在总结的过程中，我们应该注意客观公正，客观地评价自己的表现，不偏袒自己，也不夸大问题。通过阅读下面的总结范文，你可以了解到一些写作技巧和表达方法，以提高自己的总结写作水平。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇一
暑假我把《三国演义》看完了，由于这书实在太好看了，我又来回又读了几遍。《三国演义》的作者是罗贯中，它是一个断代体的一部小说。它讲的是东汉末年，天下三分，魏蜀吴三个国家，为统一天下而三雄纷争，最后由晋国统一天下的故事。这本书刻画了近二百多个人物的形象个性，无数个战斗策略。其中我印象最深的有为汉室天下而战的刘备，有料事如神指挥若定的诸葛亮，有心胸狭隘忌才好胜的周瑜，有英勇善战举世无双的赵云，有宁可我负天下人也不天下人负我的曹操……其中我最喜欢的英雄当然是聪明机智的诸葛亮。诸葛亮是刘备手下的军师在他正确的指挥下刘备的部队英勇善战，基本从无败过。这里有一计谋是我最喜欢——“空城计”。
当时，诸葛亮的部队去押送粮草，城里只留五千兵，此时司马懿带兵攻打诸葛亮的城池，他手下文官乱作一团，他灵机一动叫大家不要惊慌失措，命人打开城门，留几个兵在城外装扫地，自己站在城上弹琴。司马懿看到了这样的情景认为其中有诈，不敢轻易攻城，叫大部队撤退。当司马懿撤退几天后才知道这是诸葛亮使的空城计，可已经来不及了，因为诸葛亮的部队已经回来了，只好灰溜溜地回魏国。诸葛亮为蜀国日夜操劳，鞠躬尽瘁，最后积劳成疾而终。他虽然去世了，但他死而后已的精神一直存活在人们心中。
《三国演义》这本书体现了当时乱战中含有的仁义，使我受益匪浅。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇二
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”
于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
【小题1】第一段中“懿笑而不信”，司马懿为什么“笑”？（3分）。
【小题2】说说司马懿心理变化的`过程。（3分）。
【小题3】司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）（3分）。
【小题4】诸葛亮之所以敢使空城计，是因为什么？（3分）。
答案。
【小题1】是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒这么大的险。
【小题2】笑——疑——撤兵。
【小题3】亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。
【小题4】此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇三
《新课程标准》对学生的课外阅读提出了总要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。其中小学中年级的阅读总量为40万字。对于小学生来说，只有培养学生的阅读兴趣，让学生掌握一定的阅读技能，不但能够达到阅读数量，而且保障其阅读质量。
我校三年级学生课外阅读的现状：我校三年级学生课外阅读兴趣不浓，家长教育观念落后，支持力度不大，多数家长只要求孩子学好课本知识，至于课外书有时间就读，没时间就不读，即使让孩子读课外书，也读一些与作文有关的书，比如：日记起步，优秀作文等；另外对课外阅读课指导薄弱，很多教师都专注在书本上，花大力气研究考试，受到考试的束缚，把课外阅读作为附属品。
鉴于此，我认为加强小学生语文课外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。
（一）研究目的：
本课题通过三年级学生课外阅读兴趣的培养，进而研究学生课外阅读的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。下面是“三年级课外阅读兴趣的培养与研究”课题研究的目标：
1、树立“为学生的终身发展奠定基础”的思想，重视小学生课外阅读有效性的理念。
2、根据学生的年龄、性别、心理等方面的差异，推荐适合他们阅读的书籍，激发学生的阅读兴趣。
3、让学生学会读书，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，使学生具有获取知识信息的能力。
4、有效地进行自主课外阅读的指导，将指导阅读和课外自主阅读进行衔接和整合，全面提高学生的语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力。
5、打造一个充满浓郁文化气息的书香班级，并向全校推广试验，营造书香校园。
（二）研究意义：
研究的重要意义在于：一是探讨培养学生课外阅读兴趣的教学策略，致力提高学生的阅读兴趣，让学生快乐阅读、健康成长。课堂是学生学习的主阵地，课外是学生学习的“后勤部”，只有充分补充后勤资源，我们才能在主阵地上操控自如。培养学生的阅读兴趣，学生才能从心底里热爱阅读，提高阅读能力。 二是通过课外阅读指导教学策略的研究，为重新建构新的教学策略，提供一种理论依据和科学方法。通过课题研究，抓住 “阅读指导策略”、“教师阅读与学生阅读兴趣”“阅读活动与阅读兴趣”这些重大命题，将实践活动、交往、主体性作为理论基石，为重新建构现代教学的教学策略理论框架，提供一个新的解释系统，这是一种真正意义上的思辨的提升，理性的思考。
