教学工作计划应该是灵活性和可调整性的，以适应教学过程中的变化和问题。掌握教学工作计划的编写方法和技巧，可以帮助教师提高课堂教学效果。
活动春天来了教案（实用13篇）篇一
1、尝试用吸管吸出泡泡，并能将泡泡均匀地分布在画面上。
2、探索用添画的方式丰富泡泡画。
3、活动中大胆想像和充分讲述。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色的泡泡水，由大圆分割成的不同形状的kt板每组一块。
2、较粗的吸管、水彩笔稍多于幼儿人数。
3、《吹泡泡》音乐，教师事先教会幼儿做吹泡泡的游戏。
(一)师幼一起玩接泡泡游戏，引起活动兴趣。
1、伴随《吹泡泡》音乐，幼儿做吹泡泡游戏进教室。
2、小朋友看，这是什么?请你们试着把这美丽的泡泡接住吧!
(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡，在幼儿接泡泡的过程中提示幼儿用各种办法接住泡泡)。
(二)探索留住泡泡痕迹的方法。
1、刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?
(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果)。
3、教师演示：
在白色kt板上，用有颜色的泡泡未吹出一个个泡泡。
讲清要求：用吸管一头蘸上泡泡水;弯下身子，对着纸，轻轻地吹，纸上就留下了一个彩色的泡泡了。
2、教师再次提出活动要求：吹的时候要将泡泡均匀地分布在纸上，这里吹吹，那里吹吹，也可以换种颜色吹吹。
3、幼儿分组用吸管蘸上五颜六色的泡泡水吹泡泡，并将泡泡留在白色kt板面上，教师巡回指导。
(四)展示讲评：引导幼儿观察留下的泡泡。
1、你留下了什么颜色的泡泡?
2、你的泡泡像什么?
3、你能把这些泡泡变成你想要的东西吗?
(教师示范将泡泡用水彩笔添画成气球……)。
4、幼儿讨论：你想让你的泡泡变成什么东西。
(五)幼儿借助水彩笔想像添画。
1、教师融入幼儿，一起进行想象添画。
2、幼儿将添画好了的kt板集中到一起交流，(你把泡泡变成了什么?)教师找出个性化的幼儿作品进行评价。
小结：今天我们一起玩了吹泡泡，把泡泡留在白板上，组成了一幅美丽的泡泡画，最后变成了一个大泡泡，我们把大泡泡抬出去，围着大泡泡一起做游戏吧!
活动春天来了教案（实用13篇）篇二
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
文档为doc格式。
活动春天来了教案（实用13篇）篇三
了解春天会下雨的天气特征和人们的应对方法。
了解各种雨具的用途。
利用美工材料制作和装饰小雨伞，发展创造力。
雨具，例如雨衣、雨伞等。
纸盘、绒毛条、彩笔、透明胶带。
教师事先做好一把美工小雨伞。
学习领域：
形式：小组。
1、出示雨衣和雨伞，提出问题：
这是什么？
它们是做什么用的？
2、让幼儿了解春天经常会下雨的天气特征。
3、与幼儿一起欣赏不同款式的雨具，观察它们的特征，并请幼儿试用这些雨具。
4、出示教师制作的小雨伞，请幼儿观察它是用什么材料做成的，又用什么材料和图案作了装饰。
5、向幼儿介绍准备好的美工材料，请幼儿利用纸盘和绒毛条制作一把小雨伞。
6、请幼儿在纸盘上设计图案，教师协助幼儿从纸盘边向中心点剪一刀，然后把纸盘折成圆锥体，用透明胶带固定。请幼儿把绒毛条插进圆锥体的顶部。固定位置后，再把绒毛条的末端向上扭，便成了一把小雨伞。
活动评价。
能说出雨具的用途。
能在教师的帮助下完成小雨伞的制作。
能愉快地参与美工活动。
备注。
鼓励幼儿按照自己的想法设计图案。
如果幼儿是第一次使用胶带架，要先向幼儿示范正确的使用方法，注意安全。
活动春天来了教案（实用13篇）篇四
我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。
1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。
2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。
活动准备：自制课件。
春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。
1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。
参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢？
2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。
参考语：谁在放风筝？心情怎样？用一句完整的话来说一说。
全屏显示8张图片，再现讲述对象。
1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事？
2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事？要注意哪些问题？
a、完整：比如，什么时候？在什么地方？有谁？干什么？发生了什么事？心情如何？结果怎样？要让人听明白是怎么一回事。
b、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。
c、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。
d、加上一个恰当的故事名字，围绕故事名字讲述。
采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。
采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。
回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写在图画的下面，带来让大家一起来分享。
活动春天来了教案（实用13篇）篇五
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
一、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
二、出示小猴，小猴念儿歌一遍。
三、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
四、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
五、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的`发展。
活动春天来了教案（实用13篇）篇六
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的`美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
活动春天来了教案（实用13篇）篇七
1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣。
2. 在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3.有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二. :
1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍。
2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜。
3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。
4.种植角:各种水植蔬菜,记录本。
5.气象角:记录温度、天气的变化。
三.:
1. 介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。
2. 平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。(与家长交谈,指导)
3. 请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物,进行观察与管理。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
(可启发:为什么把植树节放在春天?)
