高二常见英语范文（19篇）

英语学习不仅是学习语法和词汇，更是培养我们的思维能力和解决问题的能力。下面是一些提高英语词汇量和熟练运用词汇的技巧和方法，请大家积极实践。

高二常见英语范文（19篇）篇一

作文第一步是仔细审题，考生要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表、图画、数字等，准确把握出题者意图。考研作文忌信手掂来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，"下笔千言，离题万里"。

考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，自数控制在多少，开头段落是道破主题，点名要旨，引人入胜还是先给出主题一般的背景情况和对主题进行浓缩的陈述呢，中间段落和结尾有怎样写，这些都要心中有数。

一篇文章往往由四部分组成，标题(title)，首段(openingparagraph)，主体(bodyparagraph)，结尾段(concludingparagraph)。标题要新颖，能引起读者兴趣，首段的内容根据文章的体裁而变化，比如议论文可以从一种现象，一种观点出发引出作者的观点。记叙文往往交代人物和故事背景。主体是文章的主要部分，通过合适的语篇模式表达一定的观点，考生要围绕中心按一定顺序分层次有重点的展开叙述，描写、议论。结尾段是对全文的总结，论点上要与前面的叙述一致和统一。

英语写作时考生由于仓促、紧张等原因，很容易犯一些简单的，一眼就能发现的错误，所以考生一定要留出几分钟时间用于修改。不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。

考研英语作文是可以在短时间之内得到修炼的，所以希望广大考生能够真正的掌握写作的方法和技巧，并在考研中运用自如。预祝大家考研成功！

高二常见英语范文（19篇）篇二

中：

工资支票。

公司签发的、能够在指定金融机构兑现的支票。

工资存根。

存档的收据。用来核算签发的支票金额和应付的相关项目金额。

工资周期。

两次发工资间隔的时间。可以是每天(极少)，每周，每月，双周，半月(每月两次，通常在月中和月末，bi-monthly本意是双月的意思，而实际上是指一月两次，人们将错就错)。

工资标准。

公司按双方商定的支付标准，以计时或计件的方式支付员工工资。

总额。

根据一定的工资标准，员工在一定时期内的基本收入可以是：

薪水(每日/每周/每月固定的数额，根据工作日数作调整)。

时薪(根据工作时数作调整的每小时工资标准)。

计件工资(对每件完成的工作支付的金额)。

工资总额还可以根据佣金和奖金作调整。

佣金。

根据以往的销售业绩，定期发的钱。

奖金。

公司根据不同原因支付的钱，如完成任务，激励员工提高生产力，特殊节日(如圣诞节)，等等。

扣除。

扣除费用是公司从你的工资总额中保留的部分。通常也被称为从源头上扣除(直接从工资中扣除)。一些常见的扣除费用有：

个人所得税(联邦，州(美国)或省(加拿大)，一些自治市或自治区)。

养老金(为退休后做的准备金。在美国常见的是401k计划)。

医疗保险(为医疗保险所付的钱。这在美国更普通。在加拿大每一个公民都参加一个被称为医疗保健的全球计划，所以公司的医疗计划通常只是为医疗保健不覆盖的牙科)。

慈善资金(根据员工自愿捐助的慈善基金)。

净工资。

从总工资中扣除所有项目后剩余的数额。这是你最终能放入钱包中的钱。

加薪。

工资标准的调整，通常是根据工作表现，生活费用，和升职。

直接存入银行。

将你的净工资直接转入银行。

高二常见英语范文（19篇）篇三

有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆犹觉余意未尽，结果是令判卷的老师头疼不已，无法继续往下看。

无话可说是滔滔不绝的另一个极端，有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种经常的现象，也是希望考生注意的地方。

考试时有些考生要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非得要显得与众不同不可。限入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误，参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语法错误，可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺，这是一个很大的误区。

如果说以上几点都明白了，考生仍会认为最大的障碍是用英语表达很很困难。对于这一点，首先要树立起信心，实际上大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平足以具有写好一篇考研作文的'潜力。关键在于要把这种潜力挖掘出来。朗文词典（longmandictionary）的最大特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条大都有几个义项。由此可见，并不一定要用多么复杂的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词进去，以此来加深判卷老师的印象。

高二常见英语范文（19篇）篇四

自成为教师以来，我就立志当一个可以点石成金的智者。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。这对于我们老师来说，可以学习，吸收其他教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校经验丰富的教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。

本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得更好成绩。

一，我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

二.尊重差异，分层教学。

所谓“师傅领进门，修行靠个人”，就是要求注重对选手自学能力的培养。学生上学不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”古人云：授人以鱼，不如授人以渔。只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我们在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。

我们活在世上的任务首先改变自己，进而改变世界。

高二常见英语范文（19篇）篇五

敬畏，是人类对新事物的一种态度。“敬”是严肃，是认真；“畏”是谨慎，是不懈怠。既敬重又畏惧，对一切神圣的事物都怀有这种态度，这便是敬畏之心。

所谓敬畏之心，可说成得之者，便得成功——若企业家怀有敬畏之心，则其严肃，认真做事，事业必定做大，做好，成为强中之强，在社会上赢得尊重，这便做到名利共得，这也是所有企业家都希望得到的。若无敬畏之心，则一切都与之相反，不往大处说去，倘若街边小贩无此心，做出食物未达安全标准，食用者轻则身体不适，重则生病住院，而小贩本人轻则生意日渐冷淡，重则打官司赔偿。想来，若无此敬畏之心，事情后果则不敢想象。由此可见得敬畏之心的重要性了。

是只有大人或达到一定成就的人才需要此敬畏之心吗？不是的，至少在我看来不是这样，作为学生，怀有此心，则学习之路会愈来愈顺利，懂得享受这个过程，明白学习的真谛。若无此心，则整天无所事事，不清楚自己的目标，就像没用思想的躯壳。