三是通阅读兴趣的培养与研究，揭示课堂教学发展的内在规律，提升教师的教育能力和促进教育观念的转变。
1、研究如何激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读、乐于阅读。
2、积极探索课外阅读的方法，让科学的方法促进学生读书能力的提高。
3、有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和自主阅读进行衔接和整合。
4、帮助学生养成良好的课外阅读习惯，让良好的课外阅读习惯改变学生、班级的面貌，让学生在书香班级中快乐成长。
1、文献阅读法。主要搜集国内外有关课外阅读的资料，同类似课题最新的研究信息，为本课题的实验研究作借鉴、参考。
2、行动研究法。由教师在课余时间，课堂教学中，边创新、边实践、边更新、边积累，逐步创造出有效、可行的'有效阅读方法。
3、调查法。主要通过观察、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式，了解课题研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。
4、经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提高。
课外阅读是一种快速而有效的读书方法，是一种积极、活跃、创造性的理解和记忆过程，学生掌握了课外阅读的方法和技巧，就能提高阅读能力，对阅读产生兴趣，进而产生主动阅读的欲望。
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品质，乃至整个学科学习都起着极大的推动作用。
第一阶段：调查准备阶段（20xx年5月至20xx年10月）
（1）开展广泛调查。通过资料整理，问卷调查等方式，掌握学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法，由此归纳出可操作的阅读基本策略。
（2）搜集相关理论知识，如读书心理，读书理论方法，学习心理方面的资料，并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料，开展研究探讨，做好理论积累。
（3）整理课题申报相关材料，完成课题申报。
（4）制定研究方案，做好课题研究的准备。
第二阶段：实施阶段（20xx年10月――年月）
（1）进一步加强理论学习，深入实践研究。
（2）整理、总结出适合中年级段学生读书的有效途径与方式方法，重点探讨课外阅读有效性的基本模式和课型。
（3）向家长宣传读书的重要性，提倡亲子阅读，让阅读逐步成为家庭的一种生活方式。
（3）创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法。
（4）坚持写阅读日志，不断总结，积极撰写教学案例及论文。
第三阶段：总结阶段（年月――年月）
（1）对班级中每名学生的读书情况进行评比，进行统计，并做好原始记录。
（2）总结课外阅读有效性的方法，分析整理各种材料，撰写课题研究论文，形成本课题的研究报告，进一步推广读书活动。
（一）预期成果：
通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正能做到“好读书、多读书、读好书” ，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化积淀，提高阅读能力。
（二）表达形式：
1、课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等；
2、编写三年级学生课外阅读书目；
3、编制学生读书笔记集； 4、形成具有可操作性的研究报告
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇四
民间有一句古话：博望用火攻，军师坐阵谈笑中，直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。
桃园三结义的刘备，曹操和他煮酒论英雄，当曹操说他是人才的时候，刘备怕被曹操识破自己的远大志向，突然一阵炸雷，刘备急忙说他被炸雷吓到了，这才让曹操以为他是个胆小怕事的人。再说张飞，他义释严颜，结果严颜来降，活捉了张任，而且他武艺高强，在百万军中杀一个上将，犹如探囊取物般简单。后说关羽，他降汉不降曹、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳、刮骨疗毒、义释曹操。
曹操身为一国君王，形象大，方面广，脑子复杂，他的心思非一般能看穿，统领百万雄师，平定汉中地。
三国演义还有许多人物如：赵云、周瑜、吕布、黄盖、马超、黄忠、庞统、许褚……。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇五
三国演义是一本好书，读过的人肯定有很多感触而写随笔。下面本站小编为你带来三国演义阅读随笔。
