初中语文《月亮上的足迹》教案及反思优秀

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的初中语文《月亮上的足迹》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、知识与能力目标：

训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。

2、过程与方法目标：

自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神。

知识与能力目标。

情感、态度、价值观目标。

指导学生在快速阅读中中获取文中的信息，提取课文主要内容;还要学习本文按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作过程。

教师准备多媒体课件。

一、导语激趣，引人课题

同学们，古往今来，人们仰望明月，总会产生无尽的情思与遐想。古诗词中，就有许多歌咏月亮的诗句，你能说出一两句吗?(学生回答)还有苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美丽传说等等。所有这些，都体现了人们对月亮的神往，人们幻想有一天能够登上月亮。1969年7月21日人类实现了这一梦想，首次登上了月球。今天，我们就一同来感受那令人难忘的、惊心动魄的一刻。本节课我们学习一篇记实报道《月亮上的足迹》。

二、初读课文，扫清障碍

学生自学字词。

三、细读课文，整体感知

快速阅读课文，完成下列各题：

1、登月的全过程可分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?

指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点大屏幕显示。

登月的全过程可分为四个阶段：

⑴升空前的准备(3、4)升空前气氛、登机

⑵飞向月球(5～9)检查、点火、升空、飞行

⑶登月成功(10～15)登月、在月球上工作、登上飞船

⑷返回地球(16～20)起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：

⑴检查登月器的着陆情况。

⑵采集月壤和月岩。

⑶树立登月纪念碑。

⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑸插上美国的星条旗。

⑹与美国总统尼克松通电话。

(展示图片)

3、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?

明确：按事情发展的'时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

4、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢?

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

四、质疑问难，合作探究

1、作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用?

2、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的?

明确：

第1题，因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗?

(让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。)

联系“神六”来谈。

五、想象力训练

1、假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球……展开想象，描述这一情景。

2、展开想象，设计一个更新的登月计划。

(学生畅所欲言，教师适当点拨)

六、课堂总结

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。

这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点：

一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。

二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。

这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。

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