面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)

时间:2025-08-24 作者:薇儿

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面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇一

从明天起做一幸福的人,。这是一首,读后令人感到很温暖的诗,出自于海子之手。诗中描绘了作者想象,并且想要过上的生活,也是大多数人想要过的生活,简单,质朴,安静,清晰,令人明朗,满足的日子,很幸福。

这首诗,仿佛注入了诗人的另一个灵魂,一个对生活充满希望,与期待的灵魂,一个快乐,毫无忧伤的灵魂。但是海子的结局却令人悲伤,虽然悲痛不舍,但“逝者己矣,生者如斯。

每当我处于迷茫或悲痛之中时,我不禁便想起了它,就像太阳一般。脑海中便会浮现出一幅幅诗中所描写的画面;远处的海边有一间小房,房子样式极为简单,面朝着大海,不大不小,窗下种着几盆花,散发出了淡淡的花香,看起来很舒适,很宁静。它的周围还有着一片小树林,海风吹着,绿油油的树叶,哗啦啦的响,太阳不急不慢地照着,让人心里暖暖的。房檐下,一人劈着柴,屋旁的树下拴着一只马,马儿在悠闲地一边吃着草,一边发出它独特的叫声。

海面上有着不知名的鸟儿,忽高忽低的飞着,像是等待着什么。

我不知道作者写这首诗的意义或目地在何之处,或是鼓励人们要对生活充满希望和热爱,或是鼓励自己,给予自己,生的希望。从明天起,做一个幸福的人;陌生人,我也为你祝福,愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属,愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开。总而言之,我很喜欢它,就像春天田野间的一朵小花,让人眼前一亮,让人心头一喜。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇二

也不知是从什么时候我开始喜欢大海。那漫无边际的海水,海浪拍打海岸的声音时常进入我的梦境。我迷恋它的深蓝,它的广阔无边。去年暑假我们来到福建的古雷半岛,住在海边的一个小渔村里,我有幸近距离地接触到了神往已久的大海。

这儿的海滩由于没有被开发,除了民风淳朴的小渔村的人,几乎人迹罕至。由于海水没有被污染,因而清可看到每一粒沙石。每天傍晚时分,我和爱人、孩子都会到海边散步,踏浪,看潮涨潮落,感受大自然的奇妙和美丽。大海像是一本书,不停地翻阅,你会发现,它让人百看不厌,常读常新。

面朝大海,我感觉到了春暖花开,心情舒畅,所有的烦恼都会烟消云散。站在岸边的沙滩上,可以闻到空气中充满着淡淡的海水的味道。我伸长脖子,想看到海的那一边,可是目之所及,除了海水还是海水,望不到边际在哪里。

远航的船只像是从地球的那一边飘然驶来,它在我的眼里也蒙上了一层神秘的色彩。小时候地理老师讲地球是圆的,说美国在我们脚底下,我天真地以为:难道说美国人是头朝下生活的?长大后明白了地心引力,我才发现儿时的自己是多么的幼稚可笑啊!地球的确是圆的,看了大海之后你就会深信不疑。向远处望去,海水和天空融为一体,分不清是水还是天。

辽阔的海面更是变化无穷,有时波涛汹涌,有时风平浪静。海面上的浪就像多变的云,一会儿像连绵起伏的山丘,一会儿又像洁白的地毯。望着无边无际的大海,我思绪万千,有人说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”我想:海纳百川,大海的胸怀是何等宽广?同时又觉得自己在大海的面前只是沧海一粟,那么的渺小,那么的微不足道。

我知道生命中有我不能承受之重,其实在我坚强的外壳下包裹着的是一颗柔弱的心。我情不自禁地闭上眼睛,一阵清新的海风迎面扑来,它轻拂我的头发,吹走了夏日的炎热,带来秋天般的凉爽,我顿感豁然开朗、神清气爽。

我想起了曹操的诗句:“东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。”“哗!哗!”海浪拍打着礁石,溅起了几米高的洁白晶莹的水花,这是海水每天的必修课。日复一日,沧海桑田,大海在不停地变幻着。海浪涌到岸边,轻轻地抚摸着细软的沙滩,又恋恋不舍地退回。一次又一次不知疲倦地跑来又跑去,真像是淘气的娃娃。

她在沙滩上划出一条条的银边,像是给无边的大海镶上了闪闪发光的银框,使蓝色的大海变得更加美丽迷人。海水那么蓝,总使人感到天空的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,它是这样的美轮美奂,我想,纵然是画师高手,也难以描摹这么美丽的蓝色。蓝色的海水不时地翻起滚滚的浪花,就像是不息的生命不知停歇,唱着歌儿欢快地奔跑着。浪涛拍打着岸边的礁石卷起了千堆雪,这大概是人间最美的风景了。

说实话,刚到海边我对大海有些敬而远之,我怕它的变化多端,怕它的深不可测。可慢慢地,我发现海有时是温柔的,并没有想象中那么可怕。我试着一点点地走近它,它温柔地抚摸着我,挠痒了我的脚丫,凉凉的惬意顿时袭上心头。海水要退潮了,不再像刚才那么狂野,它温柔地一点一点地后退,退出去有百十米远。我终于看到了沙滩的真面目:原来它平平的,水汪汪的,踏上去软绵绵的,就像无边的地毯一样柔软。这时候岸边的礁石就无处藏身喽,每当夜幕降临海水退去的时候,人们就会提着灯去拣拾那些被海水遗留下来的小动物。

各式各样的扇贝是我们最喜爱的。它们通常在沙土里藏着,每当拣到一个五彩的贝壳女儿就欣喜不已,她小心地捧起来用海水洗干净,回去后我们把它用盐水泡上,然后把它们变成我们餐桌上的美味。这些小家伙平时紧闭大门,严守自己的阵地,大有“一夫当关,万夫莫开”之势。但一遇到盐水,它们的心理防线就会彻底地崩溃,主动伸出头来,然后把嘴里的脏东西吐出来。

最有趣的是,一向横行的螃蟹失去了海水的保佑,犹如惊弓之鸟,争先恐后地藏到岩石缝里,可是再狡猾的狐狸怎是好猎人的对手,人们冒着被钳子夹的危险把它从岩石缝里抓出来。别想着让它对你大发慈悲,如果一不小心你就会被它牢牢地夹住,让你疼痛难忍,它再趁机溜掉。它有时候装死,来骗取人们的同情,只要你把它往地下一放,它就会以迅雷不及掩耳之势往沙土里钻,一会儿就不见踪影。岩石中间的小水洼里,也是鱼虾的天下,它们有的三五成群,有的单独行动,你伸手去捉时,它光滑的身体就会从你指缝间逃走。

有一种鱼叫跳跳鱼,长有脚,非常狡猾,你很难捉到它。有一次我们好不容易捉到一条,我把它放到水瓶里,一开始它在里面跳来跳去,千方百计地还想逃,后来看看没有希望也就不动了,当我准备把它放回大海的时候,它却因为缺氧而死,小鱼的生命如此脆弱,我后悔没有早放了它。从那以后我无论看到小鱼还是螃蟹,总是捉了再放回大海,看潮水把它带回属于它的王国。

七月十五月圆时正是大潮时。“海上生明月,天涯共此时。”抬头望,天上明月高悬,低头看,地上海水无边,一时间我恍如梦中,是天上还是人间?竟不知自己身处何方。潮涨潮落,大自然就像神奇的魔术师,瑰丽神奇。我想:可能潮水的退是为了更好地进吧。果然不出所料,不一会涨潮了,汹涌的潮水一改刚才的温柔,后浪推着前浪,奋勇向前奔跑。

一排排晶莹的雪花簇拥着向岸边冲过来,声似雷霆万钧震耳欲聋,势如万马奔腾甚为壮观。每当波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的彩色的灯光,简直就像一个个跳动的精灵,闪烁着,滚动着,消失了。而后面的一排,则又闪烁着,滚动着涌了过来。大海霎时间变成了无边无际的战场,海风吹响了战斗的号角,海浪像英勇无比的战士,向海岸猛烈地进攻着,发出隆隆的呐喊声。

