全家福大班教案(模板23篇)

时间:2025-06-09 作者:紫薇儿

在编写教案时,我们应该注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。以下是小编为大家收集的大班教案案例,供教师们进行参考和借鉴。

全家福大班教案(模板23篇)篇一

1、欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。

2、通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

全家福照片

(一)引出主题,引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片,看看有谁呢?

一家人都在一起,这样的照片就叫全家福。

(二)出示课件,引导幼儿观察

2、引导幼儿观察人物的外表特征。

提问:

1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?

2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?

3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

4、看了这张照片,心里感觉怎样?

一家人在一起,什么时候最开心

本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

全家福大班教案(模板23篇)篇二

1、乐于为全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干,相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

一、欣赏歌曲《我爱我的家》,激发幼儿对家的情感。

二、欣赏几幅全家福。

1、观察照片中人物的五官特征,学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

四、为全家福制作相框。

指导语:我们全家福如果能有个相框就更美了?

1、认识材料、了解制作相框的方法。

今天我们一起为照片做一个漂亮的相框,用什么来打扮相框呢?让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上,这样我们的相框才更漂亮。

2、幼儿操作,教师巡回指导

请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么?

五、教师总结,评价幼儿作品。

1、活动延伸:可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙,引导幼儿欣赏。

2、关注学习品质:全家福的画面总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时,应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望,并认真完成制作。

全家福大班教案(模板23篇)篇三

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

故事:《我家是个动物园》。

故事中人物各种图及添画用的画纸,画纸上有动物头像的轮廓线。

1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

2、t:今天我们中一班来了一个小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人,我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧!

1、教师出示祥太的图片开始讲故事。

(1)、t:“我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是一只小猴子,……”教师出示猴脸的轮廓,在猴脸的轮廓中画出祥太的特征:短发,戴帽子等。

(2)、出示爸爸的图片。t:这是我的爸爸,其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓,在狮子的轮廓中画出爸爸的特征:头发乱蓬蓬等。

(3)、出示妈妈的图片。t:这是我的妈妈,其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓,在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征:长发,戴首饰等。

(4)、接着按照故事的内容,分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片,边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

(1)、t:为什么祥太说自己是猴子呢?为什么爸爸是狮子?

(2)、t:为什么妈妈的浣熊?为什么爷爷是长颈鹿?

(3)、t:为什么奶奶是狐狸?为什么妹妹是兔子?为什么曾祖母是猫头鹰?

(4)、幼儿集体讨论。

(5)、教师总结:“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树,祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树,所以祥太说自己是猴子,爸爸喜欢吃肉,早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的,狮子也喜欢吃肉,头发也总是乱蓬蓬的,所以爸爸是狮子,妈妈……。”

3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。

(2)、幼儿集体回答。

(2)、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。

全家福大班教案(模板23篇)篇四

在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。

1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

1、全家福ppt

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。

1、 翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

闯关游戏颇具趣味性,增加数学学次的乐趣。

《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

执教者修改或反思

1、手口一致点数的基本知识讲解的`不够清楚:伸出右手食指,从左往右。

2、在幼儿操作环节,教师首先请幼儿回到座位上,然后教师分发书本,请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中,幼儿一拿到书就不听教师指挥了,自顾自看的,翻来翻去和人交流的,非常的混乱。在与刘老师交流后,刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上,然后将幼儿操作的图片做到ppt中,教师在ppt上示范第一题,这样幼儿手中没有书,就会比较安静的听教师的示范了。示范完后,请幼儿回到座位上翻开书本第一页。

3、由于时间紧迫,ppt设计比较简陋,如果时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一致,可以让整个活动环节的衔接更流畅,幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数,而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈,有几口人涂几个圆圈。在课后,我与部分出现错误的幼儿交流,发现他们能数出图上有几个人,但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。

4、幼儿操作时,涂圆圈的顺序没有强调,出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。

全家福大班教案(模板23篇)篇五

1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有几口,感受家的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

一、创设情景,激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。

2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维

1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

2、生活中,你还发现什么东西是大的.和小的吗?(先说大的,再说小的。)

三、听指令:找朋友

1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动:苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片,让幼儿知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

全家福大班教案(模板23篇)篇六

1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

(一)引出主题,引起幼儿兴趣。

(二)出示课件,引导幼儿观察。

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。;幼儿回答时,还可模仿一下。

2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:

1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)。

2)奶奶长得什么样?

3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

5)这个长发阿姨是谁?

6)站在姑姑边上的是谁?

7)这个最小的是谁?

3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:

1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

3)姐姐和宝宝在哪里?

