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最新操场上教案设计范文（17篇）篇一
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。
师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字。
师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示。课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示。课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。
小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。
二、交流学习情况。
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。
3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇二
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程。
一、激趣导入。
你们参加哪些有趣的体育运动？
目标：学习几个表示体育运动名称的词。
二、指导看图。
三、学习活动名称。
1、老师指导学习两个。
2、学生自学剩下的四个，要求：
（1）自主学习，不会拼的用横线划出来；
（2）请教小组内的同学；
（3）组长检查；
（4）教师检查，粘贴生字卡片。
3、学习“扌、足”旁。
（1）游戏。
出示卡片，学生做动作；
（2）找朋友游戏。
（3）引导观察生字卡片，板书“扌、足”
4、小结。
四、学习儿歌。
自己借助拼音朗读儿歌，步骤同三（2）。
五、巩固生字。
六、拓展练习。
展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。
七、交代下节课目标。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇三
第一课时。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、激情导入。
1、（电脑课件出示北京奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）。
学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动。
1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）。
2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
3、学生找出后，请他当小老师带读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）。
9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌。
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
3、师指导朗读。
4、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
四、作业布置：
1、熟读课文，认读生字。
2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
打球拔河拍皮球扌。
跳高跑步踢足球足。
第二课时。
教学目标：
1、复习生字词及儿歌。
2、认识“亻”“口”“讠”
3、练习书写。
一、复习。
1、开火车读词。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗读儿歌。
2、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁。
响--“口”口字旁。
课--“讠”言字旁。
体--“亻”单立人。
3、做“接龙”游戏：说说带“亻、足、口、讠”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
三、扩展活动。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以用拼音补上。
2、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字。
1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
学生书空。
2、儿歌区别“八”“入”。
“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”
学生书空。
3、师范写，生在书上田字格中描一描。
4、实物投影部分学生的字，其他学生评价。
5、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业布置。
1、用书写本练习写字。
2、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇四
教学目标：
1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点：
重点：
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点：
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备：课件、生字卡。
一、激趣导入：
指板书：操场上（注拼音的）。
哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）。
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧。
二、传授新知：
1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）。
2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）。
3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）。
4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）。
5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）。
6、齐读（每词两遍）。
7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）。
8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）。
（生字卡的'运用）。
9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）。
（中间休息时间)。
三、写字教学：
（黑色卡纸做格子）。
1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。
2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇五
1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。
2正确、流利地朗读课文。
3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明。
本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
(一)课前准备。
布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字。
1?认字。
本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠―果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2?写字。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。
(三)词句。
热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋。
除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵。
儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。
(五)实践活动。
1?课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。
先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。
2?配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间。
教学本课可用2―3课时。
教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话。
课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。
看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)。
(二)自读词语和儿歌。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字。
1?认读词语中的9个生字。
2?随生字认识“”“”这两个偏旁。
3?用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字。
1?自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
2?检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵。
(六)扩展活动。
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字。
操场上。
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最新操场上教案设计范文（17篇）篇六
教材分析:。
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程：
一、导入：
1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）。
二、在动中学，在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌：
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
语文园地一。
一、教材说明。
