优秀作文应当展现学生的才思和创造力，让读者感受到作者的独特视角。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，供大家参考欣赏。
我和素描老师（精选22篇）篇一
“真是的，这也太难了吧，比登天还难！”我扔掉了手中的铅笔，不耐烦地冲着天花板大叫。可大叫又有什么用呢？在这空旷的房间里，却没有一人能听到我心中的呐喊。
可我定睛一看，哎呀，请容许我收回刚刚说的话，墙壁上的画虽说不如色彩斑斓的儿童画颜色那么丰富，但却栩栩如生，在这些黑白的画中，能体会到一种深沉而十分稳重的气息。顿时，我心中的那种不服早就被扔到九霄云外了，取而代之的是无法隐藏的羡慕，跃跃欲试和一种自卑的感觉。
而那位老师似乎并不想让我那么急着去画，而是先教了我素描拿笔的方法，如何画线条，怎样画得柔和一些……内容之多让我直咂嘴，不由得压力山大。老师让我在家里画，因为不会很吵，能静下心来。
我一先练了练画线条，刚开始还能慢慢地沉住气去画，可越画就忍不住开始动手画老师教我的正方体，可我呢，又没经验又是新手，导致我画了又擦，擦了又画，厚厚的素描纸都快被我擦破了，却依然画不出我心中那完美的样子。
“真是的，也太烦了！”我扔掉手中的铅笔，就在那静静地发呆。
忽然，我想到了那位电音少年——艾伦·沃克，他一开始难道就被世人认可吗？他一开始，也不是被人唾弃吗，可他有放弃吗？没有，他人的唾骂只能让他更加坚定，经过不断地修改，他的一首《fade》震惊世界，那时，他才仅仅17岁。
忽然间，我仿佛明白了什么，拾起摔在地上的铅笔，扶正歪了的画板，又开始画起来，画得不好我擦，擦破了纸我重换一张纸画，那心中的一股力量支撑着我，虽说依然不好，但我坚信，我以后会更好！
我开始热爱起素描来，即使这条路很难走，但要放弃时，我就会想起“他”，便咬咬牙，挺了下来，这故事很短，却一直激励我不断进步，不断向前。
我和素描老师（精选22篇）篇二
要开学了，丁老师发来短消息，说数学老师换了——竟然是浦老师！
浦老师可不是吹的，听说他不仅一直带六年级，还一直教六年级的奥数！！！以前我学奥数的时候，经常听到另一个教室“咣当咣当”的，是浦老师在教六年级奥数！！！
浦老师五年级时也带过我们，主要是讲许多的“小窍门”，怪不得浦老师一直教奥数。
现在浦老师正式教我们拉。别看浦老师姓“浦”，而且看起来长的蛮慈善，就认为他一定很善良吧？错！大错特错！浦老师可是出了名的“坏脾气”“大嗓门”，根本不亚于丁老师！说丁老师是老虎，其实浦老师也是老虎，只是在蠢蠢欲动呢！
浦老师眼珠小，还一直咕噜咕噜转，像要掉出来似的'；浦老师嘴巴也小，但嗓门倒很大......
俗话说得好，“一山容不得二虎”，依我看来，丁老师和浦老师到达成共识了，反而更加亲密！！！一个班有两只雄虎，谁还敢调皮？！不过浦老师和丁老师虽然都是老虎，但都满爱开玩笑的！！看来，我们班运气也蛮好的！！
有一次数学课结束，苏佩莹大概刚被批评，很不爽。突然，丁老师路过，神经大条亲密地喊了一声：“老浦啊！”这时，苏佩莹抓住机会发泄：“还老浦咧，简直就是老虎！！！”苏佩莹大概太激动了，音量没控制好，正好浦老师又离我们很近，若隐若无地瞟了苏佩莹一眼。苏佩莹好像也注意到自己说得太大声，下意识赶忙把头低到桌子底下去。
浦老师虽然严厉，但课教得很好，而且也带着幽默。班上有两个男的教师可很少见哦！大家加油吧！
我和素描老师（精选22篇）篇三
浦老师是谁？他是一位在小学教过我五年级的数学老师，听丁老师说是因为以前教我们的高老师，因为脚不好所以要换老师。而且这个浦教师在五年级的时候给我们上过几节课，不过这几节课下来，我们觉得浦老师对我们好温柔，我们有大家都很喜欢他。
可现在六年级了，真的换成浦老师来教我们了。当时我们可开心了。可慢慢地浦老师就好像变了一个人一样的，变得好严厉好严厉，我们只要错一、两道题，老师就会张开那大大的嗓门，眼珠一下子瞪了出来，刚开始我一看浦老师，就觉得浦老师很厉害。于是浦老师在我心中的印象也改变了。
我知道浦老师其实也是为了我们好。当然像周闻欣那样做作业又快又正确的同学，老师当然不会批评。虽然我也会偶尔被批评一下，不过我并不会恨浦老师。因为浦教师也是为了想让我们数学成绩提高嘛，所以才会对我们那么严厉，我想那时候考上什么好的初中，一定会感激浦老师的。