4、教师和小朋友一起小结。

(三)游戏“拜年”

1、说简单的贺岁语句。

2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》,结束活动。

本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的'外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

全家福大班教案(模板23篇)篇七

1、初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

2、学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

3、养成细致观察的习惯,体验阅读的快乐。

初步理解故事内容,通过观察、讨论体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系。

学说句式“我是……其实呢……”并尝试仿编。

课件、音乐活动过程:

一、介绍图书引入,激发幼儿的兴趣。

1.今天老师带来了一本很有意思的书,我们一起来看看。(出示ppt)这是封面,上面有书的名字,我们一起把它读出来。

2.咦,这个小男孩怎么会说自己的家是动物园呢?(扩散思维)

3.(出示ppt家)这就是祥太的家,你们看到了什么?

他们家怎么会有这么多的动物,难道他们家真的是个动物园吗?我们一起往下看。

二、阅读绘本(ppt),并尝试创编。

1.观察祥太

(1)师:我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是只小猴子。

(2)祥太为什么说他是一只小猴子呢?

(3)教师小结:因为他爬树很拿手,喜欢吃香蕉,这些特征跟猴子的特征很像,所以他说自己是一只小猴子。

2.观察爸爸

(1)师:这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子

(2)祥太为什么说爸爸是狮子呢?你是从哪里看出来的?(鼓励幼儿大胆说出自己看到的)

(3)小结:原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物和狮子很像,他就把自己的爸爸比喻成狮子了。

3.观察妈 妈

(2)你怎么想到是妈 妈呢?

(3)你们知道浣熊最喜欢做的事情是什么吗?

(4)小结:妈 妈和浣熊的相似之处。

4.观察爷爷、奶奶、妹妹

(1)这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹,你觉得他们是什么动物呢?

(2)幼儿依次观察并大胆猜测(尝试使用这是……其实呢……的句式)

5.观察曾祖母

(1)师:最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。

(2)你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢?为什么?

6、 完整欣赏绘本。

原来祥太的家不是真的是个动物园,而是他的家人都有跟动物有相似的地方,所以他才说我家是动物园。

7、幼儿尝试用“我是……其实呢……”的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处。

(2)幼儿互相交流后请个别孩子发言

(3)参加动物狂欢舞会

三、动物狂欢舞会

全家福大班教案(模板23篇)篇八

1、学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。

2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

1、幼儿每人带一张全家福,布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大,将照片中的幼儿头像遮住。

2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。

(一)谁的全家福

1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。

2、呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

(二)我家有几口

1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。

(三)谁家的人口多

1、全家福上都有谁?

2、幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

全家福大班教案(模板23篇)篇九

1.学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。

2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

幼儿全家福一张,幼儿操作材料若干。

(一)谁的全家福

1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。

2.呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

(二)我家有几口

1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

(三)谁家的人口多

1.全家福上都有谁?

2.幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

全家福大班教案(模板23篇)篇十

1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。

一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

全家福大班教案(模板23篇)篇十一

1、能抓住家庭成员的主要特征,学习画出人物正面的形象。

2、热爱自己的父母与家人。

1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相,发型,服装等主要的外形特征。

2、已玩过角色游戏:“照相馆”。

1、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。

2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。

3、幼儿绘画,教师巡回指导。

(1)画出家庭成员的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。

(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片,帮助他看着照片画父母的头部特征。

4、展示幼儿的作品,并予以简单、正确的评价。

动作快的幼儿可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

全家福大班教案(模板23篇)篇十二

:水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。

1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有几口,感受家的快乐。

活动准备:大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

一、创设情景,激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。

2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维

1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

三、听指令:找朋友

1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动:苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片,让幼儿知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

全家福大班教案(模板23篇)篇十三

活动《全家福》选自小班建构式主题《亲亲一家人》。小班下学期的幼儿应该能正确地点数5以内数量,说出总数。活动中我以“全家福”为媒介,不仅让幼儿了解了不同家庭中成员的数量会有差异,有3个,4果然,5个的都有,也通过在集体活动引入数的概念,引导幼儿学习手口一致的点数(5以内的数量)说出总数,这也是本次活动的重点。为了能让幼儿更快的掌握5以内的数量,依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,请个别幼儿介绍自己的全家福,在共同比较的过程中感知5以内数量的多少和一样多,同时也知道不同的家庭中成员的数量会有差异,活动中的难点也迎刃而解了。最后也给予幼儿充分地操作时间“谁家的人口多”,在相互比较的中巩固了对5以内数量的多少,使学到知识得以内化,这样不仅增强了活动的趣味性,也达到了活动目标。

1.学习手口一致的点数5以内的数量,并能说出总数。

2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

1.物质准备:幼儿每人带一张全家福;数量分别是3.4.5的圆点卡片各一张。

2.经验准备:初步了解家庭成员的总人数。

1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,请个别幼儿介绍自己的全家福。

2.呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

(二)我家有几口。

1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

3.将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。

(三)谁家的人口多。

1.全家福上都有谁?

