角直角的初步认识教学设计大全(16篇)

时间:2025-08-01 作者:雨中梧

教学计划中应当包含具体的教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等要素。要写好一份教学计划,可以参考下面的范文,理清思路和合理安排。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇一

1.结合生活情境和操作活动,初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。

2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对直角的直观认识,培养初步的空间观念。

3.通过观察比较、动手操作等活动,培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

4.在丰富多彩的活动中,获得积极的情感体验,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形,并对角有了初步的认识之上的。从学生已有的经验入手,让学生从实物中抽象出直角,从生活中感受直角,从动手操作中学会用三角尺判断直角和画直角,力求让学生经历知识形成的过程,感受数学生活的密切联系。

学会用三角尺判断直角和画直角。

多媒体课件、三角尺、活动角等。

(一)学生自由画角。

1.选取不同大小的角向全体学生展示。

2.选择其中一个角说一说角各部分的名称。

(二)揭示课题。

同学们画的这些角有大的也有小的,但有一类角很特殊,它的大小是不能变的,你猜出是什么角了吗?今天我们就来认识直角。(板书课题)。

(一)描一描,初步感知直角。

1.课件出示例3。

2.观察上图,找出角并在图上描画出来。

3.汇报交流,从实物中抽象出角。

4.观察比较:这些角有什么相同之处?

教师指出:上面这些角都是直角(课件出示直角标志)。它是一种特殊的角。

(二)找一找,感受生活中的直角。

1.在教材第38页主题图中找直角。

2.在我们的生活中找直角。

3.在一副三角尺上找直角。

(三)判一判,学会用三角尺判断直角。

1.用活动角做一个直角。借助三角尺上的`直角来判定。

2.用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。(教材第40页“做一做”第1题)。

(四)折一折,进一步认识直角。

1.用一张不规则的纸折出一个直角。

2.用三角尺验证是不是直角。

(五)画一画,学会用三角尺画直角。(例4)。

1.小组合作,尝试画直角。

2.师生交流,确定工具。(三角尺)。

3.教师范画,小结画法。

(一)教材第44页练习八的第6题。

1.下面哪些角是直角?

2.学生独立判断,当学生遇到困难时可提示借助三角尺比一比。

(二)教材第40页“做一做”的第2题。

1.数一数下面的图形中各有几个直角。

2.学生独立判断,交流汇报时强调直角要画出直角标志。

(三)教材第44页练习八的第7题。

1.学生在方格纸上画直角(从给出的点开始)。

2.提醒学生画上直角标志。

(四)教材第54页练习八的第14题。

先数正方体一个面有多少个直角,再数正方体表面有多少个直角、长方体表面有多少个直角,最后引导学生比较发现特征。

(一)这节课你有哪些收获?

(二)你还有什么问题?

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇二

说课的内容是人教版实验教材二年级上册《直角的初步认识》。

教材分析:

教科书在本课时安排了两个例题。例3从生活中的事物引导学生发现直角。例4主要是教学三角板上的直角的用法:可以判断一个角是不是直角,也可以用它来画直角。本课是这一单元的重点,也是下学期认识锐角和钝角也是一个基础。

学情分析:

一年级上学期认识长方形和正方形时,他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力,因此对于直角并不陌生。

三维目标及重、难点:

根据孩子现有的知识经验和新课标的要求确定:

知识与技能目标:

结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

过程与方法目标:

通过找一找、做一做、折一折、比一比、画一画等教学活动,培养学生的观察能力、判断能力、动手操作能力,发展学生的空间观念。

情感目标:

让学生在本节课的学习中感受图形的美、数学的美。激发学生了解数学的愿望,乐于探索的积极心态。

教学重点:认识、辨别直角和画直角。

教学难点:怎样判断一个角是不是直角。

教法、学法。

本节课以建构主义和多元智能理论为指导,让孩子们在生活中找到数学模型,通过动手参与、体验来获取知识,从而完成知识的自我建构。

教学中对教材的改动说明:

教科书例3是让学生观察国旗、椅子、运动员身上的角来认识直角的。我觉得既然是结合生活情景教学,用学生例举出的直角来观察引入会更贴近学生,更生活化也更直接,更能激发学生学习的兴趣。在试讲后同伴也说这样处理,导入更自然。学生也乐于接受。

教学流程:

新课标要求我们的教学必须面向学生的生活世界和社会实践、教学活动必须尊重学生已有知识与经验。根据这一理念我把本节课设计为四大环节:

第一环节:复习导入。

在开始新课之前,先向学生提出了上节课学过的问题,引起学生的回忆和思考,为学习新知识奠定了良好的知识基础,做好了心理准备。出示活动角。

第二环节:引导体验这一环节分三个层次来进行。

活动一,找生活中的直角。在初步认识直角后学生对直角有了一个感性的认识,在生活中找到更多的直角就不难了,这样直角在头脑中的印象会加深。

活动二,用肢体语言来展示直角。因为二年级学生的知识水平和语言的逻辑表达能力有限,他们不可能用语言来准确的说出直角定义。只要他们能用肢体语言表现出直角,就说明他们真正的理解了直角。比找直角更进一步,因此在上课后我把这一活动与原来找直角这一活动进行了调换。

活动三,用圆形纸来折直角。这一设计的目的一是加深学生对直角的认识,二是为下面的环节做铺垫,起到承接的作用。

2.判断直角。

这是本节课的难点问题。因此我用一个问题总领:你怎么就能证明你所折的这个直角就是一个直角呢?这也是数学建模的第一步为学生提供现实问题、现实原形(折的直角),引导学生去寻找解决问题的途径和方法。因为学生在上一课时已经会比较两个角的大小了,所以把所折的角和三角板上的直角去比并不会太难。在实际的比的过程中也完全可以叙述的很完整,因此在总结判断方法的时候我采取学生分别表述、逐条出现、最后整理的策略。这样不但给了学生在活动中自我建构的时间和空间还能增强他们的自信心,激发学生了解数学、探索数学的愿望。

3.画直角。

这也是本节课的重点之一,学生在“角的初步认识”中已经会画角了,因此我鼓励学生自己想办法去画直角,让学生多实践、多体验,把培养学生的探索能力和操作能力落到实处。

巩固、强化。

学生的学习过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体,并贮存下来,从而使所形成的学生自己的认知结构。

单纯的练习总是枯燥的,根据二年级学生的年龄特点在这一环节我创设了说一说、比一比、画一画的情景。

第一题:说一说下面的角哪些是直角?

这道题不仅是对难点知识的巩固同时也是一个延伸。

第二题:数一数下面的图形中有几个角?有几个直角?

这道题有些难度,学生可以根据自己的知识水平选择完成。从而实现不同的人在数学上有不同的发展。

第三题:画一画。

第四环节。全课总结。

自己谈在这一节课中的收获。培养学生的总结、概括能力。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇三

一、教材分析:

教科书在本课时安排了两个例题。例3从生活中的事物引导学生发现直角。例4主要是教学三角板上的直角的用法:可以判断一个角是不是直角,也可以用它来画直角。本课是这一单元的重点,也是下学期认识锐角和钝角也是一个基础。

二、学情分析:

一年级上学期认识长方形和正方形时,他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力,因此对于直角并不陌生。

三、三维目标及重、难点:

知识与技能:结合生活情境和操作活动,初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。

过程与方法:经历折一折、画一画等过程,丰富学生对直角的直观认识,培养初步的空间观念。

情感、态度与价值观:通过观察比较、动手操作等活动,培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。在丰富多彩的活动中,获得积极的情感体验,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。

目标解析:

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形,并对角有了初步的认识之上的。从学生已有的经验入手,让学生从实物中抽象出直角,从生活中感受直角,从动手操作中学会用三角尺判断直角和画直角,力求让学生经历知识形成的过程,感受数学生活的密切联系。教学重点:初步认识直角。

教学难点:学会用三角尺判断直角和画直角。

四、教法、学法。

本节课以建构主义和多元智能理论为指导,让孩子们在生活中找到数学模型,通过动手参与、体验来获取知识,从而完成知识的自我建构。

五、专题说明:

本次公开课的专题是:“如何培养低年级学生的听课习惯”,仅针对专题来说,我采用了一下策略:1.从开课的起立问好开始,强调干脆利落;2.采用奖励小红旗,吸引学生回答问题的积极性;3.书本铅笔盒一律摆放到桌角;4.活动工具的使用有放、有收;5.常规口令的使用如“请你像我这样做”“一二三”。

六、教材改动说明:

由于我班不能进行多媒体课件讲授,所以例3,我采用做活动角,导出直角,动手操作更能激发学生学习的兴趣。

七、教学流程:

