最新我们的画教学设计（优秀18篇）

教学计划还可以提供教师与学生、家长之间的有效沟通和交流的基础。以下是小编为大家整理的教学计划范文，供大家参考学习。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇一

教学要求：学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。

教学重点：理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。

教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。

教学安排：2课时。

第一课时。

教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

教学过程：

1、指导读准字音，结合课文理解词语。

2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。

我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。

如果——我们是花，才有花的世界。

（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的`语气来读）。

熟读课文。

教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。

教学过程：

你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）。

1、自由读课文。

想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）。

2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节。

3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）。

4、指导学生朗读课文。

我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。

朗读、背诵课文。

虽------却献身。

集体创造一切。

如果------才奉献。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇二

教材分析：

《我们知道》是北师大版教材二年级上册《水和风》主题单元的一篇课文。这首小诗形象地描述了风来时周围景物所发生的变化，诗歌内容贴近学生生活，语言形象、生动。通过学习课文可以让学生感知风的特点，使学生对大自然的奇妙变化产生浓厚的兴趣，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

学情分析：

风在我们的生活中无所不在，学生只要留心观察，就都能感觉到，要理解感悟本篇课文内容难度并不大。所以学习活动应该更深入些，注重情感的熏陶，培养学生的创编能力。

教学目标：

1、运用多种方法识字，认识本课5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能理解课文内容，感受大自然的美丽神奇。

3、在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙。

4、仿写小诗，培养创编能力。

教学重、难点：

1、理解并感受诗的意境。

2、激发学生写诗欲望，引导学生仿写诗歌。

教学准备：

1、老师准备多媒体课件。

2、课前布置学生留心观察有风时周围景物的变化。

3、课前搜集有关风的词语和诗句。

教学过程：

一、激趣导入，交流资料：

同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，想知道是什么吗？那就睁大你的小眼睛，仔细看。（课件播放树叶在风中颤动的景象）指名说。（老师引导，使学生发现看不见的风。）（板书“风”）。

谁能试着说出和风有关的词语？交流。

你还知道哪些有关风的诗句？

同学们积累的知识真多，真了不起！叶圣陶爷爷也写过一首描写风的诗歌，题目叫《我们知道》。（板书课题，学生齐读。）。

二、初读课文，读通课文。

1、自读课文，画出不认识的生字，并想办法认识。

2、考查生字，在学生认读、组词的基础上，还可以做延伸，预设如下：

微：指导写字，重点强调中间的一小横和“几”的变形。

泛：给“泛”字变魔术，区分“泛”与“眨”。

纹：说说怎么记这个字。

3、老师泛读课文，学生认真听。

4、请同学们自读课文，看谁能把课文读得流利通顺。

三、再读课文，感受品位：

1、想一想，诗中描写的是什么风？你从课文中哪句话感受到风了？画出来，读一读。

2、交流。根据学生的回答随机引导如下：

*当学生说到第一小节时可做如下引导：

1）欣赏课件“树叶颤动”。

2）现在，你们就是一棵棵小树，你的小手就是那一片片的树叶，伸出手来，让它在微风中轻轻地颤动。（老师带领学生做动作。）。

3）小树叶，你们感觉到风了吗？什么感觉？……那你就带着这种感觉自己试着读一读课文。

*当学生说到第二小节时可做如下引导：

1）微微点头是什么样的？（学生做动作）林木在向谁点头呢？

2）猜猜看，林木向风儿微微点头表示什么意思呢？

*当学生说到第三小节时可做如下引导：

2）指导朗读该小节。

3、自读诗歌，看谁读得最有感情。

4、指名配乐朗读课文，其他小朋友边欣赏录像边听，还可以带上动作表演。

5、风儿不但走过了树林和小河，还去了很多地方呢，你发现了吗？（交流，并指名三、四名同学把自己感受到的风化到黑板上。）。

6、除过微风，还有什么风呢？（狂风、秋风等）。

现在请同学们把自己感受到的风画出来，看谁画得又快又好。

7、评价黑板上的画，老师结合黑板上的画随机仿写诗歌。

8、学生仿照课文给自己的画配上诗。

9、指名两个学生利用实物平台向大家展示自己的作品（画和诗）。

10、请几名同学仿照课文共同创作一首诗歌。

四、布置作业：

课后请同学们继续去大自然中寻找风，写出一首完整的诗来。

板书设计：

（略）。

课后反思：

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇三

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

学法：说一说，读一读，写一写。

教学用具：多媒体课件。

课时安排：一课时。

一、激发兴趣，导入新课。

1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;。

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

(板书课题)。

二、初读课文，整体感知。

指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

三、品读诗歌，体会感情。

(一)学习第一节。

1、优美流畅、充满诗意地朗读;。

2、师：本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?

