最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)

时间:2025-05-29 作者:翰墨

教案模板的编写需要结合教学材料和教学目标,保证教学内容的全面性和针对性。如果你正在为编写教案而苦恼,不妨参考一下以下范文,或许能找到一些启示。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇一

活动目的与要求:

1、引导幼儿能够在观察课件的基础上了解小蝌蚪的特征。

2、启发幼儿能用手指点画出小蝌蚪。

3、让幼儿在回忆小蝌蚪找妈妈的故事情节的基础上,感受小蝌蚪找妈妈的心情,我们应该帮助他们。

活动准备:课件、染料(黑、绿、蓝色)、棉签若干、擦手巾、绘画纸若干。

活动过程:

一、听课件,调动幼儿积极性。

小朋友你们听这是谁的声音?(青蛙)青蛙妈妈正在跟它的宝宝做游戏呢!

二、组织幼儿活动。

1、引导幼儿说出小蝌蚪的特征。

指导语:青蛙的宝宝是谁?(小蝌蚪)小蝌蚪长什么样子?(幼儿讨论)。

2、出示范画引导幼儿观察小蝌蚪的不同动态。

指导语:它们在干什么?你是怎样看出来的`?

3、引导幼儿感受找不到妈妈和找到妈妈的不同心情。

4、教师示范画法,幼儿找出不同。

指导语:老师今天用什么来画画的?是怎样画的?(请幼儿讨论)。

5、幼儿绘画教师指导并提出要求。

1)引导幼儿用指肚画小蝌蚪的尾巴,指尖画尾巴。

2)引导幼儿用手指点画出小蝌蚪的不同动态。

3)画时注意保持画面整洁,不弄脏衣服。

4)鼓励幼儿发挥想象力添画其它景物。

三、结束。

1、幼儿自评作品。

2、教师讲评。

3、模仿小蝌蚪样子游出教室,活动结束。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇二

1.了解鱼的结构,掌握鱼的表现方法。

2.培养学生的想像能力和造型能力。

3.激发学生热爱生活的情感。

4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。

范画、图片、绘画工具等。

从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。

小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)。

能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)。

1.大海是鱼的乐园,里面有哪些特色鱼啊?

哪些小朋友找到了图片,上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料,大家快来看吧!

2.其他小朋友还找了一些图片,相互交流一下吧。

(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)。

1.先画出鱼的外形,可以用夸张的手法来表现,线条要柔美。

2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。

3.尝试着画一群鱼,但要注意主次与遮挡关系哟!

4.怎样使鱼更加漂亮呢?

(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇三

活动目标:

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。

2、在多媒体辅助教学中,在各种音乐软件、硬件等技术支持下,鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点:在听听、玩玩的活动中,感受音乐的.变化。

教学难点:幼儿改编、创作《小星星的梦》。

解决难点的策略:多媒体辅助支持幼儿的创作活动。

教学设计。

一、复习歌曲:

1、齐唱歌曲。

2、边拍手边唱星星谱。

3、边拍手边唱五线谱。

[在活动中再度熟悉音乐主题。]。

二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断。

1、认识音乐家---莫扎特。

2、聆听音乐,感受乐曲情绪。

教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

[多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]。

三、师生共同创作《小星星的梦》。

1、师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

四、小结。

依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课。

——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明。

《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣,音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》,其中乐曲做了12次变化,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》,而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中,感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥幼儿的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。

在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言,熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇,一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为,在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题,思维才能真正活动起来,从而才能辨认主题在哪里再现了,它又是如何变化、发展的,特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲,熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题,才能辨析出主题的各种变化,这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇四

教学目标:

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

教学重点:正确拼读及熟记生字。

教学难点:在田字格中正确书写生字。

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣。

师:今天同学们表现得真好,所以老师给同学带来了一份特别的礼物,大家来猜一猜这是什么呢?”,出示贴纸“月亮”

师:那么,你能说说月亮的样子吗?两头怎么样?就像什么?

