑着童车在院子里转来转去，毛毛真羡慕啊。于是毛毛也开始学骑童车了，他多么想早点学会啊。可是，练了几天后，毛毛就不想练了，为什么呢，因为我们的好朋友毛毛遇到困难了：他老是掌握不好平衡，老摔倒。所以他不想再练下去了。
2、学生说感受（学童车真难）。
二、师生互动，开展活动。
（1）师：生活中你遇到过像这样的困难吗？
学生自由发言。
（2）我们看书上的小朋友多遇到了什么困难。
生看书小组交流。（做题不会，迷路等）。
（3）看了书上小朋友遇到的困难，你想起了什么？
学生回忆叙述曾经遇到过的相似情况。
活动2讨论“毛毛学童车”的问题。
（1）师：刚才我们看到，毛毛很想学会骑童车，但他已经坚持练了好几天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想练了。如果你是毛毛的好朋友，你会怎样劝她呢？请把你的想法跟小组内的同学交流一下，注意话要说清楚讲明白。
（课件出示毛毛图片，让学生模拟跟毛毛对话）坚持组，放弃组陈述理由。
拓展讨论：假如毛毛放弃了，结果会怎样？假如他坚持练下去，结果又会怎样？
学生讨论，谈观点。
活动3经验讲述。
师：困难面前可以有两种不同的选择，也会带来两种不同的结果。那么你遇到困难时候是怎样做的呢?说给同桌听。指名说。课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历，有克服的也有退缩的。你们真是好样的'，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。可是在我们的生活中并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了。你有过这种经历吗？指名说。你真是个诚实的孩子，你能勇敢地面对自己的不足，你真是个小勇士，现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？在困难千，只有学会坚持，永不放弃，努力想办法解决困难，战胜困难，坚持到底，不怕吃苦。那才能成功。(板书：坚持)。
活动4寻找学习的榜样。
1、有关勇于战胜困难的榜样有很多呢，同学们打开书60页。认真读一读，小组交流一下，读完以后，你有什么感受？学生讨论，交流感受。
2、课前，老师请同学们搜集不怕苦不怕难的实例资料，谁能给大家讲一件你找到的勇于克服困难的小故事。学生讲述，老师补充讲述，也可播放录像。
同学们，生活中遇到困难，你怕不怕？让我们大声喊：我不怕！
活动5这些困难你怕吗?
学生看书上的情景图，讨论：
（1）游泳会遇到哪些困难？你怕么？
（2）滑雪会遇到哪些困难？你怕么？
（3）骑独轮车会遇到哪些困难？你怕么等。
（4）独自一人在家。
让我们勇敢地向困难挑战吧。
活动6名言警句欣赏。
(1)教师带领学生读赏课本上的3句名言警句。你还搜集到哪些关于困难的名言警句？指名说。
(2)学生谈自己的感受。
（告诉我们：做事要勇敢坚持，不能知难而退）。
三、这节课我们一起围绕“生活中有困难”开展了许多活动。你觉得最大的收获是什么。
懂得了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢的去克服困难。老师相信你们。
再过两天就是圣诞节了，圣诞节来临之际我们同学之间要互相祝福，前天老师布置同学们自己动手制作了贺卡送给同学，可是要祝福同学的话还没写上，可以结合你学到的战胜困难的体会或名言警句写下来送给同学。开始写。比如：希望你勇于战胜困难等等。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇四
１、知识与技能：
（１）认读9个生字，会书写８个生字。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：
分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
３、情感、态度、价值观：
培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。
１、认读１７个生字，会书写８个生字。
２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。
１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
生字卡片
一、导入新课
２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
３、今天我们就来学习一篇课文困难出办法
（板书课题，齐读课题）
二、常侍读文，自主识字
１、自由读课文，要求：
（１）给自然段标上序号
（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。
２、自主探究识字：
（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。
（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。
３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
４、出示词语卡片，开火车认读。
５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？
６、齐读课文，把课文读正确、流利。
三、学习生字
１、认读要书写的`８个生字，学生读准生字字音。