3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢?

4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

(初升的朝阳、展翅的雏鹰……)。

5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?

6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)。

7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”

8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。

(二)学习第二节。

1、部分学生朗读本节;。

2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性?(师相机板书)。

3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(生畅所欲言)。

(三)学习第三节。

1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;。

2、师：哪句写人生路上的“美丽”?

3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;。

4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。

(走下去)(师板书);。

5、师：哪句写人生路上的“挫折”?

6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)。

7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去?

学生按照“人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读。

课件所示例句。(师板书)。

8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。

四、回顾全文，创作诗歌。

请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。

五、阅读推荐，拓展延伸。

1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;。

2、赵丽宏《岁月和青春》。

六、赠送寄语，总结全文。

课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!

美丽—走下去脚踏实地。

挫折—不退缩勇往直前。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇四

教学目标：

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字；流利、有感情地朗读课文。

教学难点：生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。

第一课时。

课时目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（自由读，指名读）。

3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。

4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。二、自由初读课文。

1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。

3、你能读流利了就起立读。

二、自学交流。

1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。

1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。

2齐读生字。

3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

四、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说。让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）。

指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

五、总结，朗读全文。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇五

教学内容：

苏教版第九册26~27页《校园的绿化面积》。

教学目标：

1、通过计算、测量、设计，进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并在解决问题的过程中树立与他人合作的意识。

3、在创新设计活动中，激发学习兴趣以及合作的意识。

教学重、难点：

计算组合图形的面积时，采用割补法，把它转化成几个基本图形再进行计算。

教学预案：

一、课前导入、激情引趣。

1、到现在，我们都认识了哪些图形？

2、把你最喜欢的平面图形的面积计算公式告诉大家。

〔设计意图〕5年级的孩子，情感日趋成熟，让他们自己说出喜欢的公式并用自己的经验把这个公式需要特别注意的细节跟大家提醒，代替老师一问一答的旧知复习，充分展示课堂的开放、大气。

二、合作探索、掌握新知。

（一）学测量，说解法。

1、我们学习的这些计算公式，今天要在生活中派上用场了（出示课件）。这是我们校园里的一块花圃，同学说认真观察。

思考：要计算出它们的面积，需要哪些条件。如果老师只给你们一把米尺，要怎么测量？

思考和指明回答。

（二）学会探究、挑战难题。

2、同桌合作，探究，得出解决问题的方法，并把算式写出来。

3、指明汇报结果，师展示他们的结果。

4、结合课件，师小结解决这个问题的割法和补法，并说明：解决一个问题，我们可以从不同的角度去思考，会得出很多种不同的方法，就像刚才这道题。

〔设计意图〕课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，在这一环节中，我让学生在独立思考的基础上学会与同学探究、交流、学会把自己的想法告诉他人，同时也学会认真听取别人建议，真正做到学生新知的获得不仅教师的告诉和训练，而更是学生的探究与交流。

三、联系巩固，强化方法。

1、校园里还有两块花圃，都是像我们刚才研究的不规则图形。同学们，不管你们喜欢割法还是补法，用你自己喜欢的一种方法求出它们的面积，现在就动手吧。

2、展示学习成果，优化解题方法。

3、总结提升：通过刚才的探究学习，你有什么收获，把你的收获告诉大家。

〔设计意图〕让学生用自己喜欢的方法完成这两道习题，既有利于优化解题策略，更有利于让学生的知识从操作到语言的飞跃，让学生的思维得到进一步的巩固和升华。

四、拓展练习，争当小小设计师。

为了把我们的校园建设得更美好，校长决定在建一做教学楼，教学楼前的花圃让我们来帮忙设计，看谁的花圃设计的美丽又大方，校长就采用谁的设计。那样，你就真正成了一个设计师了。拿出我们的格子图，动手设计吧！