听,海的声音是世上最美妙的音乐,她时而悠扬动听,时而高亢,时而欢快,时而忧伤;看,岸边的巨石,只要被潮水轻轻一拥抱,仿佛捉迷藏般一下子便沉到海底去了。浪潮一次次撞在岸上,溅起一片片浪花,让人看了心潮澎湃。这壮观的海潮,真是令人叹为观止。我想:在浩瀚的大海里,究竟蕴藏着多少力量,这茫茫的海水又让人产生多少无限的遐想啊。

在这迷人的海滨仲夏夜,我喜欢赤脚踏着软绵绵的沙滩,沿着海岸线,慢慢地向前走,我多想一直走下去,直到永远,只有起点,没有终点。沙滩上留下的一串串清晰的脚印,被海水舔来舔去,裹进浩瀚的大海里去了。

走累了我就静坐海边,把脚埋在沙土里,看海水轻轻地拍打着细软的沙滩,听它发出温柔的“唰唰”声。晚来的海风,清新而又凉爽,每当这时我总有说不出的兴奋。然而“天下没有不散的筵席,即使是千里搭长棚。”再见吧,自由奔放的大海!我将永远记得你那翻滚着蔚蓝色的波浪和迷人娇美的容颜。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇三

1、有个性地鉴赏诗歌。

2、感受诗意,体验诗情,

[教学要点]。

[教学过程 ]。

一、对话材料准备。

1、鉴赏诗歌的一般方法:抓住描写的形象,知人论世,了解背景,体会所描写形象中蕴含的情感。

2、海子简介。

:海子,1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村—查湾。小时候,在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年,随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候,海子放学回家,为了让两个弟弟先吃,自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中,农忙时,星期六下午上完课后,海子就从学校步行回家,插秧割稻.;第二天,照样做一整天的活,挣几个工分,以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后,在菜地里拔几棵白菜炒熟(没有油只有盐)装入瓶中,作为他下个星期的美食;再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年考取北大时,他手拿录取通知书在井边大喊大叫,为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时,妈妈东借西凑了30元钱,给海子带上。乡村老裁缝的父亲,每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元的生活费。大学毕业后,海子被分配到中国政法大学工作,“第一个月90元的工资,他寄了60元回家。”1988年,孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间,临别前,海子递上300元钱,让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦:在房间里,找不到电视机、录音机,甚至收音机,他既没有钱也没有空闲去学跳舞、游泳、骑自行车。可是海子不被人理解,四次失恋,寂寞而凄凉地徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作,又不被人认同,连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说:“今年开学后不久(即写这首诗的前后)”,(现在)“穷极了,临时到商店买个东西都没钱”。我认为,来自贫困而封闭地区的海子,他向往的不是那种陶渊明式的“闲散”生活,而是让全家能够吃饱穿暖,充满家庭温馨的普通生活。1989年初,海子回了趟安徽,可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里,他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话,他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。

3、海子形象及家庭的照片(多媒体)。

二、导入  。

由语言的作用引入文题,鉴赏诗歌的方法:知人论世,抓住诗歌的意象,分析语言内涵,反向推导,同向联想,感受“无理而妙”。

三、与文本对话初步感知文本。

1,学生放声诵读,初步感受诗歌中描写得形象及诗中所表现出的情感。

2,教师引导:本诗意象主要有哪些?有何主要特点?

学生回答。

3,品读理解:

第一章描写的是一幅作者向往的生活图景。诗人清楚的告诉我们:“幸福”是指普通而平凡的生活—“喂马,劈柴”“关心粮食和蔬菜”,自由而温暖的生活—“周游世界”“面朝大海,春暖花开”。海子对大海既陌生(他出生、成长、读书、工作,都远离大海),又极有诱惑力(他有许多诗都写到大海)。“大海”“春暖花开”两个意象,透露了诗人内心的意向、寄托着诗人无限美好的遐想:他很想走出封闭,他渴望人间的温暖。诗人在诗中描写的是一幅极为普通、平凡的,自由、温暖的生活图景,来表达他对“幸福”的渴望。第二章,“从明天起”,言外之意就是今天仍然过得极为艰难和不幸。“和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”。为什么要告诉亲人自己所向往的幸福图景,目的是表达自己有心孝敬父母,但不能改变他们的贫穷,自己有心关爱弟弟,但不可能使他们走出封闭,自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。目的是让亲人明白自己的一片孝心。这里诗人运用“闪电”这个意象,清楚地告诉读者:作者心中明白,那田园牧歌般的平凡普通、自由温馨的生活,对自己来说,是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。美则美矣,但只能神往而不能达到,只是“海客谈瀛洲”的天真幻想,“处涸辙以犹欢”的潇洒好梦。

第三章中为什么说,“陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开”?因为作者心中明白,现在自己只是仅能“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”,只能祝愿“陌生人”,“有一个灿烂的前程,有情人终成眷属,在尘世获得幸福”。“尘世”二字透露了诗人对于“幸福”的特殊情感:他不愿轻易放弃,但这些“幸福”属于陌生人,已经不可能属于自己了。“我只愿面朝大海,”字面上是“只愿”,但实际意思是“只能”,言词中蕴藏的是对“尘世”充满无可奈何的愤激的心情。

2、如何理解海子为陌生人祝福的内容?

舸这两个道教巫徒使我耳朵里充满了幻听,大部分声音都是他俩的声音,他们大概在上个星期四那天就使我突然昏迷,弄开我的心眼,我的所谓“心眼通”和“天耳通”就是他们造成的。他们想使我精神分裂,或自杀。”“今天晚上他们对我的幻听折磨表明,他们对我的言语威胁表明,和我有关的其他人员的精神分裂或任何死亡都肯定与他们有关。我的幻听到心声中大部分阴暗内容都是他们灌的。”

远何许人也?是海子“交往几年,住在西环里时同一单元,较早地参与研究法治系统工程,以及对宗教(他非常崇拜西藏文化)和气功的兴趣,所以有许多共同语言”的朋友,在海子自杀前的一天,曾“建议他发挥内行的想象力,写一部关于气功的科幻电影剧本”(常远为海子死的说明材料)。从这些事实中,人们不难看出常远等人利用海子在封闭贫穷的环境长大,在封闭孤独的生活中形成的对美好生活的无限渴望的心理和偏执倔强的个性,引导他迷恋气功,直至走火入魔的过程。《面朝大海春暖花开》这首诗正是常远在“那一年放寒假前的一天”的建议前后写成的,因此如果有人说这就是常远把海子逼到精神崩溃的明证,不应该是无稽之谈。西川的“他可能是在开大周天的时候出了问题。

他觉得自己的肺已经全部烂掉了”这些话,可以说也是有力的旁证。作于1989年3月14日的《春天,十个海子》诗中己经表现了他最后死亡时的全部景象,是诗人的自我神示。这显然是海子被“逼到了精神边缘的边缘”最具体生动的写照。是什么把一个“纯洁,简单,偏执,倔强,敏感”(西川语)的、说“雷锋是个大好人”的淳朴的农家孩子一步步逼到精神崩溃?这是一个谁都不难猜透的谜。

四、合作对话(教师课堂程控)。

1、分组讨论,

五,作业 :写一篇《与海子对话》为话题的短文。

教学用时:一课时。

教学手段:多媒体。

教学方式:探究式。

能力目标:1、培养学生独立思考的能力;2、培养学生团结协作的能力;3、培养学生探究学习的能力。

德育目标:1、让学生懂得为理想而献身的精神的崇高和可贵;2、让学生牢固树立生命宝贵、珍爱生命的理念。

教学过程 :