生:弯弯的,尖尖的,小小的船。

师:好,今天我们就来学习第13课小小的船”板书:13小小的船。

生齐读课题。

贴“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,还有什么呢?”

生:星星。

二、新授。

(一)初次朗读课文,了解大意。

师:自由拼读一遍课文,圈出不认识的字。

生打开书,自由拼读课文,找出不认识的字。

(二)认读字词。

(三)学习生字。

师:在这些生字和词语当中,有几个是我们最好的朋友,你能找出它们,并读一读吗?

1、出示生字:看。

指名领读。音节、书空、组词。

师:除了“看见”,你还能想到哪些词语?

生自由组词。

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“看”字。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字:见。

师:第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了,大家一起来和它交朋友吧。

生齐读,音节,书空,组词(看见)。

师:除了“看见”,你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?

生自由组词。

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“见”字。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?

师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个,练一个。

3、出示生字:星。

师:最后一位生字朋友已经等了好久了,大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读,音节,书空,组词(星星)。

师:除了“星星”,你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?

生自由组词。

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“星”字。

师:“星”字上下结构,上面是一个“日”,下面是“生”上面小,下面大。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?

师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

(四)课中休息。

师:今天同学们写字非常认真,老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》,让我们放松一下吧,在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

(五)进入课文,讲解词句。

1、走进课文。

师:这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌,听完这首歌,你的心情怎么样呢?

生:欢快的心情。

师:谁能带着这样轻快的心情来读一读课文?

指名读。一两个。

2、指导读。

师:请同学们跟着老师来读一读,我读一句,你读一句。

师:同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏,看看同学们对课文有多熟悉?

3、理解课文。

师:游戏规则是:齐读“弯弯的月儿”,女同学读“弯弯的”,男同学来答()。

出示:弯弯的月儿弯弯的()。

生齐读。

师:弯弯的月儿就像什么?

生:小小的船。

出示:小小的船。

生齐读,对读“小小的()”

出示:闪闪的星星。

生齐读,对读“闪闪的()”

出示:蓝蓝的天。

生齐读,对读“蓝蓝的()”

(六)背诵课文。

师:看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢?

师:大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧。

生齐背课文。

(七)拓展说句子。

出示:用“看见”说一句话。

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

我在小小的船里看见闪闪的星星。

师:第一句老师说清楚了谁看见了什么,“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星,“我看见闪闪的星星。”

第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星,“我在小小的船里看见闪闪的星星。”

师:下面请同学们用“看见”来说一句话,比一比谁最会说,谁能获得今天的说话之星。

评价:看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!

(八)小结。

生:学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮。

师:你还想看到什么?

生自由想象。

师:看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇五

知识与技能目标:

让学生了解画图里的几何工具,学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。

过程与方法目标:

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此,对于信息技术教学,我注意更新教学观念和学生的学习方式,化学生被动学习为主动愉快学习。

为了更好地突出本节课的重点、难点,我采用的教学方法是:先学后教,“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习,培养学生创造能力和探索能力的教学理念。

情感态度与价值观目标:

1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐,以培养学生学习信息技术课的兴趣。

3、培养学生的自学能力。

重点:直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。

难点:几何工具的综合应用。

二、教学过程流程图。

流程说明:

教师活动。

学生活动。

教学过程。

三、教学过程。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇六

【教材简析】:

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

【教学理念】:

1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

一、教学目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌的意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

3、运用听读识字法认识几个生字,了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本的陈述句,开始培养自检习惯。

二、教学重点:认识12个生字,会写6个字。

教学难点:听读识字,培养阅读习惯,感受诗歌。

三、教学方法设计:演示法、讲授法、练习法。

四、教具准备:课件录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图。

五、教学过程:

第一课时。

(一)情景导入,激发兴趣。

师:小朋友们,今天呀,咱们的好朋友丁丁来到我们班了。大家赶紧跟丁丁打个招呼吧!

(出示词卡:月亮)。

丁丁:同学们真棒!我送给大家一首月亮的小诗吧!

