教育教学质量提升实施方案(优质19篇)

时间:2025-07-28 作者:QJ墨客

实施方案的成功往往需要借助各种资源,包括人力、物力以及技术等。让我们一起来看看下面这些实施方案的案例,对我们的实践有何启示。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇一

为了认真贯彻落实《xx县小学质量提升工程实施方案》,大力推进我校教育教学发展,根据教育局要求,现结合我校的实际,特制订xx县实验小学质量提升工程实施方案。

一、指导思想。

以《xx县中长期教育改革和发展规划纲要》和《xx县教育事业“十二五”发展规划》为引领,以《xx县小学质量提升工程实施方案》为指导,树立“以学生为主体,以教师为主导,以教学为中心,以质量为生命”的教学理念,创新管理机制,完善评价制度,规范教学行为,优化教学过程,实施有效教研,打造高效课堂,提高教学质量。

二、总体目标:

1、打造一支多元智能教师队伍,专业发展,教有特点。激发教师队伍活力,搭建平台,让教师展示自我,促其尽快成长。通过教学评比、民主推优等途径,选拔出能力较强的学校各学科的骨干教师、学科带头人、教学新秀。

2、建立科学的教学制度。以打造高效课堂为目标,建立一套充分贯彻新课程标准的教学管理制度。用“以生为本”的准则规范教师教学行为,确立集体备课制度,根据新课程标准制定符合我校实际的评课标准,采取专家引领、骨干示范、小组典研、沙龙对话、同伴互助、青蓝工程、师徒结对等模式的听课、评课制度。

3、打造科组建设特色。充分调动各科组主观能动性,根据科组特点,以激发学生兴趣为根本出发点,确立语文主抓“读写”;数学主抓“计算”;英语主抓“听说”;体育主抓“太极扇”;音乐主抓“葫芦丝”;美术主抓“剪纸”的科组特色建设。

4、提升教师业务素质。教学改革的根本在于教师教学理念更新和教学方式的改变,核心在于教师综合业务素质的提升,成效在于培养学生具有较强的可持续学习潜力,具有乐学、善学、好学的精气神。按照“高质量培训,高要求考核”的原则,通过“扎根于校本培训,借助于名家指导”的方式,扎扎实实开展教师的培训活动。从师风师德、教学基本功、教学理念、教学技巧等进行全方位的培训。坚持培训与考核相结合,通过评比考核激发教师自我学习的积极性,树立教学相长的意识,以提高科研能力,走创新型、科研型教师的道路,从而促使学校教学质量的提升。

三、具体措施。

(一)举办“两课评比”活动:

目标:选拔学科带头人、教学新秀,激发队伍活力。

方式:通过举办教师上课和说课比赛,全面考察教师的教学教学基本功和使用教材的能力。学校组成评委会,制定评价标准,进行现场比赛,选拔出学科带头人、教学新秀,颁发证书,考核加分。

时间:

1、20xx年4月到20xx年7月各学科课堂教学比赛。

2、20xx年9月到20xx年xx月各学科说课比赛。

3、20xx年11月公布获奖名单并举行颁奖典礼。

(二)开展新课程标准研读活动。

目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新修订的课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

内容:各学科新修订的课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式:

1、以学科组为单位集中学习与自学相结合。

2、聘请专家来校对教师进行培训。

3、举行“新课标学习心得”征文比赛。

4、举行“课例设计”比赛。

(三)执行“小组典研、集体备课”制度。

目标:以整体提高教学质量为目标,充分调动教师资源,在同年级同科目教师之间搭建合作桥梁,集中最优秀的师资力量提高小组典研、备课质量,提高教学实效,也以此提高教师研究教材的能力。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇二

按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求,督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作,努力实现a4、a5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标:

1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程;无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象;学生课业负担控制在合理的范围。

2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%;初中三年巩固率达到93%;建立义务教育质量均衡考核评价机制;深化考试招生制度改革。

3、实施义务教育关爱工程。保障流动人口子女接受义务教育;完善农村留守儿童关爱机制;保障残疾儿童少年接受义务教育,适龄残疾儿童少年入学率达到100%;落实家庭经济困难子女资助政策。

a4、a5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求,指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

(1)坚持育人为本、德育为先,创新德育工作方式,增强德育工作的针对性和实效性,加强德育基地建设和管理。

(2)建立和完善校本教研制度,积极开展教学研究,深化教学模式,改革教学内容、手段和方法;不断探索小班化教学模式与方法。

(3)全面落实课程计划,深入开展阳光体育活动,落实大课间活动,在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

(4)改革教学方法和学习方式,着力培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展奠基。

(5)深化评价制度改革,建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系,促进学生全面发展。建立教师发展评价体系,促进教师专业发展。建立教师发展评价体系,促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制,促进素质教育全面实施。

2、实施义务教育关爱工程。

(1)关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度,完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

(2)完善学校接收残疾儿童随班就读办法,建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度,保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

(3)落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求,配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时,结合a4、a5指标具体要求,采取以下实施步骤:

1、对a4、a5两大指标主任目标分解。将10个c级指标具体实施具体到人,并明确工作职责。

2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录,指导各学校收集整理相关资料。

4、配合做好迎检相关工作。

1、加强学习,明确思路,指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神,熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法,做到思路清晰、目标明确。

2、强化职责,完成目标,姚强化职责意识,增强责任感,对学校工作指导督促到位,保证顺利完成目标任务。

组长:

组员:

工作小组组长:

组员:

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇三

教学质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神,落实国家中长期教育发展规划纲要,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,切实加强和改进学校教育教学工作,决定在全县中小学开展“教学质量提升年”活动。特制订本实施方案。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持“立德树人”根本教育任务,以提高育人质量为中心,聚焦“课程发展、教学改革、教育科研、教师成长、质量评价”等重点工作,建立健全质量保障体系,完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,促进教师专业化发展,全面提升全县中小学的教学质量,办人民满意的教育。

通过开展教学质量提升年活动,基于国家义务教育阶段质量监测报告呈现的问题以及我县中招、高考相关数据,结合我县教学质量抽测、期末检测数据以及教学视导各种质性分析报告,以义务教育阶段及高中各学科课程标准相关的水平等级为标准,认真分析各校教学质量现状,聚焦实际课堂教学由“知识为中心”“教师讲授为中心”向“素养为中心”“学生学习为中心”转型,聚焦学生学习兴趣、学习自信心与学习习惯的培养,聚焦教师职业状态、职业规划和专业发展内动力等问题,理清工作思路,研究提升教学质量策略,遵循“教学评一致、教研训一体”的现代教研理念,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系,使我县中小学办学水平,尤其是农村中小学办学水平得到明显提高,全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

(一)完善制度,强化教学常规管理。

1.加强学校教学常规管理。健全常规管理制度,落实管理责任,以规范管理保障和促进教学质量提升,进一步提高全县中小学常规管理水平。加强常规检查,督促各中小学执行国家课程标准,切实做到开齐课程,开足课时。强化县教师发展中心的教学视导作用,教研员经常深入学校,定期、不定期对全县中小学教学管理和教学质量进行监督和评估,及时掌握情况,发现问题,总结经验,加强指导,促进全县教育教学质量的提高。

2.提升学校内涵发展管理。大胆革新学校管理方式,强化服务意识,以人为本,为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务,以系统发展的思维,借助中国优秀传统文化、革命传统文化、习近平新时代中国特色社会主义思想等文化项目内容,构建学习型管理团队和特色教研团队,走“内涵式”特色发展道路,切实改变我县中小学校内部管理不平衡的状况,不断提高学校的整体办学水平和办学效益,以“共生、共建、共享”思想为指导,努力为师生的生命发展创设良好的人文环境。

3.逐步完善队伍管理机制。建立管理队伍“人才库”,评选并奖励“十佳校长”,“优秀教研员”,“优秀教研工作者”,建设一支高素质的中小学教研和校长队伍。

4.狠抓教风的转变。县教师发展中心中小学教育科学研究室要继续开展常规指导工作,如采取随机抽查的方式,深入课堂,加强常态管理与监控,经常性地对教师教学常规的实施情况进行指导;同时,构建学科、学区教研、学习共同体,线上线下相结合,注重过程跟踪和关注,重视教师职业发展状态及教研内动力的激发,促进教风的转化,为提高教学质量提供重要保证。

(二)立足根本,着力提升教师队伍素质。

1.打造“教研训一体化”系统。秉持“教研训一体”的现代教研理念,整合教师培训资源,加强师资培训基地建设,改进培训方式,聚焦教师实际发展需要,聚焦教师职业状态的激活,涵养师德,提升素养,提高培训的针对性、有效性,努力提高培训质量。建立健全校本培训制度,切实提高培训实效。

2.提升教研队伍的整体教研水平。采用专、兼职教研员相结合的办法,组建学科中心教研组,充实教研力量,总结和平县中学语文学科教师读写组建设经验,全面创建各学科、各学校学习型教研团队,营造全体教师共读、共研、共发展的教研氛围,提高教研水平,切实发挥教研队伍对教学工作的导向、服务功能。

3.聚焦薄弱学科和薄弱学校的师资队伍培养。加大农村中小学紧缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度,提高农村教师适应现代教育的能力。

4.建立健全城镇支援农村教育长效机制。扎实有效地开展县城中小学骨干教师到乡镇中小学送课下校、县城学校派优秀教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到县城学校跟岗学习等工作。

5.健全教师评优制度。评选“新时代标兵教师”,树立先进教师典型,开展优秀教师巡回报告活动,提高广大教师的敬业精神和责任感。

(三)把握关键,努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地,构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识,一切教学教研活动开展应围绕课堂教学质量提升这个中心,全面优化课堂教学,努力提高课堂教学的有效性。

1.转变课堂学习方式。课堂教学中,改变教师讲授为主的课堂模式,以学生的学习为中心,注重学思结合,倡导启发式、探究式教学,科学有效地开展学科学习活动,关注学生学习过程中的体验,创设师生共生、共建、共享的课堂文化氛围,激发学生学习兴趣,提升学生的学习自信心,培养学生良好的学习习惯,帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。各学校教研室、年级备课组、科组与县教师发展中心学科中心教研组以及其他教育部门的教研活动、质量检测、教学评价、教学竞赛和教学评比等等,都应当围绕这一方面进行设计、开展和评价,确保课堂教学中学生学习主体的真正落地。

2.改进课堂教学模式。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓,以学科教研组为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征,努力探讨各种课型的最佳模式,全面提高课堂教学质量和效率。

3.提升教学的有效性。加强课堂教学有效性的研究,秉持“教学评一致”的教学理念,关注学生学习的状态、创生的学习内容、学习的方法、知识的掌握、技能的训练、思维的发展、德育的涵养等方面量化或质性的有效性,利用好课堂教学质量当堂反馈评价,要使绝大多数学生当堂达到学习目标,对于未达标的学生,要通过课后辅导及时帮助解决。

4.发挥课题研究的引领作用。引导广大教师结合学校、科组以及自身的实际发展需要,以课题研究为切入口,主动研究课堂教学中出现的困难和问题,在解决问题中提高自身的教育教学能力,通过持续的教学研究,形成教师个人的教学或教研特色。

5.抓实集体备课。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度,要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动,每周每学科学校集体备课不得少于1次,特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动。

6.推动教师提炼“代表课”。要创造一切机会,积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动,不断促进教师专业化成长,以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体,引导广大教师投身课堂教学实践和研究,并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广,以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半,每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量,每位教师的公开课必须提前安排,并确定不同课型人员和比例,要有公开课教案、听评课记录,要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措,同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中,力戒走过场、搞形式、完任务。在开展公开课的基础上,推动全县中小学教师提炼自己的“代表课”。

7.关注薄弱学校。县教师发展中心教研员将工作的重心下移到农村薄弱学校,下移到课堂、教师和学生中,采取随堂听课、评课、当场反馈的方式,密切关注教师的课堂活动,对教师课堂教学进行定性、定量的检测,以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性;积极开展教学观摩活动,组建学科、学区骨干教师(学科带头人、教学能手、工作室主持人)团队,定期组织送教活动,组织骨干教师与乡镇学校教师结对活动,推广具有先进理念的课堂教学模式,为广大教师提供优质课堂教学示范,以期在更大范围内获得效益最大化,推动教学质量的提高。

8.科学系统规划教研活动。县教师发展中心将加强开展主题教研、问题教研、学区教研、校本教研、网络教研、项目教研活动,围绕教育教学重点、热点、难点开展常规教研和专题教研。经常性开展聚焦课堂教学质量的教研活动,培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例,打造一批新课程新教材实施示范校,发挥引领带动作用,激活全县教研氛围,培养良好的教研生态。