一、导入  新课:(屏显幻灯片1)正式上课之前,先放一首歌给同学们听一下。(屏显幻灯片2)。

[放完后问学生:觉得这首歌怎么样?好不好听?]。

[继续问学生:有哪位同学知道这首歌要纪念的那位诗人叫什么名字吗?]——海子。(屏显幻灯片3)。

二、诵读诗歌:下面就让我们一起来学习一下海子的一首诗——《面朝大海,春暖花开》。(屏显幻灯片4)。

1、先请我们的同学有感情的将这首诗齐读一遍;[学生齐读](屏显幻灯片5)。

2、再请两个同学分别为大家示范朗读一下这首诗,看谁读得更有感情;[一男一女]。

3、

最后请同学们将这首诗默默地、细细地品读几遍,时间2分钟;一边品读,一边思考一个问题:透过这首诗你觉得生活中的海子应该是怎样一个人?你能不能想象一下他的样子?待会发言。

三、作者印象:

[学生发言]。

[教师发言:大家说得到底怎么样,和真正的海子到底象不象,我先不表态,先给大家看几则海子的小故事。](屏显幻灯片6、7、8)。

四、

创作背景:再来看看这首诗的创作背景,相信了解了这首诗的创作背景后,大家对海子这个人以及他的诗又会产生一些新的看法和认识。(屏显幻灯片9)。

五、探究学习:每四个同学组成一个学习小组,思考和讨论下面的几个问题,等下发言。

1、这首诗中的“幸福”一词有什么具体的内容和特定的含义?(屏显幻灯片10)。

[特定含义:尘世中的幸福。物质的、实在的,被世俗世界理解和认可的。]。

3、有人说,这首诗的诞生事实上已经宣告了海子人间生活的结束,对这句话你是如何理解的?(屏显幻灯片12)。

[提示:关键词“从明天起”、“只愿”。]。

[教师总结:大家说得都有一定的道理。关于这个问题学术界也一直存在着争议,我把其中有代表性的几种意见给大家看一下,供大家参考。](屏显幻灯片13、14)。

4、

但不管原因究竟是什么,你认为海子选择用自杀的方式来逃避现实、求得解脱的做法可不可取?为什么?有没有其他的解决办法?(屏显幻灯片15)。

[学生发言]。

5、如果海子没有死,现在就站在你的面前,你打算对他说些什么呢?(屏显幻灯片16)。

[学生发言]。

六、

纪念海子:高晓松的纪念诗人系列组曲一共有三首,前面我们已经听了其中的一首,剩下两首大家有没有兴趣听一下?(屏显幻灯片17、18)。

七、

海子图片:关于海子我们已经了解了不少,看了他的几则小故事,听了纪念他的几首歌,学了他的诗,但他到底长什么样呢,我们现在还不知道,别急,很快大家就能看到,看真正的海子象不象你想象中的样子。(屏显幻灯片19)。

八、

结束语:和你想象当中的样子象不象呢?兴许象,兴许不象,但他确实就是海子。再见,海子!愿你在天国里找到了自己想要的幸福!(屏显幻灯片20)。

一诵读提示。

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言,唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世,一切都那么新鲜可爱,充满生机和活力。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。

二整体感知。

1.写作背景。

海子生前好友、诗人西川回忆说:“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里,你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作,他既不会跳舞、游泳,也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子献身诗歌事业,是以牺牲尘世生活为代价的。

2.内容大意。

这首诗海子写于死前的两个月。诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。全诗共三节。第一节诗人勾勒出了想象的尘世生活,喂马、劈柴、有一所房子等,都是拟想的。第二、三节表现了诗人博大的爱心。和每个亲友通信,从“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等,极富诗意和人情味。面朝大海,春暖花开,给人一种非常清新、温暖的感觉。

海子在诗中真诚地祈愿,每一个陌生人都在尘世中获得幸福,是诗人真诚良知的展现。

一、教学目标 。

1、感悟新诗的语言特点。

2、了解海子及其创作风格。

3、掌握新诗的学习方法。

二、课时划分。

第一课时:整体感知,指导朗读,当堂背诵。

第二课时:局部揣摩,交流问题,深入研讨。

三、教具准备。

多媒体课件(课文欣赏来自“三槐居”,运用超级链接,其余加上本课设计再制作)。

四、教学重点与难点。

重点:读懂这首诗,读出味道,读出神采。

难点:把握新诗的特点。

五、教学过程 。

第一课时。

(一)导入  新课。

搜集海子传记材料,以此导入  。

(二)解题。

1、语法结构分析,发动学生思考。

2、让学生猜测这个题目的意思。

学生分析正确与否,教师不作回答,同时提请学生学完全诗以后再作定论,以此进入新授。

(三)课文朗读。

1、课件朗读欣赏(内容来自“三槐居”)。

2、学生自由朗读,表情朗读,分角色朗读,教师指导。

(四)整体感知内容。

1、结合前面提出的问题,要求学生对照全诗,说说题目怎么解释?发动学生踊跃发言,展开讨论,教师总结。最终理出全诗思路。

2、对照思路,尝试当堂背诵。

(五)布置作业 。

1、继续巩固背诵。

2、每人针对本诗,必须提出一问,供下堂课交流、讨论。

第二课时。

(一)复习上节课的重点内容。

1、请数名学生复述本诗内容。

2、检查背诵情况。

(二)交流问题。

交流问题的组织,分成甲乙两组,进行问题对抗赛,办法如下:

第一轮:甲乙两组互相提问。

第二轮:甲乙两组向教师提问。

第三轮:教师向甲乙两组提问。

教师提问时把握两点:

1、新诗的特点(言、象、意)。

2、海子的风格。

这两点教师要预先准备好,届时以课件展示。

同时,提请学生要珍爱生命,要让生命像诗歌一样美丽!

(三)巩固欣赏。

1、欣赏课件朗读,进一步体会。

2、学生朗诵比赛。

(四)布置作业 。

阅读普希金《致大海》(用课件展示其内容),试与本诗作一比较,写成小论文。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇四

1、解读意象,剖析诗人复杂矛盾的心理世界,培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。体会诗歌语言魅力。

2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。

3、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。以诗解诗,体验文学积累的妙趣。

过程与方法。

1、透过诗歌文本意象联系生活本验,揣摩作品感情;。

2、知人论世的阅读方法。

情感态度与价值观:

1、感受诗歌所创造的美好意象与隐含的忧伤,体会诗中所表达的诗人的感情。

3、结合文本体会诗人的幸福观,进而激发学生情感,引导学生树立积极的生活态度。培养学生热爱自然、热爱人生。

二、重难点——分析理解诗人生命中的两难心境,质疑、探究、分析,理解海子的内心挣扎。

三、课型:鉴赏课。

四、课时:一课时。

步骤:

一、导入:什么是幸福?——苏轼、马致远、李白、马伊利、

二、知人论世——海子简介(略)。

三、听、读课文。

四、分析第一节。

1、喂马、劈柴,周游世界是三种怎样的生活?——自由、闲散人的幸福的物质生活。(劈木柴过冬的人秋思)。

明确:马、柴、周游世界:日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。

这些词又有歧义,奔向理想的象征。温暖的象征。心灵放纵与自由的象征。是精神世界的象征。而这正是作者的追求。

2、关心粮食和蔬菜是哪个层面的幸福?——平凡人的世俗的幸福的物质生活。

明确:想想,比尔.盖茨不会去关心粮食和蔬菜,而关心者意味着对物质世界的在意。

“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表,是生存的基本。“关心”是积极的生活态度,是热爱生活的表现,诗人下定决心“从明天起,关心粮食和蔬菜”,表明过去诗人缺少幸福感受,对生活漠不关心,于是踌躇满志,打算重整心绪,重建生活,追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。

3、既然是幸福的生活,为什么要从“明天”开始,意味着昨天、今天的作者又在做什么?