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“-”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。
第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
第七项“读读背背”，内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。
1苯柚拼音。
把每个字读正确、读清楚。
2彼俣壬月，注意停顿。
鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。
白毛／浮绿水，红掌／拨清波。
3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。
三、教学时间。
教学本课可用2课时。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇七
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字。
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习“球”指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题。
二、看图说话，学习生字。
过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。
2、再领学生读一遍。（不读拼音）。
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
作者邮箱：shuiling1979@。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇八
一、教学目标。
1、认识9个生字和足字旁，会写“八、入”两个字。
2、了解带提手旁和足字旁的形声字的造字规律。
3、有积极参加体育活动的愿望。
（一）拼音复习。
认读本课将出现的声母、韵母和音节。
（二）引出课题。
（课件出示情境图）这是什么地方？（齐读课题，正音）。
（三）看图说话，引出词语。
操场上真热闹。小朋友在操场上干什么？
（根据学生的说话逐个出示词语，读准字音）。
（四）学习词语中的生字。
1、小朋友喜欢这幅图吗？它就在我们语文书上，让我们打开语文书来看看图，拼拼读读下面的词语。（学生自由拼读，教师范读，学生齐读）。
2、（课件出示去拼音的词语）老师把这些字宝宝请了出来，你还认识它们吗？
（齐读，指名读，开火车读）。
3、小朋友，在你们的课桌上有一叠词语卡片，同桌小朋友一起读一读，一边读一边做做动作。
4、读完了，请你们两个人合作，将这六个词语分成两类。
（学生动手分卡片，教师巡视）。
5、谁来说说你们是怎样分的，为什么要这样分。
（学生有的是按字数分的，有的是把三个带“球”字的词语分在一起，将按提手旁和足字旁分的放到最后）。
6、现在老师把我们这节课不用学的生字宝宝请出去，你还会读吗？（齐读）。
你有什么好办法记住这些字宝宝？
7、下面老师给这些字宝宝排排队，你还能喊出它们的名字吗？（自由读、齐读）。
你能给这些字宝宝找找朋友吗？（自由组词）。
（五）巩固练习。
1、游戏“放鞭炮”
2、读字宝宝的信。
（六）指导写字。
今天老师还请来了一对双胞胎，大家看是谁？（课件出示“八、入”）。
你觉得他们像吗？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。
不过他们还是有点不一样，不一样在哪里？用手指摆一摆。
怎样才能把这两个字写漂亮？小朋友观察一下。
（师范写，生描一描，写一写，评议）。
（七）课外延伸。
小朋友，你还知道哪些体育活动？
请你们课后去收集一些关于体育活动的词语，我们下节课一起交流。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇九
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。以下是职场本站和大家分享的操场上及咕咚教学教案设计实例资料，提供参阅，希望对你有所帮助。
教材分析。
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标。
1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字。
教学难点：认字写字。
课前准备：带领学生去操场活动;字词卡片多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
创设情境，引入课文。
小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它?小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么?(出示课文插图)。
二、看图说话，识记生字。
1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。(课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
(2)小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方?(都要用手来活动)教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的?(渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。)。
(3)认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球?随机板书。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)认读三个词语。
(2)说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。
(3)点击“足”：读一读。比较“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。
(4)编字谜猜一猜“高”“步”。
7、巩固生字：
(1)摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打乱顺序读六个词语。
三、学写生字“八”“入”
1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。
2.比较两个字的相同点和不同点。
3.书空。
4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。
5.学生写字，每个写3个。
第二课时。
一、复习字词。
1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语。
2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏。
3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字?
二.朗读背诵儿歌。
1.出示儿歌(学过的字去掉拼音)，自由朗读。
2.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动?随机板书：跳高拔河拍皮球。
5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。
6.集体读，分组读。
7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?自由试背。
8.同桌合作背儿歌。
9.小组合作自编动作，表演背诵儿歌。
三指导写字。
1.田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方?
2.复习练写撇和捺两个笔画。
4.各自临描一个。
5.自由仿写，自己与范字比较，矫正。
6.大、天的教法同上。
教学目的1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
教学时间2课时。
教学重点。
1.读懂课文，并能悟出寓意。
2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
教学难点。
用自己的话讲述这个故事。
教学准备。
4幅插图。
教学过程。
第一课时。
一、揭示课题，设疑。
今天我们学习第17课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书，读一读课文就会知道了。
二、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导。
(一)从整体指导读课文。
1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。
2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。
3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事?
(二)分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。
1.指名读第1～2段。
(1)师问：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。
(2)师问：木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。
(3)师问：兔子为什么跑?(课后第1题)。
生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
(4)指导看第一幅插图。说说图意。
举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”
2.指名读3～4段。
(1)师问：小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)。
生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑呀!”
(2)师问：还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?
生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”
(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难，老师可做提示。
生答：有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的，而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。
(4)指导看插图(二)。说出图意。
举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。
3.指名读第5段。
(1)师问：大象跑没跑?他是怎样跑的?