每一棵树梢,

挂一个月亮,

小鸟说:

月亮和我好。

每一湾池塘,

漂一个月亮,

青蛙说:

月亮和我好。

每一个脸盆,

盛一个月亮,

宝宝说:

月亮和我好。

多美的小诗啊,相信大家的心里现在都有一轮美美的月亮。说到月亮,你想到了什么?

学生自由想象,教师给予评价。

今天,老师就带你们去看晴朗的夜空,看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。

学生齐读课题。

(二)、读准字词,感知课文。

同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)。

谁能把课文读准,谁来展示一下?

指名学生一行一行读课文。(注意正音)。

同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)。

(三)、分析字形,学习生字。

123下一页从课文中,你认识了哪些生字?

在这些生字中,你都记住了哪些字?

学生说出自己认识的字,教师随即出示相应的生字课件。

船舟:背景为小船的插图,渗透字意,区分舟字旁和舟。

尖小:背景为注射器的'插图,渗透字意,区分小字旁和小。

坐:背景为两个人坐在地上的插图,渗透字意。

看:背景为一个人将手搭在眼睛上往远处看的插图,渗透字意。

闪:背景为门中一个人闪过的动画,渗透字意。

学生同桌二人练读。

读生字接力。

游戏:《摘草莓》。

教师把生字贴在草莓卡片的后面,学生自愿选择一个草莓摘下后,要读出上面的字,如果读对了,草莓卡片就送给他(她),如果读错了,他(她)要请一位同学帮助他(她),草莓送给帮助他(她)的那位同学。

游戏:《什么字不见了?》。

把生字卡片贴在黑板上,学生闭上眼睛,教师摘掉一张卡片后,学生睁开眼睛观察,是哪个字被老师摘掉了。

教师边范写边讲解书写要点。

学生书空,跟老师写字。

学生练习,教师巡视指导。

{设计意图:低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}。

(四)配乐朗读,整体感知。

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(五)、自主探究,读懂课文。

学生自读课文,思考老师的问题:

小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。)。

你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?

根据学生回答:板书“弯弯的月儿”、“小小的船”

“尖尖的”是什么意思呢?

你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)。

用“弯弯的月儿”像“——”说话。

让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)。

指导说话:我看见了。

我感觉()。

(学生自由畅说)。

在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)。

(六)课后作业:

把课文读给爸爸妈妈听,并请他们评价一下你的朗读。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇七

活动目标:

1、引导幼儿学习运用折叠的方法制作小扇子。

2、体验手工活动带来的乐趣。

活动准备:扇子若干幼儿纸工书、教师示范作品。

活动过程:

一、欣赏扇子,激发制作兴趣。

1、老师:小朋友们请看,老师今天给你们带来了什么,扇子上有什么?漂亮吗?

2、出示白纸扇面。

3、夏天就快要来了,天气的变得越来越热。人们就会开始用扇子扇风了。这样就会很凉快的!

教师:那你们知道怎么做扇子吗?

教师:这么可爱的小扇子,你们想学一学怎么做吗?

二、出示折纸步骤图,进行讲解。

教师:(引导幼儿看步骤图的图一)小朋友你们看,这是一张什么形状的纸呢?

教师:是正方形的,这中间有一条虚线,虚线上有一个箭头,是什么意思呢?

教师小结:对了,意思就是沿着这条线向上折,就是对边折。

教师:(引导幼儿看步骤图的图二)这又是什么意思呢?(请幼儿自由的说)。

教师小结:哦,意思就是沿着这条线向上折,小朋友们真聪明,这一步还是对边折。

教师:(引导幼儿看步骤图的图三),那这幅图有表示什么呢?(请幼儿自由的说)。

教师小结:对了,这幅图的意思就是把这两边对折起来,这样我们的小扇子就做好了。

三、幼儿自主进行制作,教师巡回指导。

——制作完扇子后,幼儿间相互扇一扇,说说有什么感觉?

四、教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品,你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

五、收折纸工具,结束活动。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇八

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.