(李白、苏轼、“我要做远方的忠诚的儿子/和物质的短暂情人”《祖国,或以梦为马》)。

明确:“从明天起”表明时间上的断裂,意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸福为什么不从“今天起”,“从此刻起”呢?——似乎宣告诗人将面向尘世,开始了一系列的体验式行动。

“从明天起”,四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意,不幸福。意味着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼,美好的憧憬。

因为大家知道,《明日歌》中说的,“明日复明日,明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天,即使时间终止也不会来临”。

暗示只要想过幸福生活也能过上,只是不愿过这种幸福生活,即表明对幸福有不同理解。

意味着今天有人劝诗人,所以写诗回答。

海子从“明天”开始而不是从“今天”开始,足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。

用糊模语言回答劝者。岐义告诉我们:诗人表明答应,实质不愿。诗人双重人格的体现。

明确:“我有”是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂,对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。

诗人在想象中构建着自己的幸福家园,想象自己有一个超离生活之外,眺望大海的姿态和空间,在那里,诗人可以面朝大海,获得逍遥的精神自由。诗歌的审美意蕴往往凭借单个词语或者一句话产生,“面朝大海,春暖花开”这个情景显示了诗人丰富的想象力,创造了富有生命力的审美情境,在此,我们感受到自然和人的内心世界融合为一体,达到了崇高的境界。

这是作者想象中的一个好归宿,这里开阔、自由、美丽、超脱。

“面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世,背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世,谢绝宾客,过上隐逸诗人般的生活。

“春暖花开”的一所房子如同神话中的房子,在现实中是无法找到的,他只能是诗人所渴望的精神家园的象征,只能留存于他的幻想之中。因而,诗人所渴望的幸福在现实中是找不到的,所以,他只能寄希望于未来,用诗中的话说,那就是“从明天起”。那么“从明天起”也是岐义的。

小结:

虚构一幅展示了三种不同的“幸福”生活图景。

是自由、闲散人的生活(“喂马,劈柴”,“周游世界”)。

平凡人的生活(“关心粮食和蔬菜”),

五、分析第二节。

1、也是“从明天起”,“和每一个亲人通信”说明了一种怎样的生活状态?

明确:“和每一个亲人通信”,“通信”就意味着沟通与交流。就说明了海子和每一个“亲人”还是保持一定距离。说明诗人既自闭也盼理解。

2、为什么要“告诉他们我的幸福”?

明确:是沟通与交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物质的幸福还是精神的幸福?

“为什么要告诉亲人自己的幸福,目的是表达孝敬父母,自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。

我们能体会到一个超越自我的生命关怀。当诗人想拥有美妙的幸福感时,迫不及待地想告诉每一个亲人,他甚至要将幸福送给每一个与他不相关的人。

3、怎样理解“那幸福的闪电”?

明确:(理想中的一闪念,追求中的一梦境。)“那幸福”如“闪电”一般,表明幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈的感受,似乎也表明了这种幸福会转瞬即逝,是那样的虚无缥缈。是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。而幸福只是“闪电”的。

闪电必须要有撞击——由面朝大海和春暖花开撞击,由明天和今天撞击,由亲人和陌生人撞击……必须要有乌云才有闪电撞击。

小结:

明天---通信今天---冷漠。

告诉---每个人幸福---闪电。

本节写诗人渴望“沟通与理解”。诗人生前未能很好地与他人实现沟通与理解,所以希望在另一个世界里能很好地与他人实现沟通与理解。“幸福的闪电”也许可以指自杀。

六、分析第三节。

1、作者为什么要“给每一条河流每一座山取一个温暖的名字?

明确:诗人真诚的祈愿,每一个陌生人在尘世获得幸福,展示了诗人的博大爱心和真诚良知。

新生才取名,取名就是祝福新生,新生的祝福必须赋予新的名字。据说我们的一切都是上帝命名的。上帝创造了一个物种就由自己来命名,还由亚当来命名,其实无论上帝还是亚当都是比喻的说法,其实人最初都给万物命名,是人。是人中的哪些人?是诗人。诗就是给万物命名以及重新命名,其实我们知道每一个字都是一首诗,它造出来都非常神奇。

其实就是对那日常司空见惯的、早已感到失去光彩的山山水水的重新审视,重新感受,重新发现。

“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”,就说明海子将会踏上一个新的世界,那里将有海子的设想、有海子的梦想,那里将是海子设计的世界。

2、“陌生人,我也为你祝福”。

明确:陌生人在这里是指什么人?——和他思想观念不同的人。可不可以是他的亲人?完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本节写诗人的“博爱”,不但爱自然,也爱陌生人,当然,更爱自己熟悉的人。在这个春光明媚的幸福世界里,诗人用真诚的世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。关爱万物生命是诗歌的存在价值,此诗的抒情主体以一种“超越自我”的姿态关怀人类,祝愿所有的人都得到幸福,悲天悯人的人类情怀使得整首诗突破了通常抒情诗的情感表达,全诗进入了一个全新的境界。“也”。表明自己与他们的分界。

“陌生人”是不可能理解我(海子)的,“陌生人”不是我(海子)的朋友。“陌生人,我也为你祝福……愿人在尘世获得幸福”

为你祝福的恰不是我所希望的,我对这个尘世是失望的。

明确:“愿你”,其言外之意便是我在尘世未能有灿烂的前程。未能有情人终成眷属,未能获得幸福。

然而他的爱情,每一次的结果都是一场灾难,特别是他初恋的女孩子,更与他的全部生命有关。

关于前程:在安庆市诗人沈天鸿望着坐在酒桌对面的海子,烦了。那个晚上,海子一个人喝了将近一瓶50度的白酒。趁着酒意,海子喋喋不休地谈起了自己的种种不如意:

“北京的(诗歌)圈子很严,简直进不去!”在某些诗歌聚会的场合,除了好朋友、《十月》杂志编辑骆一禾,没一个人理他,这让他感到“前所未有的耻辱”。

而在怀宁县,隔壁村的一些早早辍学的年轻人,早两年就去南方闯荡,靠卖软笔致富,每个月能往家里寄回七八百块钱。

很难说这没有对这位村里公认的精英人物造成一定的心理波动。1987年,二弟面临复读,三弟、四弟在上学,正是家里最需要钱的时候,海子曾经跟父亲提出想辞掉教职出去闯一闯,跟北大的同学一起南下海南办报纸,但遭到了父亲查正全的坚决反对。

理想与现实的冲突折磨着海子。

4、“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”?

明确:生命中两难的境地:选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想;弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。海子最终选择了后者。说明自己痛苦之根源在于追求不为人理解的诗歌理想而弃绝尘世幸福。在这种理想与现实的矛盾和痛苦中,海子最终选择了一条也许是最彻底的路,完成了和这个世界的和解。

明确:“我只愿”暗示了前边的一切,原来都是诗人在为别人祈祷,他自己根本就不愿去拥抱世俗,而是坚守自我的空间和姿态,只愿独自一人面朝大海,背对尘世,静看花开花落。海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人,将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。

“我只愿”。这是诗人的固执,是对理想的献身,是对美的崇拜。即我只愿守着我的理想死去。

“愿你”和“我只愿”是对立的,愿你的就是我所不愿的,“愿你在尘世获得幸福”就是我所不愿在尘世获得幸福,海子要死后获得重生,也就是在明天重生,明天将会存在“大海和春暖花开”。表达的“在尘世获得幸福”的憧憬,只存在于诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人,而诗人自己却没有或不愿找到尘世的幸福生活。)。

海子这个二十世纪八十年代最后一个牧歌诗人,将永远栖居在自己的麦地里守望着别人的幸福。

小结:

尘世祝愿---(转折)---我只愿。

理想与现实的冲突。

本节让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人形象,那是自封王者的形象。这种二重人格还可细分出:对众人和世俗生活的亲近与排拒,对现实生活体验的喜悦与悲忧,在文情表现上的直致与含蓄……作进一步提炼,大约有三重意识:世俗意识,崇高意识,逃逸意识。这三重意识排在一起不太“和谐”,正好表明海子这首诗在情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西。

这份遗世独立的情怀不完全是来自社会,更是来自一种与生俱来的悲剧情怀!