2、展示设计成果。

3、利用课间时间思考：我还可以怎么设计使花圃更合理更美丽。

〔设计意图〕让每个学生当小小设计师，既有利于学生综合应用已学的知识，更有助于增强学生应用数学的自信心和自豪感，体会到数学在生活中的价值。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇六

科学概念:。

1、由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

过程与方法:。

1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。

2、根据学习主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观:。

1、热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

收集整理资料,并进行展示交流。

课前布置学生进行相关专题的资料收集,安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上,并进行试演示,以节省准备时间。

一、导入语。

这一单元,我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中,我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程(师一边解说,一边板书):。

在放大镜发明前,我们用“肉眼”观察我们周围的世界,那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍,能使我们看到更细小的东西,看到更多的细节,如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物,光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右,分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍,分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍,分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进,我们在微小世界领域所取得的成果也是卓着的,下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

(nm是纳米,um是微米1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000纳米;1纳米=10埃?)。

二、各组汇报展示。

1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类,然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示,书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

4、在展示汇报的过程中,汇报的小组可与下面的同学进行互动,可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

三、总结。

1、听了看了各组的展示内容,大家有什么想法?(让学生自由地发表感想,感叹微小世界的`神奇,感叹人类的不懈努力与聪明智慧)。

微小世界和我们。

肉眼能看清蚂蚁等较小的动物。

放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西。

光学显微镜能看清细胞和微生物。

电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子。

……。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇七

1、知道科学探究需要收集大量信息，对不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。

2、学习画统计图和解读图表信息。

每个学生测量自己的身高；向数学老师请教画条形统计图(或折线统计图)的知识。

1、引入。

2、从大树开始。

组织讨论：

我们是怎样观察大树的？

我们是怎样知道家乡的水资源是不是受到了污染的？

我们又是用怎样的方法弄清接线盒里电线的连接方式的？

(出示：西红柿、石头、泡沫塑料等)这些物体在水中是沉还是浮?

推测的依据是什么？

设计了怎样的活动来验证？

没有这样的活动，我们能下结论吗？

我们设计这些实验活动的目的是什么？

3、我们的身体有多高。

我们的身体有多高?这个问题怎么回答?

课前同学们测得了自己的身高，分组统计并根据小组的数据说说我们的身体有多高。

汇总全班同学的身高记录表，完成一张“六()班学生身高(条形或折线)统计图”。

讨论：

4、思考讨论。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇八

1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地。

2、录音机，磁带《加油》。

教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

1、导入游戏。

老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好？(幼儿回答，好)看我手中拿了什么？(幼儿回答，飞机头饰)今天我们就用它来做游戏，我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期待。老师模拟飞行过程，幼儿观看。

教师首先说明游戏的规则和过程，在场地上用报纸棍摆成飞行棋的.棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子。开始有游戏，各“飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最后扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏。

2、游戏分组。

将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏。

3、开始游戏。

幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

4、活动结束。

对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结。

在这个游戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，数学思维也得到了好的锻炼和培养。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇九