敬畏之心，人皆有之，我相信世界的笑声将会更加动听。

高二常见英语范文（19篇）篇六

拟人能赋予无生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象。譬如“四君子”之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏严寒，让无数文人墨客反复咏叹。既有梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，又有林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；既有王冕的“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，又有俗语“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。这些诗句或比长论短，或绘影传香，或写历寒弥香。但它们都没有赋予梅花人格化的内涵。在回顾的基础上，笔者即兴演唱了一曲《红梅赞》，并对歌词作了简要的分析。“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开。”一个“踩”字绘出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿，“何所惧”写出了红梅对困难挫折的蔑视，“丹心向阳”则抒发了火热的革命激情，表现了无比坚定的革命信念。“红梅花儿开，朵朵闪光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。”“闪”字写出了红梅在开放中使得自己生命的价值得到了实现与升华；“怒”既写出其盛开之态，又写出其昂扬向上的精神；“飘”则写出了红梅凌霜雪、斗严寒的浩然正气充塞于天地之间。正是这梅花“唤醒”还在沉睡中的百花，共同开放出一个万紫千红的春天。拟人手法写出了梅花的外形与精神，更写出了革命志士坚贞不屈的精神、光辉峻洁的人格。

夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。小燕子赵薇曾演唱过一首风靡大江南北的歌《不能和你分手》。其中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”明快的旋律使诸多花季雨季的少男少女们心驰神往，火辣辣的歌词更让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”。似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不可能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。前一句把爱延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“还是不能和你分手”。真是“天长地久有时尽，此‘爱’绵绵无绝期”！其想象不可谓不大胆，不可谓不奇特。正因如此，情侣们才可以“红尘作伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、激情澎湃，可以说是一篇热情洋溢的爱情宣言。

排比可用来加强语势、强调内容、加重感情。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果。请看《长江之歌》：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”听着响遏行云的旋律，一幅长卷在我们眼前徐徐展开：唐古拉山的源头溪流潺潺，瞿塘峡激流澎湃，涛如雷鸣，巫峡隽秀婀娜、曲径通幽，西陵峡滩多水急、形势险恶，三峡工程“高峡出平湖”，蔚为壮观，黄州赤壁“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，采石矶江中映月，留太白遗风，金陵城下江水奔流，荡涤着秦淮笙箫，六朝金粉，入海口海天空阔，茫无涯际。正是长江连通了雪山与大海，沟通了远古与未来，也正是长江滋润着一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黄子孙。长江是中华民族辉煌历史的见证，更是东方巨龙腾飞的不竭动力。长江这条母亲河在新的时代青春焕发，表现出了意气风发、激昂向上的时代精神。一系列排比句的运用表现了长江“之水天上来，奔流到还不复回”的豪迈气势，写出了中国人民振兴中华的壮志豪情。

以上笔者结合流行歌曲分析了这三种辞格的表达效果，下面笔者再结合流行歌曲谈谈辞格的运用。纵观近三年的高考对修辞的考察越来越呈现能力化的倾向。高考已不单纯静态地考察名词术语，而是让考生综合运用所学的修辞知识去创造性地仿写句子。例如99年第27题就是综合考察修辞知识的典型范例。我们不妨分析一下所给句子的句式特点：（1）要运用博喻、排比辞格；（2）要前低后扬（3）要前后照应。其中第一条尤为重要，因为它关系到考生能否顺利切入该题。笔者在教学中曾引进该题，结果学生颇感棘手。为了打开学生的思路，笔者即兴演唱了电视剧《篱笆、女人和狗》主题歌《苦乐年华》：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩、生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。”并以此为范例引导学生进行多向思维，让他们的思维从原点射向四面八方。在此基础上，笔者再回过头来引导学生结合考题展开“笼天地于形内”的相似联想，在心灵的天空中自由翱翔。结果学生写出了许多精彩的句子，如“五十年像一首歌曲，有低音也有高音”、“五十年像一个赛场，有平淡也有精彩”、“五十年像一部戏剧，有低谷也有高潮”、“五十年像一条大路，有崎岖也有平坦”。根据前后对应的原则，后一句分别为“乐曲渐趋高潮”、“赛事正趋激烈”、“剧幕徐徐拉开”、“大路向前延伸”。解这类题目思维发散是核心，排比、博喻是关键，因为它是思维的表现形式。抓住这两点就等于扭住了此类题目的牛鼻子。

应当说该题尽管给了学生一定的自由空间，但限制仍然较多，难度依然较大，学生仍旧是带着镣铐跳舞，不能“心游万仞，精骛八极”。笔者另外引进了一道已降低难度的题，以期解开学生的思维枷锁，打开学生的思路，发散学生的思维。题目要求根据描述祖国自然景观的例句，以人文景观为内容造四个排比句。例句是“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。”对于该题，我并没有急着让学生去解题，而是即兴演唱了高枫的《大中国》以激发学生对祖国的深厚的感情。这时我再引导学生认识我们伟大祖国不仅有壮美的山川，也有极富文化底蕴的人文景观。有了前面情境的创设和情感的激发，学生的民族自豪感油然而生。这一举措犹如一石激起千层浪，学生们如数家珍地说出众多人文景观：长城、故宫、圆明园、苏州园林、西安碑林、秦始皇兵马俑、大雁塔、敦煌石窟、龙门石窟、少林寺、都江堰、武侯祠、杜甫草堂、曲阜孔庙、中山陵、总统府、南京长江大桥、布达拉宫、赵州桥、芦沟桥、大运河……如此等等，不一而足。这样既复习了修辞知识，又训练了学生的多向思维，可谓一箭双雕。