新课标要求我们的教学必须面向学生的生活世界和社会实践、教学活动必须尊重学生已有知识与经验。根据这一理念我把本节课设计为四大环节:

第一环节:复习导入在开始新课之前,先向学生提出了上节课学过的问题,引起学生的回忆和思考,为学习新知识奠定了良好的知识基础,做好了心理准备。出示活动角,制作角,并由任意角转变为直角。

第二环节:动手操作,探究新知这一环节分三个层次来进行。

活动一,找生活中的直角。在初步认识直角后学生对直角有了一个感性的认识,在生活中找到更多的直角就不难了,这样直角在头脑中的印象会加深。

活动二,在一副三角尺上找直角,用一张纸折一折折出一个直角,进一步认识直角,为下面的环节做铺垫,起到承接的作用。

活动四,画一画,学会用三角尺画直角,教师示范,学生在空中模仿,再重复画角的规范,学生进一步在练习本上画角,在这个活动中,让学生多实践、多体验,把培养学生的探索能力和操作能力落到实处。

学生通过“描一描、找一找”等数学活动,体会数学与生活的密切联系。而设计“找三角尺中的直角”这一环节既是对直角认识的巩固,又为后面的判断直角和画直角奠定基础。接着,“判一判、折一折和画一画”等环节学会用三角尺判断直角和画角。

第三环节:巩固、强化。

学生的学习过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体,并贮存下来,从而使所形成的学生自己的认知结构。单纯的练习总是枯燥的,根据二年级学生的年龄特点在这一环节我创设了说一说、比一比、画一画的情景。第一题:说一说下面的角哪些是直角?这道题不仅是对难点知识的巩固同时也是一个延伸。第二题:画一画,给定一个顶点,画一个角,给定一条边画一个直角。

第四环节:全课总结。

自己谈在这一节课中的收获。培养学生的总结、概括能力。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇四

教学目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

教学重难点:初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角教学过程:

一、创设情境。

1、师:上节课我们已经初步认识了角,谁来说一下你知道了关于角你都知道了什么?

2、师:老师这儿有一组角(课件出示),你们见过吗?

3、师:你们还在什么地方见过这样的角?

4、师:你在你的周围找一个这样的角观察一下看这些角有什么特点?(随便学生说,只要说的合理都给于肯定)。

5、师:像这样的角我们给它起个名字叫做“直角”(板书课题)(这样设计是想让学生从自己身边感受直角,激发学生学习的兴趣,知道直角无处不在)。

二、探究新知。

1、折角。

(1)教师拿出一张纸,先问学生:我们怎样能用一张纸折出一个直角呢?

(2)学生思考后全班交流。

(3)教师根据学生所说的进行适当的补充。

(4)学生折角,教师巡视指导。

(通过折角的过程让学生从直观上认识直角、体验直角)。

2、认识直角。

(1)师:刚才我们折的直角,那么它的图形是怎样的呢?(课件出示从实物中抽取出直角的图形)。

(2)认识直角的组成,先让学生说一说直角的组成,然后课件出示。(让学生从直观认识直角到感性认识直角,并且让学生知道直角就是角的一种,同样具有一个顶点和两条边)。

3、认识三角板中的直角。

让学生观察三角板,根据前面所接触的直角的认识,判断三角板中的哪个角是直角。让学生找到一个标准,以便为下面学习用三角板种的直角判断一个叫是否是直角做铺垫。

4、用三角板判断一个叫是否是直角。

(1)学生交流用三角板来判断一下是否是直角的方法。

(2)全班交流方法,教师根据学生说的进行纠正和补充。

(3)学生练习。

(4)教师巡视纠正错误,帮助学困生。

(能够利用三角板判断一个角是否是直角,不但锻炼了学生动手、动脑的能力,而且充分认识了直角)。

5、用三角板画角。

(1)先让学生复习画角的口诀。

(2)教师引导学生画角,先在黑板上示范,一边画一边说明要注意。

的事项。

(3)学生画角。

(4)教师巡视指导学困生。

(上节课在学习角的初步认识的时候,学生已经有了画角的体验,所以要先回顾画一般角的步骤,然后在此基础上学生才能快速、准确的掌握画直角的步骤)。

6、提升:寻找生活中是怎样来运用直角的?

问题一抛出,不但让学生意识到直角的作用,而且让学生拓展了思维,能够用所学习的知识解决实际问题。

三、通过不同层次的练习题,让不同的学生掌握不同层次的知识。

四、疏理知识、总结升华。

谈话:这节课你有什么收获?

对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握直角、能够用三角板判断一个叫是否是直角和会用三角板画一个直角的知识,为以后学习打好基础。

本节课是在学生初步认识了角的基础上认识角,直角和生活紧密联系,人们周围许多物体的表面都有直角,教学时从寻找周围物体的表面的角入手,揭示角。在学生初步认识的基础上,教师预设的交流活动和教学流程是不是促进了教学目标的达成,是不是有效地解决了学生在预习中提出的较为集中的问题。

第一、初步认识直角,首先给出标准的直角图形,让学生从中抽象出直角,形成关于直角图形的表象,接着通过直角的不同摆放位置,发现这些角大小都没有改变。

第二、用三角板中的直角来判断一个角是不是直角,在这个活动中,教师通过活动角一边的旋转,得出接近直角的角,让学生猜测是不是直角,但在这个活动中,学生的表达让人不满意,没有学生能概括出用三角板上的'直角来判断一个角是不是直角的方法,特别是学生不能说出“重合”这一关键词语。学生学会判断直角后交流活动是找直角,引导学生在教室里找直角,既能巩固直角的判断方法,体会直角在生活中广泛应用和直角的美感,体会教学的运用价值。

第三、学画直角,由于在直角的判断上用了较多的时间,导致画直角这一活动没有完成。

主要不足:

1、对学生交流的时间不准,预设的活动没有完成。

2、在布置学生预习时,没有对问题的有效设置引导学。

生阅读教材,理解例题中的重点词句,导致学生交流发言不踊跃。

3、在总结时没有完全信任学生,总担心学生讲的不好不完整。

4、画直角还有一定的问题。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇五

一、教学设想:

在学生初步认识角以及知道了长方形、正方形、圆等图形以后,教材编排了认识直角。教科书上安排了两道例题,一是从实物中抽象出直角,二是用三角板上的直角判断一个角是否是直角及用三角板画直角。尤于在认识角的时候,学生就是先从实物中抽象出角而其中就有直角,所以本课我改变了这一模式,在学生介绍了角后,直接引入直角,观察直角的图形,认识直角标注符号。然后找一找生活中的直角,并将抽象出的三个直角按不同位置摆放,使学生正确感知直角。而后通过“折一折”指导学生用一张不规则的纸折出直角,并通过比较折出的多个直角和直尺上直角的大小来地出结论:所有的直角都一样大。利用三角板上的直角判一判其他角是不是直角。经历画一画、猜一猜、数一数等多种操作、体验活动,让学生逐步认识直角。整节课教师给学生主动学习创造了尽可能多的机会和条件,并提供丰富的学习资源,特别注重给学生足够的自主探究、操作体验的时间以及必要的指导和帮助,不仅开放学生求知探索的空间,而且改变了学生学习的方式,促进学生主动探索、有效合作,充分交流,力求把课堂上有限的时空变成了人人参与,个个发展的无限空间。

二、教学目标:

1、通过找一找、折一折、比一比、画一画等活动,使学生初步认识直角;学会用三角板上的直角判断直角和画直角。

2、经历多种操作体验活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、通过讨论、交流与评讲,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,使学生初步形成评价与反思的意识。

4、初步认识数学与生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。

三、教学重点:初步认识直角,会用三角板上的直角判断直角和画直角。

四、教学难点:会用三角板上的直角判断直角和画不同方向的直角。

五、教学准备:

一副三角板;长方形正方形和圆纸各一张;不规则纸和白纸若干张。

六、教学环节分析:

通过对教材的认识与分析,我分以下四个步骤进行教学。

第一部分是复习引入:

首先,让学生介绍“角”,说说有关角的知识。

接着引入直角,并简单概括了角与直角的关系。

第二部分是探索求知:

第一层次,初步认识直角。首先给出标准的直角图形,并说明直角是角家族中的一名特殊成员,它有自己独特的直角标记,且标好以后就像个“口”字——这就解决了学生作直角符号不标准这一问题。同时,作为角的一员它又有角的特性。认识直角后,我设计的交流活动是“找直角”。引导学生在教室里找直角,既能巩固直角的判断方法又能体会直角在生活中的广泛运用和直角的美感,体会数学的运用价值。接着通过直角的不同摆放位置,加深对直角的认识,最后通过折直角的活动,发现这些角大小都没有改变,得出结论“所有的直角都一样大”,(判断:1、直角的大小跟两边叉开大小有关,叉开越大直角就越大,叉开越小直角就越小。