当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这 种情况,我选择了这节多变的颜色美术活动课,在我们的美术教学中,情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。

一个良好的情境环境的创设,能让孩子积极地投身到活动中,变不愿意到愿意参与;把教学要求和难点融于情境中,能让孩子掌握技能;在情境语言中提示、讲评,能让孩子更乐意去接受和分享。

因此,我创设多种游戏情景贯穿活动始终,幼儿兴趣浓厚,设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐.

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡 西瓜 葡萄 橘子图片。,

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

1.玩游戏 变魔术

1.)导语:"小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三 ,变变变!"

2)教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)

1.创编故事 感受颜色的神奇

2.打开城门 了解颜色多变的方法

1.)开第1一3扇门

城门紧锁着,红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色",小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)

2.)开第4-6扇门

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。(红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.)

归纳小结两种颜色搭配的方法,用儿歌的形式记住。(附儿歌:红和黄,手拉手,变变变,变橘色。红和蓝,手拉手,变变变,变紫色。黄和蓝,手拉手,变变变,变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色,这就是《多变的颜色》.(出示课题)

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

1找一找(城堡里珍藏的礼物)

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三 二 一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看,漂亮吗?童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)

2.看一看(出示图片,幼儿观察,分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色)

3.涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。)

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇九

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干活动过程:

一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动提问:"这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出诗歌主题)"春雨落下来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到春雨后怎么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着春雨一起看看它们怎么样了(导入下一环节)

三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情

1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问:"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?"总结:种子说:"'下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!"种子着急要发芽,所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语:"因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到"发芽"、 "开花"、 "长大"、 "种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨,所以开头和结尾两句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师:"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春雨都很高兴,但要要怎么表示呢?"(引导幼儿用拍手、微笑等)

2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说:

"下吧,下吧,我要发芽。"桃树说:

"下吧,下吧,我要开花。"麦苗说:

"下吧,下吧,我要长大。"小朋友说:

"下吧,下吧,我要种瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

五、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师:"请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师:"当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"活动延伸:

在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇十

1、学唱歌曲,并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。

《鞋匠舞》音乐磁带

(一)教师有表情地范唱歌曲。

师:有一个鞋匠,他每天都在给别人做鞋子,你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

(二)教师带领幼儿回忆歌词内容,并体会歌曲中传递的愉快情绪。

师:鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?

师:他做鞋子的时候用了哪些东西呢?

师:你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?

师:我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。

(三)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍

(四)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。

师:我们都来做快乐的鞋匠,快乐的鞋匠是怎样绕线的?

师:他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?

(五)教师提取幼儿创编的动作,带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

(六)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

(七)在幼儿较熟悉动作的基础上,师生共同随乐表演,并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。

1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇十一

生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活。

1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。

2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

3、培养幼儿的操作兴趣。

会饭菜搭配,不挑食,自选玩具,能按标记取放玩具。

1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐。

一、引导幼儿让小桶发出声音。

出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”

1、教师设问:

你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)。

“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索:

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)。

“你的套桶为什么会发出声音?”

3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)。

它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)。

这个声音像什么?

二、探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。

1、分组活动:

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”

3、集体讨论,请三位幼儿示范。

“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”

得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)。

得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。

五、结束活动。

通过小班一日幼儿活动,让孩子从生活中学到知识,这样,孩子可以学玩兼得,幼儿的一日生活是丰富的,多姿多彩的,最重要的是,幼儿开心。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇十二

1、以集体生活为中心,通过开展各种形式多样的游戏活动,让幼儿认识幼儿园的环境,老师和小朋友,激发幼儿喜爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。

2、愉快的度过入园每一天,体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪,高高兴兴来幼儿园。培养幼儿喜爱幼儿园,喜爱同伴的感情,体验幼儿园的快乐,积极主动参与各项活动。

3、活动中,幼儿在老师的引导下,充分地感受到老师无私地爱,有自信地动手、动口、动脑,发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质,以及生活习惯、自理能力、卫生习惯等等。