七、研讨主题。

明确:“面朝大海,春暖花开”有着丰富的意蕴和张力。它将我们现实中的思维定势扯得七零八落(矛盾/岐义/美丽/神秘),然后万花筒式地重组(暗示/象征),用自己强烈的主导意念使它明丽起来。这是他拟想的幸福生活图景,而我们却处于一种扭曲的快乐中。

恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆,也是这首诗的表达的重点所在。

——人的矛盾和生活的悖论。

第二次是第二、三章情调的逆向发展,即本来顺着“愿你”“愿你”的祝愿,最后应是更昂奋的博爱情怀的展露,可是经由“愿你在尘世获得幸福”出人意料的一转,“我只愿“面朝大海,春暖花开”,犹言尘世幸福是你们的,他人的,我海子仍旧偏安一隅,独守清高。就显示出诗人已经陷入矛盾境地:刚对世人表露赤诚心怀,很快转过身去,面朝大海,背对大陆,背对众人;由此可见,他在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放,终而收合封闭,这就是这首诗的情感发展的路线图。

明确:——浩荡生气,心旷神怡,安魂之乡,精神归宿。是海子作为“海之子”的精神归宿,是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海,春暖花开,当然是一种海市蜃楼,然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。

——这是明丽神奇之境,也是海市蜃楼之梦,“面朝大海”是实,是追求。“春暖花开”是虚,是梦。这是理想与现实的悖论,是出世与入世的焦躁。

冒险是诗的天性,诗是冒险的果实。海子打破思维常规,游进了大海,游得远,游得深。是“抵达元素”的诗。

4、海子诗的特点。

岐义:表层情绪与深层情绪的“撕裂”。从表层词句看,海子诗歌情绪欢快、明朗,呈现一种积极向上的乐观主义精神,而实际上,该诗的深层情绪却是一种浓到骨子里的悲凄。

意象:海子诗的意象单纯而明净。一是意象空旷,让人联想到更多的内容;二是以实显虚,以近显远;三是语言纯粹、本真-。

唯其单纯明净,才有“空旷”“虚实”“远近”的韵味。——大海、房子,喂马、劈柴,三两笔便勾勒出一幅生动的画面;“面朝大海”本来是面对空旷、虚无,但海子独具慧眼,竟然看出了“春暖花开”。“面朝大海”是实景,“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏,“春暖花开”更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常,“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”,是梦想的温柔之乡,寄托着诗人无限渺远的情思遐想。

海子善于将诗中的意象美化。这种美,单纯明净几近于洗炼。洗炼之美多出于老练、老到之手,多见于老作家、老诗人之作。少年才子多有夸饰词情。海子才活二十多岁,诗作意象洗炼、纯净,可谓出手不凡,令人称奇。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇五

“我有一所房子,面朝大海,春暖花开。”这是海子最著名的抒情诗,然而令我不解的是,能写出如此憧憬未来,朝气且富有活力诗的人,竟然在写完这首诗两个月后自杀了。

海子,顾名思义海之子,年仅15岁便考上了北京大学法学院,并在大学期间创作诗歌,如此才华横溢之人,有大好前程。可他却在辉煌的开始,在充满朝气的25岁,在山海关卧轨自杀了。多么可惜啊!

我开始仔细读这首诗,开头我读到这样一句话“从明天起,做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界,从明天起,关心粮食和蔬菜。”为什么是明天?难道从现在起不行吗?我似乎找到了海子自杀的原因——他把太多的憧憬和希望放到了明天,反而衬托出现实的可悲,让自己对现在不再有希望,而是只期盼明天。

这让我想到了另一个故事。

一天一个人来到古希腊废弃的神庙中,在一片废墟中找到一个佛像,那人问道:“你为什么会被遗弃在这里呢?”佛像答道:“这也是我正在思考的问题。”那人又问:“你叫什么名字?”佛像说:“我叫双面佛,一面可以知道过去五千年,另一面可以知道未来五千年。”那人叹息的说道:“我知道你为什么被遗弃的原因了,你只关注过去和未来,却不知道珍惜眼下,所以会被人们遗弃啊!”

是啊!活在当下才是最重要的,古语有云“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。”“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”

海子说明天,面朝大海,春暖花开。而我却说趁现在!面朝大海,春暖花开。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇六

教学重点。

体会作者追求的幸福世界和表现出来的博爱之情。

教学难点。

感受朴素明朗又隽永清新的语言。

课时安排。

一课时。

教学过程。

一、诵读提示。

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言,唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世,一切都那么新鲜可爱,充满生机和活力。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。

二、整体感知。

1.写作背景。

海子生前好友、诗人西川回忆说:“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里,你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作,他既不会跳舞、游泳,也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子献身诗歌事业,是以牺牲尘世生活为代价的。

2.内容大意。

这首诗海子写于死前的两个月。诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。全诗共三节。第一节诗人勾勒出了想象的尘世生活,喂马、劈柴、有一所房子等,都是拟想的。第二、三节表现了诗人博大的爱心。和每个亲友通信,从“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等,极富诗意和人情味。面朝大海,春暖花开,给人一种非常清新、温暖的感觉。

海子在诗中真诚地祈愿,每一个陌生人都在尘世中获得幸福,是诗人真诚良知的展现。

《面朝大海,春暖花开》:海子是一个沉湎于心灵孤独之旅的诗人,也是一个理想主义诗人。他以创作长诗(诗剧)为目标,也写了大量的抒情短诗。这首诗表达的“在尘世获得幸福”的憧憬,反映的是海子面临的生命中两难的心境。海子生前好友、诗人西川回忆说:“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里,你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作,他既不会跳舞、游泳,也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子献身诗歌事业,是以牺牲尘世生活为代价的。

三、小结。

这首诗第一接勾勒出了想象的尘世生活,喂马、劈柴、有一所房子等,都是拟想的。第二节和第三节表现了诗人博大的爱心。和每个亲友通信,从“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等,极富诗意和人情味。面朝大海,春暖花开,给人一种非常清新、温暖的感觉。海子在诗中真诚地祈祷,每一个陌生人都在尘世中获得幸福,是诗人真诚良知的展现。

四、作业。

背诵诗歌,完成课后练习。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇七

喂马,劈柴,周游世界。

从明天起,关心粮食和蔬菜。

我有一所房子,

从明天起,和每一个亲人通信。

告诉他们我的幸福。

那幸福的闪电告诉我的。

我将告诉每一个人。

给每一条河每一座山取一个温暖的名字。

陌生人,我也为你祝福。

愿你有一个灿烂的前程。

愿你有情人终成眷属。

愿你在尘世获得幸福。

我只愿。

1989年1月13日 。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇八

从明天起,做一个幸福的人。

最近有点烦。

我不知道自己究竟是怎么了,现在好像变得越来越……颓废了。不愿和朋友出去玩,只想静静地在这炎炎夏日里呆在自己的小屋。暑假里我似乎已经习惯了整天闷在家里,不曾发现连空气都是燥热的,潮湿的,流动着不安分的因子。

窗外斑驳的阳光树叶倒影交织缠绕在一起,声声清脆的虫鸣,如同流淌在心底的潺潺溪水一般,为这个夏天抚平了些许的烦躁,于我,也是一份难得的淡然。

你看你看,那只猫,哦就是那只缩成一团的小白猫,慵懒的偶尔伸出温润的舌尖轻轻舔舐下毛茸茸的小爪子,嗯真是可爱。我不由得走到院子里看着它。

刚想去触碰它,不料这猫不喜欢生人,一下子就逃走了。

我伸出手盖在眼睛上,阳光太过强烈。心底好像又有什么情绪要溢出来了。

这个暑假,自我认为是我有史以来度过的最为失败的假期。我知道同学们肯定都在忙碌地报着补习班,预习着八年级上册的知识,每天都是匆忙但又充实的。毕竟要升初二了呢,又新添了一门物理,大家一定……准备的很充分吧。而我呢,不由得自嘲地笑笑。似乎就在家里呆了两个月,什么都没有做,连新书也没有借整齐,好像真的把学习搁置在了另一边。