2、放大镜下的直角与其它角一样,只是边变长了,大小没变。这又是它们的相通之处。)进一步形成直角的表象,对概念理解得更深刻。

教师通过引导学生观察、比较、举例等方法让学生在自主探究的活动中发现并掌握新知识,有利于培养学生的观察能力,发展学生的实践能力,激发学生的学习兴趣,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系。

第二层次,用三角板中的直角来判断一个角是不是直角。在这个活动中,教师出示一个接近直角的角,让学生猜测是不是直角,造成认知上的矛盾,使学生明白要确定一个角是不是直角,最科学的方法是找出一个标准来进行衡量。这时再让学生交流判断直角的方法,同时验证所发现方法的科学性与可靠性。这样让学生对新知产生强烈的好奇心与求知欲,使学生能积极参与数学学习活动,有利于学生体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。有种水到渠成的感觉。(但在这个活动中,学生的表达不让人满意,没有学生能概括出用三角板上的直角判断一个角是不是直角的方法,特别是学生不能说出“重合”这一关键的词语。)第三层次,画直角。

先让学生用三角板试着自己动手画出一个直角,然后介绍各自的方法,教师组织学生研究、讨论,给予肯定与指导。接着教师再规范画法。之后安排练习,给出顶点和一条直角边,能画几个直角?给一条边又能画几个?只给出一个顶点又能画多少个角?此举设计不仅突破了教学难点——画不同方向的直角,而且充分体现了学生的主观能动性,并让学生体验了解决问题策略的多样性,发展学生思维的灵活性。

第三部分是实践应用。

首先,是直角过河。

其次,猜一猜图后面藏着什么样的角?进一步巩固判断角的大小的方法。

再次,通过数一数有多少个角及几个隐藏着的直角,发展学生知识的综合运用能力。第四部分,通过介绍直角,梳理本课教学知识板块,形成知识网络。

“亲历性”,使学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度等多方面也能得到一定的进步和发展。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇六

在本学期学校教研活动中我听了wu老师执教的北师大版数学二年级下册第六单元第二课《认识直角》。在听课过程中,我感觉到wu老师的课有许多值得我学习的地方,同时也给了我一些启发。下面我就具体谈一谈。

1、旧知导入,联系前后知识。

上课初始,让学生在活动角上说出角的各部分组成,通过比较角的大小复习,回顾观察法与对比法,复习这些与本节课有直接联系的知识,能够沟通知识的前后联系,符合学生的认识规律,条理清晰。

2、立足生活,找准认知起点。

新课导入初始,课件出示了教科书、黑板、三角板,让学生自己观察、发现,找出物品德特点。从这些学生耳熟能详的物体中抽象出直角,让学生既感受到数学知识就在身边,很有亲切感,又体现了数学学习过程就是建立在学生已有经验基础上的一个主动建构的过程。在学生能初步认识直角的本质属性的基础上,再回归生活,从周围实物中找直角,深化学生对直角的认识,使学生感受到数学与生活的密切联系。

3、调动学生积极性,让学生主动参与学习。

比如:(1)让学生找出直角,学生兴趣盎然,找到了宣传栏、桌子、班务管理栏等地方的直角,并且意犹未尽;(2)让学生触摸三角尺上的直角,说出感受,体验直角的形状。

4、能发挥学生的主动性,培养学习能力。

角板的直角判断一个角是否是直角,还是有困难的。不知道怎样放置三角板。课下需要个别辅导。由于课堂中出现对直角的认识,用三角板进行验证,画直角的过程学生掌握形成知识的过程较慢,不能按预设的将锐角及钝角一起认识,将锐角及钝角的认识下移到下节课进行认知。

为了共同努力进步,对于本节课,提以下几个建议:在整节课设计的一些小细节上教师可适当做些调整,会让教学流程紧凑有序。如:在让学生动手画直角环节,可适当缩短时间,做好时间上的把控不致浪费;可多出现一些大于、小于直角的角作为练习,为学生提供充分的判断直角材料等。

记得朱永新老师说过:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”既然选定了教师这一职业,就应该以一颗平和的心不断提升自己,在工作中做好学习与研究。通过wu老师的这节课,我又学到了很多。静下心来反思教学,静下心来细细品位课堂上的得与失??或许在哪一天我们的课堂就会焕发绿色的生命。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇七

教学目标:

1.结合生活情境和操作活动,初步认识直角,会用三角尺判断直角和画直角。

2.经历折一折、画一画等过程,丰富学生对直角的直观认识,培养初步的空间观念。

3.通过观察比较、动手操作等活动,培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

4.在丰富多彩的活动中,获得积极的情感体验,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。

目标解析:

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形,并对角有了初步的认识之上的。从学生已有的经验入手,让学生从实物中抽象出直角,从生活中感受直角,从动手操作中学会用三角尺判断直角和画直角,力求让学生经历知识形成的过程,感受数学生活的密切联系。

教学难点:学会用三角尺判断直角和画直角。

教学准备:多媒体课件、三角尺、活动角等。

教学过程:

一、自由画角,导入新课。

(一)学生自由画角。

1.选取不同大小的角向全体学生展示。

2.选择其中一个角说一说角各部分的名称。

(二)揭示课题。

同学们画的这些角有大的也有小的,但有一类角很特殊,它的大小是不能变的,你猜出是什么角了吗?今天我们就来认识直角。(板书课题)。

二、动手操作,探究新知。

(一)描一描,初步感知直角。

1.课件出示例3。

2.观察上图,找出角并在图上描画出来。

3.汇报交流,从实物中抽象出角。

4.观察比较:这些角有什么相同之处?

教师指出:上面这些角都是直角(课件出示直角标志)。它是一种特殊的角。

(二)找一找,感受生活中的直角。

1.在教材第38页主题图中找直角。

2.在我们的生活中找直角。

3.在一副三角尺上找直角。

(三)判一判,学会用三角尺判断直角。

1.用活动角做一个直角。借助三角尺上的直角来判定。

2.用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。(教材第40页“做一做”第1题)。

(四)折一折,进一步认识直角。

1.用一张不规则的纸折出一个直角。

2.用三角尺验证是不是直角。

(五)画一画,学会用三角尺画直角。(例4)。

1.小组合作,尝试画直角。

2.师生交流,确定工具。(三角尺)。

3.教师范画,小结画法。

三、巩固练习,深化理解。

(一)教材第44页练习八的第6题。

1.下面哪些角是直角?

2.学生独立判断,当学生遇到困难时可提示借助三角尺比一比。

(二)教材第40页“做一做”的第2题。

1.数一数下面的图形中各有几个直角。

2.学生独立判断,交流汇报时强调直角要画出直角标志。

(三)教材第44页练习八的第7题。

1.学生在方格纸上画直角(从给出的点开始)。

2.提醒学生画上直角标志。

(四)教材第54页练习八的第14题。

先数正方体一个面有多少个直角,再数正方体表面有多少个直角、长方体表面有多少个直角,最后引导学生比较发现特征。

四、课堂小结。

(一)这节课你有哪些收获?

(二)你还有什么问题?

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇八

教学目标:

1.知识与技能:初步认识角,明白角的各部分名称,学会用尺子画角,初步学会比较角的大小。培养学生的合作学习潜力,观察比较潜力。透过观察和操作,培养学生的空间观念。

2、过程与方法:激发和培养学生自主学习,学会运用多种方法和形式解决问题。鼓励学生敢于发表自己的见解,培养学生的创新意识。

3、情感、态度与价值观:体会数学就在身边,从解决问题中获得成功的快乐,增强学习的自信心,产生学习数学的兴趣。

教学重点:让学生构成角的正确表象,掌握角的各部分名称。

教学难点:引导学生掌握面角的方法,了解角的大小与两条边张开的大小有关,与两条边的长短没有关系。

教具准备:实物投影仪、活动角、三角板等。

学具准备:图形纸、正方形纸、三角板等。

教学过程:

一、导入新课:。

媒体出示主题图,教师:同学们,这就是咱们学校美丽的校园,你们看,我们学校不仅仅有漂亮的教学楼而且还开展了丰富多彩的文娱活动,有做韵律操,有踢足球等等。咱们学校里还有许多角,你能找到吗?(学生找角。)。

教师总结:大家说得很好,像老师手上的三角板、老爷爷修剪树木用的剪刀、球门、角球线,以及伸开两臂正在做操的小朋友等等这些物体的表面都有角。

二、探究新知。

(一)认识角的各部分名称。

1、联系生活实际:

在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体表面有角,你们能找到吗?此刻,我们就一齐来找找看吧!(学生找角。)。

师:谁愿意把你找的角指给大家看看。(大家都说的很好)。

2、新授:

师:角是我们生活中的好朋友,在我们身边,有许多“角”。这天,这节课我们就来认识角(板书:角的初步认识)。请小朋友看大屏幕,这些物体的表面有角吗?(学生回答)。

像大屏幕上这些物体的表面都有角,角到底是什么形状的呢?我们来看看是怎样来变出角的。(教师演示)。

教师小结:像这些物品,不管它们是什么材料制成的,不论它们有什么颜色和用途,如果我们去掉图像和颜色,留下的这些由一点出发引出的两条直直的线组成的图形就是角。

同座位的同学互相讨论一下,屏幕上的角都有什么相同的地方?