虽然才刚过了二个星期，不过我想我们已经大概的了解了浦老师。他对我们要求很严格，记得有一次我课堂作业做完了，去给老师批，可我晚交了，老师就让我活动课的时候留下来，做完四道题再去玩。浦老师还说：“只要晚交，就说明不是你自己做出来的，”可我真的没有，我心里暗暗的想，不过从那以后我再也不拖拉了。
我和素描老师（精选22篇）篇四
您的教诲依旧在我耳边萦绕，天渐渐变暖，不变的是对您深深的思念和祝福。“老大，您现在过得好吗？”毕业后心中无数次问起，还是这样叫来亲切。号码刚刚拨起，又不得不终止通话，怕打扰您休息，又怕您更担心我的点点滴滴。我会牢牢地记住您曾说过的话，自己心中更是明白您说的“在高中三年不要来看我”的所谓“狠心”。孤寂与无助让我更能体会为人的坚强与伟大，我要学会在没有您的呵护下，坚韧地走在属于火色青春的人生之路上。
青春一经典当，永不赎回。直到现在才真正明白这句话的含义，我深深地懊悔，不该与老大您无礼取闹。您总是用海一般宽广的心来宽容我的幼稚，青春无名的躁动。很多时候，总感觉您赋予我的，是师长而像母亲一般的关爱。每次被您骂得夺门而出，在教室旁的最角落难过时，您又总是第一个跑来安慰我的人。您总说人只有经过时间岁月的.洗礼，才会被磨练长大。我们每个人都害怕破茧成蝶的苦楚，又满心期待自己华丽的转身褪变，在痛苦与煎熬中，您的关爱一直像一盏明灯。时时刻刻温暖着我，照耀着我。终于也很是惭愧地，直到现在才理解您的苦口婆心。想到这儿，您也会为我的成长而欣慰地笑一次吧！
高中三年，才刚刚冲出起点。其中渗杂的，有苦、有累、更有甜，有乐、有梦、更有幸福。稳稳地走好每一步，为自己，为万千个像您一样爱我的人。为那个心仪已久的明天，我会坚强，会努力，有泪往心里流，青春会还我一个满意的完美结局。
我和素描老师（精选22篇）篇五
我的素描老师是位女老师，她的头发短短的，每次见到她，她总是扎着一条马尾辫。她的眼睛里，闪烁着素描的光辉，闪烁着对素描的热爱。老师的鼻子大小适中，嘴巴和鼻子的宽度差不多。我喜欢我的素描老师，她能让我感受到她对素描的喜欢，对素描这门艺术的理解和素描在老师内心深处的价值。老师会和我们一起欢笑，会在我们不知下一步该如何做时给我们一个指点。正是这两点才让我体会到老师的美丽，才让我懂得了素描的魅力。
老师会在我无助的时候给我指点。有一次，我们正在画一个圆柱体和一个正方体，可我不太会画圆柱体，我只得先画旁边的正方体。正方体画完后，就剩下圆柱体了，唉！弧线我不太会画呀！怎么办呀！正当我准备放弃时，一只手把我的画板拿起来又放回去。咦？怎么两条弧线画完了？我抬头一看，呀！原来是老师！“我来教你怎么画弧线。”只见老师握住我的手，画了一条又一条的弧线，我自己又试了一下。哇！会画了！太棒了！老师慈祥地说：“嗯，不错！很好！”“谢谢老师！”你看，我的素描老师是不是在我无助的时候给我帮助、指点了呢！
我和素描老师（精选22篇）篇六
今天一上英语课王老师就说：“今天我们先来做一个游戏，名叫‘做动作’。我说1你们把手放在桌上，我说2你们摸书，我说3你们就把手放下去，没反应过来的就算输。”
开始，老师是按顺序说的，可是到了最后，“狡猾”的老师又是从1一下蹦到了3，有时还老是重复说一个数字，过一会儿又说另一个数字，可是有一次，我没反应过来。
这下可把我给气死了，嚷嚷道：“不行，待会儿再玩一次！”第二次，老师还是用那种方法来“对付”我们。可我们还是以飞快的速度过关了。弄的王老师无奈了，只好又说：“现在不光看对错还看速度，过了关的给贴画。”老师本以为可以打败我们，可我们照样过关了。于是我们缠着老师说：“老师给贴画，老师给贴画……”王老师只好给我们每人一个贴画，我们一起欢呼起来：“太棒了，太棒了……”这样的欢声笑语持续了很久。
我和素描老师（精选22篇）篇七
我是乖学生，一直秉承尊师思想，但有一天，发生了的“战斗”。
一节体育课，我们像小鸟般飞出教室，却见语文老师站在门口，叫着：“上语文。”我们一愣，很不情愿地走回教室，心情却像被泼了一盆冰水。老师叫大家背诵课文，我却在发呆。老师走到我面前：“怎么啦？”我站起来：“报告。”老师疑惑地望着我。我说：“该上体育为什么上语文？”老师缓了缓，说：“你们语文成绩太差。”我说：“不是有规定要按课程表上课吗？”老师的脸色有点儿难看。“多数老师都是这样。”老师提高了八度音。我小声说：“你不是教育我们要遵守规定吗？再说强迫我们上语文，效果也不好。”老师顿了顿：“你说得也对，但你们要努力提高学习成绩。”我明白人们都以学习成绩论英雄，作为班长我有责任让同学们把学习成绩提上去，便说：“放心，我们一定把学习成绩提上去。”