２、给这８个生字组词。
３、学生识记生字。
４、教师重点指导一下生字。
５、教师范写
６、教师书写
７、评价学生书写
四、作业
第二课时
教学目标：
１、学习课文，有感情的朗读课文。
２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。
教学过程：
一、复习导入：
１、出示生字词测读。
２、出示带生字的句子测读。
二、学习课文
１、学习一至三自然段
（１）指名朗读
（２）用自己的话说一说听懂了什么？
（３）分小组朗读
（４）指名汇报朗读
２、学习课文四、五自然段
（１）自由读
（２）它们遇到什么困难？
（３）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？
（４）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。
（５）结果如何呢？
（６）你是怎样理解爸爸说困难会帮助你们的这句话的意思？
（７）齐读
３、学习六至八自然段
（１）自由朗读三个自然段
（２）分角色朗读
（３）会报小组分角色朗读情况
（４）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
４、齐读全文。
三、总结全文
１、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。
２、学生交流名言
３、说困难的故事
四、作业
五、板书设计
困难的小学二年级（汇总16篇）篇五
我们已经介绍过小学一、二年级如何学习奥数的问题，在一个新的学期将要开始的时候，我们有必要再一起来探讨下一、二年级孩在奥数的学习过程中将会遇到的困难有哪些，并且我们将如何去解决这些问题。
一、二年级的孩子，尤其是一年级的孩子，他们接触到的奥数知识还比较少，是非常有限的。一、二年级的孩子接触更多的数学知识还是简单的数字计算，他们的知识面比较窄，扩展起来也有一定的难度。这是遇到的首要困难问题。 针对这一问题的解决并不难，实际上讲，一、二年级的孩子接触到的还不能称之为纯奥数的东西，所以培养兴趣是首位的。比如，在课堂上老师多给予一些鼓励，教孩子一些儿歌，在讲解中使用一些图片等，都可以对孩子的学习兴趣有所提高。在家里，作为孩子的父母，要时常善于去发现孩子的一些“小聪明”，并对之给予肯定，并对孩子的兴致给予正确的引导，这对孩子的学习兴趣培养都是有很大帮助的。
对于这个阶段的孩子，他们还没有真正认识到学习的“重要性”，在课堂上可能还不能“规规矩矩”地听课，甚至还会做一些“干扰”课堂教学的事情来。这时候，除了老师的“言传身教”外，父母的作用成分是很大的。作为父母要把“学习是一种必须”这样的理念灌输给孩子，比如，对于孩子回家后不能够按时完成作业，可以对孩子说“按时按要求完成老师布置的作业是一种承诺，从小养成‘今日事今日毕’的好习惯是对自己负责的行为。” 孩子刚开始接触奥数，能够养成一个良好的习惯，这对以后的学习必然是有百利无一害的，而课堂上能够跟着老师的.思路走，课下能够按照老师的要求完成家庭作业，这是一个良好习惯养成的必须。
“思维”这词本身就是一个比较抽象的概念，把抽象的事物变的更为具体，这对孩子的数学思维培养是极其有益的。比如“比大小”、“比多少”这些问题的研究，给孩子讲解时我们就不妨以实践的方式进行。两个苹果究竟谁大谁小，我们没有见到实物便很难去用语言描述，而见到实物后便可一目了然。同样，一些“移多补少”的问题也是如此。
总之，二年级的孩子在学习奥数的过程中，要在兴趣的基础上去慢慢地适应这个过程。俗话说“万事开头难”，一旦入了门，一切便可迎刃而解。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇六
教学目标：
过程与方法：
1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
2.培养初步的化学实验技能。
知识与技能：
1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。
3.了解氧气和二氧化碳的`用途。
情感、态度与价值观：
培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。
教学重点：
知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
教学准备：
蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水。
课时安排：
2课时。
第一课时。
课时目标：
知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
教学过程。
一、导入新课。
1.今天我们继续来了解空气。
2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？
3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？
4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？
5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？
二、进入新课。
1.空气的成分。
（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。
