教学计划是对教学活动进行合理安排和组织的一份指导性文件。教学计划范文的参考价值是很大的，它可以帮助教师更好地把握教学规律和教学重点。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇一
教学目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点：
课文第二、三、四自然段。
第一课时。
教学过程：
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意：
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。
1)指名读，其他同学思考：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?
2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?
4)指导朗读。
3、读讲第三段。
1)轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?
出示图画，边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?
3)指导朗读。
4、读讲第四段：
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。
4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段：
1)齐读课文，想想这段写了什么?
2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)。
四、总结：
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
板书设计：
第二课时。
教学过程：
一、复习导入：
二、有感情的朗读课文：
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：
把你喜欢的马戏讲给大家听。
六、探究活动。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇二
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
第二课时。
；
一、复习导入 ：
二、有感情的朗读课文。
三、本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇三
教学目标：
1．学会本课”狗、骑、挥“3个生字。
2．能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。
3．知道人有办法，能让动物听从人的指挥。
教学过程：
1．复习。
(1)多音字组词：喝he（）好hao（）。
he（）hao（）。
(2)连一连，读一读：完成《课堂作业》3。
(3)课文具体写了哪几个节目，先写什么，再写什么，最后写什么？
请小朋友轻声读全文。完成填空题：课文具体写了--，--和--这三个节目。先写--，再写--，最后写--。
2．学习课文。
(1)写猴子爬竿时，课文的第一句话是怎么写的？读一读。
出示投影：先说猴子爬竿吧。
(2)按这样的写法，后面二个节目的第一句应该怎么写？请小朋友写本子上。
(3)学生汇报，教师出示有关句子。
再说黑熊踩木球。
最后说山羊走钢丝。
(4)课文是怎么写的？引导学生读书上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走钢丝，表演得也很出色。
说说作者为什么要这样写呢？(从而进一步体会马戏的精彩。)。
3．自学6、7自然段的生字。
4．检查自学。
“狗、骑、挥”练习扩词。
5．学习第6自然段。
(1)指名读，思考：这一自然段写哪几个节目？和前3个写法一样吗？
板书：
(2)你能不能按2-5自然段的写法，先讲表演什么节目，再讲怎么表演节目，最后讲观众的反应，选一个节目说具体。
自由练说；指名说；同桌互说。
6．学习第七自然段。
齐读，想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目？
7．齐读全文，总结。
按课文内容填空：《课堂作业》5（先默读题目，再指名口答，写一写）。
8．作业：完成《课堂作业》1、4、6，第6题为带*题，不要求第一个学生都能写下来。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇四
教学目的：
1、学会本课11个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。
4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）。
今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场“精彩的马戏”。(板书课题)。
二、新授。
（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？
2、自由轻声读课文，用“-------”画出节目名称。
3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。
（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。
2、学习第二段。
妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。
（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。
（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。
（4）看课件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）。
（6）自己试读、小组读、指名读。
3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。
（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。
（2）小组自主学习，教师巡视指导。
（3）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。
4、学习第五段。
小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）。
三、教师总结。
四、扩展训练：
动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇五
一、教学设计：
（一）设计理念：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。