(它们都有一个尖尖的地方,都有边。)。

角的顶部有一点,你明白它叫什么名字吗?顶点。(演示)。

这两条直直的线又叫什么?(这是角的两条边。)。

角有两部分组成,一个顶点和两条边。

教师分别请学生指出第二、第三个的顶点和边。

3、练习:(课件显示)。

1.做练习八的第1题。

2.做练习八的第2题。

(二)折角。

同学们透过刚才的学习认识了角,大家观察得都很认真。接下来,老师想请你们拿出一张纸折角,看谁折角的速度最快。

学生动手折角,教师将部分学生的作品贴在黑板上。

教师请一名学生上黑板指一指角的顶点和角的两条边。

教师:大家看一看这几个角的大小一样大吗?(不一样大。)。

这能够说明什么?(这说明角是有大有小的。)。

(三)演示活动角。

透过刚才折角的活动,同学们明白角是有大有小的。请同学们继续观察,看看老师手上的这个角(师示意大变小)它能(活动)。

这两条边又怎样了?角又怎样了?(两条边又张大了,角比原先大了。)。

这能够说明什么?(同桌讨论)。

角的大小跟角的两条边张开的大小有关,两条边张开得越大、角就越大,张开得越小,角就越小。(板书)。

此刻我们再看看下面两个角,他们的大小怎样样呢。

演示大小一样,边长不同的两个角比大小。

从那里你们能发现什么?(板书:角的大小与两条边的长短没有关系。)。

(四)画角。

1、透过刚才的多种活动,我们进一步认识了角,如果要把角画下来,该怎样画呢?让我们打开课本第39页,看看下面的例2,请根据书上的提示画一个角。

学生先自学,然后再画角。

有不少小朋友已经学会画角了,谁能教教老师。

教师根据学生的提示画一个角。

教师一边画一边讲解:先画一点作为角的顶点,用尺子从这个点向一个方向画一条线,再向另一个方向画一条线,就组成了一个角。

2、巩固练习:请同学们在自己的练习本上画一个角。(请几个学生上台画角)。

三、拓展延伸:

你们的表现都很好,教师奖励你们做游戏。这个游戏的名字叫做折一折,猜一猜,每个小朋友都有一张正方形的纸,此刻请小朋友猜一猜如果一个正方形去掉一个角,还剩几个角?先在小组里说一说,然后再折一折、试一试,看看会有几种不同的结果。

群众反馈.

四、全课总结。

这天这节课,我们学习了哪些知识?

五、板书设计:

1、角的组成:

一个顶点,两条边。

2、角的大小:与角两边张开的大小有关;

与角两边的长短无关。

3、画角:

六、教后反思:

本节课教学的是小学数学新人教版第三册第三单元中有关“角的初步认识”的资料。这些资料是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。透过这节课的学习,孩子们掌握了角的一些知识。但在具体实施的过程中,还有有一些不近人意的地方。比如在比较角的大小这一环节,其实这是本节课的重点也是难点。目的要让学生学会怎样来比较两个角的大小,并能体会到角的大小和两边叉开的大小有关系,而和角两边的长短是没有关系的。这部分时间花的相对多了些,把学生折的角展示在黑板上,没有标出角而给学生造成错觉,以为角的形状是三角形,所以在后面学生画角时出现画出三角形的状况。课后思索后觉得实际上就应让学生用两根小棒摆出各种不同大小的三角形,这样就不会让学生造成错觉了,也避免了后面画角出现画出三角形的状况。由于前面的时间花得比较多,造成最后完成拓展练习的时间不够。可见,今后在教学设计的时候还需要多进行严密的揣摩,避免失误。

文档为doc格式。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇九

2、会用三角板判断直角和画直角。

;能认识辨别直角,会画直角。

:判断直角。

教具、学具准备:教师给每个学生准备一张画有锐角、直角、钝角的纸。学生准备手帕、教科书、纸盒、练习本、纸。

一、复习。

教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角,边画边说:“我们已经认识了角,角的大小是不一样的,我画的三个角的大小就不一样。”画完后,要学生分别指出三个角的顶点与边,教师—一写上。

教师指着直角说:“大家看,这个角是不是跟其他两个角不太一样?这就是我们今天要学习的内容。”

二、新课。

教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角?并且跟黑板上的直角进行比较。

使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角,跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。

教师说:“在手帕、教科书与练习本封面上找到的角,跟黑板上的角(指着直角)是一样的,这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。”教师在直角上画出直角的符号。

折出直角。

教师发给学生画有三个角的纸,让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说:“先将顶点和顶点合在一起,再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起,再看另一边是否合在一起。”让学生自己操作,教师巡视,及时纠正错误。然后,引导学生说出:如果另一条边和三角板的一边也合在一起,这个角就是直角;如果不合在一起,这个角就不是直角。最后,让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。

2、做教科书第42页的题目。

第4题让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。

3、教学画直角。

教师:“我们已学过怎样画角。那么,怎样画直角呢?”教师边画边说:“先画一条边,将三角板上直角的顶点跟这条边的左端合在一起,使三角板上的一条边和这条边也合在一起;再从顶点出发,沿着三角板的另一边画出角的另一边,这样就能画出一个直角。”然后,让学生用三角板在方格纸上画直角,再说一说是怎样画的。

三、巩固练习。

1、做一做第1题,让学生充分列举自己所知道的物品中的直角,还要让一部分学生来判断是否正确。

2、第2题,在方格纸上画直角。要让学生用三角板上的直角去检验一下。

3、第42页第5题,可以让学有余力的学生在钉子板上做。没有钉子板的也可以用直尺或三角板在书上画出所加的线段。

4、第42页第7题,让学有余力的学生自己在带来的纸盒上找直角,看谁能找得又快又全。(正方体和长方体的盒子上各有24个直角。)这道题也可以作为一个数学游戏,让学生分组进行比赛。

四、小结。

教师:我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多,在几何知识中也占很重要的地位。

板书设计:

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十

今天听了李美丽老师上的《角的初步认识》这节课,感觉到这真是一节生动有趣又扎实、有效的课。下面我从几个方面来谈谈这节课的特点:

一.联系实际,让学生体验生活化数学。

《角的认识》这一教学内容,它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。在导入时李老师利用学生已有的对于三角形、五角星、圆形和长方形等平面图形认识,让学生在这些图形中抽象出了角,并在这些角中提炼出角的概念:角有一个顶点,两条边。使抽象的角的认识简约化,简单化。李老师还把生活素材、生活情景作为重要资源,提供给学生去理解去体验。如让学生去找一找老师带个学生的剪刀、可乐瓶上的吸管、时钟等这些物体当中的角。熟悉的物体引起了学生强烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来,不仅仅加深了对角的认识,更深刻地认识到数学源于生活,用于生活。

二、注重操作,让学生的行动起来。

了对角的认识,发展了空间概念,真正体现了,新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念.

