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会飞的图画说课稿范文（14篇）篇一
犯人梦见自己会飞，很快会出狱。
梦见会飞，意味着别人对自己期望很高，要努力啊!
梦见向星空飞去，表示梦者将迈向新境界；
梦见飞得能够触摸到星星和月亮，这预示着梦者可能会听到有关大的灾难将发生的传言；
梦见在太空中遨游，飞过月亮，飞过其他行星，预示的是形形色色的烦恼事；
女子梦见从一个城市飞往另一个城市，中途只在教堂的尖顶上停下来休息，提醒梦者有很多阻碍需要克服，而她却可能采用了错误的方法。
以下是梦见会飞的心理学解释:梦见会飞表示梦者此刻体力充沛，也暗示梦者在现实里有排除工作上任何困难的潜力和自信；在空中飞翔的梦，证明梦者不但精力充沛，而且人缘也会越来越好，将受人仰慕，或者要开始从事新工作、精神饱满，经过一番努力自己在升职方面的愿望将会实现；另外印度古人认为性能量沿通道到达头顶就会梦见飞，中国古人认为“上盛则梦飞”，中医认为上焦（即头到胃口这一部位），包括胸、头、心肺处有病症，则容易梦见飞。
梦见自己会飞，也意味着自己获得自由。
如果人能像鸟儿一样在天空翱翔，真是一个美妙的梦想，但是要去实现这个梦想也只能在你的梦境中才能变成现实。的确，很多人曾梦到过自己会飞起来，并且这种梦常常还会带给你好情绪。有些释梦书上说：如果你梦见你会飞，那就说明在你的生活当中，你的运气是很好的。这样的解释绝对会像你的梦境一样让你感到乐观，但我告诉你的答案却是同样是飞翔，不同年龄阶段的人梦到它所代表的含义却不尽相同。
经常梦到自己会飞或者自己在飞翔的是正在长身体的青少年。
比如，在一位中学生的梦境中，“不明白为什么，我都好几次梦见我有一种特异功能———会飞。有时，还是接连几次梦见(起码有15次了)。但是，在梦中，每次飞，都必须要用脚去蹬，蹬得越用力，就飞得越高，一旦不去蹬，就摔下来，仿佛我在另一个世界里就是有这么一个具有神奇力量的人。我想问的是，这是不是真的？”那里“飞”的.象征含义是“发现自己的潜力正在迅速提高”，同时表示他“处于发育期的身体正在迅速成长”。“神奇力量”则象征着“旺盛的生命力”。
成年人梦到“飞”可能是对自由和快乐的向往、一次自我的心理放松或是逃避现实。
如果说你是成年人，偶尔梦到过“飞”，它的含义可能是一种对自由、快乐的向往或者是一次自我的心理放松。可你要经常梦到“飞”，这可决不是什么“好运气”的象征了，它更有可能代表的象征好处是逃避现实、进入幻想。比如，一位正在读博士的女性梦到“嫦娥奔月”，“嫦娥”象征着她自己，“奔月”则象征着对纯粹的精神世界的向往，反过来则意味着对现实世界的回避。她放暑假回家时，又梦到“自己在飞，但却飞到她家里的天花板与屋顶的缝隙中，被卡住了”。实际上，读博士则代表对精神世界的追求，“卡在家里的天花板与屋顶的缝隙中”，则代表暑假回家，回到现实中来，“卡”就意味着回到现实是很难受的。所以，成年人如果经常做“飞”的梦，在现实中应对事物时，大都有逃避倾向。
还有一类“飞”梦，就是梦到别人飞或者动物飞。
大多数状况下，这个“别人”和“动物”仍然象征自己的一个人格特征，比如前面提到的“嫦娥”。再比如一位中年女士的梦境：“一只老虎，被蛇包围着走不出去。老虎很生气、也很无助，似乎不能对蛇发起攻击。而许多条蛇围在那儿挑逗老虎。忽然老虎腾空而起，飞在天上，傲视群蛇。”这个梦中的“虎”和“蛇”分别象征着她的“刚”和“柔”的性格特点，双方的“对峙”代表“刚”、“柔”性格在她内心中的冲突。老虎的飞则象征着透过运用逃避的方式来解决内心冲突。
可见，“飞”是会让人感觉到舒服的，它是人类心理中很常见的一种自我保护模式。人们常问，“我梦见飞好不好？”我只能说，当你遇到较为激烈的心理冲突，立刻理解不了，能够透过“飞”，也就是说逃避或者幻想来度过“难关”，运用这种方式也的确能够让自己情绪好一些，但是心理冲突并没有消失，迟早还得应对。所以，偶尔梦到“飞”可有助缓解心理冲突或者心理压力，但长此以往的“飞”下去，就会影响到心理健康了。
梦见飞翔主升迁，飞翔是位置的升高，代表着职位的提升。梦见自己在飞，暗示梦者职位会得到提升，生意获利，同时提醒梦者与家人相处应多些宽容，多一些理解，不要与家人发生任何争吵；经常梦见自己在飞翔暗示你将出现家庭不和的现象。
梦见在飞翔中看到太阳，表示梦者因为害怕失败而担心是毫无好处的，终将获得成功，提醒梦者与其担心，倒不如投入所有精力。
既然常“飞”不利于心理健康，解决的办法就是“不飞”。
在每次临睡前能够默默地告诉自己，“如果梦到飞或者打算飞，就先落到地上或者先不飞，如果有危险，也得试着看清楚那个危险是什么样的，反正是在做梦，即使有危险也不必太担心。”
这是一种能够改变梦境的方法，能够到达调节心理反应模式的目的。起码能够让你逐渐增强现实感，增添在现实中克服困难的勇气。
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会飞的图画说课稿范文（14篇）篇二
1．看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。
2．能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
3．能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。
1．熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。
2．幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。
1．教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。
1．教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。
2．教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。
1．教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？
2．教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。
3．教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。
4．教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。
5．教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？