假期里，我看了一本书——《三国演义》，其中一篇“空城计”令我十分震惊。
南方安定之后，诸葛亮终于可以开始伐魏大业了。几场战役打下来，蜀军胜多败少，形势乐观。魏国大惊，赶紧起用司马懿。诸葛亮知道他一定会攻占街亭，可街亭还是失守了。当十五万大军逼近时，诸葛亮急中生智，让仅有两千五百名士兵听从他的安排：收起军旗，退回大营，打开城门。他自己披上鹤氅，戴上纶巾，令童子点上香炉，抱来古琴，神情自若的抚起琴来。最后他只用了一把琴、一炷香就吓退了司马懿的十五万大军。
读完这个故事，让我不得不佩服诸葛亮的聪明与勇气。他不用一兵一卒就吓退了对方的十五万大军，就是因为他知道司马懿的生性多疑，而对方也知道诸葛亮是个办事谨慎的人，诸葛亮就利用了对方的这种心理，打开城门，吓退敌人轻松获胜。
空城计的故事让我明白：危难时刻，不能急噪，要冷静思考。分析别人的同时也要了解自己，利用别人的心理，依靠聪明才智，知己知彼才能百战百胜。
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要想挑出一本最好，最喜欢的书，那就是《三国演义》了。
暑假里，我又读了一遍《三国演义》，罗贯中先生妙笔生花，把东汉末年的历史人物描绘得栩栩如生，害得我常废寝忘食。你看!赵子龙单骑救主，张飞大闹长板桥。嗨，真是精彩!吃饭时看，睡觉时还看，就连上厕所也是书不离手，真是爱不释手。
关羽虽然智勇双全，但是他刚愎自用，轻敌大意，最后死于陆逊之手;吕布虽然有万夫不当之勇，但是缺少谋略，死于曹操手上也不足为奇;周瑜虽然善于用兵，但是气量狭小容不得他人，所以千方百计要害诸葛亮，但是屡未能得手，最后反被诸葛亮活活气死;诸葛亮不仅有一条三寸不烂之舌，还有经天纬地之才。他上通天文，下知地理，饱读兵书，善于用兵，他七擒孟获的故事，让我看了回味无穷。
看了《三国演义》让我感受到人物性格的重要性，性格关心着成功。我希望通过自己的勤奋和努力，成为一个像诸葛亮一样博学多才，聪明能干将来对社会有用的人。
在《三国演义》中我最欣赏的是曹操，在天下人看来曹操个奸雄，自我看来我并不觉得曹操是个奸雄。他的才智、爱惜人才的特点，让我非常的欣赏他，就比如说在长坂坡之战中赵云曹操的十万精兵给围住了，可是曹操并没有下令去杀他而是捉住他，劝他投降，还有一次曹操的兵马把关羽围在了一个小山上，只要是下令攻山就可以杀死关羽，也可以杀死蜀国的一员大将，而曹操并没有杀死他，要死孙权和刘备的话早就下令攻山了，杀死一员大奖对他们有利无害，就从这一点我就可以看出曹操的聪明才智，杀死一员大奖还不如把他招过来，这样你既有一员勇猛的大奖，也不会对自己国家有损失，我觉得曹操有计谋。有才华，又懂得爱惜人才，天下怎么会不是他的。从三国演义中我懂得了看一个人不能只看表面，从表面是看不出什么的，就像曹操表面上看上去是一个奸雄，只要你看完了《三国演义》我觉得你就不会这么想了，所以以后再交朋友的时候不能只看他人的表面，由此我想到一句俗语知人，知面，不知心。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇六
亚里士多德说：从小就养成这样还是那样的习惯不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。叶圣陶教育思想的精髓就是：教育归根到底是培养良好的学习习惯；教是为了不需要教。
中学时代是人生的春天，高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。更是养成良好的学习习惯，为自己人生发展奠基的重要阶段。在素质教育和新课程改革的今天，培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要，高一是学生学习习惯养成的重要时期。
高中阶段的学习相对初中有以下三个特点：
1．学习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。
2．不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和学生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有学生思考的余地，启发学生自己去探索、去思考。
3．学校管理方法的不同。随着学生年龄的增长，学生的自立能力、自觉性的增强，高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的学习环境。
最经典的是五环节学习法：
1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自 己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的`基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。并引导学生自己绘制出单元知识网络。