(四)优化手段,积极推进教育现代化。

2.促进区域均衡发展。运用形象化教学手段组织指导课堂教学,提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。县教师发展中心要深入推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”的研究与实践。利用“专递课堂”帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家课程,促进教育公平和优质均衡发展。利用“名师课堂”发挥名师示范效应,促进广大教师专业发展和教学、教研水平提升。利用“名校网络课堂”扩大优质教育教学资源覆盖面,推动优质教育教学资源共建共享。

(五)落实“双减”,切实减轻学生学业负担。

1.按规定开齐开足课程。各学校要严格执行国家课程方案和课程标准,科学编排课程,按要求开齐开足开好各类课程。学校和教师不得随意增减课程课时,不得随意增减课程难度,特别要保证按规定开足、开齐体育与健康、信息技术课、艺术课(或音乐课、美术课)、综合实践活动等课程。

2.加强课堂教学管理。各学校要加强课堂教学管理,落实教学常规管理要求,制定好教学计划,做好备课、上课、作业批改、教学反思及评价等教学基本环节的整体设计与落实。要建立以学生发展为本的新型教学关系,大力开展课堂有效教学研究与实践,提高课堂教学质量和效率,坚决杜绝教师“课上不讲课下讲,课上少讲课后讲”的行为,严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程。

3.科学合理布置作业。各中小学要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。学校要建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。

“教学质量提升年”活动为期一学年,具体时间为2021年9月1日至2022年8月31日,分四个阶段进行:

第一阶段:组织与发动阶段(2021年9月—10月)。教育局将在2021秋季学期开学初召开动员会,学习活动实施方案。各校要召开全体教师会议,明确我县开展教学质量提升年活动的具体要求。结合实际,围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师发展、学生素养等方面内容,深入各学校调查研究,查找制约本校、本区域教学质量提高的根本性问题,分析问题根源,研究策略,制定改进措施,形成详细的学校活动工作方案,并通过举办多种形式的学习会、讨论会,对本项活动进行广泛的宣传,形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间,并于10月下旬报活动领导小组办公室。

第二阶段:全面实施阶段(2021年11月—2022年5月)。全面开展主题教研、学区教研、校本教研活动,扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动,并对每项活动进行广泛讨论交流,分析存在问题的原因,制定有效的整改措施,通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

第三阶段:整改与深化阶段(2022年6月—2022年7月)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距,各校要制定具体的对策意见,形成推动教育教学质量提高的办法、措施,总结提升典型经验,推广成功做法。

第四阶段:总结与表彰阶段(2022年8月)。教育局将组成“教学质量提升年”活动检查组,采取过程性和阶段性相结合的形式,对各校活动的开展情况进行全面检查评估,检查结果将纳入年终考核之中。

(一)提高认识,加强领导。

各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署,切实做到组织落实、任务落实、措施落实,确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处,收到实效。为加强对全县教学质量提升年活动的组织领导,县教育局决定成立教学质量提升年活动领导小组,并下设办公室。具体如下:

(二)明确分工,落实责任。

教育局建立局机关领导班子成员联系学校和股室负责人分片包校制度,深入基层学校加强指导,督促工作落实。县教师发展中心以课堂教学为抓手,深入课堂,充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来,加强对教学过程的监控力度,努力促进全县教学质量的稳步提升。

(三)积极宣传,氛围营造。

多渠道向社会和家长宣传质量提升的目的、意义,特别要组织引导教师队伍自觉主动树立质量意识,增强责任感和紧迫感,凝聚校内外发展合力。积极搭建实施成果交流展示平台,及时对工作中的成功经验和研究成果进行总结宣传,扩大影响、营造氛围。

(四)强化督查,确保实效。

教育局将根据各校的活动计划安排,经常性组织督查人员对各校活动情况进行检查指导,及时把握各阶段活动的进展情况,提出改进意见,并将检查情况作为评比学校的一项重要指标,以确保质量,务求实效。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇四

4.继续致力于课程研究,以职业情境、任务驱动和案例教学为鲜明特色,开发编写财经商贸类学生的文化课基础实验课程,并进一步了解一线教师教材使用中的'问题。

5.了解中职学校创业就业教育、公共素质课程,以及教材使用、课堂教学和师资队伍等情况。

3.随着学校投资设备经费逐步到位,根据学校的实际情况,与学校领导和教师交流,调查思考中职学校如何将有限的资金和空间,为教学和学生服务,发挥其最大效益。

《中职财会“任务——情境”范式下专业课教学设计的实践研究》。

教研活动表。

注:以上计划根据当时实际,可能会做适当调整。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇五

通过贯彻落实《田罗县教育局关于加强学校全面教育质量管理的若干意见》的精神,实行教学质量抽测,进一步突出教学中心地位,加强全镇小学教学质量目标管理,改进学校教学行为,规范教师教学行为,科学地分析评价学校与教师教学水平,全面提高我镇小学教学质量。

1、抽测学科与分值:语文(60分)、数学(60分)、英语(40分)、科学(40分)、品社或品生(40分),共计200分。

2、抽测内容:内容以本学期现行教材、新课程标准为依据,各学科抽测内容注重检测学生的基本知识和基本技能,不强调抽测内容的高、深、难。

3、抽测对象:各小学一至六年级学生,具体抽测比率临时再定。

4、抽测形式:实行五科或是四科综合试卷、分科计分、闭卷考试的方式进行,分数按科计算到任课教师。

5、抽测时间:一般在每学期期中考试前后,具体抽测时间临时通知。

6、抽测结果:主要通过低分率、合格率、优秀率、人均分来分析各学校各学科的教学质量,为教师改进教学提供帮助。抽测结果实行镇内排名,并将抽测积分按照一定比率纳入到中心学校本学期对各小学的综合考核积分当中。

1、由中心学校负责集中制卷、印卷、统计,抽教师集中阅卷。

2、抽测过程以原班级为单位设置试场。被抽测学校的领导、教师不能参加监考与阅卷。

3、考试纪律按照期末统考要求执行。

4、其它未尽事宜,临时再通知和完善。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇六

为继续深化课程改革,促进教育内涵发展,进一步提高教学质量,办人民满意的教育,根据国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神,现就我市进一步提高中小学教学质量制定如下方案。

全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,坚持科学的教育质量观,把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务,以深化课程改革为抓手,以推进课堂教学变革为主攻方向,以强化教学常规管理为重点,推动全市教育教学质量迈上新的台阶,积极打造“至美教育”,打响“学在瑞安”品牌。

以学生的全面发展为出发点,以年度质量综合测评、学业水平监测和中高考结果为评价依据,经过三年(20xx-2020年)努力,促进我市中小学教学质量的全面提升。

1.小学阶段:小学教育教学质量综合测评项目指数位居温州前列。

2.初中阶段:初中教育教学质量综合测评项目指数和初中毕业生学业水平质量位居温州前列。

3.高中阶段:高考各类别(统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位一体”招生)上线人数和上线率有较大提升,其中高考一段上线人数每年有较大递增,至20xx年在现有的基础上提高30%以上。

(一)质量为重,营造教学提质氛围。

1.扬教学提质之风。各乡镇街道、功能区和有关部门要把“兴学育才”作为为政之先,重视教育发展,加大教育支持力度,为教学质量提升提供政策支持。教育部门和各级各类学校要把教学质量提升作为中心任务,做好教学质量管理工作,满足老百姓对优质教育的需求。各级各类学校和教师要努力打造高效课堂,探索高效教学模式,提升教学质量。

2.谋质量管理之策。教育局党委每学期要专题安排一次研究教学质量的务虚会,教师发展中心、各教育学区和各级各类学校要制定提高教学质量实施细则,进一步明确教学质量提升目标与途径,谋划教学质量提升策略。

(二)立德树人,全面深化课程改革。

1.完善德育课程体系。以社会主义核心价值观为主线,加强学校德育课程顶层设计。要在用好国家、省市统编德育教材和强化学科德育教育的基础上,加强中华优秀传统文化教育和心理健康教育,强化学生实践体验,积极研发小学生学习习惯、初中生学习规划、高中生生涯规划教育等德育课程,统筹实施学校德育活动课程。

2.推进学段课程建设。学前教育要落实教育部“游戏点亮快乐童年”教育变革项目,做好幼儿园“一日活动”游戏化。义务教育段学校要构建育人导向鲜明的学校整体课程框架,优化拓展性课程建设。推进中职学校选择性课程改革,探索现代学徒制培养模式,建立健全校企一体化育人机制下的课程建设体系。研究适应新高考改革的普通高中课程设置和课程计划安排,构建基于主干学科的必修与选修有机融合的课程群,深化普通高中全面实行分类分层走班教学。

3.建设学校特色课程。根据学生个性成长、差异成才的需求,学校要开发校本课程,开展融合地方文化的特色课程、学科间与全学科的课程整合等项目研究,鼓励学生开展研究性学习和综合实践活动,创设适合学生的教育。每年组织开展精品课程征集推荐或评比,向全市推广优秀课程。

(三)学为中心,持续推进课堂变革。

1.推进“学为中心”的课堂变革。关注学科思维能力发展的“学为中心”的课堂变革,聚焦“教学评”的一致性,研究“学为中心”课堂变革的操作要素——学习目标和内容、学习活动、学习共同体、学习评价的设计与实施等。通过组建课堂变革项目联盟,加强对“学案导学、先行学习、小组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目的研究,提高课堂教学效益。

2.探索数字化教学新模式。鼓励学校试验翻转课堂、移动学习等新型教与学方式,激发学生的学习内驱力,总结和推广促进自适应学习、个性化学习和综合性学习的新型教学模式。

3.关注农村学校小班化教学工作。平均班额在32人以下的义务教育阶段农村学校要开展小班化教学改革工作,制订实施配套推进文件,从教育科学管理、课堂教学模式、教育督导评价、教师专业发展等方面进行小班化教育探索。

4.开展“分层走班”教学试点工作。尝试在初中阶段数学、英语、科学等3门基础性课程由学生自主选择的分层走班教学,探索行政班和教学班并存的教学管理模式,实施差别化的因材施教,满足学生的个性化学习需求,促进学生学习方式的转变,形成分层走班的管理模式、教学范式和评价方式。

(四)强化常规,重建学校教学规范。

1.深化新常规的“学做查纠”活动。组织教师学习《温州市中小学各学科教学常规》和《温州市中小学教学常规管理指导意见》,认真落实备课、上课、作业批改、辅导、测评等教学常规。学校班子成员要深入教学第一线,参与校本研修和教研活动。建立校长听课制度,校长要进课堂,上讲台,会评课。定期组织力量进行教学常规专项督查,并建立学校教学管理和教师教学常规问题档案,确定整改措施、整改期限。将学校教学管理和教师教学常规考核结果记入校长考核和教师绩效考核指标。

2.完善教学常规四级管理制度。变市级教学常规“全面体检”为“专项诊断”,加强对学校教学常规的问题聚焦;教育学区每学年要组织力量对学校教学常规管理进行全面检查,加强教学常规检查问题的跟踪和改进;学校要制定并落实教学常规管理、教学质量监控、教师教学业绩考核等制度,明确教师教学各环节的.工作职责与任务要求;学科教研组要加强校本作业、校本教学资料的研究和编撰工作,切实做好教学常规工作。

3.切实减轻学生过重课业负担。认真落实关于减负各项规定,开展学校“减负提质”专项督查工作。加强学段衔接教育和作业改革研究,优化有效作业,探索长短课、大小课、学期课时统整使用等课时安排形式,减轻学生过重课业负担。

(五)机制创新,有效促进教科研转型。

1.探索教科研转型机制。开展“互联网+”背景下的教研模式改革,加强云教研平台建设与运作,让更多的教师能随时随地享受教研福利。加强基于课程改革重点项目、主题式系列化的学科教学研究,完善教研员联系学校制度和教研菜单工作制度,进一步增强服务意识、提升专业精神、探索教研范式。

2.完善区域联盟教研。构建“大校本+大学区”的区域联盟教研新体系,促进城乡教学的深度融合,实现区域教学均衡发展。加强现代学校联盟“大年级组”教学教研,整体推进现代学校联盟课程改革和课堂教学变革。规范区域联片教研活动,建立城乡、强弱学校结对帮扶机制,放大“名校”效应,扩大优质资源覆盖面。持续推进基于同质学校联盟的分层教研,在同类学校中针对共同问题进行同质对话,实现共同进步。