认识生字。仿写课文。

多媒体课件。

风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

出示课件，听老师范读。

自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。

先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。

课件出示生字，同桌互相检查生字。

以猜字游戏形式检查生字。

大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。

指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。

指名读出描写风的句子：

a但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

理解词语：颤动。

为什么枝头颤动，风就在那了。

体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋。

体会感情，练读课文。

b但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

体会词语微微点头，

知道朗读方法：边读边想象。

想象当时的情景，齐读课文。

c但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

理解词语泛起波纹。

体会风的调皮可爱有趣活泼。

带感情练读，指名读。

现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？

可爱调皮变化多端伟大。

带有喜爱之情读一读课文。

选择自己喜欢的部分背一背。

1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？

学生联系生活经验，在生活中寻找风。

你能想文中这样来写一写吗？

课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（）的时候，我们知道风（）了。

2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。

学生汇报：词语和诗句。

今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！

课件出示：

1）画风——通过图画向大家展示风。/。

2）颂风——有感情的背诵小诗。

3）写风——当小诗人写写风。

4）给大自然中其他自然现象写首小诗。

同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十

1、认识四个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

对战争的憎恨，对和平的热爱。

一课时。

1、身心准备。

（1）对话春天，放松身心。（请学生用一个词概括家乡的春天）预设：（温暖、百花齐放、万物复苏、生机勃勃）的春天。

（2）品读诗文，享受春天。我们现在的季节就是春天，我们从中可以感受到温暖和快乐！今天老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》（请一个同学来读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。）出示：享受春天蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球；我们在鲜花中读书我们享受春天。

2、导入新课，板书课题。

（1）谈话导入：你的朗读把我们带进了大自然的春天，孩子们，当我们沐浴着春光，尽情享受和平生活的时候，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

（2）板书课题，学生齐读。

1、范读课文，标上节号，纠正错音。

2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼。

3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？（1－4）。

最后一节说了什么？（发出祈盼）。

1、作者描写了哪些景观？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。

2、指名朗读1－4节。

4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？

5、是啊，这些景象是多么美好呀！全班齐读诗句感受。

1、（播放战争视频1分钟）。请看看，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？

2、反馈：

说话练习：是是是是打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）体会心情（生气、痛惜、愤慨），指导朗读，随机理解词语。

3、出示：诗歌1～4小节，师引读：是啊，是战争打破了梦幻般的.春天。

xx使xx永远xx。

a、巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是——生接读——海鸥的乐园。

b、轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲虫的天下。

c、如今频频发射的导弹，使蓝得发黑的夜空再也不属于——星星和月亮。

d、如今散落着的地雷碎片，使绿茵茵的草地再也不会——滚动着欢乐的足球。

4、（出示句子）“这究竟是为什么？”（生说，这究竟是为什么？）。

6、分角色朗读1—4段。

2、读了这节，你有哪些感受呢？

3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——（齐读）让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！

4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。

例如：有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散！

1、小结：我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会（和我们一样享受春天）。

到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们一定会（和我们一样享受春天）学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：和平）。

2、单元小结，升华认识。

同学们学完这单元课文，再次面对战争与和平你想说什么？xx和平！

3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！

1、自由读《儿童和平条约》。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十一

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十二

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

（一）、激发学生兴趣，导入新课。

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）。

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

（二）、活动：小小解说员。

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

3、学生组内学习并交流。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）、活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

（1）把你们的画放好整齐，做到美观。

（2）选一名分公司经理。

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

（四）、活动；画展（活动升华）。

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）。

3、师生共享“丰硕的果实”。

（五）、评价小结。

1、评出班级最佳：

（1）大大方方奖。

（2）热情奖。

（3）微笑奖。

2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的`要求也不同，层次在不断提高。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十三

１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

３，培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

培养学生说话大方，听话人真的习惯，会使用文明用语进行口语交际。

一课时。

看彩图，了解图画内容。（看看图上画了谁？他们在干什么？）。

１、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问，对教师的画进行评价，为学生做出交际，互动做示范。（贴，画了什么？为什么画？）。

２、指名几个学生上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问题，对她的画进行评价，提出问题、看法。（现在谁大胆上来给大家介绍，你画了什么？为什么画？其他小画家要认真听，他讲清楚自己画什么吗？评评他讲得怎样？）。

四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台介绍，（引导学生大胆介绍自己的画）。

１、扮演一个商店游戏：三个营业员，其他是顾客。（把画摆整齐跨组购买画）。

２、要求学生在购买画时用文明礼貌进行交际。

你们既是小画家又是会评的小画家，我们开个画展让老师们也欣赏。

口语交际课使“听话、说话的发展”，于以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要求注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此，我制定了本次“口语交际”的三个目标，为这次“口语交际”真正能互动起来，这节课，我主要安排五个教学环节。

１、创设氛围，激趣导入。

一年级的学生年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动。我根据这一特点，运用语文书上的彩图，吸引学生，采用激励是评价，让学生充满信心进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。