一“战”告捷。
我组织优生给差生补习，发现同学们的阅读能力差，便打算和老师进行第二“战”。
班里有个图书角，成为被遗忘的角落。我对老师说：“老师，为什么不开放图书角？”“开放？你们这么差了，还有时间看课外书？坐下！”老师命令我。“看课外书不会影响成绩，同学们的阅读能力差，看课外书可以提高阅读能力。”我没有屈服于老师的威严。老师没再说什么，或许她也认为我说得没错吧？我说：“开吧！我保证，期末拿第一！”
二“战”告捷。
在期末的表彰会上，校长大声宣布：“五（3）班，第一名。”我望望老师，老师微笑地向我竖起了大拇指，我也向老师做了个胜利的手势。
我和素描老师（精选22篇）篇八
在这个暑假，妈妈在青少年宫给我报了兴趣班，而我最感兴趣的是大人们口中很难学的只能用铅笔画画的素描。
在7月14日的上午，我欢乐的踩着楼梯来到了位于青少年宫第三层的素描教室。
我一进教室头上就冒出了一个大大的问号:素描不是学画画吗，怎么连张桌子都没有，这让人怎么画呀，于是我带着疑问拿了一张凳子坐了下来。
过了一会，上课铃响了，走进来一位老师，他。
自我介绍。
说:“大家好，我叫刘亮，你们可以叫我刘老师，我将会是你们半个暑假里的素描老师。”
刘老师的眼睛大小适中，鼻子很挺，嘴巴有一点大。他身高大概1米75，，长得胖瘦适中。他长着一头和草一样茂密的头发，，他两个鬓角上的头发很卷。他的脸型有一点像孙悟空。所以刘老师给我的第一感觉就是他好像孙悟空。
刘老师说：“我们画素描只要把纸贴在画板上就可以了。”说着刘老师是已经贴好了。于是我们纷纷拿画板，贴画纸。等我们把画纸贴好，刘老师给我们每人一只笔和一块橡皮，说；“今天我们画正方形，我先给大家做一张范画。”说完，老师做了一张范画，我们就照着范画画了起来。
我和素描老师（精选22篇）篇九
我喜欢素描，为什么呢？还不是多亏了许老师啊。
一副无边框眼镜，和我差不多高，一双有黑珍珠般眼球的眼睛，闪着和蔼的光。
许老师从另一张桌子上拿了另一个正方体放在手上，然后，告诉我，面是由线组成的，正方体的一个面由四条线组成，最多只能看到三个面，这个正方体的横和竖是怎样的一个关系，一条线是不是直的用铅笔来判断。说了很多，可是我也没完全记，一天也只能记那么一点。老师就一天天地讲，直到我能够完全记住为止，每次都不厌其烦地向我解释，所以一有不会的，我就马上找老师，许老师总是很和蔼地向我解释。
许老师，你是我的好老师。
我和素描老师（精选22篇）篇十
“一日为师，终身为父”在我的记忆长河中，出现过许多老师，他们在各方面都教会了我很多。当要写人物记时，我脑海里就浮现出素描班的王老师，他见证了我五年的画画成长历程。
第一次见到王老师，两鬓斑白，中等个子，浑身散发着艺术气息，十分随意，一副老艺术家的派头。就这样，我每周末都会去王老师那上课。王老师的课堂跟别的老师不一样，进门要先穿鞋套方可入内，由此可见王老师很爱干净。进门后照例喊声“王老师”，“哎”王老师听闻一激灵从座位上跳起来，急匆匆地走过来，看见是我，笑吟吟地说：“你来了啊，上次画了啥？”我如实回答，王老师就会一拍脑袋，假装懊恼地说：“唉，年纪大了连这都记不清了！”又忙不迭地找地方让我坐下，示范一遍，便让我自已画，又悠然地回到自己的“宝座”上去了。当家长提出要交费的时候，他就不停摆手“不急不急，晚点没事。”遇到学生恶作剧时，并不生气，任由他们。于是他们更放肆了，王老师作势要打，吓得他们一哄而散，在位置不停地笑。“来，拿起来先画鸭子的头，一个大嘴巴，再画一个身体……还有爪子。”王老师在干嘛呢？不说也明白，在教学生画鸭子呢！画完又“嘎嘎”叫了两声，活像只公鸭子，实在让人忍俊不禁。最有趣的是他的两个艺名，其中一个叫“王一”，有些学生看到署名时会怪叫：“哇！王老师你怎么叫五一啊，莫非你是五一出生的？”王老师惊讶地说：“什么？你说你叫五一？”学生立刻反驳：“我说老师你叫五一！”王老师装作没听见，对别人说：“原来我有个学生叫五一。”引得众人大笑了起来。
