活动方案幼儿园语言(汇总15篇)

时间:2025-06-07 作者:ZS文王

活动方案可以帮助我们明确活动的内容、目标和流程,提高活动的效果和执行力。接下来,我们将为大家推荐一些优秀的活动方案,希望能够给大家提供一些参考和借鉴的思路。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇一

对于小班第一个学期的孩子来说,最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点,他们还不懂得去关心、帮助他人,更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣,跟老师学念儿歌,并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神,并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决,同时学会关心他人、帮助他人,初步养成良好的行为习惯。

《小蚂蚁搬食物》。

1、初步学习运用感官感知理解图片的内容,让幼儿能理解图片中的相互关系,使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2、初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流,团结互助的精神。

1、两幅画图(蚂蚁搬运食物),设一个蚂蚁洞;

2、音乐磁带《蚂蚁》;

3、蚂蚁头饰若干,制作蚂蚁食物替代物:各类球。

1、出示图片引入课题。

(1)教师出示小蚂蚁图片,并跟小朋友打招呼问好:小朋友们好!你们知道它是谁吗?(幼儿:小蚂蚁)教师:对了,今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏,你们欢迎吗?在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。

(2)教师出示第一幅图让幼儿观察:一只小蚂蚁看到一颗很大的豆,在想办法怎样搬回家。

教师:提问幼儿看到了什么?看到小蚂蚁在干什么?请幼儿仔细观察图片回答问题。

提问:“小蚂蚁在搬什么呢?它能搬起来了吗?为什么?”

教师小结:一只小蚂蚁看到了一颗大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只蚂蚁的力气很小,搬不动,怎么办呢?我们一起来帮小蚂蚁想想办法,好吗?(让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法)。(给幼儿多一点时间交流)。

(3)出示第二幅图让幼儿观察,看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样?

提问幼儿:你们认为小蚂蚁会想出什么好办法?小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的?

教师做“拽”“推”的动作稍加提示,解释“拽”就是拉的意思,丰富词汇:齐心协力。

教师以小故事作两幅图总结:一天清晨,小蚂蚁走出家门,去寻找食物。他走了好远好远,终于发现一座黄色的大山,散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝,哦,原来,这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家,和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀,搬呀,可是大豆一动也不动。怎么办呢?小蚂蚁的力气太小了。突然,小蚂蚁想到了一个好办法,我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里,用头上的触角和同伴们打招呼,并且告诉他们:“我发现了一颗好吃的大豆,大家快来帮忙啊!”,蚂蚁们一起出动,跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力,“一、二、三!”大豆被举了起来,不一会儿,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错!

原来这个故事告诉我们一个道理:在自己遇到困难的时候,会请好朋友来帮忙,这样人多力量大了,我们才能把事情做好。

教师:我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗?(为第二个环节做好铺垫)。

(1)教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

(2)教师分句教幼儿学念儿歌,幼儿跟随老师念一至二遍。

(3)带着幼儿随着老师边念边做动作。

3、创设情境表演:让幼儿体验有困难应该怎么办?感受人多力量大的道理。

请一个幼儿来试搬礼物,搬不动,怎么办?(让幼儿自己想办法)。

提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受?(让幼儿讲述自己的感受)。

教师小结:当我们遇到困难的时候,要学会请来好朋友帮忙,能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。

4、音乐游戏:蚂蚁运粮。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰,带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》,让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。

(3)播放音乐,让幼儿在乐曲中感受快乐。

活动延伸:歌表演《蚂蚁》,幼儿跟随老师一起表演。

附:

儿歌《小蚂蚁》。

小蚂蚁,有注意,食物大了齐用力。

前面拽,后面推,食物搬进蚁洞里。

你一口,我一口,吃饱肚子长身体。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇二

对于小班第一个学期的孩子来说,最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点,他们还不懂得去关心、帮助他人,更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣,跟老师学念儿歌,并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神,并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决,同时学会关心他人、帮助他人,初步养成良好的行为习惯。

《小蚂蚁搬食物》。

1.初步学习运用感官感知理解图片的内容,让幼儿能理解图片中的相互关系,使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2.初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流,团结互助的精神。

1.两幅画图(蚂蚁搬运食物),设一个蚂蚁洞;

