爸爸和书教学设计大全(17篇)

时间:2025-08-05 作者:梦幻泡

一个良好的教学计划应该具备合理性、可操作性和灵活性,以适应不同学生的学习需求。下面是一些实用的教学计划范例,供大家借鉴和参考,希望能够帮助大家提高教学效果。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇一

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容,学习“爸爸”的`好学精神。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

第一课时。

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教具:挂图、生字词卡片。

教学过程:

一、导入:

1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。

2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。

3、解题,

二、指导看图,学习生字词。

1、图上画了谁在干什么?

2、课文会怎样写呢?自读课文。

3、生按要求自读课文,师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?

2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?

四、教学生字。

1、读读生字,复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。

4、反馈,检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业:

七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

第二课时。

教学目的:

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学过程:

一、复习:

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

2、读了第1自然段,你知道了什么?

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

三、学习第2至6自然段。

1、同学们,课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”,是什么意思呢?你知道吗?

2、请你们仔细读读第2自然段,看看“充电”到底是什么意思?

3、大家往下看,爸爸在学习什么呀?

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?

5、指导父女对话。(同座位互读对话)。

四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中,爸爸怎样呢?齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?

3、现在你能说说“高手”的意思吗?

5、指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

1、学了课文,你有什么想法?

2、齐声有感情朗读课文。

对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。

资料提供者:

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇二

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点:朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇三

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容,体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点:朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

深夜还多学一种语言。

学外语。

清晨又多了一样本领。

作业安排和设计:

课内:抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外;朗读课文。

教学时间:三课时。

第一课时。

一.揭示课题。

1.板书课题。

2.读课题。指导读准“好”,是第四声。

3.理解“好学”的意思。

4.学生提出疑问。

二.指导看图,学习部分生字词。

1.出示图一,讨论:

图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?

2.相机出示生字词:深夜灯下。

(1)学习生字:夜灯。

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3.过渡。

深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢。

三.初读课文。

1.自读课文。

读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。

想想课文讲了意一件什么事情。

2.检查自学情况。

(1)出示生字词。

a.指名读.

b.说说容易读错的字音。

c.去拼音读词语。

(2)出示难读的句子,指导朗读。

(3)指名分节读课文。

(4)讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?

四.作业。

1.练读生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.写字。(灯深)。

第二课时。

一.复习检查。

1.说说“夜”的笔顺。

2.指名读课文。

二.细读课文。

1.细读第一段。

(1)指名读。

说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。

(2)讨论:

a.“爸爸”怎么好学的?

b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?

(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。

(3)小结。

2.细读第二自然段。

(1)轻声读。

说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

(2)理解第一句话。

a.指名读。

b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?

c.用“好奇”说话。

d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?

e.指导朗读。

(3)理解父女俩的对话。

a.讨论问题,相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?

“爸爸”应该用什么语气读?

“我”的话该怎么读?

指名读。

“爸爸”是怎么回答的?

b.理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。

c.指名分角色朗读。

d.小结。

三.总结课文。

1.学了课文,你们有什么想法?

2.齐读课文。

四.作业。

1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。

2.有感情地朗读课文。

第三课时。

一.复习检查。

1.开火车读生字。

2.用生字口头组词。

3.指导有感情地朗读课文。

二.教学生字,指导书写。

1.教学生字字形。

床就语那言本领。

2.指导书写。

3.学生练习在书上描红。

三.课堂练习。

1.抄写汉字。

2.写出下面字的偏旁。

灯()床()语()领()。

3.扩词。

本()()()床()()()。

语()()()领()()()。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇四

这篇课文对话占了较大篇幅,但总的来说,可以由几个大问题统领全篇,理解文意。即“什么是充电?”“为什么充电?”“为什么称为‘电脑高手’?”教学时,我也是通过这三条主线引导学生学习的`。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度,并适时对这一关联词进行拓展使用,学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词,把握住爸爸操作键盘这一重点段落,结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇五

英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》,通过简单朴实的语言,和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外,讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这本书一样,以这样的角度和方式,真正撼动着孩子稚嫩的心灵。

二、设计理念。

在教学中发现二年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合二年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标。

1.反复观察插图,培养学生细心观察图画的能力。

2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

四、学习重点。

学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

五、学习难点。

在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。

六、学习准备。

学生阅读绘本《我妈妈》《小红帽》《三只小猪》,绘本幻灯片。

七、学习流程。

(一)导入新课。

上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?