6．教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？
7．教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇三
1、师唱“十五的月亮”。
2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？
师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。
3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？
二、初读课文，认识生字。
1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。
2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。
3、分小组合作学习生字。
4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。
5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文。
三、品读课文，感悟真情。
1＝感受亲情。
1、创设情境，体会小明的心情。
b、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）。
c、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。
2、想象说话，体会爸爸的心情。
爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？
3、分组表演，感受父子亲情。
（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”
2＝邮票有情。
1、认识邮票。
信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）。
2、欣赏邮票。
通过邮票的画面练习口头说话、说词。
读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。
指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。
3、邮票交流：小组同学互相说说邮票。
3＝邮票传情。
1、认识邮票传情。
过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）。
2、感谢邮票传情。
a、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。
b、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。
课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）。
比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。
3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：
a、说一说。
b、做一做。
老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。
c、递一递。
让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。
四、总结下课。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇四
一、认识邮票，激发兴趣。
1、猜谜语：小画片，镶边边，五颜六色真鲜艳。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）。
3、师生拿出自己准备的邮票，观察欣赏邮票。
你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。
用“图画上有……有……还有……”说一说。
1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票《童话——“咕咚”》，出示课件中的这套邮票，师生共同欣赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。
二、切入课文，感受“图画”。
2、学习句子：图画上有雄伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）。
3、小明从哪里发现这些美丽的图画的？
学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，纠正不准确的发音，学生识记十六个要认的生字。
（小明是从爸爸来信的信封上发现的这些美丽的图画的。）。
他可真是个喜欢观察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小朋友能告诉他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。
指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出恍然大悟。分角色读这两句话。
三、课中休息：将准备好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。
四、想象延伸，设计邮票。
（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？
邮票上的图画使得它不但有实用性，还有了观赏价值和收藏价值，有很多邮票还有纪念意义呢！所以有很多人喜欢“集邮”，小明也对神奇的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。
（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。
（3）指名在全班讲，评选最佳设计、最漂亮的邮票、最佳口才。
五、小结。
小朋友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了很多的知识，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好朋友。
六、指导书写本课生字。
1、认读要求书写的8个生字。
2、请学生分别说一说这8个字书写时要注意什么，教师适时点拨。
3、学生书写生字，并口头组词。
