2023年公开课小学五年级（通用13篇）

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2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇一

《过零丁洋》教案教学设计(苏教版八年级上册)。

一、知人论世。

事先板书：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子。

1、课前我们读过文天祥的有关材料，这些材料中有没有让你感动的地方？请大家把自己的读后感受跟班上同学交流交流。

从小就仰慕英雄，崇尚忠义；文采出众，曾是皇帝钦点的状元；兵败一路逃亡，历经九死一生的惨境；因为他忠义，敌人很尊重他；写的信很感人，为了国家他历经艰辛，无怨无悔，视死如归，但是妻子女儿却顾不上了，内心悲痛也没有办法；文天祥认为义就是人活着不能拯救国难，死后还要变成恶鬼去杀贼，誓不与贼共存。舍生取义。板书：历经艰辛，九死一生，视死如归，舍生取义。

2、文天祥的一生，历经坎坷，充满艰辛。

20岁，皇帝钦点为状元，4天后父亲病逝，回家守孝三年。

24岁，回朝做官，满以为可以为国效力，但却遇到奸臣当政，只担任无足轻重的官职。

38岁，元军进攻南宋，他响应太后的勤王（君主的统治地位受到内乱或外患的威胁而动摇的时候，臣子发兵援救）号召，散尽家财招兵买马组织500义军，但在对敌作战中因为官员隔岸观火而几乎全军覆没，仅逃出4人。

40岁，太后执意投降。元军提出必须由丞相出城商议，当时的丞相害怕得连夜逃跑，文天祥即被任丞相出城议和。谈判中，文天祥不畏元军武力，痛斥元军，被扣留。千难万险想方设法逃出，后继续组织；队对抗元军，取得初步胜利后遭遇元军精锐部队的围歼。

42岁，不幸被俘，同朝为官的投降者来劝，被俘的太后和皇帝来劝，投降元朝的亲弟弟来劝，元朝统治者还拿被俘妻子女儿的生命为条件来劝降，拿高官厚禄来劝降，文天祥拒不投降。

47岁，被杀害。

这首诗写于42岁。此时他已被俘，在敌人押解途经零丁洋的时候所作。

二、朗读诗歌。

1、这是一首七律。韵脚有星、萍、丁、青。

2、齐读诗歌。

三、品读诗歌。

（一）前三联。

1、请同学们从前三联中任选一联，说说从这一联中你读出了文天祥什么感情，从何处可见。

（2）首联：读出辛酸辛苦。为什么有这种感觉？

一经：一部儒家经典。起一经：从考中进士开始。干戈：泛指兵器。

寥落：自己孤军奋战的辛酸，也暗含对苟且偷安、贪生怕死者的愤激。

我参加科举考试，被钦点为状元，从此步入仕途，尤其是勤王以来，几乎凭一己之力与节节胜利的凶悍元军作抵抗，这种局面苦苦支撑已经有四年了。

回顾经历，辛酸。

（2）颔联：读出担忧凄苦。

国家支离破碎，危在旦夕。个人命运漂泊无依，时起时沉。

赏析这一句：运用比喻，生动形象地表现了国家支离破碎，危在旦夕的命运和个人漂泊无依，坎坷浮沉的命运，表达了诗人内心的凄苦悲哀。

（3）颈联：读出惶恐孤苦。

文天祥的军队被元军击败后曾从惶恐滩退往福建，联想到当时兵败后的忧虑惶恐的心情。而过零丁洋，自己已经被元军俘虏了。在满眼是元军的地方，自己作为一个俘虏，想反抗不行，逃走也不行，那种孤苦伶仃的悲凉感觉可想而知。

一语双关，巧用地名，既表现了形势的险恶和境况的危苦，也抒写兵败后内心忧虑孤苦的心情，自然贴切，巧妙新奇。

2、我们从这三联中体会到文天祥的.家国之恨，体会到他的艰危困苦，体会到他的哀痛凄苦，三联反复渲染了忧愤悲苦的感情。如果我们读了《指南集序》中的一段后会更理解他。男女生分读。