有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面让我看到更远的地方;

有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院;有一个人„„。

在你家里,这个人是谁呢?学生猜出是爸爸。

(二)观察封面,设疑导入。

1.从封面上你了解到了些什么信息?(书名,作者,译者,出版社)2.这是扉页:画的是一个烤面包机,烤出了一片带花格子的面包,仔细看看,你发现了什么?(面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样)。

3.面包跑哪去了?噢,它在这儿呢!它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。

(图,配上:这就是我爸爸)这就是我爸爸,出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?4.你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣,长得并不帅,自然,随意,舒服的中年男人,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸„„谁读(这是我爸爸,他真的很棒!)。

爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。

(三)共读故事,随机设疑。

1.第一组图——教师导读(1)出示第一幅图:

爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?想想平时大野狼走路的样子(表演大摇大摆的样子)现在,大野狼的尾巴与平常一样吗?谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。

仔细观察一下图画,你还能发现什么?(指导学生学会用心观察图,找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)让小红帽和三只小猪害怕的大野狼,我爸爸却不怕。(2)出示第二幅图:你看到爸爸在干什么啊?“他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:

你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?

老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)。

(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:

看一下图里的大力士,你会什么形容他,(白白胖胖,力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?(轻松跑赢了世界著名短跑健将卡尔·刘易斯)然后出示第四幅图。

小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?(勇敢)。

我爸爸真的很棒!2.第二组图——看图说话。

(1)出示第一幅图:哇,同学们,作者把他的爸爸画成了什么?(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)。

你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)。

(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊?说一句话:我爸爸像„„一样„„(3)出示第三、四幅图:

用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论交流。)。

师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)。

我爸爸真的真的很棒。3.第三组图——故事续编。

接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)。

下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。)。

(2)我爸爸是个了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技术一流。

(4)他常常逗得我哈哈大笑。(可以让学生上台表演鬼脸,体会哈哈大笑的感觉。)。

指导学生把(1)(2)合成一句话:我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。

(3)(4)合成一句话:他踢足球的技术一流,也他常常逗得我哈哈大笑。

师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?为什么这么写?

我爸爸真的真的真的很棒。

(三)品味细节,升华感情。

课件出示:

画)。

提问:现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么?

(四)拓展延伸,仿写创作。

1.配乐,学生合作再读一遍《我爸爸》。

温馨提示:

用上“我爸爸像„„一样„„”或“我爸爸像„„一样„„,像„„一样„„”这样的句子会更好.。

(五)交流作品,鼓励阅读。

资料:

这是我爸爸,他真的很棒!

我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去。

还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士摔跤。

在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!

我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。

我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候,也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!

我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我。)。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇六

第四单元的文章都有异曲同工之妙,《好学的爸爸》教起来和前面的几篇在形式上都差不多,要说反思,我觉得在教学第四自然段这块我有点感想。第四自然段中由爸爸的话介绍了电脑的许多功能,为了让孩子们了解关于电脑的更多知识和爸爸的本领,我采用了这样的方法:

一、实物接触,了解电脑用途。

乡镇的孩子家里有电脑的不多,关于电脑的一些用途,孩子了解得不多,少数的孩子连键盘、鼠标都不认识,尽管电脑课在学校已经普及,但是一年级还没有开设这样的课程,所以为了让孩子们了解更多的电脑知识,我带孩子们去了电脑房,给他们上了第一节的电脑课,尽管时间很短,但我想他们将很长时间难忘。我给他们介绍了电脑的简单组合,以直观形象的方式给他们介绍了上网、制图等功能,孩子们听的很入迷,很投入。