2.音乐磁带《蚂蚁》;

3.蚂蚁头饰若干,制作蚂蚁食物替代物:各类球。

1.出示图片引入课题。

(1)教师出示小蚂蚁图片,并跟小朋友打招呼问好:小朋友们好!你们知道它是谁吗?(幼儿:小蚂蚁)。

教师:对了,今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏,你们欢迎吗?在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。

(2)教师出示第一幅图让幼儿观察:一只小蚂蚁看到一颗很大的豆,在想办法怎样搬回家。

教师:提问幼儿看到了什么?看到小蚂蚁在干什么?请幼儿仔细观察图片回答问题。

提问:“小蚂蚁在搬什么呢?它能搬起来了吗?为什么?”

教师小结:一只小蚂蚁看到了一颗大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只蚂蚁的力气很小,搬不动,怎么办呢?我们一起来帮小蚂蚁想想办法,好吗?(让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法)。(给幼儿多一点时间交流)。

(3)出示第二幅图让幼儿观察,看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样?

提问幼儿:你们认为小蚂蚁会想出什么好办法?小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的?

教师做“拽”“推”的动作稍加提示,解释“拽”就是拉的意思,丰富词汇:齐心协力。

教师以小故事作两幅图总结:一天清晨,小蚂蚁走出家门,去寻找食物。他走了好远好远,终于发现一座黄色的大山,散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝,哦,原来,这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家,和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀,搬呀,可是大豆一动也不动。怎么办呢?小蚂蚁的力气太小了。突然,小蚂蚁想到了一个好办法,我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里,用头上的触角和同伴们打招呼,并且告诉他们:“我发现了一颗好吃的大豆,大家快来帮忙啊!”,蚂蚁们一起出动,跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力,“一、二、三!”大豆被举了起来,不一会儿,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错!

原来这个故事告诉我们一个道理:在自己遇到困难的时候,会请好朋友来帮忙,这样人多力量大了,我们才能把事情做好。

教师:我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗?(为第二个环节做好铺垫)。

(1)教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

(2)教师分句教幼儿学念儿歌,幼儿跟随老师念一至二遍。

(3)带着幼儿随着老师边念边做动作。

3.创设情境表演:让幼儿体验有困难应该怎么办?感受人多力量大的道理。

请一个幼儿来试搬礼物,搬不动,怎么办?(让幼儿自己想办法)。

提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受?(让幼儿讲述自己的感受)。

教师小结:当我们遇到困难的时候,要学会请来好朋友帮忙,能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。

4.音乐游戏:蚂蚁运粮。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰,带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》,让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。

(3)播放音乐,让幼儿在乐曲中感受快乐。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇三

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。

1、感受诗歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。

2、能够大胆想象,积极表述"如果我会飞,我要飞到xxx,变成xxxx"的美好愿望。

1、物质准备:诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、知识经验准备:初步认识,如果……我会……认识了天空、森林、大海的景象。

师:小朋友,今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么?没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。(互动)现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问:如果你能飞,你要飞到哪里?

师:如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?(边飞边提问)我们一起飞,如果我能飞,我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦?没错,如果我能飞我要飞到大海上。诶,你看飞过了大海又来到哪里啦?一起飞吧,如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。

小结:刚才,我们都飞到哪里啦!让我们用好听的话讲出来,如果……。

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问:你可以变成什么?

师:小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害,看我变成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说:闪闪发光(配上动作),你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。

刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇,小鱼,海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚,滚来滚去,跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧:如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。

最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?(老虎,兔子)看看我变成了什么?小鸟他可开心了,你猜他在干什么?(跳舞,飞)他在快乐歌唱!让我们变成小鸟如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。

现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)。

老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)。

师:如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?

师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇四

活动目标:

1.让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达能力。

3.教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。

活动准备:

西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。

活动过程:

1.猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:

小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?对,是西瓜。告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

2.教师完整地讲述故事一遍,提问:

(1)故事里说了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

(3)结果发生了什么事?

3.教师结合图片,再次讲述故事:

(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么。

(2)后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

4.讨论:

(1)故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?为什么?

(2)如果你是瓜瓜,你会怎么做?