（二）教学目标：
1、教育学生热爱生活，强化人有办法、人有创造能力的观念；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、认识本课生字，理解词语：精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）对课程的开发：
1、谈话入手，诱发实践动机；
2、观察图画，激发听说兴趣。
；
3、图文对照，规范听说语言；
4、操作表演，营造活动氛围。
（四）教学过程：
1．谈话激趣，导入课文：
生回忆自己看过的动物表演。
师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？
指几名学生表演。
师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。
2．组织练读，整体感知：
首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。
教师范读过后，学生进行练读。
此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段学习，加深理解：
逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。
可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出人有办法的结论。
适时评读，如文中第二自然段的一个句子：它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。教师可以针对某同学的朗读具体指出：这一句读得很好．尤其是瞅着两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！
4、结合板书，总结全文：
师：同学们随作者一起看了一场精彩的马戏，说一说你都看到了什么？
生根据板书内容回答。
师：动物们生动有趣的表演，不仅给大家带有了欢乐，也说明了。
生：人有办法。
（五）板书设计。
猴子爬竿。
狗做算术。
熊踩木球。
猴子骑车。
人有办法。
羊走钢丝。
马钻火圈。
（详写）。
（略写）。
二、教学评析：
语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。《精彩的马戏》是一篇浅显易懂、图文并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，也容易引起他们以往的生活体验。如听到马戏就自然地联想某次跟爸爸妈妈到动物园里看猴子、大象、长颈鹿等动物的情景，自然就联想到路过街头，遇到一个艺人在表演猴于玩球的情景针对这些情景，教师从谈话入手，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。
激趣的手段要靠教师充满情感的语言，学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己以往所见所闻述说出来。从谈话入手，学生的语文实践动机诱发出来了，学生听说积极性高涨起来。对此，教师可采用移情的方式，转换学生的兴奋点。如：你们在以往的生活中亲眼见到的街头马戏都很感兴趣，可是，今天我们要看的马戏更精彩，你们想看吗？学生的注意力由课外转到课内，浓厚的兴趣，使他们迫不及待地翻看课文插图，这正是教师所企盼的。教师顺应学生的学习心理，依次出示图片，学生一边看，一边情不自禁地模仿猴子的动作、神态，有的自言自语地说：好玩、好玩。
课堂里此时叽叽喳喳，秩序混乱，每个学生学习器官都调动起来了。本文的特点就是趣味性浓，教师根据这一特点，将这节课上得生动、活泼，并使学生在接受知识的同时，加强语言实践，使知识转化为技能，尤其是让学生进行操作表演是简单易行的形式之一。
这一过程，是为了进一步激发学生练读的积极性，培养学生的语言表达能力。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇六
目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
重点：课文第二、三、四自然段。
第一课时。
过程：
一、引言揭题：
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演。
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读。
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）。
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
设计：
第二课时。
过程；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
课外搜集有关马戏的知识。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇七
昨天，妈妈带我去马戏团，我高兴极了！
到了马戏团，第一个表演就要开始了，我睁大圆溜溜的眼睛看着表演，第一个出来的是小狗，它要为大家表演计算，小狗穿着金灿灿的衣服，真漂亮！只见马戏团叔叔伸出三个指头，机灵的小狗立刻汪汪地叫了三声，大家可高兴了，全场响起热烈的掌声。于是马戏团叔叔又叫了在表演现场的'一个小朋友出一道计算题，小朋友说：“20＋20＝多少呀”，小狗使劲地叫了40下，都快被累坏了，大家哈哈地大笑起来。
第二个出来的是马儿，它穿着帅气的衣服，真帅呀！马儿开始表演了，它表演的是钻火圈，我想如果马儿没有钻过去，那它就会被火烧伤的，好可怕。马儿开始奔跑了，快要靠近火圈的时候，只见它先抬起前面两条腿，紧跟着后面的两条腿腾空飞起，对准火圈飞快地钻了过去，真是又刺激、又精彩！全场再一次响起热烈的掌声。
马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物们听他们的话，长大了，我也想当位马戏团叔叔。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇八
1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
一、导语。
通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。
二、讲读课文。学习2—4自然段。
1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）。
2.说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3.结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。