高考复习应在初中的基础上进一步加深、提升，培养学生的鉴赏能力以及语言运用能力。但目前修辞的复习仅仅停留在讲明概念、加以辨认这一层次上，老师讲得也味同嚼腊，学生听得索然寡味。俄国教育家乌申斯基曾精辟指出：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”要改变这种状况，就必须引进源头活水，引进流行歌曲，去滋润快要风干的修辞知识，使它变得鲜活起来，以“激发他们……浓厚兴趣和旺盛的求知欲”（于漪老师语）。朱熹老夫子曾经说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”其实只要我们把社会生活的源头活水引进课堂复习修辞，就一定能激发学生兴趣，发掘学生潜能，培养学生创造力。

（作者单位：江苏省东海高级中学邮编222300）。

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高二常见英语范文（19篇）篇七

德国心理学家艾宾浩斯通过研究，发现了人类大脑对新事物的遗忘规律，告诉我们记忆的关键是把握黄金时间，所以，温故知新是必须要养成的学习习惯。

记忆单词，要注意两点，一是首先要充分利用背单词的前二十分钟，在这二十分钟内反复记忆新单词;二是在第二天全面复习前一天学到的单词，对其进行巩固。我们可以做一个计划表，写上每天需要背哪些单词。

从表格里可以清晰地看到，一个单元的单词最少需要经过三天的记忆，才能记得比较牢固。任务量有些大，但打基础本来就是最花费时间和精力的。因此，务必一步一个脚印，踏踏实实地掌握每个单词的基本意义、常见搭配、词形变化等。

考虑到高三冲刺阶段时间宝贵，因此越早开始使用艾宾浩斯记忆法越好，这样有利于后续阶段的复习。每个人都会存在各自的记忆盲区，即总有一些反复记忆却反复遗忘的单词，因此记忆过程中要有意识地关注自己的薄弱点，着重记忆。

分类记忆，由点到面。

有些同学可能会问，如何利用所剩不多的时间掌握高考单词？这部分同学的当务之急就是充分利用好手头的资料——高中英语考试大纲，从3500个高考核心词汇入手，务必掌握高频单词。要知道，掌握好核心词汇就等于为解答完形填空题和阅读理解题奠定了牢固的基础。

3500个大纲词汇看似量大难背，实际上存在一部分围绕着核心单词延伸出来的词组，以die（死亡）为例，dieof（死于）、diefrom（死于）、dieout（灭绝）表达的几乎都是die的核心义，将它们作为一个“单词小组”看待就很容易记住。

在这里，我要介绍另一种单词记忆法——分类记忆，即将单词词义或属性相近的单词归为一类统一记忆。譬如，being（生物;人）、female（女性）、male（男性）、human（人类）、mankind（人类）都可以归入人物总称，ancestor（祖先）、bride（新娘）、bridegroom（新郎）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、couple（夫妇）等都可以归入家庭成员这一分类。

总的来说，分类记忆法适用于记忆常见词组搭配和意义、属性相近的单词。这种记忆法的好处在于顺应了人脑会对知识进行有意识加工的运作规律，容易调动大脑处理信息的积极性，达到由点到面的效果。

日常生活中，不妨把每一个“单词小组”制成一张小卡片，串成一本私人订制单词本，随身携带，充分利用平时排队、坐车的零碎时间读读背背，既便捷又高效。

坚持到底是根本。

最后一种方法就是坚持，说起来简单，但做起来难。我自己也常常有想要偷懒的时候，每当冒出“偷懒一天也没事”这种想法时，我都会用奖励法让自己坚持下去。比如，我会告诉自己，完成了今天的任务就去吃一样好吃的食物;坚持记忆一个月后，我就奖励自己一本课外书或是看一部电影，或者休息一段时间。但要注意是的，休息时间要适当，不要过分放纵自我。

荀子曰：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”任何一门课程的学习都不是一朝一夕就能实现的事情，希望同学们将学习进行到底。

高二常见英语范文（19篇）篇八

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根据表达需要，运用有效的语言形式来提高语言的表达效果，就叫修辞。修辞的范围很广，包括词语和各种句式的选用锤炼，各种修辞方法的运用等等。常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶.排比、引用、设问、反问等多种。其中比喻、拟人、夸张等修辞方法的主要作用是增强语言的形象性和生动性；设问、反问、排比等修辞方法的主要作用是增强语言气势。

1．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的构成包含两个条件：一是比喻的双方必须是不同的事物，二是两者必须有某种相似点，比喻的三个成分：本体－一被比喻事物，喻体－一用来作比的事物，比喻词－一联结本体和喻体的词语。比喻可分以下几种方式。

(1)明喻。用比喻词把本体与喻体连接起来。一般格式为“甲象乙”。例如：

我们共产党人好比种子，人民好比土地。

(2)暗喻。把本体说成是喻体。一般格式是“甲是乙”。例如：

生活是海洋，人是海洋上的一艘小船。

(3)借喻。由喻体直接代替本体，比喻词和本体均不出现。例如：

我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

2.借代借代是不直接说出要说的人或事物，而是换个说法，借用和这个人或事物有密切关系的东西说它。主要方式有三种。

(1)部分代替全体。例如：江面上，点点白帆顺流而下。

(2)以具体代替抽象的事物。例如：不拿群众一针一线。

(3)用人物的外部特点代替人。例如：花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。

3．比拟把物当成人、把人当成物或把一事物当成另一事物来描写。例如：

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格．。

不知那家伙生的是啥样狼心狗肺。

夕阳落下不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。

4．夸张为了表达强烈的情感，突出某一事物的特征，有意进行扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫夸张。例如：

他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。

巴掌大的一块地，要睡下四个人。

5、反语反语就是正话反说，说话人要表达的意思跟字面的意思相反。例如：

我们为什么又叫它做党八股呢?这是因为它馀了洋气之外，还有点土气。这也算一个创作吧!