（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）。
（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？
（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？
（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。
（6）教师演示实验。
（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？
（9）教师简单介绍空气的成分。
2.认识二氧化碳。
（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。
（2）教师制取二氧化碳。
（3）二氧化碳究有什么样的性质？
（4）教师演示实验。
（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？
（6）教师继续演示实验。
（7）石灰水发生了怎样的变化？
（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？
三、巩固。
你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？
学生做介绍。
教师对书上图比较难理解的做介绍。
四、作业。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇七
一、二年级孩在奥数的学习过程中将会遇到的困难有哪些，并且我们将如何去解决这些问题。
一、二年级的孩子，尤其是一年级的孩子，他们接触到的奥数知识还比较少，是非常有限的。一、二年级的孩子接触更多的数学知识还是简单的`数字计算，他们的知识面比较窄，扩展起来也有一定的难度。这是遇到的首要困难问题。 针对这一问题的解决并不难，实际上讲，一、二年级的孩子接触到的还不能称之为纯奥数的东西，所以培养兴趣是首位的。比如，在课堂上老师多给予一些鼓励，教孩子一些儿歌，在讲解中使用一些图片等，都可以对孩子的学习兴趣有所提高。在家里，作为孩子的父母，要时常善于去发现孩子的一些“小聪明”，并对之给予肯定，并对孩子的兴致给予正确的引导，这对孩子的学习兴趣培养都是有很大帮助的。
对于这个阶段的孩子，他们还没有真正认识到学习的“重要性”，在课堂上可能还不能“规规矩矩”地听课，甚至还会做一些“干扰”课堂教学的事情来。这时候，除了老师的“言传身教”外，父母的作用成分是很大的。作为父母要把“学习是一种必须”这样的理念灌输给孩子，比如，对于孩子回家后不能够按时完成作业，可以对孩子说“按时按要求完成老师布置的作业是一种承诺，从小养成‘今日事今日毕’的好习惯是对自己负责的行为。” 孩子刚开始接触奥数，能够养成一个良好的习惯，这对以后的学习必然是有百利无一害的，而课堂上能够跟着老师的思路走，课下能够按照老师的要求完成家庭作业，这是一个良好习惯养成的必须。
“思维”这词本身就是一个比较抽象的概念，把抽象的事物变的更为具体，这对孩子的数学思维培养是极其有益的。比如“比大小”、“比多少”这些问题的研究，给孩子讲解时我们就不妨以实践的方式进行。两个苹果究竟谁大谁小，我们没有见到实物便很难去用语言描述，而见到实物后便可一目了然。同样，一些“移多补少”的问题也是如此。 总之，一、二年级的孩子在学习奥数的过程中，要在兴趣的基础上去慢慢地适应这个过程。俗话说“万事开头难”，一旦入了门，一切便可迎刃而解。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇八
一、教学内容：
人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时。
二、教学目标：
认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵自己喜欢的部分。
情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
四、教学对象分析(学生特点及相应对策，学法研究)。
小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。
五、教学策略及教法设计(什么策略或方法，如何运用，达到什么目的)。
本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。
六、教学媒体设计(什么媒体，何时运用)。
本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行教学，创设恰当情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。
七、教学过程设计与分析。
教学过程。
一、创设情景，激趣导入。
二、复习巩固生字词。
三、自由读课文。
四、小组合作，读书解疑。
五、品析课文。
1、创设情境，引入第一自然段。
2、品析“泉水流进山腰水池”的情景。
(1)学生在课文中找出段落，轻声读一读。
(2)课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。
(3)与生活实际联系，理解“天然水塔”。
3、品析“泉水流过山间平地”的情景。
(1)个别学生读一读。