2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
:
1. 谈话:交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2. 鼓励幼儿用图画的形式记录下来,并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3. 布置墙面:我看见了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备:和花匠联系访问事宜
1以谈话引起幼儿访问的兴趣:
2.幼儿结伴在操场上观察春色,感受春天的气息。
3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:
春天来了,您在忙些什么?
为什么春天可以种植许多植物?
1.在老师的指导下学习种植蔬菜,提高种植及观察的兴趣。
2.知道植物生长发育的条件及管理植物的知识,通过讨论,学习用绘画的方式建立起管理制度。
3.能有认真、细心操作的态度。
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片,花盆,泥,洒水壶,工作服
1. 出示蔬菜的种子(蔬菜的图片朝下放),让幼儿猜猜是什么。
(1)翻开图片,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
(2)比较蔬菜种子的不同。
2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)
3.启发幼儿:怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜?
4.与幼儿边讨论边演示种植的方法:
如:先在花盆里放多少土,种子的间距,种子上盖多少土等。
5.幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植,老师指导。
6. 讨论:
(1) 每天由谁来照顾这些蔬菜?
(2) 怎样照顾好这些蔬菜?
7. 鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)
8. 汇总幼儿的方法,将这些方法贴在种植角内。
活动春天来了教案（实用13篇）篇八
1.理解儿歌内容，喜欢跟着教师一起朗诵儿歌。2.养成爱护花草树木、不随意乱摘的好习惯。
图片“花儿好看我不摘”。
1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。
2.教师朗诵儿歌，托儿眼睛看着教师静听。
3．托儿跟着教师边念儿歌边做动作。
活动春天来了教案（实用13篇）篇九
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
1、音乐带《春天在哪里》。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
3）集体朗诵诗歌。
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
活动春天来了教案（实用13篇）篇十
1.教师、家长、幼儿一起搜集春天里人们在户外进行多种活动的图片或照片，布置“春天真快乐”主题墙，引导幼儿欣赏，讲述不同活动带给人们的快乐。
2.引导幼儿从自己制定的“运动计划”中选取3—4种韵律活动，自编动作图谱张贴在表演区墙面，并根据音乐节奏进行自主表演。
1.帮助幼儿养成运动后及时擦汗、喝水的良好习惯。
2.带领幼儿搜集蚕卵、纸盒、桑叶等材料饲养蚕，为蚕宝宝喂食桑叶，观察蚕卵慢慢长大为幼虫、成虫、做茧、吐丝、破茧而出变成蚕蛾的生长变化。
3.提高幼儿有序地收拾整理自己的玩具、学习用品等物品的能力。
1.结合植树节活动，请家长带领幼儿参加成人的植树活动，了解种树的基本方法和过程，知道种树给人们和大自然带来的诸多好处。有条件的家庭可带领幼儿动手种树，体验劳动的辛苦与快乐，萌发爱护树木的情感。
2.请家长利用假期带领幼儿去放风筝或参加“登山节”“植树节”“赏花会”等活动，充分接触大自然，多做一些有益的活动，感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣。
1.“春雨的吉他”：能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情地朗诵；能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。
2.“花儿找朋友”：学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系；能细致的观察并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。
3.“快乐的小蜗牛”：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点；能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现歌曲所表现的情景。
4.“我们去种树”：观察、了解挖坑、放树苗等种树的基本步骤和方法；参与种树劳动，体验劳动的快乐。
5.“加油干”：学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型，能协调进行合奏；体验大家一起演奏、呼喊劳动号时有力的气氛。
美工区：
1.“有趣的吹画”：能用吹画的方式表现桃花、梨花、迎春花等，体验创作吹画的乐趣。
2.“玉兰花”：学习用彩泥制作玉兰花，掌握压扁、擀圆、包裹的造型方法；感受玉兰花的色彩美和造型美。
益智区：
1.“可爱的蚕宝宝”：观察了解蚕的生长过程及生活习性，并用符号进行记录；初步了解蚕与人们的关系，萌发爱护蚕宝宝的情感。
2.“中彩券”：理解8和9之间多1少1的数量关系。
表演区：
1.“劳动最光荣”：理解歌曲内容，感受活泼开朗的音乐情绪；能根据歌曲的内容和情绪自编动作，表达自己的情感和想象；萌发热爱劳动的情感。
2.“在农场里”：熟悉歌曲旋律，能用自然、形象的声音表现动物的叫声；能仿编歌词进行演唱和表演，发展大胆想象和表现的能力。
阅读区：
1.“好玩的绳子”：能助跑跨跳不低于40厘米的垂直障碍；发展幼儿的跳跃能力及动作协调性，感受自主游戏和集体动作的快乐。
2.“摸石子过河”：能手脚配合、双脚交替踩在报纸上行进游戏，发展手、脚协调动作的能力。
3.“小青蛙捉害虫”：练习双脚立定跳远。
活动春天来了教案（实用13篇）篇十一
1.乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣。