3.推广教学改革成果。在全市小学、初中、高中三个学段分学科分别确立1-3所学校作为优质课程建设和学科教学基地,每所学校承担1-2个学科项目,探索“发展学习素养”课程建设和“促进有效学习”课堂变革。每年设立10万专项经费,奖励中小学优秀教科研成果和优秀精品课程。

(六)有序保障,助推质量稳步提升。

1.建立部门联动制度。各部门要着力简政放权、优化服务,及时协调解决教育发展中存在的突出问题和困难,不断提升行政效能和服务质量。教育部门要进一步明确促进学校内涵提升、提高教学质量的任务和职责,积极做好宏观政策引导、奖励经费保障、氛围营造、督查视导、学校考核、技术装备、质量监测等工作。

2.建立专项督导制度。教育督导部门要把“教学质量”作为督查的重点,对学校三年发展规划中教学质量目标的达成情况进行专题督查。根据综合评价结果,协同相关部门对教学质量薄弱学校、薄弱学科、教学成绩滞后教师进行专项督查,分析原因,制订对策,跟踪整改。

3.建立教学视导制度。制定《瑞安市中小学教学视导工作办法》,明确教学视导的形式、内容和程序。由教师发展中心牵头,组建教育专家团队、科研专家团队和学科教学专家团队,采取蹲点指导、教学调研的形式,对教学质量突出学校和薄弱学校影响教学质量的因素进行专项视导,形成分析报告,帮助学校改进教育教学。

4.建立质量报告制度。落实省市中小学学业水平监测实施细则,建立健全教学质量监测监控机制,通过“看起点,比进步”优化教学质量评价。建立市、校两组质量分析报告制度,对义务教育阶段的省、温州市抽测和中考、高考适应性考试等大型考试,进行细化分析,撰写分析报告,提出科学有效的整改措施和方法,努力提升学校教学质量。

5.建立教学奖励制度。完善《瑞安市中小学市长教学质量奖励方案》,设立奖励专项资金2500万元,表彰奖励取得优异成绩和提升幅度大的学校。对学校教学质量特别突出的校长,在提拔、评先评优上优先考虑,建立与绩效挂钩的教育教学质量激励机制。

6.严格校长问责机制。完善《瑞安市中小学校长年度工作目标考核办法》,明确校级领导岗位的专业要求及教学管理要求。建立教学质量校长问责制,对“不敢为”“不想为”“不会为”“不作为”的校长进行问责。对教学质量有明显滑坡的校长取消当年评优评先资格,给予通报批评定期改正;对教学质量连续滑坡明显的校长采取诫勉谈话、责令其书面检查,直至免职。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇七

为了深入贯彻落实市教育局《关于实施教育质量提升工程的意见》,大力推进学前教育现代化建设,把工作重心引导到促进内涵发展、提升教育质量上来,推进幼儿园保教工作科学发展,市教育幼儿园将从20xx年起集中三年时间全面实施教育质量提升工程。为确保工程质量,特制定此实施方案。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,深入贯彻落实《幼儿园工作规程》,《幼儿园教育指导纲要(试行)》等学前教育政策法规,紧紧围绕“为每个孩子幸福人生奠基”这一根本任务,以全面实施素质教育为主题,以提高保教质量为核心,以教科研为先导,以园本研训为主线,着力深化教育教学改革,着力提高教师队伍素质,着力改善办园条件,着力提高管理水平,力争在办园特色上取得突破,努力建设“孩子快乐,家长满意,职工幸福,领导放心”的和谐家园。

(一)实施队伍建设工程,向专业化队伍要质量。

1、加强专家型干部队伍建设。强化领导即服务的理念,重心下移,深入实际解决问题;实行“三重一大”民主决策制度,廉洁自律;完善干部考评机制,实行干部“六制”即:“干部值周制”、“推门听课制”、“周例会制”、“问责制”、“ 分片管理制”、“结对帮扶制”;建立“会议记录、学习记录、工作日志、听评课记录、帮扶记录”;开展“三个一”活动即:除正常值周外,每周每名干部至少听评1个教育活动,查处1个工作问题,学习1篇有关学前教育的文章,努力建设一支干事、干练、干净的领导团队。

2、加强研究型教师队伍建设。分别以“规范行为、依法执教”、“爱岗敬业、优质施教”、“爱生奉献、幸福从教”为主题,深入开展师德师风建设活动,不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性,政治责任感和使命感,切实端正园风、教风和学风;完善研训机制,树立“问题即课题、课题即研究”的意识,通过专家引领、内部挖潜、分层培训、分类指导、学名家经典等形式,开展“七个一”活动,即每学期自学一本教育理论书籍、撰写一篇教育论文、设计一个优秀案例、组织一次公开课、制作一件精品玩教具,每月写一篇教育随笔、每周写一篇观察记录, 不断促进教师专业成长。

3、加强家长队伍建设。以家长委员会为桥梁纽带,以家长学校为依托,积极探索家长会、家长讲座、家长开放日,家园同乐会、家长助教、网站、qq群等家园共育途径,提高家长育儿能力,增强家园合作实效。

(二)实施教育教学改革工程,向高效课堂要质量。

1、探索无纸化备课模式。建立健全研课机制,集教师团队智慧,集体研讨优化课程方案,课后集体反思,营造浓厚的教研氛围,实现资源共享。

2、实施教学工作量化考核。制定常规教学评比标准,提升管理质量;开展教师基本功竞赛,以赛促训,研训结合,提高教师说课、上课、评课能力;尝试多媒体教学,加大现代化教育设备的投入力度,克服落后的教学方法,利用现代化教育手段,切实提高教学效果,以班为单位建立资源库;加强活动区游戏学习,实现减负增效。

(三)实施特色幼儿园建设工程,向办园特色要质量。

1、开展特色教育,促进幼儿个性化发展。尝试开展围棋教育,夯实武术操教学及节日教育,形成园本教材。建立特殊幼儿档案,关注个别幼儿成长。

2、开展特色主题月活动。每学期围绕主题开展“职业道德建设月”、“和谐环境创设月”、“专业素质提升月”、“创先争优评比月”、“成果汇报展示月”等活动,激发职工的工作热情。

3、打造特色教师与特色班级。发挥典型教师和特色班级的示范引领作用。

4、打造幼儿园文化特色,优化教育环境。培育“仁爱”幼儿园文化,凸显“修身、厚德、笃行、超越”幼儿园精神,建设富有特色的班级文化,厅廊文化、食堂文化、办公室文化等。

(四)实施教科研兴园工程,向教科研要质量。

1、完善教科研工作体系。建立由园长、副园长、教研组长、教师组成的教科研团队,完善教科研制度,明确分工,责任到人。

2、加强园本教研。增配教研组长力量,每月听评课至少2次,开展“教研沙龙”、“教学基本功竞赛”、“优秀教研笔记展评”、“优秀成果展示”(经验总结、论文、教学活动实录、教育随笔、教学反思)、“优秀简笔画字帖展示”、“专家对话”、“专家讲座”等活动,教师全员参与,主动学习,相互交流,达到共同研究、共同提高的目的,促进教师教学能力和教育质量的提高。

3、深入开展课题研究。以立项课题为牵动,以点带面,加强课题研究的过程性管理,做好国家、省、市级立项课题阶段性研究,以及资料收集、总结验收工作,以现代教育理论作支撑,引领教师树立研究意识,积累相关资料,有效提高教师研究能力。

整个工程以三年为周期,分三个阶段。

第一阶段:调研分析,制定方案(20xx年3月---4月)。召开教育质量提升工程动员大会,统一思想,明确认识。建立健全《教育教学管理制度》、《教职工量化考核制度》等相关制度,以座谈交流、问卷调查、资料分析等形式,从园领导班子建设,教师队伍建设,教育教学管理,办园条件,教育教学改革等方面,剖析制约保教质量提升的瓶颈,有针对性的制定整改措施和实施方案。

第二阶段:组织实施(20xx年5月—20xx年10月)认真按照方案展开工作,以学期、学年度为时间单位,切实做到目标明确,重点突出,措施得力,考核细致,奖惩分明,突出实效。

第一年(20xx.5---20xx.12)

1、实施量化管理。建立幼儿园领导干部考评机制,完善《教职工量化考核方案》,细化各部门岗位职责,签订岗位责任状,加大管理力度,规范教育行为。

2、打造特色文化。围绕“仁爱”的办园理念,结合特色教育,北三楼厅廊环境体现“爱家乡”本土文化的主题内容,园内楼体墙壁创设“中华武术魂”和“立足岗位学雷锋、郭明义”内容。

3、增设电子教学设备。逐步添置笔记本电脑、液晶电视、照相机,录像机,达到每班一套。

4、改革备课模式。尝试无纸备课,加大研课力度,提高课堂教学质量。

第二年(20xx.1---20xx.12)

1、夯实活动区游戏教育,开展围棋及武术操教学,形成一套武术操园本教材。

2、培养特色教师和特色班级,树典型,亮身份。

3、加大培训力度,园本研训与外出学习相结合,拓展教师学习领域。

4、加大硬件投入,建立班级资源库。 第三年(20xx.1—20xx.10)

1、拓展体育特色教育,大力发展融幼儿武术基本套路,幼儿武术操,幼儿体育游戏、幼儿器械操为一体的体育运动,增强幼儿体质,培养一批坚毅阳刚的个性幼儿。

2、发挥研训基地作用,大力帮扶民办园,促进其建设发展。

3、抓好教师梯队建设,帮助青年教师快速成长。

第三阶段:总结深化。(20xx年11月---12月)要认真总结,对取得成绩,存在的问题进行客观的分析,做好相关资料文件的整理、归档工作,进一步完善提高教育质量的长效机制,大力推进“教育质量提升工程”的制度化、规范化和常态化。

(一)提高认识,加强领导。实施教育质量提升工程是教育改革发展的核心任务,也是努力办好让人民满意教育的重大举措,为切实加强对教育质量提升工程的领导,市教育幼儿园成立教育质量提升工程领导小组,统筹负责“教育质量提升工程”的规划和实施。

组长:潘淑玲,市教育幼儿园园长、党总支副书记,全面负责教育质量提升工程。

副组长:于洪,市教育幼儿园党总支书记、副园长,负责党员干部队伍建设、教职工政治思想工作、党风行风建设及教职工考核。

副组长:王佳音,市教育幼儿园副园长,负责保育、卫生保健、总务、安全、信息信访、档案管理及家长工作。

副组长:盖淑艳,市教育幼儿园副园长,负责教育教学、教科研、继续教育、语言文字、干部值周及教职工考勤工作。

副组长:黄玉萍,市教育幼儿园工会主席。负责工会、学籍管理工作。

成员:幼儿园中层干部,保教组长,各班班长及部门负责人。协助分管领导做好具体工作。

领导小组下设办公室,负责日常工作,办公室主任由盖淑艳担任。

(二)因地制宜,科学推进。 一是立足园本,客观分析。 二是整体设计,关注过程。 三是适时调整,突出实效。

(三)加强宣传,营造氛围。

充分利用新闻媒体、网站、宝宝广播站、宣传板块等途径,强力宣传“教育质量提升工程”活动的重要意义和要求,形成家庭、社会与幼儿园联动态势,推进幼儿园教育质量提升工程的全面实施。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇八

为全面落实国家、省中长期教育发展规划纲要,贯彻省、市、县教育工作会议精神,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,深入推进教育教学改革和教学质量提升工作,全面提高人才培养质量,实现我县教育强县的总体目标,经研究决定,在全县中小学开展“基础教育质量提升工程”主题活动,现结合实际,制定如下活动实施方案。

(一)指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观为统领,以提高国民素质为宗旨,以办好人民满意教育为目标,以提升教学质量为目的,以培养学生创新精神和实践能力为切入点,进一步加强学校管理,深化课堂教学改革,彰显办学特色,整体谋划,重点突破,逐步推进,全面提升教育教学质量,全面提高中小学生综合素质,大力实施人才强县战略,为太和县经济社会发展提供智力支持。

(二)基本原则。

——坚持突出教学中心的“仁恕教育观”。教育的根本任务是培养人才,人才培养的中心环节是教学。必须始终把教学放在学校工作的中心,树立以提高质量为核心的教育发展观,注重内涵发展,办出特色、办出水平,出名师、育英才。建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校领导、教师的精力集中到教学环节和提高质量上来。