三、强调自主学习,让学生自由发挥。

李老师是一位敢于放手,敢于尝试的好教师。特别是探索哪个角是从长方形上剪下来这一教学环节,老师出示一个长方形,让学生从不同的角中去寻找出:哪个角最有可能是从这个长方形中剪下来的?学生拿出了都是直角的角,学生马上发现他们拿出来的角的模样是一样的,老师抓住了机会追问道:这几个三角形有什么地方不一样的?学生展开激烈的讨论,从互相交流中发现边的长短不影响角的大小。利用吸管做角这一环节中学生再一次体会到的角的大小跟角的边长无关,一层扣一层,层层都体现教师的大胆放手,学生的积极参与。

最后我提出一点不成熟的想法供大家讨论一下:也就是该老师在教学“画角”这一部分时,可以先让学生讨论画角需要什么工具?要画出角的哪几部分?,这样会不会限制了学生的操作能力的发挥,没有这样具体的讨论学生可能会出现了各种画法不正确的画法,也许有的孩子画出来的角会没顶点,有的边会不直……而这堂课也学会因为这些“不正确”而精彩。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十一

现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用眼睛“看”数学,教学反思《直角的初步认识教学反思》。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。在教学中,我放手让学生到实物上去感知,让他们找自己喜欢的角比较,让他们自己去实践、去操作、去发现,留给了他们足够的时间和空间。因此后来的一切活动都是那么“顺其自然”。

在课堂中学生以小组形式为学习群体,突出学生的合作与交流,充分利用集体的`力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生语言表达能力、评价能力和创新素质的提高。在小学数学教学中,整节课完全运用合作学习的情况比较少,大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来,灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学,在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中,要加强对每个小组的监督和指导,尤其关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会。小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成,使不同层次的学生互相学习,取长补短。在“折直角”和“画直角”的片断中都采用了小组合作学习方式。“折直角”的过程中,学生通过合作找到了判断直角的方法。在“画直角”的片断中,采用了学生互评的方式进行评价,同学之间互相纠正,互相改进画法,很好地完成了教学任务。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十二

一、教学设想:

在学生初步认识角以及知道了长方形、正方形、圆等图形以后,教材编排了认识直角。教科书上安排了两道例题,一是从实物中抽象出直角,二是用三角板上的直角判断一个角是否是直角及用三角板画直角。尤于在认识角的时候,学生就是先从实物中抽象出角而其中就有直角,所以本课我改变了这一模式,在学生介绍了角后,直接引入直角,观察直角的图形,认识直角标注符号。然后找一找生活中的直角,并将抽象出的三个直角按不同位置摆放,使学生正确感知直角。而后通过“折一折”指导学生用一张不规则的纸折出直角,并通过比较折出的多个直角和直尺上直角的大小来地出结论:所有的直角都一样大。利用三角板上的直角判一判其他角是不是直角。经历画一画、猜一猜、数一数等多种操作、体验活动,让学生逐步认识直角。整节课教师给学生主动学习创造了尽可能多的机会和条件,并提供丰富的学习资源,特别注重给学生足够的自主探究、操作体验的时间以及必要的指导和帮助,不仅开放学生求知探索的空间,而且改变了学生学习的方式,促进学生主动探索、有效合作,充分交流,力求把课堂上有限的时空变成了人人参与,个个发展的无限空间。

二、教学目标:

1、通过找一找、折一折、比一比、画一画等活动,使学生初步认识直角;学会用三角板上的直角判断直角和画直角。

2、经历多种操作体验活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、通过讨论、交流与评讲,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,使学生初步形成评价与反思的意识。

4、初步认识数学与生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。

三、教学重点:初步认识直角,会用三角板上的直角判断直角和画直角。

四、教学难点:会用三角板上的直角判断直角和画不同方向的直角。

五、教学准备:

一副三角板;长方形正方形和圆纸各一张;不规则纸和白纸若干张。

六、教学环节分析:

通过对教材的认识与分析,我分以下四个步骤进行教学。

第一部分是复习引入:

首先,让学生介绍“角”,说说有关角的知识。

接着引入直角,并简单概括了角与直角的关系。

第二部分是探索求知:

第一层次,初步认识直角。首先给出标准的直角图形,并说明直角是角家族中的一名特殊成员,它有自己独特的直角标记,且标好以后就像个“口”字——这就解决了学生作直角符号不标准这一问题。同时,作为角的一员它又有角的特性。认识直角后,我设计的交流活动是“找直角”。引导学生在教室里找直角,既能巩固直角的判断方法又能体会直角在生活中的广泛运用和直角的美感,体会数学的运用价值。接着通过直角的不同摆放位置,加深对直角的认识,最后通过折直角的活动,发现这些角大小都没有改变,得出结论“所有的直角都一样大”,(判断:1、直角的大小跟两边叉开大小有关,叉开越大直角就越大,叉开越小直角就越小。

2、放大镜下的直角与其它角一样,只是边变长了,大小没变。这又是它们的相通之处。)进一步形成直角的表象,对概念理解得更深刻。

教师通过引导学生观察、比较、举例等方法让学生在自主探究的活动中发现并掌握新知识,有利于培养学生的观察能力,发展学生的实践能力,激发学生的学习兴趣,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系。

第二层次,用三角板中的直角来判断一个角是不是直角。在这个活动中,教师出示一。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十三

1、结合生活情境,初步认识直角,感知直角的特点——直角的大小是一定的,直角是一类特殊的角。

2、感受数学知识的现实性,学会从数学的'角度去观察、分析现实题。

3、会用三角板判断直角和画直角。

重点:初步认识并会判断直角。

难点:正确画直角。

教学准备:多媒体课件、三角板、折纸、课本。

一、复习导入。

(1)复习旧知。

出示任意角,请学生说出角的各部分名称。

出示书中例图,请学生说出例图中是否有角。

(2)揭示课题。

让学生观察例图,引导学生说出这些角有什么特点?并告知有此类特点的角为直角。

从例图中抽象出直角的图形,让学生认识直角的标志。

画三个边长长短不等的直角板书,强调直角的大小不随边的长短变化,直角的大小是一定、固定不变的。

(1)请学生拿出三角板,找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角,说明判断一个角是否是直角的方法(叠合法):先将三角板上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐,再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合,若重合是直角,若不重合不是直角。

(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。

(4)请学生拿出折纸,亲自动手折直角,并验证是否是直角。

三、画直角。

课件出示3幅连续的直观图,呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复判断直角的方法)。

四、巩固练习。

引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十四

我说课的内容是《直角的初步认识》,这局部内容是省教版九年义务教育六年制小学数学第四册第八单元《直角的初步认识》中的第二课时。

教材先让同学认识角,再让同学认识直角。

角的初步认识这局部教材,先让同学观察实物,如三角板、红领巾、扇子来认识角,然后再让同学观察钟面上的时针、分针转动形成大小不同的角,逐步由实物笼统出角的图形。这里不给角下定义,只认识角的形状、知道角的边和顶点,会从给出的点画角。对直角的初步认识就是以这第一课时角的初步认识做基础。

本课的具体教学内容是教材第114~115页的内容和相应的“做做画画”,第116~117页练习二十二第5~9题。教材的第一项内容是借助同学熟悉的三角板来说明什么是直角。接着通过让同学观察课本、信封、黑板面上的角来加强对直角的认识。然后说明要知道一个角是不是直角,可以用三角板的直角来比一比。最后让同学学会用三角板画直角。教材在“做做画画”中布置了对位置变化的图形作判断,以和用纸折直角和在方格纸上画直角等练习,以此来协助同学掌握直角的特征,初步培养同学的动手操作能力。练习二十二第5题是“做做画画”第1题的模仿练习,练习二十二第7题是“做做画画”第3题的模仿练习,练习二十二第6题是画直角标志,练习二十二第8题是让同学找直角,练习二十二第9题是让同学指出各个角。

1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,使同学初步认识直角;使同学会用三角板上的直角判断直角和画直角。

2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,培养同学的观察能力和动手操作能力。

3、通过讨论、交流与评讲,使同学学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,使同学初步形成评价与反思的意识。

4、使同学初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充溢着探索与发明,激发同学的学习兴趣。

本课的教学重点是使同学初步认识直角,会用三角板上的直角判断直角和画直角。难点是使同学会用三角板上的直角判断直角和画直角。

通过对教材的认识与分析,我打算分以下几个步骤进行教学。

首先,让同学判断一些图形中哪些是角,哪些不是角,并说明理由。其次,让同学举例说明见到过哪些物体上的角。再次,让同学指出两把不同的三角板上有哪几个角。这局部的教学通过对前一节课认识的角的复习为认识本课的直角作铺垫。

首先,就刚刚指出的三角板上的几个角提出疑问:“看了这两把不同的三角板上的几个角,你发现了什么?”引导同学发现两把不同的三角板上有一个相同的角。教师追问:“你知道像这样的角叫什么名字吗?”然后说明什么是直角,笼统出直角的图形,并说明表示直角的标志。接着让同学举例说说见到过哪些物体上的直角。这儿教师通过引导同学观察、比较、举例等方法让同学在自主探究的活动中发现并掌握新知识,有利于培养同学的观察能力,发展同学的实践能力,激发同学的学习兴趣,使同学初步认识数学与人类生活的密切联系。