（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？
（2）生汇报说。
（我读懂了…………，不明白的是……）。
（3）指导读精彩的词句，感悟课文。
小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？
（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）。
先写什么再写什么最后写什么。
节目名称怎样表演观众的反应。
黑熊踩木球爬、直立、移动、滚紧张一阵哄笑。
猴子爬竿穿爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑。
山羊走钢丝走来走去、小心、踩、弯稳稳当当为它喝彩。
（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。
四、课堂练习。
我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。
1通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。
3有感情的读课文，背诵第四段。
一.过度。
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授。
（一）教学第二小节。
1多媒体出示图一。
（1）说说谁在干什么？
（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。
2翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。
（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。
3你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？
4学生齐读这一小节。
5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。
6读这写句子和词语。
7总结学法。
（二）教学第三小节。
1.看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业。
（1）谁表演的什么节目？
（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。
（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？
4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。
（三）教学第四小节。
1按自学要求学生自己自学。
2教师检查学习效果。
（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？
（2）这个节目的名字叫什么？
（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。
（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。
（5）比较句子1身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。
（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？
（8）你认为这一小节要用什么语气来读？
（9）有感情的读这一小节。
（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。
（11）学生背诵这一小节。
四、复习巩固。
出示填空练习。
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
教学重点：
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
计算机多媒体、小黑板。
四三课时。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。
一、课时目标：
1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。
2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。
3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。
二、教学重点：
通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
三、教学难点：
模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程。
课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？
（课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗？”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。）。
一、复习引入：
1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表）。
（由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。）。
2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗？”
（这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真）。
5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析）。
（让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。）。
一、猴子爬竿。
看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧。
1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
2、看了课件，你觉得这个节目怎么样？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。（生读、画）（学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目）。
3、讨论交流：
你画了哪句句子，为什么？
体会节目的精彩表现在2个方面：
猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。
出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。