七、作业。
收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇五
法国伟大的雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《秋天的图画》是一篇很美的课文。要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。
认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
有感情地朗读课文。教学难点：
将自己的情感通过朗读体现出来。
课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）。
1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）。
2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？
对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）。
3．指名读并齐读课题。
1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2．读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3．熟悉生字（课件展示）。
图－图画梨－梨树笼－灯笼。
浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）。
粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）。
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）。
4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
（3）指名读、齐读。
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）。
谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
1、背诵课文。
2、同学们想不想用自己喜欢的方式来赞美秋天呢？请自由组合，赞美秋天。
你可以画秋天，可以说秋天，也可以唱秋天，还可以背秋天的古诗或儿歌，说秋天的句子，写秋天。
同学们，你们用多姿多彩的形式给我们大家展现出了一幅秋天的美丽图画。希望你们在这个美好的秋天里都能有所收获，画出自己最美的图画。现在让我们再美美地读一读课文吧，享受享受秋天的美丽。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇六
今天我说课的题目是《会飞的图画》，说课程序如下：一、教材分析。二、教法、学法。三、教学设计。四、教学中的几点体会。
一、教材分析。
1.教学内容：《会飞的图画》选自九年制义务教育课程标准实验教科书语文版教材第15课。
2.教材分析：《会飞的图画》是一篇充满情趣的课文。课文从爸爸给小明的来信引出邮票，再通过妈妈介绍，小明了解到邮票就是“会飞的图画”，最后以小明想象自己画的邮票飞向四面八方结尾。近年来，手机、电脑的普及，让人们传递信息的速度更快，渠道更多，书信在日常生活中的作用被弱化了，被忽视了，以致于许多的学生只听说过邮票，但对邮票是什么样的，有什么作用都不太清楚。教学中我以这个为突破口，采用多种形式让学生了解邮票的作用以及邮票画面上所承载的知识，进而培养学生喜欢邮票的情感，激发想象力。
二、教法、学法。
《语文新课程标准》要求教师根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，注重学生语文素养的整体提高，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。根据课文特点和学生实际，我把让学生感受邮票的画面美，了解邮票的作用作为本课的教学重点。围绕让学生感悟邮票“会飞”的特点进行难点突破。
整个教学设计立足在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度上。首先引导学生质疑：会飞的图画是什么?激发学生学习本课的兴趣;接着抓住邮票画面美丽和能够帮助寄信这样两个特点，时时处处让学生感受邮票的美丽与神奇;最后鼓励、指导学生大胆设计自己喜欢的邮票。在知识层面上，学生通过阅读积累一定的词汇;在能力层面上，学生了解邮票的作用以及画面上所承载的知识;在情感体验上，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票，了解邮票文化的博大精深。
三、教学过程。
1.以质疑促思考。
2.以形象促感受。
(1)实物介绍，拉近距离。
(2)播放课件，激发情趣。
(3)激情朗读，培养语感。
3.以情境促感悟。
4.以实践促培养。
四、教学中的几点体会。
1.在教学中，多媒体vcd对教学起了非常重要的`作用。在本课的教学中，通过多媒体课件揭题，展示各式各样的邮票，它用声音、画面营造了一个“立体”的教学平台。多媒体课件尤其适合在低年级教学中使用。
2.新课程标准为课堂注入了新活力。新课程标准以学生为本，关注学生的经验和体验，变被动接受式学习为主动探究式学习，把师生间的单向交流变为双向、多向交流，使课堂成为一个开放的课堂。本节课我抓住学生年龄小，爱提问的特点，精心设计了看vcd、读课文、听介绍、悟感受、画邮票等几个环节，以形象促感受，以情境促感悟，以实践促培养。学生们在这个全新的课堂上，兴趣盎然，想象丰富，思维活跃，言语畅达。整个教学过程体现了学生的自主、合作、探究的意识，将语文教学与智育、德育、美育的发展有机地融合起来。
在实际教学过程中，我们广大教师要把多媒体教学资源用“活”，用“巧”，为新课程标准的改革推进工作添砖加瓦。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇七
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用了比拟的手法描绘了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。但是对于低年级的小孩子来说，他们更喜欢童话故事、小儿歌之类的课文，对这种写景的散文不感兴趣。根据学生的学情和本课教材特点，我将本课的教学定位在通过朗读感受秋天。
课堂上通过多种途径进行多层次的朗读训练。
比如，读课题时，我这样引导，如果你想强调是“什么季节”，该怎么读这个课题?