4、家园共育,家长与老师悉心合作,积极沟通。充分发挥老师、家长、孩子三方的互动,共同为幼儿全面健康的发展,创造更好的条件。

幼儿园教学图片(幼儿园美丽的图片);我上幼儿园、我会自己吃饭的故事;儿歌《我上幼儿园》;识字卡;教学课件;游戏活动(吹泡泡,小手拍拍,小兔跳等)

入园 晨间早谈

1、稳定幼儿情绪,熟悉幼儿园环境,激发幼儿喜爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。

2、适应幼儿园的环境,喜欢幼儿园的集体生活,开开心心来幼儿园。

1、尽快适应幼儿园生活,感受同伴在一起的快乐。

2、实施分组,因人引导的情感培养,幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

a、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小的孩子他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母,来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安,有的暗自落泪,有的嚎啕大哭,有的拒绝吃饭,有的不睡觉……等等。在这期间,部分幼儿适应的比较快,个别幼儿适应的比较慢,这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。

b、孩子一进入幼儿园,我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点:陈恩福胆小爱哭,不原上厕所;许君靓在家比较随意,不满足她的要求蹦、跳哭。;金伦个性强,不听从老师安排。不和意原就哭;语晨、晓秋太依赖妈妈,在幼儿园就一切依赖老师帮助,老师帮助了还要找点事爬在地上哭;只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。

c、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点,他们只要一人哭,就带动一班幼儿哭 ”。为此,我们景祥幼儿园蔡园长教了我许多经验,让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教,在我上课时,让这三个孩子处处跟随着他,给予幼儿情感上的培养,活动中给予特出的照顾,使他们感到老师可亲、可爱。渐渐的,这三个孩子也能开开心心的上幼儿园了。

1、幼儿来到新的环境,不适应哭是正常现象。

2、恩福,金伦爱哭的特点进行分析,对她采取新、奇的方法,引起她的兴趣后,才能稳定情绪。

3、老师对她们的关爱,特出照顾,使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她,她从心理上感到有一种安全感,在活动中慢慢喜欢上幼儿园。

集体活动 我上幼儿园

1、本主题以幼儿园的集体生活为中心,通过开展各种形式多样的游戏活动,让幼儿认识幼儿园的环境,老师和小朋友,激发幼儿热爱幼儿园,喜欢上幼儿园的情感。

2、认识自己的专用物品,做一些力所能及小事,逐步养成良好的自我服务习惯。

1、学习儿歌《我上幼儿园》。

由于在菲律宾从事华文教育,这儿的孩子会两种语言(菲律宾语和闽南语)教育起来就难上加难,为了更快的熟悉孩子,与孩子互动。我请园内一位阿姨协助我用闽南语进行翻译。师:小朋友,我们第一天上幼儿园,你是怎样表现的。孩子就说;金伦上幼儿园要还要妈妈背;君靓上幼儿园在哭,我没哭,是眼泪自己掉下来的……然后我针对孩子的这些情况展示课件,让孩子知道上幼儿园该怎么做,引出儿歌《我上幼儿园》。爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,问声老师早,老师早。然后播放音乐,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受到幼儿园像我家一样,喜欢上幼儿园。

2、在幼儿的自理方面:幼儿认识了自己的口杯、手绢的标记,并会正确使用。每天来园先放下自己的书包,自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。

3、在幼儿的卫生方面:刚入园时,幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事,衣服需要老师帮助提上等等。我就用华文语言不断的重复加上形象的肢体语音来引导孩子,幼儿从被动变主动,提高了自我服务能力,学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便。通过一周的不懈努力。幼儿大部分能做到饭前、便后洗手,主动关掉水龙头,有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢,会使用手绢擦鼻涕,擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。

4、在幼儿的生活方面:幼儿入园时不会坐下来安静的吃饭,不会拿勺吃饭,挑食,撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因,我就通过故事《我会自己吃饭》来告诉孩子,吃饭我们应该怎么做,在吃饭时自己也和孩子一起,并示范给他们看。对做正确的孩子进行表扬,对不规范的孩子加以耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口饭,一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净,不讲话,养成了良好的生活习惯。