痛定思痛，痛如何哉！

3、带着这种哀痛凄苦的感情朗读这三联，语调低沉，语速缓慢。

4、背诵这三联。

（二）尾联。

1、丹心：碧血丹心。为国家为正义事业而流的血，而有的赤诚的心。爱国忠心。

汗青：史册。

2、该用什么样的语调来读？

高昂有力的。

3、为什么要这么读？通过这样的语调你想读出什么？

读出文天祥宁死不屈、以死明志的决心；读出文天祥视死如归、舍生取义的正气。

凛然；读出文天祥与国家共存亡的一片忠心；读出文天祥身陷敌手对自身命运毫不犹豫的选择；读出一种慷慨悲壮；读出文天祥历经艰辛后仍然不改心志的坚定；读出文天祥崇高的人格魅力。

3、文天祥只是一个文弱的书生，当时有很多人投降了，包括太后、皇帝、同朝好友、亲生弟弟，有太多太多变节投降的人。他当时还受着种种折磨，在长期的囚禁生活中牙齿掉落，头发枯秃，最后坐得连臀部都溃烂了。是什么力量使他能在土牢中抗御土气、水气、疫疠的侵袭，使他在敌人的刑庭上，虽然斧钺加颈而仍然面不改色呢？我们从这句诗中找到了答案，也从他的遗诏中找到答案。齐读遗诏。读《指南集序》中的一句话。

对国家的一片丹心，与国家共存亡、誓不与贼共存的义，正义感，民族自尊感。

4、读尾联，女生读，读出文天祥与国家共存亡的一片赤胆忠心。

男生读，读出文天祥的舍生取义、以死明志。

全班读，读出文天祥光照日月、气壮山河的人格魅力。

5、赏析：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取义、以死明志的决心，充分体现了诗人民族气节。

6、前面种种的悲苦，种种的惶恐，种种哀痛，更反衬出这种舍生取义、以死明志人生选择的崇高和伟大，让人肃然起敬。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛听到谭嗣同大笑着说“我自横天向天笑，去留肝胆两昆仑”，用自己的鲜血唤起国人革命的意识。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛看到闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我们仿佛感受到钱学森始终眷恋祖国的赤诚之心。

8、位卑不敢忘忧国，正是一代又一代的华夏子孙对祖国的热诚忠心，对祖国甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精神，我们拥有古老文明的祖国才会像今天这样充满活力，昂首屹立在世界民族之林。而最近，我们每个人都情不自禁地关注钓鱼岛事件，并表达自己的思考，也充分说明我们每个同学都是爱国的好儿女。我们的民族从来不缺乏伟大的英雄人物，我们的民族也从来尊崇这些伟大的英雄人物。

9、齐读板书上的两句话。。

姚慧芬。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇二

《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。

文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标：

（1）、认识本课4个生字。

（2）、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

（3）、练习快速阅读，简要地复述故事。力求突破重点：练习快速阅读，通过重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。

在教学方法上，为了突破这一重点和难点，我设计这样的教学过程。

1、情境导入：同学们，1935年，中国工农红军经历了艰苦卓绝的二万五千里长征，终于到达了陕甘宁革命根据地。漫漫长征路，掩埋了多少烈士的铮铮铁骨；漫漫长征路，写尽了催人泪下的人间真情。今天，我们只有用去感受那份赤诚，那份永恒，金色的鱼钩那灿烂的光芒将让我们的灵魂接受最好的洗礼！

2、师生共同解决开放性的问题：“谈谈你眼中的老班长。”重在引导学生说明理由，从而加强对描写方法的理解。在此期间，学生可以自由质疑，讨论解疑。

这一环节注重突出学生自主学习习惯，同时也要反馈出教师深入挖掘教材，灵活驾驭课堂的功底。

3、小结全文，布置作业：

小结：这篇文章运用了外貌描写，语言描写，动作描写等手段，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长的舍已为人和忠于革命的精神而深受感动，鼓舞和震撼。