杨澜说：我以提问为生；保尔・麦克克里德说：唯一愚蠢的问题是不问问题。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。所以学生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养学生养成深入思考的习惯，所以要要求学生：学会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中学习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。
教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1．根据高中学习的特点改变学习观念：
养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
2。培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
3、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变"学会"为"会学"，是我们教学模式研究的一个重要内容。
总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇七
读书对我们是非常重要的，正如高尔基所说的“书籍是人类进步的阶梯"，就如花朵需要水的浇灌，树木需要土壤来生长，人类生存需要氧气。接下来，由我给大家推荐一本我最喜欢的书，它就是《三国演义》。
《三国演义》是中国古代四大名著之一。作为一本文学巨作，它在文学史上有着重要的地位。本书的作者罗贯中是元末著名文学家、戏曲家。他搜集各种历史资料，靠着他缜密的构思，编写出了这部巨著《三国演义》。
《三国演义》主要写的是三国时期蜀汉，孙吴，曹魏三大集团政权势力相互纷争，最后统一为西晋的事。从东汉末年到西晋初年，从天下大乱到诸侯四起，再到三国鼎立，最后天下统一，正应了本书开头的那第一句话:天下大事，合久必分，分久必合。
《三国演义》中栩栩如生地刻画了两百多名人物，有各自掌权的君主，曹操，刘备，孙权……有足智多谋的谋士，诸葛亮，郭嘉，徐庶……有虎虎生威的大将军们，许褚，张辽，李典，于禁，乐进……有有情有义的关羽，张飞，赵云，也有有勇有谋的周瑜……每个人物都性格鲜明，并且都有我们值得尊敬、学习的地方。其中，我最喜欢关羽，诸葛亮，曹操这三个人物。被后人称为武圣的关羽，曾温酒斩华雄、千里走单骑、擒于禁斩庞德，有勇有谋，水淹七军威震华夏，单刀赴会，刮骨疗伤。忠义是他最大的优点，身在曹营心在汉，一心只为报旧主。独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。智慧的诸葛亮忠心耿耿，协助刘备，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻，非常人所能。曹操被后人评为“治世之能臣，乱世之奸雄"，由此可见及能力，一生信奉“宁叫我负天下人，休叫天下人负我"，出口不凡，同时也是一位文学家，诗人。他收复了北方中原，建立了三国中土地最广的国家、最强盛的国家，也为西晋统一打下了坚实的基础。
我深深地爱着三国，是因为它的道理之广，是因为作者对光明的呼吁，也让我深深的感受到了东汉末年的黑暗，造就了一段不平凡的英雄传奇……快来跟我一起，走进三国的世界吧!
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇八
刘、孙、曹三家之争是《三国演义》主要的故事情节，书中描绘了刘备、曹操、张飞、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽等许多闻名于世的英雄人物。
这本书中每个人物形象都鲜明有力，每一次生死斗争的戏剧冲突都让人过目难忘，令人叹为观止。例如因为曹操狡猾阴险，《三国演义》让人们知道了他华容道上的'惊恐逃窜。
而足智多谋的诸葛亮，则在小说里运筹帷幄，用“空城计”让十万大军望而生畏，形成巨大的军事优势。
总的来说，《三国演义》不仅仅是一部娱乐性很高的小说，更是一本让人们矫正心态、行走正道的人生指南。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇九
骁勇善战的军队，神机妙算的谋略，性格鲜明的人物……刘备，关羽，张飞，吕布，周瑜，黄盖，诸葛亮等一个个英雄好汉，桃园结义，火烧赤壁，三英战吕布，草船借箭，空城计，苦肉计等一个个跌宕起伏的故事都会调动起我的`喜怒哀乐，三国演义就是那么的丰富精彩!在我读过的书中，《三国演义》是最让我受益匪浅一本书。当周一一鞭一鞭的抽打黄盖时，我不禁对这苦肉计所佩服，可也同情黄盖如此被鞭打，虽知是假，但还是被黄盖这种精神所折服;当诸葛亮使用空城计悠闲镇定的在城楼上弹琴时，我不禁为诸葛亮倒吸了一口气，生怕司马懿看出破绽来，但是看到司马懿中计撤兵时，我心里的石头才落下来，也不禁为诸葛亮的妙计所拍案叫绝;当赵云在曹军的千军万马中来去自如时，我不禁为赵云单枪匹马救主的忠心热血所震撼。我不禁感叹!刘备得如此贤将足矣!当刘备怀着坦诚之心三顾茅庐最终把诸葛亮请下山时，我被他这种求贤若渴的精神所打动，也为刘备得到知音而感到高兴!当关羽在曹营中得到优厚你的待遇是，也不会被这身外之物所屈服在别人的膝下，而是一心想着刘备，我不禁感叹!得此忠心之人，刘备足矣!