二、认真分析,感悟爸爸本领。

回到教室,我让孩子们说说刚才学到了哪些本领,接着,让他们找找句子中哪些词语能说明电脑的用途广泛,还让他们想想省略号表示什么意思,孩子们一一回答了我的提问,回答的挺好,说明在思考,在分析了。接着,我出示了填空:爸爸不光会(),还会()。让他们按照课文内容进行填空,在此基础上,又进行了仿写。总体是顺利的。

光考察电脑知识就花费了半课时间,尽管麻烦了点,但是是很有收获,很有价值的。作为老师,我们有时还要学会不怕麻烦,克服多种困难,给孩子最好的。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇七

活动目标:

1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐,享受阅读的乐趣。

2、大胆地尝试用爸爸像„„一样描述爸爸,在绘本阅读中积累语言,丰富想象。

3、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸。

教学准备:教学课件,绘本《我爸爸》。

教学过程:

看图。

一、导入。

师:每个人都有爸爸,同学们,在你的心目中,你的爸爸是一个什么样的人呢?

师:是啊,每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。(出示绘本)老师给你们读一本书,这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?叫什么?说得响亮一点,说得很自豪,为爸爸自豪。

这是你爸爸吗?是谁的爸爸呢?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来不是。(头发黄、眼睛蓝。)告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国的大画家安东尼`布朗的爸爸。

大画家安东尼`布朗把爸爸画在了故事书里,多有趣啊!他想和小朋友一起分享关于爸爸的故事,咱们一起去看看。

这,就是我爸爸,看看。觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说。(好像没睡醒、发呆、不帅、傻呆呆的、懒洋洋的)。

虽然爸爸长得不帅,可是,安东尼说:这是我爸爸,他真的很棒。他爸爸到底有多棒,让我们一起来看看。

第一组图:

师:出示图片问:谁来了?(大灰狼!)。

大灰狼来到我们家门口,多可怕啊!可是你看看,我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。”这是个怎样的爸爸呀?“勇敢的爸爸。”

我爸爸不但敢跟月亮比高低,再看看,他还会走高空绳索,而且不会掉下去。好好看看,背后的云彩有的藏起来了,后面的蓝天像一只„„(像一只大熊吓唬爸爸,爸爸却——不怕)。

再往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤,瞧瞧这个大力士,膀大腰圆,可爸爸敢跟他摔跤。再看看,安东尼的爸爸还会有什么本领?他跑步怎么样?对,在运动会的比赛中,嘿,他轻轻松松就跑了个第一名。瞧瞧爸爸头上有什么?他多卖力啊!汗珠都变成云彩了。

看到这儿,说说,我爸爸怎么样?(勇敢、厉害)(板书:勇敢)你也很勇敢,第一个站起来,说爸爸勇敢。给他热烈的掌声!

说爸爸勇敢,怎么个勇敢,我还想听听。(连大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空绳索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤)。

你们的爸爸呢?有什么敢做的?有什么不怕。原来你们也可以自豪地像安东尼说一句:“我爸爸真的很棒!”一起说。

小结:很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我们身边让我们觉得很安全,那给我们安全的爸爸还有什么特别的地方呢?我们一起来看看就知道了。

1第二组图:

唉?爸爸呢?爸爸哪里去了?(变成马了)你怎么知道的?“你观察得很仔细,爸爸的衣服没有变。”像马一样的爸爸在干什么?(切东西、吃水果。切水果)爸爸用的餐具是什么?爸爸用的餐具和我们中国爸爸用的也不一样,瞧瞧爸爸前面堆的食物,堆得高高的,像一座山,说明我爸爸怎样?(很会吃),像谁一样很会吃?请你完整地说,我爸爸像什么一样,好咱们看看安东尼怎么说。