6．对偶用结构相同，字数相等的两句话组成的一组句子叫对偶。有正对和反对两种。例如：野火烧不尽；春风吹又生。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

7．排比把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语或句子连用在一起叫排比。例如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味无忧无虑地生长。

8.反复为了强调某个意思，有意识地反复使用某些词语或句子叫反复。例如：

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

10．设问说话时，为了强调自己的看法，有意先提出一个问题，紧接着把自己的看法说出来，自问自答叫设问。例如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。

1海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

2油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3京广铁路是祖国运输的大动脉。

4绿树村边合，青山郭外斜。

5白发三千丈，缘愁似个长。

6谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

8这间房子就像豆腐干那么大。

答案:。

1比喻。

2拟人。

3暗喻。

4对偶。

5夸张。

6设问。

7反问。

8夸张。

高二常见英语范文（19篇）篇九

2、宾语前置。

3、定语后置。

在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：

1）、“中心词+定语+者”或“中心词+之+定语+者”

楚人有涉江者。（《察今》）。

石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）。

2）、“中心词+之+形容词（定语）”

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）。

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）。

3）、“中心词+数量词（定语）”

马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）。

我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）。

4、主谓倒装。

甚矣，汝之不惠！（《列子?汤问》）。

快哉此风！（宋玉《风赋》）。

5、介词结构后置。

在古汉语中将介词结构放在谓语之后的`现象，一般由“与、以、为、自、于、”等为标志。

事急矣，请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》）。

余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）。

6、省略句。

1）主语省略。

蹇叔之子与师，哭而送之。（《淆之战》）。

七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（《诗经?七月》）。

2）谓语省略。

一鼓作气，再（击鼓）而衰，三（击鼓）竭。（《曹刿论战》）。

3）宾语省略。

动词宾语的省略。

例：屠惧，投（之）以骨。（《狼》）。

介词宾语的省略。

例：旦日，客从外来，与（其）坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）。

4）介词省略（以省略“于”最为常见）。

臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》）。

7、被动句。

1）“……于……”式。例如：

劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。（《孟子》）。

2）“……见……”式。例如：

欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）。

3）“……见……于……”式。例如：

臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（《廉颇蔺相如列传》）。

4）“……为……”式。例如：

一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）。

5）“……为……所……”式。例如：

高祖击布时为流矢所中。（《高祖本纪》）。

8、固定句式。

在文言文中，常常将某些虚词结合在一起使用，形成一种固定的表达方式，这种习惯使用的句式称之为固定句式。常见的固定句式如下：

文言固定格式“（其）…之谓也/矣/乎”

文言固定格式“…（有）无…以…”

文言固定格式――“得无…乎”

文言固定格式讲座：“孰”与“…孰与…”

文言固定格式――“有…者”

文言固定格式――“与其…孰若/岂若…”

文言固定格式“…有(无)所…”

高二常见英语范文（19篇）篇十

高二常见英语范文（19篇）篇十一

1、判断句式。

2、宾语前置。

3、定语后置。

在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：

1)、“中心词+定语+者”或“中心词+之+定语+者”

楚人有涉江者。(《察今》)。

石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)。

2)、“中心词+之+形容词(定语)”

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)。

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。(《涉江》)。

3)、“中心词+数量词(定语)”

马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)。

我持白璧一双，欲献项王;玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)。

4、主谓倒装。

甚矣，汝之不惠!(《列子?汤问》)。

快哉此风!(宋玉《风赋》)。

5、介词结构后置。

在古汉语中将介词结构放在谓语之后的现象，一般由“与、以、为、自、于、”等为标志。

事急矣，请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)。

余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》)。

6、省略句。

1)主语省略。

蹇叔之子与师，哭而送之。(《淆之战》)。

七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。(《诗经?七月》)。

2)谓语省略。

一鼓作气，再(击鼓)而衰，三(击鼓)竭。(《曹刿论战》)。

3)宾语省略。

动词宾语的省略。

例：屠惧，投(之)以骨。(《狼》)。

介词宾语的省略。

例：旦日，客从外来，与(其)坐谈。(《邹忌讽齐王讷谏》)。

4)介词省略(以省略“于”最为常见)。

臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河北，臣战(于)河南。(《鸿门宴》)。

7、被动句。

1)“……于……”式。例如：

劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人。(《孟子》)。

2)“……见……”式。例如：

欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》)。

3)“……见……于……”式。例如：

臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。(《廉颇蔺相如列传》)。

4)“……为……”式。例如：

一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?(《过秦论》)。

5)“……为……所……”式。例如：

高祖击布时为流矢所中。(《高祖本纪》)。

8、固定句式。

在文言文中，常常将某些虚词结合在一起使用，形成一种固定的表达方式，这种习惯使用的句式称之为固定句式。常见的固定句式如下：

文言固定格式“(其)…之谓也/矣/乎”

文言固定格式“…(有)无…以…”

文言固定格式――“得无…乎”

文言固定格式讲座：“孰”与“…孰与…”

文言固定格式――“有…者”

文言固定格式――“与其…孰若/岂若…”

文言固定格式“…有(无)所…”

高二常见英语范文（19篇）篇十二

高二英语备课组在学校各级领导的关怀指导下，学期初制定了务实的学期工作计划，一学期共组织教研活动多次。我们认真实践着既定的学科战略，全面优质地完成了学期工作任务，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务，同时更注重有针对性教学。

1、加强学习，树立新的理念。

全组教师能认真领会《中学英语教学大纲》和《新课程标准》的精神以及考试大纲，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。

2、规范教学常规工作。

为了能更好地提高英语教学质量，备课组老师都是精心设计教案，每课教案都做到“五有”，有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。我备课组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一作业内容、统一复习进度，统一试卷、习题练习及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救。

3、充分发挥备课组的功能。

重视集体备课。我备课组坚持每周集体备课，备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），按开学初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。在每次测试后都能及时进行教学反思，寻找问题和解决问题的方法，及时调整复习策略。