5.总结:

刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里)。

附故事:

瓜瓜吃瓜。

有个小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,像个西瓜,所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块,吃完了把背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭响说:“西瓜在这儿呢!”

有一天,天很热,瓜瓜又闹着要吃西瓜,“妈妈,拿出一个小西瓜来,”妈妈对他说:“就剩这个小的了,先吃吧。等一会儿,外婆要来,说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜,翘起嘴巴,心想:“哼,这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的,又想:瓜是小了点,说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎,一点儿不甜。

他吃完一块,心里生着气,一甩手把西瓜从窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬了几口,就一块一块地从窗口扔出去。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,那该多好!于是他就扒在窗台上,向胡同路口望着。

过了一会儿,来了个人。慢慢地走近了,没错,是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了,大声嚷:“外婆,我来接您了!”

外婆听见了,心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边,不小心脚踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎,外婆一边爬起来,一边说:“谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门,连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮:该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。咦,西瓜怎么这么小?哎呀,这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼,吐了吐舌头,悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜,瓢儿红红的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,说:“真乖,都像瓜瓜这么懂事就好了。”

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇五

毕业诗。

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。

一只挂钟。

一、倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编。

3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句悄悄话。

1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇六

新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活融合,培养孩子的生活自理能力。与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、打扮。

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

:会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

:有选择性的`搭配衣物并自己穿戴打扮。

一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?

二、说说讲讲所购物品。

1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?

3、在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。

(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。

(2)引导幼儿各自互相交流。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。

1.听电话。

妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?

录音:“我是爸爸,我现在在北京,很想念你们,孩子们冷吗?”

妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”

录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)。

录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)。

妈:那我们一个一个说让爸爸听清楚。

妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。

四、游戏:哪个宝宝最漂亮?

幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇七

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一,幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木,有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,为满足幼儿游戏的兴趣,针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性,我设计了这一健康活动。

我是小兵。

1.能运用不同动作走过桥,保持平衡。

2.练习走不同难度的桥,发展幼儿的平衡能力,提高幼儿动作的灵活性和协调性。

3.能勇敢、团结、合作,感受合作的快乐。

2.大小不一的铁罐盒、大积木;

3.哨子1个、红旗一面;

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》,录音机。

练习走不同难度的桥。

大胆跨过石墩桥。

一、集合幼儿、热身运动。

1.小朋友在操场边排成两排横队。

(1)介绍班名、口号。

(2)听口令跑步进入场地,进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥,幼儿进行平衡训练。

1.过小桥。

第一关:平地小桥。(要求:自由选择动作走过平衡木)。

现在我们到了第一座桥(要求:自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等)。

让一位幼儿尝试练习,顺利通过后再提出问题:

问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)。

第二关:架空小桥。

问题2:这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)。

问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥?

今天训练副班长带了很多东西来,我们一起把它们运过桥吧,好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河,增加难度)。

第三关:石墩桥。要求:幼儿能大胆跨过。

问题5:过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励,特别是要给胆小的同伴加油。)。

第四关:过自己搭的桥要求:用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。

问题6:这条小河很宽但没有桥,为了让人们过桥河更方便,我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)。

问题7:可以用什么搭桥?怎么搭?

我们分成两组,各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)。

问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)。

2.比赛《夺红旗》。

我们过了4条河,现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)。

三、放松活动。

2.幼儿把活动材料搬起,随着音乐踏步退场,结束活动。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇八

活动目标:。

1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备:。

1、教学挂图四幅,内容分别为:(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑(3)小蜗牛把信交给小兔(4)朋友们高兴的看信2、微笑的表情图,舒缓优美的背景音乐,《歌声与微笑》的音乐磁带3、圆形卡片、彩笔、剪刀活动过程:。

1、出示微笑的表情图,引导幼儿观察:。

2、分别出示挂图,引发幼儿分段理解故事。

3、播放舒缓的背景音乐,教师完整一遍讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结:原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?(例如:我把微笑送给妈妈,让她快乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人(如:幼儿园其他班级的小朋友和家长等,并说一句祝福的话)活动延伸:。

请幼儿说一说除了微笑,还有什么办法也能给大家带来快乐。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇九

1.懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。

2.养成专心倾听的习惯,能大胆的表述自己的猜测和想法。

3.理解故事内容,知道自己的袜子自己洗。

重点:理解故事内容,懂得做一个勤劳、爱清洁的孩子。

难点:懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。

物质准备:课件、洗袜子用具一套。

心理准备:幼儿已有猜谜经验。

(一)导入。

出示挂图二,引出故事。

提问:这么多的袜子是谁晾的,它怎么洗了这么多的袜子?