其次,先出示“做做画画”第一题的图形让同学判断哪些是直角,哪些不是直角。其中有一些角接近直角,但不是直角,引起争论。那么就让同学小组讨论有没有什么方法可以判断一个角是不是直角?然后大组交流、研究,教师进行适当的补充与说明。接着再让同学用三角板上的直角进行判断。这儿的教学让同学在矛盾中提出疑问,然后进行考虑、讨论与探索,发现解决问题的方法,再利用发现的方法解决问题,同时验证所发现方法的科学性与可靠性。这样让同学对新知发生强烈的好奇心与求知欲,使同学能积极参与数学学习活动,有利于同学体验数学活动充溢着探索与发明,激发同学的学习兴趣。

再次,让同学试着自身动手画出一个直角,然后介绍各自的方法,教师组织同学研究、讨论,给予肯定与指导。接着教师再一边示范,一边小结用三角板画直角的方法,并让同学用三角板在方格纸上画两个直角,即“做做画画”第三题。这儿的教学充沛体现了同学的主观能动性,并让同学体验了解决问题战略的多样性,发展同学思维的灵活性。

首先,完成“做做画画”第二题,让同学拿出一张纸,动手折出一个直角来,折好后交流自身折的方法。培养同学动手操作能力。

其次,完成练习二十二第5题,进一步巩固用三角板上的直角判断直角的方法。

再次,完成练习二十二第6题,通过画直角标志不只可以看出同学对直角的判断能力,而且为以后的识图做了一个铺垫。

接着,完成练习二十二第8、9题,通过找直角与找隐藏着的角,发展同学知识的综合运用能力。

最后对全课进行总结,并安排作业,完成第7题。

通过以上的三大步骤的教学活动,基本体现了本课的教学目标,能完成本课教学内容,使同学在主动观察、尝试、验证、讨论与交流等数学活动中,通过看、找、比、画、折、想、说、练的过程中顺利地完成教学任务,体现了数学学习的“亲历性”,使同学在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度等多方面也能得到一定的进步和发展。

以上是小编为大家整理好的范文,希望大家喜欢。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十五

《直角的初步认识》是在学生初步认识了角一课的基础上的。从学生的课堂表现及练习来看,学生在用手上的三角板判断一个角是不是直角和画直角还存在一些问题:

1、找不到直角。其实,这也是学生会不会判断一个角是否是直角和用三角尺来画直角最主要的原因。虽然在课上和老师一起认识了三角尺上的直角,也用手摸了,眼睛好好看了,可是,就是有这么几个学生,找不到直角,或是一会找到了,换个方向,在应用的时候又找不到了。

2、画角的方法还要练习。因为画直角是需要三角尺的配合,我怎么看就是有一些学生两个手配合不好:。

一是有些孩子一个手按不住尺,一移动,线就画弯了;

二是直角的顶点画起来不是尖尖的;

三是一条边画好了,没有把边和尺对齐了再画另一条,就根据自己的感觉画出另一条边,画法是错误的。课上,自己已尽量把节奏放慢,给别生充分的时间,但还有些学生看来还是需要一些时间,要手把手教过才行了。

3、在画了直角后,我又要求学生画了比直角大和直角小的角,结果也不是很理想。虽然他们通过了上一节课的学习知道了角的大小和边的长短无关,但一小部分孩子都还是把角的边画得长长的,但其实还是直角。把他们画的角和三角板对好,放在投影仪上再让他们看看,让孩子再一次感受到画好了角自己验证的方法。

角直角的初步认识教学设计大全(16篇)篇十六

在本课联系实物认识直角的教学过程中,我并没有直接告诉学生什么样的角是直角,而是让学生拿数学本上的角与周围的角比一比,看看发现了什么,直角的初步认识教学反思。学生走下座位找自己喜欢的角来比较。有的学生与桌面上的角比,有的学生与黑板上的角比,有的跑去与墙纸花纹上的角比……结果发现这些角都是一样大的(也就是两个角的顶点、边都分别重合了)。这时我再告诉学生这类角就叫直角,学生感知充分,记忆深刻,让知识来源于熟悉的生活,所以直角已在他们的脑海里留下了深深的印象,为后面的学习奠定了坚实的基础。

现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用眼睛“看”数学,教学反思《直角的初步认识教学反思》。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。在教学中,我放手让学生到实物上去感知,让他们找自己喜欢的角比较,让他们自己去实践、去操作、去发现,留给了他们足够的时间和空间。因此后来的一切活动都是那么“顺其自然”。