4、在备课组内加强听课评课活动。

本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。今年开课主题为：依托模块复习，坚强写作技巧训练。

5、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。

（一）进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，给教师提供一个更专题，更深入的研究空间。

（二）加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。

（三）注重学法指导。

（四）注重培养学生的学习兴趣。

高二常见英语范文（19篇）篇十三

夏季是某些传染病的高发季节,如肠道传染病、皮肤病等等，这些疾病的发生,不但与吃有关而且与用也有关,也就是说,许多夏季发生的疾病是由于用物不当而造成的,有人将这种现象称之为“用物病”。因此,注意“用”的卫生,是预防夏季“用物病”的关键。夏季常见的“用物病”有如下几种：

太阳镜综合征如选购的太阳镜体积大，镜体重，再加上长时间“卡”、“架”鼻梁，就会造成眼眶部的三叉神经下支受压，导致眼下及面颊上方产生麻木、感觉迟钝和酸困；如是劣质太阳镜片，由于光区不均匀，还容易造成眼睛疲劳、头痛、晕眩等。因此，一定要把好选购关，以选配茶色镜片为好，因为茶色镜片可以完全阻隔紫外线，起到保护视网膜的作用。

资料。

凉席病有的`人睡凉席后，皮肤会出现奇痒难忍的豆粒大小的淡红色疙瘩。这是一种过敏性皮肤病，多由草、芦苇类凉席引起，故有过敏反应的人宜用竹制或藤制凉席。此外，不论使用何种凉席，都要勤洗刷、勤晾晒，以防止螨虫产生。

凉鞋病有的人穿塑料凉鞋，会患接触性皮炎，表现为皮肤痰痒、红肿，甚至会引起水泡、糜烂，所以有塑料过敏的人不宜穿塑料凉鞋。

空调病科学研究发现，各种细菌和霉菌都可在有空调的房间内生长繁殖。经常处于空调环境中，容易诱发一种呼吸道疾病——空调肺炎，出现发热、咳嗽、咯痰、咽喉疼痛等症状。因此，空调房间要保持清洁卫生和充足的光照，并适时开窗换气。

电扇病电风扇使用不当会引起头痛、四肢酸痛、感冒发热等，这是由于人体高热时受冷风强烈刺激所致。因此，在使用电风扇时，人不宜对着电风扇直吹，开电扇的时间也应适当控制；晚上不宜吹着电风扇入睡，以免引起冠心病、中风、心肌梗死等疾病复发或诱发面部神经麻痹。

高二常见英语范文（19篇）篇十四

1)。

造成有三种情形：宫内窒息、分娩过程窒息以及娩出后窒息，

胎儿窒息时，胎动从快-消失，胎心从加快-慢-不规则，最后胎心消失。分娩过程窒息常见于、滞产。娩出后窒息，轻者皮肤青紫，肌张力正常或增强。重者皮肤苍白，全身松弛无力，手足冰凉，心率慢而弱。

窒息预后较差，重度窒息常有吸入性、颅内出血及心律紊乱。后遗症轻者智能发育落后，重者或，都将造成终身遗憾。

2)。

颅内出血是由于产伤或缺氧引起的严重疾病，儿尤其多见。

婴儿颅内出血早期表现是烦躁、尖叫、拒奶、痉挛、角弓反张，双眼凝视。到了晚期则嗜睡、拒哺，全身松弛瘫痪，面色苍白，四肢冰冷，最终。

颅内出血一般预后不好，大多于一周内死亡，幸存者有不同程度的.后遗症，如、脑炎、以及不同程度的。

3)新生儿脐炎。

新生儿脐部是开放的门户，护理不当可以引起败血症或脓毒血症，甚至引起，千万不能麻痹。

当脐部有脓性分泌物或脐轮皮肤发红现象时就应引起重视。早期可用3%双氧水或75%酒精清洗擦干后涂2%龙胆紫。出现有发热、嗜睡、拒奶、呕吐等现象时，要马上送医院治疗。

4)。

不论产前、产时或分娩以后，有细菌侵入血液后就可引起败血症。

如羊膜早破、滞产、助产过程消毒不严，出生以后皮肤粘膜破损都是引起败血症的常见原因。表现为不吃、不哭、不动，早期不易发现，等进一步发展嗜睡、抽痉，合并核或时，已为时过晚。及早发现，送医院治疗。

5)核。

重症多见于低体重儿、低体温、窒息缺氧和严重感染的新生儿。

资料。

核黄疸是严重疾病，病死率高，后遗症多，往往终身残疾，比如共济失调、手足徐动、聋、盲，以及智能低下。要及早发现，积极治疗，切勿当成生理性黄疸，延误治疗。

6)新生儿。

是新生儿期最常见疾病。分为吸入性和感染性肺炎。

新生儿得肺炎不象婴幼儿肺炎有明显的咳嗽及呼吸困难，尤其儿得肺炎后很少有咳嗽，除了气急、萎靡、少哭、拒哺之外，还有口吐白色泡沫，口周三角发青、呻吟及点头呼吸。

国际上介绍一种最简单的方法，就是数呼吸的次数，当新生儿每分钟呼吸超过60次时就有可能得了肺炎，应马上送医院诊治。胎粪与宫内感染性肺炎比一般肺炎更严重，治疗更棘手。凡新生儿肺炎均需住院治疗。

7)新生儿化脓性。

是新生儿期严重感染之一，和败血症关系很密切。本病死亡率高，后遗症多。不论产前、产时或产后感染都可引起化脓性脑膜炎，比如母亲患败血症、羊膜早破、胎粪吸入、、出生后皮肤破损、脐部感染等。

新生儿得脑膜炎最早改变是在精神异常，如阵阵尖哭，易惊、易激动，精神萎，随后不哭，最后。儿则不哭、嗜睡、面色灰白、两眼凝视。

如果发现迟，即使幸存也会合并、硬膜下积液、、皮质盲及智能低下。

8)。

是由一种霉菌引起的，多由于奶头、手指及皮肤感染，尤其是橡皮奶头污染。

症状表现为出生后不久在口腔粘膜上出现白色点状或片状膜，很象奶凝块，在牙龈及颊粘膜上，容易刮去，可能会影响哺乳。

治疗可用纱布蘸茶水轻轻揩去白膜，涂以1比10万制霉菌素甘油或1%龙胆紫溶液，效果较好。口腔粘膜千万不可挑破，以免细菌侵入，造成局部化脓，引起败血症。预防方法：母亲喂乳前，要洗净奶头，奶嘴要煮沸消毒。