——坚持以人为本的“仁恕师生观”。学校教育活动的本质要求我们必须树立以人为本的意识。坚持以人为本,就要坚持学生为本,以学生为主体,全面贯彻党的教育方针,充分调动学生学习的积极性,坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成才,促进学生生动活泼、主动发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;坚持以人为本,就要坚持教师为本,以教师为主导,紧紧依靠广大教师,充分调动教师工作的积极性,努力建设高素质的教师队伍。

——坚持改革创新的“仁恕教学观”。教学质量的提高,出路在改革和创新。要在巩固已有改革成果的基础上,鼓励学校和教师大胆探索和试验,稳步推进课堂教学改革,教学管理制度改革,为提高教学质量增添动力。

——坚持科学规范的“仁恕管理观”。有效的管理是实现教育教学质量提高的前提。要坚持“以人本管理为内涵,以制度管理为规范,以目标管理为导向,以过程管理为根本”的基本思路,把教育教学的各项管理落到实处。

质量是一个永恒的话题,质量是一个综合性工程,质量是学校一切工作的出发点和落脚点。通过质量提升工程的开展,让太和教育人能牢固树立一个中心,即全面提升教育教学质量,努力办好人民满意的教育;增强两个意识,即增强管理意识和质量意识;严格六个管理:加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学管理、加强学生常规管理、加强毕业班管理、加强课堂教学改革管理;实现四个提升:即提升教育管理水平、提升教育队伍素质、提升毕业班成绩、提升学校品味。在全县范围内形成重视教学、教研,注重质量提升和内涵发展的良好氛围,形成推动课堂教学改革、提高教育教学质量的合力,促进太和教育事业又好又快发展。

(一)抓常规,促规范。

1、在教师管理中加强常规。所有教职员工都要增强师德修养、规范意识。课程标准和教育行政部门制定的教学常规是教学领域的“法律”,是教学工作的准绳,是遵循教育规律的保障,是教学工作必须遵循的基本要求,各校要严格执行相关文件的规定,要根据省、市、县教学常规管理的有关规定,结合学校实际,重新修订具体的教学常规管理办法,细化各个教育教学基本环节的基本要求,加强基本环节的组织实施过程的检查与反馈,帮助教师及时调整不当的教育教学行为。

2、在学生管理中落实常规。学生管理是学校常规管理的重要内容,要积极总结经验,把成型的学生管理经验整理成常规,固定下来,坚持下去。要认真贯彻落实《中小学生行为规范》、《中小学生守则》、《关于加强中小学心理健康教育的意见》等文件要求,树立正确的教育观、质量观,正确对待学生的过失,要理解学生、包容学生、善待学生,培养学生形成良好的思想品质和行为习惯;在教学秩序和生活秩序的管理上下功夫,防止恶性事故和意外事件的发生。为学生有效学习、快乐成长创设良好环境。

3、在教研管理中促进常规。学科教研机构是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织。要合理设置学科教研组,注重教研组长的选拔和任用,加强对教研组工作的管理。学校要根据本校实际,进一步明确学科教研组的工作职责,健全教研组工作制度。由教研组独立开展的教研活动,每周不得少于2小时。学习常规、落实常规要成为教研组活动的重要内容和所有教研活动不能突破的底线。切实增强教师的团队协作意识、规范规则意识。

4、在教育督导中保障常规。要把落实常规作为教育督导工作的重要内容,各学校要探索建立和完善校内督导制度,在检查评估的基础上,加强工作指导和整改提高。

(二)抓课堂,促改革。

课堂始终是提升教育质量最重要的阵地,切不可大意。要立足课堂,向45分钟要质量。2013年以来,我县一直致力于高效课堂建设,取得了应有的成效,更新了广大教师的教育教学理念,转变了学生的学习方式,在一定程度上提升了教育教学质量。课改和质量从来就不矛盾,课改的目的就是为提高质量,这一点毋庸置疑。所以,课堂教学改革一定要加强。另外,我们在关注课堂的同时也要关注课前和课后。课前,要关注教师的备课情况,凡事预则立,不预则废,备课质量的高低直接决定着课堂效果的好坏。课后,要关注教师的辅导情况,要让课堂有“外延”。指挥部将结合教研室对各单位的高效课堂建设进行专项督察评比。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇九

以“xx省义务教育教学质量提高工程实施意见”以及“监利县义务教育教学质量月活动方案”为指导,结合上车湾镇教管组3月20日干部会议精神和下发的《上车湾镇20xx年4月份教育教学质量月活动方案》,以整体提升我校教师队伍素质为目标,以集体备课为抓手,通过示范课、公开课、评课议课、专题讲座等形式,努力探索高效课堂构建的基本教学模式,扎扎实实地实施教学质量提高工程。

总顾问:xxx。

组长:xxx。

副组长:xxx。

组员:xxx。

20xx年4月1日——20xx年4月30日。

通过召开上车小学3月份教师月例会,传达教管组3月20日会议精神,结合教管组下发的《上车湾镇教管组20xx年春季开学工作检查情况通报》开展教师常规工作自查,集中学习《上车湾镇教学管理常规实施细则》和《上车湾镇20xx年4月份教育教学质量月活动方案》,制定与布置我校四月份教学教研活动,以开展教育教学质量月系列活动为契机,探索我校构建高效课堂之路。具体活动如下:

(一)、3月31日召开上车小学教师月例会。

(3)、传达3月20日上车湾镇干部会议精神;

(4)、讨论制定《上车湾镇中心小学创建高效课堂实施方案》;

(5)、学习与部署校长室制定的《监利县上车湾镇中心小学20xx年春季。

(二)、我校教学开放周时间与活动安排:

(1)教学开放周时间:4月4日至4月8日。

(2)教学开放周内完成工作:

(a)制作宣传板报以展示近年来我校教师教学教研成果;

(b)制作宣传板报展示近年来我校教师“教与学、听与评”景场图片;

(d)安排开放周期间公开课或示范课(见附表);

(e)组织教师进行集体议课,在教师授课后组织教师评课;

(g)做好相关资料建设。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十

全市各普通高中学校都可申报参加评价;依据评价指标体系进行量化评分。

2.激励性原则。

对教学成果显著的学校和个人给予一定的`物质与精神奖励。通过奖励调动大家工作的积极性。

3.导向性原则。

倡导勤奋工作,乐于奉献的敬业精神;树立质量至上的办学意识。

1.落实课程计划;

3.学生发展情况和学校教科研成果;

4.高考成绩。

1.自评。

全市各普通高中学校应于当年7月底前认真进行自评工作,完成自评报告。

2.申报。

各校应于当年8月初向市教育局书面申请参加普通高中教学质量评价,并提交上一学年度相关材料。

3.量化评分。

由教研室牵头,招生办、基教科等科室协同,对各校报送的相关材料进行确认和量化评分。

4.审核。

市教育局普通高中教学质量评价工作领导组审核评分情况,确定获奖等级。

评价结果将作为表彰奖励的重要依据。市教育局将普通高中教学质量评价结果上报市委、市政府,由市委、市政府在全市教育工作会议上给予表彰奖励。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十一

1.生源情况:枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区,服务人口28万人。近几年,每年招生1100名,而报名生源在1400名左右,每年招生分数在440分左右,超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。

2.师资情况:教师队伍缺编严重,学校自行招聘的教师工作不稳定,无编的青年教师一个接一个考调出去,学校成了培育优秀教师的试验田,严重影响了正常的教育教学秩序,制约了学校整体教学质量的提升。

3.优势与潜力:枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风,师生拼搏意识强,教学改革风气浓郁,三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇,明年九月,学校将完成搬迁,办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇,团结协作,努力提高教学质量。

紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作,研究全面提升教育教学质量的措施,建立教育质量评价机制、教育质量激励机制,向管理要质量,向课堂和训练要质量,向科研要质量,努力完成“三项任务”,实现“一个目标”。

三项任务:一是牢固确立教学工作的中心地位,建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改,注重实效,落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理,强化对教学质量的监控。

一个目标:教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%,优秀率提升10%。

开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是:围绕一个核心,坚持两个提升,提倡三个抓好,做到四个有效,严格五项管理。

围绕一个核心,就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

坚持两个提升,就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

提倡三个抓好,就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理,二是潜下心来抓好质量,三是沉下心来抓好落实。

做到四个有效,就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

严格五个管理,就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领,以开展优秀教案评选活动为抓手,以全面提高教学质量为目标,加强教学研究,扎实推进课堂改革,促进教师专业发展,促进学校跨越式发展。

1.落实“六制四清三达标”制度,全面提高管理质量。首先,学校教学质量“一把手”责任制,坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次,教学质量分管校长、教导主任直接责任制,实施科学管理和指导,强化执行力和落实力。第三,年级教学质量责任制,责任人为包级干部。第四,学科教学质量责任制,责任人为学科备课组长。第五,班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六,教师个人学科质量责任制。这样,进一步明确了各自的责任,充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量,利用自习课、错题集,实施学生“日反思”,努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。

2.进一步加强师资队伍建设,不断提高教师的综合素质。一是积极探索构建新型的研修培训模式,从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式,提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训,组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训,提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动,进一步提高教学水平。强化教师教研意识,营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动,通过集体备课、赛课、评课、研讨交流,提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

3.深化课堂教学改革,积极构建高效课堂。教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线,积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学,推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上,教师要关注所带层次学生的“最近发展区”,使他们“站起来能摘到桃子”,从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性,学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时,通过分层练习,设置不同“阶梯”,从而让各层次学生都能获得成功的体验。

4.加大评价奖惩力度,全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法,加强教学常规检查,及时发现问题解决问题,确保教学与管理过程的精准性、实效性,促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制,落实末位淘汰,及时兑现奖励结果,提高教师比学赶超的积极性。

面对高中教育的新形势,我们将保持清醒的头脑,认真寻找差距,从提高教育教学质量出发,沉下身去,静下心来,从现在做起,从细处着手,向教学要效益,向课堂要质量,充分挖掘师生潜力,创新工作,锐意进取,力争下一年度教育教学质量有更大提升。

枣庄二中。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十二

为进一步贯彻落实国务院办公厅转发住房和城乡建设部《关于完善质量保障体系提升建筑工程品质指导意见的通知》(国办函〔20xx〕92号)及省政府办公厅《关于完善质量保证体系提升建筑工程品质的若干措施》(冀政办字〔20xx〕66号)等文件,加强建筑工程质量安全事中事后监管,强化信用监管。全面提升建设工程质量总体水平,结合我市近几年建设工程质量实际情况,制定我市20xx年建筑工程施工质量安全提升方案,请认真贯彻落实。

加强质量管理人员队伍建设,提升工程质量管理体系水平。狠抓工程实体混凝土质量管控,重点做好工程质量常见问题治理。落实项目主体工程质量责任,特别是建设单位首要责任作用。严厉打击违反《建设工程质量管理条例》行为,特别是材料复试、试块管理、地下防水、后浇带支设等违规行为,逐步提升我市工程质量水平。

(一)加强工程质量监督队伍建设。

1.加强部门协调,强化队伍建设。各县(市、区)住房城乡建设主管部门要提高认识,结合事业单位分类进行改革,积极争取当地党委政府及相关部门支持,对工程质量监督部门履行职能所需经费应予以全额保障,要认真落实有关加强质量监督执法队伍建设的要求,建立完善与本地区工程质量监管任务相适应的监督队伍,创造条件让专业人员留在监督一线保障监督工作正常开展。

2.加强教育培训,提升履职能力。各县(市、区)住房城乡建设主管部门要切实加强监督人员的教育培训,制订全员培训计划,采取自训、外派培训和交流学习等多种形式开展业务知识、工作技能和执业规矩教育,不断提高监督人员的专业水平和政治素养。监督人员能力水平和思想素质不能满足监督工作规范化要求、有失职渎职或违法乱纪行为的,不得从事监督工作。

(二)创新质量监督模式,强化事中事后监管。

1.完善质量安全监督检查制度。各县(市、区)住房城乡建设主管部门要完善日常监督检查和抽查抽测相结合的质量监督检查制度,充分运用信息化手段和差异化监管方式,实现过程留痕、结果公开。要明确各部门职责并建立部门协同机制,落实“双随机、一公开”监管工作机制,加强信用管理,推动工程质量监督检查与行政处罚有效衔接。对质量安全监督实行告知承诺制的建设项目,要加强质量安全事中事后监管,做好建设安全和质量把控工作。

2.建立工程质量季度例会制度。

一是各县(市、区)住建局每季度要质量管理会议。每季度分析研究本地工程质量管理工作情况,总结前期工作完成情况,查找问题,研究对策,有针对性的安排部署工作任务。4月份局领导班子要召开一次年度工程质量工作会议。研究监督人员数量、技术专业是否满足本地工程质量监督工作需要;20xx年度工程质量管理工作计划,采取什么工作措施,达到什么目标。