在课堂中学生以小组形式为学习群体,突出学生的合作与交流,充分利用集体的力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生语言表达能力、评价能力和创新素质的提高。在小学数学教学中,整节课完全运用合作学习的情况比较少,大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来,灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学,在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中,要加强对每个小组的监督和指导,尤其关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会。小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成,使不同层次的学生互相学习,取长补短。在“折直角”和“画直角”的片断中都采用了小组合作学习方式。“折直角”的过程中,学生通过合作找到了判断直角的方法。在“画直角”的片断中,采用了学生互评的方式进行评价,同学之间互相纠正,互相改进画法,很好地完成了教学任务。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
通过更多申请书,我们可以向对方展示自己的才华、能力和经验。还等什么呢?赶快阅读这些申请书范文,为自己的申请书增添灵感吧。尊敬的领导:您好!我来自贵州的一个偏僻山
在转正工作总结中,我们应该充分展示自己解决问题的能力。以下是小编为大家整理的转正工作总结范文,供大家参考。希望通过这些范文能够给大家一些启发和思路,让大家能够写
读后感是一种主观的表达方式,每个人的感受和思考都是不同的,因此每个人的读后感也是独特的。这里,小编为大家整理了一些读后感范文,希望能给大家的写作提供一些参考和指
通过写心得体会,我们可以更加深入地了解自己的思考和成长过程。小编整理了一些关于心得体会写作技巧和方法的资料,希望对大家的写作能有所帮助。当我们心中积累了不少感想
教案的编写应充分考虑学生的特点和教学目标,合理设计教学活动。请大家跟随小编一起来欣赏以下的小班教案范文,相信会对您的教学工作有所启发。春天,是个万物复苏的季节,
制定教学工作计划需要教师对课程内容、学生学情以及教学方法等方面有全面的了解。为了给大家提供更好的教学工作计划写作指导,小编整理了一些教学工作计划的要点和注意事项
幼儿园教案是教师对课程内容进行整理和梳理的一种工具,能够帮助教师更好地组织教学活动。以下是小编为大家收集的一些精品幼儿园教案范文,希望能够给教师们提供一些参考和
优秀作文是在学生写作中表现出的才华和创造力,是对语言表达能力的全面展示。通过写作,学生可以锻炼思维能力,提高语言水平,培养表达能力,增强文化素养。以下是小编精心
通过写述职报告,我们不仅可以总结经验,还可以反思问题,为今后的工作做出调整和提升。接下来,让我们一起来欣赏一下其他人的优秀述职报告,从中学习和汲取写作的灵感。
国庆节是中国的重要节日之一,代表了国家的独立和团结。小编为大家整理了一些传达祝福和热爱祖国的国庆节文章,让我们一起来读读这些文采飞扬的文字。“千门万户曈曈日,总
大班教案的编写和实施应遵循教育教学的原则和规律,为幼儿的发展提供有益的指导和支持。小编精心挑选了一些值得推荐的大班教案,希望能给大家提供一些启示和借鉴。
理想是我们坚定信念的源泉,让我们永远不会失去前进的勇气和方向感。以下是关于实现理想的一些成功经历和经验分享,希望对大家有所启发和借鉴。每个人都有一个理想,理想,
演讲稿范文可以帮助我们了解如何利用语音语调和肢体语言来增强演讲的效果,使演讲更生动有趣。以下是小编为大家收集的优秀演讲稿范文,希望能够给大家提供一些写作的启发和
活动总结是对于活动组织和管理的评估,可以帮助我们改进活动策划和执行的方法和措施。小编为大家精心挑选了一些活动总结范文,希望能够给大家提供一些写作上的启示和帮助。
在幼儿园中班,孩子们经历了丰富多彩的课程活动,总结是记录他们学习成果和进步的重要方式。小编为大家整理了一些幼儿园中班的优秀作品,请大家一起欣赏。1、仔细观察画面
军训心得体会是我们对于军事训练的学习与反思,它可以使我们更加理清自己的思路和目标。接下来是一些经验丰富的同学撰写的军训心得体会范文,希望能给大家提供一些借鉴。
每个人都可以成为优秀作文的作者,只要你有诚意、有耐心,相信你一定能够写出动人心弦的好文章。接下来是一些具有艺术特色和思想深度的优秀作文,希望能够引起大家的共鸣。
运动会是同学们展示体育才华的舞台,也是团结校园的重要活动。以下是小编为大家整理的运动会安全手册,希望大家能够重视运动会的安全问题。秋高送爽,丹桂飘香。在这美丽的
通过这次会议,我相信我们将共同创造一段美好而难忘的经历。小编整理了一些主持词的写作技巧和注意事项,希望能够给大家提供一些实用的指导和建议。大家上午好!带着秋的喜
看范文可以让我们了解到行文逻辑和结构的合理安排,帮助我们写出更有条理的文章。以下是一些经典的总结示范,希望能够对大家的写作有所启发和指导。水是人类生存和社会发展
梦想是一个人生的蓝图,它给予了我们规划和塑造未来的力量。以下是小编为大家收集的梦想范文,希望能给大家一些启发和参考。到了春天,整个人好像没有翅膀也能飞起来,好舒
范文范本是一种对于学习和工作生活等表现进行总结和概括的示例文本,它可以为我们提供写作时的灵感和参考。在下文中,小编为大家整理了一些优秀的范文范本,希望能够给大家
施工是指在建设过程中将设计好的方案变为实际的工程物体的过程。在施工过程中,我们要注意避免一些常见的错误和失误,详见下文。摘要:在建筑行业竞争十分激烈的时期,建筑
毕业生是我们学校的骄傲,他们的离开将成为我们的遗憾和思念。以下是小编为大家整理的一些成功毕业生的故事,让我们一起来看看吧。评语。2.你聪明伶俐,反应灵敏,待人真
教学工作总结具有指导和启发作用,对于其他教师的教学实践有一定的借鉴价值。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文,供大家参考和借鉴。1.开展“浓情五月母爱无私”母
合同协议是为了明确双方的权利和义务而设立的重要文书。合同协议的范文是学习和了解合同写作的重要参考素材,以下是一些经典案例,希望能够对大家有所帮助。身份证号码:_
实习报告是对于实习工作进行回顾和反思的有力工具,它能够帮助我们更好地了解自己的优势和不足。以下是小编为大家准备的一些实习报告范例,希望对大家的报告写作有所启示。
在幼儿园中班,孩子们开始建立起与老师和同伴的密切关系,形成小集体的意识和合作精神。接下来是一些幼儿园中班的手工制作示范,让我们一起来动手尝试吧。通过本次活动让幼
比赛可以帮助人们发现自身的潜能和不足之处,进而进行改进和提高。下面是一些比赛中可能遇到的问题及解决方法,希望能给你参考。合:大家。合:晚上好。男:欢迎大家来到计
通过竞聘,我们可以与其他候选人进行较量,展现自己的独特之处。我们找到了一些官方发布的竞聘简章和范文,以供大家参考和了解相关职位的要求和标准。尊敬的院领导;同志们
幼儿园中班的班级管理要注重幼儿的个体差异,根据幼儿的特点给予个别发展的关注和指导。以下是幼儿园中班总结范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。1、学会观察画面,大
在每个阶段结束之际,写下思想汇报可以让我们反思自己的成长和进步。以下是小编为大家整理的一些值得借鉴的思想汇报文章,欢迎大家阅读。严格要求自己,接受党组织和同志们
小班教案的编写需要注意教学内容的层次性和连贯性,帮助学生逐步理解和掌握知识。这些小班教案范文汇集了教育专家和教育实践者的智慧和经验,对于加强小班教学具有积极的指
诚信是一个人内心深处的修养,它不仅影响着个人的形象,也影响着社会的公信力。以下是小编为大家整理的一些关于诚信的科普知识,希望可以增加大家对诚信的了解和认识。
情景模拟型教案模板可以通过设计真实的情景模拟活动,让学生在模拟情境中进行实践和探究,提高实际应用能力。接下来将分享一些教案模板的设计思路和方法,希望能够对大家的
规章制度有助于确立各种权利和义务,使人们在共同的基础上协商和合作。规章制度范文的分享,是为了激发大家的思考和创新,希望能够对大家有所启示。一、发现驾驶人无校车驾
学校是创造美好未来的摇篮,为学生们的人生之路提供引领和指导。下面是一些学校活动的总结报告,希望可以对同学们有所帮助和启发。对于哈佛框架模型的理论进行浅析,基于哈
编写计划书的过程中需要考虑各种因素,包括时间、人力、物力等。这些计划书范文涵盖了不同领域和目标的规划和设计,希望能为你提供多种参考思路。为了增强同学们的消防安全
优秀作文是我们通过查阅资料和思考思路的整合,以及反复修改和润色的成果。下面是一些经典作文的片段和亮点,一起来欣赏和学习吧。刚给月姐过完生日,又是中秋节了。来庆祝
尊敬的各位领导,尊敬的专家学者们,亲爱的同学们,大家好!主持人:请大家共同欣赏以下一些主持词范文,希望能给大家提供帮助和灵感。的六、一儿童节似一枚系着红绸的鼓锺
优秀作文需要有恰当的论证和充分的事例支持,使文章更有说服力。大家可以在下面的范文中找到一些优秀作文的写作特点和亮点。我们生活在地大物博的家园里,那里的资源非常丰
开学典礼是学校传统的一部分,标志着新学期的开始,师生们都十分期待。下面是一篇关于开学典礼的经典文章,希望对大家有所启示。春回大地,万象更新。度过了一个欢乐、祥和
通过活动总结,我们可以深入反思自己在活动中的表现,找出问题并加以改进。接下来,让我们一起来看看一些优秀的活动总结范文,希望能够给大家带来一些启示和思考。
工作计划书是在开始一项工作任务前,对整个过程进行规划和安排的书面材料。接下来是一些成功人士的工作计划书分享,希望对大家的工作有所帮助。时光飞逝,转眼间就到了20
通过写检讨书,我们可以深入思考我们的行为,并明确将来我们要做到更好的目标。以下是小编为大家整理的一些值得借鉴的检讨书样本,供大家参考和借鉴。亲爱的老婆:您好!当
加油稿是一种情感的传递,它可以让我们感受到他人的关怀和鼓励,激发我们积极面对生活的态度。最后,希望大家在写加油稿的过程中不断提升自己的表达能力和思考深度,达到更
优秀作文可以给读者带来愉悦的阅读体验,引发共鸣和思考。想要写好作文,除了积累写作经验,阅读优秀的作文范文也是十分重要的,下面是一些经典的范文供大家欣赏和学习。