2.幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

全家福大班教案(模板23篇)篇十四

1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

1、全家福的课件。

2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

【活动过程】

(一)引出主题,引起幼儿兴趣。

(二)出示课件,引导幼儿观察。

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。

2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:

(1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

(2)奶奶长得什么样?

(3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

(4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

(5)这个长发阿姨是谁?

(6)站在姑姑边上的是谁?

(7)这个最小的是谁?

3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:

(1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

(2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

(3)姐姐和宝宝在哪里?

4、教师和小朋友一起小结。

(三)游戏“拜年”。

1、说简单的贺岁语句。

2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。

3、结束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。

教学反思

这个活动的设计我认为还是比较成功的,体现在以下几点

一、做幼儿学习活动的引导者,在创设情景中生成主题

我通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆,同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动,并充分调动他们的积极性和主动性,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

二、做幼儿学习活动的支持者,促进活动的顺利开展

师生戴一顶新年帽进教室,充满了喜庆的气氛,孩子们脸上洋溢着快乐,心里激荡着过年的喜悦,这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣,步步深入,使幼儿在活动中,自始至终充满学习兴趣,共同体验到了过年的气氛。

三、做幼儿学习活动的合作者,让幼儿在活动中成长

在活动中教师是幼儿学习活动的合作者,我让每一个孩子都能积极参与,并获得成功的体验,同时也感受到了新年的喜庆气氛。

全家福大班教案(模板23篇)篇十五

1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。

2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

1、幼儿集体照。

2、彩笔、纸张。

一、我们的集体照。

1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找,自己在哪里。

2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的,看起来让人感觉怎么样?

二、画个自己留在幼儿园。

1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。

2、把自己画下来,贴在我们的“全家福”里吧!

3、教师及时指导,要求构图合理,布局恰当,把自己富有个性的地方一一表现出来,如:五官、头发、衣着等明显特征。

4、请同伴看看,自己画的像不像。

三、亲密全家福。

1、请幼儿把自己的自画像,挂在活动室的墙面上。

2、幼儿一起欣赏“全家福”,猜一猜每一幅画像分别是谁?

本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。

全家福大班教案(模板23篇)篇十六

现在大多数幼儿都是独生子女,在家庭环境中缺少同伴间的交往机会,而且有的家庭缺乏科学的家庭教育,家长的过分溺爱导致幼儿容易养成以自我为中心的习惯,使得他们交往能力差,且不愿意与其他幼儿交往、合作。亲子活动是幼儿入园前的主要社交活动,它在幼儿的发展中有着十分重要的意义,不仅可以促进幼儿的身体生长,还可促进幼儿的智力发展,激发幼儿良好的情绪与情感。亲子活动为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台,使幼儿在家长的支持、引导下能积极主动地参与其中,有助于幼儿社会性关系的发展,有助于幼儿个性的发展和完善。

1.幼儿能用简单的语言,大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。家长和孩子共同参与到活动中,加深家长与孩子之间的感情。

2.父母配合孩子,共同制作“全家福”的相框。

3.培养幼儿良好的绘画习惯。

材料准备:

1.家长准备一张5寸大小的全家福照片,将照片贴在彩色卡纸上,用布遮盖。

2.略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张,双面胶,油画棒,彩笔等。

3.花生、瓜子等,皱纹纸,闪光纸,吸管,羽毛,剪刀。

4.音乐《吉祥三宝》,在场地一边用彩色纸带布置一棵“幸福树”。

1.欣赏照片。

(1)拿开遮盖物,出示“全家福”照片,组织幼儿欣赏照片。

(2)邀请幼儿介绍自己的全家福照片。说说照片上有谁,在干什么,自己有什么感觉。分析:拿开遮盖物,出示照片,一下子就吸引了孩子们的注意力。在说说讲讲中,幼儿能自然、主动地描述,说出自己心里的感觉。

2.教师出示做好相框的几张“全家福”,让幼儿欣赏,引导幼儿认识、制作装饰。分析:几张照片的相框都装饰得不一样,通过欣赏范例,孩子们感受到照片经装饰后的美,又发现装饰材料来自身边,随即萌发出自己动手制作的兴趣,为后面的环节作铺垫。