如果想突出秋天的“美丽”，该怎么读?
朗读课文第二句时，我按照一下的步骤进行：
1.指名读，听：他读出了什么样的感情?
2.指名评价，教师点评，指出这位同学朗读的特点。(将表示颜色的词语重读)。
3.模仿读：谁还要强调秋天的色彩?读一读(必要时，教师可范读)。
4.点拨：你想强调什么，就将什么重读。
5.变式读。
如果想强调是“什么景物”，该怎么读?
指名读，点拨方法，模仿读。
6.你还可以强调什么?怎么读?
这两层次的朗读训练，使学生初步明白了朗读时，不要和别人一样，要读出自己的理解和自己的感受来读。你想强调什么，就将什么重读。
朗读第一句时，我创设多种情境(悄悄的告诉大树、小鸟秋天来了;大声的告诉小朋友们秋天来了等)引导学生用不同的语气表达同样的喜悦情感。
通过这样大量的多层次的反复读文，使学生即理解内容，又受到本文优美文字的熏陶，还了解了秋天的美丽，实现了以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇八
1.认识10个字，会写6个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的知识，培养学生喜欢邮票的情感，鼓励学生搜集邮票。
二、教学重点。
1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，培养学生喜欢邮票的情感。
3.练习用“有……有……还有……”的句式说话。
三、教学难点。
1.规范地书写本课生字。
2.训练学生用“有……有……还有……”的句式练习说话。
四、教学准备。
生字卡片、邮票、信封。
五、教学时数。
2课时。
六、教学过程。
第一课时。
（一）读题质疑。
请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”
指导读课题，读出疑问的语气。
（二）初读课文。
1.借助拼音小声读文，标出自然段。
2.拼读会认字，读准字音。
（1）自己借助拼音读一读。
（2）自愿结合，把你认识的生字词读给你的小伙伴听。
（3）学生做小老师检查同学的字音掌握情况。采取抽读卡片的形式。
（4）自己再读课文，标出自然段。
3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。通过读文你解决了哪些疑问?
（三）学习课文内容。
1.学生练习读课文，解决疑问。
2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。
3.出示句式练习，指导学生朗读。
图画上有，有，还有！
（1）指导朗读，读出图画上有什么。
（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。
（3）再次朗读，读出对邮票的喜爱之情。
4.句式练习：
（1）花坛里有，有，还有!
（2）里有，有，还有！
5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。
6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?
8.学习课文最后一段：明明是怎么做的?
（四）总结。
学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?
（五）实践作业。
请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。
板书设计：
邮票。
长城、骏马、蝴蝶……。
第二课时。
（一）背诵自己喜欢的段落。
（二）复习生字，自主记忆。
1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
2.回到课文中你们还认识它们吗?