(2)指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。
(3)随机出示课件，品读“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
(4)说话训练：“______像_________。”
4、品析“泉水流到山坡果园”的情景。
(1)小组读一读。
(2)联系个人实际理解“大口大口地喝水”。
(3)品读“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
5、品析“泉水穿过山谷”的情景。
(1)描述理解“尽情地歌唱”。
(2)品读“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6、小结，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
7、用自己喜欢的方式回顾泉水流经的四个部分。
8、品析泉水的流程。
六、拓宽空间，升华认识。
设计思路及多媒体应用分析。
由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。
低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。生字词读好了，学生才能把课文读流利，有利于下一步的学习。
要求学生自由、流利地课文。
请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描写的泉水流过了哪些地方?课件出示泉水流经的四个地点，培养学生解决问题，自主探究的能力。
学生随着泉水去旅游，泉水所见就是他们所见，学生自然就走入了文本，进行了与文本对话的旅程。
课件图片与课文结合，动态出示泉水的话语，提高学生学习兴趣，指导学生有感情地读泉水的话，感悟泉水的特点“多”。
运用课件手段，使学生对“火红的杜鹃花”、“像一面明亮的大镜子”等抽象的词语一目了然，通过定格与不定格的动静播放，让学生在朗读中悟情悟意，提高朗读水平。
以学生喜闻乐见的拟人形式，创设情境，以读代讲，引导感悟。借助课件中“尽情地歌唱”的画眉鸟，使抽象的难理解的句子、词语，变得有声有色，寓教于乐，促进学生的形象思维与抽象思维同步发展，又有助于个性发展和创造潜能的培养。
珍视学生独特感受，让学生深化感情，畅谈感受，突破课文难点。学生的读书方式是多种多样的，可读就读，能背就背，想演就演。图文结合，了解泉水的流程。
“泉水除了流过课文中写到的四个地方，他还会流到很多地方，帮助更多的朋友，他还会去帮助谁?”生生互动，以想象为驱动力，升华学生感情，提高学生认识，为他们的个性发展留下广阔的空间。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇九
在困难面前，有人去挑战，有人却退缩。那次，我就挑战了一次困难。
前几天，老师组织我们去了大兴进行实际活动，其中有一个项目是攀岩。
玩之前，看到同学们一个个身轻如燕，轻轻松松地到了对岸，我害怕了。看到那高高的木板，令我不寒而栗。看到丁t祺下来了，我忙问她：“怎么样，高吗？我有恐高症，能玩吗？”看，我都害怕成这个样子了。郭韬完了就是我了，看到郭韬已经爬上了高高的木板，我的手心开始出汗了，腿也开始不听使唤了。该我了。我哆哆嗦嗦地上了第一个脚踏板。要迈第二个脚踏板了，而我的腿却像灌了铅一样，怎么抬也抬不起来。手仍然紧紧地扶着栏杆。我心里暗暗地给自己打气：“张玄，加油，你能行的！”我闭上眼，一横心，终于迈到了第二个脚踏板。随后的每一个脚踏板，我都咬咬牙，跺跺脚过去了。到了最后一个脚踏板，该跳下去了，我的脚却有千斤重。眼看后面的同学快到这里来了，我急中生智：“丁t祺，快扶我一下！”丁t祺一到，我一下扑到她身上。阵阵春风吹来，吹过我的脸颊，我的心里像吃了蜜一样甜。
是啊，在生命的旅途中，我们会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。这时，不要轻易说自己什么都没了。其实，只要心中不熄灭一个坚定的信念，努力地去寻找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”。握紧它，就没有穿不过的风雨；握紧它，就没有涉不过的险滩；握紧它，就没有登不上的高峰。
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困难的小学二年级（汇总16篇）篇十
在我小学的时候，我的体育成绩一直很差，到了中学我的体育成绩有的都不及格了。一提到跑步我就头疼，但是经过一段时间，我的体力变好了。战胜了跑步的困难。这是为什么呢？今天我就告诉你吧！
在我六年级时，爸爸就决定每个星期带我到小区跑步，起初我坚决的反对，但后来我想一想，这是为我好。所以，我就应了。
跑步行动开始，第一个星期只跑两圈。在跑第一圈时，我边跑边想：两圈算什么，对我来说小菜一碟。所以我就跑地很快，但是跑完了一圈后，我精疲力竭。所以第二时跑地一会停停，一会跑跑。一个小时后，我终于两圈跑完了。
我回到家里，抱怨着说：“犯死了，犯死了。累死我了，不跑了，不跑了！”这时，妈妈端来一杯果汁，和蔼可亲的对我说：“跑步是为你好，加强你的体力，让你的体育成绩提高。更何况既然你已经答应要做了，就不能像小猫钓鱼—三心二意;白头翁学做事，有始无终。所以你做事有一心一意，有始有终，坚持到底就是胜利。我为你加油”“恩”我和妈妈互相击了一下掌。
于是，我每个星期都沿着小区跑步一直到现在，这不，再写这篇作文前，我还跑了两圈呢。