高二常见英语范文（19篇）篇十五

有的求职者面试的时候打电话或者发短信，有的面试者拿出三明治旁若无人地啃起来，还有的面试者搔首弄姿，要知道这些举动都是不能出现在面试当中的。面试的时候不能做的事情还有很多，说不定你是闻所未围，要不就是早给忘记了。求职之路漫长而又艰苦，学点启蒙课程料也无妨。职场顾问卡伦。伯恩斯介绍了面试时最糟糕且最常见的五十个错误，说不定就会对你颇有启发作用。

第一，迟到。

第二，到得太早。

第三，吸烟或者闻烟味。

第四，说前任老板的坏话。

第五，在技术、经历和知识方面撒谎。

第六，穿着不合职业要求。

第七，记不起面试官的名字。

第八，香水或者润肤液抹得太多，

第九，戴墨镜。

第十，戴蓝牙耳机。

第十一，没有提前了解雇主情况。

第十二，没有表现出应有热情。

第十三，过早询问收益问题。

第十四，过早提出薪水要求。

第十五，无法解释你的长处和能力是否适应你申请的工作。

第十六，说自己是这项工作的'最佳人选，可是又拿不出强有力的证据。

第十七，忘了带来一份你的简历或者你的资料。

第十八，忘了你简历上写了什么。

第十九，问题问得太多。

第二十，一个问题也不问。

第二十一，回答标准问题没准备。

第二十二，不仔细聆听面试官说话。

第二十三，多半时间你在说话。

第二十四，打断面试官说话。

第二十五，不注意配合面试官的沟通风格。

高二常见英语范文（19篇）篇十六

春夏季节，气温变化较大，也是幼儿常见疾病的高发季节。如何处理和预防这些常见病呢？西由卫生院刘永芬院长为您支招：

感冒。

感冒是上呼吸道感染最常见的表现。感冒可由病毒引起，很容易在孩子之间传播，主要症状包括流清水样鼻涕、轻度发热、食欲下降、咽喉肿痛、嗜睡、淋巴腺轻度肿大等。如果没有并发症，典型的感冒症状在3～4天内就会逐渐消失，通常不需要看医生。护理：

1、保证孩子得到足够的休息，给他多喝白开水。

2、房间内要保持空气流通，保持适当的温度、湿度。

3、饮食要清淡，多吃一些容易消化且营养丰富的食物。

4、轻度发热时，可进行物理降温；鼻子不通气时，可用水汽熏蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。

预防：

1、随着天气的变化增减衣物，最好是“春捂秋冻”。

2、保证充足的睡眠，可以增强体质。

3、尽量少去公共场所，远离感冒患者，避免交叉感染。

4、在一天之内有规律地洗手，切断感冒的传播途径。

特别提醒：

除合并细菌感染外，一般不需要使用抗生素。

咳嗽。

咳嗽也是上呼吸道感染最常见的表现。当位于咽部、气管和肺部的神经末梢受到刺激时，通过一个反射回路，可以使肺部的气体强力排出。如果孩子在咳嗽时伴有发热、易激惹或呼吸困难，很可能是感染引起的，感染的部位不同，咳嗽的声音也有所区别。护理：

1、多休息，多喝水，增加室内的湿度。

2、如果咳嗽非常剧烈，应在医生的指导下服药。

3、当咳嗽是由另一种疾病引起时，必须治疗这种疾病。

预防：

1、尽量避免患与呼吸道有关的疾病。

2、如果咳嗽是由暂时的刺激（如室内的灰尘）引起，应避免这种刺激。特别提醒：

在发生上呼吸道感染时，咳嗽是一种保护性机制，可将呼吸道黏液清除，如果不是特别严重的话，一般没有必要抑制。

哮喘。

许多原因都可以导致哮喘发作，但5岁以下孩子哮喘的最常见原因是病毒性感染造成支气管黏膜发炎并刺激周围的平滑肌。孩子因上呼吸道感染而引起哮喘发作时，主要表现为咳嗽，在夜间、锻炼或与刺激性物质及变应原接触时加重，呼气时会产生哮鸣音。护理：

1、尽可能避免接触引起哮喘发作的因素。

2、保证夜间的睡眠。

3、遵医嘱服药，在没有与医生沟通前，不要太快停止用药，不要让服药量少于推荐量，不要换用其他药物。

4、饮食清淡，营养均衡，多吃新鲜蔬菜和富含维生素c的食物。

预防：

让孩子远离过敏原，如花粉、尘埃、烟雾、某些宠物或食物等，尽量减少哮喘的发作。如果孩子有过敏史或家里人有过敏史，在春季更要特别留意，出现症状后要及时到医院检查。特别提醒：

在发作早期、症状严重前治疗哮喘最容易，效果也最佳。

荨麻疹。

如果孩子的身上出现红色的凸起斑片，且斑片的中心为白色，他就可能患了荨麻疹。这种变态反应可以发生在身体的任何部位。通常情况下，荨麻疹可在几小时内从身体的一个部位消失，再在身体的另一个部位出现。

护理：

1、避免凉风刺激，否则会加重病情。

2、保持皮肤清洁、干燥。

3、不要吃刺激性过强的食物，如生葱、辣椒、生蒜等。

4、对瘙痒的部位进行冷敷，可以缓解症状。尽量不要用手去挠，以免发生感染。预防：

1、尽量让孩子远离过敏原，如某些食物、药物、植物等。

2、如果出现荨麻疹有特定的形式，可试着改变日常生活习惯。

特别提醒：

过敏原的种类很多，即使不能一一找出，常见的也一定要避免。

水痘。

水痘是一种比较常见的急性传染病，通过飞沫传播，6个月以上的孩子容易被感染。当孩子接触到会引起水痘的病毒后，从出疹到疹子变成小水疱需要10～24小时，同时还伴有轻度发热等症状。水痘隔离期21天。