一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。
圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮。
理解好奇，就是觉得奇怪。
小朋友刚才找的这两句话都是在写什么？（根据学生的回答，总结板书表演的怎么样）。
师：猴子表演时一副（顽皮）的样子，怪不得逗得观众（直笑）体会直笑。就是笑个不停。（板：顽皮直笑）。
这句通过什么来写节目的精彩（观众的反应）板：观众的反应。
（指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样？最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。）。
总结学法：
刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。（随机板书：读找说）。
（这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。）。
2、学习黑熊踩木球。
看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂！自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。（板书：黑熊踩木球）。
介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。
分别出示两句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。
理解：笨重、直立小心移动。
你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。
大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。
刚……就……说明节目精彩，时间很短。
那样精彩的节目人们看了-------（发出一阵哄笑）。
指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。
（这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。）。
3、学习山羊的表演。
完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。（板书：山羊走钢丝）。
现在请你告诉大家，你学懂了什么？
随机分析：集体讨论交流：
山羊怎么表演走钢丝的。
比较句子。
山羊在钢丝上走来走去。
在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
课件。
体会、朗读。
看来山羊表演的确实很（出色）。
你还学懂了什么？提示学生用：我还学会………来说。
山羊表演了几个节目？你是从哪句句子中读明白的。
理解“绝技”
为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。
课件演示，
指导朗读。
指导朗读该段，读出表演的精彩来。
说说写法。先……再……最后……。
（由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗？也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。）。
4、看了这三个节目，你有什么想说的？齐读最后一段，明白还是人有办法。
5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二（1）班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。
时间多的话，多叫几个学生。
（这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。）。
一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇九
一、教学要求：
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用“精彩”、“表演”练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点：
教学重点：
弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”。
教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一句话的理解。
三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间：三课时。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。
四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
六、总结：
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用“精彩、表演”练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用“精彩、表演”书面造句。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十
《精彩的马戏》是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
二、设计理念。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学过程，必须是学生自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的学习场境，创设多样的语言实践活动，保证学生自读、自悟、自创的时间，让学生通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让学生在直接接触语文材料的自主活动中，在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学习的规律，打下扎实的语文基础。
三、教学目标的确定。
根据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下：
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
四、设计思路。