我和素描老师（精选22篇）篇十一
“浦老师好”。“嗯，你好。”
咦，谁是浦老师啊？你怎么忘了，五年级浦老师带过我们一节课的呀。哦，对了，当时我记得浦老师非常幽默。在上课时，浦老师的教学方式与众不同，浦老师教我们算式写出来，答案就已经出来了。
浦老师，男，一个很威武的老师，（这大概跟他的历史有关）浦老师的头发很独特，前面的头发没有，不像丁老师那样头发很多。浦老师的腰板挺地很直很直，甚至都有点向后倾斜了，显得肚子很大。浦老师说话很洪亮，训斥人时更洪亮。
浦老师还是一位乒乓高手，浦老师连初中部的老师都打的过。
浦老师是一位幽默+严肃的人，幽默在课堂上，有的时候我们不认真听课时，浦老师就会跟我们讲讲他的笑话。有的时候笑话不行了，严肃就会出来了，那就让你受吧，嘿嘿，这只是对一小部分人。
哦，对了，普老师的眼睛很小，在上课时瞪人的话，浦老师的眼睛就会变的很大，而且浦老师还戴着俩个加厚型的“啤酒底”.。想想看吧，别看浦老师是近视眼，浦老师曾经说过，“别看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看别的地方的时候，其实就是在看你，所以我不会叫错名字”。我想，哇，浦老师是八只眼睛，而不是四只眼。浦老师上课瞪人的话，不要把人都给吓“死”了。
浦老师的怪招其出，我们躲都躲不过，只好任凭浦老师处置。
我和素描老师（精选22篇）篇十二
那天去眉山一中找寻李继军老师家的饭馆，结果没有见到。
眼前这个胖胖的师娘与我完全陌生。一边吃他家的盖浇饭，往事一一想起。
他大约是刚毕业就来我们那所乡镇高中教我们高三地理。
和我们年纪也差不多。
个子不高，圆脸，说话总是笑嘻嘻的样子。
他上课很有特色，从来不用带教材，仰着头，说翻到几页几段，就开始讲了。
起先我以为他蒙的，将信将疑翻到书，果然是那段。
后来才知道是他对所有教材熟练到倒背如流!
我当时觉得他好厉害啊!——等到后来我有几年做小学语文老师的经历时，才知道我也可以有这个本事，随便哪个生字，哪个句子，我也都能说出第几册哪篇课文哪一段里。
李老师讲课还有一个特色就是，讲着讲着说一个“鸟”字。
大家就哄笑。
我当时不明白，鸟有什么笑头?什么意思?
问同学，他们觉得我故意的，说怎么连鸟都不晓得呢?
可是那时候我真的不晓得啊。很多年过去了，才晓得那是句粗话。
当然李老师真正给我印象最深的不是这句粗话，也不是他对教材的烂熟如心。
那时候，李老师的宿舍正好在教学楼入口处，是我们每天必经之路。
他经常和几个年轻老师一起在门口弹吉他、聊天，很意气风发的样子。
很像如今看到的电影里小镇青年的样子。有一点点桀骜，有一点点自命不凡。
透过他敞开的房门正好看见他的房间墙上贴着的一张素描。
用铅笔画的一个小女孩。
我第一眼看到时就极为震撼!
真的像被雷击中一般，那天正好是午后，烈日下，那画中女孩真让人叹为观止啊!
有好长时间我愣愣的站在那儿，呆呆地远远望着，不知所措。
记忆里，我一直觉得起码在好几分钟时间里，我完全失去知觉似的。
我后来在一本小说里看到描写一个从大山深处走出来的年轻人在儿时第一次吃到糖果时的文字，和我当年看见李老师的素描如出一辙——真的是被吓着了!
那段文字十分精彩，因为他从来没有尝到过如何美味的东西，完全被吓蒙了啊!就一直傻傻的站在那儿一动不动。
真的就是很想哭，很想哭，又不知道哭什么。为什么哭。
是啊，这之前，我也从来没有见过素描。
没有见过谁用铅笔画出这样的图画来。
他的画让瞬间我好生敬仰啊!我觉得他好有才华啊!
他有几个私下交好的学生，可以自由出入他的房间。
我那时不出众，学习不好，长得不好看，从来没有进过他的房间，也就从来没有近距离看过那张素描图，都只是远远的看着，感叹着，忧伤着!
也因为这张素描，我开始很喜欢上他的课了。
我后来在一家画室上班，可以天天看到各种各样的画。
当年作为业余爱好的李老师的素描和这些专业老师的素描完全是两个概念了。
也因为这些专业老师，我看到很多很多真正的素描。
有时候看着也微微的赞叹，但不知道为什么，竟都没有当年李老师那张素描带给人的冲击力那样大了。
昨晚我看见这个我没有见过面的李老师，好像除了胖了竟没有多大变化。
他喊出我的名字，让我十分意外。
他是记忆里最深刻的老师。
印象最美好的老师。
我好几次想问，当年那张画可是你画的?现在你还画画吗?