护理：

1、限制孩子的抓挠，以免引起感染。

2、用温水给孩子洗澡，有助于防止继发性感染。

3、不要让孩子服用任何含有阿司匹林的药物，以免发生危险。

4、需要隔离至全部水疱结痂。

预防：

1、不要接触水痘患者。

2、接种水痘减毒活疫苗，可获得持久的免疫力。

特别提醒：

由于水痘疫苗是活病毒疫苗，免疫系统有问题的孩子对它没有正常反应，所以不适合接种。

结膜炎。

如果孩子的眼白发红，他可能是患上了结膜炎，也叫红眼病。炎症反应通常是感染的信号，但也可能由刺激、变态反应或更严重的疾病引起，通常表现为发痒、流泪、分泌物增加。

护理：

1、不要用热水清洗孩子的眼睛，以免损伤他的眼角膜。

2、孩子应勤洗手，避免与家人混用毛巾。

预防：

1、注意个人卫生，尤其是要改掉乱揉眼睛的习惯。

2、避免接触结膜炎患者。

特别提醒：

不要擅自给孩子滴眼药水，因为其中可能含有抗生素等成分。

鼻出血。

孩子在春季发生鼻出血的比例远远高于其他季节。而且，这种鼻出血多呈突发性。护理：

让孩子或坐或站，身体稍微向前倾，家长用拇指及食指将他两侧的鼻翼向鼻中隔捏紧，压迫止血。如果鼻出血的情况不是非常严重，几分钟后就可以止住。如果不能止血，应到医院请医生处理。

预防：

1、多吃一些具有清热解毒作用的水果、蔬菜，多喝水。

2、适当增加卧室中的湿度，保持孩子鼻腔黏膜湿润。

3、帮助孩子改掉抠鼻孔的不良习惯。

特别提醒：

千万不能让孩子仰起头帮他止血。

食物中毒。

孩子进食被细菌污染的.食物后，就会发生食物中毒。食物中毒的症状包括腹部痉挛、恶心、呕吐、腹泻和发热等。

护理：

1、孩子呕吐或腹泻严重时，可以补充一些电解质溶液。

2、准备一些容易消化的食物，最好是流食或半流食，比如米粥、面汤等。预防：

1、餐具定期消毒，厨房用具也要在阳光下晾晒。

2、购买食品时要认真检查，吃剩的东西也要放好，以免变质。

3、尽量不要生吃食物。

特别提醒：

如果小孩患了流行性腮腺炎，腮腺部肿痛，宝宝发病时不一定伴有发热。如果患儿有高热不退、呕吐频繁、头痛、精神萎靡等需警惕并发脑膜炎，应及时去医院诊治。腮腺肿胀部位可采取局部冷敷，减轻疼痛和肿胀。用白醋煮沸后消毒房间空气。腮腺炎隔离期7至9天。

腹泻。

春季腹泻多见于1-3岁的婴幼儿，4岁以上者少见。首发症状是突然间的呕吐，不论喂任何食物，如牛奶、米粥、饮料等均在吃后几分钟内全部吐出。即使喂白开水也几乎全部呕出。呕吐后不久就会出现大便次数增多，大便多以水样便为主，颜色为淡黄色呈蛋花汤样，无酸臭味。一些孩子伴有中等度的发热，体温37-38度，没有咳嗽，鼻塞，流涕等感冒症状。伴有腹痛的患儿会有烦躁不安，哭闹不止的表现。呕吐最多持续2-3天。但腹泻要持续5-7天，个别患儿腹泻达一周以上。大便镜检多数正常或有很少量的白细胞。

春季腹泻由什么引起?

这种在春冬季容易发生的腹泻多半是由于病毒感染引起的，目前研究较为明确的秋冬季腹泻最常见的病毒就是轮状病毒，其它还有柯萨奇病毒等肠道病毒。

孩子腹泻很严重，应如何处理?

现在的父母看见孩子上吐下泻，就慌了，并要求医生给孩子输液。其实90%的腹泻病儿都不需要输液治疗，只需用口服补液盐即可。由于腹泻导致的脱水，输液反而会导致2-3天后腹泻仍未止住的情况。一些病儿的父母，在治疗腹泻病的过程中常要求医生给孩子用最好和最新的抗生素。抗生素对病毒性腹泻非但没有任何治疗效果，还会导致一系列不良影响。

抑制引起肠道疾病的病原菌，保护肠道。

春季儿童腹泻如何预防?

1、加强食品卫生与水源管理。

2、合理喂养，添加辅食应逐步进行。

3、养成良好的卫生习惯，食前便后洗手，做好食品、食具消毒。

4、避免长期滥用广谱抗生素。

怎样预防小儿春夏季多发病呢?