《三国演义》让我懂得了许多道理，让我明白了什么是好，什么是坏，什么是忠，什么事义，什么是x。读三国!品三国!悟三国!那些受益终身的道理将会永远留在我们的心中!
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十
《三国演义》，群雄聚会，“怅廖廊，问苍茫大地，谁主沉浮?”关羽!乱世英雄也。
关羽忠肝义胆，一身正气。温酒斩华雄，抗万人之异议，沙场交锋。温酒未凉斩敌于马下，气慑敌军，威震群雄。单刀赴会，关羽从容赴约，谈笑自如，视敌人如草芥，机智周旋，举一反三，创万世佳话。为报曹操收留之恩，他诛颜良，斩文丑，后得知刘备去向，关羽挂印封金，千里走单骑，“忠义”二字在他身上表现得淋漓尽致。
关羽一生南征北战，但谁也不是常胜将军，荆州之战，由于他的骄矜自负，自以为是，终于命陨于此。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，浩浩中华历史，吞云霄，没乾坤，其间，又有多少个关羽似的英雄啊!
清末谭嗣同变法失败，他自以为是要牺牲自己，就能唤醒国人的斗志，他毅然放弃出逃，殊不知，他的死只能染红历史，却改变不了历史。而如果他活下去，又何愁没有机会呢?前者后者，他竟选择了断头台!无奈，又一个关羽似的英雄在历史的长河中逝去。
刘邦却没有上演关羽和谭嗣同的悲剧。垓下之战，刘邦深知自己的实力远不如楚军，他广招贤士，广纳良言，最终大败楚军，一统天下。试想，如果关羽能像刘邦一样斟酌损益，广纳良言的话，相信，历史将会被重写。
纵看关羽一生的戎马之路，前期他纵横沙场，杀敌无数，功高盖世，威震天下，义气指天可叹。然而，英雄得志气娇虚，陨命麦城泪叹息。我想，这就是关羽的宿命——血染征袍透甲红。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十一
读了一个学期，终于把《三国演义》这本名著读完了。我之所以喜欢这本书，是因为作者在书中将一个个人物塑造的栩栩如生，刻画的淋漓尽致，每一个人物都有独特的性格，让我很难忘，如曹操的xx诈，周瑜的小气，张飞的勇猛，刘禅的无能等等。
最让我印象深刻的人物无疑是曹操了。曹操生性多疑、阴险xx诈。当许攸问曹操粮草有还剩多少时，曹操以为许攸是袁绍派来的xx细，撒谎三骗许攸，结果都被许攸一一揭穿，许攸叹曰：“曹阿瞒不愧乃xx雄也！”不光如此，曹操还生性残忍，为报父仇，屠杀百姓数万，血洗汜水，残骸如山，尽管后人的评价都是褒少贬多，不过曹操确实一个货真价实的诗人，“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”这样的诗句不是一般人能达到的文学意境。曹操的'用武方面也很强大，武有许诸、张合、张辽、典韦，文有荀彧、郭嘉，无论是官渡之战，还是仓亭破本初，无一不体显出曹军的将才多，军事强，文官多，计谋好。
三国演义中的战争也让人陶醉于其中：“卧龙”孔明于七星坛祭风；周瑜与黄盖密谋“苦肉之策”；“凤雏”庞统献上“连环之计”。名载史册的着名战役赤壁之战，拉开帷幕。二龙争霸，雌雄相决；赤壁一地，楼船尽毁，烈火冲天，将云海染得通红，曹军死伤无数。这仿佛把我带进了那次惊心动魄的战役。
周瑜十分聪明，是东吴的军师。可周瑜却有一个致命的缺点，那就是十分小气，容不得任何人比自己强。结果被诸葛亮活活气死了，临死前还在说：“既生瑜，何生亮……”。