作业：超前预习《南沙卫士》这篇文章。

舍已为人忠于革命。

五：课后结语：

同学们，长征途中。这样默默奉献，舍已为人的英烈，又岂止老班长一个呢？茫茫草地皑皑白雪，铁索桥头，金沙江畔到处都写着催人泪下的故事，到处都在向英烈默默致敬！希望同学们不要辜负英烈洒下的热血，用自已稚嫩的双肩担起建设祖国的重任，只有这样，才会让我们的先烈含笑九泉。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇三

首先说教材，我要从教学内容、教学目标、教学重点、教学难点四个方面来分析。

本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第一节第一课时小数的意义，共三个例题，分别教学在解决实际问题时，需要根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。两道题计算出来的结果都是小数，根据实际情况瓶子数和礼品盒数都必须是整数，因此要取计算结果的近似值，在取近似值时，不能再机械的使用“四舍五入”法。而是要根据具体情况决定是“舍”还是“入”。教学中，不要求学生掌握“进一法”和“去尾法”的概念。而要求学生能根据实际情况掌握这些求商的近似值的方法。

学习了新课标，学习了高效课堂教学理念，根据本节课特点，我制定了如下教学目标：

1、能根据实际情况选用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，进一步巩固小数除法的知识。

2、引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，提高学生灵活解决问题的能力。

3、通过解决实际问题，让学生多角度思考问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。并在活动中积累解决实际问题的经验。

4、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

目标明确了，我又确定了如下的教学重难点。

根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值是我这节课的教学重点。

教学难点是真正理解用“进一法”和“去尾法”在解决实际问题中的意义。以上是我的教材分析，下面我再来说一下教法：

新课标对数学教师提出了更高的要求，在本课的教学中，我选用了自主探究法、交流讨论法、小组合作学习法和引导归纳法。本节课要解决的问题都是贴近学生生活的问题。放手让孩子们自主探究，在汇报交流时，让学生们大胆说出自己的想法，不仅锻炼了学生的数学表达能力，也体现了以学生为主体的教学理念。适时选用小组合作学习，让每一个孩子都真正参与到课堂中来。教师积极引导孩子们探究，进行归纳总结，积累解决问题的经验。

教法的正确选择有助于提高课堂教学效率，学法的选择有利于学生学习能力的提高。

本节课我在学法上选用了自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，以学生为本，还课堂以学生。提供各种机会，让学生们独立思考，培养自主学习的能力。适时采用小组交流研讨的方式合作学习。让学生经历思维冲撞过程，体验到探索数学的乐趣，获得成功的喜悦。从而真正让孩子们乐学、会学、善学。

下面我再来说说教学过程：

1、创设生活情境，激趣导入。

根据学生的年龄特点我设计了小强买书这个贴近学生生活而且计算难度不大的问题引入。学生很轻松地做出了解答，“同学们你们可真棒！这节课我们继续学习用小数除法的知识来解决问题。”教师的鼓励让孩子带着自信去迎接本节课的新知识。

2、探究新知。

出示例12第一小题时，我是这样说的“小强的妈妈遇到了一个问题，你们能帮忙解决吗？”学生高兴地说“能”。出示课件：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多可盛0.4千克。学生自由读题后，很快发现没有问题，我们根本没办法解决呀！刚才的兴奋变成了疑惑，怎么办呢？很自然地让学生自己提出问题。学生不难提出“小强的妈妈要准备几个瓶子？”这个问题，“问题有了，现在能解决了吗？”学生兴趣高涨“能！”“好，做做看！”我直接放手让学生自己解决这个问题，学生自主解决后，出现了不同的答案，（2.5÷0.4=6.25个、2.5÷0.4≈6个、2.5÷0.4≈7个）。学生之间出现了矛盾，讨论开始了。“得到6.25个的同学就说，2.5除以0.4直接得到6.25个，瓶子个数应该是整数，得6个的同学说我用了四舍五入法，不对，6个瓶子根本装不下2.5千克油，应该用7个瓶子等等。”在这个环节鼓励孩子大胆说出自己的想法，敢说出自己的想法就是好样的。让他们的`思维冲撞，最后讨论的结果是都同意7个瓶子了。然后我就总结学生们的新发现，要用7个瓶子，并顺势归纳出“进一法”。根据实际情况，不管小数部分是多少，都要向整数部分进一，这种取近似值的方法叫“进一法”。