指导语:这是波波熊洗的袜子,到底怎么回事呢?我们一起听故事。

(二)展开。

1.教师完整讲述故事,幼儿专心倾听。

提问:

(1)故事的`名字是什么?

(2)波波熊有一个不好的习惯是什么呢?

(3)谁帮波波熊改掉了坏习惯?

指导语:它们又是怎样帮助波波熊的呢?

2.出示三幅挂图,播放录音,幼儿进一步理解故事内容。

提问:

(1)它们采用了什么方法让波波熊改掉了坏习惯?

(2)开始的波波熊是什么养的?后来的波波熊又变成了什么样?

(3)你喜欢什么样的波波熊?

3.理解作品主题,懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。

提问:你认为小獾他们想出的好办法好吗?为什么?

小结:小动物们不仅没有嫌弃不讲卫生的波波熊,而且还动脑筋热情帮助它,使波波熊在大家的关爱中,变成了勤劳、讲卫生的波波熊。

(三)结束。

1.教师示范讲解洗袜子的步骤和要领。

结束语:希望小朋友每天换洗袜子、每天洗袜子,做个爱清洁、讲卫生的好孩子。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十

《开心照片》。

1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。

1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

2、幼儿收集自己开心的照片,并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。

一、我们的笑。

1、教师出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。

2、分组交流:向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。

3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。

4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

二、谁在笑。

1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。

2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十一

1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。

能将找到的“朋友”与动词相匹配。

能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。

1、花丛场地,各种“昆虫”。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

一、情景导入,激起幼儿兴趣。

1、师幼扮演蜜蜂入场。

师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)。

师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

师:还有吗?

师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)。

师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)。

师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!

师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。

儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

师:小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。

师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?

2、学习儿歌。

师:蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)。

师:你们念得真好,老师真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。

二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌。

1、在音乐中去找朋友。

师:那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。

2、说说找到的朋友。

师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

师:蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。

幼:我找到了蜗牛。

师:蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀,爬呀)。

师:还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)。

师:蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀,跳呀)。

3、创编儿歌。

师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。

师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(教师示范)。

师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?

4、请幼儿编儿歌。

先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。

师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。

师:那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)。

师:你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。

师:还有谁找到不一样的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。

5、在游戏中复习儿歌。

师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?

师:那我们赶快走到圆圈上来!

师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)。

师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)。

师:那请小蟋蟀到中间来。

师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?

师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。

5、结束部分,送“朋友”回家。

师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。

师:送的时候不要忘记说“好朋友,我把你送回家”。

师:送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十二

1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情景,引发丰富生动的想象。

2、想象的过程中,对大蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。

1、挂图第13号。

一、蛇弯弯想出去玩。

1、讲述故事第一、二小节。大蛇弯弯到了幼儿园里,会怎样和小朋友玩?

2、引导幼儿根据大蛇的特点――会弯曲、会游动、特别大,来设想它会和小朋友怎样玩。

二、大蛇弯弯在幼儿园里。

1、大蛇弯弯一到幼儿园,小朋友都高兴地喊:“一条曲里拐弯的蛇!一条曲里拐弯的蛇!“小朋友那么喜欢大蛇,他们在一起会干什么呢?我们一起来听故事吧。

2、结合挂图,讲述故事第四小节至结尾。

3、在草地上,大蛇怎样和小朋友玩?在操场上呢?大蛇怎样和小朋友一起学习的?

4、大蛇也喜欢小朋友,它是怎样告诉小朋友也爱他们的?