２、以图激趣明确要求。

我首先作为这次口语交际的參于者、合作者，大方地介绍了自己的画，让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际，我请三位小画家上台介绍自己的画，为下面四人小组内相互交流打下较好时为基础。

３、促说，双向互动。

以小组内互相讲、互相评的环节，让每个学生都能互动起来，要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时，如果别人有不明白的地方，你要一一解答。

４、课后延伸，扮商店游戏，开个画展等大胆交际，让他们的自足性更强。

总之我感觉教学效果好。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十四

爬上山。

四五六，

翻筋斗。

七八九，

拍皮球。

十个手指头，就是两只手。

教学目标：

1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪，增强秩序感。

2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读兴趣。

3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。

4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间，加深心里感触，使幼儿学会多角度思考问题。活动准备：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，水彩笔，固体胶。

教学过程：

一、导入：

1、师：看看今天来了几位小朋友，让我们来数一数，1234，四位小朋友。首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧。请小朋友轻轻的闭上眼睛。老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。

2、师：现在请大家睁开眼睛，和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍。生:拍一拍。师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。

二、儿歌学习。

师：那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊？生:10个。师：他们是？

生：12345678910。

师：好，真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好不好？生：好。师：现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画，数一数有几个手指。生：10个。师：好那现在请跟老师读一遍。

1、老师教读。

2、幼儿集体朗读。

3、分角色朗读。

4、个别幼儿朗读。

5、师生集体朗读。

三、儿歌巩固。

师：1、那刚才小朋友表现的都很好，我们给自己一个鼓励的掌声！接下来请小朋友跟老。

师来学动作。

2、那现在我们带着音乐来做一遍。

3、请幼儿分别上台表演。

4、集体表演。

四、绘本《鼠小弟的小背心》，音乐《春野》。

讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？

（2）最后小背心变成什么样子了，为什么？

五、手工：

撕纸粘贴画：百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。

文档为doc格式。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十五

1、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

2、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

3、在学生自主探索的基础上学会1 个生字。

指导学生朗读课文，做到声音响亮、自然。

通过读表达自己喜爱学校的感情。

一、激情导入：我们从今天开始就要学习课文（一）的第一课，《我们的学校》是课题，课题的下面是课文的内容，课文中有许多有趣的故事，还有美丽的插图，你们想学吗？听老师读课文。

二、新授：

1、根据拼音，通读全文，把课文读正确。

2、小组互相检查读音。

三、指导朗读：

1、指生读一读，学生试着评价朗读情况。

2、认识逗号，句号。

3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿，并标出句序。

4、检查。

四、朗读课文，了解句意。

1、通过第一句你能知道什么？（学校在哪？）

2、那么第二句呢？（写学校周围美丽的环境。）

3、第三句哪？（孩子们对学校的爱。）

4、你是怎样想的？

5、你喜欢我们的学校吗？请读出来喜欢的感受来。

六、课件：说说咱们的学校什么样？用自己的话说。

七、学习生字：开。

1、读拼音，看笔顺跟随表，说一说这个字怎样写？你会组词吗？

2、指导书写：你想提醒大家点什么？注意指导学生的书写姿势。

八、课堂小结：把我们的学校介绍给你的朋友。

九、教学反思：学生能够理解课文内容。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十六

1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

3．培养学生的合作交流意识和创新意识。

教科书第114～115页。

教具、学具准备

录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。

师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？

生：在这里我们可以学到知识。

可以交朋友。

可以做游戏。

师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

生：我们看到跑步；看到过打篮球……

师：你们参加过什么课外活动？

生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……

师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。

播放录像，回顾知识

放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）

[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。]

师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？

生：我想知道跳绳的一共有多少人？

师：这个问题谁来答？

生：共有10人，我是数出来的。

生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

1．室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

2．各组汇报统计结果。

跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。

3．观察统计图，回答相关问题。

师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？

跑接力和掷沙包的一共有几人？

跳短绳的比掷沙包的多几人？

[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。]