“我爸爸吃得像马一样多。”和你说的差不多,真厉害,和我们的大画家说的话一样,掌声送给他。真棒。

接下来我爸爸还会像谁?(鱼)你从哪里看出来?这回说爸爸像什么?像鱼一样会游泳,而且游得很快。那你完整地说。好的,把你的话记住,我们看看安东尼怎么说,看看你是不是也和他一样很棒。你也很棒,和大画家说的一一模一样,掌声送给他。

接下来这两幅我不说了,请你们来说,想说哪幅就说哪幅。(我爸爸像大猩猩一样力气很大、强壮)谁能加上动作?是的,他像大猩猩一样强壮。(板书:强壮)。

(爸爸像河马一样跳舞)看看爸爸变成的河马的表情,眼睛笑眯眯的,用一个词来形容。看看安东尼是怎么说的:“他像笑眯眯的河马一样快乐。”(板书快乐)。

小结:爸爸那么勇敢,又那么强壮,还那么快乐,安东尼多会打比方夸爸爸啊!这就是我爸爸,在我们的眼里,他真的很——棒!

出示第三组图:

还想继续看吗?现在你们来猜猜安东尼还会画些什么呢?(像猴子、狮子、老虎、兔子、老鹰、)好,现在请你们睁大眼睛,看看你们猜想的和书上的一样吗?“有时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”

爸爸做了什么傻事?(爸爸把头发梳成头发扫把的形状、很搞笑)“板书搞笑”“爸爸也像猫头鹰一样聪明,像泰迪熊一样温柔。”“(板书:聪明、温柔)你们总结了那么多,用一个多来概括——(棒)。

小结:是啊!爸爸棒在哪儿?((复述板书:我爸爸很勇敢,胆子特别大,身体好强壮;整天心情很愉快;他很聪明很温柔,还会搞笑„„这就是我爸爸,他真的很棒!)。

出示第四组图:

还剩下最后一组图,我们看看爸爸还棒在哪里?(“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”“他踢足球的技术一流。”)。

瞧,图上的树啊,白云啊都变成了足球的形状,好像在说,求求你,踢我一下吧!接着看图——爸爸平时为了逗孩子们开心,他会怎么做?出示图(做鬼脸!)他为什么要做鬼脸?逗我哈哈大笑。”

一起做做鬼脸动作。注意,这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。学生齐读这句话。小结:这就是我爸爸,在我眼里,有这样的爸爸多自豪,他真的很棒!

回味。

一、整体感知图画书。

师:同学们,当我们打开书看完这后,要有一个很好的习惯,把书合上放在胸前,想想,这本书都写了些什么呢?我们会发现,围绕爸爸的棒,原来,画了这么多图,围绕爸爸这么多的特点,写了爸爸的2棒。你们用这些方法看图画书,慢慢到高年级的时候,就变成了一个特别好的写作文的提纲了。

2、发现“画中画”

师:我是多么地喜欢你啊!,让我们再次打开书,看看给你们留下印象的几幅图,这回再看图的时候,可不能走马观花了。看吧,哇,这是一只大野狼,大家看看,画里还藏着画,里面还有什么?(小红帽和三只小猪)。

对了,读过小红帽和大野狼的故事吗?三只小猪和大野狼的故事呢?(读过)。

亲爱的同学们,这里面原来藏着故事呢。回去以后,没有读过这两个故事的,都去找来读读。你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。看看,小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了,可是就像你们刚才说的那样,谁不怕?(爸爸)。

想象大野狼平时走路是怎么样的,再看看现在的样子,尾巴藏在哪里了?