话到嘴边又咽了下去。
我和素描老师（精选22篇）篇十三
一、引言（200字）。
素描，作为绘画的基础，是一门古老而又重要的艺术形式。作为素描老师，我有幸教授这门艺术给许多学生。通过多年的教学经验，我逐渐领悟到了一些关于素描的心得体会。在本文中，我将分享这些体会，并探讨素描在学生成长中的关键作用。
二、培养观察力和细节意识（200字）。
在教学过程中，我发现素描对于培养学生的观察力和细节意识非常重要。素描要求学生细致地观察物体的形状、线条和阴影等细节，并准确地将其表现在纸上。这样的练习培养了学生敏锐的视觉观察力，使他们能够更好地捕捉和理解物体的特点。同时，在素描时，关注细节也让学生更加注重细致和准确性，这对于他们的整体绘画技巧和审美观念的发展至关重要。
三、提升创造力和审美品味（200字）。
素描培养学生的创造力和审美品味能力。当学生开始发展自己的素描技巧后，他们会逐渐体验到素描的无限可能性。他们在纸上尝试着将自己的想象和观感表达出来，这为他们启发了创造力的火花。除此之外，学生从素描中学会欣赏不同的线条和阴影效果，培养了他们对美感的敏感度和欣赏能力。这也对他们在后续绘画创作中的审美品味有着积极的影响。
四、提高耐心和毅力（200字）。
在绘制一幅素描作品时，学生需要付出大量的时间和努力。素描需要细致的线条和多层次的阴影，这就要求学生具备持久的耐心和毅力。我发现，通过不断地尝试和修正，在一幅作品上投入了大量时间和精力之后，学生对于绘画的追求和坚持变得更加强烈。他们明白只有在持续不懈的努力下才能获得质的飞跃，这对他们今后面临的各种挑战都是一个宝贵的品质。
五、鼓励自信和表达能力（200字）。
素描在学生中培养了自信和表达能力。当学生克服技术上的困难，开始创作出令人满意的作品时，自信心自然而然地提高。他们会变得更加勇敢地表达自己的观感和想法，不再畏惧批评和挑战。同时，素描也提供了一个抒发情感和思想的出口。学生通过线条和阴影的表达，可以借此传递自己内心的情感，培养良好的表达能力。
六、结论（200字）。
总之，作为素描老师，我深知素描在学生成长中的关键作用。通过培养观察力和细节意识，提升创造力和审美品味，提高耐心和毅力，鼓励自信和表达能力，学生在素描中不仅得到了绘画技巧的训练，更培养了一系列重要的品质和能力。我将继续致力于教学工作，为学生提供更好的素描教育，帮助他们在艺术之路上取得更大的进步。
我和素描老师（精选22篇）篇十四
素描作为绘画的基础技法，是美术创作的重要一环。美术老师作为培养学生绘画基本功的引领者，为学生提供了丰富的素描课程。我有幸拜师一位经验丰富的美术老师，从他的课程中获得了许多素描心得和体会。在这里，我将分享我对美术老师素描心得体会的理解和感悟。
美术老师在素描课程的规划和教学方法上十分注重学生的基本功训练。首先，他教授了各种素描材料的选择和使用方法，让我们了解线条的特点和表现手法。接着，他致力于培养我们观察力和审美能力，通过模特、静物和风景等不同绘画对象的训练，提高我们的绘画观察技巧和构图能力。最后，他引导我们进行自由创作，鼓励我们将所学技法与个人创新相结合。通过这样的教学方法，他使我们逐渐掌握了素描这一基本技能，为我们未来的美术创作打下了坚实的基础。
美术老师不仅注重教学方法的规范性，更以他的教学态度和专业精神深深地感染着我们。他非常耐心和细致地指导着每个学生的绘画过程，对于我们的疑问和困惑总是给予及时解答和指导。他鼓励我们在创作中勇于尝试和挑战，积极探索自己的创作风格和表现方式。美术老师还经常组织学生参观美术馆和艺术展览，拓宽我们的艺术视野，激发我们对绘画的兴趣和热情。这种教学态度和专业精神让我们受益匪浅，深深地敬佩他对艺术事业的付出和奉献。
除了技法和知识的传授，美术老师还给予了我许多关于艺术创作的启示和体悟。他教导我们要用心去观察世界，发现生活中的美。他告诉我们要不断学习和探索，保持对艺术的热情和追求。他强调创作的耐心和坚持，告诉我们创作不是一蹴而就的，需要细致入微的积累和努力。通过这些启示和体悟，我逐渐理解了艺术创作的意义和价值，明白了艺术是一门需要用心和灵魂去体验和表达的事业。
第五段：对美术老师的感激和规划。
在我这段时间的学习中，我深深地感激美术老师对我的教导和帮助。他不仅培养了我对艺术的热爱和兴趣，也指导我树立了正确的学习态度和价值观。在我的未来计划中，我决心将所学的素描技巧和艺术理念运用于实践中，不断提高自己的绘画水平，并为传播艺术做出自己的贡献。同时，在我成为一名美术老师的愿望中，我也希望能够像美术老师一样，用我的热情和专业知识去培养更多对艺术有兴趣的学生，传承和发展艺术事业。