现在已经八月底了……马上要迎接新学期了,可我,一点准备也没做好,其实我真的,真的不喜欢面对现在,面对自己即将就是初二的学生这个残忍的现实。心里面落了一块又一块的大石头,沉甸甸的,杂乱无比,可我没有办法把它们全部清理掉。我不敢面对现实,我想逃避……我清楚地知道自己内心在叫嚣着什么,它们正在挑着狂乱的舞步,无法停歇,没有人去关掉音响。

我闭上眼睛,不愿再去理会那些烦心的事,仿佛这样就能得到片刻安宁。

我好像做了一个梦,一个很长很长的梦……梦中的我看着一望无际的海,那片蔚蓝是最浓郁的,就如同墨水泻在了最洁白的纱布上一样。浪花翻滚着,怒号着,大量袭来的泡沫冲在了我身上。天是那么湛蓝,海也是如此,此刻它们互相映照着,那样的美,那样别致的美,动人心魄。

梦终究还是会醒的。

我不曾去过海边,我不曾见过那样美的倾城的画面。但我有这样一个梦,美好的梦。因为我相信海子的那首诗——《面朝大海春暖花开》。

是的,纵使我再怎么逃避,也终究要面对,那倒不如以最佳的姿态,用勇气去微笑着向初二打招呼。“hi。我的新学期。”

我又来到了院子里,仰起头来,树上的叶子好像……更绿了些。

我真的不曾去过海边。

诗人海子说,面朝着大海,就会得到宁静与温暖。

但我始终认为,即使没有望着海,没有看到那抹极致的蓝,我依然会感到春暖花开。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇九

在我的印象中,爸爸是一位博学多识但又话很少的人,我一直不太敢亲近他。

上小学时,爸爸从来不接我回家。每次我向他抱怨回家的路有多可怕时,他总是淡淡地回一句:你已经长大了,不用爸爸接了。

回到家里,依旧是老爸那淡淡地口气:你回来了?

我真是好委屈,让一个八九岁的孩子走过那样可怕的路,怎么忍心呀!我不停地抱怨。

事情的转折点发生在那个傍晚……。

回到家里,爸爸出来迎接我:“回来了?这时,我看到爸爸他没换下的湿衣服,看见他肩头那一片树叶……没出息的我流下了一颗颗“金豆豆”。

啊,我全明白了!原来,原来……。

那一次,我发现了树丛后浓浓的父爱!那一次,我的世界春暖花开!

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十

读了海子的这首诗,你会心有感慨。

一生,不追名逐利,只求两字——幸福。过着无忧无虑、开心自得的生活。也许,在古代,陶渊明早已体会到“采菊东篱下,悠然见南山。”的幸福。

让自己的心面朝大海,让自己的灵魂春暖花开。去感受那如梦如幻,诗一般的境界,也是幸福的境界。

谢鹏雄曾写过《幸福为何总在遥远的山那边》,他的用意在于:正是因为有了那一座山阻碍在你和幸福的中间,所以你才要越过那座山,跋山涉水,去寻找属于你的幸福。

我认为他的说法的确是言之有理。但是,我依然觉得幸福并不遥远,面朝大海春暖花开的境界也并不遥远。实际上,一杯暖暖的豆浆、一条围巾、一把伞,同样也是幸福的创造者,只是你从未用心感受罢了。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十一

初二的时候,看到一个个神情疲惫的初三学长学姐们,会暗自庆幸自己还处在比较安逸的生活中。以前总以为中考还遥遥无期,但它却以如此迅疾的速度一步步靠近了。

其实所有的事情都狭隘得那么自然而然,就像那个总喜欢把脚伸进母亲的高跟鞋,琢磨着脚后跟离鞋后跟还有多远才能健步如飞的小姑娘,一眨眼,已经到达人生的第一个分岔路口。

每天都是这样忙忙碌碌。

黑板上的板书换过一版又一版,深蓝的暮色里,有人丢下笔,把头埋在臂弯,微微抽动的肩膀,也不知道有没有哭泣。

兵荒马乱的晚自习上,我们总是在一堆堆耀武扬威的习题和试卷的缝隙间,写下无处诉说的话。

那天在韩式烤肉馆,看到一群年轻人喧闹着,高举着啤酒瓶互相干杯。其中有一位男子,捧着一个奖杯兴奋地告诉旁边的人们,他们制作的网站获奖了。他们两两拥抱着,哭泣着,互相安慰着,轻轻拍打对方的背,擦去彼此的眼泪。

他们无疑成为了那天晚上烤肉馆里的焦点,在众人诧异、祝福的目光里,尽情享受成功的喜悦。

一直以来,我都很羡慕那些活得轰轰烈烈的人,羡慕他们拥有耀眼的青春,羡慕他们身边总是聚集着关注的眼光,甚至把他们当作神祗一样地崇拜着,但却不知道他们是用什么才换来了令人热泪盈眶的人生。

昨天看了一个徐静蕾以前的访谈节目。素面朝天的她,穿了一条简单的白色棉布裙子,微笑着淡淡地对主持人说:“我现在全身上下穿的不到三百块,但我却在筹拍一部三百万的电影。”

这使我想到了一句话,要有最朴素的生活,与最遥远的梦想。

的确,活着的价值,在于要有一个隐忍饱满的人生。所以,当下的困难与痛苦都不算什么,我们要走很远很远的路,去看春天,去尝一回痛快淋漓的风景。

要一直记得,终有一天,我们可以。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十二

小时候,我是个自卑的女孩,哪里灯火明亮,我便避而远之;哪里黑暗孤僻,我便不请自来。

自从你闯入我的生活后,我开始向往大海……。

“你看她灰头土脸的,还整日垂头丧气的,看着就烦。”“是啊,是啊……”此时,我明白,我必然要在这风言凉语的唾沫星子中彻底淹没,我无奈却又无助。“住口!”一转头,看见梳着马尾辫的你,眼睛如铜铃般死死地瞪着那些可恶的男生,一把把我拉到身后,宛如“英雄救美”的精彩片段。

你似乎看出了我的心结,指着海的那一边说道:“你知道吗?在海的那边住着一位美丽的海仙子,她说,她发现了一个小朋友很自卑,便派我来守护你,我可是你的护花使者哦!”你调皮地吐了吐舌头。

此后,你经常带我来到海边,聆听海浪的呼唤,还有你那永远都讲不完的大海的故事。慢慢地,我竟从自卑逐渐走向自信,或许是因为大海,和你在暗暗地守护着我吧!

拨开海雾,我想,我已经知道灯塔的方向。大海,请你继续护我前行……。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十三

幸福永不消失,就像大海永不干枯!!

小学六年的时光弹指一挥间,我毕业了。但六年来,我是幸福的。

敬爱的王老师,您使我幸福!

我是个好读书,爱朗诵的孩子。课堂上我每每站起来朗诵课文,您都会把赞许的目光投向我,这时候,一股自豪之情便会从我心底油然而生。这是幸福的时刻。

老师,有一件事,不知道您是否还记得。

一天下午,在结束了一堂烧脑的数学课之后,同学们都很疲惫,走出了教室放松放松;而我坐在教室里,已经呼呼大睡了。“哒—哒—哒”,不用说,是王老师您来了。“陶玉盼——陶玉盼!”您拍了拍我的肩膀,说道,“醒醒!”“嗯?怎么了?”我睁开我那惺忪的双眼,喃喃说道。“到我办公室来一下。“嗯,好的——嗯?不对呀,喊我去办公室?”我害怕了,心想:是不是我作业写错了,还是,啊——不想了不想了!