请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。
3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的？
5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。
6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
7.请学生说说认为哪个字最难记。
8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。
9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。
（三）指导书写。
1.请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。
（1）每：注意这个字的笔顺：
（撇、横、撇折、横折钩、点、长横、点。）。
（2）星：上面是扁日注意占格。
（3）许：提醒学生“午”字的竖不要出头，不要写成“牛”字。
2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）。
（四）作业。
1.认真抄写生字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇九
这篇文章写得很美——文美、境美、情美。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情。教学这篇课文时，我就采用以画促读的形式引导学生感受这片景，体会这份情。
课文的第二自然段描写的是北大荒天空的美。教学时，我先画了蓝蓝的天空，当学生读好了流云变换的句子时，我说，老师要变魔术啦，接着，我用彩笔当场画上了流云，同学们惊奇地喊着：哇，一道银灰，一道血红，一道绛紫，真好看啊！学生自然而然地读好了这一段文字。
看到图画帮助学生读好了天空，教学第三自然时，我灵机一动，鼓励小朋友拿出自己的笔进行画画。他们边读边画小河、小鱼、波纹……学生作画的兴趣很浓。然后，当我请他们朗读的时候，我感觉到同学们已来到了那条清澈见底的小河边，正津津有味地欣赏美景呢！
看来，如果在朗读前引导学生采用多种形式去感知教材，感受课文所表达的情境与情感，学生一定能有感情地读好课文。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇十
1．（出示一个贴了邮票的信封）师：大家看，这是什么？（板：信）这个字就念信。你有好办法记住它吗？（指着信上的邮票）你知道这叫什么吗？（板：邮票）指导学习邮票两字。
2．师：这是一个叫小明的小朋友写给大家的信。大家想知道内容吗？老师给大家念念。
出示课件：
亲爱的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是个和大家一样大的孩子。我的爱好很多，我特别喜欢积攒邮票，
为什么会有这个爱好？大家学习了15课《会飞的邮票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明。
3．师：小明的答案藏在课文中，小朋友你们能发现吗？
二、初读课文，随文识字。
1．（播放课文录音）请小朋友认真听，听完后用手势表示全文共有几个自然段。
2．学生自由朗读课文，借助拼音读准每个字的音。
3．同桌交流读，互相纠正发音。
4．指名分自然段朗读。引导评价朗读效果，重点评读音的准确。
5．自主认读生字。以邮递员送信的形式检查生字学习情况。
6．师生互动，巩固生字。以编字谜的形式帮助记住生字字形。如：我出字谜你来猜：眼目分开看，左顾又右盼。（盼）一口加横爪，当中穿竖钩；家国天下事，事事记心头。（事）。
三、再读课文，感悟体验。
（一）学习一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸来信的心理。
1．大屏幕出示卡通小明配画外音：小朋友，你们知道我想爸爸的时候最盼望什么吗？读读一二自然段你就知道了。）。
2．自由读。找到写小明想爸爸的语句。
3．理解“盼望”，指导说话。（大屏幕示文本）。
（1）小明想爸爸的时候，总盼望（）。
（2）我盼望（）。
（3）（）盼望（）。
4．和老师比赛读，看谁最能读出小明盼望的心情。
（二）学习三、四自然段。感悟邮票画面的美丽和“会飞”的特点。
1．范读。读出邮票的美丽和神奇。
2．评价老师的朗读。师：老师读得好吗？请你评一评。
3．借助课件，感悟邮票画面之美和“会飞”的特点。（配小明的画外音。）。
4．小结：一张张邮票，就是一幅幅的图画，既给我们美的享受，又能丰富我们的生活，增添我们的知识。
5．品读三、四自然段。读出你的高兴、惊奇来。
（三）学习五自然段。引导想象，进一步体会邮票“会飞”。
1．过渡：邮票是多么神奇呀。你瞧，它带着小明的心愿飞向爸爸，飞向四面八方。（欣赏一封封贴上邮票的信飞向四面八方的动画。）。
2．看了动画，你知道“四面八方”的意思吗？（板：四面八方）。
3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸会怎么说？
4．齐读：让我们和小明一样，带着对邮票的喜爱美美地读读第五自然段。
四、拓展训练，指导背诵。
2．引导积累。师：邮票真神奇！真美丽！你们愿意把课文里美丽的句子储存在你的头脑中吗？让我们一起来背背自己喜欢的段落吧！
五、作业。
1．有感情地把课文读给家长听。
2．的奥运会将在北京举行，你能为北京奥运会设计一枚邮票吗？动手画画吧。
【板书设计】。
信--邮票--四面八方。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇十一
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况。
我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的`原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
三、活动目标与依据。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。
2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)。
四、活动准备。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
五、重点和难点。
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识;分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.