二是定期组织监督项目责任主体召开质量管理会议。针对季节特点,春季施工高峰赶工期、汛期多雨、冬季施工等不同时期强化针对性等管理措施。要求项目责任主体落实的工程管理工作,要有安排、严检查、抓实效。

(三)着重治理建设工程常见质量问题。各县(市、区)建设行政主管部门要严格按照《河北省工程实体质量常见问题防治措施指南》(20xx版)要求建设各方责任主体(特别是施工单位)必须制定治理方案或治理措施并将此作为日常监督检查的重点内容。全方位治理的同时重点严抓以下内容:

一是混凝土试块留置问题。用于结构实体检验的砼同条件养护试件(600°天)未留置在靠近结构构件的适当位置;施工现场试块留置见证程序不规范问题。

二是地下防水材料使用问题。地下所用的防水材料复试报告中“不透水性”指标不符合《地下防水工程质量验收规范》(gb50208-20xx)附录a的要求,地下防水材料变更降低原设计标准现象。

三是建筑材料进场复试问题。进场批次材料未复试即使用现象,送检材料弄虚作假行为,见证取样不规范问题,违反了《建设工程质量管理条例》第三十一条要求。

四是后浇带不单独支护问题。水平结构后浇带的模板及支撑体系未独立设置、擅自拆除后再简易支设等,违反了《砼结构工程施工质量验收规范》(gb50404-20xx)第4.2.3条要求。

五是混凝土构件强度不达标问题。施工现场砼养护不到位,造成砼构件表面碳化深度较大,表面砼强度回弹推定值较低,同时影响结构的耐久性。

六是不同等级砼控制不规范问题。当墙、柱砼设计强度等级高于梁、板砼设计强度等级时,低强度砼流入到高等级砼构件中,违反了《砼结构工程施工规范》(gb50666-20xx)中第8.3.8条要求,并造成构件核心区砼强度达不到设计要求。

(四)严格落实工程质量巡查任务。

1.定期开展全覆盖检查。落实《河北省住房和城乡建设厅关于做好20xx年房屋建筑和市政基础设施工程质量巡查暗访工作》和《石家庄市住房和城乡建设局关于做好房屋建筑和市政基础设施工程质量安全生产巡查(暗访)工作的通知》要求,县(市、区)至少每半年开展一次,全年覆盖全部监管项目至少一次。

2.做好预拌混凝土质量管理。落实《石家庄市住房和城乡建设局关于加强预拌混凝土质量管理的通知》(石住建办〔20xx〕11号)要求,加强进入在监工程施工现场的混凝土质量管控,确保工程质量合格。部署施工现场对装配式工程进场预制构件开展质量管理工作。

3.加强工程质量检测质量管理。各县(市)、区住建局强化本辖区内检测活动的监督管理。采取有效措施,加强工作质量监督管控,建立对涉及工程主体结构安全的检测行为进行不定期、不定时、不定点的现场抽查制度。对不合格报告不按要求报告工程所在地质量监督机构行为和违反《建设工程质量检测管理办法》(中华人民共和国建设部令〔第141号〕)条款行为依法处罚,处理结果报市住建局备案。

(一)高度重视,明确任务。本方案作为20xx年度市住建局系统建筑施工质量刚要性文件,贯穿于全年建筑施工质量工作落实执行,是年度巡查、季度检查、年终考核打分主要依据内容。各县(市、区)住建局要工程施工质量为中心,结合本地实际细化方案措施工作计划,抓主要矛盾、抓重点环节,抓重点项目,以点带面提升整体本地建筑工程质量水平,鼓励单位购买社会专业技术服务,提高督导检查实效。

(二)严格执法,系统联动。市、县两级住建部门要采取暗查暗访、突击检查、随机抽查等形式,认真组织开展各项督导检查,坚决杜绝不合理赶工期、抢进度降低工程质量管控现象,对工程质量违法行为依法处罚结果抄报市住建局,对涉及个人执业资格处罚逐级上报发证机关实施。市住建局对在半年内被两个县市区以上行政处罚的建设、施工、监理、或人员进行全市通报重点管控。

(三)定期督导,持续推进。市住建局由主管局长、质安处、市质监站主要领导带队督导各县市区工作开展情况。对工作不到位的单位实施定点帮扶督导,工作不落实,质量管理不高隐患较多单位或发生事故的单位,市住建局主管领导约谈该单位主要领导,并在年终质量强县(市)评分中核减评分。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十三

学校以“低进优出”为办学宗旨,本着“学习衡水高中教育,提高高考质量”的总目标,坚持“创新举措、学有优教、乐学乐教、全面育人”的办学理念,对标衡水高中,汲取衡水教育管理之精华,结合我校实际,创新教育教学管理模式,以“严、细、实、优”为管理基础,全力构建“激情二中、快乐二中、和谐二中”的教育环境,最大限度的促进教育教学质量的大幅度提升,办好人民满意的教育。

回顾我校的历史,每一名二中的教职工都应该进行深刻的反思。我校曾经是河北省首批命名的24所省级重点中学之一,在学校发展的历史中,曾多年超过三、四中,甚至曾有过与市一中并驾齐驱的辉煌过去。但如今,我校与邯郸市的同类学校相比却有着较大的差距,这是我们每位教职工不愿看到却又不得不面对的现实!反思我们自己的工作:一是多年来领导的管理措施落实不力、办学思路不够开阔、教职工干劲有待进一步提升;二是高考成绩这个“硬指标”完成的不理想。一本上线人数少、二本上线人数比例也远远低于同类学校;三是办学中缺少“卫星”、缺少“亮点”,没有形成属于我们自己的、对学生和家长有吸引力的优势教育特色(如珍珠班、宏志班的成绩还未达到期望值)。

对标衡水高中找差距,实事求是的反思我们自己,尚存在以下几方面的问题:

一、教职工队伍建设需进一步加强。衡水中学有一支爱岗敬业、全身心投入教育教学工作的师资队伍,这也是他们高考成绩大幅度攀升的坚实基础。当然,我们承认衡中的成功是多方面因素造就的,他们老师们一天到晚扎根学校也有他们的客观优势(比如家就安在学校旁边等),但反思我们自己,有的同志思想涣散、有的同志怨天尤人,缺少吃苦耐劳、埋头苦干的敬业精神。有的干部缺乏执行力,没有发挥好表率和带动作用。

二、教育教学管理还没有真正体现出精细原则。衡中对学生的培养目标实行了“三年一贯的追踪培养方案”,在教学方面,三年教学进度严格落实,高一下学期分文理科、高二结束全部课程、高三全部安排复习。无论从教学管理还是学生管理上无不体现一个“细”字。学生的早操、上课、午休、吃饭都精细到分钟甚至是秒,可以说科学化管理是基础、严格化管理是关键、落到实处是重点。反观我们的管理,教学上还缺乏系统的安排和高效的落实,而是走一步看一步,教学活动安排、落实、督导、检查、反馈各环节还不够扎实。部分教师应付差事、部分管理服务人员服务意识差、部分处室工作低效运行。

三、教研教改缺乏创新意识。部分干部缺乏对教学的探究和学习提高,墨守成规吃老本。部分教师观念陈旧,只把知识的灌输作为一节课追求的目标,而不是把学生对知识的掌握作为课堂教学的目标。更有甚者,少数教师课堂驾驭能力较差,教学方法单一、陈旧,业务水平亟待提高。学校对新教师培养也还不到位。教研组内合作和备课组内集体备课有待加强。针对高考的靶向研究体系尚未成熟,教师对高考研究不细。衡水中学成功之处有一点就是对高考的方向吃得透、把握得准。这也是我校下一步的一个要加强的环节。

四、学生管理尚需在严、细、深上下功夫。衡水二中实行封闭式军事化管理,全体学生步调一致,按时就寝、起床、净宿舍、跑操、早读、吃饭、学习等,检查到位、对问题处理及时、作息时间安排紧凑合理。我们对学生的教育管理制度虽已比较精细,但落实尚不到位,对违纪学生的处罚力度、执行落实不够坚决、彻底。宿舍管理方面精细化措施还不够完善、力度需要进一步加强。班主任队伍素质和管理水平也有待进一步提高。学校受现有客观条件限制,校园文化建设不足,文化育人的功能欠缺。

五、学校规章制度建设不够完善,落实执行的严谨规范性有待提升。学校的相关制度尚未内化为师生员工的自觉意识,制度的规范、制约和激励作用有待提升。少数行政服务人员服务意识有待提高,工作的主动性、创新性尚需加强。学校在对教职工人文关怀、帮助教职工解决好生活中困难的工作上需进一步加强,要进一步提高教职工幸福指数。

老师们、同志们,要想从根本上解决好这些问题,必须从每一名教职员工做起,我们对自己要有清醒的认识,增强危机感、紧迫感,提高责任意识、树立埋头苦干精神,提高我校目前在全市高考的排名位次,用我们的双手来创造幸福。

工作方针:继承传统、发挥优势、凝心聚力、博采众长,重塑辉煌!

根据市教育局实施高中教学质量三年提升工程中提出的“一年见成效、两年上台阶、三年争先进”的总目标,我校确定如下教学质量目标:

1、20xx年——20xx年高考二本上线人数每年提高5%以上。今后三年我校的排名目标为:每年提升两个位次,到20xx年进入邯郸市先进行列。

2、高考一本上线率争取突破10%,20xx年争取达到一本上线率15%的目标。

在三年奋斗目标的基础上,大家齐心协力,努力实现学校发展的长期目标,也可以说是我们的共同愿景——那就是经过二中5——8年的不懈努力,把二中办成人才的摇篮、名师的沃土、科研的基地,具有示范功能的全国一流名校。

针对上述不足,对照衡水二中教育的成功经验,我校要在精细化管理上下功夫、做文章。措施要细化到教育教学、管理的每一个环节,关键是抓好落实,提高教育教学的效率。进一步抓好队伍建设,提高干部队伍和教师队伍素质。刚性管理和人文关怀相结合,从管理上、制度上、感情上调动教职工的积极性、创造性。

(一)队伍建设,坚持人事管理制度的改革。

1、深入推进扁平化管理,重新规划整合管理机构设置,提高管理效率,全力支持年级部工作。在实施扁平化管理的过程中,为了使学校行政机构设置与年级部扁平化管理相适应,支持年级部更好的处理好年级行政管理与教学活动的关系。下一步学校将重新规划整合机构设置,将学校涵盖的工作分为四个大的管理中心——一是担负着学校发展规划、制度建设、行政管理、对内对外宣传、学校法制安全以及教职工职业道德教育、业余文化生活的学校发展中心;二是担负着教学管理督导、教研教改、师资培养培训以及校本课程研发的教师发展中心;三是担负着学生教育管理、学生团队组织建设、特长教育、学生社团管理、学生住宿管理的学生发展中心;四是担负着全校师生后勤保障的后勤服务中心。随着我校的不断发展,在对外教育交流合作逐渐成熟的前提下,我们还将设立国际教育中心。行政部门要发挥好服务、协助、指导、引领的作用,大力支持年级部的教育教学管理工作。同时充实年级部管理服务人员,除年级部主任外,要增加管理服务岗位人员,加强年级部对本年级的教育教学管理职能。

2、以“双向选择、按需设岗、择优聘任、统筹兼顾”为聘任原则继续推行全员聘任制。进一步深化竟争、激励体制,调动了广大教职工的积极性。在人员配置上实现优化组合,做到人尽其才,多劳多得,优劳优酬,为提高工作效率和教学质量打好基础。

(二)坚持教育教学管理的改革。

1、加强高考靶向研究。一是成立高考研究团队,专项研究考纲,与高考对光聚焦。二是加强任课教师高考试题和考纲的研究。全体教师在教育教学中备课做到“五备”—备考纲、备考点、备难点、备设计、备问题学生;在课堂教学中做到“三有”--有目标、有方法、有针对性;在课下交流中,讲策略、重效率、有爱心、勤沟通。多措并举,提高高考成绩。

2、加强教学督导功能。加强对教学常规管理的督导力度,教务处与年级部统筹协作,对教学常规工作实行立体交叉式管理,对教师备课、上课、作业、辅导、听课、教研活动、考试各个环节细化督查,确保教学常规落到实处。