“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在学习过程中，我摒弃繁锁的分析，让“读”贯穿课堂始终。在不讲读的情况下，变着法儿激发学生反复地朗读课文，引导学生在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟四个马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学文。学生虽然对马戏感兴趣，但缺乏抽象思维能力，光凭语言文字的描述，是难以理解节目的精彩。因此，教师在教学中，要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学习的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。为此，本篇课文的设计思路如下：
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生思维，创造良好的学习氛围。2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。5、以演促读，内化语言。设计小游戏――应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
文档为doc格式。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十一
星期三，我们去动物园春游。虽然天空下着蒙蒙细雨，可是同学们个个都很兴奋。
精彩的马戏给我留下了深刻的印象。先说小狗跨栏吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，马戏团的阿姨拿木棒轻轻一挥，蹲在第一张板凳上的小狗乖乖地跟着木棒走起来，仿佛有一种神气的魔力吸引着它。阿姨又挥了一下，蹲在第二张板凳上的小狗也走了起来。然后两只小狗把前爪抬起来走了一圈，观众们都纷纷表示称赞。后来蹲在第三张板凳上的小狗也加入了它们的队伍，每只小狗搭着前面那只的肩膀，又稳稳地走了一圈。做完了这些热身运动，跨栏表演正式开始。马戏团的叔叔拿来三个小小的栏杆，按一定的距离摆好，棒一挥，它们就一个个按次序轻松地跨了过去，又就地打了个滚儿，动作十分熟练。观众们再次欢呼起来。
最后，它终于找到了正确答案，观众们赞不绝口。它好像听到了掌声，又去要吃的了，真是一只馋嘴熊。
我们还观看了大象捡垃圾、黑熊骑车……这些表演个个都很精彩。马戏团的叔叔阿姨和动物们一定花了很多心血，才能让动物们掌握这些本领的吧！
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十二
我们一走进马戏团的大门就听见了响亮的小喇叭声，走进去一看，原来是小猴在吹喇叭呀！它吹得真好听呀！大象表演搬木头，大象把木头往上一扔然后用鼻子把木头卷了起来，后来，又把木头搬到了对面，大家拍起了手。黑熊穿着五彩缤纷的衣服上场了。它骑上了自行车，飞快地骑了起来。海豹在顶一个个五颜六色的'球。今天的马戏团表演真精彩呀！
我对妈妈说：“以后，我们再去看一场精彩的马戏团表演吧？”妈妈答应了我。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十三
先说猴子骑车吧。猴子穿着漂亮的衣服，打扮得像个小孩。它坐在一辆粉红色的自行车上，脚上踩着踏板，津津有味地骑着。那一双圆溜溜的.眼睛像两颗黑葡萄，那顽皮的样逗得观众哈哈哈大笑。
小狗做算术也很好玩。马戏团的阿姨把珠子一边拨到四一边拨到三，小狗就连叫了七声，哇塞！太神奇了！也小狗都会算数，它一定很聪明吧！观众又发出了一阵哄笑。
马钻火圈，表演得也很出色。你们知道马是很怕火的，只见马戏团的叔叔用火机点燃铁圈之后，大白马毫不犹豫的直奔火圈，一个箭步穿了过去。全场观众都为它喝彩。
还有猴子爬杆；黑熊踩木球；山羊走钢丝都很精彩。我想：这么精彩的马戏，真不容易，马戏团的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十四
早就听说广州长隆国际大马戏的表演精彩绝伦，我刚下飞机，就等着、盼着去看呢！我们吃过晚饭，就早早地来到表演场。一走进表演场，啊，剧院好大啊！一抬头，上面点点灯光，就像置身于浩瀚的夜空，繁星点点。再看看那里的观众，座无虚席，我又多了几份期待。
突然，舞台中央的灯光亮起来了，一群小丑滑稽搞笑的小丑，蹦蹦跳跳地来到舞台上，拉开了表演的序幕。动物总动员的表演让我大开眼界。你瞧，几只笨重的大黑熊拉着自己的老爷车，在舞台上慢悠悠地跑着。那憨憨的样子，让我忍不住笑出声来。这时，一群可爱的小狗排着整齐的.队伍，出现在舞台上，原来他们在骑自行车啊，他们一会儿上坡，一会儿转弯，骑得那么平稳，车技还真不错。最精彩的要数大象了。几只大象缓缓地走上舞台，他们一会儿表演“金象独立”，一会儿又表演“单腿360度旋转”，一会儿又把前面两只脚架到另一只大象的身上，围成一个圆圈。别看大象笨重，他们的动作是那么整齐划一。还有那两头大象，居然用鼻子“握住”绳子，给小丑跳起舞来。看着那精彩的表演，人群中不时爆发出阵阵掌声。
最让我记忆犹新的要数“圣火磨轮”了。只见舞台中央出现了一个巨大的摩天轮，五位表演者热情地超我们挥挥手，然后以迅雷不及掩耳之势，跳上了飞轮。他们在飞轮里有节奏的奔跑，看得我们心惊胆战。突然，其中四位表演者像敏捷的小猴一样，竟然爬到了飞轮的外面，又像变魔术似的，变出了条绳子。我心想：他们该不会是要在飞轮上跳绳了吧？不出我所料，他们还真的跳起绳来。这时，观众席里爆发出雷鸣般的掌声。这时，四位表演者又拿出了一条黑布，我的心都提到了嗓子眼，难道是……猜对了，他们蒙住双眼，在高空表演起蒙眼跳绳。这场面，吓得我连大气也不敢出，生怕他们掉下来。观众席里的掌声一阵接着一阵，一阵高过一阵。我对妈妈说：“这些表演者，真牛！”妈妈说：“台上一分钟，台下十年功！这可不是一天、两天就能练成的。”
精彩的演出还在继续，掌声、呐喊声此起彼伏。今晚，真是不虚此行啊！
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十五
星期六的下午，爸爸带我来到体育场里，看我盼望已久的马戏！
一走进马戏团，里面人山人海，有飘香的美食、有好玩的'娱乐设施，热闹极了！精彩的马戏开始了，有绸吊、死亡轮、老虎等的表演。但令我最喜爱的就是狗熊的表演了。
一晃眼，又到了晚上，马戏看完了，也应该回家了！
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十六
我们一家来到了广东省府广州市。乘车一小时后来到了番禺的长隆欢乐世界观看马戏《新森林密码》。好不容易盼到了七点半，马戏开始了。一群可爱的小丑从舞台各个角落跳出来。艳丽搞怪的服装，各种长长尖尖的高帽，笨笨粗粗的脖套，五彩斑斓的袜子让他们时刻吸引着观众们的眼球。大家都目不转睛地看着，还不时的开心地大叫，全场顿时人声鼎沸。接着，灯光暗了下来。我们的上方出现了许多身着光环服的小精灵，他们在舞台上空飞翔，闪亮的服装十分美丽。