总结：
美术老师是开启学生艺术之门的钥匙，他们的教导和启发是我们艺术之路上的灯塔。通过美术老师的素描课程，我不仅学到了丰富的绘画技巧，更收获了深刻的心灵体验和感悟。我相信，在美术老师的指导下，我们必将在艺术的殿堂中开枝散叶，绽放出属于每个人独特的艺术之花。
我和素描老师（精选22篇）篇十五
“糟了！优盘忘记带了。”周老师说到。原来老师正在复印店里打印文件。
老师拉着我就往大街上跑，准备打的去家拿优盘。出租车来了，我们急忙上了车。我想：老师怎么也会丢三落四呢，原来老师也有缺点啊。“啊！”老师又叫了起来，在我们正往家里赶时，急匆匆的钥匙都忘记了带。怎么办呢？见老师忧心忡忡的样子，我也跟着想起办法来。眼看家快到了，可脑子里怎么也冒不出一个想法，只能是回去看看再说吧。到家了，门依旧紧紧的锁着，我们绝望极了。老师说：“身上没带多少钱，如果回去拿钥匙已经来不及了，况且还要耽搁很多时间。”就在我们思考时，我突然叫道：“老师，后院有窗户吗？”“有，但不知道关没关。”老师说。于是我们迫不及待的来到后院，真是天助我也，窗户没关。我说：“老师，我个子小，从窗户里进去，然后我去开门。”“好！”老师说，由于窗子太小，我使劲才挤了进去。进去以后，我匆忙去找门，可是门在哪儿呢？只见阳台那里有一扇门，我打开看了看，没有啊，正当我着急时，老师来了，那扇门我已经打开了，原来没有发现藏在阳台角落里的那扇门。门开了，老师对我说：“要不是你的灵机一动，我就束手无策了，谢谢你啊！”
在回去的途中，都很高兴！
我和素描老师（精选22篇）篇十六
素描是一门艺术形式，通过线条和阴影的勾勒来表现物体的形态和结构。在学习素描的过程中，老师扮演着至关重要的角色。作为一位素描老师，在多年的教学经验中，我深深体会到了素描艺术的魅力，同时也明白了作为一名优秀的素描老师所应具备的品质。以下是我对素描老师身份的心得体会。
首先，素描老师应具备深厚的功底和扎实的基础知识。艺术是需要技巧与灵感相结合的一门学科，只有通过深入研究和长期积累，才能拥有足够的知识储备和技能水平来教授学生。这要求素描老师在平时工作中进行不断的学习和探究，不断提高自己的专业素养。只有掌握了素描的基本原理和技巧，才能够对学生进行有效的教学。
其次，素描老师应具备良好的沟通能力和耐心。学习素描需要学生对自己的作品进行不断修改和完善，因此素描老师需要与学生进行积极的沟通和互动。老师要善于引导学生发现问题和思考，同时要耐心地解答学生的疑惑和困惑。只有与学生建立良好的沟通渠道，才能够更好地帮助他们克服困难，发展潜力。
再次，素描老师应具备启发学生的能力。素描艺术是一门富有创意和想象力的学科，而培养学生的创造能力和独立思考能力是素描老师不可或缺的任务。在教学中，素描老师应该通过引导学生观察和思考，培养他们对物体的独特视角和感知能力。只有激发学生的创造力和灵感，才能真正培养出一位优秀的艺术家。
进而，素描老师应具备关注学生个体差异的能力。每个学生在素描学习的过程中都有自己的特点和困难，所以素描老师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划和方法。老师要注意学生的学习进程，关注学生的情绪和动力，为他们提供适当的支持和鼓励。只有因材施教，才能让每个学生都能够得到有效的指导和培养。
最后，素描老师应具备良好的职业操守和责任心。艺术教育不仅仅是传授技巧和知识，更是对学生品德和审美修养的培养。因此，素描老师不仅要成为学生的艺术导师，还要成为他们的榜样和引领者。老师应该坚守职业道德，要为学生树立正确的艺术观念和价值观，培养学生的艺术情操和批判思维能力。
总而言之，作为一名素描老师，我深深体会到了素描艺术的魅力和教学的重要性。我相信，通过深厚的基础知识、良好的沟通能力、启发学生的能力、关注学生个体差异的能力以及良好的职业操守，我可以成为一名优秀的素描老师，为学生提供高质量的艺术教育。
我和素描老师（精选22篇）篇十七
我最敬佩的是我们的班主任陈老师，她像母亲一样关心我们，严格要求我们，疼爱我们。
我的字写的歪歪扭扭的，陈老师看见了，就对我说：“写工整点哦”，她的声音温柔，令人感到温暖。如果有谁做错了事，只要能改，陈老师就不再过问;相反，只要有人做好事，老师就会给予表扬。