生答：大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑，他也跟着跑起来。
(2)师问：野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)。
生答：因为野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它没有跑。
野牛拦住大象和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。
(3)指导看插图(三)，并说说图意。
举例：野牛在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。
4.指导朗读6～7段。
(1)师问：他们来到湖边看见什么?听到什么?生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。
(2)师问：最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分的可笑。
(3)指导看插图(四)，并说说图意。
举例：大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话，一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。
(三)让学生读全篇课文，并回答问题。
1.大家齐读一遍课文。
2.师问：你读了这篇童话，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。
板书设计：
第二课时。
指导作业：
一、用自己的话讲讲这个故事。(课后第2题。)。
(一)分段读课文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)让学生看着插图试着说说这个故事。(自己准备)。
(三)按照课后第1题的5个小问题的顺序同桌互说，互相帮助讲故事。
(四)指名讲故事，大家评论讲得如何。
(五)请1～2人到前面给大家讲这个故事。
二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听;或讲给同院的小朋友听。
看图学词学句。
：希望日后能在不同的媒体看到作者更加优秀的作品。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十
同学们，喜欢去操场上上体育课吗？今天我们学习的课文就和操场有关，看老师板书课题，伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。（出示图片）大家看，这就是操场，非常的宽敞。（出示图片）谁来拼读一遍课题，大家一起拼读一遍。
今天老师就带着大家去另一所学校的操场，看看那里的小朋友都在操场上做些什么？
（课件出示图片）仔细观察一下，谁来说说小朋友都在做些什么？生答，相机圈出词语，出示相应的词语，并粘贴在黑板上。
二、认读词语。
1、观察得真仔细，现在请同学们把语文书打开，翻到第52页，借助拼音把书上的词语读一读。
2、谁愿意当小老师，带大家读一读这些词语，指着黑板的词语，生拼读。
3、齐读。
4、开火车读。
5、现在老师要提高难度，去掉拼音，还会读吗？同桌互相读一读，遇到不认识的字互相问一问。
6、（把词语卡片上的拼音折好）现在老师去掉拼音小帮手，还能读吗？齐读。开火车读。
7、词语掌握得不错，为了奖励大家，一起来做个游戏（出示“游戏时间我做你猜”）听清楚游戏要求，首先请一个同学到讲台前来，从老师的词语卡片中挑出一个动作来做，不能让其他的同学看到，大家猜一猜他做的是什么动作，猜到了就举起小手，老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片，带着大家读一读。
8、（生上台挑词语卡片（带拼音），然后做动作，师选一学生上台找出相应的卡片举起来，带大家读）师把卡片粘贴在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。
9、请大家回忆一下，刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关？（手）今天老师给大家介绍一个新朋友，（出示写有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是（提手旁）粘贴在第一排的词语旁边。
10、大家看看哪些字有提手旁？
11、再回忆一下，刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关？（脚）老师给大家介绍的第二个新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是（足字旁）粘贴在第二排的词语旁边。
12、再来读一读黑板上的词语。
三、学写字。
（八），给八编个字谜（撇捺分开就是八），能用“八”组个词吗？
仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置，说说怎样写八才好看。
伸出小手，跟老师写八字（生书空，师在田字格里写）翻到书54页，先描绘再书写。出示第二个字“入”，认识吗？谁来拼一拼？编个字谜记住“入”观察“入”的每一笔在田字格里的位置，谁来说一说。（提醒注意入和八的异同）入组词，师范写，生描红，书写。
四、学儿歌。
1、今天大家表现得很不错，认识了六个词语，学写了两个生字，下面我们再来学习一首儿歌，想读吗？（出示儿歌）。
2、师范读。
4、大家都到了操场上，操场上得人越来越多，很热闹，读出热闹的感觉(第二句)。
5、操场上的小朋友在做什么呢？
6、他们在锻炼身体呢，最后两句话有点长，要注意停顿，（画斜线），师范读，指名读。齐读。
7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒（女生拍手读）。
9、老师想考考大家，能接受考验吗？屏幕上会出现词语，出现词语的时候，请你加上动作读出来，把凳子送到桌子下面，站好（不带拼音的词语，最后一个是“快坐好”）今天的课就上到这里。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十一
1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚
2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
２．指导学生借助拼音认读生字。
３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。
１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）
３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
４．组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）
４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
运动员进行曲响起来，
师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十二
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
多媒体课件。
一课时。
一、导入。
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字。
1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.谁能带领大家读一读(2名同学)。
8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)。
11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。
三、理解课文，指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)。
2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)。
6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)。
9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)。
11.小火车开的.可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动。
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十三
教学目标：
1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师：指导法。
生：观察法，小组合作法。教学准备。
生字卡片，词语卡片，看图识字图课时安排：2课时教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
二、情境识词语。
1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。
在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。
4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。
你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）。
你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。
请读得准确的学生当小老师带读。
6、词语分类。
请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。
7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。
三、做游戏，反复认读词语。
请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。
四、师生交流识字方法，多方法识记生字。
1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。