舞台上也有许多小精灵，他们各自舞动着自己美丽的`身姿，好像要告诉大家自己就是最活泼可爱的那一个。就在这时，环绕舞台的小河突然燃起了大火，一位蹦极英雄“从天而降”，“掉入火海”，大家都不由得心中一惊：好可怕呀！就在大家还没回过神来的时候，一匹匹高大的骏马飞奔出来。原来，马术表演正式开始了。演员们在飞驰的骏马上做着许多高难度动作，大家都拍手叫好。不该示弱的动物们也一一表演了自己的绝技：小猴子骑车、熊明星转呼啦圈。大家都好奇的睁大了眼睛，张大了嘴巴。
这场马戏中，我最喜欢《五人圣火魔轮》这个节目，因为它最惊险、最刺激。在舞台中央立着直径14米的五轮架。音乐想起，五名演员各占一个轮，中间魔轮上的女演员是控制平衡的。一个、两个、三个，演员们分别跳到各自的轮里。第四个演员迟迟不上，本以为是他胆怯或是失误了，没想到在属于他的那一个魔轮已升上去时他抓紧圈边，一个飞身而上，进入圈内。观众们又是尖叫又是欢呼，一齐为他们喝彩。五个人开始在圈内起跑，从起初的小跑到后来的大步流星，加速，再加速，演员们已经开始在圈内飞奔，，飞轮越转越快，圈上还时而喷出烟火，光彩夺目。接下来是高难度表演。魔轮快速旋转着，一位演员走出圈，来到圈顶上，拿出一根跳绳和黑布，用黑布蒙住眼睛来跳绳！只见他一会儿双飞，一会儿单脚跳，一会儿跳花样。真是令人叹为观止！啊，这场马戏真好看，令人回味无穷。次是我心中涌出五个字——艺高人胆大！
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十七
今天我们又去观看了精彩无比的大马戏，我们坐到了vip区的第二排，演出开始以后，我还抢到了一个小礼物！
然后后面几个章节里有一个章节让妈妈叫出声音了，其实那个章节也是最惊险的一个章节，一开始就推上来一个架子，这个架子中间有一个蒙着布的圈，四周有四个没有蒙着布的圈又出来了四个英俊潇洒的男演员，有一个男演员的头发很像女生，她的头发很长，比我的`头发还长，还是带卷儿的，和我老妈的头发差不多，等我讲完了这个章节，你们就会知道，他是其中一个给我印象最深刻的一位男演员，也是最出色的一位男演员。继续接着讲这一章节的表演，他们先纷纷上了一个圈，然后又纷纷跑到圈的外面去了，还拿了跳绳，在圈的外面跳，真是太危险了，可是她们练到了这个份儿上，什么都不觉得惊险，我不知道怎么形容那一个最好的，也不知从什么地方说起，因为他的表现一直都是比其他的演员要出色。
自从跳水那一章节的请人上去跳水以后，我就一直很生气，因为他们请了一个女人上去，这个女生没有跳水还得到了很大的一个礼物，不过跳水这个章节也不能错过哦！
这个马戏是7：30~9：00的，所以我们订酒店就不用很晚再开车回家了，在酒店的夜晚也过得很好，很开心。不过，第二天中午我们就要回深圳了。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十八
今天，外公、外婆还有妈妈带我去上海马戏城看马戏。我可高兴啦，因为我看过杂技，可我从来没看过马戏，所以我对马戏充满了好奇。因此我穿上了最漂亮的裙子，上了外公、外婆来接我们的车子。经过半个多小时的行程，我们到了上海马戏城。
我一进马戏城就对外公说：“马戏城真是漂亮极了！就是有点儿臭。”我到的早了点，马戏还没有开始呢！当音乐响起，舞台上的灯开始闪烁起迷人的色彩，马戏开始了。
第一个节目是小丑转盘子。小丑先用手把三个盘子转起来，盘子要倒下了，小丑用棒子点一下盘子，盘子竟然神奇的`又转了起来。然后加了三个盘子再加了三个盘子……小丑居然一下子能转二十几个盘子。看的我目瞪口呆，嘴里情不自禁的说：“小丑真厉害啊！”妈妈打趣的说：“那你也练呀。”
第二个节目是空中飞人。一个大哥哥和一个大姐姐骑在马上。这时，从天花板上放下来一根红色的丝带，大哥哥顺手握住红丝带飞向空中。突然大姐姐在马背上做了一个危险动作，当我还没看清楚，大哥哥已降落下来，把大姐姐带上空中。真是惊险啊！
最有趣的是小狗做算术。小狗会做十以内的加减法。小丑出题6——1，小狗就连着叫5声；再出题6+4，它就连叫10声……小狗可聪明了，会跳短绳，还会跳长绳呢。大姐姐和一只大狗甩绳子，那只聪明的小狗轻轻松松地跳了一次又一次。
这马戏应该叫欢乐马戏才好嘛！哈哈。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇十九
今天下午，我站在阳台上看风景，突然发现车站院子里架起了一个圆形的大帐篷，五彩缤纷的图案随风波动，我定睛一看，“马戏团”几个字格外耀眼，“看马戏喽，看马戏喽！”我兴高采烈的跑到爷爷奶奶身边，拽起爷爷的手直奔阳台，爷爷顺着我手指的方向望去，只见工作人员正忙碌着。我兴奋的说：“明天我要看马戏，明天我要看马戏！”爷爷笑着点了点头。
第二天早上，奶奶还没来得及叫我，我就早早的起床了，我和爷爷奶奶匆匆赶到马戏团的入口，买好门票，进场找到了几个靠前的座位坐了下来，我们看到了一个小丑，他的外形很奇特，画上了黑眼圈，带上了红鼻头，在台上台下跳来跳去，逗得大家都笑得前俯后仰。
表演正式开始，第一个节目是“黑熊走钢丝，”两只黑熊在钢丝上摇摇晃晃，几次脚都落空了，这时候场内十分寂静，观众们都屏住了呼吸，连我都替它们捏了几把汗。就在我质疑它们能力的'时候，它们居然在钢丝上时跑时跳，有时还转圈儿呢！这时我才松了一口气，场内也响起一片热烈的欢呼声。
接下来有“猴子钻火圈”“狗熊玩双杠”等很多节目，每个节目都很精彩。最有趣的是狮子玩滑滑梯，一只狮子从走廊上不慌不忙的来到滑滑梯的顶端，它先目测了一下高度，然后慢慢趴在了滑滑梯的顶端，在驯养员的呵斥下再次把头探出来，然后迅速把头缩回去，它的身体离滑滑梯贴的更紧了，显得十分害怕，就在这时，不知从哪儿跑来了几只猴子，把狮子的尾巴一拽，猴子们不约而同的松开了手，狮子连滚带翻滑了下来。赢得观众哈哈大笑，有的观众还激动的跳起来。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇二十
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
计算机多媒体、小黑板。
三课时
小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）
（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）
小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用"精彩、表演"练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。
精彩的马戏教学计划（实用21篇）篇二十一
先说马钻火圈吧，马没有穿任何防火装，在危险的火圈内，马就像在草原上奔跑，连续跑了好几圈，结束后，马的身上一点伤也没有，全场观众连声说好！
小狗做算术也很好玩，马戏团里的`叔叔报了什么数、加什么数、减什么数，小狗就在算盘上一计算，计算好了后，它就用叫声表示。
猴子骑车表演得也很出色。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩，它骑在自行车上，跟人类的骑车姿势一样，快速地骑了两圈。
还有海狮顶球，大象踢球，狼狗跨栏，都挺有趣。马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。