在这个过程中，让孩子们真正经历了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的数学思维过程，自主探究解决问题的方法，从而积累数学活动经验。这样大胆的开放性的教学设计，让学生们兴致勃勃，也让孩子们的创造性和探索性得以开发。

然后我又说：“刚才你们提的问题是‘小强的妈妈要准备几个瓶子？’现在老师也想提一个问题，你们能不能帮忙解决？”学生们的兴趣再次高涨“能！”我的问题是这样提的“可以装满几个瓶子？”有了前面的交流讨论，学生们异口同声地说“是6个”，于是我追问“得数是6.25，答案是装满6个瓶子，如果得数是6.5、6.8、6.9呢？”学生依然很清楚的回答“还是6个”。于是我顺势总结去尾法：根据实际情况，不管小数部分是多少，都要去掉小数部分的尾数，这种取近似值的方法叫“去尾法。教材是在第二小题学习去尾法，而我是在第一小题的问题设计上，由“小强的妈妈要准备几个瓶子”，过渡到“可以装满几个瓶子”。在取近似值时很自然地由进一法过渡到了去尾法，这样就让学生真正感受到一定要根据实际问题决定是“舍”还是“入”。这样灵活创造性地使用教材，让学生在两个问题的对比中认识了进一法和去尾法的不同，感受到数学的魅力。

接着出示了例题的第二小题：（王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这根红丝带可以包装多少个礼盒？）。

3、课堂练习。

课堂练习的设计分为两个层次，第一个层次我设计了3道题，让学生进一步巩固进一法和去尾法，并要求学生写出规范的解题过程。学生非常聪明，算到了整数部分后，就开始思考是用进一法还是去尾法了，速度明显加快了。这时我不会忘记及时表扬学生，和孩子们一同分享收获新知的快乐。

第二个层次我安排了辨一辨，让学生根据实际情况熟练地判断出用进一法还是去尾法，并感受到进一法和去尾法在活中广泛应用，积累丰富的数学活动经验。

下面我再来说一下板书设计，我的板书简单明了，重点突出。标题解决问题（2）的下面是“进一法”和“去尾法”六个字，六个字下面分别是例题的规范解答过程。

以上就是我的说课内容，希望各位老师、各位评委多提宝贵意见！谢谢！

附：

练习一：

练习二：

1、一件衬衫要钉8个钮扣，100个钮扣能钉多少件衬衫?

2、现在有煤32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，这些煤要几次才能运完？

4、每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套这样的衣服？

5、五年级26位同学去公园游玩,每5人坐一条船，需要租几条船?