2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。
3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？
“高”：一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。“步”：止少一点。
4、教师出示生字卡片，识记生字。
五、回归情境，巩固识字。
1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。
男生读：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。”
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十四
教学要求：1、认识9个生字，认识王字旁、足字旁两个偏旁。
2、知道一些运动项目的名称，激发学生坚持参加锻炼的兴趣。
教学重点：认识9个生字。
课前准备：观察、了解人们常开展哪些体育活动。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
我看小朋友的身体都很棒，因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动？有哪些活动？（可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。）。
每当下课或有体育课的时候，我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊？（根据学生的回答随机出示词卡。）。
二、看图说话，自读词语。
1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动？（观察后同桌互说，再让几人反馈。）。
教师根据学生的回答出示词卡，贴在黑板上。
2、学习生字。
哪些生字你早就认识了？不认识的可以请谁帮忙？（拼音或同桌）。
（1）自由拼读词语，划出生字，把生字多读几遍。
（2）尝试认读。（其余小朋友认真听，读对了用手势打勾，读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。）。
（3）同桌互练。
（4）开火车认读卡片上的生字，比比哪组读得既准又快。
三、理解词语。
教师出示词卡，学生模仿运动做动作。
教师模仿运动做动作，学生出示词卡。
四、认记生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能给这些生字分分类吗？（四人小组讨论可以怎么分类。）。
教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上，并教学“王字旁、足字旁”）。
3、你有什么好办法来记字？
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
五、巩固练习。
1、连一连。
打拍跳踢。
气球皮球排球足球地球皮筋。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十五
1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻。
炼的兴趣。
2课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）。
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）。
二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题。
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）。
2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的`??还有的??”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读。
5．做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）。
b跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）。
7．谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）。
生回答。
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
8．再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）。
三、课中操。
下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）。
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。
第二课时。
一、复习导入。
1.开火车扩词。
2.比赛读课文。
二、学习儿歌。
1.出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）。
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
2.齐读（反馈）。
3.你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
5.指名读。
6.小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
7.哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）。
8.那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）。
9.让我们读一遍完整的儿歌。
三、小结。
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十六
学习目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点：
激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程：
一、歌曲揭题，认读“操场”。
1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。（同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗？对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢？板书：操场上）。
2.“操”词语积累：早操，做操，操场，操心。
“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”
二、看图识字，比赛认读。
1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？
2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）。
3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。
4.去掉拼音读。（齐读、开火车读）。
5.游戏认读词语：抢读词语游戏。（课件出示）贴词语卡片，听口令，拍词语。
6.7.8.发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记，指导书写。
“打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和。
高矮，三看压线与穿插。）。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
（2）教师笵写，学生观察占格位置。
（3）学生描红，书写。
（注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。）。
2.学习“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。）。
3.学习“身、体”。
（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）。
4.学习“声”。
（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。
（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。
（3）学生描红，书写。
（“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。）。
（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）。
四、拓展延伸1.看动作，说词语。2.说运动。
五、游戏结束，放松身体《健康操》结束。
最新操场上教案设计范文（17篇）篇十七
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标：
1、认识14个字，认识足字旁，提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。
二、学习字词。
1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（师点击课件出示词语）。
2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？
利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？
3、初读儿歌。
认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。
四、游戏巩固。
师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！
（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。
这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束。
师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！