要说谁的计谋多，最聪明，那无疑是诸葛亮了。他能文能武，足智多谋，知天文，晓地理。书中对诸葛亮的事例也很多：孔明借东风、巧摆八卦图、空城计、七擒孟获、木牛流马、草船借箭等等，无一不让人看出诸葛亮足智多谋，神机妙算，不愧是一个英雄。
合上书，我仿佛还沉浸在一个迷人的故事和鲜明个性的人物之中，群雄纷争，逐鹿中原，《三国演义》仿佛带我回到了那个充满豪迈和激情的xx时代。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十二
听闻习总书记也读过《三国》时，我再次拿起了这本书，与习总书记共同领略三国英雄人物之风采。我最喜三国之英雄皆在蜀军中，便是下面这几位。
诸葛亮。号卧龙先生，他学富五车，才智超群。大摆“空城计”让司马懿十万大军闻风丧胆。还有火烧博望，火烧赤壁，草船借箭，智激周瑜，七擒孟获等等。周瑜死前对天呐喊：“既生瑜，何生亮?”诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是忠臣与智者的代表人物。
这使我想到孔子学生中成就最大的曾子，他创作了《大学》等著作，也是一个智者，但曾子的天性并不很聪明，比较愚钝，孔子说过“参鲁也”，这个鲁是粗鲁的鲁，但为什么会有这么大的成就呢?就是因为他的勤奋，“勤能补拙”。在以后的学习中，要多多思考问题，善于发问，善于讨论，也要努力学习，勤奋学习，要相信只要努力就能成就学业，达成梦想。
诸葛亮，拥有智慧之美。
刘备。当时曹操与孙权皆是重权在握，而他只是一介草民，如何相比相争，然而他最终建立了蜀国，虽未兴复汉室，却得以三分天下。这是为什么呢?只因刘备的仁德，那“宁天下人负我，我不负天下人;宁日行于十里，也不弃百姓不顾。”这就是他的处世之道，从而得到了民心。
红军为什么可以打败邪恶的日寇，击败强大的国民党，就是因为他们时刻为百姓着想，得到了民心，最终解放中国。才有了如今我们强大的祖国，有了我辈的幸福生活!我在以后的交往中，也要学会有宽容的心，多为他人考虑，要乐于助人，做一个仁义之人。
刘备，拥有仁德之美。
关羽。那个被万人敬仰的关公，虽然有些傲慢，但十分仗义。只要谁对他有恩，他必报。他过五关斩六将，只为了当年桃园三结义的初衷，追随刘备一起兴复汉室。曹操对其封赏优厚、礼遇有嘉，但他仍是身在曹营心在汉，一日听闻刘备的消息便策马追寻而去了。在赤壁之战中，曹操败走华容道，关羽念他对自己有恩，不忍杀之，便放走了他。以至后来关羽被东吴所杀，曹操虽为敌首却为之痛哭流涕而厚葬之。
这让我想到刚学过的课文《邓稼先》，他获得很高学历以后，不留在美国，毅然回到祖国，建设祖国。也让我想到了有着“中国航天之父”“中国导弹之父”称号的钱学森，他本来在美国有很高的学历和待遇，可就在五星红旗第一次在浩瀚的蓝天上升空时，他便坚决回到祖国的怀抱让中华民族站起来。我在以后的生活中，也要知恩图报，不能忘恩负义，为养育我们的祖国贡献一份力量。像关羽那样做个忠义之人。
关羽，拥有忠义之美。
赵云。一个威风凛凛的大将军，他提着一把长枪，有着万夫不敌之勇，长板坡救阿斗，在百万军中杀出一条血路，如此之忠勇，世间少有。