“老师,您找我有什么事吗?”我低声询问。

“啊,我给你报了个朗诵比赛。”

听到这个消息,我真是又兴奋又紧张。兴奋的是,我可以站在大舞台上,激情朗诵;紧张的是,我怕读不好,给您丢脸。

“不,我不去。”我低着头。

您脸色变了,喝了一口茶,说:“老师知道你是个好读书的孩子。你爱读书,不就是体会到语言的魅力了吗?这是一种享受,既然是享受,又何必在乎名次?去吧孩子,老师相信你。”

我听了,被震惊了。当即选了那篇海子的《》。因为那时,我是最幸福的!

到了比赛那天,我穿戴整齐,走上了明亮的舞台,激情朗诵道:“从明天起,做一个幸福的人……”在昏黄的灯光下,我看到了您,您那肯定的眼神我终生难忘!“我只愿!”我朗诵完了。“哗哗哗”——观众席上竟发出了雷鸣般的掌声!我又看到了您,您的脸上洋溢着骄傲!那时候,我只想对您说:“老师,谢谢您!”

当一个人拿奖时,他不幸福吗?当一个人达成心愿时,他不幸福吗?当一个人被肯定时,他不幸福吗?我的答案都是:幸福!

因为我知道,幸福就好。!

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十四

任何语言已不能表达出我的感情了。青春总会这样,布满幸福的哀伤。有倾盆大雨的轰轰烈烈,有落叶知秋的淡淡哀愁,有懵懂无知的青涩,也有历经风雨后的成熟。我是开心的`,高中三年,有你陪我度过这段人生最美的时光。

“谢谢你”,我很严肃地要对你说:“朋友,我们永远一起前行。”我知道你一定会大笑,犹如我第一次见你,隔着阳光,我只看见你的牙齿。我想,就是那时咱们已经定下了不解的缘,只是那时的我还很无知。

我想如果有人问我同学关系如何,我一定表示非常满意。不得不说,这也是因为你。我们共同竞争也能彼此激励,我们也会因一个小小的数学问题争执不下,也能一起勾肩搭背走去食堂打饭。纵使我们的性格南辕北辙,但是我们的友谊确实牢坚不摧的。你在我眼里,是同学,是朋友,更是我人生必不可少的一部分。所以无论如何我都祝福你。

三年的时间我们都足够了解彼此,最爱海子的诗的小胖妞,我们都已经成长,或许是在儿时的游戏里。比如贪吃蛇,教会我们击败我们的不是前方的阻挡,而是越来越长的身体;比如俄罗斯方块,教会我们成功都会消失不见,而错误却会累积;比如魂斗罗,教会我们让你死亡的不是前方的敌人而是背后的黑枪。三年的时间已经长到我们都已长大,却还是短得我还舍不得与你分离。

朋友,谢谢你三年来对我的理解与包容,谢谢你总是为我着想。“一个人总是要走过陌生的地方,看陌生的风景”,所以朋友,即使分别,我们也要报以高歌!

可不可以信友谊?可不可以信未来?可不可以相信好朋友一辈子不分开?若是可以,让我们为这份友谊立下一份誓言,让它永远。

——后记。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十五

一个阳光明媚得陶醉人心的早晨,我骑着小车,唱着小曲儿,又一次来到了书店。

在小说类书架那儿浏览时,一本书的封面将我的目光勾住——一个纯情少女趴在窗台上,窗外是水天一色的大海,海的那边是春暖花开的世外桃源。真是美得难以言表,我内心深处也想成为那位少女,也想得到大海的青睐。

翻开书,我走近了作者海子,他是一位渴望恬淡、悠闲的生活的作家。

在他看来,人要学会面朝大海,忘记浮夸的生活。现在的人越来越迷恋钱权,而海子却选择到海边的小木屋里,每天倾听悦耳的海风亲吻海水的声音,偶尔还会有几只海鸟停在窗边与他细语,陪他玩耍,他的心中一片澄净和安然。

在他看来,人要学会面朝大海,忘记人生的失败。海子曾经失败过,也曾经几度要放弃写作,但一次无意的旅行让他立马摒弃了这个愚昧的想法。当他面朝大海,将心扉敞开时,很想用笔写下这美丽的一切,可爱的鸟儿和晶莹的海水。于是他便整装重发,用心灵记录下了看到的、听到的和想到的。

在他看来,面朝大海,将心置于这天地间,才会发现所经受的压力根本算不上什么。可以到海滩边等待潮起潮落,将心灵彻彻底底地清洗干净;可以悠闲地看几只虾的征途,给它们设置点回家的障碍,当它们认输后选择另辟良道时,你可以骄傲地大笑几声;可以躺在沙滩上,与沙子、海水和虾蟹来个亲密接触……面朝大海,压力会烟消云散。

在他的笔下,最让我难忘的便是海边的阳光了。海边的阳光,简单而又单纯,一笔一画,一丝一缕,清晰可见。它从沙子间的缝隙中渗漏下圆润的心事,不必去猜疑;它从海面上反射,直抵我们敞开的心扉,宁静而淡泊;它在海子的屋顶缀满生活的清香,用双手将生活的音符奏响。

已近正午,我恋恋不舍地放下海子的《面朝大海,春暖花开》,来到书店外,抬头舒展颈部时看到了天空春暖花开,而花丛的尽头竟是一片晶莹宽广的海。

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面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十六

不知道从什么时候开始,便痴迷于这首诗中所描绘的是生活情景简单,平凡,却赋有诗意仿佛是一杯淡淡的茶,光是那挥不去的香便足以引我进入自由的梦的空间于是,心情便在那时刻变得悠然自得起来了!

我总觉得,人活着,平平凡凡便是幸福!依稀记得,六七月份的天说变就变,但戴望舒雨巷中的姑娘却不曾改变!一柄油纸伞,一条悠长悠长的巷子,一个丁香般的姑娘!近了,近了,终于擦肩的一回眸闪过!

这情景是常发生的,是多见的,也摆弄可以称得上平凡了可是,为什么,我的脑海中却可以清楚的回想起姑娘的笑,耳边也可以有数不尽,渐远的脚步声呢?戴望舒描绘的是很平凡的一个情景,却可以让我这么个半懂不懂的丫头记忆清楚,遐想千篇这,也许就是平凡中的不平凡吧,再简单的故事把握在不简单的人手中,也可以变成音符,动起来!

暗暗祈祷着,希望我也可以做一个活在平凡中的带着那么点儿不寻常的人吧!生活因简单平凡而赋有诗意!

外婆的膨湖湾,一年四季,温暖如春河边的芦苇,一丛一丛,沙滩上的伙伴,一群一群,笑着晒太阳远远望去,外婆在那边洗着衣服,时不时的抬头,一束慈祥的光闪过,扫过老人脸上的皱纹,于是,皱纹都笑了!

慢慢地回味着,意犹未尽!其实生活总是那样,神气而又少了些魔法,会哭,会笑,甚至还会诉说,至于说了些什么,那就要看倾听者听到了什么!

我还是我,一个丫头,望到了南山的菊,望到了巷中的丁香女,望到了膨湖湾外婆的笑渐渐地,我也望到了我的是生活,一片田野,一间木屋,一只忠于我的狗简单平凡赋有诗意!

于是,我也可以像海子那样,了!