6、夏铭用彩纸折叠纸飞机，每5张纸折一架，34张纸可以折几架？

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇四

回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。

【译文二】。

我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！

【译文三】。

祖国的.大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；

想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁没有一死呢？

为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！

【译文四】。

回想我早年由科举入仕历尽辛苦，

如今战火消协已熬过了四年。

国家危在旦夕恰如风中纷飞的柳絮，

个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

自古以来有谁能够长生不死？

我要留一片爱国的忠心映照史册。

【译文五】。

艰苦的生活经历是从读书做官开始的，

以薄弱的兵力与元军苦战了四年。

大宋江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮，

自己一生时起时落，如同水中被雨打的浮萍。

去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，

而今在零丁洋上慨叹孤苦零丁。

自古以来谁能永远不死，

留下这颗赤诚的心光照史册。

【译文六】。

（人教版语文八下第25课翻译）。

我由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。

在频繁的抗元战斗中已度过四年。

大宋国势危亡如风中柳絮。

我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇五

一、(直接写出得数)。

3.2+4.9=2+3.48=0.5×14=2.7×3=20×3.6=。

0.4÷100=0.28×4=6.3÷0.9=7.5÷5=12.5×8=。

二、我会填。

1.用104厘米长的铁丝焊接成一个长方体框架，这个长方体的'长、宽、高的总和是___________厘米。

2.一个正方体的棱长总和是60厘米，它的棱长是___________厘米。

3.一个正方体的底面周长是3.6分米，它的棱长是___________厘米。

4.找一个长方体，分别量出它的长___________，宽___________，高___________。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇六

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇七

其中，给我印象最深的就是去年陶老师给我们上的那堂公开课。我还记得那是一篇文言文：《两小儿辩日》。

那时，我们班是全校闻名的一个班集体——纪律最差。其他老师们都认为我们这堂公开课肯定上不好。可是我们每一个同学都憋足了一口气，坚信我们一定都能管住自己，好好听课，为自己、为老师、更为我们班集体争口气。

令人期盼的那一天终于到来时，班上的同学都兴奋不已，老师也精神焕发。随着动听的上课铃声，这堂公开课终于拉开了序幕。十几双明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注视着我们。只见我们一个个都抱臂而坐，认真听讲。老师也是满脸笑容，仿佛很满意我们的表现。

一节课下来，老师讲得非常顺利，我们也听得入迷，那些听课的老师们都惊呆了!

这堂课，给了全校师生很大的振动——纪律这么差的班级，公开课竟然上得这么好!

下课以后，老师对我们说：“你们表现真是太棒了!我原本以为你们各方面表现不会太好，谁知道你们今天表现得都这么棒，我真为你们感到骄傲、自豪!”同学们都会心地笑了。

我想告诉老师的是：虽然我们平时纪律不好，但我们却很活泼、很好学、热爱班集体，一到关键时刻，我们的心就都会想到一起去的。如果我们都用心学习，那么别的班级一定赶不上我们!!

这件事虽已过去有一段时间了，但我仍记忆忧新，我一定永远忘不了我的老师与同学们!

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇八

使同学学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.

熟练地进行整数或带分数化成假分数.

能进行知识运用,培养实践能力。

新授课。

课件。

一,复习铺垫,准备迁移。

1,用分数的意义说明下列分数,以和每个分数的分母,分子和分数单位.[课件1]。

3/42/21/65/57/78/23。

2,在括号里填上适当的数.[课件2]。

2个1/3是()/()6个1/6是()/()。

8个1/8是()/()l4个1/2是()/()。

18个1/5是()分之()17个1/4是()/()。

二,探究新知,激发思维。

1,教学p103.例5:把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数.

提问:a,说说图意是什么你有没有反对的意见。

板书:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……。

b,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢。

2,教学p103.例6:把2和5分别化成分母是3的假分数.

(1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数.

(2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数。

(3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子.

※把1,2,5化成分母是1的假分数.

3,教学p104.例7:把2化成分母是5的假分数.

(1)提问:a,谁能说说假分数是怎样化成带分数的。

b,那么,由此和彼,怎样把带分数化成假分数呢。

(2)板书:2=5×2+4/5=14/5。

(3)小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的.分子作分子.

※p104.做一做1,2。

三,总结反馈,巩固提高。

1,总结:今天我们学习的内容是什么。

2,p105.1,3。

四,家作。

p105.2。

板书设计:把整数或带分数化成假分数。

p103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子.

p103.例6把2和5分别化成分母是3的假分数.