3、关注教师成长。结合我校当前实际,继续推进教师结对子,拜师,以老带新的青蓝工程,为教师成长奠定基础;继续推进课堂“比武”、公开课、优质课评比等活动;深化新课堂改革;坚持集体备课、集体教研;密切与其他学校、教科所及其他科研单位的联系;完善评优、评先以及评职称等制度和要求,为教师成长搭建平台。

4、建立一支强有力的德育队伍,政教处、年级部、班主任三位一体,强化班主任队伍建设。细化管理,严字当头。抓实效德育,撬动有效教学,靠实效德育提振学生精气神,树立我能行的信心,培养勇争第一的竞争精神。

5、在现有条件下,加强年级文化、班级文化、小组文化建设。以班级小组文化建设为依托,加强小组合作学习,培养竞争文化,通过小组间的比学赶帮带动班级整体教学成绩的提高。进一步完善高效课堂模式,以激情导入、学生研读、小组讨论、小组展示、教师点评、课堂检测六环节课堂模式为基础,推陈出新、百花齐放,打造适合本校特色的高效课堂模式,提高课堂效率。

6、抓目标管理。把学校职能处室的分工管理与各年级的综合管理结合起来,实现学校管理效率的最大化。行政管理中强调服务引领,做到各尽其职,各负其责。年级管理中,采取年级部主任负责制,实行精细化、标准化管理、目标管理,全年级教师目标一致、责任一致、利益一致,确保教育质量的提高。

7、抓对学生的精细化管理。对标衡水二中,推进精细化管理,提高时间的使用效率。每天24小时,以时间为序,精细到分钟,制定管理措施,做到一丝不苟,精益求精,建立健全各项管理制度,评价机制,抓好落实,做到“学生在校一天,精细管理24小时”,使全校学生行动统一、步调一致,提高单位时间的使用效率,提高学生的学习成绩。

(三)服务师生、构建和谐二中。

1、发挥教师的主观能动性,在生活上关心,切实帮助教师解决实际困难。加大投入,适时开展丰富多彩的慰问活动,调剂教师的工作、生活,缓解压力,放松心情,提高教职工幸福指数。

2、干群之间,年级部主任、委员、班主任及任课老师之间凝心聚力,真诚沟通。了解并关心老师的家庭、生活状况,在老师需要时提供必要的帮助,营造和谐的人际关系。

(四)固校安、抓后勤,保障教学。

实施好后勤保障工程和平安校园工程,做好四项工作,即:强化安全意识、加强隐患排查;做好后勤服务、加紧设施修建。一切围绕教学转,保障师生有效教学和高效学习。

进一步完善后勤工作各项制度,认真制定落实岗位责任制。

切实抓好后勤常规管理,不断提高服务质量,进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度,做到制度健全,职责明确。加强开源节流,管好用好学校的每一点财力、物力。

利用班会及法制安全课加强对学生的安全教育,加强对全体教职工安全教育和监督。定期进行拉网式安全隐患排查,对隐患限期整改,确保校园安全、师生平安。

成立以校长为组长、主管校长为副组长、各年级部处室主任、教研组长为组员的对标工作推进领导小组,加强对各项工作的组织领导,强力推进各项工作的有效开展。各年级部、部门也要制定相应的工作方案,在全校上下形成齐心协力、奋勇争先的工作局面,确保我校教学质量三年目标的顺利实现。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十四

遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使学校的教学质量得到进一步的提升。

1.近期目标。

前三名,数学力争前五名;三年级二班,四年级一班,六年级一班语文力争前三名;一年级二班、三年级一班、六年级二班,语文力争前五名;三年级二班、四年级一班数学力争前三名;三一班数学,一二班数学,五二班数学,六二班数学力争前五;三年级英语力争前五,四一班英语力争前三,四二班英语力争前五,六一班英语力争前五。所有班级品社及科学力争前五。

2.长期目标,力求通过一至两年时间,学校整体成绩稳居全镇第一。

1.家长对子女受教育重视程度不够。家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求。

2.学校对教学工作的深入了解不够,没有及时发现问题和解决问题。

3.部分教师工作态度欠端正,责任性差,课堂上只管自己讲,学生能不能接受,接受了多少不管。

4.教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少,对知识的巩固不够。

5.对教材的钻研、挖掘不够,缺乏驾驭教材的能力。

6.教师与学生的交流沟通少,没有激发学生的求知欲。

7.家访过少,没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。

8.教师的职业意识和奉献精神不强,重报酬多,讲奉献少。

9.个别教师的教学方法陈旧落后,不适应新课程发展需要。

(一)、进一步完善教学管理制度,进一步加强教学常规管理工作。

1、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实。

3、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。

4、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

(二)全面推进“136”教学模式。

1、把功夫下在课前,扎实做好先学环节。

各科教师应在上课前提前下发先学单,高年级也可以由学生根据情况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。

2、把力量放在课内。向40分钟课堂教学要质量。

3、把补困加在课后,特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指导。

4、切实加强学习小组建设,通过小组内小组长的管理,其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设,增强合作学习意识,加强团队意识,促进共同进步,学校决定在每学期期中考试后,每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励。

(三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水平,促进教学质量的提升。

(四)、进一步建立完善教学评价制度。

学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法。

(五)认真开好质量分析会,制定相应的策略。

认真做好质量分析工作,切实做到“抓两头、带中间”,实施分层教学,做到因材施教,扶差促优,促进学生成绩全面提高。因此,针对不同层次的学生做好以下几方面工作:

1、确定层次目标。任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题,辅以个性化的教学方法,创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。

2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想,构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上,进行教学任务、目标的层递,要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高,增强学生的成就感,激发学生的学习兴趣。

(六)努力搞好家校配合。

教育好一代人不仅是学校的事情,更是社会、家庭、学校的共同责任。教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外,还应该积极与学生家长联系、沟通,多进行家访,学校认真开展好教学开放日活动,鼓励家长到校听课,让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况,家访要与家长交流教育方法,帮助家长通过正确的途径,配合学校、教师共同教育好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通,利用自媒体作个别辅导等。

1、加强领导、提高认识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组,由学校副校长、教务主任担任副组长,组织全校教师深入讨论,提高教学质量事关学校发展的高度认识。

2.强化师德、整顿教风。按照《中小学教师职业道德规范》要求,强化教师道德意识,激励教师爱岗敬业、教书育人,端正教师教学态度,充分调动教师教学积极性,发挥“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教学工作之中,为提高学校教学质量贡献力量。

3.落实责任,科学管理。实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书,定期检查责任落实情况,根据检查情况及时研究解决新问题。

4.查摆问题、解决问题,狠抓措施落实。

查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际,在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中,敢于正视自身存在的问题和不足,有一说一、有二说二。

多分析问题的成因,仔细研究改进措施,提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚,应努力做到“把准脉”、“下对药”,进行全方位的“调理”和“治疗”。

解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果,在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改,立足实际,有的放矢,采取有针对性的措施,努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题,为教育教学质量的提高扫清障碍。

采取实打实的举措,狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事,确保活动出成果、见成效,把遇到的问题一件一件地完成,一项一项地落实,努力做到精心组织策划,突出重点难点,全力以赴攻关,不断呈现亮点。

进行全面总结,总结经验教训。将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据。

回顾过去,我们中心小学教育教学取得了一定成绩,但也存在不少问题。展望未来,虽然我们的工作还面临着诸多困难,但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇,坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇,只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇,坚持提高教师素质和教科研水平不动摇,我校教育就一定能够克服困难,再上新台阶。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十五

强化环节质量控制持续提升服务品质。

11月1-11月30日。

为加强医疗质量管理工作,成立市第三人民医院医疗质量持续改进月活动领导小组。

(一)继续推进“三基三严”训练。

于11月9日安排医院全体医、药、技人员进行“三基”知识考试,保基础、促质量、提水平。

(二)病历评比展评。

时间:11月5日-11月30日。

病历检查评比方法:

1、以《市第三人民医院病历检查评分表》为主,并增加单项否决项。

2、本次展评病历形式(项目)占40分(如首页、病程记录时间、阶段小结、抢救及死亡记录等),内容占60分(如现病史、诊断依据、鉴别诊断、三级查房、治疗及手术记录、各种协议书等)。

3、本次病历检查评比活动,所抽取6-10月份出院病历。每个科室提供5份出院病历,每个专业提供的病历应是该专业前五位病种,进入临床路径的病历为首选。

4、由医院病案质量管理委员会,组织各委员,按照卫生部《病历书写基本规范》《卫生厅住院病历书写质量评估标准》(《卫生厅病历书写基本规范》)进行评比。

(三)各级医师规范查体大比武。

时间:11月12日---11月18日。

参加人员:所有医生。

1、评委从外院聘请,采取五名评委均分制。

2、竞赛选手从体格检查中、心脏检查、胸肺检查、腹部检查、头颈部检查、背部四肢检查五项中随机抽取一项进行比赛。

3、每场次有两位选手同时比赛,比赛时间为15分钟,超时实行倒扣分。

(四)深入开展我院特色的`优质护理服务工程。

1、首先安排优质护理服务专题讲座,于11月第一周请护理学老师讲课,目的是规范护理行为,深入了解现阶段护理工作的进展,更好的落实优质护理服务。

2、安排各科室护士长及护理骨干到优质护理病房观摩护理人员为患者提供的护理服务,如:入院护理、住院期间责任护士对危重病人的管理;出院护理等,时间安排在第一周。

(五)严抓护理不良事件跟踪、分析、反馈等管理,减少发生机率。

为了达到警示教育护理人员,减少不良事件发生的目的,护理部将于11月第二周组织全体护理人员召开会议,请资历高、阅历丰富的护士长轮流对科室曾经发生的护理不良事件进行案例分析、总结,查找归因,在会议上进行警示教育。

(六)根据不同科室的专科特色对全院护理人员进行理论与操作考核。

于11月第三周进行规范护理行为理论与操作考试,理论考试内容根据专科特色出题。操作定为:无菌技术操作、接待新入院患者两项内容。

(七)处方质量书写评比。从专家库抽取专家对6-10月份处方进行点评,每人抽取处方20张进行评选。

(八)抗菌药物专项整治交流座谈会,让住院患者病原学送检率较高的科室做经验交流。围手术期预防使用抗菌药物模范医师评比,针对6-10月份各手术医师每人10份病历进行抽取点评。

(九)药品不良反应上报经验交流会,并对个别药品不良反应事件进行跟踪、随访。对报表质量高的个人给予奖励。

本次医疗质量持续改进月活动设一等奖奖金500元,二等奖奖金300元,三等奖奖金200元,优秀组织奖奖金300元,优秀个人奖奖金101元,各奖项名额等整个活动结束后报院长办公会决定。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十六

为贯彻落实全市“机关效能—项目建设年”活动动员大会精神,巩固“提升行政效能,建设服务型部门”主题活动成果,进一步提升我局机关效能,推进项目建设,创建最优发展环境。根据市委、市政府《关于在全市开展机关效能-项目建设年活动的实施方案》的要求,结合我局实际,就我局开展“机关效能—项目建设年”活动,制定如下实施方案:

一、指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实市委二届七次全会精神,在去年行政效能建设工作的基础上,按照“总结、完善、深化、提高”的总体思路,以深入学习实践科学发展观为主题,以“提高项目审批和建设效率”为重点,以改革创新为动力,以增强干部抓项目、抓整治、抓后劲的执行力和操作力为落脚点,以“依法高效、创建最优发展环境、实现抚州赶超发展新跨越”为目标,着力解决机关效能和项目建设过程中存在的思想观念、工作作风、服务水平、办事效率及体制机制等方面的突出问题,努力变压力为动力,化危机为生机,变经济波动期为发展机遇期,保障我市城市管理水平再上新的台阶。

二、总体目标。

(一)坚持“围绕项目抓效能,抓好效能促项目”的理念,实现“五个突破”。即:更新思想观念,努力在项目超前谋划上取得突破;创新体制机制,努力在项目审批时效上取得突破;加快办事节奏,努力在项目推进速度上取得突破;强化监督检查,努力在项目实施规范上取得突破;改进工作方式,努力在项目保障机制上取得突破。

(二)坚持“围绕服务抓队伍,抓好队伍促服务”的理念,打造九铁精神。即:牢记宗旨,百姓是天—铁的信念;服务大局,促进发展—铁的理念;社会和谐,百姓满意—铁的标准;以人为本,文明执法—铁的原则;敢打硬仗,能打硬仗—铁的意志;服从指挥,令行禁止—铁的纪律;勤政廉洁,求真务实—铁的作风;春风化雨,细致入微—铁的功夫;自信自强,开拓创新—铁的团队。