在社会中，也有许多像他一样的人，为救别人的生命，却舍弃了自己的生命。就如在解救两名落水青年时，十五名大学生结人梯勇敢相救，最终三名湖北籍大学生英勇献出了自己年轻的生命。他们身上，集中体现了当代青年胸怀祖国、心系人民的崇高思想，不惧危险、舍生忘死的英雄气概，团结互助、众志成城的高尚情操。今后我也要做一个勇敢的人，不惧挫折，不惧挑战，勇敢面对。
赵云，拥有勇敢之美。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，世间之中，多少英雄豪杰，他教会了我：
面对帮助，要有恩必报;面对生活，要不惧挑战。
智慧、仁德、忠义、勇敢，让我们传承中华美德，赏一路春暖花开。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十三
初次食这本《三国演义》时，看到刘关张结为异姓兄弟，并且讨伐黄巾军时，那场面，仿佛身临其境，浴血奋杀的情境让我义愤填膺，这是我第一次感受到这种读书之乐这种诱惑让我不得不往下看，看得让我被这些英雄豪气深深渲染，看到赵云救阿斗的时候，那威武雄壮的身姿无可匹敌，一人抵挡千军万马，那舞着枪，挥着剑的形象，深深刻在我的脑海里，直至做梦也能梦见他。
英雄当然也不只他一个，还有众人皆知的传奇人物关羽。
水淹七军，刮骨疗伤等等事迹，都能体现了他的勇猛，斩杀华雄时，曹操本来想给关羽一杯壮胆酒，但关羽说等他回来时再喝，他打开城门，挥舞着青龙偃月刀，不几回合，就将华雄斩杀，等到拿酒时，酒竟然还是温的!看的我又惊讶佩服，又高兴地手舞足蹈，每当别人说起这故事是，我总是自豪的抢着说，好像是自己亲身经历一样。
说关羽是是说不完的，所以只好放下，说起另一位智者诸葛亮。
诸葛亮七擒孟获，这是我最喜欢的一个他的故事，七擒，当我看到了才知道，原来是其次抓住了蛮王孟获，每次看到孟获被捕，我就乐的前仰后合，上气不接下气，这也上我感受到了诸葛亮的聪明才智和宽厚大度，使我更加佩服他。
至于奸雄曹操吗，我并不怎么喜欢他，但他的一件事却让我记得很清楚，就是割须弃袍。平时高傲的不可一世的曹操，今天怎么割须弃袍了?原来他是为了保命而割须弃袍的。当时曹操自己单枪匹马被马超追杀，马超对士兵们喊：前面有胡须的是曹操，杀了他，赏金万两!话音未落，曹操便割了自己心爱的胡须。马超见了，又大喊到：前面穿黄袍的是曹操，杀了他，赏金万两!曹操接着又弃了自己心爱的袍子。看这段是看的我咯咯直笑。
读书给了我很多快乐，也增长了我不少知识，我相信，我时刻都会记着，食书的感觉是多么美妙!
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十四
今天，我为大家介绍一本书，书名叫做《三国演义》，这本书是由罗贯中所著作的。
《三国演义》描绘的是一本动乱的时代，一群在动乱时代中崛起的英雄。时代是大环境不可趋避的潮流，好的、坏的、智慧的、愚昧的、信仰的、怀疑的`、光明的、黑暗的，每个时代都有乘运而起的英雄;但真英雄的境界，不在为自己制造舞台，而在为百姓们开创时代。其中，我最喜欢“桃园结义”这个好看的故事。它说得是：刘备、张飞和关羽，偶然在一座茶馆里相遇，三个人各方面都挺合得来，就在桃园结为兄弟，一起去投军了。
我最喜欢的人物是刘备的军师——诸葛亮。因为他博学多才，足智多谋。在生活中，我认为有一个人也是这样的。记得有一次，我在做试卷时，有一题我想了半天，都没有算出来。妈妈回来后，提醒我之前教过我的一个方法，结果，我一算就算出来了。我觉得我妈妈就是现代版的诸葛亮!