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十七

阳光穿过指尖,缠绕着昨日的纪念,时间在点点滴滴中挥霍,或叹人生如戏。凉了时光,病了心脏,但独独忘不了你,我又梦见灿烂如你,熟悉的身影在我回忆里折射出最美的倒影。

花海里,看浮云漂流。

两个身影,随心所欲的斜躺在静谧的花海里,风乍起,拂过花朵,泛起微微的波浪,和着那股沁人心脾的馨香顽皮地地你发间兜转,这时候,你总是让我抬头看天空的云朵,你说云轻轻的来,又轻轻的走,没有留下任何声音,寂寞到让人遗忘,可云却是天空最美丽,也是唯一的点缀,我傻呵呵的笑着道,就像你一样是我最好的朋友,我生命中永远抹不了的一笔,是你陪我走过许多孤单的旅行,是我心灵的慰安,和你在一起我就像听见潮汐。

树荫下,听花开花落。

背靠背倚着树根,一直都是好朋友,盘踞的柳树下残留着的气息,是你还是我?看着清澈的溪水潺潺淌过,听着时间海的喧哗,闻着透明的泥土味。心莫明的感到安逸,扭头掠过你恬静的睡颜,眼眸里不由得浮现出一丝笑靥,紧紧拥住你,闭上眼睛,耳畔似乎飘来风过无痕,花开花谢,梦里花落知多少,想着想着,我淡淡地睡着了。

清风,红了芭蕉,绿了杨柳,醉了你我,风过花开,相思泛滥成灾;梦里花落,彼岸花的承诺,面朝大海,春暖花开。

我在回忆的角落。

那些埋葬在时间深处的尘埃。

有青春还有你。

——后记。

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十八

面朝大海,春暖花开。这是个多么美丽的世界啊!大海无边无际,给人无限的遐想。

忆往矣,中国清政府时期,没有强大的海军,没有军舰,没有大船。中国的制造业还停留在手工制造,相当落后。英国殖民主义者,靠着他们的大船,运来一船船的鸦片。1840年到1842年间爆发了第一次不平等战争。签订了平等的《南京条约》,从此中国们门户大开,沦为半封建,半殖民地的国家。外国列强纷纷侵略中国。迫使清政府签订了一条条不平等条约。抢走黄金白银不计其数。犯下了火烧圆明园等不可饶恕的罪名。第一次世界大战后。日本帝国主义又把他们的黑手伸向了中国,在中国的土地上实行“三光”政策:烧、杀、抢。制造了震惊中外的南京大屠杀,平顶山惨案等。

我们是处在这伟大时代的少年,我们扪心自问,我们的梦想是什么?是每天上网聊天?是吃着肯德基、汉堡?还是穿着漂亮的衣服,招摇过市?我认为,我们学生首先应该好好学习,做一个有知识有文化的有道德的人。“少年强则中国强”,只有学好知识祖国才能更加强大。遇到有人需要帮助的时候,我们要伸出援手,这个社会将会变得更加温暖。

愿我们伟大的祖国永远繁荣富强!

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇十九

曾经有一次,翻开某期《初中生之友》的第一页,映入眼帘的就是海子的《》:“从明天起,做一个幸福的人/喂马、劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,//从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿”。

读罢这首诗,我震撼了,它打动我的不是激情,也不是一般意义上的美感之美,而是这首诗的平静和朴素,以及在平静和相互之后像天空一样广阔无垠的爱和幸福。当我看到这首诗的时候,我反复地念着“幸福”一词,我不知道自己是感动还是羡慕,我只知道在字里行间感受到了那种无法抗拒的爱与幸福,当然,或许我既不是感动也不是羡慕,而是羞愧——为自己一直以来感受不到来自身边的爱与幸福而羞愧万分。

有些人一辈子就像一个断开的电路,永远都无闭合的可能,好像幸福从来不会像一个正常的25v的小灯泡一样发光。其实,我们都很幸福,只是当幸福来临之时却一无所知,当失去后,才知道可贵。我们拥有着《初中生之友》,我们每一个初中学子都是幸福的,我们都在不自觉地享受着《初中生之友》带给我们的爱。

曲终人散,最终我们都要各奔东西,《初中生之友》陪我们说了好多话语,散落在每一尺每一寸的年华中,我们从中吸取着年轻的养分成长为一棵枝叶繁盛的大树。它不仅是我的良师,让我学会了如何做人,更是一位益友,帮我解决了学习上的一个个难题,攻克了学习中的一座座堡垒。

在初中生活中的每一个日日夜夜里,我们闻着它的墨香,读着它的内容,汲着它的营养,让我一步步地茁壮成长,让我不仅有一幅健壮的身体,更有一个健全的大脑。它教会我们如何思考,如何分析问题,如何看待社会与人生。可以这样说,有它与我们一路走来,我们已经很满足了。最后,我用海子的诗句衷心祝愿我的故友——《初中生之友》:“愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福”

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇二十

其实,我是一个从未见过大海的人。

小时候总是望着家乡东面的大山,期望有一天能够翻过大山,走向大海。

等大一点的时候才晓得了,山后面依旧是山,总是翻不完的山,但我依旧执着地认为,等我翻遍所有的山后,就能看到大海!

是的,在我翻过一座座大山后,我终于看到了大海。这里,没有所谓的碧海蓝天,没有想象中的海的味道,没有预料中的心潮澎湃……这,也许并不是我要的大海……不!这不是大海!

灰心?失望?后悔?

曾经刚毕业的我们,是不是抱着自己的热情和期待来到社会?或许我们心里的工作是“完美无瑕”的,但眼中却是一再出现瑕疵。即使现实的残酷一再打压我们的热情,但回过头想想,难道真的有那么多不可逾越的鸿沟?即使当时觉得再大的困难,天要塌了,地要崩了,但只要走过去,也就过去了。然而,时间太过可怕,可怕到,它在让你度过这些困难的同时,也消耗了你的热情。

我也害怕过。害怕我会忘了大海的样子,害怕我会放弃去看它。

在毕业后的一段时间里,我去了一家书店。在那里,我给自己写了一封信,一封问候未来的我的信:你还在追梦吗?而这封信的存在,不仅仅是普通的问候,我不是期待它的到来,因为它一直在我的心里,告诉着我,不要停下。

灰心?失望?后悔?不存在的!我依旧执着地找寻我心中的大海,那里是碧海蓝天,那里有熟悉的海的味道,在那里我感受到了我心中的热情翻涌!

有些事情,总是要做的,要不何必在这人间走上一遭?也许现在我还翻不过去眼前的山,但总有一天是能翻过去的……那时的我,面朝大海,春暖花开!

面朝大海春暖花开高中(优秀21篇)篇二十一

从明天起,抛开压力和烦恼,做一个幸福的人。

——题记。

那些回忆。

午后阳光轻巧而明快,光线与回忆共鸣。街道的树是流动的绿色,空气中带着让人倦怠的慵懒,倒是那一直唱着高调的鸣蝉,这会儿却以缄口不言了,或许是随童年飞走了。在这样闷热的夏天,我们却不知疲倦。笑声回荡,夹杂着些许汗味和青草香。不必做太多的习题,也不必因为一场考试而牺牲自己的娱乐时间。我们把一生中最幸福的童年装入回忆的玻璃瓶。那多得可以挥霍的天真永不褪色,以至于我们完全不用考虑自己的将来会演变出怎样的走向。

驻足原地。

从明天起。

“从明天起,和每个亲人通信,告诉他们我幸福。那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每一个人。”

是云,就不怕飘不上天,只恐风不来;是水,就不怕激不起浪,只恐水不深。古有诗云“柳暗花明又一村”,想必那村子就是美好幸福的所在。“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下”,站得高才能看得远,不必因考试就让过去的悲伤,未来的忧虑,毁掉自己当下的幸福和快乐。

一位哲人说过:“理想是鸟儿的羽毛,而信念则是一对有力的翅膀。”只有守住这份信念的净土,才能飞过重重迷雾,越过条条急流,最终飞到理想的彼岸。

写在最后。

回到春天里吧,让考试带来的无奈和忧伤如打向湖面的一颗石子在水中漾起的波纹,渐渐平静;让承载满压力的心,能获得释放。让生命除了成败得失,还能拥有闲暇间的快乐和满足。而这些,需要一点面对的勇气,一点单纯的怯弱,一点放弃的智慧。就如同在夜里飞翔的蛾子,只要一盏小小的灯,那便是它全部的快乐天堂。

用海子的话吧:“陌生人,我也为你祝福:愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属,愿你在城市获得幸福。我自愿面朝大海,春暖花开。

远处,有一个孩子在找幸福,他对着大树喃喃倾诉。

远处,有一个孩子在找幸福,他提笔对着试卷发呆。

远处,有一个孩子在找幸福,他说,他想成为他自己。

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