心得体会让我明白了成功的背后是汗水和努力,只有不断反思总结,才能不断成长。接下来,让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文,通过阅读他人的经验和思考,不断提升自己
优秀作文始终能够通过对选题的深入思考和全面展示来吸引读者的眼球,让人印象深刻。优秀作文总是运用恰当的修辞手法和生动的语言表达,使文章通顺流畅、形象鲜明。优秀作文
优秀作文在结构上合理紧凑,段落之间衔接自然,逻辑清晰。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。王勃(649~676年)[15]
撰写个人简历时,需用简洁明了的语言描述个人技能和专业知识。要写一份吸引人的个人简历并不容易,下面是一些范文,供你参考。有人会问,到底是在网站上直接点击“申请该职
4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点,还能够富有情感和独特的风格。小编为大家挑选了一些优秀作文的赏析,欢迎大家一起欣赏和品味。内容简析:本课是一篇儿童生活故
优秀作文是作者思想和情感的真实流露,具有强烈的感染力和说服力。以下是一些经典的优秀作文范文,读后不仅让我们受益匪浅,也能提高我们的写作水平。一、创新精神不强。本
制定一个详细的提纲可以帮助写作,使发言稿的结构更为清晰和有序。接下来是一些来自各领域专家的发言稿范文,希望能够给您的演讲提供一些灵感。尊敬的老前辈,在坐的各位领
优秀作文不仅仅是字里行间的文字,更是作者情感和思想的流露。在这些优秀作文中,不仅包含了各个领域的话题和观点,还有丰富多彩的语言表达和写作风格。他经常做贝克汉姆发
幼儿园教案的编写要注重培养幼儿的社交能力和合作意识,促进幼儿与他人的交流与合作。这里有一些优秀的幼儿园教案范文,供教师参考借鉴,帮助提高教学质量。活动目标:1.
月工作总结有助于了解自己在工作中的优势和不足,为今后的工作提供参考和借鉴。接下来,是小编为大家整理的一些优秀的月工作总结范文,供大家参考和借鉴。我是七连一排代理
在合同协议的履行过程中,双方应积极履行各自的责任和义务,保护合同的完整性和可行性。合同协议是通过双方或多方协商达成一致,确定各方权益和责任的法律文件,它具有法律
教师心得体会是教师对自己在教学实践中的所思所悟、所感所想进行整理和总结,从而提高自身的教学水平和教育教学质量。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文,仅供参考,
主持是一项有挑战性的工作,我将充分准备并倾尽全力,为大家呈现一次难忘的活动。希望各位观众朋友能够在这场演出中感受到艺术的美妙和激情的释放。尊敬的老师,亲爱的同学
通过写读后感,我们可以将自己的思想和感受与他人分享,促进思想的交流和碰撞。小编为大家准备了几篇读后感范文,希望能够帮助大家更好地理解和赏析这本书。本书内容鲜活灵
优秀作文是展现个人思维和创造力的窗口,也是提升语文水平和文学素养的重要手段。在写作过程中,我们可以通过阅读一些优秀的作文范文来提高自己的写作水平,以下是一些经典
读后感是一种与作品对话的方式,让我们深入思考其中的人性、道德和价值观。下面是一些经典的读后感范文,希望能够给大家写读后感提供一些思路和灵感。其实吧,每个人出生时
幼儿园中班是孩子走向小学教育的桥梁,是从游戏到学习的过渡阶段。为了帮助大家更好地写一份完美的幼儿园中班总结,小编整理了一些范文供大家参考。一、活动意图:春天天气
优秀作文通常具有逻辑清晰、观点鲜明、情感真挚等特点,给人以强烈的思想冲击力。现在,就请大家跟随小编一起来欣赏一些精彩非凡的优秀作文范文吧。今天下午,我和妈妈的朋
在写月工作总结时,我们需要客观地记录工作内容、困难和收获,以便更好地总结经验和提高能力。请大家阅读以下的月工作总结范文,从中汲取经验和教训,提升自己的写作水平。
毕业生要面对职业发展、自我提升等一系列新的任务和责任。以下是一些成功毕业生的经验分享,为大家提供借鉴和参考。一、填写履历表要领:以下是履历表中须具备的项目,可作
工作是实现个人梦想和追求的重要途径之一,可以让人充实和满足。针对用工中的优劣势分析,小编为大家准备了一些实例和案例分析,希望对大家有所启发。甲方(聘方):乙方(
幼儿园教案的编写需要注重教学的系统性和全面性,使教学过程有条不紊。想写一份优秀的幼儿园教案吗?不妨看看小编为大家准备的幼儿园教案范文。2、教师选一些鹅卵石制作各
月工作总结是一个反思的过程,可以帮助我们发现自己在工作中的优点和不足。接下来,我们将为大家分享一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家带来一些灵感和启发。
通过月工作总结,我们可以更好地与自己的职业发展规划保持一致。以下的月工作总结范文充分体现了作者的责任心和职业道德,展示了优秀员工的形象。20xx年是我到我们xx
物流管理(logisticsmanagement)是指在社会再生产过程中,根据物质资料实体流动的规律,应用管理的基本原理和科学方法,对物流活动进行计划、组织、指
心得体会是对自己在学习、工作、生活中的经验和感悟的总结和归纳。小编为大家整理了一些感人至深的心得体会,让我们一起来读一读吧。作为一名社工,我曾在社区中心工作多年
通过学习和模仿范文范本,我们可以更好地理解和运用语言,使文章更具说服力和感染力。如果你正在写作中遇到困难,不妨阅读一些范文范本,或许可以借鉴一些优秀的写作思路和
在教学工作计划中,教师可以合理安排课程内容、教学方法和学习活动,以达到良好的教学效果。以下是一些教学工作计划的参考案例,供大家参考和借鉴。(第一册上)。教学目的
统计是科学管理和决策的重要工具,可以为社会的发展做出贡献。接下来是一些基于实际数据的统计分析案例,希望能给大家提供一些思路和方法。优点:教师在深入钻研教材,全面
辞职报告是离职员工向公司领导或人力资源部门提出辞职申请的书面材料。这些辞职报告范文可以帮助我们更好地理解辞职报告的写作要点和技巧。一年以来,在县镇党委、政府的领
活动总结可以促进团队的凝聚力和合作意识,增强团队的认同感和归属感。在此,小编整理了一些精选的活动总结范文,希望可以给大家带来灵感和启示。今年是“三八”国际劳动妇
优秀的作文语言要简练、准确,要避免使用过于复杂或模糊的词语,要注重表达的准确性和精确度。以下是小编为大家整理的一系列优秀作文范文,希望能够给大家一些写作的灵感。
幼儿园小班是幼儿教育的起点,是宝宝们步入学校的第一步。在下面的幼儿园小班总结范文中,我们可以看到孩子们在不同方面的进步和表现。主题:“健康口腔,幸福家庭”。副主
优秀作文不仅要有逻辑清晰的结构和连贯的表达,还要能够打动人心,引发读者共鸣。通过阅读这些优秀作文范文,我们可以提高自己的写作水平,写出更好的作品。生日那天,朋友
述廉报告是廉政机关和廉政人员展示廉政形象和工作成果的重要方式之一。通过阅读以下述廉报告范文,我们可以了解到一些常见问题的处理方式和思路。一是注重了党性锻炼和德操
优秀作文是作者对于某个主题深入思考后,独到见解的表达和阐释。以下是一些经典的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些不同的写作思路和技巧。今年是20xx年,你猜我在
演讲稿范文是演讲者在演讲前的一次精神训练,通过反复推敲和练习,达到提高自信和说服力的目的。借鉴一些优秀的范文和演讲技巧,可以更好地培养自己的演讲能力和创作水平。
销售工作计划是提高销售业绩和达成销售目标的关键步骤之一。想要提高销售绩效,不妨参考一下以下范文,结合具体情况制定有针对性的销售工作计划。工作计划要有患未然的原则
尊敬的各位来宾,大家上午好!我是今天的主持人,感谢大家的到来。在接下来的时间里,我们将为大家呈现一场精彩纷呈的文艺演出。今天,周长利博士将给我们做题为“积极心态
优秀作文是一种艺术形式,具有独特的观点和文采,能够引起读者的共鸣和思考。通过阅读这些范文,我们可以学习到写作的技巧和方法,提高自己的写作水平。明天考试了,上最后
通过写作,学生能够培养自己的思辨能力,提升自己的表达能力和逻辑思维能力。以下是一些知名作家的优秀作文摘抄,可以让我们感受到优秀作文的力量和魅力。谈起今年寒假的收
教学工作计划应该具备明确的教学目标和详细的教学内容。在下面的教学工作计划中,我们可以看到教师对学习目标的明确和教学内容的科学组织。几天前,我读了一本书,它是法国
在商业领域,转让常常指的是将公司的股权、资产或专利等转让给其他公司或个人。转让是指将某项权利或财产由一方转移给另一方的行为,它可以提供便利和机会,同时也需要我们
优秀作文需要有独特的观点和个性化的写作风格,能够引起读者的共鸣。下面是一些优秀作文的片段,希望能够给大家带来阅读的愉悦与启发。我有一个可爱的校园,校园里到处是同
亲爱的听众朋友们,大家好!我是今天的主持人,非常高兴能与大家一起度过这个美好的时刻。接下来是一些优秀主持人的案例,希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。
演讲稿范文的成功与否不仅仅取决于内容的丰富性和独到性,还包括演讲者的表达技巧和自信度,以及与观众之间的互动和沟通能力。演讲稿范文是指在特定场合中,以口头形式对某
通过写检讨书,我们可以更好地认识自己,发现潜在的问题,并努力改进自己。通过阅读以下范文,我们可以更好地理解写作一篇优秀检讨书的要点。尊敬的公司领导:您好!怀着深
生产需要注重环境保护和可持续发展,以保障未来世代的生存和发展。小编为大家整理了一些生产计划和进度管理的范例,供大家参考和使用。根据《中华人民共和国消防法》、公安
教学计划是教学工作的基础和重要组成部分,它提供了一个有序、系统的教学过程。接下来是一些成功教师的教学计划经验分享,希望对大家有所启示。新余市长青小学张冬连(此课
优秀作文应该具备立意独到、内容丰富、语言精准、结构合理等特点。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些优秀的写作范例。他正直、善良,目光远
大家好,我是今天的主持人,我相信我们会共同度过一个充满意义和思考的时刻。以下是我整理的一些精彩主持词范文,希望能给大家提供一些启发和灵感。尊敬的各位领导、各位来
优秀作文需要具备扎实的语言基础和广博的知识储备,能够驾驭各种表达技巧,使作品更富有感染力和吸引力。琴声之梦:每一个音符都在跳跃,他们各自找到了自己的位置。
教学工作计划是教师与学生、学校和家长进行有效沟通和合作的重要工具。接下来是小编为大家准备的一些教学工作计划参考,希望能够给大家的教学工作提供一些帮助和借鉴。