对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。
遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)。
六、活动流程。
七、活动过程。
1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)。
师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”
师“小朋友，我们该做些什么呢?”
幼“我们一起来把它捡起来吧!”
活动中幼儿的情况及评析。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇十二
我在教学《北大荒的秋天》第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产丰富。在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”通过让学生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝物来。”学生们很快就能体会到北大荒“物产丰富”。
可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其原因是学生们不知道“大豆摇铃千里金”是什么意思，这时候该怎么办呢？是怕浪费时间，直接告诉他们答案，还是让他们自己去理解呢？如果直接告诉他们答案，就没有意思了，学生们也少了一次开动脑筋的好机会，于是我就不着急了，让他们在仔细的读一读课文，思考一下这句话究竟是什么意思。过了一会儿，有人举手了，说：“那里的粮食成熟了，有很多高粱、稻谷。”看来他们还是没有把课文读懂，他们的思维还停留在表面，没有真正理解课文。我让学生接着再读一读课文，再好好地思考一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们终于读懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黄。”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。”通过朗读学生们脑子中浮现出这样的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑声，就像在摇动着铃铛一样，田野里一片金黄。这时，前排的一位学生激动地叫了起来：“在这里呢！”我一看，他正指着书中的插图呢！是呀！书中的图片多好地解释了“大豆摇铃千里金”。那黑红黑红的高粱，蓝绸子一样的小河，还有那满山遍野金黄色的大豆，多么美的景色呀！让人不由得感叹“北大荒的秋天真美呀！”如果我能早点运用插图学生在理解起来应该更加容易点。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇十三
活动目标：
1．看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。
2．能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
3．能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。
活动准备：
1．熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。
2．幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。
3．教学挂图：《秋天的图画》。ppt《秋天的图画》。
活动过程：
一、出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。
二、幼儿自由观察画面，讲述画面的主要内容。
1．教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。
2．教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。
三、采用提问的方式，引入讲述经验，帮助幼儿有序地讲述画面的主要内容。
1．教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？
2．教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。
3．教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。
4．教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。
5．教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？
6．教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？
7．教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。
四、教师完整地讲述画面，并带领幼儿一起讲述。
五、戴头饰，分角色讲述散文。
会飞的图画说课稿范文（14篇）篇十四
教学目标：
1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识记生字词，积累有关秋天的词语教学难点：感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
1、识记生字词，积累有关秋天的词语。
第一课时。
教学目标：
1、识记生字，认清字形。
2、欣赏秋天美景，朗读词语，读出韵味。教学过程。
一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧!
二、看图识字。1.出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
(根据学生介绍，随机出示词语。)2.交流学生收集的画面。
(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
(2)指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3.看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层„„。
这些生字你都会认吗?自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)。
5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
(引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)。
5、齐读词语。
第二课时。
教学目标。
1、指导规范、美观书写生字。
2、积累描写秋天的词语。教学过程。
一、复习巩固。
1.开火车认读生宇和词语。
2.改动词语顺序，指名认读。课件出示：
金秋时节景色宜人。
层林尽染叠翠流金。
天高云淡大雁南飞。
秋高气爽山河壮美。
五谷丰登瓜果飘香。
春华秋实秋收冬藏。
二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么?
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。
板书设计：
识字一。
层林尽染叠翠流金。
金秋天高云淡大雁南飞。
五谷丰登瓜果飘香。
课后反思：