1、一首儿歌“我上幼儿园”,激发幼儿爱幼儿园的情感,感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起,多么的快乐。

2、幼儿的自我服务能力提高了,个别小的幼儿还需要老师的帮助,才能完成。

游戏活动 幼儿园里真好玩

1、带领幼儿积极主动地参与集体活动,体验集体活动的快乐。

2、在集体活动中知道遵守游戏规则。初步懂得相互谦让,不争抢不吵闹。

1、家园互动,亲子活动。

幼儿初入园,家长对孩子在幼儿园做什么,参加那些游戏活动不是很清楚,因此,在开学的第一周。我们幼儿园就开展了“家园亲子游戏“活动,让家长在周五午餐时陪同孩子一起吃饭。让家长在活动中不仅看到老师是如何指导孩子游戏,而且可以发现孩子活动能力达到什么程度,需要在那方面与老师互动,提高孩子的能力,有了一个正确的认识。

2、我们一起玩好吗?

幼儿刚入园时,都喜欢自己玩,没有合作意识。自己拿到玩具后一个人玩,有时会因为得不到自己喜欢的玩具就哭,或者干脆动手抢,招来同伴的不满。一次,永如在玩结构游戏时,拼插一座大楼需要一块积木,看到同伴手里有一块,顺手就抢过来,同伴与他吵起来。我发现后,没有直接告诉幼儿该怎样做,用眼睛看着君靓,她知道自己错了,忙把积木还给同伴,并说“对不起,你玩一会给我好吗?”。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面,下了一番功夫,用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《和我一起玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识,知道向别人有礼貌地提出自己的要求,征得别人的同意后再取。

3、主动参与活动的积极性提高了

a、能根据自己的兴趣选择材料,在操作中能发现玩具的多种玩法,如:泥塑可变多种形状,可和同伴一起做。幼儿的动手能力有了很大提高,增强了同伴的合作意识。把从家里带来的玩具与大家一起玩,感受到大家玩的快乐。

b、积极参加有组织的活动,活动中遵守游戏规则,会听口令。学会双脚向上跳;手脚着地向前爬、钻洞。小手拍拍做律动等等。

c、美术活动中,幼儿从涂鸦绕圆圈发展到动手、动脑,学习粘贴。

1、活动中由于幼儿年龄小,注意力不集中,坚持时间短,往往发生别人玩什么,自己也需要什么地现象。所以,争抢同伴玩具的事情经常发生。

2、幼儿的创造性在老师引导下,得到充分的发挥体现,幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作,得到提高。

3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高,家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。

总之,通过不断的引导关爱。让幼儿尽管适应幼儿园的集体生活,偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象,不过时间短,几分钟就愉快地参与到同伴活动中;通过不断的教育,幼儿在幼儿园掌握了知识,学到了本领;但在自己的家里却还是依赖父母,往往表现出家、园不一致;通过不断的感知,让幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐,学会了相互谦让,但是,由于幼儿的年龄特点,活动中偶尔出现争抢地现象,还需要我多思考、向有经验的老师寻找良好的指导方法。

最新幼儿园说课稿课件范文(13篇)篇十三

小节线以及高音谱号的名称。

2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。

3.培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。

4.让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。

1.音符头饰。

2.五线谱图示。

3.制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

1.合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?

幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求幼儿合作完成。

音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2.认识“五线谱”。

音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。

五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。

3.游戏:住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。

音符妈妈:音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。

音符妈妈:请宝宝自由选择,并说出你站的位置。

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的`乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点,(中小混龄),教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿,调动他们的情绪,教师教态亲切,称呼幼儿为“宝宝”,与幼儿有情感交流,使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点,是知识的学习,让幼儿正确认识“五线谱”,教师在活动中掌握了幼儿的学习特点,结合蒙台梭利的教育理论,采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散,教师的语言应该紧凑,更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识,是整个活动的高潮,也是培养幼儿大带小的合作品质,教师应该采用多种教育手段的结合,利用音乐的效果,采用游戏的形式,更好的体现教师是幼儿的合作者,引导者,支持者的教育理念。

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