我们细心看,每幅图都有呢,不信再看看,刚才这幅,了不起的歌手,你知道爸爸和谁一起唱歌吗?世界著名的男高音歌唱家,帕瓦罗蒂和多明戈。可爸爸敢与他们站在一起,没想到,爸爸还在前面,他们到后面去了。

3、体会句式。

就这样一幅一幅,里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛,更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图,前面还有半句,读啊!“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”刚才我们是一幅图说一句话,没想到,这里把两幅图连起来了,有一个字特别关键,它起到了桥梁的作用。哪个字啊?(也)对,就是这个“也”字把连起来了。读读,让我们感受到这桥梁的作用。

你们看,不仅“画中有画”,还发现句子也有特点呢!还有你们提到的几幅图,我们一起读读里面的句子。

“我爸爸吃是像马一样多,爸爸游得像鱼一样快。”“他像大猩猩一样强壮。他像河马一样快乐。”

原来在你们心中藏着这么多爸爸特别的地方,特别的爸爸,你们都喜欢吧?爸爸就像太阳一样给我温暖,让我快乐。咱们一起带着这份爱,再来回味回味这本图画书吧!

(从头到尾年一遍《我爸爸》)。

看,我的一双小手扑向爸爸的怀里,爸爸的衣扣变成什么(小太阳),我爱我爸爸,而且你知道吗?(读到此处停顿,“爸爸也爱我,永远爱我。”)。

(音乐起)原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来我们爸爸所做和一切都是为了我们,他的勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐地成长,所以,如果现在让你对爸爸说一句话,你会说什么?(爸爸我爱你,爸爸你真棒,爸爸辛苦了!)。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇八

一、活动目标:

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔。

三、活动过程:

(一)帮助理解故事。

1、放绘本封面,"今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?"幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

"今天故事的名字就是《我爸爸》。""他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。"激发观看的兴趣。

2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。

4)继续放课件,到踢球页停,提问:"爸爸都会做什么"(描述图片)"请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?"(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)3.放课件到最后两页,提问:"看了这两幅图,你有什么感觉?"让幼儿体会爸爸伟大的爱。

(二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。

放太阳页,"小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?"(太阳)"为什么要画上太阳"(爸爸的爱像太阳一样温暖)总结提问:爸爸是一个什么样的人。

原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。

(三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感1.提问:"你的爸爸是怎样爱你的",启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。

2.提问:"你会怎样爱自己的爸爸呢?"启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

3.教师提议,共同制作一本大图书,投放到图书区,以表达对爸爸的爱。

四、活动延伸:为爸爸制做一件小礼物。

故事:《我爸爸》这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我)。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇九

2、 介绍海明威与他儿子的事情

(1) 海明威的介绍

(2) 本文作者的故事

理解;自己无法解决的问题用符号标出来

2、 课文主要写了一件什么事?

3、 爸爸是如何指导儿子学习写作的?

1、 全文可分为几部分?每个部分主要写了什么?

第一部分(1)“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导

第二部分(2-10)具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导

第三部分(11)强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的'深远影响

2、 教师总结

1、 用横线画出爸爸说的话,认真读几遍,把你的感受写在旁边

2、 课件出示这些话,学生交流感受

……好好看书,深入到人物的性格和情节发展中区。此外,当然喽,看书也是一种“享受”。

你别试图去分析他们的作品,你只要欣赏他们,从中得到乐趣就是了。

现在你自己试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。

挺好,吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方,要是换了我的话,我是要改一改的。

你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好,你应当注意不要写得啰里啰嗦。

你走运了,孩子。要写作就得专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。 甚至永远也不会离弃。

讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来……

3、 读最后一自然段,谈谈你的体会,想想开头和结尾有什么关系?

4、 文中的爸爸是一个怎样的人?“我”是一个怎样的人?

1、 讨论:从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?

2、 你打算以后怎样学习写作,谈谈你的打算

课后第2题

板书:

不能忘怀

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点:

培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备:教学软件。

生字卡片。

四、教学时间:三教时。

第一教时。

一、教学要求:

初读课文,了解课文大意。

认读生字词。

二、教学重难点:

能正确朗读课文。

认读课文中的字词。

三、教学准备:

生字卡片。

四、教学过程:

(一)揭示课题,谈话导入。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,读第四声,“喜爱”的意思。

“好学”是什么意思?

齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?

过渡:爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。

(二)初读课文。

1、自由读课文。

要求:画出生字新词,读通课文,初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?

自读课文。

2、检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?

爸爸很好学,每天晚上“充电”。

爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

(2)分部分指名朗读并提出生字词。

最近吃完晚饭夹着包。

业务上网简单资料。

现在。

(3)引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

(1)出示生字词卡片,指名认读。

最近吃完晚饭夹着包。

业务上网简单资料。

现在好学。

(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。

换一换,加一加,猜字谜。

(三)布置作业。

1、读读,写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文,想一想哪句是写爸爸好学的.。

第二教时。

一、教学要求:

复习生字词。

朗读课文,理解课文内容,理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点:

让学生通过朗读课文,从小懂得终身学习的重要性。

三、教学准备:

生字卡片。

四、教学过程:

(一)复习检查。

1、指名学生上讲台读生字卡片,读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

(1)两竖在中间,两点两边分,下面有一横,请猜一个字。

(2)同字框里有两个叉。

(二)讲读课文。

1、自由读课文,互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。

2、学生提出的问题估计较多,教师归纳:

“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

什么叫“业余电脑培训班”?

“上网啦,制图啦-------”后面的六点是什么意思?

3、分小组讨论。

4、指名交流。

(三)练习。

1、下面两句话,还可以怎么说?

你不是早就会在电脑上打字了吗?

这还不简单!

2、读下面的句子,说说有什么不同。

光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点的飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读,开展讨论,然后交流。

4、学生质疑。

(四)布置作业。

1、填空:

我的爸爸很,最()吃()晚(),()夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时。

一、教学要求:

复习生字词。

朗读课文。

二、教学重难点:

指导朗读。

指导书写。

三、教学准备:

生字卡片。

四、教学过程:

(一)复习检查。

1、用下列生字扩词:

好学近业网现。

2、指名朗读课文。

(二)朗读课文。

1、出示下列句子。

(1)爸爸说:“充电就是再学习呀”。

(2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

(3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

(4)“这还不简单!”

2、各自练习朗读,认为自己读地最好的,进步最大的小朋友,请举手读。

3、学生读后,请他们说说自己的体会。

4、学生继续体会,朗读,指名朗读全文,评议。

(三)写字指导。

1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现。

2、学生发言后,教师小结:

业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。

完、学:给关键笔画定好位。

爸:上下结构。

近:半包围结构。

饭:第四笔是撇,不是横。

现:左右结构。

2、学生描红。

(四)布置作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十一

教学内容:

汇报自学情况,提出不理解的问题。

教学目标:

读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。

教学过程:

1.指导读出字词。

2.指名读课文。

3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)

4.理解词语。(运用和联系上下文的方法进行理解。)

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

1.出示思考题:

(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?

(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?

(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。

2.逐题讨论理解。

第1题,让同学动笔划出有关的'语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)

理解“倒闭”的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)

说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十二

进行自学。理解课文的词句,弄懂每个自然段的意思。

了解课文内容和叙述的顺序。

1.导入:本文是阅读课,同学们以自学为主。通过自学,读准字音。理解词语的意思,初步理解课文的内容。

2.出示自学要求。

投影:自学要求:

(1)初读课文,读准字音,查查不懂的词语。

(2)再读课文,边读边想,理解课文中的词句,把不懂的地方画下来。

(3)看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。

汇报自学情况,提出不理解的.问题。

读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。

1.指导读出字词。

2.指名读课文。

3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)

4.理解词语。(运用和联系上下文的方法进行理解。)

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

1.出示思考题:

(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?

(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?