(三)坚持“围绕管理抓创新,抓好创新促管理”的理念,实现四个转变。即:由粗放型管理向精细化管理转变;由被动式管理向主动式管理转变;由人工式管理向科技化管理转变;由条线型管理向网络型管理转变。

三、实施范围。

此次活动实施范围为:局机关和局属各单位及其工作人员。

四、方法步骤。

紧紧围绕上述工作目标,把学习教育、明察暗访、建章立制、监督检查贯穿始终。整个活动分三个阶段。

第一阶段:学习教育、深化认识阶段(2月3日-2月28日)。结合深入学习实践科学发展观活动,通过形式多样的学习教育,促使广大干部职工进一步提高对机关效能和项目建设重要性及必要性的认识,切实增强搞好此项活动的紧迫感和责任感。在此基础上,局属各单位要深入调查研究,广泛征求意见,要采取自己找、互相提、发信函及召开座谈会等多种形式,查摆本单位、本人在机关效能和项目建设过程中存在的思想观念、工作作风、服务水平、办事效率及体制机制等方面的突出问题,并制定切合实际的实施办法,于2月20日前报局“机关效能—项目建设年”活动领导小组办公室。

第二阶段:分项推进、全面实施阶段(3月1日-10月31日)。各单位在活动中,要抓住关键阶段、突出工作重点,坚持求真务实,标本兼治,注重实效,着眼长远,主要抓好以下10项工作:

1、推进项目建设。(1)全力做好招商引资工作,紧紧抓住江浙沪及沿海发达地区产业加速向内地转移的机遇,向外奋力引项目、引资金。今年要重点完成一个5000万以上项目进园区,本年度实际进资1000万元以上。此项工作由局招商引资办牵头负责,局机关各科室、局属各单位全力配合。(2)全力抓好市政基础设施建设项目。超前谋划市城区污水管网二期工程前期工作,确保达到省、市要求的进度;按时完成梦湖西岸排水工程;按要求完成伍塘北路和学府北路人行道改造工程。此项工作由局市政科牵头负责,局计财科、市政处配合。

2、健全重点项目保障机制。在坚持和完善重点项目“六个一”工作机制的基础上,建立和完善项目评审、扶持投入、考核奖励、工作经费、互利合作等保障机制,千方百计解决项目建设资金等难题。按照“争分夺秒抓进度、一丝不苟抓质量、万无一失保安全”的要求加快项目建设,坚持项目领导挂点制、工作督办制、进展周报制、跟踪服务制、动态管理制、现场办公制、调度例会制,具体要采取局挂点领导每天两次现场办公,每周不定期协调调度,每周双休日联合督查,倒计时制度,劳动竞赛,督促施工单位做到“三多”(多上设备、多上人员、多点施工)等一系列措施,强化各级领导对项目跟踪服务的责任和力度。此项工作由局市政科牵头负责,局办公室、计财科、监察室及市政处配合。

3、加大行政审批改革力度。在去年清理精简行政审批事项的基础上,进一步清理、精简、下放,做到“可保留可不保留的行政审批项目坚决予以精简、可下放可不下放的行政审批权限坚决予以下放”。并建立动态性的清理审核机制。此项工作由局监察室牵头负责,局计财科、办公室等配合。

4、规范行政行为。(1)根据“查清缘由在先、宣讲法度在先、规范整改在先、依法处罚在后”和“敬礼、问候、亮证、表明身份、指出违法事实、进行现场教育和处置”的“三先一后、六个步骤”的执法程序,进一步规范行政执法行为。合理规范、正确使用行政处罚自由裁量权,严格防止行政处罚的随意性。此项工作由局法制科牵头负责,局计财科、监察室及四个分局、市容处配合。(2)进一步清理规范评比达标表彰活动,着力解决评比达标表彰活动过多过滥问题。此项工作由局办公室牵头负责,局计财科、监察室配合。

5、进一步改进机关作风。按照“思想精力更加集中、操作落实更加到位、工作作风更加务实”的要求,做到“四个减少、三个防止”。即:最大限度地减少不必要的会议、应酬、检查、评比,防止形式主义、防止文牍主义,防止消极应付走过场,明改实不改,明快实不快,明减实不减,在全局上下大力倡导真抓实干、埋头苦干的风气,突出解决慢作为、不作为、乱作为问题,引导广大干部职工把精力集中在想干事上,把本领体现在会干事上,把目标锁定在干成事上。此项工作由局办公室牵头负责,局市容广告科、市政科、法制科、计财科、监察室及局属各单位配合。

6、深入推进政务公开。全面贯彻执行《政府信息公开条例》,不断创新载体,完善内容,规范程序,强化监督。局机关各科(室)、局属各单位要依托城管门户网站,采取多种形式和载体,依法将应当让公众知晓的事项,及时向社会公开,尤其是对涉及群众切身利益的事项要全面推行办事公开制度。此项工作由局办公室牵头负责,局市容广告科、市政科、法制科、计财科、监察室及局属各单位配合。

7、提升行政服务中心城管“窗口”建设水平。将提高行政审批效率作为提升机关效能的突破口,重点完成“两集中”改革、并联审批和“两横一纵”行政审批电子监察系统的.建设。同时推行缺席默认制、超时默认制、全程代理制、特事特办制等制度,最大限度减少办事环节,最大程度缩短办事时限。此项工作由局监察室牵头负责,局计财科、市容广告科配合。

8、建立健全效能制度体系。(1)围绕市“教育先导、制度规范、监督落实、改革统揽、整体推进、科学评价”的惩防腐败体系,建立“三重一大”(重大决策、重大项目、重要干部任免和大额资金使用)保廉体系。此项工作由局监察室牵头负责,局办公室、市政科、计财科配合。(2)按照服务项目建设的要求,建立操作性较强的机关作风和效能建设制度体系,重点推行首问责任制、服务承诺制、限时办结制等三项制度。此项工作由局监察室牵头负责,局计财科、市政科配合。

9、加大对重点项目和行政执法人员的效能监察力度。(1)依据《xx市重点项目建设工程效能监察试行办法》,结合本局实际,制定《xx市城管执法局重点项目建设工程效能监察试行办法》,对重点项目建设工程实行效能监察,加强对预算、招投标、施工变更、验收结算等全过程监督,促进工程建设的优质、高效、安全、廉洁。此项工作由局监察室牵头负责,局市政科、计财科配合。(2)加强优化发展环境建设,营造城市管理与行政执法良好的舆论环境,廉洁勤政、务实高效的服务环境,依法行政、依法办事的法制环境,宽松透明、政令畅通的政策环境,使城市管理工作存在的突出问题得到有效治理,建立一支政治坚定、业务精通、作风过硬、执法公正、纪律严明、形象优良、人民满意的城市管理队伍。此项工作由局办公室牵头负责,局市容广告科、市政科、法制科、计财科、监察室及局属各单位配合。

10、提高党员干部能力素质。以提高科学判断形势、敏锐把握趋势的洞察力,敢于破解难题、善于抓好落实的操作力,愿做群众工作、会做群众工作的亲和力,冷静应对复杂情况、有效处置突发事件的驾驭力等四种能力为核心。重点建立教育培训、监督考评、行政创新、机关文化四大体系,着力健全监管、内控机制,进一步完善局目标管理考评办法,建立健全督促检查制、“一把手”每周现场办公制、每月学法制、执法责任制、执法过错责任追究制、门前三包制、竞争上岗双向选择制、领导非工作日督查制等一系列制度,优化考核手段,完善“千分制”考核机制,实行目标管理与中层领导的政治、经济利益全面挂钩,采取日督查、周点评、月考核、年终总评奖惩的考评体系,推进争先进位、激励城管创优。全面提高广大干部职工的素质和能力,为项目建设提供坚强的组织保证。此项工作由局办公室牵头负责,局市容广告科、市政科、法制科、计财科、监察室及局属各单位配合。

第三阶段:总结考核、完善提高阶段(11月1日-12月30日)。严格考核,兑现奖惩,同时认真总结,召开大会,交流经验,表彰先进。

五、相关要求。

开展“机关效能—项目建设年”活动,创建最优发展环境,时间紧、任务重、要求高。局机关各科(室)、局属各单位务必以坚强有力的组织领导、求真务实的工作作风,抓好各项任务措施的落实。

(一)统一思想认识,强化组织领导。全局广大干部职工要把思想和认识迅速统一到市委、市政府的决策部署上来。为确保局“机关效能—项目建设年”活动落到实处,局成立以局长为组长的领导小组,形成了由主要领导负总责、相关领导具体抓的工作机制。各单位要成立相应的领导小组,各牵头科(室)要按照本方案的工作安排,认真抓好落实,配合科(室)要全力支持、加强协作。要参照责任制的要求,将工作任务进行分解,做到机制健全、目标明确、责任到人,一级抓一级,层层抓落实,真正把10项重点工作落到实处。

(二)广泛宣传发动,营造浓厚氛围。要充分利用板报、墙报、专栏、简报及各种媒体等宣传阵地,广泛宣传开展“机关效能—项目建设年”活动情况,营造人人讲效能、处处抓效能、事事高效能的浓厚氛围。要坚持典型引路,注意发现、培养和推广先进典型,使广大党员干部职工学有榜样、赶有方向,大力宣传主题活动中涌现出的好做法、新成效、好经验和先进集体、先进个人,充分展示干部职工的崭新风貌,进一步树立城管人的良好形象。同时,对那些作风不实、落实不力、办事拖拉、执法不严、群众反映强烈的单位和个人,要加强教育并通报批评。

(三)加强监督检查,严格考核奖惩。各单位落实“机关效能—项目建设年”活动10个方面重点工作情况,将纳入局目标管理考评范畴,认真进行考核。坚持把督促检查贯穿于活动的各个环节,采取单位自查、上级抽查、组织检查、明查暗访等形式,督促检查各阶段工作任务和整改措施的落实情况,确保取得实效。局活动领导小组办公室要及时了解和掌握各单位工作进展情况,总结推广成功经验。发现工作不力的,要明确指出,及时纠正;有不足之处的,要找出原因,及时弥补;走过场或搞形式的,要严肃批评,及时“补课”。要通过深入细致的督促检查,确保各项工作真正落到实处,真正让领导和群众感受到我局开展“机关效能—项目建设年”活动带来的新变化。

(四)严肃党纪政纪,强化责任追究。对违反有关规定不履行或者不正确履行职责,影响机关效能、破坏项目建设和损害企业和群众合法权益人和事,要实行责任追究,对情节严重、社会影响大的效能案件要从严查处。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十七

在教育部“全面振兴本科教育”时代背景下,坚持践行“以本为本、四个回归”,认真落实《广东工业大学加快建设一流本科教育行动计划》,为进一步提升我院本科课堂教学质量,努力打造我院一流本科教育品牌,特制订本实施方案。

一、

1.成立学院本科教学督导组。由主管本科教学的副院长任组长,督导组成员由系主任、专业负责人、资深教师等构成,每届任期三年。学院每学期召开一次以上教学督导工作会议。

2.召开学院本科教学专题会议。每学期召开一次以上会议,由系主任、专业主任和教师代表参加,讨论本科教学相关问题。

3.召开各专业本科教学质量研讨会。各专业每学期第8周前召开本科教学研讨会,对如何改进本专业课程授课质量进行研讨,对本专业新进青年教师、授课质量欠佳的教师进行重点帮扶,提出改进措施。

4.组织优质教学观摩课。学院每学年组织3-4门公开教学观摩课,各专业相关教师参加观摩学习。

二、

1.学校督导组听课。校督导听课名单和时间由学校本科教育质量评估与建设中心统筹安排。

2.学院督导组听课。学院督导按照“全覆盖”原则听课,做到学院督导听课覆盖到每一位老师、每一门课。学院督导做好听课记录并上传至学校gdut本科教学质量管理系统。

3.学院反馈评教数据。学院教务办公室每学期有针对性地向教师反馈教学评价数据,包括学生评教分数和名次、学校及学院督导评教结果。

4.重点教师督促整改。对多个学年或多个学期学生评教排名学院后10%,或学校与学院督导评教较差,评分低于60分以下的教师,学院领导进行谈话提醒,督促改进。

三、

(1)每学年评选校级教学优秀奖。评奖比例和奖励金额参见教务处相关规定。

(2)每学年评选学院教学质量先进奖。奖励学生评教分数全院排名前列的教师,参见年度教学表彰相关文件规定执行。

(1)学生评教年度综合排名全院前70%的教师,具备资格被推荐为年度考核优秀候选人。

(2)近一年两个学期中,学校或学院督导评教均存在课程质量评价60分以下,或学生评教全校排名均在后100名,或学生评教学院内排名均在后10%的教师,不可参加该年度考核优秀、校教学优秀奖、院教学质量先进奖等评选。