三、曲里拐弯车。

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十三

对于小班第一个学期的孩子来说,最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点,他们还不懂得去关心、帮助他人,更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣,跟老师学念儿歌,并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神,并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决,同时学会关心他人、帮助他人,初步养成良好的行为习惯。

《小蚂蚁搬食物》

1.初步学习运用感官感知理解图片的内容,让幼儿能理解图片中的相互关系,使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2.初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流,团结互助的精神。

1.两幅画图(蚂蚁搬运食物),设一个蚂蚁洞;

2.音乐磁带《蚂蚁》;

3.蚂蚁头饰若干,制作蚂蚁食物替代物:各类球。

(1)教师出示小蚂蚁图片,并跟小朋友打招呼问好:小朋友们好!你们知道它是谁吗?(幼儿:小蚂蚁)教师:对了,今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏,你们欢迎吗?在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。

(2)教师出示第一幅图让幼儿观察:一只小蚂蚁看到一颗很大的豆,在想办法怎样搬回家。

教师:提问幼儿看到了什么?看到小蚂蚁在干什么?请幼儿仔细观察图片回答问题。

提问:“小蚂蚁在搬什么呢?它能搬起来了吗?为什么?”

教师小结:一只小蚂蚁看到了一颗大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只蚂蚁的力气很小,搬不动,怎么办呢?我们一起来帮小蚂蚁想想办法,好吗?(让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法)。(给幼儿多一点时间交流)

(3)出示第二幅图让幼儿观察,看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样?

提问幼儿:你们认为小蚂蚁会想出什么好办法?小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的?

教师做“拽”“推”的动作稍加提示,解释“拽”就是拉的意思,丰富词汇:齐心协力。

教师以小故事作两幅图总结:一天清晨,小蚂蚁走出家门,去寻找食物。他走了好远好远,终于发现一座黄色的大山,散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝,哦,原来,这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家,和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀,搬呀,可是大豆一动也不动。怎么办呢?小蚂蚁的力气太小了。突然,小蚂蚁想到了一个好办法,我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里,用头上的触角和同伴们打招呼,并且告诉他们:“我发现了一颗好吃的大豆,大家快来帮忙啊!” ,蚂蚁们一起出动,跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力,“一、二、三!”大豆被举了起来,不一会儿,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错!

原来这个故事告诉我们一个道理 :在自己遇到困难的时候,会请好朋友来帮忙,这样人多力量大了,我们才能把事情做好。

教师:我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗?(为第二个环节做好铺垫)

(1)教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

(2)教师分句教幼儿学念儿歌,幼儿跟随老师念一至二遍。

(3)带着幼儿随着老师边念边做动作。

请一个幼儿来试搬礼物,搬不动,怎么办?(让幼儿自己想办法)。

提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受?(让幼儿讲述自己的感受)

教师小结:当我们遇到困难的时候,要学会请来好朋友帮忙,能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰,带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》,让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。

(3)播放音乐,让幼儿在乐曲中感受快乐。

活动延伸:歌表演《蚂蚁》,幼儿跟随老师一起表演。

附:

儿歌 《小蚂蚁》

小蚂蚁,有注意,食物大了齐用力。

前面拽,后面推,食物搬进蚁洞里。

你一口,我一口,吃饱肚子长身体。

在设计这个活动时,我是根据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中,先让幼儿用观察法来观察图片中的大体内容,用完整的语句大胆表达出来,符合幼儿小班年龄特点,达到自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃,特别在游戏那环节,每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。但,自己也发现了些小毛病,比如:在情景表演环节中,可能是我的引导语不是很到位,造成幼儿表现不够大胆,幼儿体验后,应该是让幼儿发挥更多的语言表达能力,让幼儿说出自己的感受到的过程的,我自己有时候很着急就会去代替幼儿说出来了。总而言之,还是希望老师们给我提出更多的不足之处,让我在今后的教学中得到提升。谢谢大家!

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十四

活动目标:

1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。

2、培养幼儿仔细听话的习惯。

重点:通过观察,理解图画信所表达的意思,培养仔细听话的习惯。

难点:将自己的思考结果清楚的表达出来,在听完电话后记住小兔的话,从而找到小兔的家。

活动准备:

大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程:

一、 咪咪发现图画信

1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)

2、教师小结

二、 幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思

1、观察图画信。(教师拿掉头饰)

教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。

2、幼儿互相讲座交流看法。

3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

三、幼儿讲述图画信内容。

集体讲述一遍再个别讲述

四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?

小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。

咪咪:你家在哪里呀。

小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。

五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?