把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇九

1、根据实际需要，对常见的几种优惠战略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。

3、体会数学在生活中的作用。

根据实际需要，选择优惠的购物战略。

1、同学们听过"田忌赛马"的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答）。

2、揭示课题：

战略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中，商家为了卖出更多的.商品，挣更多的钱，经常推出各种优惠条件。作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略，这节课我们就来研究--购物战略。（课件出示）。

1、谈话导入。

师：同学们，你们经常去超市购物吗？在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。你见过哪些促销活动？（生答）你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。

2、创设情境。

夏季是销售饮料的最佳时期。甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠战略。（课件出示情境图）。

师:谁来读一读上面的文字信息。(指名读)。

师：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠战略？（生答）。

师：作为顾客，面对不同的优惠战略，会考虑什么问题呢？（生答）。

师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇十

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》。

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的.很清楚。

(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》。

(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考图片进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇十一

知识与技能：

1.默读课文，有一定的速度。

2.读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。

过程与方法：

1.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。

2.学习运用抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法;并且写上批注。

情感态度价值观：

体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣，感受生活中的美好瞬间。

教学重点、难点：

体会作者对母亲的怀念之情，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情。

教学时间：1课时。

教学过程：

学生课前预习课文：读熟课文，知道课文主要讲了什么?

一、谈话导入。

孩子们，我眼前时常浮现出一幅最温馨的画面：天刚黑的时候，我放学归来，看到屋子里的灯亮着听到缝纫机发出“哒哒哒”的声音。灯下母亲正踩着缝纫机干着活，“妈妈”，听到我的喊声，母亲答应一声。温馨至极，幸福满溢。这画面一次次出现在眼前，出现在梦中……我想，这就是我生命中最美好的时刻，最温馨的画面。

你感觉最温馨的画面是什么样的?

人一生中总有一段最美好的时刻，美国作家回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊世界上感受万籁俱寂的乡村夜色时的独特体验。让我们跟随作者，走进那静谧的世界吧!

二、检查预习，扫除障碍。

出示预习要求：

读熟课文，知道课文主要讲了什么?

1.指名分段朗读，检查读书情况。

2.自读课文，初步感知课文主要讲了什么?

3.教师配乐朗读课文。

三、回忆方法，自学课文。

回忆我们学习前两篇课文的方法：

1.抓重点词句，体会理解课文内容。

2.结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法。

3.在感受深的地方，写上批注。

4.默读课文，弄清文章大意。

5.说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么?找出文中的相关词句，读一读，了解文中描写的画面，体会作者情感。

四、自主学习，小组交流。

1.学生运用上节课学习课文的方法，自主学习，找出自己对课文感受最深的地方，写下感受。

2.小组同学交流。

五、交流所得，领悟情感。

1.全班交流。

(1)先找出自己感受最深的地方，读一读。

(2)联系实际，谈自己的感受。

(3)带着感受，再读课文。

2.教学预设。

四周很静，没有一点儿声音。温暖的空气里充满了梨花的清香。

我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。

我们就这样，谁也没说一句话。

(1)生读句子谈感受：看了这段文字，我感受到了夜的宁静。

生：我感觉和母亲坐在一起，不说话，很温馨。

(2)师：我们经常一句话来形容晚上的安静——夜深……。

对，就是夜深人静。夜晚本来就是宁静的，两个人“谁也没有说话”使得宁静变得“无边无际”。

(3)带着理解读这一段，让别人感受到夜的宁静。

也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑;还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。

(1)生读句子，谈感受：从这些描写中，我感觉到世界一点也不宁静，有许多的动物、植物在晚上也不停止活动。

生：我感觉到了生命的存在。

生：我感觉一切都在生长，我在一分一秒中不断长大，虽然短时间内我没有感觉到。

(2)师：生命的运动，永不停止。宇宙中的星星一直在转动，地球也一直在运动，我们的心脏一直在跳动，血液在流动……生命不息，运动不止。

啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。

(1)生命是什么?