(3)近一年两个学期中,学校或学院督导评教均存在课程质量评价60分以下,或学生评教全校排名均在后100名的教师,在申报职称晋升时,学院专业技术职务推荐小组将慎重考虑,不在优先推荐之列。

(4)学生评教年度综合排名中,近三年学院均在后30%,或近两年均在后20%,或近一年后10%的教师,在申报职称晋升时,学院专业技术职务推荐小组将慎重考虑,不在优先推荐之列。

3.特别奖励制度。

(1)近两年内存在三个学期学生评教全校排名前100名或全院排名前10名的教师,颁发教学质量卓越一等奖,奖励10000元。

(2)近两年内存在三个学期学生评教全院排名前15%的教师,颁发教学质量卓越二等奖,奖励6000元。

(3)近两年内存在三个学期学校督导评价均为优秀(或课程评价均为95分以上),且学生评教全院排名前30%的教师,颁发教学质量卓越三等奖,奖励3000元。

(4)每年评选教学质量先进集体1个。以系为单位,按照参选条件和排名指标进行评选。其中参选条件为:该年度本系所有教师学校与学院督导评教均在60分以上,且年度学生综合评教排名均在学院前80%。排名指标为:该系教师学生评教排名进入学院前20%的教师人数。奖励10000元。

(5)教师个人如同时满足上述两个以上条件,按最高金额奖励,不重复奖励。教学质量卓越奖项每个教师两年内限奖励一次,总金额不超过10000元。

(6)以上奖励在学院年度教学表彰大会上进行表彰。同时获得教学质量卓越奖和教学质量先进奖,按最高金额标准奖励,不重复奖励。

本实施方案由广东工业大学管理学院教务管理办公室负责解释,自颁布之日起实施。实施过程中有其他未尽事宜和分歧的,由学院党政联席会讨论决定。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十八

落实《福建省2013年深化医药卫生体制改革实施方案》(闽政办〔2013〕66号)《关于开展规范医院护工管理试点工作的意见》、《医院实施优质护理服务工作标准(试行)》及《福建省20xx年三级医院评价要点》的通知精神,我院委托第三方管理机构按照要求对护理员进行规范化管理,不断提高护理员队伍的业务素质和服务水平,促进优质护理工作的扎实开展,有效维护患者、护理员、医院三方的合法权益,保障医疗护理安全。

探索开展护理员规范化管理的有效办法和措施,构建医院护理员规范化管理长效机制,为医院提供一支专业化、高素质的护理员队伍,为优质护理提供强有力的保障。

除医院重症监护病房、新生儿病房外的各临床科室。

(一)第一阶段(20xx年12月)。

1、成立医院护理员管理领导小组,明确主要职责。

2、确认第三方管理机构,签署协议。

3、对第三方管理机构提供工作方案、护理员工作制度、服务标准、收费标准等进行审核。

(二)第二阶段(20xx年1月)。

1、为第三方管理机构提供必要的办公环境和资源。

2、对第三方管理机构招聘人员资质等进行审核。

3、协助第三方管理机构人员培训考核。

4、开展社会舆论宣传,在院内公告开展医院护理员管理工作。

(三)第三阶段(20xx年2月-12月)。

1、在住院部公告护理员收费标准,并监督执行情况。

2、对护理员工作质量进行监督和反馈,对不合格的护理人员予以责令辞退。

3、必要时协助第三方管理机构对护理员技能的培训。

(四)第四阶段(20xx年12月)。

组织对护理员工作运行情况进行总结评估,进一步完善医院护理员管理机制,促进优质护理工作的扎实开展。

护理部:负责护理员的业务管理。监督、指导护理员制度及标准的落实;科内告知、宣传工作。

院感科:协助监督指导护理员医院感染管理质量监管。

保卫科:协助完成患者自聘护理员的清理工作,维持正常的医疗秩序,保障护理员管理工作的顺利开展。

医务部:负责临床医生协助做好科内告知、宣传工作。

人事科:负责协助监督审核第三方管理机构所提供的护理员资质。

财务科、审计科:负责协助监督审核第三方管理机构护理员陪护收费标准。

后勤管理中心:负责为第三方管理机构提供必要的办公环境和资源。

纪委:负责监督第三方管理机构护理员服务质量。

办公室:负责医院护理员管理工作支持协调。

(一)加强组织领导。

医院领导高度重视,成立以分管院长为组长的护理员管理领导小组。由护理部主管,负责护理员规范管理工作。各有关部门提高认识,把护理员管理工作作为推进公立医院改革,推行惠民便民措施的一项任务,落实责任,确保工作的顺利实施。

(二)部门齐抓共管。

规范医院护理员管理工作涉及医院、护理员、患者及家属的切身利益,是一项新的工作,面临着许多困难和问题,医院各有关部门密切配合,齐抓共管,形成合力,及时解决工作中遇到的困难和问题,有效推动护理员管理工作的开展。

(三)加强宣传引导。

开展规范医院护理员管理工作需要社会各方面的理解、支持、参与和配合。做到舆论先行,宣传工作的意义、主要政策和做法,为工作营造良好的舆论环境。耐心细致地做好现有护理员的思想工作,讲清政策,消除疑虑,积极引导他们参加培训,实现平稳过渡。

教育教学质量提升实施方案(优质19篇)篇十九

紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作,研究全面提升教育教学质量的措施,向管理要质量,向课堂要质量,努力完成“三项。

任务”,实现“一个目标”。

三项任务:一是牢固确立教学工作的中心地位,建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是加强课改,寻求适当的教学模式,注重实效,落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理,强化对教学质量的监控。

开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是:围绕一个核心,

坚持两个提升。

围绕一个核心,就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。坚持两个提升,就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

1、首先,学校教学质量“一把手”责任制,坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次,教学质量教导主任直接责任制,实施科学管理和指导,强化执行力和落实力。二是班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。三是教师个人学科质量责任制。这样,进一步明确了各自的责任,充分发挥教导主任、班主任作为学校工作管理者、落实者的作用。

2、进一步加强师资队伍建设,不断提高教师的综合素质。深入开展丰富多彩的教研活动,进一步提高教学水平。强化教师教研意识,营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动,通过集体备课、赛课、评课、研讨交流,提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

3、深化课堂教学改革,积极构建高效课堂。教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线,积极推进课堂教学改革。教师要根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”

的口号真正落实到每一堂课。

长:

副组长:

员:

(三)总结阶段进行总结,总结经验教训。选出本年度教育教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

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整改报告能够帮助我们发现问题的原因和根源,进而采取相应的措施进行改进。请大家参考以下整改报告范文,了解如何进行问题分析和解决方案的提出,希望对您的撰写会有所帮助
离婚协议是为了和平解决离婚事务而达成的一项协议,可以减少矛盾和纠纷。前方是一些关于离婚协议的样本,供您参考制定自己的协议。男方:___,_年_月_日出生,民族:
自查报告不仅是一种总结和反思,更是一种自我激励和自我管理的方式。以下是一些优秀的自查报告参考样本,供大家参考和学习,希望能对大家的写作有所帮助。我镇网络意识形态
优秀的作文能够以生动的语言、丰富的描述和深刻的思考打动人心。下面是一些经典的优秀作文示例,希望对大家的写作有所帮助。富兰克林曾经说过:“一个人失败的最大原因,不
发言稿不仅是一个表达自己观点的工具,更是演讲能力和语言表达能力的重要体现。在这里收集了一些令人难忘的发言稿,这些范文凝聚了演讲者的智慧和情感,具有很高的参考价值
优秀的作文应该具备独特性,能够从众多作品中脱颖而出,给人留下深刻印象。为了提高写作水平,不妨阅读一些优秀作家的作品,从中学习他们的独特表达方式和思考方式。
制定活动方案时,还需充分考虑活动的预算和资金来源,确保活动的顺利实施和经济效益的最大化。以下是一些成功活动的范例方案,希望对大家的活动策划工作有所启发。
优秀作文是作者思想的精华,是对知识和情感的深度思考和表达。优秀作文能够展现出作者的思考能力和语言表达能力,对于提高语文水平有着积极的影响。如何写一篇优秀的作文是
作文是一种可以记录和表达思想的方式,也是一种可以与他人交流和分享观点的媒介。下面是一些备受赞誉的优秀作文范文,它们在思路和论证上都非常精彩,值得我们细细品味。
讲话稿的主题应该明确,立意独特,体现出自己的个性和思想,引起听众的共鸣和思考。通过研究这些范文,我们可以了解到优秀讲话稿的共同特点和成功之处。尊敬的各位家长:大
前台的工作环境通常比较忙碌和嘈杂,需要具备良好的抗压能力和紧急应变能力。小编为大家准备了一些前台工作的案例分析,希望能够帮助大家更好地理解和应用知识。
读后感是在读完一本书或文学作品后,对其内容、主题、情感和观点给予个人理解和反应的一种文章形式,它可以帮助我们更深入地理解和品味所读之作。在写读后感时,我们可以参
通过读后感,我们可以记录下自己在阅读过程中的亮点和收获,为今后的阅读积累经验。如果你还不确定如何写一篇好的读后感,不妨先看看下面这些范文,或许能给你一些启示。
学习过程中遇到了很多挑战和困难,写一份总结可以帮助我们总结经验,提高学习效果。阅读一些优秀的期末总结范文,对自己的写作有了一些新的认识和思路。本学期担任初二1.
通过写读后感,小学生可以更加深入地思考故事情节、人物形象和书中的道理,提高他们的思维能力。以下是小编整理的一些小学生对于名人传记类图书的读后感,希望能够激励大家
教学工作计划有助于促使教师思考和总结教育教学经验,不断完善自己的教育教学能力。请大家参考以下教学工作计划的范文,了解如何科学制定一份高效的教学计划。
毕业生们需要有良好的职业道德和职业操守,做到诚实守信、正直廉洁。如何提高毕业生的职场竞争力?以下是一些建议和方法,希望能为大家带来帮助。流光容易把人抛,红了樱桃
优秀作文能够展现学生的思维深度和观察力,是对所学知识的巩固和应用。为了帮助大家理解和掌握优秀作文的写作技巧,以下是一些范文,供你参考。雨的划落是景,是物,是心声
优秀的作文不仅仅是一种文字的串联,更是一种思维的展示和思想的碰撞。下面是一些经典的优秀作文范文,大家可以借鉴其中的写作技巧和思路。引导语:只因为有了水,生命才
感恩是我们表达对他人帮助和支持的一种方式,让我们更加感激身边的人。下面是一些感恩的小故事,让我们一起来分享和感受其中的温暖。我的父亲,是一个粗人。在他身边,却有
优秀作文能够通过文字的魔力,打动人心,传递真实、温暖、美好的情感。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的写作技巧和方法,希望对大家有所帮助。夏天的一个晚上,我坐
好的作文不仅仅是字句的堆砌,更重要的是能够给读者带来思考和启发。这些作文范文可以帮助我们发现自己写作中的不足之处,并且提供了很好的改进思路。昨天,我读了一篇叫《
在这个重要的场合,我将承担起主持人的角色,希望能够为大家带来不一样的视角和体验。接下来,我将为大家介绍一些关于总结的经典范文,希望能够给大家提供一些写作的灵感和
家长会是家长们共同探讨教育问题并找出解决方案的好地方。看看以下家长会提问和解答集锦,帮助大家更好地理解和应对家长会的挑战。尊敬的各位家长:晚上好!首先感谢各位能
优秀作文能够给读者带来启发和思考,拓展他们的思维边界。小编为大家整理了一些经典的优秀作文范文,希望可以给大家提供一些写作上的参考。上帝创造父亲时,他先做了一个很
优秀作文要注意平衡内容的丰富和结构的合理,通过布局合理和过渡自然,使整篇作文的内容流畅和连贯。以下是一些优秀作文的片段,我们可以从中看出作者的思考和感悟。
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通过写作的过程,我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力,还可以提高自己的逻辑思维能力。优秀作文需要结构严谨,内容充实,语言优美。想要写一篇优秀的作文,要先
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自我评价能够帮助我们更好地认识自己,发现自身的潜力和不足之处。现在让我们一起来看看一些自我评价的素材,希望能够为大家提供一些思路和参考。入职一年来,在各位领导的