2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)

3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!

活动方案幼儿园语言(汇总15篇)篇十五

对于小班第一个学期的孩子来说,最明显的个性特点就是以“自己为中心”。根据小班幼儿的年龄特点,他们还不懂得去关心、帮助他人,更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣,跟老师学念儿歌,并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神,并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决,同时学会关心他人、帮助他人,初步养成良好的行为习惯。

《小蚂蚁搬食物》。

1.初步学习运用感官感知理解图片的内容,让幼儿能理解图片中的相互关系,使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2.初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流,团结互助的精神。

1.两幅画图(蚂蚁搬运食物),设一个蚂蚁洞;

2.音乐磁带《蚂蚁》;

3.蚂蚁头饰若干,制作蚂蚁食物替代物:各类球。

1.出示图片引入课题。

(1)教师出示小蚂蚁图片,并跟小朋友打招呼问好:小朋友们好!你们知道它是谁吗?(幼儿:小蚂蚁)教师:对了,今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏,你们欢迎吗?在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。

(2)教师出示第一幅图让幼儿观察:一只小蚂蚁看到一颗很大的豆,在想办法怎样搬回家。

教师:提问幼儿看到了什么?看到小蚂蚁在干什么?请幼儿仔细观察图片回答问题。

提问:“小蚂蚁在搬什么呢?它能搬起来了吗?为什么?”

教师小结:一只小蚂蚁看到了一颗大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只蚂蚁的力气很小,搬不动,怎么办呢?我们一起来帮小蚂蚁想想办法,好吗?(让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法)。(给幼儿多一点时间交流)。

(3)出示第二幅图让幼儿观察,看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样?

提问幼儿:你们认为小蚂蚁会想出什么好办法?小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的?

教师做“拽”“推”的动作稍加提示,解释“拽”就是拉的意思,丰富词汇:齐心协力。

教师以小故事作两幅图总结:一天清晨,小蚂蚁走出家门,去寻找食物。他走了好远好远,终于发现一座黄色的大山,散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝,哦,原来,这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家,和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀,搬呀,可是大豆一动也不动。怎么办呢?小蚂蚁的力气太小了。突然,小蚂蚁想到了一个好办法,我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里,用头上的触角和同伴们打招呼,并且告诉他们:“我发现了一颗好吃的大豆,大家快来帮忙啊!”,蚂蚁们一起出动,跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力,“一、二、三!”大豆被举了起来,不一会儿,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错!

原来这个故事告诉我们一个道理:在自己遇到困难的时候,会请好朋友来帮忙,这样人多力量大了,我们才能把事情做好。

教师:我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗?(为第二个环节做好铺垫)。

(1)教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

(2)教师分句教幼儿学念儿歌,幼儿跟随老师念一至二遍。

(3)带着幼儿随着老师边念边做动作。

3.创设情境表演:让幼儿体验有困难应该怎么办?感受人多力量大的道理。

请一个幼儿来试搬礼物,搬不动,怎么办?(让幼儿自己想办法)。

提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受?(让幼儿讲述自己的感受)。

教师小结:当我们遇到困难的时候,要学会请来好朋友帮忙,能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。

4.音乐游戏:蚂蚁运粮。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰,带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》,让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。

(3)播放音乐,让幼儿在乐曲中感受快乐。

活动延伸:歌表演《蚂蚁》,幼儿跟随老师一起表演。

附:

儿歌《小蚂蚁》。

小蚂蚁,有注意,食物大了齐用力。

前面拽,后面推,食物搬进蚁洞里。

你一口,我一口,吃饱肚子长身体。

在设计这个活动时,我是根据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中,先让幼儿用观察法来观察图片中的大体内容,用完整的语句大胆表达出来,符合幼儿小班年龄特点,达到自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃,特别在游戏那环节,每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。但,自己也发现了些小毛病,比如:在情景表演环节中,可能是我的'引导语不是很到位,造成幼儿表现不够大胆,幼儿体验后,应该是让幼儿发挥更多的语言表达能力,让幼儿说出自己的感受到的过程的,我自己有时候很着急就会去代替幼儿说出来了。总而言之,还是希望老师们给我提出更多的不足之处,让我在今后的教学中得到提升。谢谢大家!

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