家长应注意以下几点：

一、适时增减衣服。要遵循。

二、注意卫生。要经常保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足。要勤晒被褥和换衣裳，少带小孩去拥挤的公共场所。

三、合理膳食。日常膳食中，除吃适量鱼、肉、鸡、蛋外，应多吃些乳、豆制品、蔬菜和水果。婴幼儿必要时要吃点鱼肝油和钙片。

四、充足睡眠。春天易发生。

五、加强室外活动。春和日丽，万物生发，让孩子到室外活动，能得到日光照射，吸进新鲜空气增强小儿造血及免疫功能。

六、计划免疫。要按计划及时进行预防接种，以预防小孩子常见传染病。

5月25日，莱州市三山岛街道西由卫生院。

山东省莱州市卫生局。

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高二常见英语范文（19篇）篇十七

1、托幼机构卫生保健应贯彻“预防为主”的卫生工作方针，在上级卫生部门的指导下，做好集体儿童的疾病的防治和预防保健工作。

2、搞好预防接种，托幼儿机构应密切与当地防疫部门的联系，及时了解疫情动态。按年龄、季节、适时、全程、足量、规范化地为幼儿实施预防接种，以提高整体人群的免疫水平，各种预防接种率要求达95%以上。

3、加强传染病的防治。通过晨间检查和全日健康检查等形式，及时了解全园幼儿发病情况。做到早预防、早发现、早隔离、早治疗。尽快消除传染源，切断传播途径，保护易感儿童。

4、对已发现的传染病患儿或可疑者，应立即送隔离室观察，或通知家长带到医院去诊治。对患儿所在班要进行彻底的终末消毒。与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫，并用药物进行预防。

5、加强小儿常见疾病的防治。通过采取综合性措施(营养、锻炼、疾病预防、治护理等)来降低发病率。注意做好体弱儿童(经常反复发作呼吸道、消化道感染儿、佝偻病、营养不良、早产儿、小样儿、哮喘病、先天性心脏病等)的专案管理，加强个体重点保健。

6、开展健康教育，运用多种形式宣传卫生知识，传授传染病的防治常识，增进儿童教养人员对卫生科学的了解，提高卫生育儿水平。还要加强家园联系，争取家长的理解和支持，共同促进儿童身心健康，减少疾病。

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幼儿园传染病防治工作制度。

根据《中华人民共和国传染病防治法》和《学校卫生工作条例》的规定，为预防传染病的`发生、流行，保障师生的身体健康，特制定本工作制度：

一、部门职责。

1、加强领导，落实传染病管理责任制，建立园长责任制。

按照卫生部门和教委的要求，组织园内各项传染病治措施的落实。

2、幼儿园设立专人负责传染病疫情报告人，指定专人(保健员)具体负责本园传染病疫情收集、报告、指导教师晨检、幼儿健康教育、食堂卫生、免疫预防等传染病防治工作等。

3、主动与卫生防疫部门加强沟通，接受上级教育行政部门的领导和卫生防疫部门的技术指导、培训、督导检查等工作。

4、发生疫情后应协助与配合疾病预防控制部门和医疗机构开展调查、病人救治、控制措施落实等工作。

二、传染病疫情报告：

1、报告病种。

甲：鼠疫、霍乱。

乙：艾滋病、病毒性肝炎、细菌性痢疾、伤寒和副伤寒、炭疽、麻疹、流行性脑脊髓膜炎、猩红热、流行性出血热、非典行性肺炎、人感染高致病性禽流感等。

丙：肺结核、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎等。

食源性疾病：幼儿园在短期内发生因食品原因引起的呕吐、恶心、腹痛、腹泻，伴有发热症状的病人10例及以上，应立即向当地卫生防疫部门和教育行政部门报告。

2、报告要求。

1)在园长的领导下，保健员具体负责本园的传染病疫情和疑似传染病疫情等突发公共。

卫生事件报告工作。

2)加强对师生健康情况晨检或巡查，及时发现传染病人或疑似病人，及时报告。

3)疫情报告人应及时进行排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志上，并在24小时内以电话、传真等向属地疾病预防控制机构报告，同时，向属地教育行政部门报告。

4)对食物中毒或疑似食物中毒在6小时内向食品卫生监督所和上级同级教育部门报告。

三、传染病预防。

1、认真执行传染病防治法、食品卫生法等有关法律规定，把好新生入园体检关。

2、每年组织师生体检，发现属法律规定的传染病病人、病原携带者应及时调离岗位。

3、加强食堂卫生管理，建立健全规范工作制度，防止食品在加工制作过程中交感染，确保提供师生安全、卫生、合格的食品。

高二常见英语范文（19篇）篇十八

1.做好简短的自我介绍作为开场白（细心留意考官的姓名等细节）。

3.最近读什么书，有什么看法？（外圆内方的为人处世的方式）。

5.在正式或者非正式聚会中你更愿意或者你多数时候扮演什么角色？注意：放松自如回答。

6.在工作中如何要求自己，有何种感受？

7.不做自己喜欢的工作，有何种感想？

服从安排才是好的职员。

9.用英语介绍自己（旨在测试你的应变能力以及心理变化情况）。

10.如何与自己不喜欢的同事相处？

11.如何体现自己的组织能力？

12.结合自己的职位，在当前有何抱负？

13.如果你是一名健康管理师，你会如何设置在职课程，给他人培训？（考查思维敏捷程度临场反应情况）。

14.在国家单位中哪个能力比较重要？（当时我的想法：要分具体职位回答这种模棱两可问题）。

15.如果领导不支持你的工作，你会如何应对？

16.怎样看待服务意识？有何看法感受？（需求决定价值）。

17.你对“以药养医”的情况？

19.当你的工作跟你的兴趣产生冲突的时候，你会如何处理？

文档为doc格式。

高二常见英语范文（19篇）篇十九

(2)听力客观题为主。

此模式的特点是考研复试英语听力题型主要采用大学英语四六级考试的听力题型，以客观题为主，题型主要包括短对话，长对话，短文理解等。

(3)听说一体。

与前两种模式相比较，这一模式最大的不同在于听力和口语围绕同一材料进行，即让考生先听一段录音材料或由考官阅读一段材料，要求考生在掌握此材料的基础上进行口语交谈。由于考官所提问题与该材料相关，所以还要求考生在理解材料的基础上进行必要的思考，发表自己的观点。如果听不懂录音或朗读材料，则会影响口语成绩。

(4)不考听力。

大纲改革之后，各招生院校在考研复试考试形式方面有了很大的自主决策权。就听力测试而言，部分院校并不作单独测试，这类院校在面试环节以口试为主，综合考查考生的听说能力。