(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。

2.逐题讨论理解。

第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)

理解“倒闭”的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)

说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。资料提供者:

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十三

教学目标 :

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

课时安排:3课时。

第一课时。

教学目标 :

1、看图,初读课文。

2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程 :

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画:

2、指名认读熟字:父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

3、齐读课文,学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话,学习课文第一、二句话。

2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。

(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

五、指导书写。

爸:“父”字头略为扁宽些。

妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。

好:“子”比“女”写得略低一些。

第二课时。

教学目标 :

1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程 :

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)。

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话,学习课文的三、四句话。

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

“我”:教学新笔画—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)。

“爱”:教学新笔画—横钩。学生书空,教师范写。

3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业 本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。

爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三课时。

教学目标 :

总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程 :

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。

指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:好。)。

“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱。)。

四、行为指导。

1、指导看课堂作业 本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)。

五、抄写句子。

注意:

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十四

教学目标 :

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

课时安排:3课时。

第一课时。

教学目标 :

1、看图,初读课文。

2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程 :

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画:

2、指名认读熟字:父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

3、齐读课文,学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话,学习课文第一、二句话。

2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。

(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

五、指导书写。

爸:“父”字头略为扁宽些。

妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。

好:“子”比“女”写得略低一些。

第二课时。

教学目标 :

1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程 :

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)。

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话,学习课文的三、四句话。

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

“我”:教学新笔画—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)。

“爱”:教学新笔画—横钩。学生书空,教师范写。

3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业 本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。

爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三教时。

教学目标 :

总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程 :

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。

指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:好。)。

“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱。)。

四、行为指导。

1、指导看课堂作业 本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句。

话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)。

五、抄写句子。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十五

教学内容:

汇报自学情况,提出不理解的问题。

教学目标:

读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。

教学过程:

1.指导读出字词。

2.指名读课文。

3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)

4.理解词语。(运用和联系上下文的方法进行理解。)

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

1.出示思考题:

(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?

(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?

(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。

2.逐题讨论理解。

第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)

理解“倒闭”的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)

说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十六

教学内容:

进行自学。理解课文的词句,弄懂每个自然段的意思。

教学目标 :

了解课文内容和叙述的顺序。

教学过程 :

一、交待任务,指导自学。

1.导入 :本文是阅读课,同学们以自学为主。通过自学,读准字音。理解词语的意思,初步理解课文的内容。

2.出示自学要求。

投影:自学要求:

(1)初读课文,读准字音,查查不懂的词语。

(2)再读课文,边读边想,理解课文中的词句,把不懂的地方画下来。

(3)看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。

二、学生按自学提纲自学。

第二课时

教学内容:

汇报自学情况,提出不理解的问题。

教学目标 :

读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。

教学过程 :

一、汇报自学情况

1.指导读出字词。

2.指名读课文。

3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)

4.理解词语。(运用和联系上下文的方法进行理解。)

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

二、提出文章中难以理解的问题。

三、带着问题进行学习讨论。

1.出示思考题:

(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?

(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?

(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。

2.逐题讨论理解。

第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)

理解“倒闭”的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)

说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的.迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。

爸爸和书教学设计大全(17篇)篇十七

教学内容:

进行自学。理解课文的词句,弄懂每个自然段的意思。

教学目标:

了解课文内容和叙述的顺序。

教学过程:

一、交待任务,指导自学。

1.导入:本文是阅读课,同学们以自学为主。通过自学,读准字音。理解词语的意思,初步理解课文的内容。

2.出示自学要求。

投影:自学要求:

(1)初读课文,读准字音,查查不懂的词语。

(2)再读课文,边读边想,理解课文中的词句,把不懂的地方画下来。

(3)看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。

二、学生按自学提纲自学。

第二课时

教学内容:

汇报自学情况,提出不理解的问题。

教学目标:

读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。

教学过程:

一、汇报自学情况

1.指导读出字词。

2.指名读课文。

3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)

4.理解词语。(运用查字典和联系上下文的方法进行理解。)

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

二、提出文章中难以理解的问题。

三、带着问题进行学习讨论。

1.出示思考题:

(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?

(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?

(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。

2.逐题讨论理解。

第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)

查字典理解“倒闭”的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的.困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)

说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。

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