陈老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有55名同学，陈老师为使同学们全身心地投入到学习中。张老师还会察言观色呢!每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
我和素描老师（精选22篇）篇十八
作为一名素描老师，我深知自己肩负着传道授业解惑的使命。老师不仅要教授学生绘画技巧，更要培养他们对艺术的热爱和对生活的触觉。在教学中，我努力成为学生心中的引路人，带领他们一起认识并探寻艺术的无限可能。
第二段：观察力的培养。
在素描教学中，我最注重培养学生的观察力。观察力是绘画的基石，只有通过准确观察，才能真实地将外界的万象描绘在纸上。我通过丰富多样的观察练习，如观察静物、人体比例等，引导学生用眼去感知世界的细微之处，从而提升他们的观察能力。
第三段：构图的运用。
构图是素描作品的重要组成部分，它关乎着作品的整体效果和艺术表达。在教学中，我鼓励学生大胆尝试各种构图方式，培养他们的创造力和表现力，并帮助他们理解构图原理，如对角线原理、黄金分割等，以此来提升他们的作品表现力。
第四段：细节的表达。
在素描中，细节的表达能够给作品带来丰富的层次感。因此，我注重教导学生如何准确表现物体的细节。我引导学生用不同材料和技法来表现不同材质的质感，如软笔、硬笔、涂抹法等。同时，我也教导学生如何利用线条来表现形体的轮廓和细微之处，让他们的作品更加生动有趣。
第五段：激发创造力和个性。
最后，与技巧教学同等重要的是激发学生的创造力和个性。作为一名素描老师，我鼓励学生不拘泥于模仿和复制，而是用自己的视角和艺术语言去表达。我倡导学生勇于尝试不同的风格和表现方式，帮助他们找到自己独特的艺术风格，并激发他们在艺术创作中的无限潜能。
总结：
作为一名素描老师，我始终坚信自己肩负着培养学生艺术天赋的重任。通过培养学生的观察力、构图技巧、细节表达以及激发他们的创造力，我希望能够在他们心中点燃对艺术的热情和对生活的感悟。这一切不仅仅是为了成就学生的艺术梦想，更重要的是帮助他们成为更加独立思考、审美独特且有社会责任感的人。
我和素描老师（精选22篇）篇十九
第一段：引言（100字）。
素描是绘画的基础，对于学习美术的学生来说，练好素描技巧是必不可少的。为了提高学生的素描水平，学校特地邀请了一位经验丰富的素描老师进行集训。在这次集训中，我深深感受到了素描技巧的重要性，也体会到了老师的教学魅力。
第二段：技巧与方法（250字）。
在集训中，老师首先向我们介绍了素描的基本技巧和方法。他强调了观察力的重要性，让我们要学会仔细观察物体的形状、结构和阴影，并准确地将其表现在纸上。他还教我们用线条、阴影和画面的透视来营造空间感，提高画面的层次感和逼真度。同时，老师还教导我们要灵活运用不同的画笔和画材，挖掘出不同效果的可能性。
第三段：思维与创意（300字）。
除了技巧与方法，老师还强调了素描中的思维和创意。他告诉我们，素描不仅是对物体形象的还原，更是艺术创作的一种表达方式。他鼓励我们在画面中加入自己的思考和情感，通过构图、色调和线条等手法，传达出作品想要表达的意境和主题。他还引导我们观察日常生活中的人、物、景，培养自己的观察力和思考能力，为创作提供更广阔的思维空间。
第四段：学习与交流（350字）。
在这次集训中，我们不仅通过老师的授课提高了自己的素描水平，还有机会与其他同学进行艺术交流。老师鼓励我们相互观摩和学习，共同进步。在课堂上，我们可以看到每个人的风格和特点，也能从中学习到不同的绘画技巧和观察角度。在课后，老师还组织了小组讨论和展示，让我们能更加深入地了解别人的作品，同时也得到了同学们对自己作品的评价和建议。
第五段：收获与体会（200字）。
通过这次集训，我受益匪浅。一方面，我的素描技巧有了明显的提高，观察和表现能力也得到了锻炼。另一方面，我也懂得了素描的艺术性，学会了用心去感受和思考。最重要的是，在和老师和同学们的交流中，我更加明确了自己对艺术的热爱和追求。作为一名学生，我还要继续努力，不断提高自己的艺术修养和素描水平。
总结：
通过这次集训，我不仅学到了素描技巧和方法，更重要的是，我从素描中感受到了艺术的魅力和无限可能性。这次集训让我深深明白，素描不仅是一种技巧，更是一种表达方式。我相信，只要我坚持努力，用心去观察和思考，我的素描水平一定会不断提高，我也会在艺术的道路上越走越远。
我和素描老师（精选22篇）篇二十
作为一名素描老师，我深知肩负着教育的使命，竭尽全力培养学生对艺术的理解和素养。多年来，我积累了许多心得体会，不仅让我的教学更富有成效，也让我对学生的成长感到欣慰。