2.在系列的观察、探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。
3.有初步的环保意识——设计知道动植物是我们人类的朋友,我们要爱护它。
二.:。
1.阅读角:投放与春天动植物有关的书籍。
2.发现角:蝴蝶等春天常动物的标本,放大镜。
3.饲养角:小蝌蚪,小乌龟,(以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等),记录本。
4.种植角:各种水植蔬菜,记录本。
5.气象角:记录温度、天气的变化。
三.:。
1.介绍主题活动的目标、内容,配合事项(家园之窗)。
2.平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。(与家长交谈,指导)。
3.请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1—2种小动物,进行观察与管理。
活动(一)植树节。
目标:。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
2.知道春天是万物开始生长的季节。
过程:。
1.交流自己带来的图片、资料,知道3/12日是植树节。
(可启发:为什么把植树节放在春天?)。
2.带幼儿到操场上,感受春天(寻找、发现、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
活动(二)主题画——我看见了春天。
目标:。
1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。
2.进一步感受春天已经来临了。
过程:。
1.谈话:交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情。
2.鼓励幼儿用图画的形式记录下来,并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。
3.布置墙面:我看见了春天......
活动(三)访问花匠。
目标:。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是种植的季节。
2.引发对栽种植物的兴趣。
准备:和花匠联系访问事宜。
过程:。
1以谈话引起幼儿访问的兴趣:。
2.幼儿结伴在操场上观察春色,感受春天的气息。
3.幼儿分组观察花匠叔叔的劳动并访问。
(1)观察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。
(2)引导幼儿提出问题进行访问,如:。
春天来了,您在忙些什么?
为什么春天可以种植许多植物?
活动(四)种植蔬菜。
目标:。
1.在老师的指导下学习种植蔬菜,提高种植及观察的兴趣。
2.知道植物生长发育的条件及管理植物的知识,通过讨论,学习用绘画的方式建立起管理制度。
3.能有认真、细心操作的态度。
准备:。
青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片,花盆,泥,洒水壶,工作服。
过程:。
1.出示蔬菜的种子(蔬菜的图片朝下放),让幼儿猜猜是什么。
(1)翻开图片,使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。
(2)比较蔬菜种子的不同。
2.回忆花匠叔叔栽种植物的情景(松土、挖坑、栽种、浇水等)。
3.启发幼儿:怎样让这些种子长成好吃又有营养的蔬菜?
4.与幼儿边讨论边演示种植的方法:。
如:先在花盆里放多少土,种子的间距,种子上盖多少土等。
5.幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植,老师指导。
6.讨论:。
(1)每天由谁来照顾这些蔬菜?
(2)怎样照顾好这些蔬菜?
7.鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。(让别人一看就知道该怎样来照顾它们)。
8.汇总幼儿的方法,将这些方法贴在种植角内。
活动春天来了教案（实用13篇）篇十二
三、主题思考网络的预设。
五、主题探究计划的预设、周活动计划。
六、可利用的教育资源。
春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.
2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.
3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.
4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.
5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
活动春天来了教案（实用13篇）篇十三
通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树、柳枝发芽等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。
为更深入了解“春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“春天”主题活动的顺利有效开展。
四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
春天。
认识春天。
寻找春天。
装扮春天。
春芽。
迎春花。
钻泥巴。
踏春。
1、通过组织幼儿观察、实践、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、初步培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作和集体协作的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，激动幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
（1）将室内墙饰换成“春天”。
（2）利用孩子的作品装饰走廊。
（1）在班级植物角种植豆子、大蒜，引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
（2）在动物角养殖蝌蚪，观察变成青蛙的过程并记录。
请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。