3.教师示范制作相框,讲解制作要点。请家长配合孩子共同制作“全家福”的相框,同时对幼儿进行亲情教育。分析:教师让家长配合孩子的想象装饰相框,还在材料的提供上暗示了多种组合装饰方法。适时的亲情教育让孩子体会到爸爸妈妈对自己的关爱。

4.幼儿到前面取回自己的“全家福”照片,用简单的语言,大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。分析:在这个过程中孩子们表现得很兴奋,家长们也很高兴。孩子们能用简单的话言,说出对爸爸妈妈的爱。

5.孩子和家长自由选择材料共同制作相框,教师巡回辅导,并播放音乐。

(1)请幼儿选好自己要制作的相框。

(2)引导幼儿大胆运用废旧材料,装饰相框。在这一环节中,教师的指导要点是:家长要鼓励、配合孩子,让孩子大胆地创作;观察孩子的选材情况,及时给予引导、启发;引导幼儿与小伙伴友好运用废旧材料,不争抢,不浪费,将纸屑放入垃圾篓,培养幼儿良好的绘画习惯。分析:在动听的音乐声中,家长、幼儿、教师都融入活动。家长配合幼儿,幼儿大胆制作,教师适时辅导,这一切看起来是那么得温馨、幸福。

6.孩子和家长一起将制作好相框的“全家福”照片送至“幸福树”上挂起来。大家在音乐中欣赏“全家福”,欣赏“幸福树”。活动结束。分析:家长们抱起幼儿布置“幸福树”,大家互相欣赏观看,欢笑声不断。在这一环节中,我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”,让幼儿与家长一起带着赏识的情绪,观赏自己的作品、同伴的作品,从中获得更多的体验。

全家福大班教案(模板23篇)篇十七

本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。

全家福大班教案(模板23篇)篇十八

1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有几口,感受家的快乐。

活动准备:大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

一、创设情景,激起兴趣。

1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。

2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维。

1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)。

2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)。

三、听指令:找朋友。

1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

1、出示苹果宝宝一家的图片,让幼儿知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

全家福大班教案(模板23篇)篇十九

活动目标:

1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、全家福ppt2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

活动过程设计意图一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的'数量,并与相应的点数相对应。

1、1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

全家福大班教案(模板23篇)篇二十

1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。

2、板书:

(二)讲授新课。

1、“书中出示了许多全家福的照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。

2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)。

3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。

4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。

4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。

5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

(三)布置作业。

学生完成作业,教师行间巡视。

(四)评讲作业(根据课上情况进行评讲)。

1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作。

画过程及自己的构思。

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。

己喜欢的图画。

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

(五)小结。

(六)板书。

文档为doc格式。

全家福大班教案(模板23篇)篇二十一

周四得知刘老师周五要来随堂听课,心里顿时忐忑了。周五安排的是科学(数学)《全家福》,科学课可以说是非常棘手的,特别是上学期上过一节失败的科学课后对科学课一直很畏惧。本来准备参照建构式活动设计来进行本次活动。但考虑到原本的设计不是非常适合小班幼儿后,同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad,在游戏中达到锻炼的目的”。于是重新设计教案,连夜赶ppt,设计了一个闯关游戏《数数我家有几口》。在活动,这份ppt起了很好的作用,但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。

实验幼儿园小班教学活动设计活动内容:科学(数学)——全家福设计理念(或教材分析):

在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。

1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、全家福ppt2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。

1、 1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、 2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、 3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、 4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

全家福大班教案(模板23篇)篇二十二

1、引导幼儿观察课件中人物的.外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。

全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

(一)引出主题,引起幼儿兴趣。

(二)出示课件,引导幼儿观察。

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。

2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:

1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)。

2)奶奶长得什么样?

3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

5)这个长发阿姨是谁?

6)站在姑姑边上的是谁?

7)这个最小的是谁?

3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:

1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

3)姐姐和宝宝在哪里?

4、教师和小朋友一起小结。

(三)游戏“拜年”

1、说简单的贺岁语句。

2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》,结束活动。

全家福大班教案(模板23篇)篇二十三

1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。

一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。

1、出示画像,引起幼儿兴趣

2、引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。

a、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?

小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。

b、爸爸、妈妈在哪里?

c、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?

d、还有一个人是谁,他在哪儿?

小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!师语:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)

3、请幼儿介绍自己的全家福。

a、请个别幼儿在集体前介绍。

b、请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。

4、布置“全家福”专栏

5、师生一起合拍“全家福”

小结:我们小(二)班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!

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