第二段：创造宽松的教学氛围。
在素描的教学中，我意识到创造宽松的教学氛围是至关重要的。学生们在轻松的氛围下更容易表达自己的创造力。因此，我鼓励学生自由地表达想法，提倡他们之间的友好互助，倡导他们放松身心，释放出自己艺术的潜能。有时候，我也会策划一些有趣的活动来调动学生的积极性，让他们在游戏中探索和学习。
第三段：培养细致入微的观察力。
绘画艺术需要学生对细节的观察和捕捉，而培养学生细致入微的观察力是我的工作重点之一。我教导学生仔细观察对象的形态、颜色、阴影和纹理等，使他们逐渐掌握各种素描技法，并注重培养学生的耐心和毅力。
第四段：激发学生思维的灵感和创作力。
除了培养学生的观察力，激发他们思维的灵感和创作力也是不可或缺的。我鼓励学生多读书、多旅行、多观看艺术作品，这样可以给他们广泛的思维引擎，从而产生更具创造性的艺术作品。同时，我引导学生发挥自己的想象力，在素描中加入一些他们自己的观点和思考，培养学生独立思考和表达的能力。
第五段：引导学生培养艺术情感和审美意识。
艺术不仅仅是技巧的堆砌，更是对美的敏感和表达。在教学中，我注重引导学生培养艺术情感和审美意识。我鼓励学生欣赏和学习各类艺术作品，提供他们参观美术馆、画廊等的机会，让他们接触到更广阔的艺术领域。同时，我也会组织学生进行一些艺术创作的展示，让他们学会欣赏和评价自己和他人的作品，培养他们的审美观。
结论。
作为一名素描老师，我深知要教育一名学生，需要付出许多心血。然而，看到学生在我的引导下逐渐取得进步，我觉得付出是值得的。通过创造宽松的教学氛围，培养细致入微的观察力，激发学生思维的灵感和创作力，并引导学生培养艺术情感和审美意识，我相信我能够为学生带来更多美的感受和艺术的启迪，也能帮助他们成为有激情和创造力的素描艺术家。
我和素描老师（精选22篇）篇二十一
妈妈告诉我说今天是感恩节。我明白了什么是感恩节。我想感谢葛老师马老师和王老师。因为葛老师每天陪伴着我们52个人。每天给我们讲好听的语文课，每天给我们打饭，葛老师很爱我们。
马老师给我们上健康课总是教我们健康的知识，总让我们多喝水。王老师总是笑咪咪的给我们奖励小星星，我的口算练习册还没有做完，王老师鼓励我说：“没关系，回家慢慢做，做完了告诉老师，老师一样给你奖励”。我听到老师的话很开心。我爱我的老师们。
我和素描老师（精选22篇）篇二十二
各位领导老师：
大家好！
一个学期快结束了。回顾这学期的工作，我既紧张又忙碌。这学期，我从事美术教学一、五学年。今天，我想借此机会向领导和老师汇报一下我在过去一个学期所做的工作。
没有正规的美术教育，总想给学生美术教育。正是因为这种欲望，艺术教学才在学与教中开始。我订阅了一些关于儿童艺术的书籍，利用互联网查找相关信息，研究适合儿童学习的内容和方法。只要有时间，就要不断学习，不断完善，不断充实自己。同时，你要积极咨询同事，讨论课改中遇到的问题，不断丰富和完善自己的课堂。
1、充分利用现有的教学条件和设备，实施新的美术课堂教学。
改革美术课堂学习和美术作业形式，打造高效的美术课堂，让每一个孩子融入其中，享受其中，全面提高整体美术素质。在教学中准备适合学生的ppt课件，使用图片、视频等材料，使学生对艺术有更直观的认识，对艺术学习产生兴趣。
2、修改指导方案，调动学生的学习积极性。
作为美术老师，要善于发现这些有美术潜质的学生。辅导案例的设计应该更适合学生的心理。因为这学期又修改设计了指导案例，改变了学习过程和评价方式。使其更适合学生的学习，在学习活动中充分调动学生的学习积极性。
3、以身作则，增强学习欲望。
在学校参加的各种演出中，为了学校集体的荣誉和在学生中树立榜样，我设计并制作了演出的活动树和服装。这些都是为了让学生在惊叹节目精彩表演的同时，也赞叹节目中必不可少的表演道具的逼真度。让学生们怀着崇敬的心情，在艺术学科中有努力学习的冲动和激情。
因为身体原因，明显感觉对之前的工作失去了热情和动力，对工作感觉懈怠。我做什么事情都没有那么积极主动，总是找一些借口来搪塞我不想做的工作。所以，今后要积极锻炼，以饱满的精神面貌迎接各种工作的挑战。
1、对于大三学生的学习，主要是利用教学、表演和指导来提高学生的技能，作业水平也会相应提高。
2、认真学习新课程标准，把握美术教学的脉络，对指导案例和教学方法的设计做深入研究，让学生在学习中对美术学科充满热爱。同时要加强自身的艺术修养，带领孩子在美术的海洋中遨游。