(3)朗读句子。

一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。

当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了;当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴;当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

(1)通过最后一自然段的排比句，说说八岁的孩子对相应的事物分别是什么感情。

星星雪松——被迷住了。

小鸟啼鸣——说不出的高兴。

母亲的手臂——安全、舒坦,~w。

六、回顾全文，拓展写作。

1、引导学生回顾全文，配乐诵读课文。

2、谈谈学习本课后的感受。

4rz。

b其实生命中最美好的时刻就在我们身边，当你发现生命力涌动时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。

七、课外延伸。

1.留心观察抓住生活中的瞬间。

2.用行动创造生命中最美好的时刻。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇十二

教学目标：

1.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。

2.默读课文，有一定速度。

3.在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。

教学重难点：在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。

课时安排：

建议本课安排1课时。

教学准备：课件。

预习要求：

1.课前读熟课文，注意“万籁俱寂”、“炙烤”等词的读音。

2.联系上下文理解“万籁俱寂”、“炙烤”、“抚弄”、“莫名其妙”等词的意思。

一、创设情境，导入新课。

音乐和画面把孩子们引入了一个自主感悟的境界。同学们看到了一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。今天，老师将和你们一起走进格拉迪?贝尔的《生命中最美好的时刻》。

二、初读课文，整体感知。

1.指名分段读课文，然后说说这篇课文写了一件什么事。

2.引导学生注意对文章题目的理解。

三、自读自悟，交流体会。

1.默读课文，思考课后的问题“生命中最美好的时刻指的是什么”。勾画有关语句。

2.集体交流。

学生们很容易找出：“孩子偎依在母亲的怀里是他生命中最美好的时刻”;“生命是最美好的时刻。”

3.针对“生命是最美好的时刻”这一问题，要求学生展开讨论，并再次阅读课文。

4.抓住重点段落深入体会。在交流的过程中，要体会作者当时的心情。

体会3——5自然段。

(1)在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。

此时作者的心情会是什么样的?提示学生结合自己的实际来理解。

(结合文字指导学生看图理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。)。

(2)在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机,从文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长。(出示小动物们的活跃，和那些桃树、梨树、野李子树的生长的动态画面来感受生命的律动。)。

(3)第五段。

“那些红的桃花、白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实;……你看见的将是一个个甜瓜，而不再是这些花朵了。

“啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。”

(可出示这些植物花谢结果的图片，让学生感受这一个个鲜活的生命，经过大自然的抚爱，不断的成长壮大，这是自然的奇迹，是自然孕育了世间这么多可爱的生命!)。

(4)第六段。

“一颗星星挂在雪松的树梢上时、一只小鸟在月光下婉转啼鸣时、当自己的手触到母亲的手臂时……”

(这一幅幅画面讲述着一个共同的结果：生命中最美好的时刻就在我们身边。

小结：当你发现生命力在涌动时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。

四、延伸主题，积累实践。

师：在你的记忆里有没有生命中最美好的时刻值得回味?

预设：

师：其实生命中最美好的时刻就在我们身边，你感受到了吗?它又引起了你的哪些联想呢?请把你此时的感受写下来。

2023年公开课小学五年级（通用13篇）篇十三

教学。

设计22.金子泥河小学   许小三教学分析：

彼得.弗雷特在淘金无望，不得不离去另谋生路时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，留下种花，终于获得成功的故事。通过这个故事，告诉我们想靠意外的收获上不现实的，要想获得成功或财富必须付出辛勤的劳动。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

教学重点：

理解“真金”的含义。

教学准备：

生字卡片 课件设计思路：

由梦想导入，引出故事，引导学生通过自由读、轻声读、默读、品读，在读中感悟，体会。引导体验彼得获得成功的过程，从而理解故事所要表达的思想内涵，培养学生“潜心会文”，通过读文，加强学生对词句的感受能力。同时，通过学习故事，从故事主人公的身上获得自己的收获，得到启发。

教学过程：

一、谈话激趣，巧妙导入。

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，标出小节号，画出生字词。

2.检查生字词，教师相机指导。

3.指名分段读文，注意正音。

三、

读议课文，促进感悟。

1.学习第一部分（。

第1。

~3小节）。

（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？

（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。

（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句（不甘心落空、默默地）。

（5）读这些词，你觉得这是一个（）的彼得。（板书：坚持）。

（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。

四、课后。

总结。

五、布置作业 三、公开课图片。