4．想一想，你还能提什么问题？

a．同桌两人先互相提问，然后解答。

b．一人提问，全班解答。

今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干！

课堂中或课外再次实践

“我们的校园”是一节实践活动课，它是《人教版实验教科书数学一年级上册》的收尾篇，是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。由于本节课无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉，因此，本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点，我在教法的设计上和课堂教学的呈现方式上都作了大胆的尝试，由课堂内的教学扩展到课堂外的教学。以流动的场面，达到动与静的最佳结合。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受统计知识。

这节课的教学设计具有以下特点：

1．以“情”、“趣”开路。

老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地进入课堂，拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。

2．动与静的结合，生生互动的形式使学生仿佛置身于教室外。

先播放录像给学生以形象具体的了解，再安排学生自由结合开展所喜欢的活动。在学生的活动体验中既培养了学生的合作意识，也培养了学生的表达、观察、组织、交往等多种能力，较好地实现了学生的主体作用，达到游戏中学习的目的。

此外，把课堂教学由室内延伸到室外，也给学生以新奇的感觉，使学生向往学习。

3．学科交融，易于学生情感的渲染。

由于课堂教学呈现方式上的变革，使单一的数学课与体、音、美进行有机结合，给学生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于学生去感受知识，领悟知识。

“我们的校园”是一节实践活动课，是实验教材最有新意的内容之一。它打破了教材传统的呈现形式，提供给学生的是他们喜爱的、熟悉的场景，同时具有挑战性。范老师这节课，从学生生活经验出发，设计了室内室外相结合的活动。让学生在实践活动中，形成问题意识，培养从多角度解决问题的能力，同时学会与人合作、用数学的眼光看生活。在活动中还潜移默化地使学生受到收集数据、根据数据提出和分析问题等统计初步知识的教育。本节课的教学主要有以下特点。

1．新。首先是引入新。上课开始，教师以语文课的口语交际形式亲切地和学生们谈论校园以及校园的活动。引出课题“我们的校园”。第二，展开教学活动新。播放录像展示校园情景，让学生观看录像，从活动中提出数学问题。引导学生在生活中发现问题、提出问题。“从数学的角度提出问题、解决问题，并综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识”是《标准》中提出的培养目标。培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。应从一年级开始抓起，让学生不断经历从生活中提出问题和解决问题的过程。学生提问题的意识会逐渐增强，创新意识也会孕育而生。第三，室内外结合方式新。改封闭安静的数学课堂教学为开放式的室外体育活动，给学生以全新的感觉。在学生观看录像，初步经历收集数据的基础上，把学习活动延伸到室外，给学生5分钟自由选择参加游戏活动……“统计”成为游戏的组成部分，让学生在玩中学习。人人主动参与到活动中去，喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体，体现了新的教学思想和方法。

2．活。活用教材，把书上静止的场景变为真实的活动。学生在活动中互相合作，形成师生、生生互动的局面。让学生以小组为单位，收集参加活动人数的信息，并作了清楚的记录。之后，通过交流，用涂色的方法制出统计图。再让学生看图提出问题并解答。学生思维活跃，课堂气氛活跃，培养了学生学习的兴趣和合作的意识。

3．实。全课各项教学活动实实在在。以学生对校园的了解入手，让学生根据录像提出问题，并用不同的方法解决提出的问题；让学生参与某项游戏活动并进行数据的收集，以小组为单位向全班汇报、交流，完成简单形象的统计图……学生经历了收集数据的过程，经历了看图提出问题的过程。学生在每项活动中都在动脑思考、动手做、动口说，真正在“活动”。

总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十七

最新我们的画教学设计（优秀18篇）篇十八

一、教学目标：

1、会认读4个字；会写6个字.

2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；

3、让学生体会童年生活的快乐；

4、模仿创作诗歌。

1、会认读4个字，会写6个字；

2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。

三、教学难点。

1、让学生体会童年生活的快乐；

2、模仿一、二节创作诗歌。

四、教学准备。

课前收集儿童诗歌。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程：

第一课时。

一、导语。

儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的.诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）。

二、初读诗歌，整体感知。

过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）。

1、自由朗读。要求读正确、流利。

2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。

3、交流汇报。

（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）。

（2）集体汇报：

1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。

2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）。

3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）。

三、反复诵读，体会情感。

1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。

2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。

3、试着背诵。

四、作业。

有感情地朗读并背诵诗歌。