妈妈这些话一只陪伴着我，在我有困难时，我就会想起妈妈的这写话。上个星期跑步测验，我及格了，并取的了优异的成绩。
我终于战胜了困难！
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十一
在人生中，每个人都会遇到一些障碍和坎坷，面对这些难题有些人选择了放弃，而有些人则勇敢的冲了过去。
有一次周末，我去接妈妈下班，下班后我们去取车。就在我们去取车的'时候，我发现一群人围在一起议论纷纷，好奇使我钻进了人群，发现他们竟围着一个身体完全变形的人，他土黄色的皮肤上满是伤痕，一双指头弯曲、变形的手，看着非常可怜。然而，让我惊奇的是：虽然他是残疾人，但他的眼睛里却没有透出一丝自卑，反而充满了自信。在他面前摆着一个盒子，里面装着一些硬币和橡皮泥，上面还插着几支五颜六色的泥花。
刚才，一直在我身旁的一位阿姨掏出了几枚硬币轻轻地放在了盒子里，那个残疾人也从盒子里拿出了一块橡皮泥，开始捏，不一会儿，一朵泥花就捏好了，那个阿姨用一种敬佩的眼神看着他，伸出双手去接，那个残疾人示意她再等一下，他又从盒子里掏出几片绿叶，插在了花茎上，然后递给了那位阿姨。
我被这一幕深深的感动了，也让我明白了许多道理。在生活中，虽然有些人的命运很悲惨，但是他们敢于勇敢的去面对。正是这种敢于面对困难，勇于挑战的精神让我们感动，我要为他而鼓掌。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十二
今天吃饭的时候，我一开始吃了四大口饭，吃了一些菜就感觉饱了，接着我又勉强吃了二口饭，可碗里还剩下小半碗饭实在是吃不下了，我请求妈妈帮我吃几口，妈妈不同意，说我经常饭前吃零食，吃饭的时候就不吃饭，这个是很不好的习惯，一定要我改正。
没办法，我只好倒点汤在碗里接着吃，最后在汤的帮助下，我成功吃完了饭，今天真是要谢谢汤了，谢谢汤帮我吃完了一碗饭。也让我记住了妈妈的话，以后饭前一小时不能吃零食，否则吃不下饭我又要受妈妈批评了。
余文聪。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十三
上个星期的一天，我放学回家后，很快就把一些作业做完了，只剩下家听作业还没有完成，可是，爸爸妈妈不在家，没有人帮我完成家听，该怎么办好呢？我想了想，想到办法了。
我打电话给妈妈让她帮我听写，妈妈在电话里读，然后我在这边听写。最后，我终于做完了全部作业。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十四
困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！
太阳炙烤着大地，蚕鸣一阵比一阵高，在这里，似乎所有的生命都是病怏怏的，毫无生机，除了那些整天泡在水里的孩子们。我的心中焦灼着，始终闪现那个男孩的身影。
七岁那年，他的左腿因车祸而没了，所以他怕丑裸露在人们眼下，就把自己包裹着严严实实，不敢下水。
他和往常一样，坐在田埂上望着远方，深深思考着。“你想不想喝冰镇可乐？”这时，耳边传来了年迈又沙哑的声音——爷爷的呼唤。
“冰镇可乐就在马路对面，你自己想喝，就得穿过这条马路。”爷爷又说道，“我会提醒你来往的车辆。”
冰镇可乐的诱惑实在是太大了，但眼前是那年失去的左腿，还有难以逾越的马路。
当他过了这条马路时，才发现自己早已热泪盈眶……。
克服困难之后，上帝会把你的辛酸与苦辣，酿成一杯最甜的一杯可口的可乐。
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十五
读完《詹天佑》一天后，我静静地坐在木椅上，心情久久不能平静，激动、气愤、着急、高兴一齐涌上心头。我眼前不由地浮起一幅幅詹天佑向困难宣战的画面。
詹天佑面对帝国主义国家的嘲笑和讥讽，对中国人民的极端藐视，为维护祖国母亲的尊严，不畏困难，毅然接受了一个异常艰巨的任务–修筑京张铁路。在重重困难面前，詹天佑毫不惧畏，抱着严谨的科学态度，凭着自己的聪明才智从容不迫地解决了一只又一只巨大的拦路虎，提早两年修筑成功了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。
向困难宣战！我们应该做一个无所惧畏的强者。许多古今中外的科学家，他们不都是经过重重困难的洗礼，才取得如此伟大的成就吗？陈景润不知道算了多少次，才发表了“陈氏定理”。张海迪不知道失败了多少次，克服了常人难以想像的困难，终于学会了针灸等医术。亚里士多德不知道研读了多少著作，请教了多少老师，终于成为了世人心目中的伟大的大哲学家。哥伦布不知道读了多少资料，经历了多少困难，终于发现了美洲大陆。他们如此伟大的成就，就是因为敢于向困难宣战，没有畏缩不前。
向困难宣战！人的一生不可能会一帆风顺，时时凯歌高奏。困难只不过是通往成功顶峰的一块小小的垫脚石。在这小小的挫折面前，弱者害怕了、退缩了，哆哆嗦嗦地选择了放弃；而强者却知难而进、迎难而上，勇于向困难宣战。所以通往成功彼岸的往往是强者。
俗话说得好：“逆水行舟，不进则退。”我们每个人都应该具有一种不服输且勇于向上的精神，让困难拜倒在我们的脚下。困难弹簧，你弱它就强，你强它就弱。同学们，让我们一起向困难军营进军，一起向困难宣战！
困难的小学二年级（汇总16篇）篇十六
从小到大我很怕黑，不敢自己睡觉。
上学了，妈妈说：“女儿，你长大了，要自己独立睡觉了。”可是每次我都又哭又闹。后来，妈妈帮我把房间重新布置漂亮，晚上妈妈鼓励我，我心里默默祈祷，结果成功了，我不怕黑了，而且从此我都能独立睡觉了。我非常开心！