在读这本书的时候，你会为里面的人物喜怒哀乐，这本书特别地好看，你们可不能不其中我对诸葛亮影响最深刻。因为他用智慧打了许多胜仗。
以下是诸葛亮一生的功绩;收二川、摆八阵、六出七擒、五丈原前点49盏明灯，一心只为酬三顾，东和北拒，中军帐里，水面偏能用火攻。收二川：指取得东川和西川。摆八阵：摆设八阵图。六出：六出祁山。七擒：七擒孟获。三顾：三顾茅庐。东和：东和孙吴。北拒：北拒曹魏。水面偏能用火攻;在赤壁大战中让黄盖坐二十条快船去假投降魏国，船上放满了干草，到了曹操的大本营，二十条船一齐着，大船被大铁环连住，逃不掉，全军覆没。我很佩服他的聪明才智，冷静稳重。我也要好好学习，成为一个人人称赞的“小诸葛亮”。
这本书让我百看不厌，同学们有空也看看吧!一定让你们受用无穷。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十五
这本书里塑造了好多栩栩如生的人物。有鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮；有重情重义的关羽；有奸诈狡猾的曹操；还有求贤若渴的刘备。其中，我最佩服的就是诸葛亮了。他不但具有鞠躬尽瘁死而后已的高风亮节，而且还料事如神，有胆有识，上知天文，下知地理。他的.‘’空城计‘’真让人拍案叫绝。当我读到”司马懿来到城下，见孔明独坐城楼，焚香操琴，他知道孔明生平谨慎，怕中计，便领兵自退“时，我不禁哈哈大笑起来。我真佩服诸葛亮啊！
三国演义这本书里描写了大大小小的战争，如官渡之战，赤壁之战等，战争的场面描写的波澜起伏，跌宕跳跃，读来让人心惊胆战，使我们清晰地看到了一场场刀光剑影的战争场面。在这本书里，我不但了解到当时的历史事件，如"三顾茅庐“，“大意失荆州”，“七擒孟获”等，还学会了很多知识，如成语“过五关斩六将”，“身在曹营心在汉”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，还有一些歇后语，“刘备借荆州——借无回头”，“曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜”，还有一些计策，如美人计，反间计，连环计等。这本书真是太精彩了，有空我一定要仔细地再读一遍。
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十六
三国演义是四大名著之一，是罗贯中写的。一买到这本书，我就被深深地吸引住了。
故事中我认识了：身在曹营心在汉的关羽、三顾茅庐的刘备、望梅止渴的曹操、赔了夫人又折兵的孙权……我最喜欢的`人还是诸葛亮，他足智多谋、料事如神，是蜀军的主要人物。最主要的情节是空城计：说司马懿引军十五万，攻西城，西城只剩二千五百军在城中，诸葛亮传令把旌旗藏起来，四座城门打开，每个门派二十个军士扮成老百姓，打扫城门，自己在楼上弹琴。司马懿一看觉得有古怪，就下令撤退。诸葛亮转危为安真乃神也。
我不喜欢《三国演义》中的曹操和吕布。
曹操疑心太重，华佗给他治头痛病，需要开脑子清理一下，曹操以为是想杀他，命人把他拉出去斩了。后来自己快不行了，才知道自己不应该杀了华佗，但为时已晚。
吕布本是董卓麾座下的一员猛将，武艺极高，可偏偏是个小人，唯利是图，趋炎附势。被王允的美人计所离间，背弃了自己的义父董卓，挑拨离间之后挥剑砍了自己的义父，为后人所耻。
同学们，我们要引以为戒呀!
三国演义阅读经验总结（通用17篇）篇十七
在一个晴朗的一天，我看了《三国演义》这本书，使我受益匪浅。
在《三国演义》里，我最佩服的就是诸葛亮了，他足智多谋、聪明过人，给刘备出过许多金点子。人们常说：“鞠躬尽瘁，死而后已”、“死诸葛吓走活仲达”这些都是用来形容诸葛亮的。据我所知，诸葛亮从小熟读兵法，一边种地，一边生活，过着自给自足的生活。而且，诸葛亮读的书可多了，有了一定的文化，才会被人们称为“足智多谋的诸葛亮”啊!
就像《空城计》，司马懿攻下街亭后，又攻打没有防备并实力弱的西城。诸葛亮知道后，临时想了个“空城”的妙计，吓退了十五万魏军，保住了西城，得到了部下的赞誉。你看，诸葛亮多么厉害啊!竟然可以以不到一百个人吓退十五万大军，真是太不可思议了!当没有武官，没有金戈铁马，却打败了十五万人，这对我们来说，简直是不可能。把文中的诸葛亮换成我们，那一定是手忙脚乱、不知所措、抓耳挠腮了吧!可诸葛亮，镇定自若，临危不惧，丝毫感觉不到一丝慌乱的心情，就连魏国的大将司马懿也不敢冒犯他，实在令我们佩服啊!
诸葛亮的聪明才智令我们十分佩服，我越来越喜欢《三国演义》这本书了!